voici la nouvelle répartition de Français pour les 3eme am année scolaire 2022 2022
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لا احد يرد علي في هذا المنتدى حتى ابعث بشكوى ليرد علي واحد او اثنان يعني لي هذا ان لا احد يحبني من فضلكم ردوا علي في projet2 3am
حسنا
سارد عليك لان لا احد يرد علي في هذا المنتدى
انا ايضا
في الحقيقة
لازم تفهمو
انو نحن
الاعضاء يظهر عدنا مليار موضوع ولا يمكنا ان نجاوب عليهم كلهم اسفة بس لازم تفهمونا حاولو تحطوا مواضيع تجدب الناس و رح تشوفوا كم الردووووود
الله يوقكم
ههههههههههههه
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merci pour cet effort
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***1610;***1593;***1591;***1610;***1603; ***1575;***1604;***1589;***1581;***1577;
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meci bcp
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سلام عليكم مشكور يا أخي بس انا اريد LES fiche de 3am (fichier pd
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tfry sfuy xfh ry drtu t
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merci pour cet effet mais je veux tous les trimestres
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L’histoire du volcan légendaire
En effet, le volcan est le gardien du diamant de Pounchtie et se doit de le protéger
bien merci!
نحن في الخدمة دائماً
merci pour crtte légende
elle est trés belle
نحن في الخدمة دائماً
شكرا راح اعملو مشروع
j’ai panique
أرجوكم ساعدوني صفحة 86 من الكتاب المدرسي في مادة الفرنسية السنة 3 متوسط أكملوا لي الفقرة أحتاجها غدا
اريد التفسير الاسطوري لحدوث لاسباب حدوث الزلازل على شكل قصة
moi aussi je veux de histoires légendaires pour mon projets de francais
merci mon ami elle superbe mai elle est un peut court mais comme maimme merci pour les effort
اريد بحث عن الارنب
وضح اكثر
هل بحث يوصف الارنب؟
ام
حول حياة الارنب ؟
اعطي التوضيح ليتمكن الاعضاء من مساعدتك
Projet 01 séquence 01
Fiche à critiquer et à améliorer( ce n’est qu’un exemple, élaborez vos propres fiches selon les besoins des apprenants que vous avez entre les mains)
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merci pour cette contribution
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Je vous remercie pour cette fiche pédaggique présentée à titre indicatif.ceci nus emmènera à mieux faire et à créer d’autres modalités et procdure avec nos classes de 3ème année moyenne.
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Support didactique : activités
Objectif : produire à l’écrit un fait divers relatant un accident, une catatrophe
Traces écrites : en rouge
_________________________Déroulement de la séance_____________________________
Premier moment (10mn) : je me prépare à l’écrit
Activité 1 :
J’associe chaque titre au chapeau qui lui convient
Titre 1 ***9658; chapeau 2
Titre 2 ***9658; chapeau 3
Titre 3 ***9658; chapeau 1
Activité 2 :
Je remets le fait divers dans l’ordre en replaçant chaque partie dans la case qui convient
Titre E
Chapeau D
Paragraphe 1 ***9658; B
Paragraphe 2 ***9658; A
Paragraphe 3 ***9658; C
Deuxième moment (15mn) : j’écris
Questions autour des vignettes
Que s’est-il passé à la sortie de ton école ?
A la sortie de mon école, il y a eu un accident de la circulation
Quand et où s’est déroulé l’accident ?
L’accident s’est déroulé à la sortie de l’école, dans un carrefour
A partir des vignettes, comment les faits, se sont-ils déroulés ?
Un jeune cycliste roulait à vive allure
Un fourgon fonçait droit vers le carrefour
Le jeune a freiné sec afin d’éviter de percuter le véhicule
Le chauffard a renversé le jeune conducteur
La victime a été transportée à l’hôpital le plus proche
Sur la dernière vignette, la victime est-elle hors de danger ?
Sur la dernière vignette, on voit que la victime a subi des blessures à la jambe et à la tête. Mais, sa vie est de danger.
Questions autour de la tâche d’écriture
Que te demande-t-on de faire ?
On me demande d’écrire un article de presse afin de rapporter l’accident sous forme d’un fait divers
Quelles sont les étapes à suivre pour écrire ?
Je rédige un titre nominal, un chapeau pour donner l’information principale, les circonstances, le déroulement des faits et les conséquences de cet accident
Troisième moment (30mn) : rédaction d’un fait divers à titre d’exemple
(En te fondant sur les consignes de « critères de réussite » et la « boite à outils », rédige un fait divers)
Un jeune cycliste percute un fourgon
Un jeune cycliste a été heurté par un fourgon dans un carrefour occasionnant des blessures graves à la victime
Hier, en fin de journée, vers 17 heures, un cycliste roulait à vive allure sur une route à grande circulation. Au moment où le jeune homme est arrivé à un carrefour, un fourgon fonçait imprudemment. Surpris, le jeune conducteur percuta de plein fouet le véhicule. La victime a été évacuée par les éléments de la protection civile aux urgences médicales de l’hôpital le plus proche. Malgré les blessures à la tête et à la jambe gauche, le jeune de ce malheureux accident
Une enquête a été ouverte par les services de la gendarmerie nationale pour déterminer les circonstances exactes homme est hors de danger.
merci dzamir
Devoir N°2 du troisième trimestre
Texte :
Les abeilles vivent en groupes. Un groupe d’abeilles qui vivent ensemble dans la même ruche s’appelle une colonie. Il y trois sortes d’abeilles dans une colonie: une reine, des mâles et les ouvrières.(…)
Le miel est fabriqué à partir du nectar liquide sucré que les abeilles récoltent dans les fleurs.
Dès son arrivée dans le jabot de l’abeille, le nectar subit un début de transformation chimique sous l’influence des sucs digestifs.
Lorsqu’elle arrive à la ruche, l’abeille dépose le nectar dans une cellule. Des ouvrières vont alors le ventiler jusqu’à ce que les 2/3 de l’eau soient évaporés. Les abeilles vont ensuite avaler ce produit et le "ruminer" consciencieusement pendant 20 minutes en lui faisant accomplir plusieurs fois le trajet du jabot à la bouche et de la bouche au jabot.
Après ce malaxage, les insectes dégorgent définitivement le contenu de leur estomac et c’est alors le miel.(…)
l’abeille ouvrière ferme l’alvéole avec une fine couche de cire qui empêche le miel de fermenter. Les abeilles se servent du miel comme nourriture lorsque le besoin s’en fait sentir plus tard. Encyclopédie des abeilles
Questions
Compréhension
1-Choisis la bonne réponse
Dans le texte l’auteur : *raconte un événement * explique un processus de fabrication *décrit un objet
2-Réponds aux questions
-Qu’est ce qu’une colonie ?
-A partir de quelle source le miel est –il fabriqué ?
3-Réponds par vrai/faux
-Le miel est fabriqué par une seule abeille
-L’abeille est un insecte sociable
-L’abeille dépose le nectar dans une cellule dés son arrivée à la ruche
-Les abeilles ne se nourrissent pas de miel
4-Retrouve quatre mots du champ lexical de l’abeille
5-Ecris à l’impératif présent les verbes entre parenthèses avec le 2eme personne du singulier
-(accomplir) ton devoir
-(protéger) les abeilles
6- Ecris correctement les participe passés entre parenthèses
-Les abeilles ont (récolté) le nectar
-Le nectar (récolté) subit des transformations
7-Trouve l’adjectif à partir de l’adverbe « définitivement »
8-Donne un titre au texte
L’écrit
Choisis un processus de fabrication et décris le en 6 lignes
Bois Papier
Blé Pain
O**** l’huile d’o****
:laug h24:
Voici le document d’accompagnement à ce programme
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انا شاكر تواصلكم و جهدكم .لكم مني كل التقدير والامتنان.
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بارك الله لنا فيكم
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شكرا جزيلا
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ششششككررااا
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merciiiiiiiiiiiiiiii
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احتاجه غدا ارجوكم بسرعة
تستطيعين ان تكتبيه بالعربية وترجميه بالفرنسية على مترجم غوغل فقط
ok
ok
واذا حصلت اي معلوممات ساخبرك فورا اوكييييييييي
ساعدوني ارجوكممممممممم في حل الوصعية الادماجية ص 86 من كتاب التاريخ سنة 3 م
ok
ooooooooooooooooooooooooooooooooookkkkkkkkkkkkkkkk kkkkkkkkkkkkkkkkk
