إليكم فرض المراقبة رقم 01 مع التصحيح النموذجي في مادة اللغة الإنجليزية للسنة الثانية من التعليم المتوسط 2022/2010
التحميل من الملفات المرفقة
منقول للفائدة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
ANG1-2AM-D1-09-10.pdf | 18.6 كيلوبايت | المشاهدات 69 |
فرض المراقبة 2 لغة إنجليزية س 4 متوسط
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إليكم فرض المراقبة رقم 02 في مادة اللغة الإنجليزية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط 2022/2010 التحميل من الملفات المرفقة منقول للفائدة
| فرض المراقبة 2 تاريخ و جغرافيا س 3 ثانوي ت و إ (النظام القديم)
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته إليكم فرض المراقبة رقم 02 في مادة التاريخ و الجغرافيا للسنة الثالثة من التعليم الثانوي جميع الشعب ( نظام قديم ) 2009/2010 في انتظار التصحيح إن شاء الله يوم 10 مارس الحالي التحميل من الملفات المرفقة
| فرض المراقبة 1 رياضيات مع التصحيح س 1 متوسط
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته إليكم فرض المراقبة رقم 01 في مادة الرياضيات مع التصحيح النموذجي للسنة الأولى من التعليم المتوسط 2022/2010 التحميل من الملفات المرفقة منقول للفائدة
|
رد: فرض المراقبة 1 رياضيات مع التصحيح س 1 متوسط
شكرا……………………
|
رد: فرض المراقبة 1 رياضيات مع التصحيح س 1 متوسط
الله يجازيكم خيرا
|
رد: فرض المراقبة 1 رياضيات مع التصحيح س 1 متوسط
تعريفالتلوث:
– ما هو التلوث؟ بالتأكيد يسأل كل إنسان نفسه عن ما هية التلوث أوتعريفه. فالتعريف البسيط الذي يرقي إلي ذهن أي فرد منا: *كون الشيء غيرنظيفاً* والذي ينجم عنه بعد ذلك أضرار ومشاكل صحية للإنسان بل وللكائنات الحية،والعالم بأكمله ولكن إذا نظرنا لمفهوم التلوث بشكل أكثر علمية ودقة: *هو إحداثتغير في البيئة التي تحيط بالكائنات الحية بفعل الإنسان وأنشطته اليومية مما يؤديإلي ظهور بعض الموارد التي لا تتلائم مع المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي ويؤديإلي اختلاله*. والإنسان هو الذي يتحكم بشكل أساسي في جعل هذه الملوثات إمامورداًً نافعاًً أو تحويلها إلي موارد ضارة ولنضرب مثلاً لذلك: نجد أنالفضلات البيولوجية للحيوانات تشكل مورداًً نافعاًً إذا تم استخدامها مخصبات للتربةالزراعية، إما إذا تم التخلص منها في مصارف المياه ستؤدي إلي انتشار الأمراضوالأوبئة. – ما هي أسباب تلوث البيئة؟الإنسان هو السببالرئيسي والأساسي في إحداث عملية التلوث في البيئة وظهور جميع الملوثات بأنواعهاالمختلفة وسوف نمثلها علي النحو التالي: الإنسان = التوسع الصناعي – التقدمالتكنولوجي – سوء استخدام الموارد – الانفجار السكاني. – فالإنسان هو الذييخترع. – وهو الذي يصنع. – وهو الذي يستخدم. – وهو المكون الأساسيللسكان. * أنواع التلوث:– تلوث الهواء: نقصد بتلوثالهواء وجود المواد الضارة به مما يلحق الضرر بصحة الإنسان فى المقام الأول ومنثَّم البيئة التي يعيش فيها ويمكننا تصنيف ملوثات الهواء إلى قسمين …– التلوث بالنفايات: من أنواع التلوث البيئى التلوث بالنفايات والتى تشتمل على: القمامة – النفايا الإشعاعية …– التلوث البصرى: هو تشويه لأي منظر تقععليه عين الإنسان يحس عند النظر إليه بعدم ارتياح نفسي، ويمكننا وصفه أيضاًً بأنهنوعاًً من أنواع انعدام التذوق الفني، أو اختفاء الصورة الجمالية لكل شئ يحيط بنامن أبنية … إلي طرقات … أو أرصفة …– تلوث المياه: يشتمل تلوث المياهعلى أولاً تلوث المياه العذبة، ثانياً تلوث البيئة البحرية …– التلوثالسمعى: يرتبط التلوث السمعى أو الضوضاء ارتباطاً وثيقاًً بالحضر وأكثر الأماكنتقدماًً وخاصة الأماكن الصناعية للتوسع في استخدام الآلات ووسائل التكنولوجياالحديثة …– تلوث التربة: إن التربة التي تعتبر مصدراً للخير والثمار، منأكثر العناصر التي يسئ الإنسان استخدامها فى هذه البيئة. فهو قاسٍ عليها لا يدركمدى أهميتها فهي مصدر الغذاء الأساسي له ولعائلته، وينتج عن عدم الوعي والإدراكلهذه الحقيقة إهماله لها …التلوث بالنفايات * التلوث بالنفايات:– من أنواع التلوث البيئى التلوث بالنفايات والتى تشتملعلى: 1- القمامة. 2- النفايا الإشعاعية. – التلوث بالنفايات:1- القمامة: والمقصود بها هنا القمامة ومخلفات النشاط الإنسان في حياته اليومية. ونجد أن نسبتها تتزايد فى البلدان النامية وخاصة فى ظل التضخم السكاني. – وقد تؤدي هذه النفايات مع غياب الوعي الصحي إلى جانب ضعف نظم جمعها والتخلص منهاإلى الأضرار الجسيمة الآتية:– انتشار الروائح الكريهة. – اشتعال النيرانوالحرائق. – بيئة خصبة لظهور الحشرات مثل الذباب والناموس والفئران. – تكاثر الميكروبات والتي تسبب الإصابة بـ: 1- الإسهال. 2- الكوليرا. 3- الدوسنتريا الأميبية. 4- الالتهاب الكبدي الوبائي. 5- التيتانوس. 6- السل. 7- الاضطرابات البصرية. 8- انتشار أمراض جراثيم الماشية. 2- النفايا الإشعاعية:1- النفايا العسكرية:ما زالالنقاش يدور حول كيفية التعامل والتخلص من النفايا الإشعاعية التي لم يتم الوصولإلى حل مرضى بصددها على الرغم من إيقاف البرامج النووية الخاصة بدول العالم ولم تعدهناك دولة ما تخفى نشاطها الإشعاعي، فالأمر لم يعد سراً لكن ما زال هناك منالتحديات التي نراها جميعاً واضحة جداً، فالمشكلة لا تكمن في صناعة المزيد منالأسلحة النووية وإنما في طريقة التخلص منها الذي يزيد الأمور تعقيداً ويضيف بعداًًآخر للمشكلة، أو استخدام الطرق الصحية في تخزينها إلي جانب المشاكل المالية الضخمةالمتطلبة في تغطية تكاليف إزالة التلوث التي بدأت تحدثه بالفعل هذه النفايات. 2- نفايا المدنيين:لا تقتصر النفايا الإشعاعية على العسكريين فقطوأسلحتهم المدمرة لكنها تمتد أيضاً للمدنيين حيث تتمثل في: توليد الكهرباءالتي تصدر نفايا إشعاعية من الصعب التعامل معها وغيرها من الوسائل السليمة التي لاتستخدم في الحروب، كما يسئ المدنيين إلي البيئة من خلال طريقة التعامل مع النفاياالإشعاعية عن طريق *الدفن* وينظرون إليها علي أنه الخيار الوحيد أمامهم للتخلصمنها، لأنه بالرغم من محاولة كافة الدول لإيجاد مخرج آمن، فقد فشلوا في تحقيقه. ولاتقتصر حجم الكارثة على دفن هذه النفايا لأنها ستمتد إلي البيئة المحيطة بها وخاصةالأطعمة التي يتم زراعتها في هذه الأرض الملوثة والتي ستؤثر بالطبع على جودة حياةالإنسان وتدمر جيناته أي أن آثارها ستدوم وتستمر ولا يمكن محوها ولن يكون ذلك حلاًعلى الإطلاق بل إضافة مشكلة جديدة لمشاكل تلوث البيئة. تلوثالمياه * يشتمل تلوث المياه على:أولاً تلوث المياهالعذبة. ثانياً تلوث البيئة البحرية. * تلوث المياه:أولآ تلوث المياهالعذبة وأثره على صحة الإنسان: – ما هي العناصر التي تسبب تلوث المياهالعذبة؟المياه العذبة هي المياه التي يتعامل معها الإنسان بشكل مباشر لأنهيشربها ويستخدمها في طعامه الذي يتناوله. وقد شاهدت مصادر المياه العذبة تدهوراًكبيراًً في الأونة الأخيرة لعدم توجيه قدراًً وافراًً من الاهتمام لها. ويمكن حصرالعوامل التي تتسبب في حدوث مثل هذه الظاهرة: 1- استخدام خزانات المياه في حالةعدم وصول المياه للأدوار العليا والتي لا يتم تنظفيها بصفة دورية الأمر الذي يعدغاية في الخطورة. 2- قصور خدمات الصرف الصحي والتخلص من مخلفاته. 3- التخلصمن مخلفات الصناعة بدون معالجتها، وإن عولجت فيتم ذلك بشكل جزئي. أمابالنسبة للمياه الجوفية، ففي بعض المناطق نجد تسرب بعض المعادن إليها من الحديدوالمنجنيز إلي جانب المبيدات الحشرية المستخدمة في الأراضي الزراعية. – آثار تلوث المياه العذبة على صحة الإنسان:أبسط شئ أنه يدمر صحة الإنسانعلي الفور من خلال إصابته بالأمراض المعوية ومنها: 1- الكوليرا. 2- التيفود. 3- الدوسنتاريا بكافة أنواعها. 4- الالتهاب الكبدي الوبائي. 5- الملاريا. 6- البلهارسيا. 7- أمراض الكبد. 8- حالات تسمم. 9- كمالا يقتصر ضرره على الإنسان وما يسببه من أمراض، وإنما يمتد ليشمل الحياة فى مياهالأنهار والبحيرات حيث أن الأسمدة ومخلفات الزراعة فى مياه الصرف تساعد على نموالطحالب والنباتات المختلفة مما يضر بالثروة السمكية لأن هذه النباتات تحجب ضوءالشمس والأكسجين للوصول إليها كما أنها تساعد على تكاثر الحشرات مثل البعوضوالقواقع التي تسبب مرض البلهارسيا علي سبيل المثال. ثانياً تلوث البيئةالبحرية وأثره: – مصادر التلوث: – إما بسبب النفط الناتج عن حوادث السفنأو الناقلات. – أو نتيجة للصرف الصحي والصناعي. – الآثار المترتبة علىالتلوث البحري:1- تسبب أمراضاًً عديدة للإنسان: – الالتهاب الكبدي الوبائي. – الكوليرا. – الإصابة بالنزلات المعوية. – التهابات الجلد. 2- تلحق الضرر بالكائنات الحية الأخرى:– الإضرار بالثروة السمكية. – هجرةطيور كثيرة نافعة. – الإضرار بالشعب المرجانية، والتي بدورها تؤثر علي الجذبالسياحي وفي نفس الوقت علي الثروة السمكية حيث تتخذ العديد من الأسماك من هذه الشعبالمرجانية سكناًً وبيئة لها…. تلوث الهواء * تلوثالهواء:– إذا أراد الإنسان أن يحافظ على صحته فلابد من السيطرة على تلوث الهواءلأنة أكسير الحياة الذي نتنفسه. وتتسبب ملوثات الهواء فى موت حوالي 50.000شخصاً سنوياً (أي تمثل هذه النسبة حوالي 2 % من النسبة الإجمالية للمسببات الأخرىللموت). ومن أكثر العناصر المزعجة فى هذا المجال هو الدخان المنبعث منالتبغ أو السجائر والذي يقتل حوالي 3 مليون شخصاً سنوياً ومن المتوقع أن تزيد هذهالنسبة إلى 10مليون شخصًا سنوياً فى الأربعة عقود القادمة إذا استمر وجود مثل هذهالظاهرة. ونقصد بتلوث الهواء وجود المواد الضارة به مما يلحق الضرر بصحةالإنسان فى المقام الأول ومن ثَّم البيئة التي يعيش فيها ويمكننا تصنيف ملوثاتالهواء إلى قسمين: 1- القسم الأول: مصادر طبيعية أي لا يكون للإنسان دخل فيهامثل الأتربة … وغيرها من العوامل الأخرى. 2- القسم الثاني: مصادر صناعية أيأنها من صنع الإنسان وهو المتسبب الأول فيها فاختراعه لوسائل التكنولوجيا التي يظنأنها تزيد من سهولة ويسر حياته فهي على العكس تماماًً تزيدها تعقيداًً وتلوثاً: عوادم السيارات الناتجة عن الوقود، توليد الكهرباء … وغيرها مما يؤدي إلي انبعاثغازات وجسيمات دقيقة تنتشر فى الهواء من حولنا وتضر ببيئتنا الطبيعية الساحرة. ونجدأن المدن الصناعية الكبرى فى جميع أنحاء العالم هي من أكثر المناطق تعرضاًً لظاهرةالتلوث، بالإضافة إلي الدول النامية التي لا تتوافر لها الإمكانيات للحد من تلوثالبيئة. – ومن أكثر العناصر انتشاراً والتي تسبب تلوث الهواء:– الجسيمات الدقيقة: وهي الأتربة الناعمة العالقة فى الهواء والتي تأتي من المناطقالصحراوية. أو تلك الملوثات الناتجة من حرق الوقود ومخلفات الصناع ، بالإضافة إليوسائل النقل. – ثاني أكسيد الكربون:المصدر الرئيسي لهذا الغاز الضارهي الصناعة. – أكاسيد النيتروجين:تنتج من حرق الوقود. – الأوزون:ويأتي نتيجة تفاعل أكاسيد النيتروجين مع الهيدروكربون في وجود أشعةالشمس وهو أحد مكونات الضباب الدخاني (Smog). – أول أكسيد الكربون:يوجد بتركيزات عالية وخاصة مع استعمال الغاز فى المنازل. – دخانالسجائر:وهو أقـرب الأمثلة وأكثر شيـوعاًً فى إحـداث التلـوث داخـل البيئـةالصغيـرة للإنســان (المنزل – المكتب). – الرصاص:حيث أوضحت بعضالقياسات أن نسبة الرصاص فى هواء المنازل تصل من 6400 – 9000 جزء فى المليون فيالأتربة داخل بعض المنازل مقارنة بـ 3000 جزء في المليون في الهواء الخارجي فىالشارع. والجدول التالي يوضح الأضرار الصحية التي من الممكن أن تلحق بصحةالإنسان عند التعرض لهذه الملوثات: الملوثات الضرر 1- أكاسيد الكبريتوأكاسيد النيتروجين– أمراض الرئة. – إلحاق الضرر بالحيوان والنبات. – تعمل علي تآكل المواد المستخدمة فى الأبنية. 2- الجسيمات العالقة– تسبب الأمراض الصدرية. 3- أول أكسيد الكربون– يؤثر علي الجهاز العصبي. – يحدث قصور في الدورة الدموية. 4- الرصاص– يسبب أمراض الكلي. – يؤثر علي الجهاز العصبي وخاصة فى الأطفال. 5- الضباب الداخلي– التهابات العين. – تأثير سلبي علي الرئة والقلب.
|
رد: فرض المراقبة 1 رياضيات مع التصحيح س 1 متوسط
تعريفالتلوث:
– ما هو التلوث؟ بالتأكيد يسأل كل إنسان نفسه عن ما هية التلوث أوتعريفه. فالتعريف البسيط الذي يرقي إلي ذهن أي فرد منا: *كون الشيء غيرنظيفاً* والذي ينجم عنه بعد ذلك أضرار ومشاكل صحية للإنسان بل وللكائنات الحية،والعالم بأكمله ولكن إذا نظرنا لمفهوم التلوث بشكل أكثر علمية ودقة: *هو إحداثتغير في البيئة التي تحيط بالكائنات الحية بفعل الإنسان وأنشطته اليومية مما يؤديإلي ظهور بعض الموارد التي لا تتلائم مع المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي ويؤديإلي اختلاله*. والإنسان هو الذي يتحكم بشكل أساسي في جعل هذه الملوثات إمامورداًً نافعاًً أو تحويلها إلي موارد ضارة ولنضرب مثلاً لذلك: نجد أنالفضلات البيولوجية للحيوانات تشكل مورداًً نافعاًً إذا تم استخدامها مخصبات للتربةالزراعية، إما إذا تم التخلص منها في مصارف المياه ستؤدي إلي انتشار الأمراضوالأوبئة. – ما هي أسباب تلوث البيئة؟الإنسان هو السببالرئيسي والأساسي في إحداث عملية التلوث في البيئة وظهور جميع الملوثات بأنواعهاالمختلفة وسوف نمثلها علي النحو التالي: الإنسان = التوسع الصناعي – التقدمالتكنولوجي – سوء استخدام الموارد – الانفجار السكاني. – فالإنسان هو الذييخترع. – وهو الذي يصنع. – وهو الذي يستخدم. – وهو المكون الأساسيللسكان. * أنواع التلوث:– تلوث الهواء: نقصد بتلوثالهواء وجود المواد الضارة به مما يلحق الضرر بصحة الإنسان فى المقام الأول ومنثَّم البيئة التي يعيش فيها ويمكننا تصنيف ملوثات الهواء إلى قسمين …– التلوث بالنفايات: من أنواع التلوث البيئى التلوث بالنفايات والتى تشتمل على: القمامة – النفايا الإشعاعية …– التلوث البصرى: هو تشويه لأي منظر تقععليه عين الإنسان يحس عند النظر إليه بعدم ارتياح نفسي، ويمكننا وصفه أيضاًً بأنهنوعاًً من أنواع انعدام التذوق الفني، أو اختفاء الصورة الجمالية لكل شئ يحيط بنامن أبنية … إلي طرقات … أو أرصفة …– تلوث المياه: يشتمل تلوث المياهعلى أولاً تلوث المياه العذبة، ثانياً تلوث البيئة البحرية …– التلوثالسمعى: يرتبط التلوث السمعى أو الضوضاء ارتباطاً وثيقاًً بالحضر وأكثر الأماكنتقدماًً وخاصة الأماكن الصناعية للتوسع في استخدام الآلات ووسائل التكنولوجياالحديثة …– تلوث التربة: إن التربة التي تعتبر مصدراً للخير والثمار، منأكثر العناصر التي يسئ الإنسان استخدامها فى هذه البيئة. فهو قاسٍ عليها لا يدركمدى أهميتها فهي مصدر الغذاء الأساسي له ولعائلته، وينتج عن عدم الوعي والإدراكلهذه الحقيقة إهماله لها …التلوث بالنفايات * التلوث بالنفايات:– من أنواع التلوث البيئى التلوث بالنفايات والتى تشتملعلى: 1- القمامة. 2- النفايا الإشعاعية. – التلوث بالنفايات:1- القمامة: والمقصود بها هنا القمامة ومخلفات النشاط الإنسان في حياته اليومية. ونجد أن نسبتها تتزايد فى البلدان النامية وخاصة فى ظل التضخم السكاني. – وقد تؤدي هذه النفايات مع غياب الوعي الصحي إلى جانب ضعف نظم جمعها والتخلص منهاإلى الأضرار الجسيمة الآتية:– انتشار الروائح الكريهة. – اشتعال النيرانوالحرائق. – بيئة خصبة لظهور الحشرات مثل الذباب والناموس والفئران. – تكاثر الميكروبات والتي تسبب الإصابة بـ: 1- الإسهال. 2- الكوليرا. 3- الدوسنتريا الأميبية. 4- الالتهاب الكبدي الوبائي. 5- التيتانوس. 6- السل. 7- الاضطرابات البصرية. 8- انتشار أمراض جراثيم الماشية. 2- النفايا الإشعاعية:1- النفايا العسكرية:ما زالالنقاش يدور حول كيفية التعامل والتخلص من النفايا الإشعاعية التي لم يتم الوصولإلى حل مرضى بصددها على الرغم من إيقاف البرامج النووية الخاصة بدول العالم ولم تعدهناك دولة ما تخفى نشاطها الإشعاعي، فالأمر لم يعد سراً لكن ما زال هناك منالتحديات التي نراها جميعاً واضحة جداً، فالمشكلة لا تكمن في صناعة المزيد منالأسلحة النووية وإنما في طريقة التخلص منها الذي يزيد الأمور تعقيداً ويضيف بعداًًآخر للمشكلة، أو استخدام الطرق الصحية في تخزينها إلي جانب المشاكل المالية الضخمةالمتطلبة في تغطية تكاليف إزالة التلوث التي بدأت تحدثه بالفعل هذه النفايات. 2- نفايا المدنيين:لا تقتصر النفايا الإشعاعية على العسكريين فقطوأسلحتهم المدمرة لكنها تمتد أيضاً للمدنيين حيث تتمثل في: توليد الكهرباءالتي تصدر نفايا إشعاعية من الصعب التعامل معها وغيرها من الوسائل السليمة التي لاتستخدم في الحروب، كما يسئ المدنيين إلي البيئة من خلال طريقة التعامل مع النفاياالإشعاعية عن طريق *الدفن* وينظرون إليها علي أنه الخيار الوحيد أمامهم للتخلصمنها، لأنه بالرغم من محاولة كافة الدول لإيجاد مخرج آمن، فقد فشلوا في تحقيقه. ولاتقتصر حجم الكارثة على دفن هذه النفايا لأنها ستمتد إلي البيئة المحيطة بها وخاصةالأطعمة التي يتم زراعتها في هذه الأرض الملوثة والتي ستؤثر بالطبع على جودة حياةالإنسان وتدمر جيناته أي أن آثارها ستدوم وتستمر ولا يمكن محوها ولن يكون ذلك حلاًعلى الإطلاق بل إضافة مشكلة جديدة لمشاكل تلوث البيئة. تلوثالمياه * يشتمل تلوث المياه على:أولاً تلوث المياهالعذبة. ثانياً تلوث البيئة البحرية. * تلوث المياه:أولآ تلوث المياهالعذبة وأثره على صحة الإنسان: – ما هي العناصر التي تسبب تلوث المياهالعذبة؟المياه العذبة هي المياه التي يتعامل معها الإنسان بشكل مباشر لأنهيشربها ويستخدمها في طعامه الذي يتناوله. وقد شاهدت مصادر المياه العذبة تدهوراًكبيراًً في الأونة الأخيرة لعدم توجيه قدراًً وافراًً من الاهتمام لها. ويمكن حصرالعوامل التي تتسبب في حدوث مثل هذه الظاهرة: 1- استخدام خزانات المياه في حالةعدم وصول المياه للأدوار العليا والتي لا يتم تنظفيها بصفة دورية الأمر الذي يعدغاية في الخطورة. 2- قصور خدمات الصرف الصحي والتخلص من مخلفاته. 3- التخلصمن مخلفات الصناعة بدون معالجتها، وإن عولجت فيتم ذلك بشكل جزئي. أمابالنسبة للمياه الجوفية، ففي بعض المناطق نجد تسرب بعض المعادن إليها من الحديدوالمنجنيز إلي جانب المبيدات الحشرية المستخدمة في الأراضي الزراعية. – آثار تلوث المياه العذبة على صحة الإنسان:أبسط شئ أنه يدمر صحة الإنسانعلي الفور من خلال إصابته بالأمراض المعوية ومنها: 1- الكوليرا. 2- التيفود. 3- الدوسنتاريا بكافة أنواعها. 4- الالتهاب الكبدي الوبائي. 5- الملاريا. 6- البلهارسيا. 7- أمراض الكبد. 8- حالات تسمم. 9- كمالا يقتصر ضرره على الإنسان وما يسببه من أمراض، وإنما يمتد ليشمل الحياة فى مياهالأنهار والبحيرات حيث أن الأسمدة ومخلفات الزراعة فى مياه الصرف تساعد على نموالطحالب والنباتات المختلفة مما يضر بالثروة السمكية لأن هذه النباتات تحجب ضوءالشمس والأكسجين للوصول إليها كما أنها تساعد على تكاثر الحشرات مثل البعوضوالقواقع التي تسبب مرض البلهارسيا علي سبيل المثال. ثانياً تلوث البيئةالبحرية وأثره: – مصادر التلوث: – إما بسبب النفط الناتج عن حوادث السفنأو الناقلات. – أو نتيجة للصرف الصحي والصناعي. – الآثار المترتبة علىالتلوث البحري:1- تسبب أمراضاًً عديدة للإنسان: – الالتهاب الكبدي الوبائي. – الكوليرا. – الإصابة بالنزلات المعوية. – التهابات الجلد. 2- تلحق الضرر بالكائنات الحية الأخرى:– الإضرار بالثروة السمكية. – هجرةطيور كثيرة نافعة. – الإضرار بالشعب المرجانية، والتي بدورها تؤثر علي الجذبالسياحي وفي نفس الوقت علي الثروة السمكية حيث تتخذ العديد من الأسماك من هذه الشعبالمرجانية سكناًً وبيئة لها…. تلوث الهواء * تلوثالهواء:– إذا أراد الإنسان أن يحافظ على صحته فلابد من السيطرة على تلوث الهواءلأنة أكسير الحياة الذي نتنفسه. وتتسبب ملوثات الهواء فى موت حوالي 50.000شخصاً سنوياً (أي تمثل هذه النسبة حوالي 2 % من النسبة الإجمالية للمسببات الأخرىللموت). ومن أكثر العناصر المزعجة فى هذا المجال هو الدخان المنبعث منالتبغ أو السجائر والذي يقتل حوالي 3 مليون شخصاً سنوياً ومن المتوقع أن تزيد هذهالنسبة إلى 10مليون شخصًا سنوياً فى الأربعة عقود القادمة إذا استمر وجود مثل هذهالظاهرة. ونقصد بتلوث الهواء وجود المواد الضارة به مما يلحق الضرر بصحةالإنسان فى المقام الأول ومن ثَّم البيئة التي يعيش فيها ويمكننا تصنيف ملوثاتالهواء إلى قسمين: 1- القسم الأول: مصادر طبيعية أي لا يكون للإنسان دخل فيهامثل الأتربة … وغيرها من العوامل الأخرى. 2- القسم الثاني: مصادر صناعية أيأنها من صنع الإنسان وهو المتسبب الأول فيها فاختراعه لوسائل التكنولوجيا التي يظنأنها تزيد من سهولة ويسر حياته فهي على العكس تماماًً تزيدها تعقيداًً وتلوثاً: عوادم السيارات الناتجة عن الوقود، توليد الكهرباء … وغيرها مما يؤدي إلي انبعاثغازات وجسيمات دقيقة تنتشر فى الهواء من حولنا وتضر ببيئتنا الطبيعية الساحرة. ونجدأن المدن الصناعية الكبرى فى جميع أنحاء العالم هي من أكثر المناطق تعرضاًً لظاهرةالتلوث، بالإضافة إلي الدول النامية التي لا تتوافر لها الإمكانيات للحد من تلوثالبيئة. – ومن أكثر العناصر انتشاراً والتي تسبب تلوث الهواء:– الجسيمات الدقيقة: وهي الأتربة الناعمة العالقة فى الهواء والتي تأتي من المناطقالصحراوية. أو تلك الملوثات الناتجة من حرق الوقود ومخلفات الصناع ، بالإضافة إليوسائل النقل. – ثاني أكسيد الكربون:المصدر الرئيسي لهذا الغاز الضارهي الصناعة. – أكاسيد النيتروجين:تنتج من حرق الوقود. – الأوزون:ويأتي نتيجة تفاعل أكاسيد النيتروجين مع الهيدروكربون في وجود أشعةالشمس وهو أحد مكونات الضباب الدخاني (Smog). – أول أكسيد الكربون:يوجد بتركيزات عالية وخاصة مع استعمال الغاز فى المنازل. – دخانالسجائر:وهو أقـرب الأمثلة وأكثر شيـوعاًً فى إحـداث التلـوث داخـل البيئـةالصغيـرة للإنســان (المنزل – المكتب). – الرصاص:حيث أوضحت بعضالقياسات أن نسبة الرصاص فى هواء المنازل تصل من 6400 – 9000 جزء فى المليون فيالأتربة داخل بعض المنازل مقارنة بـ 3000 جزء في المليون في الهواء الخارجي فىالشارع. والجدول التالي يوضح الأضرار الصحية التي من الممكن أن تلحق بصحةالإنسان عند التعرض لهذه الملوثات: الملوثات الضرر 1- أكاسيد الكبريتوأكاسيد النيتروجين– أمراض الرئة. – إلحاق الضرر بالحيوان والنبات. – تعمل علي تآكل المواد المستخدمة فى الأبنية. 2- الجسيمات العالقة– تسبب الأمراض الصدرية. 3- أول أكسيد الكربون– يؤثر علي الجهاز العصبي. – يحدث قصور في الدورة الدموية. 4- الرصاص– يسبب أمراض الكلي. – يؤثر علي الجهاز العصبي وخاصة فى الأطفال. 5- الضباب الداخلي– التهابات العين. – تأثير سلبي علي الرئة والقلب.
|
رد: فرض المراقبة 1 رياضيات مع التصحيح س 1 متوسط
شكراااااااااااا
التصنيفات
هل من مذكرات
| هل من مذكرات
هل من مذكرات فى ما يخص المواد العلمية
|
رد: هل من مذكرات
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لأي سنة من فضلك؟
|
رد: هل من مذكرات
أريد أستاذة جميلة خلقا في مادة الفرنسية عمرها عمرها محصور بين 25و 28 سنة
| فرض المراقبة 1 تاريخ و جغرافيا مع التصحيح س 2 متوسط
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته إليكم فرض المراقبة رقم 01 في مادة التاريخ و الجغرافيا مع التصحيح النموذجي للسنة الثانية من التعليم المتوسط 2022/2010 التحميل من الملفات المرفقة منقول للفائدة
|
رد: فرض المراقبة 1 تاريخ و جغرافيا مع التصحيح س 2 متوسط
|
رد: فرض المراقبة 1 تاريخ و جغرافيا مع التصحيح س 2 متوسط
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
|
رد: فرض المراقبة 1 تاريخ و جغرافيا مع التصحيح س 2 متوسط
شكرا جزيلا فقد حان أجل تسليم الإجابات و لم أجد الحلول.ألف شكرا
| إعلان إلى جميع المتعلمين عن بعد بخصوص نتائج امتحان المستوى
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ويكون ذلك بزيارة هذا الرابط: http://www.onefd.edu.dz/deliberation/index.php بالتوفيق للجميع
|
رد: إعلان إلى جميع المتعلمين عن بعد بخصوص نتائج امتحان المستوى
اين هى نتائج
|
رد: إعلان إلى جميع المتعلمين عن بعد بخصوص نتائج امتحان المستوى
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
|
رد: إعلان إلى جميع المتعلمين عن بعد بخصوص نتائج امتحان المستوى
اين النتائج
|
رد: إعلان إلى جميع المتعلمين عن بعد بخصوص نتائج امتحان المستوى
متئ تضهر نتائج المستوئ بلجلفة
التصنيفات
فروض المراسلة 2022
| فروض المراسلة 2022
السلاكم عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته…..
|
رد: فروض المراسلة 2022
أين انتم………………؟؟؟
|
رد: فروض المراسلة 2022
السلام عليكم ورحمة لله وبركاته
جاري البحث عن طلبك
|
رد: فروض المراسلة 2022
http://www.onefd.edu.dz/cneg/devoirs.php
|
رد: فروض المراسلة 2022
السلام عليكم…..الرابط يحوي فروض السنة الماضية أخي العزيز..نريد فروض 2022/2012…مشكور أخي الكريم..
|
رد: فروض المراسلة 2022
شكرا جزيلا
|
رد: فروض المراسلة 2022
مشكوووورين على ما قدمتموه لنا
| فرض المراقبة 1 تربية إسلامية مع التصحيح س 1 متوسط
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته إليكم فرض المراقبة رقم 01 في مادة التربية الإسلامية مع التصحيح النموذجي للسنة الأولى من التعليم المتوسط 2022/2010 التحميل من الملفات المرفقة منقول للفائدة
|
رد: فرض المراقبة 1 تربية إسلامية مع التصحيح س 1 متوسط
شكرااااااااا
|
رد: فرض المراقبة 1 تربية إسلامية مع التصحيح س 1 متوسط
السلام عليكم ارجوكم دروس السنة ثانية متوسط لسنة 2022 شكرا
|
رد: فرض المراقبة 1 تربية إسلامية مع التصحيح س 1 متوسط
شكرااااااااااااااا
التصنيفات
دليل المتعلم عن بعد
| دليل المتعلم عن بعد
أيها الطالب المتعلم…….. 1- ماذا تريد: تعليم أم تعلم ؟ قال أحد العلماء : " كلما زاد التعليم قلت نسبة التعلم، و كلما قل التعليم زادت نسبة التعلم."
Plus on enseigne moins on apprend, moins on enseigne plus on apprend
2- أتدري ما معنى ذلك ؟
في الطريقة التعليمية يكون التلميذ منفعلا دوره استقبال المعلومات التي يتلقاها من المعلم، ما في الطريقة
التعلمية يصبح المتعلم فعالا، دوره بناء واكتشاف هذه لمعلومات. فينتقل بذلك من وضعية التعليم الموجه
إلى نشاط التعلم الذاتي. و أنت الحالة الثانية ، لأنك متعلم عن بعد ، فأنت المعلم و أنت المتعلم.
3- ما معنى التعلم عن بعد؟ إنه التعلم الذي يتم في غياب حضور مباشر للأستاذ أي بدون واسطة.
4- ما هي صعوبات التعلم عن بعد؟
الشعور بالعجز أو الإخفاق.
– التخلي.
– الفوضى في العمل.
– الشعور بالعزلة.
– الضغوط المهنية بالنسبة للمتعلمين العاملين.
– قلة الوسائل التعلمية.
5– ما هي مزايا التعلم عن بعد ؟
*الإرادة الحرة في مواصلة الدراسة
* الحرية في اختيار أيام الدراسة و نظامها و وتيرتها…
*عدم وجود شرط السن في التسجيل.
* إمكانية إعادة السنة في حالة عدم النجاح دون قيد.
6- كيف تتغلب على الصعوبات ؟
إن وعيك بهذه الصعوبات هي الخطوة الأولى للتغلب عليها عملا بمبدأ: " إن إدراك المشكلة نصف حلها "
*الحلول النفسية:
استحضر الأهداف التي رسمتها .
لا تؤجل أبدا إلى الغد ما كنت قد قررت فعله اليوم.
تحلى بالنقد الذاتي : اختبر طريقة عملك ، قوم نفسك.
– تفادى الحوار السلبي بكثرة اللوم لذاتك
– قدم الاعتبار لتعلمك لأنه دليل قوة الإرادة.
* الحلول التنظيمية:
– تخطيط الدراسة.
– منهجية الدراسة.
– تنظيم المراجعة
– التقويم الذاتي.
I – تخطيط الدراسة
كيف تضع مخططا لمتابعة دراستك؟
* المخطط السنوي.
الفصل الأول
الفصل الثاني
الفصل الثالث
الراجعة الشاملة
من 15 سبتمبر
إلى 31 ديسمبر
من 1 جانفي إلى 28 فيفري من أول مارس إلى 30 أفريل من بداية ماي إلى ليلة الامتحان
* المخطط الفصلي: ( كمثال عن الفصل الأول)
الأسبوع 1 الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4
سبتمبر
مراجعة عامة مراجعة عامة …………. ………….. أكتوبر
…………. …………. …………. ………….. نوفمبر
…………. …………. …………. ………….. ديسمبر
…………. ………… …………. ………….. * المخطط الأسبوعي
سنترك لك اختيار التوقيت الأسبوعي الذي تراه مناسبا لكننا سنساعدك ببعض التوجيهات و القواعد
الضرورية لوضعه.
أ- قواعد وضع التوقيت الأسبوعي:
– وزع الحجم الساعي للمادة عبر أيام الأسبوع.
– حافظ على توازن وقت العمل بين أيام الأسبوع بمعدل 5 أو 6 ساعات في كل يوم.
– لا تبرمج مادة واحدة في حصتين في يوم واحد
– عليك أن تحقق مبدأ التناوب بين مختلف المواد:مادة علمية تتبعها مادة أدبية و هذه تتبعها مادة علمية….
و هكذا…
– يجب ألا تتعدى المدة الزمنية للحصة الواحدة ساعة و نصف (أو ساعتين على الأكثر).
ب – نموذج لجدول توقيت خاص بالتعلم عن بعد :
الحصة 1الحصة 2الحصة 3الحصة 4السبت…………………………………………الأحد………………………………………… الإثنين………………………………………… الثلاثاء………………………………………… الأربعاء………………………………………… الخميس…………………………………………
-املأ الجدول بمختلف المواد.
II – منهجية الدراسة :
1- من أين تنطلق في الدراسة؟
قبل الشروع في تناول البرنامج الجديد من خلال الارسالات التي تتحصل عليها من الديوان الوطني للتعليم
و التكوين عن بعد، ينبغي عليك أن تجري مراجعة سريعة لما تعلمته خلال السنة الدراسية السابقة ، ذلك
لأن المناهج الدراسية يؤسس بعضها على البعض الآخر و لا تنطلق من الفراغ. و هذه المراجعة يجب
ألا تقل عن 10 أيام و لا تزيد عن 15 يوم.
2- ما هي العوامل التي تساعد على الدراسة؟
* العوامل المادية :
اختر مكانا مناسبا للدراسة تتوفر فيه إنارة جيدة ، خال من الضجيج و الأصوات المزعجة و يكون حسن
التهوية.
* العوامل الفيزيولوجية :
– تجنب الدراسة مباشرة بعد يوم متعب من العمل ، أو أثناء شعورك بألم في الجسم.
– لا تبالغ في الأكل و لا تدرس مباشرة بعد الأكل لأن ذلك يقلل من درجة التركيز.
– بعد مرور 15 دقيقة من الدراسة ، انهتض و حرك
– أطرافك لمدة دقيقة أو دقتين مع أخذ جرعة من الماء .
– بعد مرور ساعة و نصف من الدراسة ، خذ قسطا من الراحة لمدة 15 دقيقة.
– تجنب الانفعال و القلق أثناء تركيزك على الدروس.
– تجنب وقوع انقطاعات أثناء دراستك كأن تتكلم مع الغيرأو تشاهد التلفزة أوتلقي نظرة على الجريدة…
– كن واثقا من نفسك ، هادىء البال ، و لا تيأس في حالة ما إذا وجدت صعوبة لأن ذلك أمر طبيعي
و مؤقت.
– درب نفسك على التنظيم في جميع الأمور.
– سجل المخططات التي أعددتها على ورقة و ألصقها على الجدار المقابل لك في المكان الذي تخصصه
للدراسة.
3- كيف تدرس؟
– في بداية الأمر، حاول أن تستحضر في نفسك و بذاكرتك ملخص الدرس السابق .
– سجل العنوان و العناوين الجزئية للدرس وضعها أمامك. – ركز جيدا على مقدمة الدرس لأنها تيسر عليك متابعة بقيته. – و أنت تتابع الدرس ، تحقق من فهمك لكل جملة أو عنصر. أقم حوارا مع نفسك من نوع :ما هو المقصود
من هذه الجملة أو تلك؟ لماذا المقصود هو هذا و ليس ذاك ؟ ما هي الأمثلة الواقعية التي تثبت هذه الفكرة
أو تلك؟…
– عندما تنتهي من دراسة الجزء الأول أو الفقرة الأولى ، لخصها على ورقة خارجية .
– قارن بعد ذلك بين الملخص الجزئي الذي أنجزته و بين الفقرة المتواجدة في الكتاب للتحقق من صحة
ما كتبته.
– يمكن أن تتحقق أكثر من نسبة الفهم بحل تمرين قصير أو الإجابة على سؤال جزئي.
– إذا واجهتك صعوبة فلا تيأس. فمن الأحسن أن تؤجل الدرس و تنتقل إلى مادة أخرىمن أن تواصله بدون
فهم.
– و في النهاية ، ركب بين الملخصات الجزئية لتؤلف ملخصا كاملا للدرس على دفتر تفتحه لهذا الغرض
و تنظمه تنظيما جيدا.
– عليك الآن أن تقوم بعملية تقويم تحصيلي عن طريق حل تمارين أو الإجابة على أسئلة التقويم الذاتي
الموجودةفي الارسالات.
– سجل الملاحظات المتعلقة بالنقاط التي وجدت صعوبة في فهمها .
– عندما تنتهي من هذه العملية التي تكون قد دامت من ساعة و نصف إلى ساعتين.خذ قسطامن الراحة
لمدة ربع ساعة واستأنف الدراسة في مادة أخرى حسب التوقيت الذي أعددته لنفسك من قبل.
4– كيف تطالع؟
* قبل الشروع و التركيز في المطالعة:
– عليك أن تدرك القصد مما ستطالعه: هل هو حل مسألة أم فهم درس أم مراجعة أم تحليل نص…
– جند في ذهنك المعارف التي لها صلة بالموضوع و لا تشرع في المطالعة و ذهنك فارغ.
– قم بقراءة النص أو الدرس قراءة خاطفة سريعة ، و لا تتوقف عند أية فقرة أو غموض أو صعوبة.
* أثناء المطالعة المركزة :
– اربط بين مضمون النص أو الدرس الذي تطالعه و بين المعلومات السابقة.
– حاول أن تدرك العلاقات بين عناصره و أجزائه. – حدد الأفكار التي تراها أساسية و سطر تحتها أو ضعها ضمن إطار. – تخيل صورا و معان و أشكالا مطابقة للأفكار التي تطالعها ( فإذا كان النص مثلا يتحدث عن مناخ
في دولة ما،استحضر في ذهنك خريطة تلك الدولة.)
– اطرح على نفسك أسئلة حول ما تطالعه.
– عين المفاهيم الصعبة و الأفكار الغامضة في النص. – ابحث عن معاني المفردات الجديدة في القاموس و سجل تعريف هذه المفردات في كناش لحفظها. – لخص أجزاء النص الواحد تلو الآخر. * بعد المطالعة: – تأكد من أنك حققت الهدف المسطر في البداية. – لخص الدرس أو النص الذي قرأته. – انقل الملخص على كراسك بطريقة منظمة و مبوبة. 5- كيف تلخص الدرس ؟ * ما معنى التلخيص؟ أن تلخص، يعني أن تعيد كتابة نفس الأفكار الواردة في الموضوع الذي قرأته بأقل عدد ممكن من الكلمات فأنتتقلص اللغة و لا تقلص الأفكار، خاصة الأفكار الأساسية.
* ما هي شروط التلخيص؟
– حافظ على المضمون الفكري للموضوع الملخص. – حافظ على التسلسل المنطقي بين أفكار النص. * ما هي طريقة التلخيص ؟
أ- بعد القراءة الخاطفة : استخرج الفكرة العامة أو الإشكالية المعالجة أو الغرض من الموضوع الذي قرأته…
ب- أثناء القراءة المركزة : استعمل قلم رصاص ثم : – عين المصطلحات (الكلمات) الأساسية، مع استعمال القاموس عند الحاجة. – سطر تحت أدوات الربط بين الأفكار مثل :إذن، بما أن، أو، و بالتالي…إلخ، لتدرك على العلاقات بين الأفكار.
– حدد الأفكار الأساسية في النص و ضعها ضمن إطار حتى تكون بارزة و استثن من ذلك :الأفكار
المكررة، الأمثلة،الأقوال…إلخ
– أعد كتابة الأفكار الأساسية بأسلوبك الخاص مع المحافظة على نفس العلاقات المنطقية بينها.
* في النهاية : عندما تنتهي من تلخيص أجزاء الموضوع ، قم بإعداد الملخص الكامل عن طريق التركيب بين ملخصاتك
الجزئية التي حققتها أثناء القراءة المركزة.
III – كيف تراجع ؟ : 1- ماذا ومتى تراجع ؟ * مراجعة الدرس : وهي تهدف إلى ترسيخ المعارف المكتسبة في الدرس السابق و تكون بعد مرور فترة زمنية قصيرة نسبيا عن حصة الدرس الذي تعلمته.(24 ساعة). * مراجعة الإرسال :
و هي مراجعة تركيبية تسمح لك بإدراك العلاقة بين مختلف محاور الإرسال في نهاية الفصل. * مراجعة المادة: هدفها التحضير لامتحان المستوى. و هي تبدأ مع بداية شهر ماي لتنتهي عند قرب الامتحان.و هي تبدأ مع بداية شهر ماي لتنتهي عند قرب الامتحان.
2- ما هي طريقة المراجعة ؟
– توزيع التدريبات: أترك فواصل زمنية بين فترة و أخرى و بين مادة و أخرى، تأخذ فيها قسطا من الراحة.
– التنوع : نَوِّعْ المواد بين مراجعة و أخرى:مادة علمية ثم مادة أدبية ثم أخرى علمية…والعزل :راجع
في مكانهادىء خال من الضجيج.
– الانتظام : داوم على المراجعة بصفة منتظمة وفق برنامج تضعه لنفسك. – تعدد الوظائف : راجع بصوت تسمع به نفسك ، و بذلك ستشرك عدة وظائف تساعد على تثبيت الذكريات.
– التقويم الذاتي: راجع بالكيفية الآتية : إقرأ بصوت مسموع ثم أكتب ما راجعته ، ثم قارن بين ما كتبته و
بين ما لخصته في الدفتر. إنك تختبر ذاكرتك بنفسك. – الهيكلة : إذا وضعت تصميما للدرس و أعدت هيكلته في شكل مخططات ، ألوان، أشكال بيانية..فان
مراجعتهستكون أسهل مما لو كان مكتوبا بأسلوب نثري.
– الوضوح : لا تتعب ذاكرتك بكثرة الأرقام و التركيز على الأشياء الغامضة أو المبهمة…
– الراحة : خذ نصيبا من الراحة و رفه على نفسك من حين لآخر لتستعيد نشاطك و حيويتك. IV- التقويم الذاتي: 1- لماذا يجب أن تقوم نفسك ؟
– أن تعرف نفسك كمتعلم عن بعد.
– أن تعرف ما إذا كانت طريقة التعلم التي تعمل وفقها سهلة لك أم صعبة عليك. – أن تتحقق بصفة مستمرة من درجة فهمك لما تدرسه. – أن تكمل و تعمق تدريجيا المفاهيم التي لم تستوعبها جيدا. – أن تتأكد من أنك اكتسبت قواعد معرفية كافية تسمح لك بمباشرة الدروس الجديدة. – أن تحضر نفسك لمختلف الاختبارات. 2- متى تُقَوِّمْ ؟ * في بداية النشاط : (في بداية الدرس أو بداية الفصل أو بداية السنة الدراسية) أنت تفحص ثم تشخص
ما تمكنت (و ما لم تتمكن) من تعلمه من قبل. ( التقويم التشخيصي ).
* أثناء النشاط : ( أثناء الدرس أو أثناء الفصل أو أثناء السنة الدراسية) و ذلك بحل تمرين أوسؤال جزئي
أوفروض المراقبة.و أنت من خلال ذلك تنمي قدرتك على الاكتساب وتُكَوِّنْ مهارات عقلية تسمح لك
بتوظيفها مستقبلا ( التقويم التكويني ).
* في نهاية النشاط : (في نهاية الدرس أو نهاية الفصل أو نهاية السنة) و ذلك بالإجابة على أسئلة التقويم
الذاتي أو إجراء امتحان المستوى ليتم التعرف على حصيلة تعلمك ( التقويم التحصيلي ).
3- ماذا تُقَوِّم ؟ ينصب التقويم حول أربعة أسئلة تطرحها على نفسك : * هل استوعبت المفاهيم و المعلومات التي أنا بصدد اكتسابها ؟ * هل أستطيع أن أتذكر الآن ما سبق لي أن تعلمته؟ * هل أستطيع أن أوظف ما تعلمته في معالجة المواقف الإختبارية ؟ * هل الطريقة التي أستعملها في عملية التعلم تناسبني؟ IV- مصادر الدراسة: إن الارسالات التي يزودك إياها الديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد هي أهم مورد لتعلمك، فهي
إذن ضرورية لكنها غير كافية. اعتمد كذلك على موارد أخرى: *القواميس : يجب أن يكون القاموس دائما بين يديك لفهم معاني المصطلحات و الألفاظ الت يقد تعترضك . *المكتبة : لأنها تسمح بتوسيع المعارف و استشارة الآخرين و تطوير العمل الجماعي مع زملائك.
*المشاركة : اغتنم فرصة التعلم مع زملاء آخرين متعلمين عن بعد أو في المدارس.
*الأنترنيت : اعلم أن للديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد موقع عرض فيه مختلف الدروس
و الفروض …
*المرافقة : يمكنك الاتصال بمجموعة من الأساتذة مباشرة على الخط باستعمال موقع الديوان الوطني
للتعليم و التكوين عن بعد.
*التنشيط: سجل نفسك في حصص التنشيط و داوم عليها.
* المطالعة : عود نفسك على المطالعة لأنها وسيلة إثراء المعارف العلمية و اللغوية و الأدبية. خــا تــمــة :
كثيرون هم العلماء الذين عجزت المدرسة عن تفجير عبقريتهم، و كان عليهم أن يفجروهابإرادتهم.
و لذلك كانتالإرادة في التعلم أقوى من الاستعداد الفطري للتعلم.
و إذ يضع الديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد بين يديك هذا الدليل ، فهو لا يدعي إطلاقا بأنه
يمنحك"تعليما" جاهزا ، بل هو يقدم لك القواعد التي تساعدك على التعلم. و يبقى استغلاله امتوقفا على
إرادتك ..غير أن إرادتك في التعلم حاضرة، لأنك أردت مواصلة الدراسة.
و إذا كنت قد أردت فأنت حتما تستطيع… و الله هو الموفق
منقول
|