”لجنة الخدمات الاجتماعية لا تزال تسير على عهد المركزية النقابية”
في شكوى رفعتها النقابة الوطنية لعمال التربية إلى بابا احمد: ”لجنة الخدمات الاجتماعية لا تزال تسير على عهد المركزية النقابية”
رفعت النقابة الوطنية لعمال التربية شكوى وزير التربية بخصوص ”تجاوزات” صدرت عن اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية، ودعته للتدخل وإجبار أعضاء واللجان الولائية للخدمات الاجتماعية على تحرير هذه الهيئة الاجتماعية من هيمنة بعض النقابات، مبينة أنه ”لا يعقل أن ننتقل من هيمنة الاتحاد العام إلى هيمنة نقابات أخرى”.
سجلت النقابة الوطنية لعمال التربية وعلى لسان أمينها العام بوجناح عبد الكريم في تصريح لـ”الفجر” امتعاضها مما يحدث في لجان الخدمات الاجتماعية، مطالبة بـ”تطبيق القوانين وتسيير اللجنة بكل شفافية بما يخدم المصلحة العاملة للعمال”.
وأعرب الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية عن أسف تنظيمه النقابي من عدم حصولها على نسخ من مختلف المداولات الخاصة بلجان الخدمات الاجتماعية، بما فيها جداول توزيع الميزانية السنوية وطنيا وولائيا، مشيرا إلى أن ”هذا مخالف للقوانين”، ليدعو في شق آخر إلى ضرورة العمل على دفع عجلة نشاط الخدمات الاجتماعية بما يكفل التواجد المستمر لهياكل التسيير لإبعادها عن جميع الإيديولوجيات النقابية والسياسية حماية للمال العام.
ودعا بوجناح عبد الكريم أيضا إلى تفعيل اللجنة الحكومية الخاصة بجرد مختلف الممتلكات المادية والعينية للخدمات الاجتماعية من حمايتها ”بداية الأحادية والهيمنة على تسييرها”.
وأكدت النقابة الوطنية لعمال التربية أنه في إطار السيطرة على أموال الخدمات الاجتماعية لعمال التربية ”تفاجأ عمال قطاع التربية بالجلفة مثلا بوجود مدونة أو موقع خاص باللجنة الولائية للخدمات الاجتماعية لعمال التربية للأسف، يشرف عليه أحد المكاتب الولائية للنقابات، مع العلم أن هذا الموقع سري للغاية لم يشهر ولم يعلن للجميع وبه كافة الإعلانات والخدمات والمداولات التي صادقت عليها اللجنة الولائية”.
وأشار بوجناح إلى أن النقابة الوطنية لعمال التربية ”تستغرب عدم موافاتها بنسخ من المداولات أو مبررات عدم تطبيقها وتنفيذها وجداول الاقتراحات السنوية، في حين تسيطر نقابة أخرى على برنامج وتسيير الخدمات الاجتماعية عند بعد بـ(التيليكومند) وبقرار رسمي وتشرف على موقعها التواصلي”.
وحملت النقابة وزير التربية الوطنية مسؤولية هذا ”الشكل من الهيمنة وكل أنواع التعتيم والغموض الذي يكتنف نشاط اللجنة الولائية للخدمات الاجتماعية بالجلفة، موضحة أن ”الخدمات الاجتماعية بكل أنواعها من حق جميع عمال التربية الوطنية وليست حكرا على مجموعة”.
من جهته، المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني فتح ملف الخدمات الاجتماعية رفقة وزير التربية خلال اجتماعهم الأخير، وطالبت النقابة وحسبما نقله المكلف بالإعلام لـ”الكناباست” بوديبة مسعود بالإسراع في تنصيب اللجنة الحكومية قصد جرد الممتلكات وأموال الخدمات الاجتماعية، وكذا تعيين محضر قضائي لجرد الأرشيف على مستوى اللجنة الوطنية قصد حمايته، وتسهيلا لعمل اللجنة الوطنية، ودعا وزير التربية إلى الالتزام بالعمل على تفعيل عمل اللجنة الحكومية والنظر في قضية الأرشيف.
المصدر صحيفة الفجر.
رد: ”لجنة الخدمات الاجتماعية لا تزال تسير على عهد المركزية النقابية”
سكنات وظيفية و"كوطة" من السكنات الاجتماعية لمستخدمي التربية
الكناباست تقترح: سكنات وظيفية و"كوطة" من السكنات الاجتماعية لمستخدمي التربية
وضع المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، جملة من الحلول لإنقاذ 80 ألف موظف من معلمي المدرسة الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي والأساتذة التقنيين من الزوال، في حين طالب بضرورة تشييد سكنات وظيفية بكل مؤسسة تربوية جديدة.
أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أنه خلال اليوم الرابع من انطلاق أشغال الجامعة الصيفية الثانية بثانوية محمد العيد آل خليفة بولاية بومرداس، قد تمت مناقشة 8 ملفات لا تزال مطروحة في الساحة التربوية في شكل ورشات، وعلى رأسها تطبيقات القانون الأساسي، بحيث ناقش المشاركون أهم الجوانب التي لم تجسد لحد الساعة، و عليه فقد اقترحوا عدة حلول لإنقاذ فئة المربين الذي أطلقت عليهم تسمية "الآيلين للزوال"، أهمها إدماجهم في الرتب القاعدية من دون شروط، إيجاد الآليات لترقيتهم في الرتب المستحدثة في أقرب الآجال، مع ضرورة تخصيص عدد محترم من مناصب الترقية بداية من هذه السنة حتى نمكن هؤلاء من تعويض الإجحاف الذي مسهم في المرسوم التنفيذي المعدل و المتمم 240 / 12 . بالإضافة إلى تمكينهم من الاستفادة من المادة 31 التي تسمح لهم باحتساب الأقدمية السابقة في الترقية في الرتب المستحدثة كأساتذة رئيسيين ومكونين.
وأما الورشة الثانية، فأكد محدثنا أنها قد عالجت ملف السكن، بحيث طالب المشاركون بالاستفادة من مختلف الصيغ السكنية، استحداث صناديق مالية والاستفادة من الصناديق الموجودة حاليا، وكذا تخصيص حصة من السكنات الاجتماعية الوظيفية لفائدة الأساتذة، بالإضافة إلى بناء سكنات وظيفية مع المؤسسات التربوية الجديدة.
مشيرا في ذات السياق بأن عمل الورشات سيختتم يوم غد الخميس.
المصدر الشروق أون لاين.
رد: سكنات وظيفية و"كوطة" من السكنات الاجتماعية لمستخدمي التربية
مطالب بحل الصندوق الوطني لمعادلة الخدمات الاجتماعية والتحقيق حول المستفيدين من السكنات
مطالب بحل الصندوق الوطني لمعادلة الخدمات الاجتماعية والتحقيق حول المستفيدين من السكنات
نقابة «الأسانتيو» تدعو لتقليص حصة الدرس الواحد إلى 45 دقيقة بدلا من ساعة وتخفيض سن التقاعد إلى 55 سنة
طالبت نقابة عمال التربية «الأسانتيو»، بحل الصندوق الوطني لمعادلة الخدمات الاجتماعية، بسبب عدم معرفة مصير 600 ألف موظف في القطاع لمصير الأموال التي يسيّرها الصندوق، واقترحت النقابة تشكيل صناديق قطاعية خاصة بكل قطاع لتمكين عمال التربية من الاستفادة من السكنات الــتي لا يستفيد منها إلا من هم مقربون من أعضاء مجلس الإدارة للصندوق أو من الاتحاد العام للعمال الجزائريين.اختتمت نقابة عمال التربية جامعتها الصيفية وخرجت بالعديد من الاقتراحات التي قالت «إنها تصب في صالح عمال القطاع «فيما يتعلق بالملفات الكبرى، وطالبت النقابة بحل الصندوق الوطني الخاص بالخدمات الاجتماعية وإعادة النظر في تركيبة مجلس إدارة الصندوق».وطالبت في ذات الوقت من وزير العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي إلغاء المرسوم التنفيذي الذي أنشأ مجلس الإدارة بسبب «سيطرة موظفي الاتحاد العام للعمال الجزائريين عليه، لأن ما هو معتمد حاليا متناقض مع نصوص الدستور المقر بالتعددية النقابية.ومن المطالب المهنية التي تراها النقابة ضرورية، ما تعلق باحتساب وتقدير الخبرة المهنية العامة لجميع الرتب والأسلاك الــتي استفادت قبل صدور القانون الخاص من ترقيات في إطار التعليمة 1710 سابقا، خاصة وأنهم استثنوا من الإدماج.وكذا تخفيض سن التقاعد إلى 55 سنة أو 25 سنة خدمة فعلية للرجال مع احتساب سنوات الخدمة الوطنية و50سنة للنساء أو 20 سنة خدمة فعلية.إضافة إلى ضرورة تخصيص حصص سكنية تساهمية أو ترقوية مدعمة لفائدة عمال قطاع التربية مثل قطاعي التعليم العالي والداخلية، مع ضرورة مراعاة أن عمال قطاع التربية لا يستفيدون من المسكن الاجتماعي، وتحيين القيمة المادية للساعات الإضافية في التعليم الثانوي والمتوسط ورفع قيمتها على أساس الأجر القاعدي الجديد وتعميمها في التعليم الابتدائي، أو استحداث علاوة خاصة بالاكتظاظ في التعليم الابتدائي.ومن المطالب البيداغوجية التي رفعتها نقابة عمال التربية الإسراع في معالجة رزنامة العطل المدرسية والتوقيت الخاص بالمنطقة والوتائر المدرسية، إضافة إلى تطبيق المعايير العالمية فيما يتعلق بحصة الدرس التـي أصبحت حاليا تحدد بـ 45 دقيقة وكذا إعادة النظر في تأجيل مواعيد اختبارات الفصل الثالث لمرحلة التعليم الابتدائي كل موسم دراسى.
صحيفة النهار.
رد: مطالب بحل الصندوق الوطني لمعادلة الخدمات الاجتماعية والتحقيق حول المستفيدين من السكنات
تحضير درس الحياة السياسية والاجتماعية لبلاد المغرب للسنة الاولى 1 متوسط
تحضير درس التاريخ في مادة الاجتماعيات الحياة السياسية والاجتماعية لبلاد المغرب للسنة الاولى 1 متوسط
كيف كانت علاقات الممالك فيما بينها 1/: تطور الحياة الاجتماعية بالمغرب: لقد مر التنظيم الاجتماعي في المغرب بـ: أ/:الأسرة: كان مجتمع المغرب في البداية عبارة عن أسر وقد تميز بـ: – متانة الروابط بين أفرادها – كانت المرأة تتمتع بقسط كبير من الحرية – كانوا يفتخرون بكثرة النسل. ب/:القبيلة والعشيرة: وفيها اتحدت مجموعة من العائلات مشكلة قبيلة، وتميزت بتعصب الأفراد لقبائلهم. ج/: المملكة: وفيها ا تحدت القبائل وأصبحت ممالك يحكمها ملك، ومن أهم الممالك في القرن الخامس قبل الميلاد: * قرطاجة * مصيليا * مصيصيليا * موريتانيا 2/:ممالك المغرب: تمثلت في: *مملكة نوميديا: وهي تشمل أراضي الجزائر ومن أهم ملوكها ( -صيفاكس –ماسينيسا -يوغرطا) * مملكة المور: وهي تشمل أراضي المغرب الأقصى 3/: التطور السياسي: لقد تميز التطور السياسي لبلاد المغرب بالتنافس بين الممالك المغربية، كما كانوا طرفا في الحرب البونية مما ادى إلى احتلال المنطقة من طرف الرومان
1-نشأة الممالك الوطنية : تكونت نتيجة ما يلي : – التنافس الحاد بين الإغريق والقرطاجيين . – ظهور روما كقوة جديدة منافسة للقرطاجيين . – رغبة السكان في التكتل لدفع الخطر على بلادهم . 2 – التطور السياسي الإقليمي والأسر الحاكمة: نتج عن الحروب البونية الأولى 264-241 ق م انعكــاسات سلبية على الممالك الوطنية مما دفع بملوكها إلى تكوين مملكــة موحدة بدأها سيفاقص وحققها ماسينيسا بإنشائه مملكة قويــة ومتطورة سياسيا واقتصاديا واجتماعيا. 3- الإدارة : تعاقب على حكم ممالك النوميد والمور عدة اسر وكان نظامهم لا يختلف عن نظام الرومان المدينة يحكمها مجلسا إداريا بمساعـدة قائد عسكري وشيوخ القبائل على مستوى الأرياف .