التصنيف: فروض واختبارات اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

السلام عليكم
متـوسـطــة محمـد عبـاسـة – السور- ولاية مستغانم
المستــوى: الثانيـة متوسـط
الإختبـــار الثانـي في مادة اللغـــة العـــربيـــة
النص:
عــرض علي مضيفـي أن أستعمـل مـوســاه فأبيْتُ ، وأصــررتُ أن يـجـيء حــلاق
القــريـة فجــاء بعــد سـاعــات يحمـل مـا ظننتـه في أول الأمــر"مخـلاة شعيــر"وبـعـد لأي
أخْـرجَ منهـا مقصـاً كبيـرا جـدا فسـألتـه:"هـل في القـريـة فيــل ؟" فقـال:"فيــل! لماذا ؟"
فأشـرتُ إلى المقـص ،فضـحـك وقـال:" هـذا مقـصُ حميرٍ ولا مُـؤاخـذة ".
فقـلت : " ولمـاذا لم تُجِـبْـني إلاّ بمقـص الحميـر؟ أحِمـارتـراني؟ " فلم يعتـذر ولم يِعْبـأ
بسـؤألـي شيئـا، ثم أخـرج مـوسـا من طــراز المقـص وأقبـل عليّ قــائـلا :" تفـضـل
اِجـلـسْ على الأرض ."قـلتُ : " ألا يمـكن أن أُحـلـق وأنـا قـاعـد على الكـرسي؟"
فأجـاب:" وأنـا ؟ " قـلت في سـري: "أنت تـذهب إلى جهنّـم ونـعـم المصـيـر."
الأسئــلــة
"]البنــاء الفـكــري
1- ضع عنــوانـا منـاسبــا للنص.
2- تـعـرض الكاتب في النص لمـواقـف هـزلية – أذكــر هـذه المواقـف.
3- اِشــرح الكلمــات الواردة في النص :
أَبَيْـتُ – لأَي – يـعـبـأ ـ طــراز
البنــاء الفـنـــي:
1- إلى أي نــوع من الأدب ينتمـي هـذا النص ؟
2- هل نمــط النص : ( اختـرإحـدى هذه الأجـوبـة )
أ – ســرد كله ب ـ حــوار كله ج ـ سـرد وحـوار .
3- مــالعبــارة الدالــة على غضــب الكــاتب من تصــرفــات الحــلاق ؟
البنــاء اللغـــوي:
1- استـخــرج من النـص جمـلتيـن اسميتيـن إحــداهمــا خبـرهـا مفـرد والأخـرى
خبـرها جمـلة
2- استخــرج من النص: حـالا مـفـردة وحـالا جمـلة.
3- استخــرج من النص: فعـلا أجـوف وصـرفـه في الأمـر.
4- حــول مـأيـلي إلى المثنــى المخـاطب ثم الجمـع المـؤنث الغــائب
" ألا يمـكـن أن أحـلـق وأنـا قـاعـد على الكـرسي "
5- اِعــــرب ماتحتــه خـــط في النص: هـذا مقـصُ حميرٍ
الوضعيــة الإدمــاجيـة :
لاشــك أنـك تـعـرضت في حيــاتك يـومـا لمثـل ماتعـرض له الكاتب من مـواقـف
مضحكـة .
أروأو اسرد لنا هـذه المواقف المضحكـة في بضعـة أسطـر مضمنا تعبيرك أفعالا مطلقة،
لأجله ، فيه.
بالتوفيق

شكراااااااااااااااااا

الوضعية الادماجية
صف نجارا قد اعجبك نشاطه و هو يعمل في ورشته مستعملا ما يجب من اساليب التوكيد و التشبيه و الطباق

شكرا جزيلا لك
و في انتظار المزيد

و ادعوا لنا بالنجاح في الاختبارات ان شاء الله

اختكم جوليا

الأسئلة:
1- البناء الفكري:
أ-لماذا استغرب القاضي مما فعله المأمون؟
ب- اعط فكرة عامة للنص؟
ج- ابحث في النص على مرادف ما يلي : يفسد/ الكؤوس
د-ابحث في النص عن أضداد ما يلي: مستيقظ/يسكت/ ابتعد
2- البناء اللغوي:
أ-استخرج من النص:-مفعول مطلق وبين نوعه
-فعلا معتلا أجوفا وآخر ناقصا
ب- أعرب الكلمات الآتية حسب محلها في النص: كنت نائما/ يصيح/موضع الماءِ
ج- حول مابين قوسين إلى الجمع
3- البناء الفني:
أ-استخرج من النص :-طباق
ما نمط النص؟
4- الوضعية الإدماجية:
السند:قال الرسول(ص):ليس منا من لم يرحم صغيرنا ويوقر كبيرنا
التعليمة:
حرر فقرة من عشرة اسطر تبين فيها أثر احترام الصغير للكبير في تكوين مجتمع متماسك، موظفا مفعول مطلق /طباق/مستشهدا بما تحفظه من القرآن أو الحديث والحكِم والأمثال.

أرجووووووا منكم التعليقات
و إلى اللّقاء

أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يهديني و يهديكم
آآآميــــــــــــــــــــــــــــــــــن

الموضوع جاف نوعا ما مع أنني لست استاذة أو معلمة لكن عموما التلاميذ خصوصا مرحلة المتوسط يجب أن يكون موضوع ممتع لكي يستطيعوا يدخلوا في الموضوع ويحسون به مثل مواضيع كثير منها عن الصداقة أو الأم أو الوطن أو العلم وكثير هي المواضيع الممتعة ……شكرا لك

شكرا جزييييييلا
لقد افادني نوضوعك كثيرا
بارك الله فيك

العفو ولو
أنا أعرف إنه الموضوع صعيب شوي
لأني لقيت كل الموضوع متداولة
عدا هذا الموضوع فكتبته
أرجوا منكم التفهم
وشكرًا

شكرا لك اخي ربي يوفقك

الله يوفقكم جميعا هذا مدونة رائع جدا الله يفرج عليكم في ضيقاتكم و همكم يا إخوتي

شكرااااااااااااااااااااااااااااا لك

بارك الله فيك

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

إلى أين تتجه أفكارنا؟
ً لو أمكننا أن ندخل قليال إلى عقول اآلخرين،
ونقرأ أفكارهم، فما الذي سنسمعه؟
بالنسبة لبعض األشخاص، سنسمع
محادثة داخلية ال تتوقف يجرونها مع
أنفسهم حول كل شيء، وحول أي
شيء. ولو سألنا هذا النوع من األشخاص
ّعم ّ ا يفكرون به في تلك اللحظة، ألجابونا
ّ بشكل دقيق ومفصل، وبثقة بالنفس وبما
يقولون.
لكن يوجد هناك نوع آخر من األشخاص،
ّ عندما تسألهم عما يفكرون به في هذه
ّ اللحظة، ينظرون إليك متعج ً بين قليال،
ويجيبون قائلين: ”كنت أنظر إلى تلك
الصورة“، مثال، أو ”أستمع لتلك األغنية؛ إن
ً
ّ صوت المغنية مذهل، أليس كذلك؟“، أو
ّحت ّ ى ”بالواقع، لم أكن أفكر بشيء، كنت
أكتب رسالة إلكترونية فقط“.
في بعض األوقات يقوم هذا النوع من
األشخاص بعمل روتيني مألوف: كالتسوق،
أو العودة الى المنزل من العمل، أو غسل
السيارة. وفي أوقات أخرى يكونون مأخوذين
ً تماما بما يقومون به، أي منهمكين به
لدرجة تجد أنه من الصعب بالنسبة إليك
جذب انتباههم.
إن الفرق بين النوع االول والنوع الثاني
ً من االشخاص يرتبط ارتباطا ً وثيقا باالنتباه
focus وبتركيز هذا االنتباه-أي إلى أين هو
ّ موجه؟ إن النوع االول يوجه تركيزه أو انتباهه
الى الداخل. وهم واعون على الدوام لما
ً يقومون به ولما يفكرون به، وهم تماما
بمثابة مراقبين لعقلهم observers of their
minds.
أما النوع الثاني، وعلى العكس من ذلك،
ً فتركيزهم موجه تماما للخارج: هم غير
منتبهين لما يفكرون أو لما يقومون به، بل
يقومون به وحسب.
التركيز الداخلي Internal focus :
ً عندما يكون تركيزنا داخليا، تكون لدينا
ً عموما محادثة داخلية مع أنفسنا. ربما
تتمحور هذه المحادثة حول ذلك الصوت
الذي تسمعه اآلن بينما تقرأ هذه الكلمات،
أي حول ما إذا كان من المجدي بالنسبة
إليك أن تكمل قراءة هذه الحلقة، أو إذا كان
الوقت قد حان لتناول كوب من الشاي مثال.
ً
ً قد تكون هذه المحادثة أيضا هي تلك
األفكار حول المكان الذي ستذهب إليه في
اإلجازة القادمة، أو كيفية التعامل مع زميل
مزعج أو مخادع.
ً عندما يكون تركيزنا داخليا، نكون واعين
لحقيقة أننا نفكر؛ فبإمكاننا أن نسمع ونعير
االنتباه للمحادثة الدائرة في رؤوسنا.
التركيز الخارجي External focus:
ّفك ً ر قليال بالمكان الذي أنت فيه اآلن – ما
الذي يجري من حولك؟ ما هي األصوات
التي بإمكانك سماعها؟ من هم األشخاص
المحيطون بك؟ ما هي األلوان التي
باستطاعتك رؤيتها وبالتفصيل؟ ما
هو الجديد أو المختلف الذي بإمكانك
ّ مالحظته؟ إن وعينا للخارج يحدث عندما نركز
على األشياء خارج عقلنا أو رأسنا. وعندما
نقوم بذلك، ال نعود مدركين أو واعين لما
ّ نفك ّ ر به داخل رأسنا، بل يصبح انتباهنا مركزاً
ّ على الخارج، وليس على ما نفكر به، أو
على تفسيرنا له، أو حول أي تأثير نعتقد أنه
ّ سيكون لما نفكر به على مستقبلنا. عندما
نكون مأخوذين بالقيام بأمر ما، كمتابعة

بارك الله فيك يا اجمل منتدى

شــــــــــــكــــــــــــرا لــــكـ
اعــــجــــبــــنــــي

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا لكن اضفي التصحيح من فضلك

لكم منا أخي الكريم جزيل الشكر.

تقدم العلم وتطوره في هده الايام مكننا من ان نتحكم في كثير من قوى الطبيعة و ان نقوم باعمال باهرة و مع كل هدا مازال الزمن بعيدا عن ايدينا( و كل ما علينا هو ان نستغله لصالحنا) و كلمة الزمن كلمة شاملة ككلمة حياة و مهما قلنا او فعلنا فهو شيء لا يرى و لا يسمع و لا يلمس
الاسئلة
البناء الفكري
_ما الفكرة العامة للنص
_اشرح المفردتين ووظفهما في جملتين مفيدتين , باهرة , تقهر
البناء اللغوي
_اعرب الكلمات الاتية : شاملة , العلم , الطبيعة
_انف الجمل الاتية _ تقدم العلم في هده الايام تقدما
_سار الزمن حثيثا
_ حول ما بين قوسين في النص الى جمع المدكر المخاطب
البناء الفني
_الى اي نمط ينتمي النص
_ما نوع الاسلوب مع التعليل
الوضعية الادماجية
_اكتب فقرة لا تتجاوز (04) اسطر تصف فيها الطبيعة مستعملا الجناس و الطباق و فعلا مثالا و اسلوبا انشائيا و تعبيرا مجازيا
و شكرا و اتمنى ان يفيدكم و يعجبكم

[إختبار في مادة اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

المستوى: ثانية متوسط المدة : ساعتان

الأسئلــــــــــــــــــة :
1 ) البنـــاء الفكريّ :
1 –هات عنوانا مناسبا للنص
2 –بماذا أحس لطيف؟ وهل صدق إحساسه.
3 – اشرح الكلمات الآتية ثم وظفها في جمل مفيدة ( السيل – هطلت– أتلفت )
2 ) البنـــاء اللّغويّ :
1 – صنّف الأفعال الآتية حسب الجدول الآتي: (زادت – أسرع – بنى – يأخذ- )
الصحيح الناقص الأجوف
………….. …………… ………….
2 – صرّف الفعل (بنى) مع ضمائر المخاطب في الماضي وفي الأمر .
3 – أعرب ما تحته خط.
3 ) البناء الفنّيّ :
" ات بجملة مجازية من النص.
4 ) الوضعية الإدماجيّة :
الكوارث الطبيعية كثيرة ومتنوعة اختر أحداها وتحدث عنها وعما تخلفه من مآسي للإنسان.
وبالله التوفيق

شـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــكـــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــرا

Tanks****************