من التجارب المهمة والناجحة التي قام بها خبراء غربيون في أدب الطفل
هي القراءة للأطفال في سن ما قبل المدرسة انطلاقا من مقولة أحدهم (إن الرضيع بحاجة إلى الحليب، وإلى الحنان وإلى الحكاية)،
وتتمثل هذه التجربة في قراءة الكتب للأطفال بصوت مرتفع في سن مبكرة،
بل ومنذ ولادتهم والاستمرار في هذه العادة الحميدة التي لا تتطلب من الأم أو الأب أو المربي
أكثر من 15 دقيقة يوميا يعيش الطفل أثناءها لحظات من البهجة والمتعة والسعادة
ترسخ في ذهنه العلاقة الوطيدة بين الكتاب من جهة والبهجة والمتعة والسعادة من جهة أخرى فيصير قارئا وفيا يحب الكتاب والقراءة والتعلم.
أن يكون الغلاف جذابا ومثيرا للانتباه
صور ورسوم الكتاب يجب أن تكون واضحة وزاهية الألوان ومتطابقة مع النص.
الصياغة اللغوية
أسلوب مشوّق وبسيط يفهمه الطفل بغير عناء.
كلمات وجمل قليلة تتكرر ومكتوبة بحروف كبيرة.
استعمال كلمات تناسب زاده اللغوي.
حكاية القصة واحدة وبسيطة ليتمكن الطفل من متابعة أحداثها.
بداية أحداث القصة مؤثرة حتى تشدّ انتباه الطفل.
نهاية أحداث القصة سعيدة وينتصر فيها الخير على الشر .
الشخصيات
شخصيات تصيب وتخطئ، وتصحح أخطاءها وتتعلم منها فالطفل يتأثر بشخصيات القصة وقد يتخذها قدوة له.
يجب أن يكون موضوع القصة ضمن دائرة اهتمامات الطفل ومن ذلك علاقاته بأسرته وأصدقائه ومحيطه.
يجب أن يكون للقصة أهداف واضحة يستطيع الطفل أن يستفيد منها، وتقدم له إجابات عن استفساراته وتحقق له انتظارا ته.
أن تتوفر فيها عوامل الإثارة والخيال والحركة.
يجب الابتعاد عن اختيار القصص التي تمجد العنف وتقدمه كوسيلة لحل المشاكل، أو القصص التي تثير مخاوف الطفل، أو التي تسخر من الآخرين وتدبر لهم المقالب كشخصيتي القط والفأر في قصص توم وجيري.
الموضوع حسب خصائص المرحلة العمرية:
يجب أن نقرأ للرضيع قصصا قصيرة جدّا ولها إيقاع، أو أغاني المهد والهدهدة وذلك لتنشيط مهارات الاستماع والإصغاء لديه،
فالطفل في هذه السن يستمتع بالقراءة رغم عدم قدرته على حل رموز الكلمات،
لذا يجب أن نقرأ له بصوت إيقاعي ليميز بين القراءة والكلام العادي .
أما المواضيع المحبذة فهي الأم والأب والأخ والأخت، بالإضافة إلى الحيوانات ولكن مع تقدمه في السن نطيل له فترة القراءة بالتدريج،
ففي سن 5 سنوات تزداد المدة لتصل إلى 10 دقائق ومن المواضيع المفضلة لديه
تلك التي تتحدث خلالها الحيوانات بلسان الإنسان أو قصص الحياة اليومية،
أما في سن 6 سنوات فتصل مدة الحكاية إلى 15 دقيقة وفي هذه السن يبدأ اهتمامه بالقصص الخيالية والهزلية كما يمكن قراءة قصص تتضمن في ثناياها قيمنا وتقاليدنا.
* من الأفضل أن نقرأ للطفل وهو شبعان، ذلك أن الشعور بالجوع قد يفقده التركيز.
* من الأفضل أن نقرأ له وهو غير متعب أو مرهق.
* نحرص على أن لا يكون الوقت المخصص للقراءة سببا في حرمانه من أشياء أخرى يُحبها، فلا نقرأ له مثلا في وقت بث برنامجه التلفزي المفضل.
ونوادي الأطفال وفي المدرسة وفي كل الحالات يجب أن تكون الجلسة مريحة،
ومن المهم أن نترك للطفل حرية الجلوس بالطريقة التي تريحه ولا نجبره على الجلوس بطريقة معينة إذ يمكن أن يجلس في حضن القارئ أو بجانبه.
سواء كان منشطا في روضة أو في محضنة أو في نادي أطفال أو معلم في المدرسة أو أمين مكتبة للأطفال…
ويقوم بعد ذلك بالتدرّب على القراءة بصوت مرتفع مراعيا تنوع الشخصيات والمواقف.
أطلب من الطفل أن يقلب صفحات الكتاب بنفسه، حتى يستطيع متابعة الصور أثناء قراءتك له، وبالسرعة التي تناسبه.
اقرأ القصة بصوت واضح ومرتفع ذي نبرة إيقاعية وليست سردية.
تفاعل مع أحداث القصة من خلال تقاسيم وجهك، للتعبير عن الحزن أو الفرح أو الاستغراب.
ومن خلال حركات يديك للتعبير عن الرفض، أو المصافحــة أو الوداع…
قـلّد أصوات الحيوانات عند الضرورة وأطلب منه أن يقلّد أصواتها إذا أراد، و بذلك تشركه في القراءة…
توقف أحيانا عند أحداث مشوقة حتى تثير فضوله.
كرر بعض الجمل والكلمات الهامة بصوت عال ومختلف حتى ترسخ في ذهن الطفل لتثري محصوله اللغوي.
أتمم قراءة القصة في حصة واحدة حتى لا يفقد الطفل اهتمامه وحماسه للاستماع إلى بقية أحداث القصة.
إذا لاحظت عدم اهتمام الطفل بالحكاية أو شعوره بالملل فاختصر القصة أو أطلب منه أن يختار قصة أخرى أودعه يمارس نشاطا آخر.
كرر قراءة الكتاب إذا طلب ذلك فهذا دليل على أنه استمتع بالقصة.
أجب عن تساؤلاته واستفساراته، ولا تسأله عن أحداث القصة لأن ذلك قد يعطيه انطباعا بأنه مطالب بواجبات ما بعد قراءة القصة… وقد ينفره هذا من الكتاب ومن القراءة.
وقد توجهه نحو المطالعة بدلا من التلفزيون والألعاب الالكترونية والانترنت
التي يسبب استعمالها المفرط وغير المتوازن إدمانا لكثير من الأطفال.
تساعد الطفل على تنمية زاده اللغوي ومداركه ومعارفه مما يساعده فيما بعد في تحصيله الدراسية
فقد أثبتت الدراسات أن الطفل الذي قرئ له قبل دخوله المدرسة هو طفل أكثر هدوءا وتركيزا وإبداعا ومشاركة من أقرانه الذين لم يقرأ لهم.
تعزز القراءة ثقة الطفل بنفسه وبقدراته وإحساسه بحب الآخرين له وتشعره بجو من الدفء والأمان والحنان
وخاصة إذا كان القارئ هي الأم أو الأب، كما أن من شان ذلك مساعدة الأولياء
على ربط علاقة ودّ وانسجام وتفاهم مع أطفالهم تستمر وتتطور عبر الأيام.
تساعد القراءة للطفل على نقل القيم والتقاليد من جيل إلى آخر،
وبالتالي اندماج الطفل في مجتمعه وحمايته من الجنوح والانحراف.
منقول للافادة
سؤال يحمى الطفل من داء السرقه
قد تقلق الأم عندما تفاجأ بطفلها يستحوذ على شئ ليس ملكه ، و تتسائل : هل هو مريض بالسرقه و يحتاج علاجاً نفسياً ، أم أنها ظاهره طبيعيه ؟
نشرت هذا السؤال والإجابة عليه أميرة طلعت في جريدة المصري اليوم وقالت:
تجيب عن هذا التساؤل دكتوره حنان حسين ، استشارى طب نفس الأطفال ، وتقول حدوث مثل هذه الواقعه لطفل صغير السن أى ما بين 3 و 5 سنوات ، لم يتفاعل مع المجتمع بعد ، لا يمكن تفسيرها على أنها سرقه ، لأنه لا يعى أن هناك أشياء ليست من حقه الإحتفاظ بها أو الإستحواذ عليها ، لذا على الأم أن تُرسخ فيه هذه الأفكار بشكل تدريجى ، بدايةً من دخوله الحضانه.
و لابد من مراعاة أن يكون الطفل قريباً فى المستوى الإجتماعى من زملائه ، من حيث الملابس ، والأدوات المدرسيه حتى لا يشعر أنه أقل منهم ، و بالتالى يقوم بالإستحواذ على أشياء ليست من حقه ، و هناك مسئولية أخرى تقع على الأهل فى هذه المرحله ، و هى ضرورة عدم المبالغه فى الأشياء التى يشترونها لأطفالهم ، فبعض الأطفال يذهبون إلى المرسه و معهم موبايلات أو ساعات قيمه ، أو ألعاب باهظة الثمن ، فهذا من شأنه اثارة الغيره بين الأطفال الصغار .
بعد سن الخامسه يتجنب الطفل أخذ أشياء الأخرين ، كنوع من الإلتزام فقط , لا رغبةً منه في ألا يغضب أمه أو أصدقاءه ، لكن اذا لاحظت الأم وجود أشياء مع ابنها لا تخصه ، فلا بد من مراجعته , دون تعنيف ، و سؤاله عن سبب وجودها معه ، و أن تنبهه اذا أُعجب بشئ مع زميل له أن يبلغها و هي تقوم بشرائه له ، و أنه لا يصح أخذ شئ يخص الآخرين فى غيابهم ، و اذا كان هذا الشئ يفوق قدرتهم الماديه ، على الأم أن تبلغ طفلها أنها قد تشترى له هذا الشئ عندما ينجح فى امتحان الشهر مثلاً كمكافأةً له ، أو أن تبلغه أن لديه أشياء أخرى أفضل.
فى المرحلة العمرية من سن 9 سنوات الى بلوغ سن المراهقه ، لابد أن يعى الطفل أن السرقه تتناقض مع الدين و الأخلاقيات العامه ، و أحياناً تكون السرقه فى هذه المرحله مرتبطه بحالات اكتئاب ، أو فرط حركه ، و تشتت فى الإنتباه و تتطلب هذه الحاله علاجاً دوائياً ، عن طريق الطبيب ، و سلوكياً بأن تنبهه الأم بأخطائه الذى وقع فيها ، و تحذره من تكراره ، و تبلغه أنه سيكون موضع اختبار و متابعه ، و تشعره بالتأنيب ، و أنه سيظل موضع اتهام و استياء ممن حوله اذا لم يتخلص من تلك العادة
نقل عن طبيب نفسي : أمين العلم
ما المنهج الذي وضعه الإسلام لكل أب ولكل أم لتربية الأبناء؟المنهج الإسلامي موجود في القرآن الكريم وموجود في سنة النبي فآيات القرآن الكريم التي تشتمل على منهج تربية الأبناء موجودة في سورة لقمان {وَإِذْ قَالَ لُقْمَانُ لِابْنِهِ وَهُوَ يَعِظُهُ يَا بُنَيَّ لَا تُشْرِكْ بِاللَّهِ إِنَّ الشِّرْكَ لَظُلْمٌ عَظِيمٌ وَوَصَّيْنَا الْإِنسَانَ بِوَالِدَيْهِ} إلى آخر الآيات وهي آيات طويلة أود أن ألفت نظركم إليها والواجب على كل مسلم ومسلمة أن يقرأ هذه الآيات ويقرأ تفسيرها أو يسمعه لكي نعرف كيفية تربية الأبناء في الإسلام كما أمر الله والرسول سهل الأمر وبسطه وقال لنا {أَدبُوا أَوْلاَدَكُمْ عَلَى ثَلاَثِ خِصَالٍ: حُب نَبِيكُمْ، وَحُب أَهْلِ بَيْتِهِ، وَقِرَاءَةِ الْقُرْآنِ }[1] ( وأود هنا الإشارة إلى كتاب " تربية القرآن لجيل الإيمان"وهو كتاب جيد في بابه)والسؤال الآن متى يكون هذا التأديب؟وما هو الأدب المناسب والطريقة المناسبة لكل مرحلة؟الرسول وضع منهجاً عملياً تنفيذيا لتربية الأولاد والبنات وقسم هذا المنهج الرشيد إلى ثلاثة مراحل، وقد قال الإمام على في ذلك المنهج وفى وصف مراحله {لاعبه سبعاً وأدبه سبعاً وصاحبه سبعاً }[2] فهناك آداب التي عند الولادة نعم من لحظة ولادة الطفل فعندما يولد الولد نؤذن في أذنه اليمين ونقيم الصلاة في أذنه اليسري فقد أخبر رسول في ذلك أنها تحفظه من الشيطان بعد ذلك نساعده بأن نختار له أو لها اسماً إسلامياً فلا نسميه مثلاً لورين أو مادونا أو جوني لماذا لمَ هذه الأسماء؟نريد الأسماء الإسلامية التي يفتخر بها يوم القيامة «إنَّكُمْ تُدْعَوْنَ يَوْمَ القِيَامَةِ بِأَسْمَائِكُمْ وَأَسْمَاءِ آبائِكُمْ، فَحَسِّنُوا أسماءَكُمْ»[3] وكان حضرة النبي يختار الاسم الجميل ومن المشهور والمعروف في السنة أنه عندما رزق سيدنا الإمام علي بولد من السيدة فاطمة الزهراء رضي الله عنهما قال له رسول الله:ماذا نسميه؟قال: أسميه حرب قال: لا سمِّه الحسن وجاء له ولد آخر وقال له:ماذا نسميه؟قال له: أسميه حرب قال له: لا سمِّه الحسين وبعد ذلك يأتي السبوع وتقاليد السبوع؟ فواجب الزوجة يومها ألا تحمل زوجها فيه ما لا يطيق والسبوع السنَّة فيه ما هي؟إذا كان الرجل معه مال يذبح ذبيحة سواء رزق بنت أو ولد يسمونها العقيقة يعنى الفدية تفدى هذا الولد من الأمراض ومن الخطر ومن الشر ونأكل نحن والأهل من هذه الذبيحة ولا نحرم الفقراء وإذا لم يكن معه مال فلا شيء عليه أما إذا توافرت معه الأموال بعد سنة أو أكثر أو أقل فليصنع العقيقة – أما ما يعمله الناس حاليا من السبوع من حلويات وفشار وخلافه فهي لا تحل محل العقيقة ولا تغنى عنها ولو تكلفت أكثر منها ولكن من أرادت أن تعمل هذا السبوع فلا مانع ويعتبر صدقة للمولود والعيال تفرح بذلك والرسول يقول«للجنة باب يقال له: الفرح، لا يدخل منه إلاَّ مفرح الصبيان»[4] وكذلك نتصدق يوم السبوع بشيء لله والرسول قص شعر الحسن والحسين ووزنهم بالذهب وتصدق به ومعظم المواليد هذه الأيام قد لا يكون شعر لهم الآن فنخرج مبلغاً للفقراء والمساكين صدقة على هذا المولود والواجب علي الأم بعد ذلك في تربية الأولاد الرضاعة الطبيعية فالموظفات عندما تحمل إحداهن ينصحنها زميلاتها بأن لا ترضع تقول:لماذا؟يقولون: صدرك سينزل ويتشوه من الذي قال ذلك؟ الطب؟ كلا بل إن اللبن الذي ينزل لهذا الطفل: أولاً ينزل في الصيف بارد وفي الشتاء دافئ وكذلك ينزل مناسباً للسن فالطفل وعمره شهر ينزل اللبن بقيمة غذائية عالية للعظام وكلما كبر ينزل اللبن بغذاء مناسب لسنه إلى أن يكتمل في سنتين هجريتين وقالوا أيضاً أن هذا اللبن من فضل الله علينا ينزل معقماً ضد الجراثيم والميكروبات فعندما يرضع الطفل اللبن الطبيعي لا يصاب بالأمراض المعدية أو النزلات المعوية والناحية الأخرى عندما ترضع الأم ولدها تنظر له فينزل من عينيها الحنان والرحمة والشفقة والود ولا يجد مثل ذلك الطفل الذي يرضع الرضاعة الصناعية ولذلك من يرضع اللبن الصناعي يكون عصبي المزاج وقالوا أيضاً:أن الولد عندما يتناول الثدي ويمتصه فإن ذلك يعمل على رجوع الرحم إلى حالته الطبيعية بسرعة وقالوا أيضاً: أن الرضاعة الطبيعية هي السبب الرئيسي للوقاية من سرطان الثدي الذي انتشر بين النساء الآن فمن ترضع وليدها رضاعة طبيعية من ثديها لا يأتيها هذا المرض لكن الأخرى ولأنها رفضت أن تقوم بالمهمة التي كلفها بها الله يعاقبها الله بالسرطان وبأن تستأصل الثديين نهائياً وكذلك فإن الحمل نفسه والولادة سبب أساسي من أسباب سلامة الرحم عند المرأة وصحته لأنه يقوم بالوظيفة التي أعده الله لها وخلقه من أجلها .[1] أَبُو نَصْرٍ عبد الكريم الشيرازي في فَوَائِدِهِ والديلمي في مسند الفردوس وابنُ النَّجَّارِ عن عَلِيٍّ [2] ورد في الأثر عن علي بن أبي طالب . [3] عن أبي الدَّرْدَاءِ، مسند الإمام أحمد وسنن الدارمي وأبي داوود[4] عمدة القارئ ،في (الفردوس) عن ابن عباس يرفعه
منقول من كتاب [المؤمنات القانتات]
http://www.fawzyabuzeid.com/table_bo…CA&id=12&cat=2
هذه هي الصورة …أجل هذه فهي التي ابكت كل قلب والتي علقت قلب كل من رآها وفهم معناها ……………..تلك صورة ياسر المختطف………….
فأنا لا أقرب ياسر وليست لي صلة به ولا أعرف ذويه ومن يعرفه ……….أنا مجرد بنت تأثر لمعاناة امه وابيه وكل من عرفه …………
ترددت كثيرا في كتابة هذا الموضوع …لكن لست أدري متى وكيف حتى ولما تركته…….. أحسست نفسي ضعيييييييفة لأنني لم أستطع لفعل أن أفعله ……..
أردت أن أجعل هذه الصفحة البسسييييييييطة مكانا للدعاء لياسر ولابيه وأمه …………. **** ياراد يوسف ليعقوب رد ياسر لأمه وأبيه **** ……………..****يابارئ يامعيد رد ياسر على اهله ****………..****ياجآمع الناس في يوم لاريب فيه اجمع ياسر بذويه****………
وأرجو كل من يعرفه او لديه اي معلومات عن ياسر ان يتصل باهله …ولايخاف الا من الله ………….ارجوكم لكل من له القدرة على مساعدة اهل ياسر فليساهم بذالك وان لم يستطع فليدعو له …………………:EmpP ack3_8:
لاتنسوه بدعائكم ……""" في وقت الشدة الصح يبان يلا يا شبان نساهمو ولو بالقليل بأدعية كلما تدخلو للمنتدى ادعولو …+++ ماتنساوش ياسر في صلاتكم وجميع أوقاتكم """"
==================== أختك في الله أميرة ================**دمعة حنان الرّوح**=======
ياجآمع الناس في يوم لاريب فيه اجمع ياسر بذويه
والله والديه راهم محروقين عليه مساكن ان شاء الله يرجع لوالديه امــــــــــــــــيـــــــــــــــــــن
ربي يرجعو لوالديه …يارب إجمعه بوالديه
آآآآآآآآآآآآمين يا رب ………يا .****ياجآمع الناس في يوم لاريب فيه اجمع ياسر بذويه****……………….
يارب يارب اعد ياسر الى والديه والى احضانهما *ان الله على كل شيء قدير*
ان شاء الله يرجع لوالديه امــــــــــــــــيـــــــــــــــــــن
يا رب رجع ياسر الى امه فلا يحس بلامي الا من هو ام هدا شيئ صعيب ياربي متحرموش من امو
ان شاء الله يرجع لوالديه
يارب فرج كربهم يارب
آآآآآآآآآآآآميييييييين يا رب كشكورين
نصائح هامة للعناية بالطفل
اولا :لا تجعلي طفلك ينام على بطنه تفاديا لحدوث اختناق وانما اجعليه ينام على ظهره.
ثانيا: عند وضع طفلك في السياره لا تجعليه معرضا لشمش بامكانك وضع ستاره حتى لا تؤذيه الشمس
ثالثا: دائما اطلبي من المدخنين من العائله التدخين خارج المنزل لأن التدخين يضر بالطفل
رابعا: تأكدي دائما ان درجه حرارة الماء الذي يستحم به الطفل مناسبه
خامسا: امسكي طفلك جيدا عند الاستحمام ولا تتركيه لوحده ابدا
سادسا : ابعدي طفلك عن مصادر الخطر باستخدام حاجز خشبي لكي تمنعي طفلك من الذهاب للمطبخ او الاماكن التي تشكل خطر عليه
سابعا: احذري من اقتراب طفلك من البوتجاز
ثامنا : اقفلي جميع مقابس ا لكهرباء بقطع بلاستيكه خاصهبها للامان حتى لا يدخل الطفل اي اجسام معدنيه فيها
تاسعا: اجعلي مكان لعب طفلك مكان اكثر امان فهناك اسره رائعه لحمايه الاطفال ويمكنك وضع الطفل فيه مع العابه الأمنه
عاشرا: راقبي طفلك الصغير اثناء اللعب بالالعاب وخاصه اذا كانت العاب صغيره
احدى عشر : استخدمي دائما لطفلك الألعاب الأمنه
اثنى عشر :جهاز البيبي سيتر جهاز ممتاز وهو عباره عن جهاز لا سلكي من قطعتين واحده مع الام والاخرى
بجانب الطفل فعند صراخ الطفل تسمع الام صراخ ابنها والان هناك جيل جديد من هذه الاجهزه الرائعه فيحتو ي
على جهازين الأول مع الام به شاشه ولاخرى عند الطفل به كاميرا فيصور الطفل وتشاهدالام طفلها في حاله
انشغالها في المطبخ اوترتيب المنزل
ثلاثه عشر : استخدمي لطفلك كرسي الامان والذي يثبت في السياره والطائره ايضا لحمايته
اربعه عشر :ابعدي طفلك عن المواد الكيمائيه واجعليه في مكان امن يصعب الوصول اليها
خمسة عشر : اختاري دائما لطفلك الألعاب الأمنه والمناسبه لعمر طفلك والتي تساعده في تنميه ذكائه
للأمانة منقــول
شكرااااااااااااااا
علاقة الطفل بوالده
علاقة الطفل بوالده
في شهور الطفل الأولى يكون الطفل لايستطيع أن يترك أمه أبداً، ولم يعتد بعد على والده فلا يهتم بوجوده ولا يبكي لرحيله . ولكن عندما يبدأ الطفل في معرفة من حوله، سيلاحظ فوراً هذا الرجل الذي يداعبه ويلاعبه ويبدأ بالبحث عنه و قد تكون أول كلماته هي (بابا) لأن الطفل عندما يميز الأب، يكون ذلك جزء كبير من حياته .
فتصرفات الأب غالباً ما تكون الحكم في مستقبل هذا الطفل حيث أن الأطفال يتأثرون بشدة ممن حولهم لاسيما من والديهم . لذلك , عندما يخصص الأب الوقت لأطفاله و ملاعبتهم و التحدث معهم، هذا لن يصنع ذكريات جميله فحسب بل سيساعد في تكوين شخصية متوازنة للطفل يمكنها مواجهة المجتمع ومصاعب الحياة في المستقبل .
عندما يدرك الطفل أن والده يشعر بأهميته و أنه يثق به ويتحدث إليه ويخصص له وقتاً لقضائه معه ، يكون لهذا تأثيراً كبيراً عليه فعلاقة الطفل بوالده علاقة مهمة جداً وهذا قد لايدركه الكثير من الآباء . عندما يكبر الطفل ويقسو على والده غالباً ما يكون هذا الطفل تعرض للقسوة من والده فمعظم الأشخاص يجدون صعوبه في نسيان طفولتهم التي هي بداية إدراكهم للأشياء فسيكون صعباً حتماً تغيير هذه النظرة .
علاقه الطفل بوالديه لها تأثير كبير في إبراز الجوانب الحسيه و الإنفعاليه والنمو اللغوي و الإجتماعي فالعلاقة السليمة داخل محيط الاسرة لها تأثير على نمو الطفل فكرياً .
أن تفاعل طفلك الإيجابي مع المجتمع عائد لكيفية تربيته منذ الصغر فإحرصوا على بناء علاقة متينة و حميمه بأطفالكم
د. رابية ابراهيم حكيم
تخصص الطب النفسي للاطفال من جامعة لندن
والطب النفسي العام من الكلية الملكية بارلندا
وهنا نقوم بالقاء الضوء على نواحي متعددة من النمو والتطور من ثلاث اشهر الى ستة سنوات ومن المهم استشارة الطبيب عن وجود تاخر فى احدى هذه النواحي
social development
القدرة على الكلام القدرة على الفهم والاستقبال
Gross motor Fine motor
ينقلب علي جنبه يمسك الاشياء
يرفع الراس عندما يكون منبطح على الساعد
يجلس بمساعدة
يبتسم
يظهر استمتاعهاو عدمه
الخوف من الغرباء يبدا
يحاول ان يستحوز على الانتباه
يستمتع بالالعاب الاجتماعية (تخفى الام وجهها)
مناغاة واصوات ah eh uh يلتفت للصوت
يجلس بدون مساعدة
ينقل اللعبة من يد الي يد
ينقلب بسهولة
يخطو بالمساعدة
يحبى
يقلد صوت يعرفه
بكرر لفظ م-م-م دا-دا ينتبه لصوت او تعابير (تعال فوق باى)
استعمال اصوات الترحيب hi– bye-bye
يتعرف على بعض الاشياء مثل كرة ..قطة
يصفق لو طلب منه ذلك
ينفذ التعليمات مع الاشارة
يحبو او يزحف على اسفله
يقف بدون مساعدة
يمشي لوحده
يمسك شيئين بيد واحدة
يرمى كرة
يقف على رجل واحدة
يبني برجا من 2 الى 6 مربعات
يطلب المعونة اذا احتاجها
يحاول جذب الانتباه
يتعاون ويحاول المساعدة
يظهر تفاعلات مختلفة مثل الغضب والحنان والغيرة
يستمتع بصحبة الاصدقاء
يستعمل ثلاث كلمات لها معني (غير ماما وبابا) ينفذ تعليمات عند الطلب اعطني الكرة
يعيد كلمة مسموعة ينظر الى الصور ويسميها
يقلد صوت الحيوانات يعرف اجزاء الجسم فين عينك ؟يدك؟
زيادة المفردات الى 20 كلمة يشير الى اشخاص معروفين وحيوانات
يسمي الاشياء اذا سئل ما هذا؟ ( فين ماما؟ فين الكرة؟)
يعبر عن طلباته بكلمة كمان -تعال- اديني يتبع التعليمات لخطوة واحدة
يعبر عن نفسه باستخدام اسمه يستجيب الي التحذير" لا تمسك"
يستعمل جملة من كلمتين ماما تعال
يبدا يستعمل الضمائر انا حقي
يقلد الاخوان او الاصدقاء
يحب ان يضحك ويمتع الاخرين
يشترك في العاب جماعية
يلعب العاب تخيلية
جملة من 3 كلمات شوف السيارة ازدياد عدد الكلمات المفهومة
عدد الكلمات والمفردات ترتفع الى 200 كلمة يفهم الجملة الطويلة (لما نروح البيت اعطيك..
يكون جملة قصيرة يستمع الي تفسير لماذا؟ كيف؟
يبدا يستعمل الضمائر (هو هي )
يستعمل جمل النفي (ما ابغي-لا)
يتعلم الجري
يلعب بالصلصال
يمشي على اطراف اصابعه
يفتح غطاء
يحتفظ بالتوازن
يستعمل المقصالخرز
ياخذ ويعطي من الاخرين
يحب ان يكون له اصدقاء
يشارك الاخرين ما يفعلون
يساعد والديه فى المنزل
عدد الكلمات الى 900 يعرف الالوان
يسأل اسئلة هذه سيارة؟ ينفذ تعليمات من 3 خطوات تحتوي على فوق وتحت
يتكلم مع نفسه في حوار طويل يستمع ويفهم قصة
يصف احداث فى حياته
يكون جملة من ست كلمات
يمسك القلم باصبعين
يمسك الكرة
ينزل الدرج برجله اثنين باتبادل
يبنى برج من 9 مكعبات
يقف على رجل واحدة 10 ثواني
يلعب مسابقات مع اقرانه
يتعاطف ويتفاعل مع الاخرين
يحترم اغراض وملكيات الغير
يلفظ الفاظ قاسية
يسال عن معنى كلمة يضع الاشياء فوق -تحت-خلف
يستعمل كلمات تدل الماضى والمستقبل يفهم معنى اذا
يستعمل كلمة"امس" "بكرة" بطريقة صحيحة
يتكلم بطلاقة
يقفز الحبل
يجري
يبنى برج اكثر من 9 مكعبات
يربط حزائه
منقول :أمين العلم
ورد في بعض الآثار أنَّ الله عز وجل أرسل ملك الموت ليقبض روح امرأة من الناس
فلما أتاها ملك الموت ليقبض روحها وجدها وحيدة مع رضيعاً لها ترضعه وهما في صحراء قاحلة ليس حولهما أحد ،
عندما رأى ملك الموت مشهدها ومعها رضيعها وليس حولهما أحد وهو قد أتى لقبض روحها ، هنا لم يتمالك نفسه
فدمعت عيناه من ذلك المشهد رحمة بذلك الرضيع ، غير أنه مأمور للمضي لما أرسل له ، فقبض روح الأم ومضى ، كما أمره ربه :
( لا يعصون الله ما أمرهم ويفعلون ما يؤمرون )
بعد هذا الموقف – لملك الموت – بسنوات طويلة أرسله الله ليقبض روح رجل من الناس
فلما أتى ملك الموت إلى الرجل المأمور بقبض روحه وجده شيخاً طاعناً في السن
متوكئاً على عصاه عند حداد ويطلب من الحداد أن يصنع له قاعدة من الحديد يضعها
في أسفل العصى حتى لاتحته الأرض ويوصي الحداد بأن تكون قوية لتبقى عصاه سنين طويله .
عند ذلك لم يتمالك ملك الموت نفسه ضاحكاً ومتعجباً من شدة تمسك وحرص هذا الشيخ وطول أمله بالعيش بعد هذا العمر المديد ،ولم يعلم بأنه لم يتبقى من عمره إلاَّ لحظات .
فأوحى الله إلى ملك الموت قائلاً: فبعزتي وجلالي إنَّ الذي أبكاك هو الذي أضحكك
سبحانك ربي ما أحكمك سبحانك ربي ما أعدلك سبحانك ربي ما أرحمك نعم ذلك الرضيع الذي بكى ملك الموت عندما قبض روح أمه هو ذلك الشيخ الذي ضحك ملك الموت من شدة حرصه وطول أمله……..
سبحان الله
شكرا على القصة نجاح
العفو …..شكرا على مرورك العطر
وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته
سبحانك ربي ماأحكمك سبحانك ربي ما أعدلك سبحانك ربي ما أرحمك
نعم!! ذلك الرضيع الذي بكى ملك الموت عندما قبض روح أمه هو ذلك الشيخ الذي أضحك ملك
الموت من شدة حرصه وطول أمله
بارك الله فيك وسدد خطـاكـ نحو الجنة
شكرل على المرور
لهذا نتوجه إلى كل أم ونخبرها بأن الطريقة التي سيعتاد الطفل للنوم عليها, هي الطريقة التي ستستمر بإتباعها معه لعدة شهور قادمة, لذلك يجب أن تختار طريقة سهلة ومريحة بالنسبة لها ولطفلها حتى ينعما كلاهما بالراحة والنوم.
وإن أغلب الأمهات يقمن بإرضاع أطفالهن ومن ثم هزهم قليلاً لكي يناموا, ثم بعد ذلك يضعن الطفل في الفراش لينام بكل راحة وهدوء, ولكن هذه الطريقة الشائعة عند معظم الأمهات قد تكون مناسبة للمولود الصغير, أما عندما يتقدم الطفل بالعمر قليلاً فتصبح هذه العادة مشكلة تحتاج إلى الحل.
لأن الطفل اعتاد أن ينام بعد المرور بخطوات معينة, وعندما لا تقوم الأم بنفس هذه الخطوات فالنتيجة ستكون هي بكاء الطفل باستمرار, إلى أن تضطر أمه إلى هزه حتى يستطيع النوم.
والحل الأمثل لهذه الحالة هو العمل على تعويد الطفل بأن يربط بين وجوده في الفراش وبين النوم, بدلاً من الربط بين الهز أو الرضاعة وبين النوم, ويكون ذلك بوضع الطفل في الفراش وتركه في الغرفة بمفرده, ولا بد بعد خروج الأم من الغرفة من أن يبكي الطفل, فيجب أن تعود الأم مباشرة إليه وتربت له وتهمس ببعض الكلمات ليطمئن الطفل, لكن يجب أن لا تحمل الطفل أبداً أو ترضعه بل تبقى معه حتى ينام.
وعندما تحدث نفس الحالة للمرة الثانية, أي يستيقظ الطفل ويبكي يجب أن تنتظر الأم لدقيقة قبل أن تستجيب له, وفي المرة الثالثة تنتظر فترة أطول, وهكذا إلى أن يستطيع الطفل أن ينام بمفرده وبدون مساعدة من أمه, ومع أن هذه الطريقة ستعرض الطفل للبكاء قليلاً في كل مرة يستيقظ فيها, ولكنه سيعتاد في النهاية على النوم دون الاستعانة بأحد.
كما لا بد أن تنتبه الأم لطريقة نوم طفلها الذي يجب أن ينام على جنبه دائماً, لأن النوم على ظهره قد يعرضه للاختناق إذا حدث استرجاع اللبن, أما النوم على البطن فهو غير آمن أيضاً لأن المرتبة قد تسبب في اختناق الطفل أيضاً.
لذلك يجب أن تبقى الأم حريصة على وضعية نوم طفلها, وأن تقوم بين فترة وأخرى بالذهاب إلى غرفة الطفل والاطمئنان عليه دون أن يشعر أو ينتبه لوجودها
م ن ق و ل
عندي حل الطفل العنيد
* متى يبدأ العناد ؟
العناد ظاهرة سلوكية تبدأ في مرحلة مبكرة من العمر, فالطفل قبل سنتين من العمر لا تظهر مؤشرات العناد في سلوكه؛ لأنه يعتمد اعتماداً كلياً على الأم أو غيرها ممن يوفرون له حاجاته؛ فيكون موقفه متسماً بالحياد و الاتكالية والمرونة والانقياد النسبي.
وللعناد مرحلة أولى: حينما يتمكن الطفل من المشي والكلام قبل سن الثلاث سنوات من العمر أو بعد السنتين الأوليين؛ وذلك نتيجة لشعوره بالاستقلالية, ونتيجة لنمو تصوراته الذهنية، فيرتبط العناد بما يجول في رأسه من خيال ورغبات.
أما المرحلة الثانية: فهي العناد في مرحلة المراهقة؛ حيث يأتي العناد تعبيراً للانفصال عن الوالدين، ولكن عموماً وبمرور الوقت يكتشف الطفل أو المراهق أن العناد والتحدي ليسا هما الطريق السوي لتحقيق مطالبه؛ فيتعلم العادات الاجتماعية السوية في الأخذ والعطاء، ويكتشف أن التعاون والتفاهم يفتحان آفاقاً جديدةً في الخبرات والمهارات الجديدة، خصوصاً إذا كان الأبوان يعاملان الطفل بشيء من المرونة والتفاهم وفتح باب الحوار معه، مع وجود الحنان الحازم.
* وللعناد أشكال كثيرة :
* عناد التصميم والإرادة:
وهذا العناد يجب أن يُشجَّع ويُدعَّم؛ لأنه نوع من التصميم، فقد نرى الطفل يُصر على تكرار محاولته، كأن يصر على محاولة إصلاح لعبة، وإذا فشل يصيح مصراً على تكرار محاولته.
* العناد المفتقد للوعي:
يكون بتصميم الطفل على رغبته دون النظر إلى العواقب المترتبة على هذا العناد، فهو عناد أرعن, كأن يصر الطفل على استكمال مشاهدة فلم تلفازي بالرغم من محاولة إقناع أمه له بالنوم؛ حتى يتمكن من الاستيقاظ صباحاً للذهاب إلى المدرسة.
* العناد مع النفس :نرى الطفل يحاول أن يعاند نفسه ويعذبها، ويصبح في صراع داخلي مع نفسه، فقد يغتاظ الطفل من أمه؛ فيرفض الطعام وهو جائع، برغم محاولات أمه وطلبها إليه تناول الطعام، وهو يظن بفعله هذا أنه يعذب نفسه بالتَّضوُّر جوعاً.
أسباب العناد؟؟؟
العناد صفة مستحبة في مواقفها الطبيعية – حينما لا يكون مبالَغاً فيه – ومن شأنها تأكيد الثقة بالنفس لدى الأطفال، ومن أسبابها :
* أوامر الكبار:
التي قد تكون في بعض الأحيان غير مناسبة للواقع، وقد تؤدي إلى عواقب سلبية؛ مما يدفع الطفل إلى العناد ردَّ فعل للقمع الأبوي الذي أرغمه على شيء, كأن تصر الأم على أن يرتدي الطفل معطفاً ثقيلاً يعرقل حركته في أثناء اللعب، وربما يسبب عدم فوزه في السباق مع أصدقائه، أو أن يكون لونه مخالفاً للون الزيِّ المدرسي، وهذا قد يسبب له التأنيب في المدرسة؛ ولذلك يرفض لبسه، والأهل لم يدركوا هذه الأبعاد.
* التشبه بالكبار:
قد يلجأ الطفل إلى التصميم والإصرار على رأيه متشبهاً بأبيه أو أمه، عندما يصممان على أن يفعل الطفل شيئاً أو ينفذ أمراً ما، دون إقناعه بسبب أو جدوى هذا الأمر المطلوب منه تنفيذه.
* رغبة الطفل في تأكيد ذاته:
إن الطفل يمر بمراحل للنمو النفسي، وحينما تبدو عليه علامات العناد غير المبالَغ فيه فإن ذلك يشير إلى مرحلة النمو, وهذه تساعد الطفل على الاستقرار واكتشاف نفسه وقدرته على التأثير, ومع الوقت سوف يتعلم أن العناد والتحدي ليسا بالطرق السوية لتحقيق المطالب.
* التدخل بصفة مستمرة من جانب الآباء وعدم المرونة في المعاملة:
فالطفل يرفض اللهجة الجافة، ويتقبل الرجاء، ويلجأ إلى العناد مع محاولات تقييد حركته، ومنعه من مزاولة ما يرغب دون محاولة إقناع له.
* الأتكالية:
قد يظهر العناد ردَّ فعل من الطفل ضد الاعتماد الزائد على الأم، أو الاعتماد الزائد على المربية أو الخادمة.
* الشعور بالعجز:
إن معاناة الطفل وشعوره بوطأة خبرات الطفولة, أو مواجهته لصدمات, أو إعاقات مزمنة تجعل العناد وسيلة لمواجهة الشعور بالعجز والقصور والمعاناة.
* الدعم والاستجابة لسلوك العناد:
إن تلبية مطالب الطفل ورغباته نتيجة ممارسته للعناد, تُعلِّمه سلوك العناد وتدعمه، ويصبح أحد الأساليب التي تمكِّنه من تحقيق أغراضه ورغباته.
* كيف تتعاملين مع الطفل العنيد ؟
يقول علماء التربية: كثيراً ما يكون الآباء والأمهات هم السبب في تأصيل العناد لدى الأطفال؛ فالطفل يولد ولا يعرف شيئاً عن العناد، فالأم تعامل أطفالها بحب وتتصور أن من التربية عدم تحقيق كل طلبات الطفل، في حين أن الطفل يصر عليها، وهي أيضاً تصر على العكس فيتربى الطفل على العناد وفي هذه الحالة يُفضَّل:
* البعد عن إرغام الطفل على الطاعة, واللجوء إلى دفء المعاملة اللينة والمرونة في الموقف, فالعناد اليسير يمكن أن نغض الطرف عنه، ونستجيب لما يريد هذا الطفل، ما دام تحقيق رغبته لن يأتي بضرر، وما دامت هذه الرغبة في حدود المقبول.
* شغل الطفل بشيء آخر والتمويه عليه إذا كان صغيراً, ومناقشته والتفاهم معه إذا كان كبيراً.
* الحوار الدافئ المقنع غير المؤجل من أنجح الأساليب عند ظهور موقف العناد ؛ حيث إن إرجاء الحوار إلى وقت لاحق يُشعر الطفل أنه قد ربح المعركة دون وجه حق.
* العقاب عند وقوع العناد مباشرة، بشرط معرفة نوع العقاب الذي يجدي مع هذا الطفل بالذات؛ لأن نوع العقاب يختلف في تأثيره من طفل إلى آخر, فالعقاب بالحرمان أو عدم الخروج أو عدم ممارسة أشياء محببة قد تعطي ثماراً عند طفل ولا تجدي مع طفل آخر، ولكن لا تستخدمي أسلوب الضرب والشتائم؛ فإنها لن تجدي، ولكنها قد تشعره بالمهانة والانكسار.
* عدم صياغة طلباتنا من الطفل بطريقة تشعره بأننا نتوقع منه الرفض؛ لأن ذلك يفتح أمامه الطريق لعدم الاستجابة والعناد.
* عدم وصفه بالعناد على مسمع منه, أو مقارنته بأطفال آخرين بقولنا: (إنهم ليسوا عنيدين مثلك).
* امدحي طفلك عندما يكون جيداً، وعندما يُظهر بادرة حسنة في أي تصرف, وكوني واقعية عند تحديد طلباتك.
"وأخيراً"
شكرا لك على الموضوع
شكرا جزيلا جزاك الله خيرا وجعله في مزان حسناتك