الوسم: الجزائر

الجزائر: نفى سفير الجزائر في القاهرة وجود أية وساطة عربية بين بلاده ومصر على خلفية تداعيات مبارتي الكرة بين البلدين، مشيرا إلى أن لم يطلب إعفاءه من مهمته، وأن قرارا كهذا بيد الحكومة الجزائرية.
ونقلت صحيفة "القدس العربي" اللندنية عن عبدالقادر حجار قوله: "إن الوضع حول السفارة الجزائرية في القاهرة أصبح أكثر هدوء" ، مشيرا الى أن الحصار الذي كان مضروبا عليها في وقت سابق لم يعد موجودا.
بالمقابل أشار السفير الجزائري الى أن طلبة جزائريين مقيمين في مصر "تعرضوا لاعتداءات حسبما نشرته وسائل الإعلام، وسمعنا من جهتنا عن وجود حالات أخرى نحن بصدد التحقق منها".
وأوضح السفير أنه لا وجود لأي إجراءات ملموسة بخصوص الوساطات المعلنة عنها بين الجزائر ومصر، مشددا على أنه سمع بوساطة العقيد الليبي معمر القذافي وحكومة السودان عبر الصحف، ولكن لا يوجد أي شيء رسمي في هذا الإطار إلى حد الآن، حسب قوله.
ونفى السفير الجزائري ما تردد عن طلبه الإعفاء من منصبه تبعا للحملة التي تعرض لها في مصر. وقال في هذا الصدد: "في الظروف العادية يمكن أن أطلب الإعفاء، لكن في ظروف مثل هذه لا يمكن أن أترك منصبي، والتقدير بيد الحكومة التي يمكنها أن تسحب السفير أو تستدعيه أو تبقي عليه".
وفيما يتعلق بما يتردد عن الاعتذار الذي تكون مصر اشترطته من الجزائر، قال حجار "لا يوجد طلب مصري للجزائر بالاعتذار"، مضيفا أن الأمر "مجرد كلام صحافة".
من جهته أكد وزير الخارجية الجزائري، مراد مدلسي، ترحيب بلاده في طي صفحة الماضي من أجل التهدئة مع مصر، مشيرا إلى أن بلاده ملتزمة بالتهدئة وانتهاء الحملات الصحفية.
ونقلت صحيفة "الشرق الاوسط" عن مدلسي قوله: "إن حكومة بلاده لا تتعامل على الإطلاق مع ما يقال هنا أو هناك، وعلى ألسنة مختلفة لأن الجزائر تكن كل تقدير واحترام لمصر وشعبها وحكومتها".
وردا على سؤال حول الوساطة التي تدخلت بها كل من ليبيا والجامعة العربية، قال: "نحن نحترم لهما مبادراتهما، لكن العلاقة بين مصر والجزائر قوية ولسنا في حاجة لوساطة مع الإخوة في مصر، ونقدر كل من يقرِّب بين الشعبين".
وردا على سؤال حول الأجواء التي ما زالت مشحونة، قال الوزير مراد مدلسي "نحن مسؤولون عن الأجواء في الجزائر، ووزارة الخارجية المصرية مشكورة في تهدئة الأجواء ونرحب بما ذكره وزير الخارجية المصري أحمد أبو الغيط"، حول التهدئة مع الجزائر.
وحول التعويضات التي تحدث عنها الوزير أحمد أبو الغيط، وعما إذا كانت الجزائر مستعدة لدفعها تعويضا عن الأضرار التي لحقت بالمنشآت المصرية في الجزائر قال "إن هذه القضايا يتم بحثها عبر مستويات أخرى وهناك شركات لها تأمين ويمكن معالجة ذلك عبر التأمين وفى إطار القانون المعمول به في مصر والجزائر في هذا الشأن".
وعما إذا كان يعتزم زيارة مصر قال: "عندما يعقد أي اجتماع وتعطى الفرصة للوصول للقاهرة سوف تتم الزيارة".
وكان المشجعون الجزائريون قاموا بهجمات على المشجعين المصريين في الخرطوم عقب المباراة الفاصلة التي فازت بها الجزائر منتصف نوفمبر/ تشرين الثاني لتحجز آخر المقاعد الأفريقية في نهائيات كأس العالم التي تستضيفها جنوب أفريقيا العام القادم ولتتأهل للمرة الأولى في 24 عاما.
وقالت وزارة الصحة المصرية إن المشجعين الجزائريين رشقوا بعض الحافلات المحملة بالمشجعين المصريين في الخرطوم مما أسفر عن إصابة 20 شخصا بجروح طفيفة.
ونقلت وسائل الإعلام في الجزائر روايات كاذبة عن قتلي جزائريين في مصر مما أدى إلى اندلاع أعمال العنف ضد المصريين ولحقت خسائر تقدر بملايين الدولارات باستثمارات مصرية في العاصمة الجزائرية في أعمال نهب وتخريب.

المصدر : http://www.moheet.com/show_news.aspx?nid=322965&pg=1

السلام عليكم
في آخر الاخبار التي تناقلتها الصحف حول الأزمة في مالي أعلن الناطق الرسمي لوزارة الخارجية الجزائرية، "عمار بلاني"، أن الجزائر قررت غلق حدودها البرية مع دولة مالي وذلك على خلفية المعارك التي تدور في شمال مالي بين الجماعات المسلحة وقوات الجيش المالي المدعوم من الطيران الفرنسي.

السلام عليكم و رحمة الله
مع إقتراب موعد إجراء إمتحانات و مسابقات التوظيف في قطاع التربية بالجزائر للموسم الجاري 2022 / 2022 يبحث الجميع عن الأسئلة و المواضيع التي ستطرح في هذه المسابقات و طريقة سير الإمتحانات الكتابية لها لهذا ستجدون فيما يلي برنامج لهذه المسابقات يشمل المواضيع التي ينبغي مراجعتها تحضرا للإمتحان و ستجدون فيه :

– الشعر:
خصائص الشعر الجزائري بعد الاستقلال،
الشعر الشعبي،
الشعر السياسي،
الشعر الثوري،
الشعر الاجتماعي،
شعر المقاومة الفلسطينية،
الشعر المسرحي( شوقي نموذجا) ،
الشعر الحر .
– النثر:
تطور القصة العربية في العصر الحديث،
المقالة الأدبية،
المقالة الصحفية،
المدارس النثرية الحديثة في الأدب العربي،
المسرحية .
2 – اختبار في الرياضيا ت:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
ي تضمن اختبار الرياضيات المواضيع الآتي ة:
* الدوال العددي ة:
والدوال التناظرية . h(x) = ax 3 + bx2 + cx + d و f(x) = ax 2 + bx + c – دراسة الدوال العددية من الشكل
*الأعداد والحساب :
– الأعداد الطبيعية (المضاعف المشترك الاصغر، القاسم المشترك الاصغر لعددين طبيعيي ن) ، الحساب والعمليات على
الكسور، الحساب والعمليات على الأعداد العشرية .
* الهندسة:
– حساب أبعاد ومساحات أشكال هندسية مستوية بسيطة (مثلث، مربع ،مستطيل ، معين، شبه منحرف، دائرة) ،
– التناظر المحوري والتناظر المركزي (إنشاء نظير شكل بالطي والمطابقة ) ،
– تكبير وتصغير أشكال (توظيف التناسبية ) ،
– حساب حجوم مجسمات بسيطة (مكعب، متوازي مستطيلات، اسطوانة دورانية، الهر م).
* إحصاء واحتمالات :
– تنظيم معطيات في جدول وتمثيلها بمخطط، التمثيل البياني بالأعمدة أو بالقر ص (القطاع الدائر ي )، المضلعات
التكرارية، المدرجات التكرارية،
– حساب الوسط الحسابي، الوسيط، المنوال،
– حساب احتمالات أحداث بسيطة (الاحتمالات المتساوية) ،
– استعمال شجرة الاحتمالات في حساب ا لاحتمالات .
3 – اختبار في علوم التربية :
* *مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في تطور الترب ية :
– التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرامي) ،
– تغير النظرة إلى المتعلم،
– التطور ا لمتسارع للعلوم المختلفة .
* سيكولوجية التعل م:
– التعريف و النظريات و القوانين،
– متطلبات وظيفة التعليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج :
المعلم : الشخصية و المؤهلات .
* مدخل إلى التعليمية:
– مفهوم التعلي مية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم .
* التخطيط للتعليم التعلمي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمية.
* المقاربة بالكفاءات:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمها،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
ب) اختصاص اللغة الامازيغية:
1 – اختبار في الثقافة العام:
اختبار في الثقافة العامة :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتنا ولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– العولمة و آثارها على البلدان النامية،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– حوار الحضارات،
– الحوار شمال جنوب،
– منظمة البلدان المصدرة للبترول : الرهانات الإستراتيجية ،
– الحكم الراشد :المعنى و الامتدادات،
– التنمية و البيئة :الرهانات و التحديات،
– ظاهرة البيروقراطية ،
– إقتصاد السوق و السياسات الإجتماعية ،
– الإدارة الجوارية و اللامركزية،
– الإصلاحات الا قتصادية أو الإدارية :الرهانات و التحديات،
– الصحافة و حرية التعبير،
– المجتمع المدني و الحكم الراشد،
– مجتمع المعلومات و المعرفة،
– الدور الجديد للدول ة،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في اللغة الامازيغية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الامازيغية .
ي تضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتي ة:
*إتقان اللغة:
– مورفولوجيا،
– نحو الجملة،
– مفردا ت .
* أشكال النصوص :
– السردي،
– الوصفي،
– العرض /الشرح،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر:
– التلخيص،
– التعبير،
– عرض حال بموضوعية .
* الديداكتيكية العامة،
* ديداكتيكية الماد ة.
3 – اختبار في علوم التربية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف،
– خصائصها،
– علاقت ها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في تطور التربية :
– التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرام ي) ،
– تغير النظرة إلى المتعلم،
– التطور المتسارع للعلوم المختلفة .
* سيكولوجية التعلم:
– التعريف و النظريات و القوانين،
– متطلبات وظيفة التع ليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصره: المعلم – المتعلم – المنهاج :
المعلم : الشخصية و المؤهلات .
* مدخل إلى التعليمية:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم ال تعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمية.
* المقاربة بالكفاءات:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمها،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
ج ) اختصاص اللغة الفرنسية :
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى ،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– العولمة و آثارها على البلدان النامية،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– حوار الحضارات،
– الحوار شمال جنوب
،
– منظمة البلدان المصدرة للبترول : الرهانات الإستراتيجية ،
– الحكم الراشد :المعنى و الامتدادات،
– التنمية و البي ئة :الرهانات و التحديات،
– ظاهرة البيروقراطية ،
– إقتصاد السوق و السياسات الإجتماعية ،
– الإدارة الجوارية و اللامركزية،
– الإصلاحات الاقتصادية أو الإدارية :الرهانات و التحديات،
– الصحافة و حرية التعبير،
– المجتمع المدني و الحكم الراشد،
– مجتمع المعلومات و المعرفة،
– الدور الجديد للدولة،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في اللغة الفرنسية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية.
12
ي تضمن اختبار اللغة الفرنسية المواضيع الآتي ة:
*إتقان اللغ ة:
– مورفولوجيا،
– نحو الجملة،
– مفردات .
* أشكال النصوص :
– السردي،
– الوصفي،
– العرض /الشرح،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر:
– التلخيص،
– التعبير،
– عرض حال بموضوعية .
* الديداكتيكية العامة،
* ديداكتيكية الماد ة.
3 – اختبار في علوم التربية :
* *مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم الم تصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتماع ).
* العوامل المؤثرة في تطور التربية :
– التحولات الاجتماعية ( الغايات و المرام ي) ،
– تغير النظرة إلى المتعلم،
– التطور المتسارع للعلوم المختلفة .
* سيكولوجية التعلم :
– التعريف و النظريات و القوانين،
– متطلبات وظيفة التعليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج :
المعل م: الشخصية و المؤهلات . §
* مدخل إلى التعليمية :
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم .
* التخطيط للتعليم التعلمي :
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمية .
* المقاربة بالكفاءات :
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمها ،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
13
الملحق الرابع
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة أستاذ التعليم المتوسط (مسابقة على اساس الاختبارا ت): ×
أ/ الإختبارات الكتاب ي ة:
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
للعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاج تماعية،
العولمة،
مكافحة
التصحر،
المياه،
المحيط
والتنمية،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
السكان
والنمو الديمغرافي،
دور
المرأة في المجتمع ا لجزائري،
الديمقراطية،
التكامل
الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
إصلاح
المنظومة التربوية في الجزائر،
المواطن
ة، الحقوق والواجبات ،
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل ا لاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
ي تضمن اختبار اللغة العربية أحد المواضيع الآتية :
*الأدب والنصو ص:
– عوامل نهضة الأدب العربي في العصر الحديث،
– الشعر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
– النثر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
– فنون النثر العربي الحدي ث( المقالة، القصة، المسرحية، الخطابة ) ،
– تطور النقد الأدبي .
* قواعد اللغة العربية :
– الجملة البسيطة والجملة المركبة،
– ترتيب عناصر الجملة الاسمية،
– ترتيب عناصر الجملة الفعلية،
– الجملة الواقعة ف اعلا، نائب فاعل ومفعولا به،
– الجملة الواقعة حالا،
– الجملة الواقعة نعتا،
14
– الجملة الواقعة مضافا إليه،
– الجملة الواقعة جوابا للشرط،
– الجملة الواقعة خبرا،
– الاسم الموصول،
– صيغ المدح والذم .
* البلاغة :
– المجاز المرسل،
– المجاز اللغوي،
– بلاغة التشبيه،
– بلاغة الاستعارة،
– بلاغة الكناية،
– الجناس،
– السجع،
– الطباق .
* العروض :
– لمحة عن علم العروض،
– المصطلحات العروضي ة (القصيدة، القطعة، البيت الشعري، العروض، الضرب، الحشو، الوزن، القافي ة) ،
– التفعيلات الشعرية ،
– الكتابة العروضي ة (معنى الكتابة العروضية، الحروف التي تزاد، الحروف التي تحذ ف) ،
– الجوازات الشعرية،
– القافية : تعريفها، حروفها، عيوبها،
– اختيار مقطوعات شعرية موزونة على البحور الآتية للتطبي ق :الطويل، البسيط، الوافر، الكامل، الرمل، الخفيف .
* أنماط النصوص وأشكال التعبير :
– أنماط النصو ص: الإخباري، السردي، الوصفي، الحواري، التفسيري،
– أشكال التعبي ر: تحرير الرسالة الإدارية، الترجمة والسيرة، التلخيص، التقليص، الحكاية، القصة، الأسطورة، المسرحية،
الخطبة، التحليل والتركيب، الموازنة، المقالة، نثر القصيد ة.
** اللغة الامازيغي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاخت بار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الامازيغية .
ي تضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتي ة:
*إتقان اللغ ة:
– مورفولوجي ا،
– قواع د،
– مفردات .
* أشكال النصوص :
– ا لسردي،
– الوصفي،
– العر ض/ الشرح ،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر:
– التلخيص،
– عرض حال بموضوعية،
– عرض حال بالنقد .
** التاريخ و الجغرافي ا:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التاريخ و الجغرافي ا.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترش ح في التاريخ و الجغرافيا.
15
ي تضمن اختبار التاريخ و الجغرافيا أحد المواضيع الآتي ة:
* التاري خ:
– الحضارة اليونانية و الحضارة الرومانية ،
– المغرب في العصور الوسطى،
– الجزائر في العهد العثماني،
، 1962 – – السياسة الاستعمارية الفرنسية في الجزائر 1830
، 1919 – – المقاومة الشعبية في الجزائر 1830
، 1954 – – الحركة الوطنية الجزائرية 1919
، 1962 – – الثورة الجزائرية 1954
– الجزائر والمنظمات الدولية .
* الجغرافي ا:
– السكان في العالم،
– عالم الشمال وعالم الجنوب،
– الجزائ ر: الموارد الطبيعية والبشرية والاقتصادية،
– التجارة ا لعالمية،
– الأقاليم المناخية الكبرى في العالم،
– المدن والمواصلات في الجزائر،
– المخاطر الطبيعية في الجزائر .
** الرياضيا ت:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
ي تضمن اختبار الرياضيات أحد المواضيع الآتي ة:
*التحلي ل:
– دراسة الدوال العددية (كثيرات الحدود، الدوال الناطقة، الدوال اللوغاريتمية، الدوال الأ ***59429; سية ) ،
– التكامل وحساب المساحات،
– توظيف الدوال لحل مشكلات،
– المتتاليات الع ددية .
*الأعداد والحساب :
– مجموعات الأعداد، القسمة الإقليدية، القواسم والمضاعفات،
– الحساب والعمليات على الكسور، الحساب والعمليات على الأعداد العشرية،
– الحساب الحرفي، الحساب على الجذور،
– الموافقات في ص .
* الهندس ة:
– حل مسائل توظف فيها خواص أشكال هندسية مأ لوفة (مثلث، مربع، مستطيل، معي***59429; ن، شبه منحرف، دائر ة )،
مبرهنة طالس مبرهنة فيثاغورس،
– التحويلات النقطية في المستوي : التناظر المحوري والتناظر المركزي، التحاكي، الانسحاب، الدوران،
– حساب حجوم مجسمات بسيطة (مكعب، متوازي مستطيلات، اسطوانة دورانية، الهر م).
*إح صاء واحتمالات :
– تنظيم معطيات في جدول وتمثيلها بمخطط، التمثيل البياني بالأعمدة أو بالقرص ( القطاع الدائر ي )، المضلعات
التكرارية، المدرجات التكرارية،
– تلخيص سلسلة بمؤشرات الموقع ومؤشرات التشتّت،
– حساب احتمالات أحداث بسيطة (الاحتمالات المتساوي ة) .
** العل وم الطبيعي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في العلوم الطبيعية.
16
ي تضمن اختبار العلوم الطبيعية أحد المواضيع الآتي ة:
*وحدة بناء الكائنات الحي ة:
– بنية الخلية،
– مفهوم النسيج .
* التغذية عند الإنسان والنبا ت:
– تحويل الطاقة،
– وظائف الإطراح عند الإنسان و النبات ،
– النمو عند الإنسان و النبات،
– طرق التكاثر عند الإنسان و النبات،
– التكاثر الجنسي و التكاثر الخضري .
*الاتصال و التنسيق الوظيفي في العضوية :
– الاتصال العصبي ،
– الاتصال الهرموني،
– المناعة : أنواعها، مراحل الاستجابة المناعية النوعية، الإعتلالات المناعية .
* الانقسامات الخلوي ة (ميتوزي ، ميوز ي):
– تشكل الأعراس، الإلقاح ، مراحل تطور الجنين عند الإنسان،
– الوراث ة: الهجونة الأحادي ة /الثنائية،
– الدعامة الوراثية لانتقال الصفات .
* الصخور :
– التركيب الفلزي للصخور،
– دورة الصخور،
– التربة : الخصائص، النشأة ، التطور،
– الدينامية الداخلية و الخارجية للكرة الأرضية،
– الزلازل، البنية الداخلية للكرة الأرضية،
– النشاط العام للظهرات،
– الظواهر الجيولوجية المرتبطة ب التكتونية العامة،
– استغلال الموارد و المناجم،
– المستحثات .
** اللغة الفرنسي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية .
ي تضمن اختبار اللغة الفرنسية المواضيع الآتي ة:
*إتقان اللغ ة:
– مورفولوجي ا،
– قواع د،
– مفردات .
* أشكال النصوص :
– السردي،
– الوصفي ،
– العر ض /الشرح ،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر:
– التلخيص،
– عرض حال بموضوعية،
– عرض حال بالنقد .
** اللغة الانجليزي ة:
*مضمون الإختبار وغايته:
17
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
ي تضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتي ة:
*فهم و تفسي ر:
– التحكم في اللغة :
قواعد الجمل ة( تركيب الكلمات ، قواعد ، صوتيا ت) ، §
أنواع الن ص: قصصي، وصفي، تعليلي . §
* تعبير كتابي،
* تعليمية اللغ ة:
– مقاربات تدريس اللغة الانجليزية .
* المعارف الثقافي ة:
– ثقافة و تاريخ و حضارة البلدان الناطقة باللغة الانجليزية،
– التحديات المطروحة على المدرسة الحد يثة .
** التربية البدنية والرياضية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح النظرية في التخصص و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم الم تصلة به ا.
ي تضمن اختبار التربية البدنية والرياضية أحد المواضيع الآتي ة:
*البيولوجيا الرياضي ة:
– الوظائف الكبرى،
– الموارد الطاقوية،
– الجهد عند الطفل والمراهق .
* علم النفس الاجتماعي الرياضي :
– تسييرالأفواج،
– التحفيز،
– مراحل التنمية عند الطفل .
*نظرية و منه جية التربية البدنية و الرياضية :
– أهداف و غايات التربية البدنية و الرياضية ،
– التخطيط في التربية البدنية و الرياضية .
** العلوم الفيزيائية والتكنولوجي ا:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير ك فاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في العلوم الفيزيائية و التكنولوجي ا.
ي تضمن اختبار العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا أحد المواضيع الآتي ة:
* المادة وتحولاته ا:
– القياسات والحساب في الكيمياء،
– بنية وهندسة بعض الأنواع الكيميائية،
– المحاليل المائية الش اردية،
مترية والكواشف الملونة، pH – المعايرة ال
– الفحوم الهيدروجينية،
– المجموعات الوظيفية في الكيمياء العضوية،
– المتابعة الزمنية للتحولات الكيميائية .
* الميكاني ك:
– الحركة والقوة والمرجع،
– القوة والسرعة في الحركات المستقيمة والمنحنية،
– التماسك في المادة وفي الفضاء،
– قوة الاحتكاك،
18
– تطبيقات القوانين الثلاث لنيوتن،
– الاهتزازات الحرة لجمل ميكانيكية (النواس الثقلي ، النواس المرن ، النواس البسيط ).
* ظواهر الانتشار :
– الأمواج الميكانيكية : على سطح ماء ، طول حبل .
* الكهرباء :
– التركيبات الكهربائي ة :الت سلسل، التفرع،
– الكهرومغناطيسية والتحريض المغناطيسي،
– التوتر والتيار الكهربائيان في النظام المستمر ،
– تطور التوتر الكهربائي بين طرفي مكثفة،
– تأثير شدة التيار الكهربائي المار في وشيعة مثالية .
*الطاق ة:
– الأشكال الثلاثة للطاقة،
– أنماط تحويل الطاقة،
– م بدأ انحفاظ الطاقة .
** التربية الفنية التشكيلي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الفنية والتشكيلية .
ي تضمن اختبار التربية الف نية والتشكيلية أحد المواضيع الآتية :
* تاريخ الفن التشكيل ي: فن ما قبل التاريخ في الجزائر، الفن القديم، فن القرون الوسطى، الفن العربي الإسلام ي، فن
النهض ة، فن الكلاسيكية المحدث ة، الفن الرومانسي ، الفن الواقع ي، الفن الانطباعي ، الانطباعية الجديد ة، فن ما بعد
الا نطباعي ة، الفن الجزائري الحديث .
* علم الألوان :
-الانسجام اللوني : العائلات اللوني ة، الانسجام اللوني مع اللون السائد ، المكملات و علاقتها بالظل والضوء .
* علم المنظور :
-منظور المساحا ت: تعريف المنظور الخطي ، تعريف المنظور الهوائي ، منظور المساحا ت، منظور الأحجام .
** التربية الموسيقي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الموسيقية .
ي تضمن اختبار التربية الموسيقية أحد المواضيع الآتية :
– تاريخ ال موسيقى العربية و الغربية والجزائرية ومختلف المراحل التاريخية لكل نوع،
– نظريات عامة وصولفيج عربي وغربي،
– أنواع التآليف الغنائية والآلية ( عربية و غربية و جزائرية )،
– الشخصيات الموسيقية ( جزائرية و عربية و غربية ).
3 – اختبار في اللغة العربية او اللغة الأجنبية حسب الحالة :
*مضمون الإختبار وغايته :
– دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة ( العربي ة: بالنسبة
لأساتذة اللغات الاجنبية ، الفرنسية أو الانجليزية : بالنسبة لأساتذة باقي الاختصاصات ) .
ب/ الإختبار الشفو ي:
– ي تمثل في محادثة مع أعضاء اللجنة انطلاقا من موضوع أو نص ذي علاقة باختصاص المترشح.
19
الملحق الخامس
برنامج الاختبارات للإلتحاق برتبة أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط ( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوع ا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
للعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب جنوب
وشمال جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكاف حة التصحر،
– المياه،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترو ل (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزا ئرية ( تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– دور المرأة في المجتمع الجزائري،
– الخوصصة في ظل اقتصاد السوق ،
– الديمقراطية،
– التكامل الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
– إصلاح المنظومة التربوية في الجزائر،
– الكوارث الطبيعية،
– قانون الأسرة الجزائري،
– المواطنة، الحقوق والواجبات ،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
يتضمن اختبار اللغة العربية أحد المواضيع الآتية :
* الأدب والنصوص:
20
– عوامل نهضة الأدب العربي في العصر الحديث،
– الشعر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
– النثر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
– فنون النثر العربي الحدي ث( المقالة، القصة، المسرحية، الخطابة ) ،
– تطور النقد الأدبي،
– أهل الكهف لتوفيق الحكيم،
– مجنون ليلى لأحمد شوقي،
– إلياذة الجزائر لمفدى زكريا (مقتطفات منه ا) ،
– الأمير عبد القادر من خلال الإلياذة،
– الغربال لميخائيل نعيمة،
– الصناعات التقليدية لحامد إبراهيم الموصلي،
– بلاد الصين : رحلة ابن بطوطة،
– مناجاة القمر للحسن بولح بال،
– صدى الموسيقى ل : الربيع بوشامة،
– الجفاف وآثاره لكوثر عبد الرسول،
– دور المكتبات في تنمية ثقافة الفرد لرؤوف عبد الحفيظ محمد مصطفى،
– دور الشباب في حياة الأمة لأحمد طالب الإبراهيمي ،
– الوطن والوطنية لعبد الحميد بن باديس،
– الدين المعاملة لعثمان بج اوي،
– أيها العمال لأحمد شوقي .
* قواعد اللغة العربية :
– الجملة البسيطة والجملة المركبة
– ترتيب عناصر الجملة الاسمية،
– ترتيب عناصر الجملة الفعلية،
– الجملة الواقعة فاعلا ونائب فاعل ومفعولا به،
– الجملة الواقعة حالا،
– الجملة الواقعة نعتا،
– الجملة الواقعة مضافا إليه،
– الجملة الواقعة جوابا للشرط،
– الجملة الواقعة خبرا،
– الاسم الموصول،
– صيغ المدح والذم،
– صيغ المبالغة،
– التصغير .
* البلاغة :
– الخبر والإنشاء،
– أغراض الخبر والإنشاء،
– أضرب الخبر،
– التقديم والتأخير وأثرهما في الكلام ،
– القصر،
– المجاز الم رسل،
– المجاز اللغوي،
– بلاغة التشبيه،
– بلاغة الاستعارة،
– بلاغة الكناية،
-الجناس ،
السجع
– الطباق.
21
* العروض :
– لمحة عن علم العروض،
– المصطلحات العروضي ة (القصيدة، القطعة، البيت الشعري، العروض، الضرب، الحشو، الوزن، القافي ة) ،
– التفعيلات الشعرية،
– المقاطع العروضية (الأسباب، الأوتاد، الفواص ل) ،
– الكتابة العروضية (معنى الكتابة العروضية، الحروف التي تزاد، الحروف التي تحذف ) ،
– الجوازات الشعرية،
– القافية : تعريفها، أنواعها من حيث حركة الر***59429;وي***59429;، حروفها، عيوبها،
– اختيار مقطوعات شعرية موزونة على البحور الآتية ل لتطبي ق: الطويل، البسيط، الوافر، الكامل، هزج، الرجز،
الرمل، المنشرح، الخفيف، المتقارب، المتدارك .
* أنماط النصوص وأشكال التعبير :
– أنماط النصو ص: الإخباري، السردي، الوصفي، الحواري، التفسيري،
– أشكال التعبي ر: تحرير الرسالة الإدارية، الترجمة والسيرة، التلخيص، التقليص، المحضر،التقرير،العرض، التحقيق،
الإشهار والإعلان، الحكاية، القصة، الأسطورة، المسرحية، الخطبة، التحليل والتركيب، الموازنة، المقالة، نثر القصيد ة.
** اللغة الامازيغية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفه م النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الامازيغية .
ي تضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتي ة:
* إتقان اللغ ة:
– مورفولوجيا،
– قواع د،
– مفردات .
*أشكال النصو ص:
– السردي،
– الوصفي ،
– العر ض /الشرح ،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر:
– التلخيص،
– عرض حال بموضوعية،
– عرض حال بالنقد .
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية المادة،
* التقويم المدرسي،
* بيداغوجيا المشروع .
** التاريخ و الجغرافيا :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التاريخ و الجغراف ي ا.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التاريخ و الجغرافي ا.
ي تضمن اختبار التاريخ و الجغرافيا أحد المواضيع الآتي ة:
* التاري خ:
– الحضارة اليونانية والرومانية،
– المغرب قبل الإسلام،
– المغرب في العصور الوسطى،
22
– الجزائر في العهد العثماني،
، 1962 – – السياسة الا ستعمارية الفرنسية في الجزائر 1830
، 1919- – المقاومة الجزائرية 1830
، 1954 – – الحركة الوطنية الجزائرية 1919
، 1962– – الثورة الجزائرية 1954
– الجزائر والمنظمات الدولية،
– الفتوحات الإسلامية .
* الجغرافي ا:
– السكان في العالم،
– الموارد ومعيقات التنمية في إفريقيا،
– الموارد الطبيعية والبشرية والاقتصادية في الجزائر،
– التجارة الدولية،
– التنمية في البرازيل،
– المدن والمواصلات في الجزائر،
– الموارد الطبيعية والبشرية في الصين الشعبية،
– الاتحاد الأوربي،
– التنمية في جنوب إفريقيا،
– دور الطاقة في تطور الاقتصاد،
– الموارد الطبيعية و البشرية والاقتصادية في امريكا الشمالية،
– التكتلات الاقتصادية في العالم .
** الرياضيا ت:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل ا لمسائل وصياغة البراهين .
ي تضمن اختبار الرياضيات أحد المواضيع الآتي ة:
*التحلي ل:
– دراسة الدوال العددي ة (كثيرات الحدود، الدوال الناطقة، الدوال المثّلثية، الدوال اللوغاريتمية، الدوال الأسي ة) ،
– التكامل وحساب المساحات،
– توظيف الدوال لحل مشكلات،
– المتتاليات العددية .
*الأعداد والحساب :
– مجموعات الأعداد، القسمة الإقليدية، القواسم والمضاعفات،
– الموافق ات في ص والتعداد .
* الهندس ة:
– حل مسائل توظف فيها خواص أشكال هندسية مألوفة (مثلث، مربع، مستطيل، معي***59429;ن، شبه منحرف، دائر ة )،
– مبرهنة طالس، مبرهنة فيثاغورس،
– التحويلا ت النقطية في المستو ي: التناظر المحوري والتناظر المركزي، التحاكي، الانسحاب، الدوران،
– حساب مساحات و حجوم مجسمات منتظمة الشكل (مكعب، متوازي مستطيلات، اسطوانة دورانية، الهر م ).
* إحصاء واحتمالات :
– تنظيم معطيات في جدول وتمثيلها بمخطط، التمثيل البياني بالأعمدة أو بالقر ص( القطاع الدائر ي )، المضلعات
التكرارية، المدرجات التكرارية،
– تلخيص سلسلة بمؤشرات الموقع ومؤشرات التشتّت،
– حساب احتمالات أحداث بسيطة (الاحتمالات المتساوي ة) ،
– استعمال شجرة الاحتمالات في حساب الاحتمالات .
** العلوم الطبيعي ة:
*مضمون الإختبار وغاي ته :
23
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في العلوم الطبيعية .
ي تضمن اختبار العلوم الطبيعية أحد المواضيع الآتية :
* وحدة بناء الكائنات الحي ة:
– بنية الخلية،
– تقنيات الدراسة،
– مفهوم النسيج .
* التغذية عند الإنسان و النبا ت:
– تحويل الطاق ة،
– وظائف الإطراح عند الإنسان و النبات،
– النمو عند الإنسان و النبات،
– طرق التكاثر عند الإنسان و النبات،
– التكاثر الجنسي و التكاثر الخضري،
– مراحل تطور الجنين .
* الاتصال والتنسيق الوظيفي في العضوية :
– الاتصال العصبي،
– الاتصال الهرموني،
– التنظيم العصبي الهرموني،
– المناعة : أنواعها، مراحل الاستجابة المناعية النوعية، الإعتلالات المناعية .
* الانقسامات الخلوي ة (ميتوزي ، ميوزي ):
– تشكل الأعراس، الإلقاح، مراحل تطور الجنين عند الإنسان،
– الوراثة : الهجونة الأحادية و الثنائية،
– الدعامة الوراثية لانتقال الصفات .
* الصخور :
– التركيب الفلزي للصخور،
– دورة الصخور،
– التربة : الخصائص، النشأة، التطور،
– الدينامية الداخلية و الخارجية للكرة الأرضية،
– الزلازل، البنية الداخلية للكرة الأرضية،
– النشاط العام ل لظهرات،
– الظواهر الجيولوجية المرتبطة بالتكتونية العامة،
– استغلال الموارد و المناجم،
– المستحثات .
** اللغة الفرنسي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى ف حص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية .
ي تضمن اختبار اللغة الفرنسية المواضيع الآتية :
* إتقان اللغ ة:
– مورفولوجيا،
– قواع د،
– مفردات .
*أشكال النصو ص:
– السردي ،
– الوصفي ،
– العر ض /الشرح ،
– الحجاجي.
24
* تقنيات التعبير :
– التلخيص،
– عرض حال بموضوعية،
– عرض ح ال بالنقد .
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية المادة،
* التقويم المدرسي،
* بيداغوجيا المشروع .
** اللغة الانجليزي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
ي تضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتية :
* فهم و تفسي ر،
* التحكم في اللغة :
– قواعد الجمل ة: تركيب الكلمات ، قواعد ، صوتيات،
– أنواع النص : قصصي، و صفي، تعليلي .
* تعبير كتابي،
* المعارف في التعليمية :
– مختلف م قاربات تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية،
– المقاربة بالكفاءات،
– معرفة المناهج الرسمية للطور المتوسط،
– التقوي م: الأنواع و الوظائ ف.
* المهارات المهني ة:
تكون المستندات المستعملة لتقويم المترشحين عبارة عن وثائق أصلية على ضوء هذه الوثائق يختبر المترشح في :
– تحليل احتياجات المتعلم،
– تحديد أهداف التدريس،
– منهجية تدريس الكفاءات القاعدية الأربعة،
– إنجاز أداوات التقويم،
– المعالجة و البيداغوجية الفارقية .
** التربية البدنية و الرياضية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب ع لى المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحال ة.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح النظرية في التخصص و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن اختبار التربية البدنية والرياضية أحد المواضيع الآتي ة:
*البيولوجيا الرياضي ة:
– الوظائف الكبرى،
– الموارد الطاقوية،
– الوقاية و الإسعاف،
– الجهد عند الطفل و المراهق .
* علم النفس الاجتماعي الرياضي :
– تسيير الأفواج،
– التحفيز،
– مراحل التنمية عند الطفل و المراهق .
*نظرية و منهجية التربية البدنية و الرياضية :
– أهداف و غايات التربية البدنية و الرياضية ،
25
– الكفاءات في الطور المتوسط،
– التخطيط في التربية البدنية و الرياضية .
** العلوم الفيزيائية والتكنولوجي ا:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارف ه في العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا .
ي تضمن اختبار العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا أحد المواضيع الآتي ة:
* المادة وتحولاته ا:
– القياسات والحساب في الكيمياء،
– بنية وهندسة بعض الأنواع الكيميائية،
– المحاليل المائية الشاردية،
مترية وا لكواشف الملونة، pH – المعايرة ال
– الفحوم الهيدروجينية،
– المجموعات الوظيفية في الكيمياء العضوية،
– المتابعة الزمنية للتحولات الكيميائية،
– مراقبة تطور جملة كيميائية .
* الميكانيك :
– الحركة والقوة والمرجع،
– القوة والسرعة في الحركات المستقيمة والمنحنية،
– التماسك في الما دة وفي الفضاء،
– قوة الاحتكاك،
– تطبيقات القوانين الثلاث لنيوتن،
– حركة قمر أو كوكب ( قوانين كيبلر ) ،
– الاهتزازات الحرة لجمل ميكانيكية (النواس الثقلي ، النواس المرن، النواس الفتلي ).
* ظواهر الانتشار :
– الأمواج الميكانيكي ة: على سطح سائل ، على طول حبل ،
– النمو ذج التموجي للضوء : ظاهرة الانعراج .
* الكهرباء :
– التركيبات الكهربائي ة: التسلسل، التفرع،
– الكهرومغناطيسية والتحريض المغناطيسي،
– التوتر والتيار الكهربائيان في النظام المستمر ،
– تطور التوتر بين طرفي مكثفة،
– تطور شدة التيار الكهربائي المار في وشيعة،
– الط اقة المخزنة في المكثفة وفي الوشيعة .
* الطاقة :
– الأشكال الثلاثة للطاقة،
– أنماط تحويل الطاقة،
– مبدأ انحفاظ الطاقة .
** التربية الفنية التشكيلي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الفنية والتشكيلية .
ي تضمن اختبار التربية الفنية والتشكيلية أحد المواضيع الآتي ة:
* تاريخ الفن التشكيلي : فن ما قبل التاريخ في الجزائر، الفن القديم، فن القرون الوسطى، الفن العربي الإسلام ي، فن
النهض ة، فن الكلاسيكية المحدث ة، الفن الرومانسي ، الفن الواقع ي، الفن الانطباعي ، الانطباعية الجديد ة، فن ما بعد
الانطباعي ة، الفن الوحشي ، الفن التكعيب ي، الفن التجريد ي، الفن السريالي ، الفن الجزائري الحديث .
* علم الألوان :
– الانسجام اللون ي: العائلات اللونية ، الانسجام اللون ي مع اللون السائد ، المكملات و علاقتها بالظل والضوء.
26
* علم المنظور :
– منظور المساحات : تعريف المنظور الخط ي، تعريف المنظور الهوائ ي، منظور المساحات ، منظور الأحجام .
** التربية الموسيقي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المتر شح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الموسيقية .
ي تضمن اختبار التربية الموسيقية أحد المواضيع الآتي ة:
– تاريخ الموسيقى العربية والغربية ،
– دراسة الآلات الموسيقية المختلفة ،
– دراسة بعض القوالب الموسيقية ،
– تحليل مبسط لبعض السلالم .
3 – اختبار في علوم التربية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختب ار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– ت ع اريف ،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
– تغير النظرة إلى المتعلم .
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مف هومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المنهاج :
المعلم : الشخصية و المؤهلات، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله . §
* مدخل إلى التعليمي ة:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
– مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* المقاربة بالكفاءا ت:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمه ا.
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته،
– المعالجة البيداغوجي ة.
* توظيف تكنولوجيا الإعلام والإتصال في التربية الحديث ة،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
27
الملحق السادس
برنامج الاختبارات للا لتحاق برتبة أستاذ التعليم الثانوي ( مسابقة على اساس الاختبارا ت) : ×
أ/ الإختبارات الكتابي ة:
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
ل لعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار ا لثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
مكافحة
التصحر،
المياه،
المحيط
والتنمية،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
السكان
والنمو الديمغرافي،
دور
المرأة في المجتمع الجزائري،
الديمقراطية،
التكامل
الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
إصلاح
المنظومة التربوية في الجزائر،
المواطنة،
الحقوق والواجبات،
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من موا ضيع الساعة .
2 – اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
ي تضمن اخت بار اللغة العربية أحد المواضيع الآتية :
*مواضيع الأدب :
– عوامل نهضة الأدب العربي في العصر الحديث،
– الشعر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
– النثر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
– فنون النثر العربي الحديث (المقالة، القصة، المسرحية، ا لخطابة ) ،
– المذاهب الأدبية الغربية وأثرها في الأدب العربي .
* النقد الأدبي :
– النقد الأدبي عند العر ب( اتجاهاته وأعلامه )،
28
– النقد الوصفي،
– النقد التحليلي،
– النقد الإيديولوجي .
* قواعد اللغة :
– إعراب الجمل،
– حروف المعاني،
-الفعل وأنواعه ودلالته الزمانية،
– ال بناء والإعراب في الأفعال والأسماء،
– المرفوعات،
– المنصوبات،
– التوابع .
* البلاغة :
– الفصاحة والبلاغة،
– بلاغة الخبر والإنشاء،
– بلاغة القصر،
– التشبيه وأنواعه وبلاغته،
– الاستعارة وأنواعها وبلاغتها،
– الكناية وأنواعها وبلاغتها،
– المحسنات اللفظية،
– المح سنات المعنوية .
* العروض :
– علم العرو ض( نشأته وتطور ه) ،
– البحور الشعرية،
– الجوازات الشعرية،
– الزحافات والعلل،
– القافي ة (حروفها وحركاتها و عيوبه ا) ،
– أوزان الشعر الحر .
** اللغة الامازيغي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الامازيغية .
يتضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتي ة:
* إتقان اللغة :
– مورفولوجيا،
– قواع د،
– مفردات .
* أشكال النصوص :
السردي،
– الوصفي ،
– العر ض /الش رح،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبير :
– التلخيص،
– عرض حال بموضوعية،
– عرض حال بالنقد .
** الفلسف ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
29
يتمثل الاختبار في معالجة قضية فلسفية .
يهدف الاختبار الى تقدير قدرة المترشح على انتقاء معارفه وتنظيمها و توظيفها لمعالجة القضايا ال فلسفية المطروح ة.
ي تضمن اختبار الفلسفة أحد المواضيع الآتي ة:
* تاريخ الفكر الفلسفي اليوناني :
– فلسفة أفلاطون و أرسطو .
* تاريخ الفكر الفلسفي الإسلامي :
– أهم الفرق الإسلامي ة: الجبرية، المعتزلة،الاشاعرة،
– إشكالية العقل و النقل في الفكر الإسلامي .
* تاريخ الف لسفة الغربية الحديثة و المعاصرة :
– المذهب العقلاني، المذهب الحسي التجريبي، الفلسفة الوجودية، الفلسفة البراغماتية، البنيوية، التحليلية، التأويلية .
* المنطق و فلسفة العلوم :
– مناهج العلوم بين الطابع الاستدلالي و الطابع الاستقرائي .
** التاريخ و الجغرافي ا:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التاريخ و الجغرافي ا.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التاريخ و الجغرافي ا.
ي تضمن اختبار التاريخ و الجغرافيا أحد المواضيع الآتي ة:
* التاري خ:
– الاكتشافات الجغرافية ،
، – الثورات السياسية الأو ربية الكبرى خلال القرنين 17 و 18
– الجزائر في العهد العثمان ي،
، 1962 – – السياسة الاستعمارية الفرنسية في الجزائر 1830
،1 954 – – المقاومة الجزائرية 1830
، 1962 – – الثورة الجزائرية 1954
. 1923- – الامبراطورية العثمانية 1453
* الجغرافي ا:
– السكان في العالم ،
– عالم الشمال وعالم الجنوب ،
– الجزائ ر :الموارد الطبيعية والبشرية والاقتصادية ،
– التجارة العالمية ،
– التجارة الخارجية للجزائر ،
– الاقتصاد في الاتحاد الأوربي،
– الصناعة في اليابان،
– الزراعة و السكان في الصين الشعبية .
* *العلوم الإسلامية :
*مضمون الإختبار وغ ايته :
يتمثل الاختبار في تحليل نص شرعي .
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرة المترشح على فهم النص الشرع ي.
ي تضمن اختبار العلوم الإسلامية أحد المواضيع الآتي ة:
* مباحث في علوم القرآن :
– الناسخ والمنسوخ ،
– المكي والمدني ،
– أسباب النزول وأهميتها في فهم الآيات و ملابسا تها،
– تدوين القرآن الكريم .
* مباحث في علوم الحديث :
– مدخل إلى علوم الحديث : التعريف ، النشأة، الأهمية، أهم الكتب و العلماء،
30
– أنواع السنة رواية ودراية ،
– تدوين الحديث و مراحله و أسبابه ،
– الحديث الضعيف والاستدلال به .
* أصول الفق ه:
– مدخل إلى علم الأصول ،
– مصادر التشريع الإسلامي (القرآن، السنة،الإجماع ،القيا س) ،
– مقاصد الشريعة و أهمية تعليل الأحكام .
* مباحث في الفقه الإسلامي :
– أحكام الأسرة (الزواج والطلا ق) ،
– أحكام البيوع ( البيوع الجائزة والبيوع الممنوع ة) ،
– العقود التعاونية (القرض، الإجارة، الإعار ة) ،
– العقود المشاكلة للبيع (الشركة والقرا ض).
* مباحث في العقيد ة:
– أركان العقيدة أو الإيمان و أدلته النقلية و العقلية و رد الشبهات ،
– دور العقيدة في إسعاد الإنسان .
** الرياضيا ت:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
ي تضمن اختبار الرياضيات أحد المواضيع الآتي ة:
* الأعداد والحساب :
– المنطق وأنماط البرهان ،
– القسمة الإقليدية، القواسم والمضاعفات، مبرهنة بيزو ، مبرهنة غوص ،
– الأعداد الأولي ة،
– الموافق ات في ص ، التعداد .
* التحلي ل:
الفضاءات المترية، المتتاليات العددية ، ، R – القيمة المطلقة والمسافة في
– الدوال العددية لمتغير حقيق ي: الاستمرارية وقابلية الاشتقاق، التفاضل، المقارنة المحلية للدوال، مبرهنة التزايدات
المنتهية، مبرهنة رول، توظ يف الدوال في حل مشكلات، التكامل وحساب المساحات المستوية، تكامل ريمان، النشر
المحدود للدوال (تايلور ، ماك لوران ) ،
، Arc cos ، Arc sin ، tan ، cos ، sin ، log a ، ln of ، exp ، ln – دراسة دوال شهيرة مثل
، ….. Arc tan
. – معادلات تفاضلية من الرتبة 1 و 2
* الإحصاء و الاحتمالات :
أ) الإحصا ء:
– تلخيص سلاسل إحصائية بثنائية تتكون من مؤشر الموقع ومؤشر التشتت وتفسير ذلك ،
– التمثيلات البيانية مخطط بالأعمدة، مخطط بالعلبة، المضلعات التكرارية والمدرجات التكرارية ،
– توظيف مؤشرات سلسلة إحصائية في إصدار حكم ،
– السلاسل الإحصائية بمتغيرين، التعديل الخطي .
ب) الاحتمالات :
– حساب الاحتمالات، توظيف التحليل التوفيقي في حساب الاحتمالات ،
– الاحتمالات الشرطية، توظيف شجرة الاحتمالات ،
– المتغير العشوائي : تعيين قانون احتمال لمتغير عشوائي ،
– قوانين الاحتمالات المتقطعة ( قانون برنولي – القانون الثنائي ) .
* الهندسة :
أ) ا لهندسة و الأعداد المركبة:
31
الكتابة الأسية لعدد مركب ( ترميز أولر )، التمثيل الهندسي ،C – الحساب و حل المعادلات في مجموعة الأعداد المركبة
للأعداد المركبة وتعيين مجموعات نقط، الجذور النونية لعدد مركب، المرجح، التحويلات النقطية في المستوي المركب
التآلف . ، z ¢ =az + b و z ¢ =az + b من الشكل
ب) الهندسة في الفضا ء:
– المستقيمات والمستويات في الفضاء والأوضاع النسبية لهما، الجداء السّلمي في الفضاء، المرجح، التحويلات النقطية في
الفضاء (الانسحاب، التحاكي، التناظر المركزي والتناظر المحوري، الدوران، التآلف ) .
** علوم الطبيعة والحياة :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في علوم الطبيعة و الحيا ة.
ي تضمن اختبار علوم الطبيعة و الحياة أحد المواضيع الآتي ة:
* استعمال المادة و مصدره ا:
– تحويل الطاقة،
– تركيب المادة العضوية،
– الانقسام الخيطي – النمو،
– مصدر المادة عند الحيوان .
* وحدة الكائنات الحي ة:
– الخلية وحدة بنيوية – تقنيات الدراسة،
– مفهوم النسي ج.
عند الكائنات الحي ة: ADN * تماثل بنية ال
– مفهوم المورثة،
– الأحماض النووية،
– تركيب البروتينات .
* التخصص الوظيفي للبروتينات :
– النشاط الأنزيمي للبروتينات .
* أسس التنوع البيولوجي :
– آليات انتقال الصفات الوراثية و التنوع الجيني، الانقسام الميوزي، الإلقاح،
– الوراثة : التهجينات .
– الصفا ت المستقلة / الصفات المرتبطة،
– خريطة المورثات،
– الهندسة الوراثية .
* وحدة العضوية و آليات التنظي م:
– التحكم و التنظيم العصبي،
– التحكم و التنظيم الهرموني .
* المناعة،
* الجغرافيا القديمة لمنطقة التكتونية العام ة:
– الظواهر المرتبطة بالبناء،
– الظواهر المرت بطة بالغوص،
*الانسان و تسيير الكوكب .
** اللغة الفرنسي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية .
ي تضمن اختبار اللغة ال فرنسية المواضيع الآتية:
32
* إتقان اللغ ة:
– مورفولوجيا،
– قواع د،
– مفردات .
* أشكال النصوص :
السردي،
– الوصفي،
– العر ض /الشرح،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر:
– التلخيص،
– عرض حال بموضوعية،
– عرض حال بالنقد .
** اللغة الانجليزي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمث ل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
ي تضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتي ة:
* فهم و تفسي ر،
* التحكم في اللغة :
– قواعد الجمل ة: ترك يب الكلمات ، قواعد ، صوتيات،
– أنواع النصو ص: قصصي، و صفي، تعليلي .
* تعبير كتابي،
* تعليمية اللغا ت:
– مقاربات تدريس اللغة الانجليزية .
* المعارف الثقافي ة:
– ثقافة و تاريخ و حضارة البلدان الناطقة باللغة الانجليزية،
– التحديات المطروحة على المدرسة الحديث ة.
** ا للغة الاسباني ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الاسبانية .
ي تضمن اختبار اللغة الاسبانية المواضيع الآتي ة:
* التحكم في ا للغ ة:
– مبادىء النحو والصرف،
– ميكانيزمات لغوية،
– كفاءات لغوية،
– فهم كتابي،
– منهجية التعبير الكتاب ي.
*تعليمية الماد ة:
– ديداكتيك اللغة ( أهدافها وتقنيات تدرسيه ا )،
– ثقافة البلدان الناطقة باللغة الإسبانية ( تاريخها وحضارته ا )،
– أنواع النصو ص: البر هاني، ا لإخبار ي: أحداث متفرقة ومقالات صحفي ة.
** اللغة الألماني ة:
*مضمون الإختبار وغايته:
33
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الألمانية .
ي تضمن اختبار اللغة الألمانية المواضيع الآتي ة:
*التحكم في اللغة :
– الكفاءات اللغوي ة (ميكانيزمات اللغة الألمانية، الفهم الكتاب ي) ،
– التعبير الكتاب ي: التحرير السليم، انتاج نصوص كتابية، الإستنتاج، التحليل، إبداء الرأي الشخصي، المقارنة .
– أنواع النصو ص: تعليلي، قصصي، عرضي، وصفي، إع لام ي: متفرقات، مقالات صحفية .
* تعليمية الماد ة:
– تعليمية اللغة الألمانية،
– الأهداف العامة والخاصة،
– طرق التدريس .
* معرفة محتوى الكتب المدرسية في التعليم الثانوي وطرق التعلم .
** التربية البدنية والرياضي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح النظرية في التخصص و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة
به ا.
ي تضمن اختبار التربية البدنية والرياضية أحد المواضيع الآتي ة:
* البيولوجيا الري اضي ة:
– الوظائف الكبرى،
– الموارد الطاقوية،
– الجهد عند المراهق .
* علم النفس الاجتماعي الرياضي :
– تسيير الأفواج،
– التحفيز،
– مراحل النمو عند المراهق .
* نظرية و منهجية التربية البدنية و الرياضي ة:
– أهداف و غايات التربية البدنية و الرياضية،
– التخطيط في التربية البدنية و الرياضية،
– مشرع التعلمية،
– مشروع التعليمية،
– الوضعية التعلمية .
** العلوم الفيزيائي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في العلوم الفيزيائية .
ي تضمن اختبار العلوم الفيزيائية أحد المواضيع الآتي ة:
** الكيميا ء:
* تطور كميات المادة خلال تحول كيميائي في محلول مائي :
– التحولات البطيئة والتحولات السريعة،
– تاثير التركيز ودرجة الحرارة على سرعة التحول الكيميائي،
– المتابعة الزمنية لتحول كيميائي،
– العوامل الحركية .
* تطور جملة كيميائية :
محلول مائي (تعريف ، طرق التعيي ن) ، pH –
– المحاليل الحمضية والمحاليل الأساسية،
34
– تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن،
– التحولات حمض – أساس .
* مراقبة تطور جملة كيميائية :
– معيار و واجهة التطور،
– مرا قبة التطور لتحول كيميائي (إزاحة التواز ن).
– الطاقة المخزنة في مكثفة وفي وشيعة .
** الفيزيا ء:
* التحولات النووية :
– بنية النوا ة (النموذج النووي، النظائر، القوة النووية القوية ) ،
– النشاط الاشعاع ي (الاستقرار النووي ، أنواع التفككا ت) ،
– التناقص الاشعاعي،
– التفاعلا ت النووية .
* الظواهر الكهربائي ة:
، RC – ثنائي القطب
، RL – ثنائي القطب
– الطاقة المخزنة في مكثفة وفي وشيعة .
* الميكاني ك:
– ميكانيك نيوتن،
– حركة الأقمار،
– السقوط الشاقولي،
– مبدأ انحفاظ الطاقة .
* الاهتزازات :
– الاهتزازات الميكانيكية الحرة،
مثالية، الاهتزازات الكهربائية المغذا ة). LC ، متسلسلة RLC ) – الاهتزازات الحرة لجملة كهربائية
* ظواهر الانتشار :
– الامواج العرضية والطولية،
– انتشار موجة ميكانيكية دورية .
* الضوء :
– الضوء والرؤية والأدوات البصرية،
– النموذج التموجي للضوء (التبدد، الانعرا ج).
** التربية الفنية و التشكيلي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الفنية والتشكيلية .
ي تضمن اختبار التربية الفنية والتشكيلية أحد المواضيع الآتي ة:
* تاريخ الفن التشكيلي : الفن العربي الإسلام ي، فن النهض ة، فن الكلاسيكية المحدثة ، الفن الرومانس ي، الفن الواقع ي،
الفن الانطباع ي، الانطباعية الجديد ة، فن ما بعد الانطباعي ة، الفن الوحشي ، الفن التكعيب ي، الفن التجريد ي، الفن السريالي ،
الفن الجزائري الحديث .
* علم الألوان :
– الانسجام اللون ي: العائلات اللونية ، الانسجام اللوني مع اللون السائد .
* علم المنظور :
– منظور المساحات : تعريف المنظور الخط ي، تعريف المنظور الهوائ ي، منظور المساحات ، منظور الأحجام .
** التربية الموسيقي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجمو عة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الموسيقية .
ي تضمن اختبار التربية الموسيقية أحد المواضيع الآتية:
35
– تاريخ الموسيقى العربية وأهم مراحلها،
– تاريخ الموسيقى الغربية و أهم مر احلها،
– نظريات الموسيقى العربي ة: المقامات الأساسية والمقامات المتفرعة والمقامات المشتقة، بعض الضروب الموسيقية،
تحليل المقامات بطريقة الأجناس ،
– التذوق والتحليل الموسيقي : القوالب الموسيقية العربية والغربية والجزائرية، الشخصيات الموسيقية العربية والغربية
وا لجزائرية .
** العلوم الاقتصادي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يشتمل الاختبار على المواضيع المتعلقة بالمحاسبة و الاقتصاد والرياضيات المالية و الإحصاء و القانون و المالية العامة .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال التخصص و كذا الت حكم في استعمال المصطلحات
و المفاهيم المتعلقة به .
ي تضمن اختبار العلوم الاقتصادية المواضيع الآتي ة:
* المحاسبة :
– المبادئ الأساسية للمحاسبة العامة،
– عمليات الشراء والإنتاج والبيع (مؤسسة تجارية، مؤسسة خدمية، مؤسسة صناعية ).
– أعمال نهاية السنة :
الجرد المادي والمحاسبي، §
الإهتلاكات والمؤونات، §
اعداد الوثائق الختامية . §
– تحليل الميزانية : الميزانية المالية والميزانية الوظيفي ة،
– تحليل الإستغلال :
تحليل جدول حسابات النتائ ج: دراسة نسب الإستغلال، التمويل الذاتي، §
جدول تحليل الإستغلال الوظيفي و جدول تحليل الإستغلال الت فاظلي، §
عتبة المردودية، نقطة الصفر، هامش الأمان . §
– محاسبة التكاليف :
التكاليف الحقيقية، §
ا لتكاليف المتغير ة. §
* الرياضيات المالي ة:
– العمليات المالية قصيرة ا لأجل : الفوائد البسيطة، تكافؤ الديون ،
– العمليات المالية طويلة الأجل : الفوائد المركبة، الدفعات، استهلاك القروض، اختيارالإستثمارات .
* الإحصاء :
– الضبط الميكانيكي (المتوسطات المتدرجة والمتوسطات المتحركة )،
– الضبط التحليلي ( طريقتا ماير والمربعات الصغر ى) ،
– الإرتباط والإنحدار .
*الإقتصا د:
– الإنتاج : مفهومه، عوامله، قياسه، تنسيق عوامله،
– الدخل الوطني، الناتج الوطني،
– النقود والأسعار والنظام المصرفي،
– الإختلالات الإقتصادية : البطالة والتضخم،
– الإقتصاد الجزائر ي: الفلاحة، الصناعة، الخدمات،
– المبادئ الأساسية للمناجمنت : تعريف، الوظائف الأساسية لعملية التسيير، التخطيط، التنظيم،القيادة، الرقابة، الإتصال .
* القانون و المالية العامة :
– مبادئ القانون،
– التنظيم القضائي الجزائري،
– القانون التجاري،
– علاقات العمل الفردية والجماعية،
– مبادئ المالية العامة،
36
– خصائص قانون المالية .
** الهندسة الكهربائي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يعتمد على نظام تقني ألي يقدم على شكل دفتر شروط مرفقا بتوثيق تقني .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة الكهربائية .
ي تضمن اختبار الهندسة الكهربائية المواضيع الآتي ة:
* الإلكترونيك :
– القوانين الأساسية للدارات الكهربائية الخطية ،
– الثنائيات ،
– المقحل ثنائي القطب و المقحل أحادي الوصلة ،
– التضخيم في الإشارات الضعيفة و الترددات المنخفضة ،
– مضخمات الاستطاعة قسم " أ" و قسم "ب " ، دار لينقتو ن،
– المضخمات العملية ،
،N E – الإلكترونيك النبضية بالمقاحل و بالدارة المندمجة 555
– التغذية (تثبيت التوتر ).
* الإلكتروتقني :
– القوانين العامة للدارات الكهربائية في التيار المتناوب أحادي الطور و ثلاثي الطور ،
– آلات التيار المستمر (المحرك التسلسلي ، ا لمولدة المتفرعة ) ،
– آلات التيار المتناوب (المحولات أحادية و ثلاثية الطور ، المحرك اللامتزامن ثلاثي الطور، المنوب ثلاثي الطور ) ،
– المحركات خطوة – خطو ة،
– التقويم ثلاثي الأطوار،
– إلكترونيك الاستطاعة (المدرج، المموج، المطب ر).
* الآليات :
– المنطق التوافق ي ،
– الترمي ز ،الاسترماز ، فك الترميز و ترقين المعلومات ،
، (R C – الدارات التعاقبية : (القلابات، العدادات ،السجلات ، المؤجلات على أسا س: العدادت، ذات الخلية
– أدوات الوصف الزمنية للأنظمة الآلي ة (الغرافسات ، دليل دراسة أنماط التشغيل والتوقي ف، الخوارزمية البيانية و
الحرفي ة) ،
– المعقبات الكهربائية والهوائية،
– الملتقطات و المنفذات المتصدرة و دارات الترابط،
– تصميم دارات الاستطاعة للمنفذات الكهربائية والهوائية .
** الهندسة المدنية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على مجالي البناء و الميكانيك المط بقة .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة المدنية .
يتضمن اختبار الهندسة المدنية المواضيع الآتي ة:
* البناء (الإنشا ء):
– عموميات حول الهندسة المدنية،
– دراسة الأرضية :
ميكانيك الترب ة: التحليل الحبيبي ، المعادل الرمل ي، حدود آتربرق، §
الطبوغرافي ا: قياس المسافات، الزوايا و فروق المناسيب ، منحنيات التسوية ، التوقي ع، حساب المساحا ت، مراقبة §
المنشآت .
التجريفا ت: عموميات حول التجريفا ت، تقييم أعمال التجريفات ( حساب الحجوم والأسعار ) . §
– الموا د:
الخرسانة و الملاط و مكوناتهم ا، §
إيجاد نسب مك ونات الخرسانة. §
37
– المنشآت السفلي ة:
الأساسات السطحية، نصف العميقة و العميقة ، §
الإستناد (جدران الإستنا د) ، §
التطهير . §
– المنشآت العلوي ة:
الأعمدة، الروافد، الأرضيات، الغماء، السطوح، الجدران، الفتحات و المدارج المستقيمة . §
– الطرق :
التصنيف ، §
المظاهر العرضية ، §
المظاهر الطولية ، §
المساقط الأفقية ، §
القارعات . §
– الجسور :
مقاطع طولية و عرضية ، §
مساقط أفقية . §
– الخرسانة مسبقة الإجهاد .
* الميكانيك المطبقة :
– علم السكون :
القوى و العزوم ، §
مبدأ الفعل و رد الفعل ، §
مختلف المساند . §
– الخصائص الهندسية للمقاطع :
مركز الثقل ، §
العزم السكوني ، §
عزم العطالة . §
– مقاومة المواد :
الفرضيات ، §
مختلف التحريضات ، §
الإجهادات . §
– التحريضات البسيطة :
الشد البسيط (التجربة و رسم المنحنى ) ، §
الإنضغاط البسيط ، §
القص البسيط . §
* الأنظمة المثلثية،
* الانحناء المستوي البسيط،
الشد و الضغط ). ) BAEL * الخرسانة المسلحة باستعمال قواعد
** الهندسة الميكانيكي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على ملف متكون من جزئين، الاول يتعلق بتقديم المنتج داخل النظام و الثاني يتعلق
بالعمل المطلو ب.
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة الميك انيكية .
ي تضمن اختبار الهندسة الميكانيكية المواضيع الآتي ة:
*دراسة الإنشاء:
38
– التحليل الوظيف ي (الوظيفة الإجمالي ة) ،
، (FAST) – أدوات التحليل
– الرسم التجميعي،
– الرسم التعريفي،
– الأبعاد الوظيفية،
– التوافقات،
– حالة السطوح،
– دراسة الوصلات،
– دراسة التوج يهات (الدورانية و الانتقالي ة) ،
– الرسومات التخطيطية،
– نقل الحركة وتحويلها،
– الميكانيك التطبيقية :
علم السكون، §
علم الحركة و التحريك، §
مقاومة المواد ( المد ،الانضغاط ،القص ،الالتواء ،الانحناء ). §
* دراسة التحضي ر:
– دراسة تكنولوجية :
المواد المعدنية ( إعدا د وتعيين ) ، §
المواد البلاستيكية . §
– تكنولوجية وسائل الصنع :
ماكنات التصنيع ( خراطة، تفريز و تثقيب ) ، §
أدوات التصنيع، §
أدوات المراقبة . §
– تكنولوجية طرق الصنع :
سير الصنع، §
عقد المرحلة . §
– دراسة الآليات :
المنطق التوفيقي، §
المنطق التعاقبي . §
** هندسة الطرائق :
*مضمون الإ ختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في هندسة الطرائق .
ي تضمن اختبار هندسة الطرائق المواضيع الآتي ة:
* عموميات :
– تعريف مختلف وحدات التراكيز،
– طرق التحليل الح جمي،
– مبادئ عمليات الفصل .
* الكيمياء العضوي ة:
– الفحوم الهيدروجينية :
الفحوم الهيدروجينية الآليفاتية، §
الفحوم الهيدروجينية الآروماتية، §
المركبات العضوية المغنزيومية . §
– الوظائف الأكسيجينية :
الكحولات، §
الألدهيدات و السيتونات، §
الأحماض الكربوكسيلية و مشتقاتها. §
39
– الأمينات،
– البوليميرا ت:
خواص البوليميرات، §
تصنيف البوليميرات، §
البلمر ة. §
* الكيمياء الحركية :
– مختلف التعاريف،
– سرعة التفاعل،
– قوانين سرعة التفاعل،
– تأثير الحرارة على سرعة التفاعل .
* الديناميكا الحرارية الكيميائي ة:
– تعريف الديناميكا الحرارية،
– النظم في الديناميكا الحرارية،
– المظهر الطاقوي للتفاعل الكيميائي،
– المبدأ الأول للديناميكا الحرارية .
3 – اختبار في اللغة العربية او اللغة الأجنبية حسب الحالة :
*مضمون الإختبار وغايته :
– دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم بفن اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة ( العربي ة: بالنسبة
لأساتذة اللغات الاجنبية ، الفرنسية أو الانجليزية : بالنسبة لأساتذة باقي الاختصاصات ) .
ب/ الإختبار الشفهي :
– يتمثل في محادثة مع أعضاء اللجنة انطلاقا من موضوع أو نص ذي علاقة بإختصاص المترشح.
40
الملحق السابع
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة أستاذ رئيسي في التعليم الثانو ي( امتحان مهن ي ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
للعالم المعاصر .
يجب ان يسمح ا لاختبار بتقييم :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب جنوب
وشمال جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر،
– المياه،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترو ل (ا لرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المن ظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– دور المرأة في المجتمع الجزائري،
– الخوصصة في ظل اقتصاد السوق،
– الديمقراطية،
– التكامل الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
– إصلاح المنظومة التربوية في الجزائر،
– الكوارث الطبيعية،
– قانون الأسرة الجزائري،
– المواطنة، الحقوق والواجبات ،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
يتضمن اختبار اللغة العربية المواضيع الآتية :
* الأدب:
41
– عوامل نهضة الأدب العربي في العصر الحديث،
– الشعر العربي الحدي ث( أعلامه و مواضيعه و خصائص ه )،
– النثر العربي الحديث (اعلامه و مواضيعه و خصائص ه )،
– فنون النثر العربي الحدي ث (المقالة، القصة، المسرحية، الخطاب ة )،
– المذاهب الأدبية الغربية وأثرها في الأدب العربي،
– أدب المهجر (أعلامه و خصائص ه )،
– الاتجاهات الجديدة في الشعر العربي المعاص ر.
* النقد الأدب ي:
– النقد الأد بي عند العر ب (اتجاهاته وأعلام ه )،
– النقد المنهجي عند العرب،
– النقد الوصفي،
– النقد التحليلي،
– النقد الإيديولوج ي.
* قواعد اللغ ة:
– اعراب الجمل،
– حروف المعاني،
– الفعل وأنواعه ودلالته الزمانية،
– البناء والاعراب في الأفعال والأسماء،
– المرفوعات،
– المنصوبا ت،
– التوابع،
– الجموع وأنواعها وأوزانها،
– الاعلال والابدا ل.
*البلاغ ة:
– الفصاحة والبلاغة،
– بلاغة الخبر والانشاء،
– بلاغة القصر،
– التشبيه وأنواعه وبلاغته،
– الاستعارة،
– الكناية،
– الفصل والوصل وبلاغتهما،
– المحسنات اللفظية،
– المحسنات المعنوي ة.
* العرو ض:
علم
العرو ض( نشأته وتطور ه )،
البحور
الشعرية،
الدوائر
العروضية،
الجوازات
الشعرية،
الزحافات
والعلل،
القافي
ة: حروفها وحركاتها و عيوبها،
أوزان
الشعر الحر،
التدوير
في الشعر الح ر.
** اللغة الامازيغي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الامازيغية .
ي تضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتية:
42
*إتقان اللغ ة:
– مورفولوجي ا،
– نحو الجملة ،
– مفردات .
* أشكال النصو ص:
– السردي ،
– الوصفي ،
– العر ض/ الشرح ،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر (كل تقنيات التعبي ر) :
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية المادة،
* التقويم المدرسي،
* بيداغوجيا المشروع،
* نظريات التعلم،
* إتقان مناهج التعليم الثانوي .
** الفلسف ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة قضية فلسفية .
يهدف الاختبار الى تقدير قدرة المترشح على انتقاء معارفه وتنظيمها و توظيفها لمعالجة القضايا الفلسفية المطروحة .
ي تضمن اختبار الفلسفة أحد المواضيع الآتي ة:
* الوظائف العقلية العلي ا : (الذاكرة، الإدراك، الإرادة والعاد ة) ،
* فلسفة اللغة :
– مشكلة أصل ا للغة ،
– علاقة اللغة بالفكر،
– إشكالية تطور اللغة .
* فلسفة الأخلاق :
– إشكالية الثابت والمتغير في القيم،
– إشكالية العلاقة بين الحق و الواجب،
– السلطة السياسية من حيث الأصل و الطبيعة،
– الأنظمة الاقتصادية وعلاقتها بالعولمة .
* فلسفة العلوم :
– الابستيمولوجيا و نظرية المعرفة،
– طبيعة المنهج التجريبي و حدوده في علوم المادة،
– قيمة المنهج التجريبي و حدوده في الدراسات الإنساني ة.
* قضايا الفكرالمعاص ر:
– العولمة و التنوع الثقافي،
– العنف و التسامح و التعايش السلمي بين الأمم،
– الديمقراطية و المواطنة وترقية الإنس ان .
** التاريخ و الجغرافي ا:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التاريخ و الجغرافي ا.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التاريخ و الجغرافي ا.
ي تضمن اختبار التاريخ و الجغرافيا أحد المواضيع الآتي ة:
* التاري خ:
– الاكتشافات الجغرافية،
43
،1 – الثورات السياسية الأوربية الكبرى خلال القرنين 17 و 8
– الجزائر في العهد العثماني،
، 1962 – – السياسة الاستعمارية الفرنسية في الجزائر 1830
، 1954 – – المقاومة الجزائرية 1830
، 1962 – – الثورة الجزائرية 1954
، 1989 – – العلاقات الدولية 1914
، – القضية الفلسطينية منذ وعد بلفور إلى نهاية القرن 20
، 1923 – – الدولة العثمانية 1453
– الاستعمار الأوربي في إفريقيا وآسي ا.
* الجغرافي ا:
– السكان في العالم،
– عالم الشمال وعالم الجنوب،
– الجزائ ر :الموارد الطبيعية و البشرية والاقتصادية،
– التجارة العالمية،
– التجارة الخارجية للجزائر،
– الصناعة في اليابان،
– التجارة الخارجية في الولايات المتحدة الأمريكية،
– الاقتصاد في الاتحاد الأوربي،
– الزراعة والسكان في الصين الشعبية،
– التنمية في البرازيل .
* *العلوم الإسلامية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحليل نص شر ع ي.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرة المترشح على فهم النص الشرعي .
يتضمن اختبار العلوم الإسلامية أحد المواضيع الآتي ة:
* مباحث في علوم القرآن :
– إعجاز القرآن الكري م،
– الأمن في القرآن و أهميته في الاستقرار الاجتماعي ،
– مفهوم الأسرة في القرآ ن،
– منهج الدعوة في القرآن الكريم .
* مباحث في علوم الحديث :
– علاقة السنة بالقرآن و أوجه ذلك ،
– تدوين الحديث و مراحله و أسبابه ،
– الإعجازالنبوي ،
– خبرالآحاد .
* أصول الفقه :
– المصالح المرسلة ،
– العرف شريعة محكمة ،
– عمل أهل المدينة .
* مباحث في الفقه الإسلامي :
– أهم القواعد الفقهية الكلي ة،
– المذهب المالك ي( التعريف، النشأة، أشهرعلماء المذهب، الأصول والكت ب) ،
– تاريخ التشريع والمدارس الفقهية .
* مباحث في العقيد ة:
– العقل ودوره في إثبات العقيد ة،
– خصائص العقيدة الإسلامية.
44
** الرياضيا ت:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبا ر في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
يتضمن اختبار الرياضيات المواضيع الآتي ة:
*الأعداد والحساب :
– المنطق وأنماط البرهان،
– القسمة الإقليدية ، القواسم والمضاعفات، مبرهنة بيزو ، مبرهنة غوص،
– الأعداد الأولية،
– الموافق ات في ص والتعداد .
*التحلي ل:
الفضاءات المترية، المتتاليات العددية ، ، R – القيمة المطلقة والمسافة في
– الدوال العددية لمتغير حقيق ي: الاستمرارية وقابلية الاشتقاق، التفاضل، المقارنة المحلية للدوال، مبرهنة التزايدات
المنتهية، مبرهنة رول، توظيف الدوال في حل مشكلات، التكامل وحساب المساحات المستوية، تكامل ريمان، النشر
المحدود للدوال (تايلور ماك لورا ن) ، التقريبات من الرتبة الأولى والثانية ،
، Arc cos ، Arc sin ، tan ، cos ، sin ، log a ، ln of ، exp ، ln – دراسة دوال شهيرة مثل
، …. Arc tan
، – معادلات تفاضلية من الرتبة 1 و 2
– الدوال العددية لمتغيرين حقيقيين : الدوال القابلة للمفاضلة .
*الإحصاء و الاحتمالات :
أ) الإحصا ء:
– تلخيص سلاسل إحصائية بثنائية تتكون من مؤشر الموقع ومؤشر التشتت وتفسير ذلك ،
– التمثيلات البيانية مخطط بالأعمدة، مخطط بالعلبة، المضلعات التكرارية والمدرجات التكرارية ،
– توظيف مؤشرات سلسلة إحصائية في إصدار حكم ،
– التمليس بالأوساط المتحركة ،
– السلاسل الإحصائية بمتغيرين و التعديل الخطي ،
– محاكاة تجربة عشوائي ة.
ب) الاحتمالات :
– حساب الاحتمالات توظيف التحليل التوفيقي في حساب الاحت مالا ت،
– الاحتمالات الشرطية توظيف شجرة الاحتمالات ،
– المتغير العشوائي : تعيين قانون احتمال لمتغير عشوائي ،
– قوانين الاحتمالات المتقطعة ( قانون برنولي – القانون الثنائي ) ،
– التلاؤم مع قانون احتمال .
* الهندس ة:
أ) الهندسة و الأعداد المركبة :
الكتابة الأسية لعدد مركب (ترميز أول ر )، التمثيل ، C – الحساب و حل المع ادلات في مجموعة الأعداد المركبة
الهندسي للأعداد المركبة وتعيين مجموعات نقط، الجذور النونية لعدد مركب، المرجح، التحويلات النقطية في
التآلف، القطوع المخروطي ة. ، z ¢ =az + b و z ¢ =az + b المستوي المركب من الشكل
ب) الهندسة في الفضا ء:
– المستقيمات والمستويات في الفضاء والأوضاع النسبية لهما، الجداء السّلمي في الفضاء ، المرجح، التحويلات النقطية في
الفضاء (الانسحاب، التحاكي، التناظر المركزي والتناظر المحوري، الدوران، التآلف ).
** ع لوم الطبيعة والحياة :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في علوم الطبيعة و الحيا ة.
يتضمن اختبار علوم الطبيعة و الحياة المواضيع الآتية:
45
* تحسين إنتا ج الكتلة الحيوية :
– تأثير العوامل الخارجية،
– تأثير العوامل الداخلية (التهجين، الانتقاء، الإكثا ر) ،
– الوراثة .
* آليات التنظيم على مستوى العضوية :
– التنظيم العصبي،
– التنظيم الهرموني،
– التنسيق العصبي الهرموني،
– التحكم في النسل .
* أسس التنوع البيولوجي :
– آليات انتقال الصفات الوراثية،
– الانقسام الميوزي، الإلقاح، الوراثة،
– الطفرات الوراثية،
– التطبيقات الجينية .
:A DN * بنية ال
– مفهوم المورثة،
– الأحماض النووية،
– تركيب البروتين،
– التخصص الوظيفي للبروتينات،
– النشاط الأنزيمي للبروتينات،
– المنا عة و دور البروتينات،
– آليات تحويل الطاقة،
– تحويل الطاقة الضوئية إلى طاقة كيميائية كامنة،
– تحويل الطاقة الكيميائية الكامنة إلى طاقة قابلة للاستعمال،
– حوصلة التحولات الطاقوية .
* الجغرافيا القديمة لمنطقة التكتونية العام ة:
– النشاط التكتوني للصفائح،
– بنية الكرة الأرضية،
– النشاط التكتوني و البنيات الجيولوجية المرتبطة به .
* الإنسان و تسيير الكوك ب:
– التلوث،
– التوازن البيئي .
** اللغة الفرنسي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و ا لكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية .
ي تضمن اختبار اللغة الفرنسية المواضيع الآتي ة:
*إتقان اللغ ة:
– مورفولوجي ا،
– قواع د،
– مفردات .
* أشكال النصو ص:
– السردي ،
– الوصفي ،
– العر ض/ الشرح ،
– الحجاجي .
* تقنيات التعبي ر (كل تقنيات التعبير).
46
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية المادة،
* التقويم المدرسي،
* بيداغوجيا المشروع،
* نظريات التعلم،
* إتقان مناهج التعليم الثانو ي.
** اللغة الانجليزي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة ال لغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
ي تضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتي ة:
* فهم و تفسير ،
* التحكم في اللغة :
– قواعد الجمل ة: تركيب الكلمات، قواعد ،صوتيات،
– أنواع النص : قصصي، و صفي، تعليلي .
* تعبير كت ابي،
* المعارف في التعليمية :
– مختلف مقاربات تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية،
– المقاربة بالكفاءات،
– التحكم في المناهج الرسمية للطور الثانوي،
– التقوي م: الأنواع والوظائف .
* المهارات المهني ة:
تكون المستندات المستعملة لتقويم المترشحين عبارة عن وثائق أصلية على ضوء هذه الوثائق يختبر
المترشح في :
– تحليل احتياجات المتعلم،
– تحديد أهداف التعلم،
– منهجية تدريس الكفاءات القاعدية الأربعة،
– إنجاز أداوات التقويم،
– المعالجة و البيداغوجية الفارقة .
** اللغة الاسباني ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الاسبانية .
يتضمن اختبار اللغة الاسبانية المواضيع الآتي ة:
* التحكم في اللغ ة:
– مبادىء النحو والصرف،
– ميكانيزمات لغوية،
– كفاءات لغوية،
– فهم كتابي،
– منهجية التعبير الكتاب ي.
– ديداكتيك اللغة (أهدافها وتقنيات تدرسيه ا )،
– أنواع النصو ص: البر هاني والإعلامي والإخبار ي: أحداث متفرقة ومقالات صحفي ة.
* الكفاءات الثقافي ة:
– ثقافة البلدان الناطقة باللغة الإسباني ة: تاريخها وحضارتها.
47
** اللغة الألماني ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الألمانية .
يتضمن اختبار اللغة الألمانية المواضيع الآتي ة:
* التحكم في اللغة :
– التعبير الشفو ي: ميكانيزمات اللغة الألمانية،
– التعبير الكتاب ي: التحرير السليم، إنتاج نصوص كتابية، التحليل، الاستنتاج، التلخيص، إبداء الرأي الشخصي، المقارنة .
* أنواع النصوص :
– نصوص ذات طابع : تعليلي، إعلامي، قصص، عرض، وصفي ، متفرقات، مقالات صحفية .
* الكفاءات الثقافي ة:
– معارف عامة حول الدول الناطقة باللغة الألمانية،
– التفتح على العالم .
* التحكم في برامج التعليم الثانو ي:
– الغايات من تدريس اللغة الألمانية،
– ملمح التخرج في نهاية الطور الثانوي،
– ملمح التخرج في نهاية كل سنة دراسة،
* تقويم التعلما ت:
– مقاييس التقويم،
*التحكم في محتويات الكتب المدرسية :
– المحاور المدروسة في كتب التعليم الثانوي،
– النقاط الهامة في النحو .
** التربية البدنية و الرياضية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح النظرية في التخصص و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة
به ا.
يتضمن اختبار التربية البدنية والرياضية المواضيع الآتي ة:
*البيولوجيا الرياضي ة:
– الوظائف الكبرى،
– الموارد الطاقوية،
– الوقاية و ا لإسعاف،
– الجهد عند المراهق،
* علم النفس الاجتماعي الرياضي :
– تسيير الأفواج،
– التحفيز،
– المواطنة،
– مراحل النمو عند المراهق .
*نظرية و منهجية التربية البدنية والرياضي ة:
– أهداف و غايات التربية البدنية و الرياضية،
– الكفاءات في الطور الثانوي،
– ال تخطيط في التربية البدنية و الرياضية،
– مشروع التعلمية،
– مشروع التعليمية،
– الوضعية التعلمية.
48
** العلوم الفيزيائي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في العلوم الفيزيائية .
يتضمن اختبار العلوم الفيزيائية المواضيع الآتي ة:
* *الكيميا ء:
*تطور كميات المادة خلال تحول كيميائي في محلول مائي :
– التحولات البطيئة والتحولات السريعة،
– المتابعة الزمنية لتحول كيميائي .
* تطور جملة كيميائية :
محلول مائي (تعريف ، طرق التعيي ن) ، pH –
– المحاليل الحمضية والمحاليل الأساسية،
– تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن،
– تحولات حمض – أساس .
* مراقبة تطور جملة كيميائية :
– معيار و واجهة التطور،
– الأعمدة الكهروكيمائية،
– التحولات القسرية : التحليل الكهربائي،
– مراقبة تحول كيميائي (إزاحة التوازن ).
** الفيزيا ء:
* التحولات النووية :
– بنية النوا ة (النموذج النووي، النظائر، القوة النووية القوية ) ،
– النشاط الإشعاع ي (الاستقرار النووي ، أنواع التفككا ت) ،
– التناقص الإشعاعي،
– التفاعلات النووي ة.
* الظواهر الكهربائية :
، RC – ثنائي القطب
،R L – ثنائي القطب
– الطاقة المخزنة في مكثفة وفي وشيعة .
* الميكاني ك:
– ميكانيك نيوتن،
– حركة الأقمار،
– السقوط الشاقولي،
– مبدأ انحفاظ الطاقة .
* الاهتزازات :
– الاهتزازات الميكانيكية الحرة،
مثالية، الا هتزازات الكهربائية المغذا ة )، LC ، متسلسلة RLC ) – الاهتزازات الحرة لجملة كهربائية
– الاهتزازات القسرية والتجاو ب (الميكانيكية ، الكهربائي ة).
* ظواهر الانتشار والأمواج :
– الأمواج العرضية والطولية،
– انتشار موجة ميكانيكية دورية .
* الضو ء:
– الضوء والرؤية والأدوات البصرية،
– النموذج التموجي للضوء (التبدد، الانعرا ج).
* انتشار الصو ت:
– سرعة انتشار الصوت في الهواء وفي الأوساط المادية الأخرى،
49
– الانعكاس والانعراج،
– ظاهرة دوبلر .
* الأمواج الكهرومغناطيسية :
– ترتيب الأمواج الكهرومغناطيسية،
– إصدار واستقبال الأمواج الكهرومغناطيسية،
– تضمين السعة،
على التفرع . (R L ) – دارة الترشيح
** التربية الفنية التشكيلي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الفنية والتشكيلية .
يتضمن اختبار التربية الفنية والتشك يلية المواضيع الآتي ة:
* تاريخ الفن التشكيلي : فن ما قبل التاريخ في الجزائر، الفن القدي م، الفن الروماني، فن القرون الوسطى، الفن العربي
الإسلام ي، فن النهض ة، فن الكلاسيكية المحدث ة، الفن الرومانس ي، الفن الواقع ي، الفن الانطباع ي، الانطباعية الجديد ة، فن
ما بعد ا لانطباعي ة، الفن الوحش ي، الفن التكعيب ي، الفن التجريد ي، الفن السريال ي، الفن الجزائري الحدي ث.
* علم الألوان :
-الانسجام اللوني : العائلات اللوني ة، الانسجام اللوني مع اللون السائد ، المكملات و علاقتها بالظل والضوء .
* علم المنظور :
-منظور المساحا ت: تعريف المنظور ال خطي ، تعريف المنظور الهوائي ، منظور المساحا ت، منظور الأحجام .
** التربية الموسيقي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الموسيقية .
يتضمن اختبار التربية الموسيقية أحد المواضيع الآتي ة:
– تاريخ الموسيقى العربية و أهم مراحله ا،
– تاريخ الموسيقى الغربية و أهم مراحله ا،
– نظريات الموسيقى ( المقامات الأساسية والمقامات المتفرعة والمقامات المشتقة، بعض الضروب الموسيقية، تحليل
المقامات بطريقة الأجناس، تحويل وتصوير السلالم والمقامات، النظريات الموسيقية العامة ،
– التذوق والتحليل الموسيق ي( القوالب الموسيقية العربية والغربية والجزائرية، الشخصيات الموسيقية العربية والغربية
والجزائرية ) ،
– موسيقى الشعو ب( الصينية، الموسيقى الإفريقية، الجنوب امريكي ة) ،
– ا لموسيقى الحديثة .
** العلوم الاقتصادي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يشتمل الاختبار على المواضيع المتعلقة بالمحاسبة و الاقتصاد والرياضيات المالية و الإحصاء و القانون و المالية العامة .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال التخصص و كذا التحكم في استعمال المصطلحات
و المفاهيم المتعلقة به .
يتضمن اختبار العلوم الاقتصادية المواضيع الآتي ة:
* المحاسبة :
– عمليات الشراء والإنتاج والبيع ( مؤسسة تجارية، مؤسسة خدمية، مؤسسة صناعية ) ،
– أعباء ونواتج الإستغلال،
– تدفقات التمويل ، تدفقات الإستثمار، الخزينة ووسائل الدفع،
50
– أعمال نهاية السنة :
الجرد المادي والمحاسبي، §
الإهتلاكات والمؤونات، §
التسويات الأخرى ( حالة التقارب ،حسابات التسيير ،حسابات الميزانية ) ، §
اعداد الوثائق الختامية، §
غلق وفتح الدفاتر والحسابات وتخصيص النتيجة . §
– تحليل الميزاني ة: الميزانية المالية والميزانية الوظيفية ( الإعداد والتحليل ) ،
– تحليل الإستغلال :
تحليل جدول حسابات النتائج : دراسة نسب الإستغلال ، التمويل الذاتي، §
جدول تحليل الإستغلال الوظيفي و جدول تحليل الإستغلال التفاظلي، §
عتبة المردودية ، نقطة الصفر، هامش الأمان، §
– محاسبة التك الي ف: التكاليف الحقيقية، التكاليف المتغيرة، التكاليف الهامشية .
* الرياضيات المالي ة:
– العمليات المالية قصيرة الأج ل: الفوائد البسيطة، الخصم التجاري، تكافؤ الديون، الحسابات الجارية،
– العمليات المالية طويلة الأج ل: الفوائد المركبة، الخصم والتكافؤ، الدفعات، استهلاك القروض،
– الموازنا ت: التنبؤات طويلة الأجل وقصيرة الأجل .
* الإحصاء :
– مقاييس النزعة المركزية ومقاييس التشتت،
– الضبط الميكانيكي ( المتوسطات المتدرجة والمتوسطات المتحرك ة) ،
– الضبط التحليلي (طريقتا ماير والمربعات الصغرى ) ،
– الإرتباط و الإنحدار .
*الإ قتصا د:
– النشاط الإقتصادي : المشكلة الإقتصادية ، الأعوان الإقتصاديين ، الدورة الإقتصادية ، مضمون النشاط الإقتصادي ،
– الإنتاج : مفهومه، عوامله، قياسه، تنسيق عوامل الإنتاج،
– الدخل الوطني، الناتج الوطني،
– النقود والأسعار و النظام المصرفي،
– التجارة الخارجية،
– الإختلالات الإقتصادي ة: البطالة، التضخم،
– المنظمات الإقتصادية الدولية : المنظمة العالمية للتجارة،
– الإقتصاد الجزائر ي: الفلاحة، الصناعة، الخدمات،
– المؤسسة الإقتصادي ة: مدخل عام، وظائف المؤسسة الإقتصادية (الوظيفة التجارية، وظيفة الإنتاج، وظيقة الإدارة،
و ظيفة التمويل )
– المبادئ الأساسية للمناجمنت : تعريف، الوظائف الأساسية لعملية التسيير، التخطيط،التنظيم، القيادة، الرقابة، الإتصال .
* القانون و المالية العامة :
– مبادئ القانون،
– التنظيم القضائي الجزائري،
– القانون المدني،
– القانون التجاري،
– علاقات العمل ا لفردية والجماعية،
– تشريع الوظيفة العمومية،
– مبادئ المالية العامة،
– قواعد اعداد ميزانية الدولة،
– خصائص قانون المالية .
* *الهندسة الكهربائي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع ينطلق من نظام تقني ألي يقدم على شكل دفتر شروط مرفقا بتوثيق تقني.
51
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة الكهربائية .
يتضمن اختبار الهندسة الكهربائية المواضيع الآتي ة:
– تحليل الدارات الكهربائية في التيار المستمر و التيار المتناوب أحادي الطور،
– التيار المتناوب ثلاثي الأطوار :
الح مولة ثلاثية الطور المتزنة، §
الاستطاعات في الثلاثي الطور و تحسين عامل الاستطاع ة. §
– تحول الطاقة الكهربائية :
المحول أحادي الطور ، §
التقويم المتحكم أحادي الطور . §
– وظيفة الاستطاعة :
المنفذات الكهربائية و الهوائي ة (المحرك اللاتزامني ثلاثي الطور، المحركات خطوة خطوة ، ا لرافعات بسيطة و مزدوجة §
المفعو ل) ،
المنفذات المتصدر ة (المرحل الكهربائي، الموزعات الهوائية ). §
– الحماية :
المنصهرات ، §
المرحل الحراري . §
– تضخيم الاستطاعة :
. B و قسم A التضخيم قسم §
– تطبيقات المضخم العملي،
– اكتساب و تحويل المعلومات :
الملتقطات ، §
التحويل تماثلي رقمي، §
تح ويل رقمي تماثلي . §
– المنطق التوافق ي:
المتعاملات المنطقية، §
المعادلات المنطقية، §
الدارات المنطقية المندمجة، §
المرقنات 7 قطع ( مصعد مشترك، مهبط مشترك ). §
– المنطق التعاقب ي:
القلابات، §
الساعة، §
السجلات، §
العددات، §
المؤجلات . §
– تحليل الأنظمة الآلية :
، GRAFCET المتمن §
ال خوارزمية ، §
دليل دراسة أساليب العمل و التوقف، §
تجسيد المتمن في التكنولوجيا المربوطة (التعاقب الوحيد ) : التكنولوجيا الهوائية ، التكنولوجيا الكهربائية ، §
تجسيد المتمن ( تعاقب وحي د) في التكنولوجيا المبرمجة : §
تعيين المداخل و المخارج، كتابة ورقة البرمجة للأفعال المرفقة بالمراحل، ) A PI ) المبرمج الآلي الصناعي s
كتابة ورقة البرمجة للإستقباليات المرفقة للانتقالات )
كتابة مقطع البرنامج الموافق لتعيين المداخل و المخارج، برمجة توقيتية ) P IC 16F84A ) الميكرو مراقب s
ذات مدة معينة يقتضيها النظام المدروس، كتابة برنامج رئيسي لا تتجاوز عد د تعليماته عن 10 أسطر ).
** الهندسة المدني ة:
*مضمون الإختبار وغايته:
52
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على مجالي البناء و الميكانيك المطبقة .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة المدنية .
يتضمن اختبار الهندسة المدنية المواضيع الآتي ة:
* البنا ء( الإنشاء ):
– عموميات حول الهندسة المدنية،
– دراسة الأرضية :
ميكانيك الترب ة: التحليل الحبيبي، المعادل الرملي، حدود آتربرق، §
الطبوغرافي ا: قياس المسافات، الزوايا و فروق المناسيب، منحنيات التسوية، الرفع والتوقيع، حساب المساحات، مراقبة §
ال منشآت،
التجريفا ت: عموميات حول التجريفات، تقييم أعمال التجريفات ( حساب الحجوم و الأسعا ر) ، العتاد المستعمل في §
التجريفات .
– الموا د:
الخرسانة و الملاط و مكوناتهما، §
تجربة الأخذ و التماسك، §
إيجاد نسب مكونات الخرسانة . §
– المنشآت السفلي ة:
الأساسات السطحية، نصف العميقة و العميقة، §
الإستنا د( جدران الإستنا د) ، §
التطهير . §
– المنشآت العلوي ة:
الأعمدة، الروافد، الأرضيات، الغماء، السطوح، الجدران، الفتحات و المدارج المستقيمة و المتأرجحة . §
– الطر ق: التصنيف، المظاهر النموذجية، المظاهر العرضية، المظاهر الطولية، المساقط الأفقية، القارع ات .
– الجسور :
مقاطع طولية و عرضية، §
مساقط أفقية . §
– الخرسانة مسبقة الإجهاد .
* الميكانيك المطبقة :
– علم السكون :
القوى و العزوم، §
مبدأ الفعل و رد الفعل، §
مختلف المساند . §
– الخصائص الهندسية للمقاطع :
مركز الثقل، §
العزم السكوني، §
عزم العطالة . §
– مقاومة المواد :
الفرضيات، §
مختلف التحريضات، §
الإجهادات . §
– التحريضات البسيطة :
الشد البسيط ( التجربة و رسم المنحن ى) ، §
الإنضغاط البسيط، §
القص البسيط . §
– الأنظمة المثلثية،
– الإنحناء المستوي البسيط ،
الشد ، الضغط و الانحناء البسيط ). ) BAEL – الخرسانة المسلحة باستعمال قواعد
53
** الهندسة الميكانيكي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على ملف متكون من جزئين، الاول يتعلق بتقديم المنتج داخل النظام و الثاني يتعلق
بالعمل المطلو ب.
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة الميكانيكية .
يت ضمن اختبار الهندسة الميكانيكية المواضيع الآتي ة:
* دراسة الإنشاء :
– التحليل الوظيف ي:
تحليل القيمة، §
.( FAST ) أدوات التحليل §
– الرسم التجميعي ،
– الرسم التعريفي ،
– الأبعاد الوظيفية ،
– التوافقات ،
– حالة السطوح ،
– دراسة الوصلات ،
– دراسة التوجيها ت (الدورانية و الا نتقالية ) ،
– الرسومات التخطيطية ،
– نقل الحركة وتحويله ا،
– الميكانيك التطبيقية :
علم السكون ، §
علم الحركة و التحريك ، §
مقاومة الموا د (المد، الانضغاط، القص، الالتواء، الانحنا ء). §
* دراسة التحضير :
– دراسة تكنولوجية :
المواد المعدنية (إعداد، تعيين، معالجا ت) ، §
المواد ا لبلاستيكية والمتكونات . §
– تكنولوجية وسائل الصنع :
ماكنات التصنيع ، §
أدوات التصنيع ، §
أدوات المراقبة . §
– تكنولوجية طرق الصنع :
سير الصنع ، §
المشروع التمهيدي ، §
عقد المرحلة . §
– دراسة الآليات :
المنطق التوفيقي ، §
المنطق التعاقبي . §
** هندسة الطرائق :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في هندسة الطرائق .
يتضمن اختبار هندسة الطرائق المواضيع الآتي ة:
* عموميات :
تعريف مختلف وحدات التركيز، §
طرق التحليل الحجمي، §
54
مبادئ عمليات ال فصل . §
* الكيمياء العضوي ة:
– الفحوم الهيدروجينية :
الفحوم الهيدروجينية الآليفاتية، §
الفحوم الهيدروجينية الآروماتية، §
المركبات العضوية المغنزيومية . §
– الوظائف الأكسيجينية :
الكحولات، §
الألدهيدات و السيتونات، §
الأحماض الكربوكسيلية و مشتقاته ا. §
– الأمينات،
– البوليمير ا ت:
خواص البوليميرات، §
تصنيف البوليميرات، §
البلمر ة. §
– البترول ومشتقاته،
* الكيمياء الحركية :
– مختلف التعاريف،
– سرعة التفاعل،
– قوانين سرعة التفاعل،
– تأثير الحرارة على سرعة التفاعل .
* الديناميكا الحرارية الكيميائية :
– تعريف الديناميكا الحرارية،
– النظم في الديناميكا الحرارية،
– المظهر الطاقوي للتفاعل الكيميائي،
– المبدأ الأول للديناميكا الحرارية .
* الكيمياء الحيوية :
– السكريا ت: النشاط الضوئي، السكريات الأحادية، السكريات المركبة، السكريات المتعددة،
– الليبيدا ت( الأحماض الدسمة ،الليبيدات السيطة، الليبيدات ا لمركبة، الأحماض الأمينية، الببتيدات، البروتينات، الأنزيمات ).
3 – اختبار في علوم التربية :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– ت ع اريف ،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
– تغير النظرة إلى المتعلم .
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج :
المعلم : الشخصية و المؤهلات . §
المتعلم : أهم حاجاته السيكولوجية، §
* مدخل إلى التعليمي ة:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
55
– مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم ا لتعلم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية .
* المقاربة بالكفاءا ت:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمه ا.
* التقويم البيداغوجي و بيداغو جية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته،
– المعالجة البيداغوجية .
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
56
الملحق الثامن
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة أستاذ تقني في الثانو ية رئيس أشغال ( امتحان مهن ي): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقت صاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب جنوب
وشمال جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر،
– المياه،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– الب طالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية وال تعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– دور المرأة في المجتمع الجزائري،
– الخوصصة في ظل اقتصاد السوق،
– الديمقراطية،
– التكامل الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
– إصلاح المنظومة التربوية في الجزائر،
– الكوارث الطبيعية،
– قانون الأسرة الجزائري،
– المواطنة، الحقوق والواجبات ،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – اختبار في الاختصاص :
** الهندسة الميكانيكي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على ملف متكون من جزئين، الاول يتعلق بتقديم المنتج داخل النظام و الثاني يت علق
بالعمل المطلو ب.
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة الميكانيكية .
يتضمن اختبار الهندسة الميكانيكية المواضيع الآتية:
57
* دراسة الإنشاء :
– التحليل الوظيفي (الوظيفة الإجمالية ) .
– الرسم التجميعي،
– الرسم التعريفي،
– الأبعاد الوظيفية،
– التوافقات،
– حالة السطوح،
– دراسة الوصلات،
– دراسة التوجيهات ( الدورانية و الانتقالية ) ،
– الرسومات التخطيطية،
– نقل الحركة وتحويلها،
– الميكانيك التطبيقية :
علم السكون، §
علم الحركة و التحريك، §
مقاومة المواد (المد، الانضغاط، القص، الفتل، الانحناء ). §
*دراسة التحضير :
– دراسة تكنولوجية :
المواد المعدنية ( إعداد، تعيين، معالجا ت). §
– تكنولوجية وسائل الصنع :
ماكنات التصنيع، §
أدوات التصنيع، §
أدوات المراقبة . §
– تكنولوجية طرق الصنع :
سير الصنع، §
عقد المرحلة . §
** الهندسة المدني ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على مجالي البناء و الميكانيك المطبقة .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة المدنية .
يتضمن اختبار الهندسة المدنية المواضيع الآتي ة:
* البناء (الإنشا ء):
– عموميات حول الهندسة المدنية،
– در اسة الأرضية :
ميكانيك التربة : التحليل الحبيبي، المعادل الرملي، حدود آتربرق، §
الطبوغرافي ا: قياس المسافات و الزوايا و فروق المناسيب، منحنيات التسوية، التوقيع، حساب المساحات، مراقبة §
المنشآت .
– الموا د:
الخرسانة و الملاط و مكوناتهما، §
إيجاد نسب مكونات الخرسانة، §
– المنشآت السفلي ة:
الأساسات السطحية، §
التطهير . §
– المنشآت العلوي ة:
الأعمدة، الروافد، الأرضيات، الغماء، السطوح، الجدران، الفتحات و المدارج المستقيمة . §
* الميكانيك المطبقة :
– علم السكون :
القوى و العزوم، §
58
مبدأ الفعل و رد الفعل، §
مختلف المساند . §
– الخصائص الهندسية للم قاطع :
مركز الثقل . §
– التحريضات البسيطة :
الشد البسيط، §
الإنضغاط البسيط، §
القص البسيط . §
** الهندسة الكهربائي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع ينطلق من نظام تقني ألي يقدم على شكل دفتر شروط مرفقا بتوثيق تقني .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المت رشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة الكهربائية .
يتضمن اختبار الهندسة الكهربائية المواضيع الآتي ة:
* الإلكترونيك :
– القوانين الأساسية للدارات الكهربائية الخطية،
– الثنائيات،
– المقحل ثنائي القطب و المقحل أحادي الوصلة،
– التضخيم في الإشارات الضعيفة و الترددات المنخفض ة،
– المضخمات العملية،
– الإلكترونيك النبضية بالمقاحل،
– التغذية (تثبيت التوتر ) .
* الإلكتروتقني :
– القوانين العامة للدارات الكهربائية في التيار المتناوب أحادي الطور و ثلاثي الطور ،
– آلات التيار المتناوب :
المحرك اللامتزامن ثلاثي الطور، §
الم حول أحادي الطور . §
– المحركات خطوة – خطوة،
– التقويم أحادي الطور .
* الآليا ت:
– المنطق التوافقي ،
– الترميز ، الاسترماز، فك الترميز وترقين المعلومات ،
، ( RC – الدارات التعاقبية (القلابات، العدادات ، السجلات ، المؤجلات على أساس العدادت و ذات الخلية
– أدوات الوصف الز منية للأنظمة الآلية (الغرافسا ت) ،
– المعقبات الكهربائية و الهوائية،
– الملتقطات و المنفذات المتصدرة و دارات الترابط،
– تصميم دارات الاستطاعة للمنفذات الهوائية و الكهربائية .
** هندسة الطرائق :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في هندسة الطرائق .
ي تضمن اختبار هندسة الطرائق المواضيع الآتي ة:
* عموميا ت:
تعريف مختلف وحدات التراكيز، §
طرق التحليل الحجمي، §
مبادئ عمليات الفصل ( الفصل و التقطير …). §
* الكيمياء ال عضوية :
– الفحوم الهيدروجينية:
59
الفحوم الهيدروجينية الآليفاتية، §
الفحوم الهيدروجينية الآروماتية، §
المركبات العضوية المغنزيومية . §
– الوظائف الأكسيجينية :
الكحولات، §
الألدهيدات و السيتونات، §
الأحماض الكربوكسيلية و مشتقاتها . §
– الأمينات،
– البوليميرا ت:
خواص البوليمير ات، §
تصنيف البوليميرات، §
البلمرة . §
* الكيمياء الحركية :
– مختلف التعاريف،
– سرعة التفاعل،
– قوانين سرعة التفاعل،
– تأثير الحرارة على سرعة التفاعل .
* الديناميكا الحرارية الكيميائية :
– تعريف الديناميكا الحرارية،
– النظم في الديناميكا الحرارية،
– المظهر الطاقوي ل لتفاعل الكيميائي،
– المبدأ الأول للديناميكا الحرارية .
3 – اختبار ذو طابع تقن ي:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع تقني .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان التقني .
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– استع مال و تركيب وسيلة الإعلام الألي ،
– استعمال و تركيب التجهيزات التقنية البيداغوجية،
– استعمال و تركيب تجهيزات ا لمخابر ،
– صيانة وسيلة الإعلام الألي،
– صيانة التجهيزات التقنية البيداغوجية،
– صيانة تجهيزات ا لمخابر ،
– جرد تجهيزات الإعلام الألي و ا لتجهيزات الت قنية البيداغوجية و تجهيزات ا لمخابر ،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
60
الملحق التاسع
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مساعد التربية ( مسابقة على اساس الاختبارا ت): ×
أ/ الإختبارات الكتابي ة:
1 – اختبار في دراسة ن ص:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتي ة:
– الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
– شرح العبارات و الكلمات،
– البحث عن المفردات و الأضداد،
– التحاليل النحوية،
– تصريف الأفعال،
– فهم النص .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص .
2 – اختبار في تاريخ و جغراف ية الجزائر :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في تاريخ الجزائر و جغراف يته ا.
يهدف الاختبار إلى فحص المعارف العامة للمترشح في التاريخ المعاصر للجزائر و جغرافيته ا.
ي تضمن اختبار ت اريخ الجزائر و جغرافيتها أحد المواضيع الآتي ة:
* التاري خ:
، 1962 – – الاستعمار الفرنسي في الجزائر 1830
، 1919 – – المقاومات الشعبية في الجزائر 1830
، 1954- – الحركة الوطنية الجزائرية 1919
. 1962- – الثورة التحريرية 1954
* الجغرافي ا:
– الجزائر :الموارد الطبيعية و البش رية والاقتصادية،
– المدن والمواصلات في الجزائر،
– التجارة الخارجية للجزائر .
3 – اختبار في تحرير ن ص:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام .
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفر دات و التركيب السليم للجم ل.
ب/ الإختبار الشفو ي:
– يتمثل في محادثة مع أعضاء اللجنة انطلاقا من موضوع أو نص ذي علاقة باختصاص المترشح.
61
الملحق العاشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مساعد رئيسي للتربية ( امتحان مهن ي) : ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*م ضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة ال كبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– الحوار شمال جنوب،
– العولمة،
– م كافحة التصحر،
– المياه،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– دور المرأة في المجتمع الجزائري،
– الديمقراطية،
– الكوارث الطبيعية،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – اختبار في التحرير ا لإداري :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة، عرض حال ، محضر و كل وثيقة أخرى ذات صلة بالماد ة.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترش ح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).
62
الملحق الحادي عشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مستشار التربي ة( امتحان مهن ي) : ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوع ا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
للعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
مكافحة
التصحر،
المياه،
المحيط
والتنمية،
البطالة
وسياسة التشغيل في ال جزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
السكان
والنمو الديمغرافي،
دور
المرأة في المجتمع الجزائري،
الديمقراطية،
التكامل
الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
إصلاح
المنظومة التربوية في الجزائر،
المواطن
ة: الحقوق والواجبات،
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في علوم التربية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم الت ربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف ،
– خصائصه ا.
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
– تغير النظرة إلى المتعلم .
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المنهاج :
المعلم : الشخصية و المؤهلات، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله. §
63
* مدخل إلى التعليمي ة:
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
– مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط للت عليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية .
* المقاربة بالكفاءا ت:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقو يم البيداغوجي وأسسه وأدواته،
– المعالجة البيداغوجي ة.
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير ادار ي:
** اختبار ذو طابع اداري :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآ ت ية :
– مبادئ القانون الاداري،
– مصادر القانون الاداري،
– المرفق العام،
– القرارات الادارية،
– العقود الادارية،
– المسؤولية الادارية،
– المؤسسات العمومي ة (المفاهيم و الاصناف و النظام القانوني ) ،
– مبا دئ التنظيم الاداري : المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* مبادئ عامة،
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية ،
* النظام التأديبي و ضمانات الموظفين،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الادار ي:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة، عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالماد ة.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
64
65
الملحق الثاني عشر
برنامج الاختبارات للالتح اق برتبة ناظر الثانوي ة( امتحان مهن ي) : ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية للعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
– الثقا فة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
الحوار
جنوب -جنوب وشمال – جنوب،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
مكافحة
التصحر،
المياه،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
منظمة
الدول المصدرة للبترو ل (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
البطالة
و سياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
المؤسسات
النقدية الدولية،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد و التنمية،
التحديات
الكبرى للدول النامية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
ا
لسكان والنمو الديمغرافي،
دور
المرأة في المجتمع الجزائري،
الخوصصة
في ظل اقتصاد السوق،
الديمقراطية،
التكامل
الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
إصلاح
المنظومة التربوية في الجزائر،
الكوارث
الطبيعية،
قانون
الأسرة الجزائري،
المواطنة،
الحقوق والواجبات ،
أي
موض وع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في علوم التربية :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد العناوين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف ،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتماع ).
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
– التحولات الاجتماعية ( الغايات و المرام ي)،
66
– تغير ا لنظرة إلى المتعلم .
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج :
المعل م: الشخصية و المؤهلات، §
المتعل م: أهم حاجاته السيكولوجية، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله . §
* مدخل إلى التعليمية :
– التحكم في التعليمية ب النسبة للمعلم،
– مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلمي :
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمية .
* المقاربة بالكفاءات :
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمها .
* طرق التدريس الاخرى ،
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته .
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار ذو ط ابع اداري أو تحرير اداري :
** اختبار ذو طابع اداري :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآتي ة :
– مبادئ القانون الاداري،
– مصادر القا نون الاداري،
– المرفق العام،
– القرارات الادارية،
– المسؤولية الادارية،
– علاقات الدولة و الجماعات الاقليمية،
– المؤسسات العمومي ة( المفاهيم و الاصناف و النظام القانون ي )،
– مبادئ التنظيم الادار ي: المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* مبادئ عامة،
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية،
* النظام التأديبي و ضمانات الموظفين،
– أخلاقيات الوظيفة العمومية،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الاداري :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذك رة،عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالمادة .
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
67
68
الملحق الثالث عشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهن ي (مسابقة على اس اس ×
الاختبارا ت ):
أ/ الإختبارات الكتابي ة:
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية للعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
– ال ثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواض يع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– منظمة الدول المصدرة للبترول ( الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر، الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو ال ديمغرافي،
– حماية البيئة، مكافحة التصحر، المياه،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في الاختصاص :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذي علاقة بعلوم التربية أو علم النفس أو علم الاجتماع .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– علم نفس الطفل و المراه ق :النمو الذهني، الحسي الحركي و الفيزيولوجي للطفل و المراهق، ظاهرة جما عة الشباب،
– الذكاء والذاكرة والانتباه،
– علم النفس المرضي : الشخصية و الصراع و آليات الدفاع،
– علم النفس العياد ي: مختلف طرائق العلاج و الفحص النفسي،
– مناهج و تقنيات علم الاجتماع،
– الإحصائيات التطبيقية في التوجيه المدرسي و المهني،
– علم النفس الصناع ي: تح ليل و دراسة منصب عمل،
– الرسم و اللعب عند الطفل،
– التقويم البيداغوجي،
– التقويم النفسي،
– الديموغرافي ا: إحصاء جماعة ذات خصوصيات ، مؤشرات الولادة والوفيات والقران، التمثيل البياني،
– شبكة المساعدات في التوجيه المدرسي و المهني .
– أي موضوع اخر له علاقة بالا ختصاص .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية (فرنسية أو انجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته:
69
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة والنحو والصرف في اللغة المختارة (فرنسية أو انجليزي ة).
ب/ الإختبار الشفوي :
يتمثل في محادثة مع أعضاء اللجنة انطلاقا من موضوع أو نص ذي علاقة باختصاص المترشح.
70
الملحق الرابع عشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ( امتحان مهني ) : ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية للعالم
المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– التحديات ا لكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– منظمة الدول المصدرة للبترول ( الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر، الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأس رة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة، مكافحة التصحر، المياه،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني ،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – اختبار في الاختصاص :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذي علاقة بعلوم التربية أو علم النفس أو علم الاجتماع .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– علم نفس الطفل و المراه ق :النمو الذهني، الحسي الحركي و الفيزيولوجي للطفل و المراهق، ظاهرة جماعة الشباب،
– الذكاء والذاكرة والانتباه،
– علم النفس المرضي : الشخصية و الصراع و آليات الدفاع،
– علم النفس العياد ي: مختلف طرائق العلاج و الفحص النفسي،
– مناهج و تقنيات علم الاجتماع،
– الإحصائيات التطبيقية في التوجيه المدرسي و المهني،
– علم النفس الصناع ي: تحليل و دراسة منصب عمل،
– الرسم و اللعب عند الطفل،
– التقويم البيداغوجي،
– التقويم النفسي،
– ال ديموغرافي ا: إحصاء جماعة ذات خصوصيات ، مؤشرات الولادة والوفيات والقران، التمثيل البياني،
– شبكة المساعدات في التوجيه المدرسي و المهني.
71
– أي موضوع اخر له علاقة بالاختصاص .
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير اداري :
** اختبار ذو طابع اداري :
* مضمون الاختبار وغ ايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآ ت ية :
– مبادئ القانون الاداري،
– مصادر القانون الاداري،
– القرارات الادارية،
– المسؤولية الادارية،
– مبادئ التنظيم الاداري : المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية،
* النظام التأديبي و ضمانات الموظفين،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الادار ي:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتم ثل الاختبار في تحرير مذكرة، عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالماد ة.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
72
الملحق ال خ امس عشر
برنامج الامتحان المهني للالتحاق برتبة مستشار ر ئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهن ي( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسم ح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العام ة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب جنوب
وشمال جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر،
– المياه،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام وا لاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول ( الرهانات السياسية والاقتصادية ) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقاليد )،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – اختبار في الاختصاص :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذي علاقة بالتوجيه المدرسي و المهني .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن الاخ تبار أحد المواضيع الآتي ة:
– تقنيات و منهجية التوجيه المدرسي والمهني،
– إرشاد و توجيه – علم النفس – علم اجتماع،
– الاهتمامات و الرغبات و الدوافع،
– سلم المواقف،
– الاحتياجات الاجتماعية في علم النفس،
73
– المس ح: المنهجية،
– اضطرابات النطق،
– الديسليكسيا – اضطراب ات الحساب – التبول – الأتوريكسيا : الكشف، الأسباب، الأعراض والعلاج،
– التوجيه و بيداغوجية الاستدراك،
– مختلف أنواع المقابلات و استعمالها في مجال التوجيه المدرسي و المهني،
– دراسة حال ة: المنهجية،
– التقويم البيداغوجي والتوجيه،
– الافات الاجتماعي ة: العنف، المخدرات، الجنوح عند المراهقين،
– الإعلام و الاتصال في الوسط المدرسي،
– المشروع المستقبلي للتلميذ و المقاربة التربوية في التوجيه،
– عدم التكيف المدرسي : الأسباب و العلاج ،
– أي موضوع اخر له علاقة بالاختصاص .
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير اداري :
** اختب ار ذو طابع اداري :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآ ت ية :
– مبادئ القانون الاداري،
– مصادر القانون الاداري،
– القرارات الادارية،
– العقود الادارية،
– المسؤولية الادارية،
– المؤسسات العمومي ة (المفاهيم و الاصناف و النظام القانوني ) ،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* مبادئ عامة،
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية،
* النظام التأديبي و ضمانات الموظفين،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الادار ي:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة، عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالماد ة.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
74
الملحق السادس عشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برت بتي ملحق بالمخابر و ملحق رئيسي بالمخابر ( مسابقة على اساس الاختبارا ت) : ×
1 – اختبار في دراسة أو تحرير نص :
** دراسة نص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتي ة:
– ا لجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
– شرح العبارات و الكلمات،
– البحث عن المفردات و الأضداد،
– التحاليل النحوية،
– تصريف الأفعال،
– فهم النص .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص .
** تحرير نص :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام .
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل .
2 – إختبار نظري في الاختصاص :
* مضمون الإختبار وغايت ه:
يتمثل الاختبار في تمارين ت خص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية للمترشح في التخص ص.
3 – إختبار تطبيقي في الاختصاص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص أسئلة تقنية (تطبيقية ) ذات علاقة بتخصص المترشح .
يهدف الاختبار إلى تق ييم المعارف التقنية (التطبيقي ة) للمترشح في التخصص.
75
الملحق السابع عشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة ملحق بالمخابر ( امتحان مهن ي): ×
1 – اختبار في دراسة أو تحرير نص :
** دراسة نص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتي ة:
– الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
– شرح العبارات و الكلمات،
– البحث عن المفردات و الأضداد،
– التحاليل النحوية،
– تصريف الأفعال،
– فهم النص .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص .
** تحرير نص :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام .
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل .
2 – إختبار نظري في الاختصا ص:
* مضمون الإختبار و غايت ه:
يتمثل الاختبار في تمارين تخص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف ا لتق نية للمترشح في التخصص .
يتضمن الاختبار المواضيع الآتي ة:
** علوم الطبيعة والحياة :
* البيولوجيا والفيزيولوجي ا:
– إعداد و تركيب أنشطة تطبيقية تستعم ل في القسم لتدريس علوم الطبيعة والحياة (نظري، عمل ي) المقررة في برنامج
التعليم المتوسط والثانوي،
– التحكم في المعارف المتعلقة ب : بيولوجيا نباتية و حيوانية، فيزيولوجيا نباتية و حيواني ة، المناع ة، الوراثة، تصنيف
الكائنات الحي ة.
* الجيولوجي ا:
– تصنيف الفلزات، الصخور، المستحاثات، بنية الكرة الأرضية، التكتونية العامة، الزلازل، البراكين .
** العلوم الفيزيائي ة:
* الكيميا ء:
– المقادير المولية : المول، الكتل المولية،
– كمية المادة : الكتلة وكمية المادة، حجم غاز وكمية المادة،
– تركيز محلول مائ ي: مفهوم التركيز المولي، ت مديد محلول،
– تعيين كمية الماد ة: الناقلية، المعايرة،
– الكواشف الملونة واستعمالاته ا.
* الفيزيا ء:
– الطاق ة: طاقة الجملة وانحفاظه ا، العمل والطاقة الحركي ة، الطاقات الكامن ة، الطاقة الداخلية ،
– الظواهر الكهربائية : الدارات الكهربائية (التسلسل، التفرع )، الفعل المت بادل الكهرومغناطيسي.
76
3 – إختبار تطبيقي في الاختصاص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص أسئلة تقنية (تطبيقية ) ذات علاقة بتخصص المترشح .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التقنية (التطبيقي ة) للمترشح في التخصص .
يتضمن الاختبار المواضيع الآ تي ة:
** علوم الطبيعة و الحياة :
– التحكم في وسائل الإعلام الألي،
– التحكم في التطبيقات و الحسابات العادي ة:
قياسا ت: أبعاد، درجة الحرارة، الضغط، الكتلة، عدد المولات، الكمية، التركيز، §
الذوبان، الترشيح، إعداد محاليل، وحدات القيا س. §
التحكم
في إنجاز و تحليل بط اقات تقنية و طرائق و تقنيات الإنجا ز،
التحكم
في النشاطات التطبيقية و التكنولوجي ا: التنفيذ و التجديد (الإخترا ع).
** العلوم الفيزيائي ة:
– مجال الإعلام الآل ي:
ينتج وينشئ ويحرر وثيقة باستعمال برمجيات معالجة النصو ص، §
ينظم ويستعمل المعلوما ت، §
انتقاء المعلومة الملا ئمة واستعمالها مع احترام قواعد الأمانة العلمي ة (المصدر، المؤل ف ). §
– التحكم في التطبيقات والحسابات العادي ة:
قياسات : أبعاد ، درجة الحرارة، الضغط ، الكتلة، كمية المادة، التركي ز، §
الذوبان، الترشيح، إعداد محاليل بمواصفات معين ة، §
القراءة على أجهزة وأدوات القيا س. §
– التحكم في إنجاز وتحليل بطاقات تقنية وطرائق وتقنيات الإنجاز.
77
الملحق الثامن عشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة ملحق رئيسي بالمخابر ( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار في دراسة أو تحرير نص :
** دراسة نص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أد بي أو غيره يتناول المسائل الآتي ة:
– الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
– شرح العبارات و الكلمات،
– البحث عن المفردات و الأضداد،
– التحاليل النحوية،
– تصريف الأفعال،
– فهم النص .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب ا لجمل و فهم النص .
** تحرير نص :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام .
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل .
2 – إختبارنظري في الاختصاص :
* مضمون الإخت بار وغايته :
يتمثل الاختبار في تمارين تخص مسائل تقنية ذات علاقة بتخصص المترشح .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التقنية للمترشح في التخصص .
يتضمن الاختبار المواضيع الآتي ة:
** علوم الطبيعة والحياة :
* البيولوجيا والفيزيولوجي ا:
– إعداد و تركيب أنشطة تطبيقية تستعمل في القسم لتدريس علوم الطبيعة والحياة (نظري، عمل ي) المقررة في برنامج
التعليم المتوسط والثانوي،
– التحكم في المعارف الواردة في برنامج علوم الطبيعة والحياة المقرر للتعليم المتوسط والثانوي ،
– التحكم في المعارف المتعلقة ب : بيولوجيا نباتية و ح يوانية، فيزيولوجيا نباتية و حيواني ة، البيوكيميا ء،
الميكروبيولوجي ا، البيولوجيا الجزيئي ة، الدراسات النسيجي ة، الدراسات الخلوية، الأنزيمولوجي ا، المناع ة، الوراثة، تصنيف
الكائنات الحي ة.
* الجيولوجي ا:
– إعداد و تركيب أنشطة تطبيقية تستعمل في القسم لتدريس علوم الطب يعة و الحياة (نظري، عمل ي) المقررة في برنامج
التعليم المتوسط والثانوي،
– التحكم في المعارف الواردة في برنامج علوم الطبيعة والحياة المقرر للتعليم المتوسط والثانوي،
– تصنيف الفلزات، الصخور، المستحاثات، بنية الكرة الأرضية، التكتونية العامة، الزلازل، البراكين .
** العلوم الفيزيائي ة:
* الكيميا ء:
– بنية أفراد بعض الأنواع الكيميائي ة: مفهوم النوع الكيميائي، النواة الذرية، العنصر الكيميائي،
– المقادير المولية : المول، الكتل المولية،
– كمية المادة : الكتلة وكمية المادة، حجم غاز وكمية المادة،
– تركيز محلول مائ ي: مفهوم ا لتركيز المولي، تمديد محلول،
– قانون الغاز المثالي : تعيين كمية المادة في الحالة الغازية،
78
– تعيين كمية الماد ة: الناقلية، المعايرة،
– الكيمياء العضوية : الفحوم الهيدروجين ية ومشتقاتها، التسمية، المجموعات الوظيفية،
– الكواشف الملونة واستعمالاته ا.
** الفيزيا ء:
– ا لطاق ة: طاقة الجملة وانحفاظه ا، العمل والطاقة الحركي ة، الطاقات الكامن ة، الطاقة الداخلية ،
– الظواهر الكهربائية : الدارات الكهربائية (التسلسل، التفرع )، الفعل المتبادل الكهرومغناطيسي ،
– الظواهر الضوئية : الأنعكا س، الأنكسار بالعدسات الرقيقة (المقربة والمبعدة ) .
3 – إختبار تطبيقي في الاختصاص :
* مضمون الاختبار وغايت ه:
يتمثل الاختبار في تمارين تخص حالات تطبيقية ذات علاقة بتخصص المترشح .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف التطبيقية للمترشح في التخصص .
يتضمن الاختبار المواضيع الآتي ة:
** علوم الطبيعة و الحياة :
– التحكم في وسا ئل الإعلام الألي،
،E xAO – تركيب و استعمال أدوات التجريب المدعم بالحاسوب
،E xAO – سلسلة ال
– التحكم في التطبيقات و الحسابات العادي ة:
قياسا ت: أبعاد، درجة الحرارة، الضغط، الكتلة، عدد المولات، الكمية، التركيز، §
الذوبان، الترشيح، إعداد محاليل، وحدات القيا س. §
– ا لتحكم في التسيير المادي و المالي للمخب ر،
– التحكم في إنجاز و تحليل بطاقات تقنية و طرائق و تقنيات الإنجا ز،
– التحكم في النشاطات التطبيقية التكنولوجي ة: إعداد نشاطات تطبيقية و تكنولوجي ة، إعداد نشاطات جديدة متكيفة مع
إش ك الية معترض ة.
** العلوم الفيزيائي ة:
– مجال الإعلام الآل ي:
ينتج وينشئ ويحرر وثيقة باستعمال برمجيات معالجة النصو ص، §
ينظم ويستعمل المعلوما ت، §
يبحث ويحصل على التوثيق باستعمال منتوج متعدد الوسائط ( قرص مضغوط، أنترنيت، شبكة داخلي ة )، §
– التحكم في التطبيقات والحسابات العادي ة:
قياسات : أبعاد ، درجة الحرارة، ا لضغط ، الكتلة، كمية المادة، التركي ز، §
الذوبان، الترشيح، إعداد محاليل بمواصفات معين ة، §
القراءة على أجهزة وأدوات القيا س. §
– التحكم في إنجاز وتحليل بطاقات تقنية وطرائق وتقنيات الإنجا ز،
– النشاطات التطبيقية و التكنولوجية : إعداد نشاطات تطبيقية وإنجاز منتوج تكنولوج ي.
79
الملحق التاسع عشر
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مستشار التغذية المدرسية ( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية الكبرى
للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و ال رهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر،
– المياه،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول ( الرهانات السياسية والاقتصادية )،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعاد ات وتقاليد ) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني ،
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في الاختصاص :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التغذية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
* التغذية :
– تحويل المواد الغذائية :
أ) الهضم :
– الجهاز الهضمي،
– الهضم الميكانيكي والكيميائي،
– تسوس الأسنان و أثره على الصحة .
ب) الدوران :
– جهاز الدوران ،
– الدورة الدموية ودورها في التغذية .
ج ) – الخلية :
– دراسة الخلية،
– فيزيولوجيا (تغذية الخلية).
80
* الحاجيات الغذائية للجسم :
– البناء و التعويض ( البروتينا ت) ،
– الطاقة والحرارة (النشويات والدهنيا ت) ،
– الحيوية والوقاية ( فيتامينات وأملاح معدني ة) ،
– الاحتياجات الخاصة لمختلف المستهلكين حسب النشاط و الحالة الفيزيولوجية والسن .
* المجموعات الغذائية الخمس :
– دراسة مفصلة : إنتاج، نوع، تركيب، حفظ، المكانة في التغذية،
– الحصص والوجبات حسب أنواع المستهلكين .
* التوازن الغذائي :
– الراتب الغذائي المتوازن،
– الوجبات الغذائية المتوازنة لمختلف المستهلكين .
* سوء التغذية :
– تعريف سوء التغذية،
– طرق اكتشاف سوء التغذية،
– أثر سوء التغذية،
– أمراض سوء التغذية و أسبابها .
* المخطط الغذائي :
– تعريف المخطط الغذائي،
– مراحل اعداد المخ ط ط الغذائي،
– تقييم الوجبة الغذائية .
* الوقاية الصحية والنظافة في الوسط المدرسي :
الأمراض
المعدية وكيفية الوقاية من انتشارها،
الامراض
المتنقلة عن طريق الأغذية،
أهم
الاغذية الناقلة،
القواعد
العامة للن ظافة الصحية المطبقة على الأغذية الرئيسية الناقلة للالتهابات التسممية الغذائية،
طرق
الوقاية،
نظافة
العمال والمحلات والمعدات و التجهيزات،
تخزين
وحفظ المواد الغذائية،
تحضيير
الوجبات الغذائية،
نقل
و توزيع الوجبات الغذائية،
تصرف
المسير أثناء وقوع تسمم غذائي جماعي .
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير اداري :
** اختبار ذو طابع اداري :
*م ضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآتي ة :
– مبادئ القانون الاداري،
– مصادر القانون الاداري،
– القرارات الادارية،
– العقود الادارية،
– المسؤولية الادارية،
– المؤسسات العمومي ة( المفاهيم و الاصناف و النظام القانون ي )،
– مبادئ التنظيم الادار ي: المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية،
* النظام التأديبي و ضمانات الموظفين،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الاداري:
81
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة،عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالمادة .
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
82
الملحق العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مساعد رئيسي للمصالح الاقتصادية ( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار في دراسة أو تحرير نص :
** دراسة نص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص أدبي أو غيره يتناول المسائل الآتي ة:
– الجانب اللغوي، المفردات و معاني الكلمات،
– شرح العبارات و الكلمات،
– البحث عن المفردات و الأضداد،
– التحاليل النحوية،
– تصريف الأفعال ،
– فهم النص .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة و النحو و تركيب الجمل و فهم النص .
** تحرير نص :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير نص يتكون من 20 إلى 30 سطرا حول موضوع ذي طابع عام .
يهدف الاختبار إلى تقدير درجة التحكم في اللغة، المفردات و التركيب السليم للجمل .
2 – اختبار تقن ي( المحاسبة و المالية ):
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المحاسبة و المالية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في المحاسبة والمالية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بهم ا.
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– مفهوم المحاسبة العمومية،
– تنفيذ العمليات المالية،
– تحضير و تنفيذ الميزانية،
– إجراءات الميزانية و المحاسبة،
– مبادئ الميزانية،
– الإيرادات و النفقات العمومية،
– مختلف أنواع الرقابة المحاسب ية،
– تنفيذ الميزانية،
– الأعمال الأساسية الخاصة بنهاية السنة المالية،
– الجر د: العام والدائم،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير اداري :
** اختبار ذو طابع اداري :
*م ضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآتي ة :
– مبادئ القانون الاداري،
– القرارات الادارية،
– العقود الادارية،
– مبادئ التنظيم الادار ي: المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العموم ية :
* مبادئ عامة،
* حقوق وواجبات الموظفين،
* النظام التأديبي و ضمانات الموظفين،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الاداري :
* مضمون الإختبار وغايته:
83
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة،عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالمادة .
يهدف هذا ا لاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
84
الملحق الواحد و العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة نائب مقتصد (مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار الثقافة العامة :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على الم ترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
مكافحة
التصحر ،
المياه،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
منظمة
الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
الانتخابات
والمواطنة،
المؤسسات
النقدية الدولية،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها م ع التربية والتعليم والثقافة،
حماية
البيئة،
البحث
العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في القانو ن الاداري أو المحاسبة العمومية أو المالية ال عام ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة مو ضوع في القانون الاداري أو المحاسبة العمومية أو المالية الع امة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميادين المقصودة و كذا مدى تحكمه في المصطلحات والمفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
* القانون الاداري :
– مصادر القانون الإداري،
– القرارات الإدارية،
– العقود الإدارية،
– مبادئ التنظيم الإدار ي: المركزية و اللامركزية،
– المؤسسات الع مومي ة،
– أي موضوع آخر له علاقة بالماد ة.
* المالية ال عام ة:
– قانون المالية (التعريف والإطار التشريع ي) ،
– المبادئ العامة لإعداد ميزانية الدولة ،
– قانون الصفق ات العمومية،
– تنفيذ الميزانية ،
– مراقبة المالية العامة،
– أي موضوع آخر له علاقة بالماد ة.
* المحاسبة العمومية :
– قواعد ومفاهيم المحاسبة العمومية،
– قانون المحاسبة العمومية،
– النفقات العمومية،
– مبدأ الفصل بين الآمر بالصرف والمحاسب العمومي ،
– المسؤولية الإ دارية والجنائية للآمر بالصرف والمحاسب العمومي ،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الف رنسية أو
الانجليزية ).
85
الملحق الثاني و العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة نائب مقتص د( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار الثقافة العامة :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الث قافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها المو ضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
مكافحة
التصحر ،
المياه،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
الا
نتخابات والمواطنة،
المؤسسات
النقدية الدولية،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
حماية
البيئة،
البحث
العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار تقني (المحاسبة العمومية و المالية العامة ):
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المحاسبة العمومية و المالي ة العام ة.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة
بهم ا.
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– إعداد وتنفيذ الميزانية،
– مصادر الإيرادات،
– مراحل العملية المالي ة: المرحلة الادارية و المرحلة المحاسبية،
– التسيير المالي للنظامين الداخلي والنصف الداخلي،
– توقيف صندوق المؤسسة التعليمية و انجاز الوضعيات المالية الدورية،
– الجرد : العام و الدائم،
– مفهوم المحاسبة العمومية،
– مبادئ المحاسبة العمومية،
– تنفيذ العمليات المالية .
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
86
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير اداري :
** اختبار ذو طابع اداري :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآ ت ية :
– مبادئ القانون الاداري،
– القرارات الادارية،
– المسؤولية الادارية،
– المؤسسات العمومي ة (المفاهيم و الاصناف و النظام القانوني ) ،
– م بادئ التنظيم الاداري : المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* مبادئ عامة،
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الاداري :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبا ر في تحرير مذكرة، عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالماد ة.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
87
88
الملحق الثالث و العش ر ين
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة نائب مق تصد مسير ( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
الحوار
جنوب – جنوب وشمال – حنوب،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
مكافحة
التصحر ،
المياه،
التحديات
الكبرى للألفية الثالثة،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
منظمة
الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
المؤسسات
النقدية الدولية،
التحديات
الكبرى للدول النامية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
السكان
والنمو الديمغرافي،
حماية
البيئة،
البحث
العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع ا لساعة .
2 – اختبار تقني ( المحاسبة العمومية و المالية العامة ):
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المحاسبة العمومية و المالية العام ة.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بهم ا.
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– قانون المالية (الإعداد و التنفيذ والمراقبة ) ،
– المخطط المحاسبي الوطني،
– إعداد وتنفيذ الميزانية،
– مصادر الإيرادات،
– مراحل العملية المالية المرحلة الادارية والمرحلة المحاسبية،
– توقيف صندوق المؤ سسة التعليمية وإنجاز الوضعيات المالية الدورية،
– التسيير المالي للنظامين الداخلي والنصف الداخلي،
– الحساب المالي ،
– مختلف أنواع الرقابة،
– الرواتب (العناصر المكونة لحساب الراتب والوثائق الخاصة بهذا الجانب ) ،
– الحسابات خارج الميزانية ،
89
– الجرد : العام و ال دائم،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير اداري :
** اختبار ذو طابع اداري :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإداري .
يتضمن الاختبار ال مواضيع الآ ت ية :
– مبادئ القانون الاداري،
– مصادر القانون الاداري،
– القرارات الادارية،
– المسؤولية الادارية،
– المؤسسات العمومي ة (المفاهيم و الاصناف و النظام القانوني ) ،
– مبادئ التنظيم الاداري : المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* مبادئ عامة،
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الادار ي:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة، عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالماد ة.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
90
الملحق الرابع و العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مقتصد (مسابقة على أساس الاختبارات ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
الحوار
جنوب – جنوب وشمال – حنوب،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
مكافحة
التصحر ،
المياه،
التحديات
الكبرى للألفية الثالثة،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
منظمة
الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الانتخابات
والمواطنة،
المؤسسات
النقدية الدولية،
الأسرة
الجزائرية (تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
التحديات
الكبرى للدول النامية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
السكان
والنمو الد يمغرافي،
حماية
البيئة،
البحث
العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في القانون الاداري أو المحاسبة العمومية أو المالية الع ا م ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في القانون الاد اري أو المحاسبة العمومية أو المالية ال عام ة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميادين المقصودة و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة
به ا.
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
* القانون الاداري :
– مبادئ التنظيم الإداري : المركزية، عدم التركي ز و اللامركزية،
– الأعمال التشريعية و التنظيمية،
– القرارات الإدارية،
91
– العقود الإدارية،
– الجوانب القانونية للصفقات العمومية،
– الدولة و الجماعات الإقليمية،
– الإدارات المركزية،
– علاقات الوصاية،
– المرفق العام،
– مختلف طرق تسيير المرفق العا م: الاستغلال المباشر و الامتياز،
– المنازعات الإدارية،
– المسؤولية الإدارية،
– أي موضوع آخر له علاقة بالماد ة.
* المالية العام ة:
– قانون المالية (التعريف والإطار القانوني ) ،
– مبادئ وقواعد الميزانية،
– قانون الصفقات العمومية،
– مفهوم توازن الميزانية،
– رقابة تنفيذ الم يزانية (المراقب المالي وأمين الخزينة ) ،
– الأنظمة الجبائية،
– ميزانية التسيير وميزانية التجهيز،
– مصادر تمويل الميزانية العمومية،
– التحضير والمصادقة على ميزانية الدولة .
– أي موضوع آخر له علاقة بالماد ة.
* المحاسبة العمومية :
– قانون المحاسبة العمومية،
– مف هوم المحاسبة العمومية،
– مبادئ المحاسبة العمومية،
– التقنيات المحاسبية،
– تنفيذ العمليات المالية،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في الت حكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).
92
الملحق الخامس و العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق برتبة مقتصد ( امتحان مهني ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي ط ابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأ فكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
الحوار
جنوب – جنوب وشمال – حنوب،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
مكافحة
التصحر ،
المياه،
التحديات
الكبرى للألفية الثالثة،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
منظمة
الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الانتخابات
و المواطنة،
المؤسسات
النقدية الدولية،
الأسرة
الجزائرية (تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
التحديات
الكبرى للدول النامية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
السكان
والنمو الديمغرافي،
حماية
البيئة،
البحث
ال علمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار تقني ( المحاسبة العمومية و المالية العامة ):
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في المحاسبة العمومية و المالية العام ة.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة
بهما.
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– قانون المالية،
– قانون المحاسبة العمومية،
– إعداد وتنفيذ الميزانية،
– توقيف صندوق المؤسسة التعليمية وإنجاز مختلف الوضعيات الدورية،
93
– التسيير الإداري والمالي للمؤسسات التربوية،
– الحساب المالي،
– الرواتب (العناصر المكونة لحساب الراتب والوثائق الخاصة بهذا الجان ب) ،
– الحسابات خارج الميزانية ( تعريف، مبادئ المحاسب ة) ،
– الجر د: العام و الدائم،
– مختلف أنواع الرقابة،
– مبدأ فصل مهام الآمر بالصرف والمحاسب العموم ي.
– أي موضوع آخر له علاقة بالماد ة.
3 – اختبار ذو طابع اداري أو تحرير اداري :
** اختبار ذو طابع اداري :
* مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع ذو طابع إداري .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في الميدان الإ داري .
يتضمن الاختبار المواضيع الآ ت ية :
– مبادئ القانون الاداري،
– مصادر القانون الاداري،
– القرارات الادارية،
– العقود الادارية،
– الجوانب القانونية الصفقات العمومية،
– المسؤولية الادارية،
– المؤسسات العمومي ة (المفاهيم و الاصناف و النظام القانوني ) ،
– مبادئ التنظيم الاداري : المركزية و عدم التركيز و اللامركزية،
– تشريع الوظيفة العمومية :
* مبادئ عامة،
* حقوق وواجبات الموظفين،
* الوظعيات القانونية الأساسية،
* النظام التأديبي و ضمانات الموظفين،
– و أي موضوع له علاقة بالمادة .
** التحرير الادار ي:
*م ضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مذكرة، عرض حال ، محضر، وكل وثيقة أخرى ذات صلة بالماد ة.
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
94
الملحق السادس و العشرون
برنامج الاختبارات للالتح اق برتبة مقتصد رئيسي ( امتحان مهن ي): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتق ييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل ا لمثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
الحوار
جنوب – جنوب وشمال – حنوب،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
مكافحة
التصحر ،
المياه،
التحديات
الكبرى للألفية الثالثة،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
منظمة
الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الانتخابات
والمواطنة،
المؤسسات
النقدية الدولية،
الأسرة
الجزائرية (تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
التح
ديات الكبرى للدول النامية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
السكان
والنمو الديمغرافي،
حماية
البيئة،
البحث
العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني ،
دولة
القانون والحكم الراشد .
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – اختبار في القانون الاداري أو المحاسبة العمومية أو المالية ا لعام ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في القانون الاداري أو المحاسبة العمومية أو المالية الع ام ة.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميادين المقصودة و كذا مدى تحكمه في المص طلحات والمفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
* القانون الاداري :
– مبادئ التنظيم الإداري : المركزية، عدم التركيز و اللامركزية،
– الأعمال التشريعية و التنظيمية،
– القرارات الإدارية،
– العقود الإدارية،
95
– الجوانب القانونية للصفقات العمومية،
– الدولة و الجماعات الإقليمية،
– الإدارات المركزية،
– علاقات الوصاية،
– العلاقات السلمية،
– الضبط الإداري،
– المرفق العام،
– مختلف طرق تسيير المرفق العا م: الاستغلال المباشر و الامتياز،
– المنازعات الإدارية،
– المسؤولية الإدارية،
– المؤسسات الع مومي ة : الم فاهيم، الأصناف و النظام القانوني،
– أخلاقيات الوظيفة العمومية،
أي
موضوع آخر له علاقة بالمادة .
* المحاسبة العمومية :
– مفهوم المحاسبة العمومية،
– مبادئ المحاسبة العمومية ( الفصل بين الآمرين بالصرف و المحاسبين، .. ) ،
– تقنيات المحاسبة،
– أعوان تنفيذ العمليات المالي ة: الآمرون بالصرف، المحاسبون، وكلاء النفقات، المراقبون الماليون،
– تنفيذ العمليات المالية،
– دور و مكانة الوظيفة المالية و المحاسبية،
– مبادئ مراقبة الميزانية،
– إجراءات و أدوات المحاسبة،
– منهجية و تقنيات التدقيق المحاسبي و المالي،
– مراقبة الحساب ات،
– التقييم المحاسبى،
– ميزانية البرنامج،
– تحضير و تنفيذ الميزانية،
– دور و مسؤوليات الآمرين بالصرف و المحاسبين العموميين،
– السلطات المالية العمومية،
– مراقبة المالية العمومية : رقابة المجلس الشعبي الوطني، الرقابة الإدارية، الرقابة القضائية،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
* المالية العام ة:
– قانون المالية ( الإعداد والتنفيذ والمراقب ة) ،
– الإيرادات والنفقات العمومية،
– قانون ت سوي ة الميزانية،
– السلطات المالية العمومية،
– إعداد وتنفيذ الميزانية،
– قانون الصفقات العمومية،
– تدوين العمليات المالية،
– توقيف صندوق المؤسسة التعليمية وإنجاز مختلف الوضعيات الدورية،
– التسيير الإداري والمالي للمؤسسة التعليمية،
– الجرد : العام و الدائم،
– الرواتب (العناصر المكونة لحساب الراتب والوثائق الخاصة به م) ،
– الحساب المالي،
– مختلف أنواع الرقابة،
– الحسابات خارج الميزانية ،
– مبدأ فصل مهام الآمر بالصرف والمحاسب العمومي،
96
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار في ا لتحرير ا لإداري :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحرير مختلف المراسلات ( محضر، تقري ر، عرض حا ل، منشور، تع ليم ة ، مذكر ة) .
يهدف هذا الاختبار إلى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة، النحو و الصرف و الأسلوب الإداري .
97
الملحق السابع و العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمدير مدرسة ابتدائية ( مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل ،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– النظام التربوي الجزائري،
– أسس المدرسة الجزائرية (الغايات، الم هام، المبادئ الأساسية للتربية الوطني ة) ،
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر ،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترو ل (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلا قاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – إختبار في علوم التربية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في تطور التربية :
– التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرام ي)،
98
– تغير النظرة إلى المتعلم،
– التطور المتسارع للعلوم المختلفة .
* سيكولوجية التعل م:
– التعريف و النظريات و القوانين،
– متطلبات وظيفة التع ليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج ،
المعلم : الشخصية و المؤهلات ، §
المتعل م: أهم حاجاته السيكولوجية . §
* مدخل إلى التعليمي ة:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم .
* التخطيط للتعليم التع لم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* المقاربة بالكفاءا ت:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمه ا،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).
99
الملحق الثامن و العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمدير متوسطة ( مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الر هانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– النظام التربوي الجزائري،
– أسس المدرسة الجزائرية (الغايات، الاهداف، المهام، المبادئ الأساسية للتربية الوطنية )،
– الإصلاحات في المنظومة التربوية في الجز ائر و الوطن العربي و دول العالم المتطور،
– دور الإعلام و الإتصال في تطوير المنظومة التربوية،
– ديمقراطية التعليم ودورها في تطوير المجالات الاقتصادية والاجتماعية ،
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات ا لحدي ثة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية (تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
– أي موضو ع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – إختبار في علوم التربية :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف ،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتماع).
100
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
– تغير النظرة إلى المتعلم .
* تحليل الفعل التعل يمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج ،
المعلم : الشخصية و المؤهلات، §
المتعلم : أهم حاجاته السيكولوجية، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله . §
* مدخل إلى التعليمي ة:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
– مج الات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* المقاربة بالكفاءا ت:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمه ا.
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته،
– المعالجة البيداغوجية .
* توظيف تكنولوجيا الإعلام والإتصال في التربية الحديث ة.
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).
101
الملحق التاسع و العشرون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمدير ثانوية (مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
النظام
التربوي الجزائري،
أسس
المدرسة الجزائرية (الغايات، الاهداف، المهام، المبادئ الأساسية للتربية الوطني ة) ،
تطور
المنظومة التربوية،
التطور
التكنولوجي و أثره على التربية،
الإصلا
حات في المنظومة التربوية في الجزائر و الوطن العربي و دول العالم المتطور،
دور
الإعلام و الإتصال في تطوير المنظومة التربوية،
ديمقراطية
التعليم ودورها في تطوير المجالات الاقتصادية والاجتماعية ،
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
المنظمات
غير الحكومية،
التحديات
الكبرى للألفية الثالثة،
التكنولوجيات
الجديدة في الإعلام والاتصال،
المحيط
والتنمية،
منظمة
الدول المصدرة للبترول ( الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الانتخابات
والمواطنة،
المؤسسات
النقد ية الدولية،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
التحديات
الكبرى للدول النامية،
المنظمات
الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
السكان
والنمو الديمغرافي،
حماية
البيئة،
البحث
العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – إختبار في علوم التربية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية:
102
– تعاريف،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
– التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرام ي) ،
– تغير النظرة إلى المتعلم .
* سي كولوجية التعل م:
– التعريف و النظريات و القوانين،
– شروط التعليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج ،
المعلم : الشخصية و المؤهلات، §
المتعلم : أهم حاجاته السيكولوجية، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله وت قويمه . §
* مدخل إلى التعليمي ة:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
– مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* أنواع المقاربات البيداغوجية :
– المقاربة الكلاسيكية،
– المقاربة بالأهداف،
– المقاربة بالكفاءات :
العلاقة بين المقاربات المختلفة، §
الوضعية الإدماجية وتقويمها، §
الوضعية – المشكل وتقويمها، §
المعايير والمؤشرات . §
* طرق التدريس الاخرى ،
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته،
– المعالجة البيداغوجية .
* توظيف تكنولوجيا الإعلام والإتصال في التربية الحديث ة.
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة .
3 – اختبار في اللغة الأ جنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).
103
الملحق الثلاثون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمدير مركز التوجيه الم درسي و المهني (مسابقة على أساس الاختبارات ): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاخت بار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب – جنوب وشمال – جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر،
– المياه،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
– أسس المدرسة الجزائرية (الغايات، الأهدا ف، المهام، المبادئ الأساسية للتربية الوطنية )،
– تطور المنظومة التربوية،
– التطور التكنولوجي و أثره على التربية،
– الإصلاحات في المنظومة التربوية في الجزائر والوطن العربي ودول العالم المتطور،
– أساليب تطوير التعليم (التكوين، الوسائل، المناهج و التقويم التر بوي، البحث العلمي والتربو ي) ،
– دور الإعلام و الإتصال في تطوير المنظومة التربوية،
– الوسائل التعليمية في المنظومة التربوية (تطورها و أهميته ا) ،
– المنظومة التربوية والتنمية الوطنية،
– ديمقراطية التعليم ودورها في تطوير المجالات الاقتصادية والاجتماعية ،
– أي مو ضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة.
104
2 – إختبار في الاختصاص :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع له علاقة بالتوجيه المدرسي والمهني .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– التوجيه المدرسي : مفهومه و أبعاده في المنظومة التربوية،
– سياسة التوجيه المدرسي و المهني في الجزائر،
– منهجية و تقنيات التوجيه المدرسي و المهني،
– التوجيه و الانتقاء،
– التوجيه : التنظيم التربوي،
– التقن يات التربوية و السيكولوجية في التوجيه المدرسي و المهني،
– العلاقات بين القطاعات في مجال التوجيه المدرسي و المهني،
– ديناميكية الجماعة،
– المسح و سبر الآراء،
– تنظيم و سير وتسيير مركز التوجيه المدرسي و المهني،
– علاقات التربية و التكوين والتشغيل،
– النظام ال تربوي الجزائري : التربية الوطنية، التكوين و التعليم المهنيين، التعليم العالي و البحث العلمي،
– القياس السوسيوميتري،
– تكنولوجية الإعلام و الاتصال و التوجيه،
– المشروع المستقبلي للتمي ذ: المقاربة التربوية و أدوار القطاعات الأخرى،
– التوجيه و التقويم،
– المونو غرافيا المهنية .
– أي موضوع آخر له علاقة بالاختصاص .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزية ) :
*مضمون الإختبار وغايته :
– دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).
105
106
الملحق الواحد و الثلاثون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمفتش التغذية المدرسية ( مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأت ي:
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب – جنوب وشمال – جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر ،
– المياه،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والم واطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني ،
– دولة القانون والحكم الراشد ،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساع ة.
2 – اختبار في الاختصاص :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التغذية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في الميدان المقصود و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن الاختبار أحد المواضيع الآتية :
* التغذية :
– تحويل المواد الغذائية :
أ) الهضم :
– الجهاز الهضمي،
– الهضم الميكانيكي والكيميائي،
– تسوس الأسنان و أثره على الصحة.
107
ب ) الدوران :
– جهاز ال دوران ،
– الدورة الدموية ودورها في التغذية .
ج) – الخلية :
– دراسة الخلية،
– فيزيولوجيا (تغذية الخلية ).
* الحاجيات الغذائية للجسم :
– البناء و التعويض (البروتينا ت) ،
– الطاقة والحرارة (النشويات والدهنيات ) ،
– الحيوية والوقاية ( فيتامينات وأملاح معدني ة) ،
– الاح تياجات الخاصة لمختلف المستهلكين حسب النشاط و الحالة الفيزيولوجية والسن .
* المجموعات الغذائية الخمس :
– دراسة مفصلة :إنتاج، نوع، تركيب، حفظ، المكانة في التغذية،
– الحصص والوجبات حسب أنواع المستهلكين .
* التوازن الغذائي :
– الراتب الغذائي المتوازن،
– الوج بة الغ ذائية المتوازنة لمختلف المستهلكين .
* سوء التغذية :
– تعريف سوء التغذية،
– طرق اكتشاف سوء التغذية،
– أثر سوء التغذية،
– أمراض سوء التغذية و أسبابه ا.
* المخطط الغذائ ي:
– تعريف المخطط الغذائي،
– مراحل اعداد الم خ طط الغذائي،
– تقييم الوجبة الغذائية .
* الوقاية الصحية والنظافة في الوسط المدرسي :
– الامراض المتنقلة عن طريق الأغذية،
– أهم الاغذية الناقلة،
– القواعد العامة لل نظافة الصحية المطبقة على الأغذية الرئيسية الناقلة للالتهابات التسممية الغذائية،
– طرق الوقاية،
– نظافة العمال والمحلات والمعدات و التجهيزات،
– تخ زين وحفظ المواد الغذائية،
– تحضير الوجبات الغذائية،
– نقل و توزيع الوجبات الغذائية،
– تصرف المسير أثناء وقوع تسمم غذائي جماعي .
3 – اختبار في اللغة الأجنبية ( فرنسية أو إنجليزية ):
*مضمون الإختبار وغايته :
دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم في اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة (الفرنسية أو
الانجليزية ).
108
الملحق الثاني و الثلاثون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمفتش التعليم الابتدائي ( مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
ي تعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع ت فكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب – جنو ب وشمال – جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر ،
– المياه،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– الب طالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية (تاريخ وعادات وتقاليد ) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات ال دولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني .
– النظام التربوي الجزائري،
– أسس المدرسة الجزائرية (الغايات، الاهداف، المهام، المبادئ الأساسية للتربية الوطنية ) ،
– تطو ر المنظومة التربوية،
– التطور التكنولوجي و أثره على التربية،
– الإصلاحات في المنظومة التربوية في الجزائر و الوطن العربي و دول العالم المتطور،
– أساليب تطوير التعليم (التكوين، الوسائل، المناهج و التقويم التربوي، البحث العلمي و التربوي ) ،
– التوجيه المدر سي : مفهومه و أبعاده في المنظومة التربوية،
– دور الإعلام و الإتصال في تطوير المنظومة التربوية،
– الوسائل التعليمية في المنظومة التربوية (تطورها و أهميته ا) ،
– المنظومة التربوية والتنمية الوطنية،
– ديمقراطية التعليم ودورها في تطوير المجالات الاقتصادية وا لاجتماعية ،
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة.
109
2 – اختبار في الإختصاص :
** اللغة العربي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مد ى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
ي تضمن اختبار اللغة العربية المواضيع الآتية :
* القواعد النحوية والصرفية :
– الإسم :
الجملة الاسمية والفعلية وعناصرها الاساسية، §
أحكام المبتدأ وأنواعه، التقديم – التأخير، §
أحكام الخبر وأنواعه، التقديم – التأخير، §
النواسخ، §
الف اعل، §
المفعول به وتأخيره، §
المتشبه بالمفعول به، §
المفعول المطلق والمفعول لأجله والمفعول معه، §
المصدر والنائب عن المصدر، §
الحال والتمييز، §
الاستثناء، §
التوابع واعرابه ا. §
– الفع ل:
اوزان الأفعال المجردة والمزيدة، §
اوزان المصدر القياسية، §
أفعال التفضيل، §
صيغ المبالغ ة. §
– الحرف :
معاني الحرو ف: أحرف النفي ، الجواب، الشرط، المصدرية . §
* البلاغة والعروض :
– البلاغة :
التشبيه : أركانه و اغراضه و أشكاله، §
المجاز، §
الاستعارة، §
الترشيح والتجريد والاطلاق، §
الكناية والتورية والقصر والسجع ، §
الايماء و الاشارة، §
الرمز . §
– العروض :
أوزان القصيد ة العربية، §
التغيرات في نظام القصيدة العربية، §
المزدوج، §
المسمط، §
الموشح و أوزانه وحدوده الفنية . §
* الأدب العربي :
– الشعر :
الشعر الجزائري المعاصر (الاغراض والخصائص )، §
110
الثورة الجزائرية في الشعر الجزائري المعاصر، §
الأدب الجزائري المكتوب باللغة الفرنسية ( محمد ديب ) ، §
أدب التراجم (مفدي زكريا و محمد العيد آل خليفة نموذج ا) ، §
– المدارس الأدبية :
مدرسة أبولو، §
مدرسة الديوان، §
المدرسة الواقعية، §
مدرسة المهجر، §
السميائية . §
– الأسس الجمالية في النقد الأدبي .
– النث ر:
الخصائص الفنية في النص القرأني، §
جماليات النص الأدبي الجزائري (عيون البصائر نموذج ا) ، §
القصة الجزائرية ( رضا حوحو نموذج ا) ، §
أدب الطفل : خصائصه الفني ة. §
** اللغة الامازيغي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم ا لمترشح في اللغة الامازيغية .
ي تضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتي ة:
* إتقان اللغة :
– مورفولوجيا،
– نحو الجملة،
– مفردات .
* أشكال النصوص :
– السردي،
– الوصفي،
– العر ض/ الشرح،
– الحجاجي ( الموافقة والرفض ).
* تقنيات التعبير :
– التلخيص،
– التعبير،
– عرض حال بموضوعية .
* التحكم في مناهج التعليم الابتدائي،
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية المادة ( لغة الأ م) ،
* نظريات التعلم :
– المعرفية،
– البنائية،
– البنائي الاجتماعي .
* علم النفس الطفل،
* التقويم المدرسي : الأنواع والوظائف ،
* البيداغوجيا الفارقة،
* بيداغوج يا المشروع .
** اللغة الفرنسي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية.
111
ي تضمن اختبار اللغة الفرنسية المواضيع الآتي ة:
* إتقان اللغ ة:
– مورفولوجيا،
– نحو الجملة،
– مفردات .
* أشكال النصوص :
– السردي،
– الوصفي،
– العرض /الشرح،
– الحجاجي (الموافقة والرفض ).
* تقنيات التعبي ر:
– التلخيص،
– التعبير،
– عرض حال بموضوعية .
* التحكم في مناهج التعليم الابتدائي،
* ديداكتيكية عامة،
* ديدا كتيكية الماد ة،
* نظريات التعل م:
– المعرفية،
– البنائية،
– البنائي الاجتماعي .
* علم النفس الطفل،
* التقويم المدرسي : الأنواع والوظائف،
* البيداغوجيا الفارقة،
* بيداغوجيا المشروع .
3 – اختبار في علوم التربية :
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في تطور التربية :
– التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرام ي) ،
– تغير النظرة إلى المتعلم،
– التطور المتسارع للعلوم المختلفة .
* سيكولوجية التعل م:
– التعريف و النظريات و القوانين،
– متطلبات وظ يفة التعليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج :
المعلم : الشخصية و المؤهلات . §
* مدخل إلى التعليمي ة:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم.
112
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط لل تعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* المقاربة بالكفاءا ت:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمه ا،
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
113
الملحق الثالث و الثلاثون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمفتش التعليم المتوسط ( مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار في الثقافة العامة :
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بال قضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا ع لى ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب -جنوب وشمال – جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصح ر ،
– المياه،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترول (الرهانات السياسية والاقتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابا ت والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامية،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث العلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني ،
– النظام التربوي الجزائري،
– أسس المدرسة الجزائرية (الغايات، الاهداف، المهام ،المبادئ الأساسية للتربية الوطنية )،
– تطور المنظومة التربوية،
– التطور التكنولوجي و أثره على التربية،
– الإصلاحات في المن ظومة التربوية في الجزائر و الوطن العربي و دول العالم المتطور،
– أساليب تطوير التعليم (التكوين، الوسائل، المناهج والتقويم التربوي، البحث العلمي و التربوي ) ،
– التوجيه المدرسي : مفهومه و أبعاده في المنظومة التربوية،
– دور الإعلام و الإتصال في تطوير المنظومة الت ربوية،
– الوسائل التعليمية في المنظومة التربوية (تطورها و أهميته ا) ،
– المنظومة التربوية و التنمية الوطنية،
– ديمقراطية التعليم ودورها في تطوير المجالات الاقتصادية والاجتماعية ،
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة.
114
2 – اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
ي تضمن اختبار اللغة العربية المواضيع الآتية :
* الادب و النصوص :
– الأدب الاجتماعي،
– شعر الطبيعة،
– الشعر الوجداني،
– الأدب الساخر،
– المقالة العامية،
– أهل الكهف لتوفيق الحكيم،
– مجنون ليلى لأحمد شوقي،
– إلياذة الجزائر لمفدي زكريا (مقتطفات منه ا) ،
– الأمير عبد القادر من خلال الإلياذة،
– الغربال لميخائيل نعيمة،
– الفنون الجميلة عند العرب لأحمد فهمي العروسي،
– الصناعات التقليدية لحامد ابراهيم الموصلي ،
– صنعاء مدينة التقاليد العربية لفوزي الخميس،
– الجفاف وآثاره لكوثر عبد الرسول،
– دور المكتبات في تنمية ثقافة الفرد لرؤوف عبد الحفيظ محمد مصطفى،
– دور الشباب في حياة الأمة لأحمد طالب الإبراهيمي،
– الوطن والوطنية لعبد الحميد بن باديس،
– الدين المعاملة لعثمان بجاوي ،
– تطور النقد الأدبي،
– المدارس الأدبية .
* قواعد اللغة العربية :
– الجملة البسيطة والجملة المركبة ،
– ترتيب عناصر الجملة الإسمية،
– الجملة الواقعة فاعلا ، ونائب فاعل، ومفعولا به،
– الجملة الواقعة حالا،
– الجملة اواقعة نعتا،
– الجملة الواقعة مضافا إليه،
– الجملة الواقعة جوابا للشرط ،
– الجملة الواقعة خبرا،
– الاسم الموصول،
– صيغ المدح والذم،
– الإغراء والتحذير،
– صيغ المبالغة،
– التصغير،
– الإدغا م.
* البلا غة :
– الخبر والإنشاء،
– أغراض الخبر والإنشاء،
– اضرب الخبر،
115
– التقديم والتأخير وأثرهما في الكلام،
– القصر،
– المجاز المرسل،
– المجاز اللغوي،
– بلاغة التشبيه،
– بلاغة الاستعارة،
– بلاغة الكناية،
– الجناس،
– الطباق،
– المقابلة،
– التورية،
* مواضيع العروض :
– لمحة عن علم العروض،
– نشأة علم العروض،
– الباعث على وضعه،
– المصطلحات العروضية (القصيدة، القطعة، البيت الشعري، العروض، الضرب، الحشو، الوزن، القافي ة )،
– التفعيلات الشعرية،
– المقاطع العروضية (الأسباب، الأوتاد، الفواص ل) ،
– الكتابة العروضية ( معنى الكتابة العروضية ، الحروف التي تزاد، الحروف التي تحذف ) ،
– الجوازات الشعرية،
– القافية : تعريفها، أنواعها من حيث حركة الروي، حروفها، عيوبها،
– اختيار مقطوعات شعرية موزونة على البحور الآتية للتطبي ق: الطويل، البسيط، الوافر، الكامل، الهزج، الرجز،
الرمل، المنسرح، الخ فيف، المتقارب، المتدارك .
* اللسانيا ت:
– مدخل إلى اللسانيات العامة،
– مخارج الحروف،
– صفات الحروف العربية وأقسامها،
– العلاقة بين علم الأصوات وعلم الصرف،
– العلاقة الفنية لصيغ الكلمات في العربية ،
– الاشتقاق (مفهومه وآثاره وطرائق ه) ،
– التحليل اللساني للنصوص،
– النصية والنص في اللسانيات .
* أنماط النصوص وأشكال التعبير :
– أنماط النصو ص: الإخباي، السردي، الوصفي، الحواري، التفسيري،
– أشكال التعبير ( الرسالة الإدارية، الترجمة والسيرة، التلخيص، التقليص، المحضر، التقرير، العرض، التحقيق،
الإشهار والاعلان، الحكاية، القص ة، الأسطورة، المسرحية، الخطبة، التحليل والتركيب، الموازنة، المقالة، نثر القصيد ة.
** اللغة الامازيغي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم ا لمترشح في اللغة الامازيغية .
ي تضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتي ة:
* التحكم في اللغة :
– مورفولوجيا،
– نحو الجملة،
– مفردات .
* التحكم في مناهج التعليم المتوسط،
* ديداكتيكية عامة،
116
* ديداكتيكية المادة ( لغة الأم ) ،
* نظريات التعل م:
– المعرفية،
– البنائ ية،
– البنائي الاجتماعي .
* علم النفس الطفل والمراهق،
* التقويم المدرس ي: الأنواع والوظائف ،
* البيداغوجيا الفارقة،
* علوم اللغة :
– لسانيات النص،
– الممارسة النصية .
* بيداغوجيا المشروع،
* التعلم الحواري ( العمل بالأفواج ).
** الرياضيا ت:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
ي تضمن اختبار الرياضيات أحد المواضيع الآتي ة:
*التحلي ل:
دراسة الدوال العددية (كثيرات الحدود، الدوال الن اطقة،الدوال المثّلثية، الدوال اللوغاريتمية، الدوال الأسية ) ،
الاستمرارية، الاشتقاقية، التكامل وحساب المساحات،
المعادلات التفاضلية من الرتبة 1 والرتبة 2 بمعاملات ثابتة،
توظيف الدوال لحل مشكلات ،
المتتاليات العددية،
*الأعداد والحساب:
مجموعات الأعداد، القسمة الإقليدية، القواسم والمضاعفات،
الموافق ات في ص والتعداد .
* الهندس ة:
حل مسائل توظف فيها خواص أشكال هندسية مألوفة (مثلث، مربع، مستطيل، معي***59429;ن، ، شبه منحرف، دائر ة) ،
– مبرهنة طالس ، مبرهنة فيثاغورس،
التحويلات النقطية في المستو ي: التناظر المحوري والتناظ ر المركزي، التحاكي، الانسحاب، الدوران،
حساب حجوم مجسمات بسيطة (مكعب، متوازي مستطيلات، اسطوانة دورانية، الهر م).
* إحصاء واحتمالات :
تنظيم معطيات في جدول وتمثيلها بمخطط (التمثيل البياني بالأعمدة أو بالقرص، المضلعات التكرارية، المدرجات
التكرارية )،
تلخيص سلسلة بمؤشرات الموقع ومؤشرات التشتّت،
حساب احتمالات أحداث بسيطة (الاحتمالات المتساوي ة) ،
المتغير العشوائي، قانون الاحتمال لمتغير عشوائي،
الاحتمالات الشرطية (استعمال شجرة الاحتمالا ت).
** العلوم الطبيعي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في العلوم الطبيعية .
ي تضمن اختبار ا لعلوم الطبيعية أحد المواضيع الآتي ة:
* وظائف التغذية و الإطراح عند الإنسان والنبا ت:
– تحويل الطاقة،
117
– استعمال الطاقة .
* وظائف التكاثر عند الإنسان والنبا ت:
– مراحل تشكل الأعراس،
– الإلقاح،
– تطور الجنين،
– التحكم في النسل .
* العضوية :
– التحكم و التنظيم العصبي،
– التحكم و التنظيم الهرموني،
– المناعة : أنواع المناعة، الأعضاء والخلايا المتدخلة في المناعة، الاستجابة المن اعية النوعية ( خلطية وخلوية )،
– مراحل الاستجابة المناعية النوعية،
– السيدا،
-المشاكل المناعية .
* أسس التنوع البيولوجي :
– النواة و الصبغيات،
– آليات انتقال الصفات الوراثي ة: الانقسام المنصف و الإلقاح،
– الوراثة : الهجونة الأحادية والثنائية،
– الفرضية الصبغية ،
– الطفرات و الأمراض الوراثية،
– التركيب الكيميائي للأحماض النووية،
– تركيب البروتين،
– العلاقة بين بنية البروتين و وظيفته،
– النشاط الأنزيمي للبروتينات،
– العلاقة بين النمط الظاهري و النمط الوراثي .
* الصخور :
– التركيب الفلزي للصخور،
– دورة الصخور،
– ال تربة : الخصائص، النشأة، التطور،
– الدينام يكي ة الداخلية و الخارجية للكرة الأرضية،
– الزلازل : البنية الداخلية للكرة الأرضية،
– النشاط العام للظهرات،
– الظواهر الجيولوجية المرتبطة بالتكتونية العامة،
– استغلال الموارد و المناجم،
– المستحثات .
* الإنسان و البيئة :
– التلوث و العلاج،
– التصحر و العلاج .
– استغلال الموارد الطبيعية و المناجم .
** العلوم الفيزيائية والتكنولوجي ا:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في العلوم الفيزيائية و التكنولوجي ا.
ي تضمن اختبار العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا المواضيع الآتي ة:
* المادة وتحولاته ا:
– القياسات والحساب الكيميائي،
– بنية وهندسة بعض الأنواع الكيميائية،
– المحاليل المائية الشاردية،
118
مترية والكواشف ا لملونة، pH – المعايرة ال
– الفحوم الهيدوجينية ،
– المجموعات الوظيفية في الكيمياء العضوية،
– المتابعة الزمنية للتحولات الكيميائية،
– مراقبة تطور الجمل الكيميائية .
* الميكاني ك:
– الحركة والقوة والمرجع،
– القوة والسرعة في الحركات المستقيمة والمنحنية،
– التماسك في المادة وفي الفضاء،
– قوة الاحتكاك،
– تطبيقات القوانين الثلاث لنيوتن،
– حركة كوكب أو قم ر (القانون الثالث لكبل ر) ،
– الاهتزازات الحرة لجمل ميكانيكية (النواس الثقلي، النواس المر ن، النواس الفتلي، النواس البسي ط) ،
* ظواهر الانتشار :
– الأمواج الميكانيكية على : سطح سائل ، طول حبل،
– الأمواج الصوتي ة (انتشار الصوت، سرعة الصوت في الهواء وفي الأوساط المادية الأخرى، الانعكاس والانعراج )،
– النموذج التموجي للضوء : ظاهرة الانعراج .
* الكهرباء :
– التركيبات الكهربائي ة :التسلسل ، التفرع،
– الكهرومغناطيسية والتحريض المغناطيسي،
– التوتر والتي ار الكهربائيان في النظام المستمر ،
– تطور التوتر بين طرفي مكثفة،
– تطور شدة التيار الكهربائي المار في وشيعة،
، (R ,L,C – الاهتزازات الحرة لجملة كهربائية ( الاهتزازات الحرة لدارة
– الطاقةالمخزنة في المكثفة وفي الوشيعة .
* الطاق ة:
– الأشكال الثلاثة للطاقة
– أنم اط تحويل الطاقة،
– مبدأ انحفاظ الطاقة .
* التحولات النووية :
– النشاط الإشعاعي (الاستقرار النووي، أنواع التفككا ت) ،
– التناقص الإشعاعي ( قانون التناقص، زمن نصف العمر ، تطبيقا ت) ،
– التفاعلات النووية (الانشطار والاندماج النوويين، الحصيلة الطاقوية ).
** التاريخ و الجغرافي ا:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التاريخ و الجغرافي ا.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التاريخ و الجغرافي ا.
ي تضمن اختبار التاريخ و الجغرافيا أحد المواضيع الآتي ة:
* التاري خ:
– المغرب قبل الإسلام،
– الفتوحات ا لإسلامية،
– الامبراطورية العثمانية،
– الاستعمار الأوربي في إفريقيا وآسيا،
– الحركات التحررية في إفريقيا وآسيا،
،1 962- – السياسة الاستعمارية الفرنسية في الجزائر 1830
، 1919 – – المقاومة الشعبية في الجزائر 1830
،1954 – – الحركة الوطنية في الجزائر 1919
119
، 1962 – – الثورة الجزائرية 1954
– مواثيق الثورة الجزائرية .
* الجغرافي ا:
– الجزائر : الموارد الطبيعية و البشرية والاقتصادية،
– الموارد و معيقات التنمية في افريقيا،
– السكان في العالم،
– الطاقة في العالم،
– الصين الشعبية : السكان و الزراعة،
– المدن والمواصلات في الجزائر،
– الاتحاد الاوروب ي: التضاريس و المناخ،
– الاقتصاد الأمريكي،
– التجارة الخارجية ل لجزائر .
** التربية الفنية التشكيلي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تق دير معارف المترشح في التربية الفنية والتشكيلية .
ي تضمن اختبار التربية الفنية والتشكيلية أحد المواضيع الآتي ة:
* تاريخ الفن التشكيلي : فن ما قبل التاريخ في الجزائر،الفن القديم، فن القرون الوسطى، الفن العربي الإسلام ي، فن
النهض ة، فن الكلاسيكية المحدث ة، الفن ال رومانس ي، الفن الواقع ي، الفن الانطباع ي، الانطباعية الجديد ة، فن ما بعد
الانطباعي ة، الفن الوحش ي، الفن التكعيب ي، الفن التجريد ي، الفن السريال ي، الفن الجزائري الحدي ث.
* علم الألوان :
-الانسجام اللوني : العائلات اللوني ة، الانسجام اللوني مع اللون السائد ، المكملات و علاقتها بالظل والضوء .
* علم المنظور :
-منظور المساحا ت: تعريف المنظور الخطي ، تعريف المنظور الهوائي ، منظور المساحا ت، منظور الأحجام .
* علم الجمال الخاص بالفنون التشكيلية :
– علم الجمال عند اليونانيي ن :القانون الذهبي الخاص بالفنون التشكيلية ( العمارة، النحت، التصو ير ) ، علم الجمال عند
كل من البيتاغوريين، سقراط، افلاطون، ارسطو .
** التربية الموسيقي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الم وسيقية .
ي تضمن اختبار الموسيقى أحد المواضيع الآتي ة:
– تاريخ الموسيقى العربية والغربية والجزائرية ومختلف المراحل التاريخية لكل نوع،
– نظريات عامة وصولفيج ( عربي وغربي ) ،
– أنواع التآليف الغنائية والآلية ( عربية وغربية و جزائرية ) ،
– الشخصيات الموسيقية الجزائ رية والعربية والغربية .
** التربية البدنية والرياضي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح النظرية في التخصص و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن اختبار التربية البدنية والرياضية أحد المواضيع الآتي ة:
* البيولوجيا الرياضي ة:
– الوظائف الكبرى،
– الموارد الطاقوية،
120
– الوقاية و الإسعاف،
– الجهد عند الطفل و المراهق .
* علم النفس الاجتماعي الرياضي :
– تسيير الافواج،
– التحف يز،
– المواطنة،
– مراحل التنمية عند الطفل و المراهق .
*نظرية و منهجية التربية البدنية و الرياضية :
– اهداف و غايات التربية البدنية و الرياضية ،
– الكفاءات في الطور المتوسط،
– التخطيط في التربية البدنية و الرياضية ،
– مشروع التعلمية،
– مشروع التعليم ية،
– الوضعية التعلمية،
– التقويم .
** اللغة الفرنسي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية .
ي تضمن اختبار اللغة الفرنسية المواضيع الآتي ة:
* إتقان اللغ ة:
– مورفولوجيا،
– نحو الجملة،
– مفردات .
* التحكم في مناهج التعليم المتوسط،
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية المادة،
* نظريات التعلم :
– المعرفية،
– البنائية،
– البنائي الاجتماعي .
* علم النفس الطفل والمراهق،
* التقويم ا لمدرسي : الأنواع والوظائف ،
* البيداغوجيا الفارقة،
* علوم اللغة :
– لسانيات النص،
– الممارسة النصية .
* بيداغوجيا المشروع،
* التعلم الحواري ( العمل بالأفواج ).
** اللغة الإنجليزي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
يتضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتي ة:
*التعليمي ة:
– نظريات تعليم اللغات الأجنبية،
– المقاربات المختلفة للانجليزية كلغة أجنبية،
121
– المقاربة بالكفا ءات،
– منهجية المشروع،
– قراءة و تحليل و تفسير برامج الانجليزية في التعليم المتوسط،
– تقويم التعلمات .
* المهارات المهني ة:
– تحليل احتياجات المتعلم و المكون،
– استعمال و تكييف محتويات كتب الانجليزية في الطور المتوسط،
– إنجاز أدوات تقويم الأساتذة،
– ال معالجة و البيداغوجية الفارقية .
** إدارة المتوسطات :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة ، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير ا لمعارف العامة للمترشح ذات الصلة بإدارة المتوسطات .
ي تضمن الا ختبار أحد المواضيع الآتي ة:
أسس
تسيير المؤسسة التربوية في الطور المتوسط،
التسيير
المالي والمادي للمؤسسة،
التنظيم
البيداغوجي،
الحياة
المدرسي ة: تنظيمها ونشاطها،
الاتصال
والعلاقات الإنسانية في المحيط التربوي،
المهام
الإدارية لمفتش التعليم المتوسط في الطور المت وسط ،
التقنيات
الحديثة للتسيير ومشروع المؤسسة،
تقييم
مردود التلاميذ و المؤسسة .
– أي موضوع آخر له علاقة بالاختصاص .
3 – اختبار في علوم التربي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– تعاريف ،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل ال مؤثرة في التطور التربوي :
– تغير النظرة إلى المتعلم .
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج ،
المعلم : الشخصية و المؤهلات، §
المتعلم : أهم حاجاته السيكولوجية، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله . §
* مدخل إلى ال تعليمي ة:
– مفهوم التعليمية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
– مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
122
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* المقاربة بالكفاءا ت:
– مفهومها،
– أهميتها في الفعل التعليمي التعلمي،
– الكفاء ة: تعريفها و صياغتها و تقويمه ا.
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته ،
– المعالجة البيداغو جية .
* توظيف تكنولوجيا الإعلام والإتصال في التربية الحديث ة.
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.
123
الملحق الرابع و الثلاثون
برنامج الاختبارات للالتحاق بالمنصب العالي لمفتش التربية الوطنية ( مسابقة على أساس الاختبارا ت): ×
1 – اختبار في الثقافة العام ة:
*مضمون الاختبار وغايته :
يتعين على المترشح التعبير في موضوع ذي طابع عام أو ذي علاقة بالقضايا السياسية، الاقتصادية، الثقافية أو الاجتماعية
الكبرى للعالم المعاصر .
يجب أن يسمح الاختبار بتقييم ما يأتي :
– الثقافة العامة للمترشح أو مستوى تحكمه في قضايا الساعة الكبرى،
– قدرته على وضع تفكير شامل،
– وجاهة طريقة التفكير و الأفكار المتناولة و هذا على ضوء الإشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار الثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
– اقتصاد السوق والسياسة الاجتماعية،
– الحوار جنوب -جنوب وشمال – جنوب،
– العولمة،
– المنظمات غير الحكومية،
– مكافحة التصحر ،
– المياه،
– التحديات الكبرى للألفية الثالثة،
– التكنولوجيات الجديدة في الإعلام والاتصال،
– المحيط والتنمية،
– منظمة الدول المصدرة للبترو ل (الرهانات السياسية والا قتصادي ة) ،
– البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،
– المؤسسات السياسية في الجزائر،
– الانتخابات والمواطنة،
– المؤسسات النقدية الدولية،
– الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
– تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
– التحديات الكبرى للدول النامي ة،
– المنظمات الدولية وعلاقاتها مع التربية والتعليم والثقافة،
– السكان والنمو الديمغرافي،
– حماية البيئة،
– البحث ا لعلمي وأهميته في الاقتصاد الوطني،
– حقوق الإنسان والمواطن،
– إقتصاديات التربية،
– دولة القانون والحكم الراشد،
– النظام التربوي الجزائري،
– أسس المدرسة الجزائرية (الغايات، الاهداف، المهام، المبادئ الأساسية للتربية الوطنية ) ،
– تطور المنظومة التربوية،
– التطور التكنولوجي و أثره على التربية،
– الإصلاحات في المنظومة التربوية في الجزائر و الوطن العربي و دول العالم المتطور،
– أساليب تطوير التعليم (التكوين، الوسائل،المناهج والتقويم التربوي، البحث العلمي والتربو ي) ،
– التوجيه المدرسي : مفهومه و أبعاده في المنظومة التربوية،
– دور الإعلام و الإتصال في تطوير المنظومة التربوية،
– الوسائل التعليمية في المنظومة التربوية ( تطورها و أهميته ا) ،
– المن ظومة التربوية والتنمية الوطنية،
– ديمقراطية التعليم ودورها في تطوير المجالات الاقتصادية والاجتماعية،
124
– أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من مواضيع الساعة .
2 – اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
ي تضمن اختبار اللغة العربية المواضيع الآتية :
* مواضيع الأدب :
– شعراء المعلقات،
– الشعر والنثر في صدر الإسلام،
– العصيبة القبل ية وأثرها في الشعر العربي،
– الشعر السياسي ومذاهبه،
– ازدهار الحركة الأدبية في العصر العباسي،
– خصائص الأدب الأندلسي،
– وسائل النهضة الأدبية الحديثة وأسبابها وروادها،
– الشعر العربي الحديث (موضوعاته وأعلام ه) ،
– النثر العربي الحديث (فنونه وأعلامه ) ،
– المذاهب الأدبية الغربية وأثرها في الأدب العربي،
– أدب المهجر (خصائصه واعلام ه) ،
– الاتجاهات الجديدة في الشعر العربي المعاصر،
– الرمز والأسطورة و الحزن والألم والإغتراب في الشعر العربي المعاصر،
– الالتزام في الشعر العربي المعاصر واعلامه .
* النقد الأدبي :
– نشأة النق د الأدبي وتطوره عند العرب،
– النقد المنهجي عند العرب (موضوعاته وأعلامه ) ،
– النقد الأدبي في العصر الحديث،
– المدارس النقدية عند العرب في العصر الحديث،
– أعلام النقد الأدبي عند العرب في العصر الحديث .
* قواعد اللغة :
– المدارس النحوية و أهم أعلامها،
– الخلاف ب ين مدرستي البصرة والكوفة،
– الفعل وأقسامه،
– الاسم وأقسامه،
– تصريف الأفعال،
– تصريف الأسماء،
– البناء والإعراب،
– البناء والإعراب في الأسماء والأفعال،
– المشتقات،
– المرفوعات و المنصوبات والتوابع .
* فقه اللغة واللسانيا ت:
– خصائص اللغة العربية،
– الاشتقاق وأنواعه،
– اللغة العربية في العصر الحديث،
– علم اللغة واللسانيات،
– وظيفة اللغة،
– الأصوات اللغوية وتبادلاته ا.
*البلاغة:
125
– الأسلوب والفصاحة والبلاغة،
– بلاغة الإسناد،
– الخبر والإنشاء وأغراضهما،
– القصر وأنواعه وبلاغته،
– بلاغة الفصل والوصل،
– الإيجاز وا لإطناب والمساواة،
– التشبيه وأنواعه وبلاغته،
– المجاز اللفظي والمجاز العقلي وبلاغتهما،
– أنواع الاستعارة والكناية وبلاغت هم ا،
– المحسنات اللفظية و المحسنات المعنوية .
* العروض :
– علم العرو ض: نشأته وتطوره،
– البحور الشعرية،
– الدوائر العروضية،
– الجوازات الش عرية،
– الزحافات والعلل،
– القافية وأنواعها،
– حروف القافية،
– حركات القافية،
– عيوب القافية،
– أوزان الشعر الحر،
– التدوير في الشعر الحر .
** اللغة الامازيغي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكف اءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الامازيغية .
ي تضمن اختبار اللغة الامازيغية المواضيع الآتي ة:
* التحكم في مناهج التعليم المتوسط والثانوي،
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية المادة ( لغة الام ):
– أشكال النصوص،
– المنصوصية،
– تركيب الكفاءة التواصلية،
– الأهداف التعلمية،
– التقويم المدرس ي: الأنواع والوظائف،
– البيداغوجيا الفارق ة.
* نظريات التعلم :
– المعرفية،
– البنائية،
– البنائي الاجتماعي .
* علم النفس المراهق،
* علوم اللغة :
– لسانيات النص،
– الممارسة النصية .
* بيداغوجيا المشروع،
* التعلم الحواري ( العمل بالأفواج ).
126
** العلوم الإسلامية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في تحليل نص شرع ي.
يهدف الاختبار إلى تقييم قدرة المترشح على فهم النص الشرعي .
ي تضمن اختبار العلوم الإسلامية أحد المواضيع الآتي ة:
* مباحث ف ي علوم القرآن :
– الوحي الإلهي : مدلوله، طرقه، أدلته ورد الشبهات،
– آيات الأحكام : تعريفها، عددها، أهميتها في معرفة الحكم الشرعي،
– التفسير و المفسرون،
– التفسير الموضوعي للقرآن الكري م.
* مباحث في علوم الحديث :
– أحاديث الأحكا م: تعريفها، عددها، أهم كتبها، أ هميتها في معرفة الحكم،
– منهج المحدثين في توثيق أسانيد السنة،
– منهج التعامل مع السنة النبوية،
– الوضع في الحديث : أسبابه و نتائجه .
* أصول الفق ه:
– ضوابط الخلاف في المسائل الاجتهادية،
– القواعد الأصولية و أثرها في اختلاف الفقهاء،
– الإفتاء وضوابطه .
* م باحث في الفقه الإسلامي :
– المجامع الفقهية ودورها في توحيد الفتوى (الاجتهاد الجماع ي) ،
– أسباب اختلاف الفقهاء،
– الفقه المقارن و دوره في إثراء التشريع .
* مباحث في العقيد ة:
– طرق الاستدلال في العقيدة ،
– التكفير وخطره على المجتمع .
** التوجيه و الإرشاد المد رسي و المهن ي:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة ، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى فحص المعارف العامة ذات الصلة بالتوجيه والإرشاد المدرسي والمهن ي.
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– س ياسات التوجيه المدرسي و المهني على المستوى العالمي،
– سياسة التوجيه في الجزائر،
– تنظيم و تسيير مركز التوجيه المدرسي والمهني،
– منهجية و تقنية تقييم الإطارات،
– التكوين المتواصل لموظفي التوجيه المدرسي و المهني،
– التيارات الكبرى لمختلف المدارس في علم النفس و علم الاجتماع و مساهماتها في التوجيه
المدرس و المهني،
– عالم الشغ ل: مختلف أنواع التنظيمات للعمل، سياسات التشغيل الوطنية و العالمية، طريقة عمل
سوق العمل في الجزائر، العلاقات الإنسانية،
– التقييم الداخلي للنظام التربوي : معطيات و مؤشرات حول الجماعة المدر سية، تحليل و متابعة
كوكبة، مؤشرات النجاعة والتوعية، العائد التربوي، التسرب المدرسي،
– التقييم الخارجي للنظام التربوي : منهجية و تقنيات متابعة الاندماج الاجتماعي المهني للشباب،
– تقييم تطور مهام التوجيه المدرسي و المهني،
– التوجيه و التربية الدائمة،
– ال مقاربة التربوية للتوجيه المدرسي و المهني .
– أي موضوع آخر له علاقة بالاختصاص.
127
** الفلسف ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة قضية فلسفية .
يهدف الاختبار الى تقدير قدرة المترشح على انتقاء معارفه وتنظيمها و توظيفها لمعالجة القضايا الفلسفية ا لمطروحة .
ي تضمن اختبار الفلسفة أحد المواضيع الآتي ة:
* المذاهب الفلسفية الكبر ى:
– العقلانية و المثالية،
– الفلسفة الوجودية،
– البراغماتية،
– الوضعية المنطقية،
– البنيوية و التحليلية و التأويلي ة.
* إشكالية الأخلاق والسياسة :
– مشكلة نش أة السلطة السياسية،
– الأسس الأخلاقية للسياسية،
– الأسس الأخلاقية للأنظمة الاقتصادية،
– الأخلاق بين الثوابت و المتغيرات .
* فلسفة العلوم :
– حدود المنهج التجريبي في الدراسات الإنسانية،
– العوائق الابستيمولوجية في الدراسات الإنسانية،
– إشكالية الظواهر الانسان ية بين الفهم و التفسير،
* قضايا فلسفية معاصرة :
– قضايا مرتبطة بالعلم و أخلاقياته،
– قضايا العولمة و انعكاساتها على الموروث التاريخي و الثقافي العالمي،
– التصوف و الفن .
** التاريخ والجغرافي ا:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع في التاريخ و الجغرافي ا.
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التاريخ و الجغرافي ا.
ي تضمن اختبار التاريخ و الجغرافيا أحد المواضيع الآتي ة:
* التاري خ:
– الاستعمار الفرنسي والمقاومة الجزائرية،
،1 954 – – الحركة الوطنية الجزائرية 1919
، 1962 – – الثورة الجزائرية 1954
– الجزائر والمنظمات الدولية،
– مواثيق الثورة الجزائرية ،
، 1989 – – العلاقات الدولية بين 1900
– حركات التحرر في العالم الثالث،
، – القضية الفلسطينية منذ وعد بلفور إلى نهاية القرن العشرين 20
– الحرب العالمية الثانية .
* الجغرافي ا:
– الطاقة في العالم،
– ال موارد الإستراتيجية في العالم،
– الزراعة في الولايات المتحدة الأمريكية،
– الصناعة في اليابان،
– التجارة العالمية،
128
– الصين الشعبي ة: موارد بشرية و اقتصادية،
– عالم الشمال و عالم الجنوب،
– الجزائ ر: الموارد والتنمية،
– التجارة الخارجية للجزائر،
– الاتحاد الاور وبي : التضاريس و المناخ،
– الاتحاد الأوربي : الزراعة .
** التربية البدنية و الرياضية :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح النظرية في التخصص و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة به ا.
ي تضمن اختبار التربية البدنية والرياضية المواضيع الآتي ة:
* البيولوجيا الرياضي ة:
– الوظائف الكبرى،
– الموارد الطاقوية،
– الوقاية و الإسعاف،
– الجهد عند الطفل و المراه ق.
* علم النفس الاجتماعي الرياضي :
– تسيير الافواج،
– التحفيز،
– المواطنة،
– مراحل التنمية عند الطفل والمراهق .
*نظرية و منهجية التربية البدنية و الرياضية :
– أهداف و غايات التربية البدنية و الرياضية ،
– الكفاءات في الطور الثانوي،
– التخطيط في التربية البدنية و الرياضية،
– مشروع التعلمية،
– مشروع التعليمية،
– الوضعية التعلمية،
– التقويم .
** التربية الفنية التشكيلي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتضمن الاختبار مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الفنية والتشكيلية .
ي تضمن اختبار التربية الفنية والتشكيلية المواضيع الآتي ة:
* تاريخ الفن التشكيلي : فن ما قبل التاريخ في الجزائر، الفن القديم، فن القرون الوسطى، الفن العربي الإسلام ي، فن
النهض ة، فن الكلاسيكية المحدث ة، الفن الرومانسي ، الفن الواقع ي، الفن الانط باعي ، الانطباعية الجديد ة، فن ما بعد
الانطباعي ة،
الفن الوحش ي، الفن التكعيب ي، الفن التجريدي ، الفن السريال ي، الفن الجزائري الحديث .
* علم الألوان :
-الانسجام اللوني : العائلات اللونية، الانسجام اللوني مع اللون السائد، المكملات وعلاقتها بالظل والضوء .
* علم المن ظور :
– منظور الظ ل: منظور الظل الناتج عن الضوء الطبيعي، منظور الظل الناتج عن الضوء الاصطناعي .
* علم الجمال الخاص بالفنون التشكيلية :
– علم الجمال عند اليونانيين : القانون الذهبي الخاص بالفنون التشكيلية (العمارة، النحت، التصوير ) ، علم الجمال عند
كل من الفيتاغور يين، سقراط، أفلاطون و أرسطو.
129
– علم الجمال عند العرب و المسلمين :
الجمال والديانة الإسلامي ة (القرآن والسنة ) : أراء محمد عبدو و أبو حامد الغزالي ، §
– علم الجمال عند المحدثين : تصنيف الفنون الجميلة عند شارل لالو و إتيان سوريو .
** التربية الموسيقي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح اعطاء أجوبة قصيرة أو مستفيضة، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في التربية الموسيقية .
ي تضمن اختبار التربية الموسيقية أحد المواضيع الآتي ة:
– تاريخ الموسيقى العربية و أهم المراحل التي مرت بها خاصة الموسيقى الحالية،
– تاريخ الموسيقى الغربية في العصور الوسطى، العصر الكلاسيكي ، العصر الرومانسي،
– نظريات الموسيقى : تحليل ودراسة المقامات عبر قطع موسيقية أو تآليف موسيقية معروفة، التصوير والتحويل،
تحويل وتصوير السلالم والمقامات، النظريات المو سيقية العامة، المبادئ الأولية في الهرموني .
– التذوق الموسيقي والتحليل : تحليل التآليف الآلية والغنائية العربية والغربية والجزائرية مع التعرض لمختلف مؤلفيها،
– الموسيقى الحالية .
** الرياضيات :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
ي تضمن اختبار الرياضيات المواضيع الآتي ة:
*الأعداد والحساب :
– المنطق وأنماط البرهان ،
– القسمة الإقليدية، القواسم والمضاعفات، مبرهنة بيزو، مبرهنة غوص ،
– الأعداد الأولي ة،
– الموافقات في ص ، التعداد .
* التحليل :
الفضاءات المترية، المتتاليات العددية ، ، R – القيمة المطلقة والمسافة في
– الدوال العددية لمتغير حقيق ي: الاستمرارية وقابلية الاشتقاق، التفاضل، المقارنة المحلية للدوال، مبرهنة التزايدات
المنتهية، مبره نة رول، توظيف الدوال في حل مشكلات، التكامل وحساب المساحات المستوية، تكامل ريمان، سلاسل
الدوال، التقريبات من الرتبة الأولى والثانية، النشر المحدود للدوال (تايلور ماك لورا ن) ،
، Arc cos ، Arc sin ، tan ، cos ، sin ، log a ، ln of ، exp ، ln – دراسة دوال شهيرة مثل
، ….. Arc tan
، – معادلا ت تفاضلية من الرتبة 1 و 2
– الدوال العددية لمتغيرين حقيقيين : الدوال القابلة للمفاضلة ،
– دراسة الدوال الشعاعية لمتغير حقيق ي.
*الإحصاء و الاحتمالات :
أ) الإحصا ء:
– تلخيص سلاسل إحصائية بثنائية تتكون من مؤشر الموقع ومؤشر التشتت وتفسير ذلك ،
– التمثيلات البي انية مخطط بالأعمدة، مخطط بالعلبة، المضلعات التكرارية والمدرجات التكرارية ،
– توظيف مؤشرات سلسلة إحصائية في إصدار حكم ،
– التمليس بالأوساط المتحركة ،
– السلاسل الإحصائية بمتغيرين . التعديل الخطي ،
– محاكاة تجربة عشوائي ة.
ب) الاحتمالات :
– حساب الاحتمالات، توظيف التحليل التوفيقي في حساب الاحتمالات ،
– الاحتمالات الشرطية ، توظيف شجرة الاحتمالات،
130
– المتغير العشوائي : تعيين قانون احتمال لمتغير عشوائ ي،
– قوانين الاحتمالات المتقطعة ( قانون برنولي، القانون الثنائي ) ،
– التلاؤم مع قانون احتمال ،
0] – القانون الأسي ). , – قوانين الاحتمالات المستمرة (القانون المنتظم على [ 1
* الهندس ة:
أ) الهندسة و الأعداد المركبة :
الكتابة الأسية لعدد مركب ( ترميز أولر )، التمثيل ،C – الحساب و حل المعادلات في مجموعة الأعداد المركبة
الهندسي للأعداد المركبة وتعيين مجموعات نقط، الجذور النونية لعدد مركب، ا لمرجح، التحويلات النقطية في
التآلف، القطوع المخروطية . ، z ¢ =az + b و z ¢ =az + b المستوي المركب من الشكل
ب) الهندسة في الفضا ء:
– المستقيمات والمستويات في الفضاء والأوضاع النسبية لهما، الجداء السّلمي في الفضاء، المرج ح،
– التحويلات النقطية في الفضاء (الانسحاب، التحاكي، التناظر المركزي والتناظر المحوري، الدوران، التآلف ).
** العلوم الفيزيائي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعما ل معارفه في العلوم الفيزيائية .
ي تضمن اختبار العلوم الفيزيائية المواضيع الآتي ة:
** الكيميا ء:
* المادة وتحولاته ا:
– العوامل الحركية،
– تأثير التركيز ودرجة الحرارة على سرعة التحول الكيميائي،
– التحولات الكيميائية البطيئة والسريعة،
– المتابعة الزمنية لتحو ل كيميائي،
– مفهوم التوازن الكيميائي،
– حالة توازن جملة كيميائية،
– التوازنات والتفاعلات حمض – أساس والمعايرة،
– معيار تطور جملة كيميائية،
– الأعمدة،
– التحول القسري (التحليل الكهربائي ) ،
– الأسترة والاماهه،
– مراقبة تطور جملة كيميائية،
– الوساطة .
* * الفيزيا ء:
– التحولات النووية :
بنية النواة، §
النشاط الاشعاعي، §
التناقص الاشعاعي، §
التفاعلات النووية، §
الأنشطار والاندماج، §
طاقة الربط النووي و الطاقة النووية المتحرر ة. §
– الحقول والتأثيرات المتبادلة :
التأثير المتبادل التجاذبي، §
الحقل الكهربائي، §
الحقل المغناطيسي، §
القوانين الثلاث لنيوتن، §
حركة الكواكب والأقمار، §
حركات جسم صلب خاضع لقوى ثابتة، §
131
جسيمة مشحونة داخل حقل كهربائي منتظم، §
جسيمة مشحونة داخل حقل مغناطيسي، §
الطاقة في الجمل الميكانيكية وفي الجمل الكهربائية . §
– الإهتزازات :
الجمل المهتزة، §
الهزازات الميكانيكية، §
ا لهزازات الميكانيكية في النظام القسري، §
،R C المكثفة : ثنائي القطب §
ظاهرة التحريض، §
، RL التحريض الذات ي: ثنائي القطب §
الاهتزازات الكهربائية الحرة، §
في النظام القسري . RLC الهزاز §
ظواهر
الانتشار والأمواج :
انتشار إشارة، §
الأمواج الميكانيكية (المتقدمة والدورية ) ، §
الصو ت: انتشار الصوت، سرعة الأنتشار في الأوساط المادية، الانعكاس والانعراج، ظاهرة دوبلر ، §
الضوء : الضوء والرؤية والأدوات البصرية، النموذج التموجي للضو ء (التبدد، الانعرا ج). §
الأمواج الكهومغناطيسية . §
– التطورات الزمنية للجمل الفيزيائية والكيميائية،
– المحاكاة والتجريب : التصوير المتعاقب، التسجيل والمعالجة الرقمية للظواهر الفيزيائية والكيميائية، تحليل ونشر
النتائج باستغلال برمجيات مناسبة (حاسبات، مجدولات )، المحاكاة (برمجيات ).
** علوم الطبيعة والحياة :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في علوم الطبيعة و الحيا ة.
ي تضمن اختبار علوم الطبيعة و الحياة المواضيع الآتي ة:
* استعمال المادة و تحويل الطاقة :
– تركيب المواد العضوية،
– تحسين إنتاج الكتلة الحيوية،
– آليات تحوي ل الطاقة في الخلية .
* وحدة الكائنات الحي ة:
– الخلية وحدة بنيوية + تقنيات الدراسة،
عند الكائنات الحية . ADN – تماثل بنية ال
* أسس التنوع البيولوجي :
– آليات انتقال الصفات الوراثية و التنوع البيولوجي،
– الانقسام المنصف – الإلقاح،
– التنوع الظاهري و المورثي لأفراد النوع،
– الوراثة،
– الطفرات الوراثية،
– التطبيقات الجينية – الهندسة الوراثية .
* العضوية :
– التحكم العصبي،
– التحكم الهرموني،
– التنظيم العصبي،
– التنظيم الهرموني،
– التنظيم العصبي الهرموني،
– التحكم في النسل.
132
* تركيب البروتينات و تخصصها الوظيفي :
– الأحماض النووية،
– النشاط الأنزيمي للبروتينات،
– دور البروتينات المناعة و في الاتصال العصبي .
* الجغرافيا القديمة لمنطقة :
– الصخور الرسوبية و التطبيق،
– المستحثات و وسط التوضع،
– تشكل الحوض الرسوبي .
* التكتونية العام ة:
– النشاط التكتوني للصفائح – بنية الك رة الأرضية،
– النشاط التكتوني و البنيات الجيولوجية،
* الإنسان و تسيير الكوكب .
** العلوم الاقتصادي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يشتمل الاختبار على المواضيع المتعلقة بالمحاسبة و الاقتصاد والرياضيات المالية و الإحصاء و القانون و المالية العامة .
يهدف الاختبار إ لى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال التخصص و كذا التحكم في استعمال المصطلحات
و المفاهيم المتعلقة به .
ي تضمن اختبار العلوم الاقتصادية المواضيع الآتي ة:
* المحاسبة :
– المبادئ الأساسية للمحاسبة،
– عمليات الشراء والإنتاج والبيع (مؤسسة تجارية ، مؤسسة خدمية ، مؤسسة صناعية ) ،
– أعباء ونواتج الإستغلال،
– تدفقات التمويل ، تدفقات الإستثمار، الخزينة ووسائل الدفع،
– أعمال نهاية السنة :
الجرد المادي والمحاسبي، §
الإهتلاكات والمؤنات، §
التسويات ألأخرى ( حالة التقارب ،حسابات التسيير ،حسابات الميزانية ) §
اعداد ال وثائق الختامية، §
غلق وفتح الدفاتر والحسابات وتخصيص النتيجة . §
– إعداد وتحليل الميزانية المالية والميزانية الوظيفية،
– تحليل الإستغلال :
تحليل جدول حسابات النتائج : دراسة نسب الإستغلال ،التمويل الذاتي، §
جدول تحليل الإستغلال الوظيفي و جدول تحليل الإستغلال التفاظل ي، §
عتبة المردودية ، نقطة الصفر، هامش الأمان . §
– محاسبة التكالي ف: التكاليف الحقيقية، التحميل العقلاني، التكاليف المتغيرة، التكاليف الهامشية ، التكاليف المعيارية .
* الرياضيات المالي ة:
– العمليات المالية قصيرة الأج ل: الفوائد البسيطة، الخصم التجاري، تكافؤ الديون، الحسابات الجارية،
– العمليات المالية طويلة الأج ل: الفوائد المركبة، الخصم والتكافؤ، الدفعات، استهلاك القروض،
– الموازنات : التنبؤات طو يلة الأجل وقصيرة الأجل .
*الإحصاء :
– مقاييس النزعة المركزية ومقاييس التشتت،
– الضبط الميكانيكي ( المتوسطات المتدرجة والمتوسطات المتحرك ة) ،
– الضبط التحليلي (طريقتا ماير والمربعات الصغر ى) ،
– الإرتباط و الإنحدار،
– الأرقام القياسية .
* الإقتصا د:
– النشاط الإ قتصادي : المشكلة الإقتصادية ،الأعوان الإقتصاديين ، الدورة الإقتصادية ، مضمون النشاط الإقتصادي،
133
– الإنتاج : مفهومه، عوامله، قياسه، تنسيق عوامل ه،
– الدخل الوطني، الناتج الوطن ي،
– النقود والأسعار و النظام المصرف ي،
– التجارة الخارجية،
– الإختلالات الإقتصادي ة: البطالة و التضخم ،
– المنظمات الإقتصادية الدولية : المنظمة العالمية للتجارة ، صندوق النقد الدولي ، البنك العالمي ،
– الإقتصاد الجزائري : الفلاحة ، الصناعة ، الخدمات ،
– المؤسسة الإقتصادية : مدخل عام ، وظائف المؤسسة الإقتصادية ( الوظيفة التجارية ، وظيفة الإنتاج ، وظيفة الإدار ة،
وظيفة التمويل )
– المبادئ الأساسية للمناجمنت : تعريف ، الوظ ا ئف الأساسية لعملية التسيير : (لتخطيط ، التنظي م، القياد ة، الرقابة ،
الإتصال ).
* القانون و المالية العام ة:
– مبادئ القانون ،
– التنظيم القضائي الجزائري،
– القانون المدني ،
– القانون التجاري ،
– علاقات العمل الفردية والجماعية ،
– المؤسسات العمومية ،
– الأموال العم ومية والصفقات العامة .
– تشريع الوظيفة العمومية،
– مبادئ المالية العامة،
– قواعد اعداد ميزانية الدولة،
– خصائص قانون المالية .
** الهندسة الكهربائي ة:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع ينطلق من نظام تقني ألي يقدم على شكل دفتر شروط مرفقا بتوثيق تقني .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة الكهربائية .
يتضمن اختبار الهندسة الكهربائية المواضيع الآتي ة:
– تحليل الدارات الكهربائية في التيار المستمر و التيار المتناوب أحادي الطور،
– التيار المتناوب ثلاثي الأطوا ر :
الحمولة ثلاثية الطور المتزنة ، §
الاستطاعات في الثلاثي الطور و تحسين عامل الاستطاع ة. §
– تحول الطاقة الكهربائية :
المحول أحادي الطور ، §
التقويم أحادي الطور غير المتحكم أو المتحكم . §
– وظيفة الاستطاعة :
المنفذات الكهربائية والهوائي ة (المحرك اللاتزامني ثلاثي الطور، المحركات خطوة خطو ة، الرافعات بسيطة ومزدوجة §
المفعو ل) ،
المنفذات المتصدرة (المرحل الكهربائي، الموزعات الهوائية ). §
– الحماية :
المنصهرات ، §
المرحل الحراري . §
– تضخيم الاستطاعة :
. B و قسم A التضخيم قسم §
– تطبيقات المضخم العملي،
– اكتساب و تحويل المعلومات :
الملتقطات، §
134
التحويل تماثلي رقمي ، §
تحويل رقمي تماثلي . §
– المنطق التوافق ي:
المتعاملات المنطقية ، §
المعادلات المنطقية ، §
الدارات المنطقية المندمجة ، §
المرقنات 7 قطع (مصعد مشترك، مهبط مشتر ك). §
– المنطق التعاقب ي:
القلابات ، §
الساعة ، §
السجلات ، §
العددات ، §
المؤجلات . §
– تحليل الأنظمة الآلي ة :
، GRAFCET المتمن §
الخوارزمية ، §
دليل دراسة أساليب العمل و التوقف ، §
تجسيد مختلف حالات المتمن في التكنولوجيا المربوطة (التكنولوجيا الهوائية ، التكنولوجيا الكهربائية ) ، §
الميكرو مراقب ،( A PI ) تجسيد المتمن (حالة التعاقب الوحي د) في التكنولوجيا المبرمج ة (المبرمج الآلي الصناعي §
.(( P IC 16F84A )
** الهندسة المدني ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على مجالي البناء و الميكانيك المطبقة .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة المدنية .
يتضمن اختبار الهندسة المدنية المواضيع الآتي ة:
* البناء ( الإنشاء ) :
– عموميات حول الهندسة المدنية،
– دراسة الأرضي ة:
ميكانيك التربة : الخصائص الفيزيائية والميكانيكية للمواد، التحليل الحبيبي، المعادل الرملي، حدود آتربرق، علبة §
القص لكازاقرند، إستقرار المنحدرات ،
الطبوغرافي ا: قياس المسافات، ا لزوايا و فروق المناسيب، منحنيات التسوية، الرفع والتوقيع، حساب المساحات §
بمختلف الطرق، مراقبة المنشآت، كيفية إستغلال البرمجيات في الحسابات ،
التجريفا ت: عموميات حول التجريفات، تقييم أعمال التجريفات ( حساب الحجوم و الأسعار )، العتاد المستعمل في §
التجريفات،
– الموا د: الخرسانة والملاط و مكوناتهما، تجربة الأخذ و التماسك، مخروط أبرامس، إيجاد نسب مكونات الخرسانة
بمختلف الطرق،
– المنشآت السفلية : الأساسات السطحية نصف العميقة و العميقة، الإستناد (جدران الإستناد ) ، التطهير،
– المنشآت العلوي ة: الأعمدة، الروافد، الأرضيات، ال غماء، السطوح، الجدران، الفتحات و المدارج المستقيمة و
المتأرجحة،
– الطرق : التصنيف، المظاهر النموذجية، المظاهر العرضية، المظاهر الطولية، المساقط الأفقية،القارعات،
– الجسور : مقاطع طولية و عرضية، مساقط أفقية،
في الرسومات التقنية للهندسة المد نية، AUTOCAD – إستغلال
– الخرسانة مسبقة الإجهاد .
* الميكانيك المطبقة :
– علم السكو ن: القوى و العزوم، مبدأ الفعل و رد الفعل، مختلف المساند، الأنظمة المعينة سكونيا و غير المعينة سكونيا،
– الخصائص الهندسية للمقاطع : مركز الثقل، العزم السكوني، عزم العطالة،
135
– مقاومة المواد : الفرضيا ت، مختلف التحريضات، الإجهادات،
– التحريضات البسيط ة :الشد البسيط ( التجربة و رسم المنحنى )، الإنضغاط البسيط، القص البسيط،
– الأنظمة المثلثي ة: الحل بمختلف الطرق،
– الانحناء المستوي البسيط،
الشد، الضغط، الانحناء البسيط ). ) BAEL – الخرسانة المسلحة باستعمال قواعد
** الهندسة الميكانيكي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في موضوع يشتمل على ملف متكون من جزئين، الاول يتعلق بتقديم المنتج داخل النظام و الثاني يتعلق
بالعمل المطلو ب.
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في الهندسة ا لميكانيكية .
يتضمن اختبار الهندسة الميكانيكية المواضيع الآتي ة:
* دراسة الإنشا ء:
،( F AST, SADT ) – التحليل الوظيف ي: تحليل القيمة، أدوات التحلي ل
– الرسم التجميعي،
– الرسم التعريفي،
– الأبعاد الوظيفية،
– التوافقات،
– حالة السطوح،
– دراسة الوصلات ،
– دراسة الت وجيهات ( الدورانية و الانتقالية )،
– الرسومات التخطيطية،
– نقل الحركة وتحويلها،
– الميكانيك التطبيقي ة:
علم السكون، §
علم الحركة و التحريك، §
مقاومة المواد ( المد، الانضغاط، القص،الالتواء ، الانحناء ، التأثيرات المركبة ). §
*دراسة التحضي ر:
– دراسة تكنولوجي ة:
ا لمواد المعدنية ( إعداد، تعيين، معالجا ت )، §
المواد البلاستيكية و المتكونا ت. §
– تكنولوجية وسائل الصن ع:
ماكنات التصنيع، §
أدوات التصنيع، §
أدوات المراقب ة. §
– تكنولوجية طرق الصن ع:
سير الصنع، §
المشروع التمهيدي، §
عقد المرحل ة. §
– دراسة الآليا ت:
المنطق التوفيقي، §
الم نطق التعاقب ي. §
** هندسة الطرائ ق:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضه ا.
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في هندسة الطرائق .
يتضمن اختبار هندسة الطرائق المواضيع الآتي ة:
* عموميات:
136
منحنيات التعدي ل )، ، pH – الأحم اض و الأسس في المحاليل المائية ( حساب ال
– تفاعلات الأكسدة و الإرجاع ( التحليل الكهربائي ، البيل الكهروكيميائ ي).
* الكيمياء العضوي ة:
– الفحوم الهيدروجيني ة:
الفحوم الهيدروجينية الآليفاتية، §
الفحوم الهيدروجينية الآروماتية، §
المركبات العضو ية المغنزيومي ة. §
– الوظائف الأكسيجيني ة:
الكحولات، §
الألدهيدات و السيتونات، §
الأحماض الكربوكسيلية و مشتقاتها، §
الأستر ة. §
– الأمينات،
– البوليميرا ت:
خواص البوليميرات، §
تصنيف البوليميرات، §
البلمر ة. §
– البترول ومشتقات ه.
* الكيمياء الحركي ة:
– مختلف التعاريف،
– سرعة ال تفاع ل:
قوانين سرعة التفاعل، §
تأثير الحرارة على سرعة التفاع ل. §
* الديناميكا الحرارية الكيميائي ة:
– تعريف الديناميكا الحرارية،
– النظم في الديناميكا الحرارية،
– المظهر الطاقوي للتفاعل الكيميائي،
– المبدأ الأول للديناميكا الحرارية،
– المبدأ الثاني للديناميكا الحراري ة.
* الكيمياء الحيوي ة:
– السكريات : النشاط الضوئي، السكريات الأحادية، السكريات المركبة، السكريات المتعددة،
– الليبيدا ت: الأحماض الدسمة، الليبيدات ا ل بسيطة، الليبيدات المركبة،
– الأحماض الأمينية و الببتيدات و البروتينات و الأنزيما ت.
** اللغة الفرن سي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في دراسة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الفرنسية .
ي تضمن اختبار اللغة الفرنسية المواضيع الآتي ة:
* إتقان اللغ ة:
– مورفولوجيا،
– قواعد،
– مفردات .
* التحكم بمناهج التعليم المتوسط والثانوي،
* ديداكتيكية عامة،
* ديداكتيكية الماد ة:
– أشكال النصوص،
– المنصوصية،
137
– تركيب الكفاءة التواصلية،
– الأهداف التعلمية،
– التقويم المدرس ي: الأنواع والوظائف،
– البيداغوجيا الفارقة،
* نظريات التعل م:
– المعرفية،
– البنائية،
– البنائي الاجتماع ي.
* علم النفس المراهق،
* علوم اللغ ة:
– لسانيات النص،
– الممارسة النصي ة.
* بيداغوجيا المشروع،
* التعلم الحواري ( العمل بالأفوا ج ).
** اللغة الانجليزي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
ي تضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتي ة:
* التعليمي ة:
– نظريات تعليم اللغات الأجنبية،
– المقاربات المختلفة للانجليزية كلغة أجنبية،
– المقاربة بالكفاءات،
– منهجية المشروع،
– قراءة و تحليل و تفسير برامج الانجليزية في التعليم الثانوي،
– تقويم التعلما ت.
* المهارات المهني ة:
– تحليل احتياجات المتعلم و المكون،
– استعمال و تكييف محتويات كتب الانجليزية في الطور الثانوي،
– إنجاز أدوات تقويم الأس اتذة،
– المعالجة و البيداغوجية الفارق ة.
** اللغة الألماني ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الألمانية .
ي تضمن اختبار الل غة الألمانية المواضيع الآتي ة:
* التحكم في اللغة الألماني ة:
– التعبير الشفوي،
– التعبير الكتاب ي.
* تعليمة اللغة الألمانية ( لغة أجنبية ثالث ة) :
– المقاربة بالكفاءات،
– طرق التدري س: تقنيات معالجة النصوص ذات طابع حواري و نصوص أخرى، تقنيات النح و.
* تقويم التعلما ت:
– مقاييس التقويم،
* التحكم في برامج التعليم الثانوي :
– غايات تدريس اللغة الألمانية،
– ملمح التخرج في نهاية الطور الثانوي،
138
– ملمح التخرج في نهاية كل سنة دراسة،
– الكفاءات المستهدفة في نهاية الطور الثانوي،
– الكفاءات المستهدفة في كل سنة دراسة،
– الوسائل ال تعليمية واستعمالها لبناء الكفاءات المستهدف ة.
* التحكم في محتوى الكتب المدرسية في التعليم الثانوي :
– المحاور المدروسة في الكتب المدرسية،
– النقاط الهامة في النحو،
– الميكانيزمات اللغوي ة.
** اللغة الاسباني ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية .
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الاسبانية .
ي تضمن اختبار اللغة الاسبانية المواضيع الآتي ة:
– التحكم في اللغة،
– أهداف تعليمية اللغة،
– تقويم أساليب التعلم،
– محتوى برامج ا لتعليم الثانوي و أهداف ه.
** إدارة الثانويا ت:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة ، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى فحص المعارف العامة ذات الصلة بإدارة الثانويات .
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– أسس تسيير الثانوية،
– التسيير المادي و المالي للمؤسسة التعليمية،
– التنظيم البيداغوجي،
– الحياة المدرسي ة: تنظيمها ونشاطها،
– الاتصال والعلاقات الإنسانية في المحيط التربوي،
– الصلاحيات الإدارية لمفتش التربية الوطنية ،
– التقنيات الحديثة للتسيير ومشروع المؤسسة،
– التقويم التربوي ومردود المؤسسة،
– مشروع المؤسسة .
– أي موضوع آخر له علاقة بالاختصاص .
** التسيير المال ي:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة تستوجب على المترشح إعطاء إجابات قصيرة أو مستفيضة ، حسب الحالة .
يهدف الاختبار إلى فحص المعارف العامة ذات الصلة بالتسيير المالي للمؤسسة التعليمية .
ي تضمن الاختبار أحد المواضيع الآتي ة:
– المبادىء العامة في التسيير المالي للمؤسسة التعليمية،
– التنظيم البداغوجي و الاداري و المالي للمؤسسات التربوية في الجزائر،
– التسيير المالي والمادي للمؤس سات التعليمية،
– التفتي ش: أهدافه و مختلف أنواعه،
– مختلف هيئات المراقبة والتفتيش،
– التسيير المالي في النظام الداخلي و النصف الداخلي في المؤسسة التعليمية،
– تحليل مالي لميزانية مؤسسة تعليمي ة.
– أي موضوع آخر له علاقة بالاختصاص .
3 – اختبار في علوم التربي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة موضوع يخص مسألة في علوم التربية .
يهدف الاختبار إلى تقدير معارف المترشح في علوم التربية و كذا مدى تحكمه في المصطلحات و المفاهيم المتصلة بها.
139
يتضمن اختبار علوم التربية موض و عا ذي علاقة بأحد ال عنا وين الآتية :
* مدخل إلى علوم التربية :
– ت عاريف ،
– خصائصها،
– علاقتها بالعلوم الأخرى ( علم النفس، علم الاجتما ع).
* العوامل المؤثرة في التطور التربوي :
– التحولات الاجتماعي ة (الغايات و المرام ي) ،
– تغير النظرة إلى المتعلم .
* سيكولوجية التعل م:
– التعريف و النظريات و القوانين ،
– شروط التعليم،
* تحليل الفعل التعليمي التعلمي :
– مفهومه وتعريفه،
– عناصر ه: المعلم – المتعلم – المنهاج :
المعلم : الشخصية و المؤهلات، §
المتعلم : أهم حاجاته السيكولوجية، §
المنها ج: مفهومه، أسسه، مكوناته، تحليله وتقويمه . §
* مدخل إلى التعليمي ة:
– مفهوم التعليم ية،
– التحكم في التعليمية بالنسبة للمعلم،
– مجالات التعليمية .
* التخطيط للتعليم التعلم ي:
– مفهوم التخطيط للتعليم التعلمي،
– إعداد الخطة التعليمية التعلمية،
– مراحل تنفيذ الخطة التعليمية التعلمية ،
– تقويم الخطة التعليمية التعلمي ة.
* أنواع المقار بات البيدا غوجية :
– المقاربة الكلاسيكية ،
– المقاربة بالأهداف ،
– المقاربة بالكفاءات :
العلاقة بين المقاربات المختلفة، §
الوضعية الإدماجية وتقويمها، §
الوضعية – المشكل وتقويمه ا، §
المعايير والمؤشرات . §
* طرق التدريس الاخرى ،
* التقويم البيداغوجي و بيداغوجية الدعم :
– مفاهيم وأهداف التقويم البيداغوجي ووظائفه ،
– أنواع التقويم البيداغوجي وأسسه وأدواته،
– المعالجة البيداغوجية .
* توظيف تكنولوجيا الإعلام والإتصال في التربية الحديث ة.
– أي موضوع آخر له علاقة بالمادة.

شكرا جزيلا اريد معرفة شيء ما هو القرق بين امتحان علي حساب الاختبارات و الامتحان المهني

شكرا على الموضوع

شكرا جزيرا على هذا الموضوع وكيفية معرفة الفرق بين الامتحان ومجاريهاشكرا كثيرااااااااااااااااااااا

أريد من فضلكم معرفة معاملات المواد التالية : ثقافة عامة ، قانون إداري ، علوم التربية التي يمتحن فيها في مسابقة مستشار في التربية . و هل هناك نقطة إقصائية و شكرا مسبقا

السلام عليكم اريد اعلانات الماجستير في البليدة و الجزائر

السلام عليكم هذه المذكرة تتناول عموميات عن السياحة والسياحة في بعض الدول العربية وفي الجزائر خاصة

شكرا…….

السلام عليكم ورحمة الله ولا شكر على واجب ..

الاستثمارات الاجنبية المباشرة في الجزائر خطة البحث: