قالوا عنه
أفضل كتاب بالنسبة لي في ما يخص التاريخ أفادني كثيرا
التحميل
من
هنا
http://adf.ly/1fZNe
المصدر
شكرا لك اخي على الكتاب الرائع جزاك الله خيرا
شكراااااااااا لك فعلا فلاش مفيد جزاك الله خيرا
يتساءلالبعض كيف يمكن أن أكتبقصة قصيرة لها من بيان الوصف ودقة السردوجمالية المعنى ما يمكن أن تنطوي عليه هذه الحياة .. أن كل فرد منابداخله كم هائل من المشاعر ..كيف سينسج خيوطها… كيف سيستبيح وجود مفرداتها فيهذا العالمالذي نعيشه او الذي نتصوره ..
أولا :لنكن على دراية بأن القصة كعمل أدبيإثرائي له وزنهمن الناحية الأدبية ..وكل عمل أدبي بحاجة إلى أساسياتمقتناة منوقع النظم الشعوري هنا
ثانيا:يمكن كتابة قصة قصيرةقي صفحتين أو ثلاث بأن تختار حدثا أو موقفا أو سلوكا تريد التمسك بهأو التحذير منه ، بحيث يكون مما يحدث في حياتنا ،وتتخيل اسمين أوثلاثة ، وتخترع أو تتخيل أمرما حدث بينهم ، وليكن واحدا منهم هو " البطل"وتدخل فيها بعض الخلافاتفي الرأي والطباع " ويسمى الصراع" ثم لا تكثر من التفاصيل في الأشياء ،ولا تكثر من الحوادث،وحاول أن تجعل لها عقدة ،أي جعل الأمور تتأزم في الجز الأخير منالقصة ،ثم ضع حلا لهذه المشكلة التي تدعو إليهابأحداث خياليةوأسماء خيالية ،وقد تترك الشخص البطل
يحكي بنفسه القصة ، وقد تكونأنت الكاتب الذي يسرد القصة . ولا يجوز ذكر موضوع القصة صراحة ، ولا الهدفمنها ،لكن اترك ذلك للفهم من خلال القصة والأحداث والصراعوالعقدةوالحل ، والحل يكون دائما بانتصار
الخير أو التغيير إلى الأحسن أو غلبةالمثل العليا . لنصنع من أنفسنا أدباء اللحظة .. ولنتقنماهية الأدب كتعريف راقٍ
القصه .. وأنواعها
عمل أدبي يصورحادثة من حوادث الحياة أو عدة حوادث مترابطة، يتعمق القاص في تقصيها والنظر إليهامن جوانب متعددة ليكسبها قيمة إنسانية خاصة مع الارتباط بزمانها ومكانها وتسلسلالفكرة فيها وعرض ما يتخللها من صراع مادي أو نفسي وما يكتنفها من مصاعب وعقبات علىأن يكون ذلك بطريقة مشوقة تنتهي إلى غاية معينة.
تعريفها:
الأنواعالقصصية:
1- الرواية: هي أكبر الأنواعالقصصية حجما.
2- الحكاية :وهي وقائع حقيقية أوخيالية لا يلتزم فيها الحاكي قواعد الفن الدقيقة.
3- القصةالقصيرة:تمثل حدثا واحدا، في وقت واحد وزمان واحد، يكون أقل منساعة
( وهي حديثة العهد في الظهور).
4- الأقصوصة:وهي أقصر من القصة القصيرة وتقوم على رسم منظر.
5- القصة:وتتوسط بين الأقصوصة والرواية ويحصر كاتب الأقصوصةاتجاهه في ناحية ويسلط عليها خياله، ويركز فيها جهده، ويصورها فيإيجاز.
عناصر القصة:
1- الموضوع :
يختار القاص موضوعه من :
أ-التتجاربه . متناولا النفسالبشرية وسلوكها وأهوائها ،
ب- تجارب الآخرين : متناولا المجتمع بالنقدوالتحليل .
ج- ثقافته : متناولا موضوعات فكرية وفلسفية .
د – منالتاريخ : متناولا نضال الشعوب والأحداث الوطنية والسياسية .
هـ – منالوثائق .
(2) فكرة القصة:
هيوجهة نظر القاص في الحياة ومشكلاتها التي يستخلصها القارئ في نهاية القصة .
وعلى القاص أن يتجنب الطرح المباشر؛ لئلا يسقط في هاوية الوعظ والإرشاد .
(3) الحدث:
هو مجموعة الأعمال التي يقومبها أبطال القصة ويعانونها ، وتكون في الحياة مضطربة ثم يرتبها القاص في قصته بنظاممنسق لتغدو قريبة من الواقع .
تصميمات عرض الحوادث :
تتم تصميمات عرض الحوادث بواحدة من الطرق الثلاثةالآتية:
1- .النوع التقليدي : وفيه ترتب الأحداث من البداية ثم تتطور ضمنترتيب زمني سببي .
2.الطريقة التي تنطلق من النهاية ثم تعود بالقارئ إلىالبداية والظروف والملابسات التي أدت إلى النهاية .
3. الطريقة التي يبدأالكاتب الحوادث من منتصفها ثم يرد كل حادثة إلى الأسباب التي أدت إليها
(4) الحبكة
هي فن ترتيب الحوادث وسردهاوتطويرها.
والحبكة تأتي على نوعين هما:
1.الحبكةالمحكمة :وتقوم على حوادث مترابطة متلاحمة تتشابك حتى تبلغ الذروة ثم تنحدرنحو الحل.
2. الحبكة المفككة : وهنا يورد القاصأحداثا متعددة غير مترابطة برابط السببية ، وإنما هي حوادث ومواقف وشخصيات لا يجمعبينها سوى أنها تجري في زمان أو مكان واحد.
( 5) البيئتانالزمانية والمكانية:
البيئة المكانية :هيالطبيعة الجغرافية التي تجري فيها الأحداث ، والمجتمع والمحيط وما فيه من ظروفوأحداث تؤثر في الشخصيات .
البيئة الزمانية:هيالمرحلة التاريخية التي تصورها الأحداث .
(6) الشخصيات:
1.شخصيات رئيسية: تلعب الأدوارذات الأهمية الكبرى في القصة .
2. شخصيات ثانوية :دورها مقتصر على مساعدة الشخصيات الرئيسة أو ربط الأحداث.
أنواع الشخصياتبحسب الثبات والظهور
1.شخصيات نامية : تتطور معالأحداث .
2.شخصيات ثابتة :لا يحدث في تكوينها أيتغيير ، وتبقى تصرفاتها ذات طابع واحد لا يتغير .
الطرق التي يعرض بهاالقاص شخصياته:
1.الطريقة التحليلية :وفيهايرسم القاص شخصيته وعواطفها ويعقب على تصرفاتها .
2. الطريقة التمثيلية: وفيها ينحّي القاص ذاته ، ويترك الشخصية تعبر عنطبيعتها من خلال تصرفاتها .
(7) الأسلوب واللغة:
1.السرد : وهو نقل الأحداث من صورتها المتخيلة إلى صورة لغوية .
وله ثلاث طرق :
–الطريقة المباشرة :ويكونالكاتب فيها مؤرخا.
– طريقة السرد الذاتي :وفيهايجعل الكاتب من نفسه إحدى شخصيات القصة ، ويسرد الحوادث بضمير المتكلم .
– طريقة الوثائق: وفيها يسرد الكاتب الحوادثبواسطة الرسائل أو المذكرات .
وهي الوسيلة التي يرسم بها الكاتب جوانبالبيئة والشخصيات .
(8 )الصراع:
هو التصادمبين إرادتين بشريتين
نوعا الصراع
1.خارجي : بين الشخصيات .
2.داخلي :في الشخصية نفسها.
(9) العقدة والحل:
تأزم الأحداث وتشابكهاقبيل الوصول إلى الحل
هل من الضروري أن يكون لكل عقدة حل
ليس منالضروري ذلك ، فيمكن أن تكون نهاية القصة مفتوحة، تستدعي القارئ أن يضع النهايةبنفسه وبخياله .
بارك الله فيك علي الموضوع
تشكرا يا أخي
شكرا لك اخ رشدي بارك الله فيك
. مصطلحات الجغرافيا:
1/ الخوصصة : ( الخصخصة ) مصطلح يعني قيام الدولة ببيع المؤسسات الاقتصادية التي تملكها للخواص .
2/ مؤشر التنمية البشرية : مقياس تأليفي تتراوح قيمته بين 0 ــ 1 , يعتمد لقياس درجة تقدم الدول يؤلف المؤشر بين قياس أمل الحياة عند الولادة . ونسبة التمدرس . والناتج الداخلي الخام للفرد .
3/ التنمية المستدامة : هي أخذ مصالح الأجيال القادمة بعين الاعتبار .
4/ التنمية الشاملة : هي التنمية التي تشمل التنمية الاقتصادية والتنمية البشريةوتكون تنمية متوازنة ومستديمة .
5/ النمو الاقتصادي : هو زيادة الدخل القومي الفعلي نتيجة للتقدم التكنولوجي ,وزيادة رؤوس الأموال المستثمرة وزيادة قوة العمل .
6/ التخلف الاقتصادي : يتمثل في عدم الاستغلال السليم لموارد وثروات وطاقاتالمجتمع المادية والبشرية مما ينعكس على انخفاض مستوى المعيشة بوجه عام ( انخفاض مستوى الاستهلاك من السلع والخدمات .. )
7/ التضخم المال : يقصد به أنه حين ترتفع أسعار السلع لازدياد كمية النقود بالنسبة إلى كمية السلع والخدمات فإن قيمة النقود تتدهور ويسمى ذلك تضخما ماليا . فالتضخم يظهر كلما إزدادت وسائل الشراء لدى الأفراد من دون أن تزداد كمية السلع بالنسبة نفسها .
8/ العملة الصعبة : مصطلح مالي اقتصادي شاع استخدامه بعد الحرب العالمية الثانية للدلالة على العملات المرتكزة على قاعدة الذهب مما يؤدي إلى اشتداد الطلب عليها وصعوبة اقتنائها .
9/ قانون العرض والطلب : يعد قانون العرض والطلب من القوانين الأساسية في الاقتصاد الحر وفي الحياة العملية ومفاده أن سعر أي سلعة أو خدمة هو رهين العلاقة بين العرض والطلب . فطلب السلعة فيتحكم فيه عدد الأفراد اللذين يرغبون فيها ومدى رغبتهم تلك . وما لديهم من موارد لشرائها . وأما العرض فتتحكم فيه الكمية الميسرة من السلعة في أي لحظة .
10/ التعريفة الجمركية : تشير كلمة التعريفة الجمركية إلى الضريبة التي تفرض على السلع والبضائع التي تمر بين أقاليم دول أو مناطق مختلفة .
11/ الاتحاد الجمركي : يقصد بهذا المصطلح اتحاد بين ولايات أو دول لتكوين منطقة جمركية واحدة تلغى بين أعضائها التعريفة الجمركية والقيود التجارية الأخرى ولكن الاتحاد يحتفظ بحاجز من تعريفة خارجية مشتركة إزاء الدول الأخرى .
12/ الحرية الاقتصادية : يقصد بها سياسة عدم تدخل الدولة في الشؤونالاقتصادية .
13/ الحوافز الاقتصادية : يقصد بها تلك السياسة الاقتصادية والمالية التي تتبعهابعض الدول والتي من شأنها تشجيع النشاط الاقتصادي بها كتخفيضفوائدالقروض .والإعفاءات الضريبية أو تخفيضها ,
14/ الرأسمالية : نظام اقتصادي وسياسي واجتماعي يقوم على حرية الملكية الفردية لوسائل الإنتاج وحرية المبادرة والمنافسة بدافع البحث عن الربح . وعدم تدخل الدولة في الشؤون الاقتصادية .
15/ التأميم : باختصار هو نقل الملكية من الأفراد والشركات الخاصة إلى ملكية الدولة أي الملكية العامة .
16/ الاقتصاد المفتوح : يقصد به ذلك الاقتصاد تنشأ بينه وبين الاقتصاديات الأخرى علاقات تبادل تجاري كبيرة وهامة مع إلغاء لكل الحواجز والقيود التجارية .
17/ الاقتصاد الموجه : يقصد به الاقتصاد الذي تسيطر عليه الدولة بصورة كلية وتوجهه وذلك عن طريق الملكية العامة لوسائل الإنتاج كما كان سائدا في البلدان الاشتراكية سابقا .
18/ القطاع الخاص : هو ذلك الجزء من الاقتصاد القومي الذي يملكه ويديره الأفراد ( الخواص ) أو شركات الأشخاص أو الشركات المساهمة .
19/القطاع العام : يشمل المؤسسات والشركات والوحدات الإنتاجية العامة التي تملكها الدولة أو تساهم في جزء كبير من رأسمالها
20/ الإنتاجية : مردودية العامل الواحد في فترة زمنية محددة . 21
/ الاكتفاء الذاتي : يعني إنتاج حاجيات السكان الأساسية محليا دون اللجوء إلى استرادها من الخارج .
22/ حرية التجارة : مبدأ إزالة القيود والحواجز والعقبات التي تحد من تدفق التجارة الدولية وتمنع انتشارها .
23/ التصحر : هو انخفاض وتدهور خصوبة الأراضي المنتجة سواء كانت مراعي أو مزارع وبان تصبح أقل إنتاجية إلى حد كبير أو فقدان خصوبتها كليا .
24/ الشراكة : هي إطار للحوار والتعاون والتنسيق وتبادل المنافع والمصالح الاقتصادية والتجارية والثقافية والأمنية
25/ هجرة الأدمغة : حركة مغادرة الكفاءات العلمية والتقنية والباحثين لأقطارهم الأصلية باتجاه البلدان المتقدمة .
26/ الليبرالية : نظرية اقتصادية تتبنى نظاما اقتصاديا يقوم على حرية المبادرة . وحرية المنافسة , وقانون السوق والعرض . والملكية الفردية لوسائل الانتاج . ( قمة الرأسمالية )
( لاتنسوا الد عوة الصالحة للأبويين جزاكم الله خيرا)
بالتوفيق إنشاء الله في شهادة البكالوريا2012 ,أرجوا أن تكون قد أستفدتم كان الله في عون الجميع
شكرا كثيرا الله يجازيك الخير الله معك
شكرااااااااااااااااااااااا
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إليكم في هذا الموضوع حوليات بكالوريا في مادة الفلسفة للشعب:
– لغات أجنبية
– علوم تجريبية
– آداب و فلسفة
منقول للفائدة
جزاك الله خيرا أخي الكريم
جزاك الله خيرا أختي الكريمة
مشكور
………….
بورك فيك …………
مممممممممششششششششششششككككككككككووووورررررررررررررر رررررررةةةةةةةةةةة الله يعططيك ألف عافية
شكراااااااااااااااااااااا
السلام عليكم من فظلك اريد حوليات البكالوريا شعبة اداب وفلسفة 2022 وشكرا
شكراااااااااااا اختي ام كلثوم اتمنى لك دوام الصحة والعافية ودوام التالق ان شاء الله
شكرااااااااااااااااااااااااااااااا
شكرااااااااااا لك
MINISTERIO DE LA ENSENANZA NACIONAL TIEMPO: 3 Horas
INSTITUTO BOUHMIDI Taher A***327;O 2022/2009
3 Curso LENGUAS EXTRANJERAS
DIALOGO:
Bienvenidos a Barcelona
Pedro: Mar***237;a, mira, por ah***237; llegan nuestros amigos.
Mar***237;a: ***161;ah, s***237;! Ya los veo.
Mar***237;a y Pedro: ***161;hola Sami! ***161;Hola Sonia! ***191;Qué tal chicos?
Sonia: ***161;Estupendo! Viajar por avi***243;n es cosa buena.
Sami: sabes Pedro, me gusta visitar Barcelona.
Pedro: Primero, te presento a mis padres y la ciudad es para la tarde.
Mar***237;a: Papa mama; Sami y Sonia nuestros amigos argelinos est***225;n aqu***237;.
La madre: ***161;oh! ***161;Qué lindos chicos! Bienvenidos a Barcelona.
El padre: Mar***237;a y Pedro hablan de vosotros todos los d***237;as.
COMPRENSI***211;N: (8pts)
1-Contesta con verdadero o falso:
-los cuatro amigos est***225;n en la estaci***243;n del tren
-Pedro y Mar***237;a son alemanes
-Son los padres de Sonia y Sami
-Sami no le gusta Barcelona
2 -***191;D***243;nde est***225;n Sami y Sonia?
3 -***191;De d***243;nde son Sami y Sonia?
4 -***191;Qué le gusta a Sami?
II-COMPETENCIA LING***220;***205;STICA: (6pts)
1-relaciona con una flecha cada palabra con su sin***243;nimo o contrario: (1pts)
Buena Objeto.
Chico Padre.
Cosa Mala.
Madre Chica.
2-Busca la palabra intrusa: (1pts)
* Sonia – Sami – Pedro – Mar***237;a – avi***243;n.
* Avi***243;n – Tren – Coche – Barco – Anna.
* Hola – Buenos d***237;as – Buenas tardes – Cosa buena.
* Chico – Ni***241;o- Chica – Ni***241;a – Padre.
3-Da el infinitivo de los verbos siguientes: (1pts)
* Llegan ==……..…. * Es ==……… * Hablan ==………. * Mira==…………….
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]
4-conjuga los verbos entre paréntesis (…) en el presente de indicativo: (2pts)
* Yo (poseer)………………..una inmensa biblioteca de libros
* Ricardo (escuchar)………………..siempre el mismo disco.
* (Nosotros) (lavarse)………………..los dientes tres veces al d***237;a.
* ***191;T***250; (leer)………………..el peri***243;dico todos los d***237;as?
* ***191;Por qué (escribir)……………….. (Ustedes) una carta al Presidente del Gobierno?
* Sara (abrir)………………..la tienda a las nueve y media.
* Mart***237;n (hablar)………….mucho.
* Vosotras (comprender)……………bien el idioma francés.
5 – Utiliza las palabras siguientes en ejemplos personales:
* Nuestros
* Me gusta
* Hablan
* Lindos
II- EXPRESION ESCRITA: (6pts)
Completa el di***225;logo siguiente libremente:
-Ra***250;l: ***161;Hola, Fernando! ***191;Qué tal est***225;s?
-Fernando: muy bien, ***191;………..?
-Ra***250;l: ………………………….
-Fernando: mira, te presento a Cristina, una amiga. Y éste es Ra***250;l, un compa***241;ero de trabajo.
-Ra***250;l: ***161;hola! ***191;Qué tal?
-Cristina: ………………… ***191;………………..?
-Ra***250;l: fenomenal, dime Cristina ***191;de d***243;nde eres?
-Cristina: ……………………………………..
-Fernando: oye Ra***250;l, Cristina quiere dejar México; y vivir aqu***237; en Espa***241;a.
-Ra***250;l: ***161;ah! ***161;Que bien! Espa***241;a es un bonito pa***237;s, bienvenida Cristina.
-Cistina: ……………, dime Ra***250;l ***191;………………….?
-Ra***250;l: no, yo no soy de Madrid; soy de Barcelona.
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif[/IMG]
عفوا موضوع تحضيري خاص ببكالوريا2009
شكرااااااااااااااااااااااااااااا لك
أهلا وسهلا
شكرا لكككككككككككككككك
كما جاء في عنوان الموضوع
سنضع باذن الله في هذا الموضوع اسماء الفائزين بشهادة التعليم الثانوي البكالوريا 2022 لجميع ولايات الجزائر للتلاميذ الذي نعرفهم او الذين هم منتسبون و مشتركون في المنتديات
قائمة الناجحين في امتحان نهاية مرحلة التعليم الثانوي 2022 بالمعدل حسب اسم الثانوية الدراسة و الولاية
la liste des réussites au BAC 2022 en Algérie wilaya de
• 1 ولاية أدرار • 2 ولاية الشلف • 3 ولاية الأغواط • 4 ولاية أم البواقي • 5 ولاية باتنة • 6 ولاية بجاية • 7 ولاية بسكرة • 8 ولاية بشار • 9 ولاية البليدة • 10 ولاية البويرة • 11 ولاية تمنراست • 12 ولاية تبسة • 13 ولاية تلمسان • 14 ولاية تيارت • 15 ولاية تيزي وزو • 16 ولاية الجزائر العاصمة • 17 ولاية الجلفة • 18 ولاية جيجل • 19 ولاية سطيف • 20 ولاية سعيدة • 21 ولاية سكيكدة • 22 ولاية سيدي بلعباس • 23 ولاية عنابة • 24 ولاية قالمة • 25 ولاية قسنطينة • 26 ولاية المدية • 27 ولاية مستغانم • 28 ولاية المسيلة • 29 ولاية معسكر • 30 ولاية ورقلة • 31 ولاية وهران • 32 ولاية البيض • 33 ولاية إليزي • 34 ولاية برج بوعريريج • 35 ولاية بومرداس • 36 ولاية الطارف • 37 ولاية تندوف • 38 ولاية تيسمسيلت • 39 ولاية الوادي • 40 ولاية خنشلة • 41 ولاية سوق أهراس • 42 ولاية تيبازة • 43 ولاية ميلة • 44 ولاية عين الدفلى • 45 ولاية النعامة • 46 ولاية عين تموشنت • 47 ولاية غرداية • 48 ولاية غليزان
اقول مسبقا:
الف مبروووووووك لجميع الناجحين وعقبال شهادات عليا
وبالتوفيق لباقي التلاميذ
الللللللللللللللللللللللللللللللللللللف مبروك للناجحين
في انتظار القوائم
بارك الله تعالى فيك
merci beaucoup
merci beaucoup
قائمة المتفوقين في شهادة البكالوريا 2022
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=98073
ولاية ورقلة
شكررررررررررررررررر
شكراااااااااااا لك
منقول من كتاب (( المقال الفلسفي : مناهج ونماذج ))
المشكلة الأولى: في الإحساس والإدراك
"هل علاقاتنا بالعالم الخارجي تتم عن طريق الإحساس أم الإدراك ؟ وهل كل معرفة ينطوي عليها الإدراك مصدرها الإحساس ؟ وإذا كان الإحساس عملية أولية للاتصال بالعالم الخارجي ، فهل معنى ذلك أنه خال من أي نشاط ذهني ؟ "
***61656; المـوضـوع: إذا كنت أمام موقف، يقول: « نحسّ الأشياء، ثم ندركها »، ويدفعك القرار إلى أن تختبر الموقف وتفصل في الأمر، فتصف طبيعة العلاقة بين الإحساس والإدراك، فما عساك أن تصنع ؟
أولا: قبل الشروع في تحرير المقال :
1/ تحديد معاني الكلمات المفتاحية:
***61514; الإحساس: Sensation: جميل صليبا: «الإحساس حادثة نفسية أولية وهو إما أن يكون انفعاليا، أو عنصرا من الحياة العقلية.. فكل انفعال نفسي ينتج عن تبدل عضوي .. أو هو صدى التبادلات الجسدية وانعكاس آثارها على الشعور» .
إن علاقة الإنسان بالعالم الخارجي، تبدأ على شكل إحساسات، فنحن دوما نرى أشياءً ونسمع أصواتا، ونشم روائح، ونلمس أجساما، ونذوق طعوما، كما نحس بالضغط والحرارة والبرودة، كلّ هذه الظواهر هي إحساسات، أي أنها عبارة عن الأثر النفسي، أو الحالة الذهنية أو الشعورية التي يحدثها فينا تأثير منبه خارجي (أو داخلي كحركات المعدة والأمعاء مثلا) في عضو من أعضائنا الحاسة.
***61514; الإدراك Perception: أنطوان مقدسي: «الإدراك هو العملية النفسية التي يتمّ بواسطتها الاتصال بيننا وبين العالم الخارجي ومعرفة الأشياء في هذا العالم. وهو تابع لاهتمامنا ولقدراتنا العقلية» .
والإدراك ظاهرة نفسية مركبة: إن الأشياء التي نراها والأصوات التي نسمعها، إنّها لا تشكل إحساسات خالصة مجردة محضة، بل إنّها إدراك. نحن لا نحس الأشياء مجردة ومنعزلة، بل ندركها، نتعرف عليها في المكان كما نتعرف على علاقاتها بالأشياء الأخرى وبذواتنا، علاوة على ما نعطيه إياها من معان ودلالات نتيجة خبراتنا وتجاربنا الماضية .
2/ فهم السؤال: واضح أن الموضوع هنا يتناول العلاقة بين الإحساس والإدراك. هل يمكن القول بوجود إحساس خالص مجرد منفصل عن الإدراك (متى ؟ وبالنسبة لمن ؟) أم أن كلّ إحساس هو إدراك ؟
نجد موقفين متعارضين هما: النظرية الكلاسيكية (الذهنية والترابطية) التي تؤكد على وجود الإحساسات الخالصة، والتمييز بين الإحساس والإدراك.
– النظرية الجشطالتية والنظرية الظواهرية التي تؤكد على عدم إمكانية التمييز بين الإحساس والإدراك.
3/ تحديد المطلوب : محاولة الإجابة عن الأسئلة التالية: هل يوجد إحساس خالص ؟ أليس كلّ إحساس إدراك ؟ أو هل يمكن أن نحس دون أن ندرك ؟
4/ تحديد طريقة المعالجة : إنّ طبيعة الموضوع تقتضي استعمال الطريقة الجدلية.
لمطالعة المزيد راجع كتاب (( المقال الفلسفي : مناهج ونماذج ))
شكرااااااااااااااااااا
