[center]حركة تغيير في الإدارة المركزية لقطاع التربية
أجرى وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف، تغييرات في الإدارة المركزية، وذلك بتعيين كفاءات شابة وإنهاء مهام آخرين، وحسب المعلومات المتوفرة لدى "الشروق" فقد أنهى الوزير، مهام كل من رابح بوقادي، مدير المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية، وإلياس بن عزوط، الذي شغل منصب مستشار بديوان الوزير ومدير أسبق لتسيير الموارد البشرية، كما أحال على التقاعد المدير العام للديوان الوطني لمحو الأمية، بوشلالق عبد الرحمن، وعين بدله عبد الحكيم بلعابد، بالإضافة إلى مدير التربية لولاية الأغواط، الذي عين بدله محمد بن يحيى.
كما تم تعيين كل من بلقاسم جمعي، مديرا للتربية بولاية الشلف، خلفا ليعقوبي دحدوح الذي عين كمدير للتربية في ولاية بسكرة، محمد بن يحيى بولاية الأغواط، خلفا لعبد القادر زارب الذي تم إنهاء مهامه، كما عين ميلود بوعزغي، مديرا في ولاية جيجل خلفا لصالح شيهاب، الذي عين كمدير للتربية بولاية باتنة، بالمقابل فقد تم تعيين عبد الحكيم بوساحة، مديرا لتسيير الموارد البشرية خلفا لمحمد بوخطة، الذي عين كمفتش في المفتشية العامة للبيداغوجيا، كما تم تعيين عبد الحكيم مجادي، نائب مدير التنظيم المدرسي خلفا لمعيوف الذي عين في المفتشية العامة للإدارة.
هذا سلـّم التنقيط في مسابقات التوظيف في قطاع التربية
ستشرع، مديريات التربية بالولايات في استقبال ملفات مسابقات التوظيف في مختلف الأسلاك والرتب، التي ستنظم على أساس الشهادة، أي دراسة الملف بالاعتماد على جملة من المعايير والمقاييس المتفق عليها، حيث تقرر الالتزام بالإعلان عن النتائج في أوانها ومن دون تأخير للتحضير لاستقبال دخول مدرسي مستقر.
وبغية ربح الوقت، وتغطية كافة المناطق والولايات بالمناصب المالية في مختلف الأسلاك، خاصة ما تعلق بسلك التدريس لتفادي الوقوع في مشكل العجز البيداغوجي والإداري، فقد قررت وزارة التربية الوطنية تنظيم المسابقات على أساس الشهادة، حيث سيشرف أساتذة على عملية تقييم ودراسة ملفات المترشحين بالاعتماد على المقاييس المتعارف عليها من خلال منح نقطتين للشهادة، ونقطتين على تاريخ الحصول على الشهادة، مع نقطتين للمترشح الذي استفاد من تكوين إضافي في نفس تخصصه، في حين يتم تنقيط المسار الدراسي للمرشح "أي كشوف النقاط للسنة الجامعية الأخيرة" بـ3 نقاط، أما المعيار المتعلق بالبحوث المنجزة في نفس التخصص ستنقط بنقطتين، فيما سيستفيد المرشح الذي يتوفر على خبرة معنية من 6 نقاط كاملة على أن يتم منح المقابلة 3 علامات.
وسيلتقي، غدا الأربعاء، مدير الموظفين بوزارة التربية الوطنية عبد الحكيم بوساحية برؤساء مصالح المستخدمين على مستوى مديريات التربية، لوضع الترتيبات الأخيرة المتعلقة بقرارات الفتح، خاصة وأنه قد تم رفع تحد لتنظيم المسابقة والإعلان عن نتائجها شهر جويلية المقبل، بغية تمكين الناجحين فيها من الالتحاق بمناصبهم الجديدة في التاريخ المحدد من دون أي تأخير.
المصدر الشروق أون لاين.
سبحان الله وبحمده.
دخول الموظفين في قطاع التربية يوم 01 سبتمبر 2022
دخول الاساتذة و المعلمين يوم 03 سبتمبر 2022
دخول التلاميذ و التحاقهم بالمدارس يوم 08 سبتمبر 2022
تخص قطاعي التكوين المهني والتربية
18 ألف منصب عمل جديد في سلكي المهنيين والإدارة بقطاع التربية
ستفتح وزارة التربية الوطنية 18 ألف منصب جديد لفائدة "العمال المهنيين" وأعوان الإدارة، على أن يتم تنظيم المسابقة على أساس الشهادة شهر سبتمبر المقبل بمجرد المصادقة على مخطط التسيير.
علمت "الشروق" من مصادر مطلعة أنه تم تخصيص 12 ألف منصب عمل جديد لفائدة العمال المهنيين في قطاع التربية الوطنية، سيتم توظيفهم بصفة "متعاقدين"، ويتعلق الأمر بأعوان الأمن والوقاية، عمال النظافة، عمال متعددي الخدمات، وبالتالي فهم مطالبون بإيداع ملفاتهم على مستوى مديريات التكوين المهني عبر الوطن، على اعتبار أنها هي التي تتكفل بصفة مباشرة بتنظيم وإجراء المسابقات ابتداء من شهر سبتمبر.
وأضافت المصادر التي أوردت الخبر، أنه سيتم فتح 6 آلاف منصب جديد في سلك الإدارة، وذلك بناء على الاحتياج الذي ضبط من قبل المصالح المختصة على مستوى مديريات التربية، وفقا للمناصب الشاغرة التي تم إحصاؤها، ويتعلق الأمر بمنصب متصرف إداري، مساعد رئيسي في الإدارة، أعوان حفظ البيانات، مهندس في الإعلام الآلي وتقني سام في الإعلام الآلي، مشيرة بأنه بمجرد المصادقة على مخطط التسيير شهر سبتمبر المقبل، فإنه سيتم تنظيم المسابقة على أساس الشهادة بالإضافة إلى إجراء المقابلة الشفهية التي تنقط بـ3 علامات كاملة، من قبل مديريات التربية الـ50، أي مباشرة بعد الانتهاء من عملية تعيين الأساتذة الجدد في مناصب عملهم الذين نجحوا في مسابقات التوظيف التي نظمت شهر جويلية الماضي.
وبخصوص الرتبة الجديدة "مشرف تربية" التي استحدثت مؤخرا، أي مساعد تربوي سابقا، فإنه لم يتم تنظيم مسابقة لفائدة هذه الفئة، على اعتبار أنه تقرر فتح 2809 منصب جديد، على أن يتم فتح 1394 منصب عن طريق "الاختبار المهني" و1415 منصب عن طريق الترقية الاختيارية لمن تتوفر فيهم الشروط.
وعلى صعيد آخر، كشفت نفس المصادر، أن 10 مديرين للتربية قد تجاوزوا سن الـ60، وبالتالي فإنه يتم حاليا على مستوى وزارة التربية الوطنية التفكير في كيفية التعامل مع هؤلاء الإطارات، إما بإحالتهم على التقاعد أو الاحتفاظ بهم والاستفادة من خبرتهم الطويلة في مجال التسيير، على اعتبار أن تعليمة الوزير الأول، عبد المالك سلال، قد نصت صراحة على أنه لا بد من إحالة كل موظف بلغ سن الـ60، على التقاعد، مستثنيا الإطارات الحائزة على خبرات تقنية عالية والمعينة بمراسيم رئاسية وكذا الإطارات التي تشغل مناصب حساسة بحكم الخبرة التي يتمتعون بها.
المصدر الشروق أون لاين.
سبحان الله وبحمده.
تعاضدية عمال التربية والثقافة تجمد عضوية 3 أعضاء
رئيس تعاضدية عمال التربية والثقافة غزالي ابن حامد
قرر المجلس الوطني لنقابة عمال التعاضدية الوطنية لعمال التربية والثقافة، تجميد عضوية ثلاثة أعضاء من المجلس وإحالتهم على لجنة الانضباط بسبب دعوتهم عمال التعاضية إلى شن إضراب عن العمل دون الرجوع إلى الهياكل لتنظيمية للنقابة.
وحمل أعضاء المجلس الوطني لنقابة المؤسسة لعمال التعاضدية الوطنية لعمال التربية والثقافة، ثلاثة أعضاء من المجلس مسؤولية الفوضى الناتجة عن الحركة الاحتجاجية التي دعوا إليها واستجابت لها فئة قليلة ـ حسب بيان أعضاء المجلس ـ الذين اعتبروا الإضراب غير شرعي وتسبب في عرقلة المفاوضات الجارية بين الأمانة الوطنية والإدارة الوصية.
وأشار البيان الذي وقعه الأمين العام لنقابة المؤسسة السعيد خمخوم، إلى أن الحركة الاحتجاجية التي دعا إليها الأعضاء الثلاثة دون موافقة أعضاء المجلس الوطني ولا الأمانة الوطنية تسبب في عرقلة المفاوضات مع الإدارة الوصية التي أبدت في وقت سابق على دراسة مطالب العمال والاستجابة لها، غير أن الدعوة للإضراب الذي لم تستجب له إلا فئة قليلة من العمال، تسبب في خلق فوضى وسط العمال وعرقل المفاوضات التي باشرتها نقابة المؤسسة.
المصدر الشروق أونلاين.
سبحان الله وبحمده.
مــدخل:
يعدّ مشروع المؤسسة من مقومات التجديد التربوي بالمؤسسة التعليمية , و من الأنشطة الموازية التي تساهم في خلق حياة مدرسية ناجحة , قصد الرفـــــع من مستوى المتعلمين و دعــــم
مردود هم التحصيلي و المهاري و السمـــو بحافـــز يتهم الوجدانيــــة
و العلمية, من أجل المساهمة مع الفريق التربوي في جعل المؤسسة ليس فضاء تقويم المعارف فحسب بل فضاء موازيا حيويا و ضروريا لممارسة الأنشطة الفنية و الثقافية و الاجتماعية و الرياضية و انجاز المشاريع بطريقة فردية أو اجتماعية أو تشاركية .
و قد ظهر مشروع المؤسسة كمظهر من مظاهر التجديد التربوي في نظامنا التربوي الجزائري منذ مطلع السنة الماضية , حيث أصبح نشاطا إجباريا يؤديه رئيس المؤسسة رفقة فريق القيادة لمؤسسته انطلاقا من بعض الظواهر الخاصــة المميزة للمؤسســة في إطـــار المنظومة التربوية الشاملة
و البحث في معالجة ما يطرح عليها من قضايا تربوية تتعلق بعناصر
و مكونات العملية التعليمية .
دور مفتش التربية و التعليم الأساسي :
تتضافر جهود عدة في ابراز أهمية مشروع المؤسسة و العمل به و جعله أداة جديدة و متجددة لتطوير الفعل التعليمي التعلمي , كونه فعلا تعاونيا ميدانيا و واقعيا و نشاطا علميا ينطلق من أهداف واضحة
و دقيقة و محددة و فلسفة واعية بالزمن و سياقات الإنجاز .
اذن هو فعل جماعي تشاركي يقوم به المتعلمون بمآزرة الفريــق الإداري و التربوي للمؤسسة مع الفاعلين الداخليين و الخارجيين .
ومن هؤلاء الفاعلين بل أهمهم جميعا مفتش التربية و التعليم الأساسي القائد التربوي للمقاطعة و المرجع التوجيهي و التكويني للمؤسسة .
يتمثل دور مفتش التربية و التعليم الأساسي في القيادة الحكيمة
و الرائدة للمشروع اعتبارا لمهامه الإشرافية و التكوينية و الرقابيــة .
فالمفتش يقوم بإعداد القائد القوي لمشروع المؤسسة يوجهــه
و يرعاه و يدعمه بالنظريات التربوية الرائدة في هــذا المجال , يراقب أعمال فريق القيادة باستمرار قصد تدعيــم مساره الصحيح و تصويب أخطائه ان وجدت , ويقيم كل مراحل الإنجاز ليبنى على أساسها خطة تكوينية مستقبلية.
اذن : المفتش يكوّن و يراقب و يقيّم و يبني خطط تكوين جديدة
الأساليب الصحيحة لقيادة المشروع عند المفتش :
1) القيادة الفعالة للمشروع : و ذلك بمراعاة ما يلي :
ـــ أن يستعمل المفتش أساليب تدبير التغيير في قيادة المشروع .
ـــ أن يطبق مبدأ التشارك في قيادة المشاريع .
ـــ أن يشجع المبادرات ان وجدت و يتولاها لتحقيق أهدافها.
ـــ أن يعطي القدوة الحسنة في الاقتناع بالمشروع و المساهمة في إنجاحه .
2 ) التمكن من أسس المشروع : و ذلك بمراعاة ما يلي :
ــ تحديد العناصر الأساسية للمشروع بمراعاة وضعية المقاطعة .
ـــ المعرفة التامة بالعوامل الفاعلة في نجاح المشروع .
ــ القدرة على استثمار الإطار المؤسسي للمشروع .
ذلك كله من شانه أن يكسب المفتش القدرة على نقد و توجيه مشروع المؤسسة المقدم من طرف مدير المؤسسة .
3) التدبير السليم للإنجاز :
من الضروري أن يكون المفتش قادرا ومتمكنا من كل مراحل إنجاز المشروع مثل :
ـــ تنظيم عمليات الإنجاز
ــ حسن التواصل و الإعلام :
ــ استعمال تقنيات التنشيط و حل المشكلات .
ــ فسح المجال أمام الفاعلين بالتكوين و التدريب حتى يتمكن من مراقبة و تتبع و توجيه سير الإنجاز
4) تدبير عمليات التقويم :
ــ يطبق خطة واضحة لتقويم المشروع .
ــ يستعمل مؤشرات التحقق و يستثمر نتائجها .
ــ ينجز تقارير التقويم المواكب للأعمال و تقرير التقويم الختامي .
ــ يتابع الفريق و خاصة رئيس المؤسسة صاحب المشروع لضمان الاستمرارية في الإنجاز
5) التكوين :
ــ ينظم عمليات الإنجاز.
ــ يحسن التواصل و الإعلام .
ــ يستعمل تقنيات التنشيط و حل المشكلات و تدبير الصراعات ان وجدت.
ــ يتيح التكوين المستمر لفريق المديرين على وجه الخصوص و لفريق القيادة عموما .
الخلاصة :
المفتش مشرف تربوي, و هو جزء هام من أدوات التغيير الايجابي الذي تطمح إليه وزارة التربية الوطنية, و عامل مهم في تكريس ثقافة التغيير نحو الأفضل في أي مشروع تطويري تتبناه الوزارة . و فلسفة التربية للبلاد , و يستمد هذا الدور من صميم عمله .
لذلك يعتبر نفسه المسؤول الأول على نجاح مشروع المؤسسة يتولاه و يرعاه , يرافق المدير
و المعلم , يكوّن و يدرّب يراقب و يقيّم , يقوّم و يبني مشاريع تدريبية جديدة قصد التحسين و التطوير .
موقع النشرة الرسمية لوزارة التربية الوطنية الجزائر لتحميل المناشير و القرارات الجديدة شهرا بشهر و سنة بسنة موجودة في الموقع الرسمي لوزارة التربية هنا ك
بعض النشرات غير موجودة و لم نفهم لماذا ، مثل النشرة الخاصة جوان 2022 فيها قرارات مهمة صادرة بتاريخ 15 سبتمبر 1983 و التي مللت من البحث عليها ، إن كانت لديكم أفيدونا بها و شكرا مسبقا
النشرة الرسمية جوان 2022
