المجال ألتعلمي 01 : آليات التنظيم على مستوى العضوية
المنعكس العضلي و استخراج خصائصه العناصر التشريحية المتدخلة في المنعكس العضلي و إبراز الدور المزدوج للعضلة. التعرف على بنية المشبك. و تحديد آلية انتقال السيالة العصبية على مستواه
إظهار الخصائص الإدماجية للعصبونات. تحديد القيمة العادية للغلوكوز عند شخص سليم. و تحديد أسباب تغير هذا الثابت الفيزيولوجي.
تحديد دور البنكرياس و طريقة تأثيره في تنظيم التحلون وضع نموذج لإبراز آلية التنظيم الذاتي للتحلون. التعرف على هرمون القصور السكري (الأنسولين ) و تحديد مقر تركيبه. تحديد دور الكبد في تنظيم نسبة السكر في الدم. و تحديد الشكل الذي يتم به تخزين الغلوكوز في الكبد التعرف على تأثير الصيام الطويل على كمية السكر في الدم وإبراز عناصر الجهاز المنظم للقصور السكري. إظهار كيفية تأثير الغلوكاغون على العضو المستهدف.
المجال التعلمي 01 : آليات التنظيم على مستوى العضوية
النشاط : بلاغة . تعبير الوحدة : الثالثة الفئةالمستهدفة : أقسام الموضوع :السنة الأولى جذع مشترك آداب 1- المجاز العقلي ( بلاغة )2- الوسائل المجدية لتحقيق الأمل ( تعبير تحرير الموضوع )
الكفاءة المقيسة
المراحل
سير الدرس
الطريقة والوسيلة
المعيار الزمني المعرفة اختبار التحكم في المكتسبات القبلية
التقويمالتشخيصي عرفت في الدرس الماضي أن الكلام باعتبار الحقيقة نوعان ماهما ؟ – مجازي وحقيقي – أدركت أن المجاز اللغوي هو استعمال اللفظ في غير ما وضع له أصلا – ماذا يترتب عنه ؟ – استعارة ومجاز مرسل – و الآن سنتعرف على النوع الثاني
حوارية
10د الفهم يستخرج يفسر يمثل يستنتج
يستنتج
تحليل الأمثلة
بناء أحكام القاعدة
التحصيلي – المجاز العقلي الأمثلة 1-قال الله تعالى >>يَا هَامَانُ ابْنِ لِيصَرْحاً لَعَلِّي أَبْلُغُ الأَسْبَابَأَسْبَابَ السَّمَوَاتِ << سورة غافر(35و36) 2- أشاب الصغير و أفنى الكبير تعاقبالليالي 3- قال تعالى : >>وَجَعَلْنَا الأَنْهَارَ تَجْرِي مِن تَحْتِهِمْ << سورة الأنعام (6) قال أبو فراس الحمداني : سيذكرني قومي إذا جدجدهم و في الليلة الظلماء يفقد البدر 3- قال تعالى :>> وإذَا قَرَأْتَ القُرْآنَ جَعَلْنَا بَيْنَكَ وبَيْنَ الَذِينَ لا يُؤْمِنُونَ بِالآخِرَةِ حِجَاباً مَّسْتُوراً<< 6-خيمة البدوي مضيئة . 1-انظرإلى المثال الأول تجد أن الفعل " ابن " أسند إلى غير فاعله لأن هامان وهو وزير فرعون لايبني الصرح وإنما يكلف العمال ببنائه . – ما علاقته إذن –سببية لأنه السبب في البناء 2-أنظر الفعل "أشاب " " وأفنى "إلى ما أسندا -أسندا إلى تعاقب الليالي -هل تعاقب الليالي تقوم حقا بذلك – لا وإنما الحوادث وهي أمر من الله – ما العلاقة زمانية 3- هل الأنهار تجري ؟ -لا وإنما الماء -ماذا تمثل بالنسبة له ؟ ( المكان ) إذا العلاقة مكانية 4- جد جدهم – ما نوع لفظ جدهم ؟ – مصدر –من هو الفاعل الحقيقي ؟ هو الجاد ما العلاقة ؟ مصدرية 5- مستورا ما وظيفة الحجاب ؟ – الستر إذن فهو ساتر – مانوع مستورا ؟ اسم مفعول – ما الذي قصده اسم فاعل من العلاقة فاعلية تأمل تجد مضيئه بدل ماذا ؟ -بدل مضاءه -علاقة – فاعلية
– ما المجاز العقلي – المجاز العقلي : هو اسناد العقل أ, ما في معناه إلى غير ماهو له لوجود علاقة مع قرينه مانعة( المكان ) إذا العلاقة مكانية من إرادة المعنى الأصلي -كيف يكون المجاز الإسنادي -يكون المجاز الإسنادي إلى – سبب الفعل ، مصدره مكانه –زمانه فاعله ، مفعوله
حوارية
إلقائية
30د
20د
احكامالموارد بين المجاز العقلي وعلاقته فيما يلي 1- ازدحمت شوارع المدينة 2- >> إنه كان وعده مأتيا << 3- قال طرفة بن العبد ستبدي لك الأيام ما كنت جاهلا ويأتيك بالأخبار من لم تزود 4- بنى الأمير مدينة
التعبير : الوسائل المجدية لتحقيق الآمال قال الشاعر : وما نيل المطالب بالتمني ولكن تؤخد الدنيا غلابا المطلوب : أكتب موضوعا إنسانيا تشرح فيه هذا القول مع توظيف ما يناسب من قواعد اللغة التي درستها و تعابير المجاز واضعا تصميما للموضوع . مقدمة – عرض – خاتمة .
أخترت لكم من كتاب الفلسفة لطلاب البكالوريا ، للأستاذ أوبليل . ح
الموضـوع : كيف يمكنك الدفاع عن الأطروحة القائلة : « في الأسرة وحدها نجد هذهالحلاوة التي لا يمكن مقارنتهابأيَّةِ حلاوة أخرى، حلاوة من نحبهم، وعذوبة حب من نعيش معهم » ؟
ثانيا : أثناء الشروع في تحريرالمقال:
1- طرح المشكلة : أ/ المدخل : إنَّ الأسرةَ الحديثة كمؤسسة الاجتماعية فقدت الكثير من وظائفها، وخاصة في الميادين الدينية والتربوية والقضائية والاقتصادية . ولذلك، يرى البعض أنّ الأسرة قد فقدت الكثير من أسباب وجودها التي تبرّر القول بأهميتها ودورها في حياة الفرد والمجتمع ككلّ ، ب/ المسار : وعلى النقيض من هذا الطرح، هناك من قام يدافع عن الأسرة ومازال يقول بقيمتها ودورها، فالأسرة ما تفتأ تقوم بدور هام في الحياة الاجتماعية، وتؤدي وظائف ذات أهمية كبرى في إنماء السلوك الإنساني وإغناء فاعلياته . ج/ السؤال : إذن، ما هو منطق هذه الأطروحة التي تؤكد على قيمة الأسرة ودورها ؟ وكيف يمكن الدفاع عنها ؟ وتفنيد أطروحة خصومها ؟ للمزيد : طالع كتاب الفلسفة لطلاب البكالوريا