التوزيع السنوي لمادة العلوم الفيزيائية السنة الأولى 1 متوسط 2022 – 2022
التوزيع السنوي لمادة العلوم الفيزيائية السنة الأولى 1 متوسط 2022 – 2022
التحميل من الملفات المرفقة
اسم الملف
نوع الملف
حجم الملف
التحميل
مرات التحميل
التوزيع الاولى متوسط.doc
91.5 كيلوبايت
المشاهدات 408
رد: التوزيع السنوي لمادة العلوم الفيزيائية السنة الأولى 1 متوسط 2022 – 2022
merci
اسم الملف
نوع الملف
حجم الملف
التحميل
مرات التحميل
التوزيع الاولى متوسط.doc
91.5 كيلوبايت
المشاهدات 408
رد: التوزيع السنوي لمادة العلوم الفيزيائية السنة الأولى 1 متوسط 2022 – 2022
السلام عليكم هذا التوزيع عام الماضي غير صالح في هذه السنة لأن يوجد عطلة الشتاء في 15/12/11 إلى 02/01/12 وعطلة الربيع في 15/03/12إلى 01/04/12و لايوجد عطلة الخريف ولا عطلة الربيع الثانية
اسم الملف
نوع الملف
حجم الملف
التحميل
مرات التحميل
التوزيع الاولى متوسط.doc
91.5 كيلوبايت
المشاهدات 408
رد: التوزيع السنوي لمادة العلوم الفيزيائية السنة الأولى 1 متوسط 2022 – 2022
شكر جزيلا علا هذا الموضوع
اسم الملف
نوع الملف
حجم الملف
التحميل
مرات التحميل
التوزيع الاولى متوسط.doc
91.5 كيلوبايت
المشاهدات 408
رد: التوزيع السنوي لمادة العلوم الفيزيائية السنة الأولى 1 متوسط 2022 – 2022
1- النهي: له صيغة واحدة هي لا الناهية والفعل المضارع المجزوم،مثال:لا تكذبْ. 2- الأمر: له أربع صيغ: أ- فعل الأمر: مثال:ارفق بالحيوان. ب- لام الأمر والمضارع المجزوم بها:مثال:لترفق بالحيوان. ج- المصدر الذي حذف فعله:مثال:رفقا بالحيوان. د- اسم فعل الأمر:مثال:عليك بالرفق بالحيوان. 3- التمني: يكون ب :ليت،لو،هل،لعل،النداء. أ- ليت:مثال: ليتني أسافر معك. ب- لو: ولَّى الشباب حميدةً أيامُه….لو كان ذلك يُشترى أو يرجعُ ج- هل:قال تعالى:" فَهَل لَّنَا مِن شُفَعَاء فَيَشْفَعُواْ لَنَا أَوْ نُرَدُّ فَنَعْمَلَ غَيْرَ الَّذِي كُنَّا نَعْمَلُ".الأعراف:53 د- لعل: قال تعالى:" وَقَالَ فِرْعَوْنُ يَا هَامَانُ ابْنِ لِي صَرْحاً لَّعَلِّي أَبْلُغُ الْأَسْبَابَ " غافر:36 ه- نداء غير العاقل:مثال: يا شمس أشرقي. تنبيه:تفيد لعل الترجي وهو طلب حصول شيء سهل التحقق ومرغوب فيه وقد تستعمل للدلالة على معنى ليت وهو طلب حصول شيء صعب التحقق أو مستحيل مثل ما طلبه فرعون في الآية. 4- الاستفهام: له ثلاث صيغ: أ- استفهام تصديقي (إدراك النسبة) وتكون الإجابة عنه بنعم أو لا وصيغته الهمزة وهل،مثال:هل أنت مسافر؟ أمسافرأنت؟ ب- استفهام تصوري (إدراك المفرد) وتكون الإجابة عنه بالتعيين وصيغته الهمزة المتبوعة ب(أم) وبعدها المعادل، مثال: أمسافر أنت أم باق في المنزل؟ ج- استفهام تصوري ويكون الجواب عنه بتعيين المسؤول عنه وصيغته أسماء الاستفهام،مثال:من ضيفك؟ ما العمل؟ كيف نمت؟ متى الذهاب؟ أين القطة؟ 5- النداء: صيغته هي أداة النداء والمنادى. الهمزة وأي لنداء القريب: أمحمد, فكر في مستقبلك . أيْ بنيَّ،تأدبْ. أيا وهيا لنداء البعيد: أيا أبناء فلسطين، اتحدوا . هيا سابحا ، احذر. يا لنداء القريب والبعيد:يا مسلمي العالم،عليكم بالتضامن . تنبيهات: – قد تحذف أداة النداء: محمد,فكر في مستقبلك. – قد يُنزَّل البعيد منزلة القريب للدلالة على القرب القلبي أو تعظيما له كأن يخاطب أب ابنه في دار الغربة قائلا:أي بنيَّ…أو كأن ينادي المسلم ربه:أي ربِّي ….وقد يُنزَّل القريب منزلة البعيد تعظيما له أو تحقيرا. – إذا كان المنادى معرفا ب (ال) لابد من الفصل بين أداة النداء والمنادى ب (أيها الرجل،أيتها المرأة) أو باسم إشارة مناسب (ياهذا الرجل،ياهاته المرأة).
تحضير درس مناطق النمو عند النبات للسنة الأولى ثانوي ج م علوم
تنمو نباتات الفاصولياء طولا بتطاول الجذر والساق فرضية :ينمو النبات طولا على مستوى نهاية قمم الجذر والساق تقصي الفرضية : تؤكد التجربة رش المبيد الحشري السا م….الخ في الكتاب المدرسي صحة الفرضية مما يدل انا مناطق النمو الطولي للنبات تتموضع في نهاية قمة الجذر والساق تجربة 2 : يتضح من التجربة ان الخطوط التي تباعدت ب48ساعة من الانتاش هي المنطقة التي تقع بين منطقة القلنسوة والاستطالة و التي تعرف بمنطقة النمو نتيجة :المنطقة المسؤولة عن النمو الطولي للجذر هي منطقة النمو استنتاج : ينمو النبات طولا فيزداد طول المجموع الجذري للاسفل والمجموع الخضري للاعلى بتدخل مناطق محدد تتمثل في النهايات القمية للساق (البرعم النهائي) والجذر )منطقة النمو)لكون هذه المناطق تحتوي انسجة نشيطة )لها قدرة كبيرة على الانقسام الخلوي) التضاعف الخلوي
تمهيد ….يحدث النمو على مستوى الكائنات الحية وذلك بزيادة في الطول والوزن هذا النمو مسؤوول عليه مناطق معينة تسمى بالقمم النامية وذلك عبر آليتين …الانقسام الخلوي….الاستطالة…. حيث يؤمن الاول الزيادة في العدد ام الثاني فالزيادة في طول الخلايا . الاشكالية ….كيف نستدل على حدوث الانقسام الخلوي ؟ ماذا نقصد بالتضاعف الخلوي؟ وماهي مراحله ؟
التجربة ….نتبع الخطوات كما هو موضح في الكتاب المدرسي. الملاحظة ……نلاحظ مجموعة من الخلايا في حالة تضاعف خلوي وفي مراحل مختلفة .
النتيجة..نستنتج من التجربة ان الخلايا على مستوى القمم النامية تقوم بظاهرة التضاعف الخلوي وذلك عبر عدة مراحل ينتج من خلالها خليتين بنتين او خلايا جديدة يحافزان عن العدد الصبغي للخلايا الأصلية …. مصدر المادة الضرورية للبناء الحيوي عند النبيتة: 1)تطور المدخرات الغذائية في البذرة اثناء الانتاش: تحليــــــــل الوثيقة 1 و2: نلاحظ نقص في حجم الفلقتين ودرنة البطاطا اثناء نمو النبيتة وتطور البراعم التفسير: ان نمو النبيتة يعنمد على استهلاك المدخرات الغذائية نتيجة: تعتمد النبيتات الصغيرة على المدخرات الغذائية الموجودة في اعضاء التخزين
2)المقارنة بين التركيب الكيميائي للمدخرات الغذائية والنسغ الكامل: المدخرات الغذائية :تحتوي مواد عضوية معقدة النسغ الكامل :يحتوي على مواد عضوية مبسطة (بسيطة) ويتشابه الاثنان في المواد المعدنية 3)فحص مجهري لحبيبات النشا قبل وبعد الانتاش (وثيقة 6 ص 28) نلاحظ ان حبيبة النشا قبل الانتاش سليمة كاملة اما اثناء الانتاش فهي متاكلة النتيـــــجة: تحلل وتاكل النشا دلالة على استهلاك المواد المدخرة من طرف النبيتة اثناء الانتاش تجربة التقشير الحلقي (نزع القشرة واللحاء) وثيقة 2 ص 29 نلاحظ تباطئ نمو الجذور وانتفاخ غني بالمواد العضوية اعلى منطقة التقشير التفسير: قطع اوعية اللحاء منع وصول النسغ الكامل الى باقي اجزاء النبات الاستنتاج: النبات المورق يعتمد في نموه على النسغ الكامل الذي يوزع عن طريق اوعية اللحاء الخلاصة: تنمو النبيتة وتتطور اعتمادا على المدخرات الغذائية ويعتمد النبات المورق في نموه على المغذيات الموجودة في النسغ الكامل في اوعية اللحاء