ارجوكم احتاج التعبير الشفوي التسامح الديني في حضارتنا والتعبير الكتابي توسيع فكرة التطبيق 1 و 2 و 3 ارجوكم احتلجه غدا ان شاء الله بليييز ارجو تلبيت الطلب
:E mpPack3_8::Emp Pack3_8::EmpPa ck3_8::EmpPack 3_8:
لاَ تَخْلُدُ الْحَضَارَاتُ
إِلاَّ إِذَا كَانَتْ عَالَمِيَّةَ الرِّسَالَةِ إِنْسَانِيَّةَ النَّزْعَةِ. وَحَضَارَتُنَا الْعَرَبِيَّةُ الإِسْلاَمِيَّةُ
تَمَيَّزَتْ بِتَسَامُحِهَا حَتَّى مَعَ
مَنْ عَادَاهَا مِنْ أَصْحَابِ الْمِلَلِ وَالنِّحَلِ وَالدِّيَانَاتِ الأُخْرَى.
فَقَدْ شَهِدَ التَّارِيخُ تَفَرُّدَهَا بِالتَّسَامُحِ
الدِّينِيِّ وَالْعَدَالَةِ الاِجْتِمَاعِيَّةِ وَإِنْسَانِيَّةِ تَشْرِيعَاتِهَا
وَرَحْمَتِهَا بِالْعَالَمِينَ. وَهَذَا مَا جَعَلَهَا مَحَلَّ إِعْجَابٍ وَإِكْبَارٍ مِنْ الْعَالَمِ،
وَمَهْوَى أَفْئِدَةِ الأَحْرَارِ. وَذَلِكَ لأَنَّ عُمْلَتَهَا هِيَ لاَ إِكْرَاهِ
فِي الدِّينِ قَدْ تَبَيَّنَ الرُّشْدُ مِنَ الْغَيِّ وَفَقَطْ
محتوى النص :
– قصة الحضارة تبدا منذ عرف الانسان
– مميزات حضارة عن اخرى من حيث قوة الاسس والخي العميم وتاثيرها على الشعوب
– خصائص الحضارة العربية الاسلامية
– التسامح الديني من ابرزالحضارة الاسلامية
– التسامح في ديننا يعني العدالة . الرحمة . الانسانية
مغازي النص :
– لكل حضارة اسس تقوم عليها
– الدين الاسلامي هو اساس الحضارة العربية الاسلامية
نوع النص : نثري , ادبي
نمط النص : اخباري
الموضوع التسامح الديني في حضارتنا
الفكرة العامة
التسامح الديني من خصائص حضارتنا التي كتب لها الخلود رغم مكائد الاعداء ودسائس غير الاسوياء ممن حكموا الاهواء
العنوان : التسامح الديني في حضارتنا
ـ المرجع : من روائع حضارتنا (مصطفى السباعي)
ـ نوع النص: مقالة
ـ طبيعة النص: دينية
ـ نمط النص: إخباري
ـ موضوع النص: يتحدث النص عن أهم خصائص الحضارة العربية الإسلامية: التسامح الديني وأثره في حياة الإنسانية .
ـ محتوى ا لنص(الأفكار): ـ تبيان الكاتب عوامل خلود الحضارات الإنسانية .
ـ تبيان الكاتب خصائص الحضارة العربية الإسلامية .
ـ إعجاب المنصفين من الناس بالحضارة العربية الإسلامية .
ـ أهمية النص(المغزى): الخضارة العربية الإسلامية أفضل حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية الرسالة,إنسانية النزعة, مقامة على أسس قوية أهمها التسامح الديني والعدالة والرحمة…
التلخيص/ مايميز حضارة عن اخرى قوة الاسس التي تبنى عليها و التاثير الكبير الذي يكون لها يكون لها حضارة اخرى و الخير العميم الذي يصيب الانسانية .
و من ابرز ماتميزت به حضارتنا العربية الاسلامية التسامح الديني و العدل و المساواة لذلك محل اعجاب العالم و كانت للاديان جميعا.
تلخيص اخر
تعتبر الحضارة الإسلامية من أعظم و أخلد الحضارات عبر التاريخ لأنها قامت على أسس و مبادئ غير مبادئ الحضارات الأخرى ، وقد تميزت بخصائص عدّة منها : التسامح ، العدل ، الأخوة ، التكافل الإجتماعي …
العبر المستخلصة
-الأسس التي تقوم عليها الحضارة الاسلامية جعلتها تبقى خالدة عبر الزمن
-الأخلاق ليست مبادئ نتعلمها فقط بل نطبقها في الحياة
-لا حضارة من دون تسامح ديني
-حضارة مزيفة من قامت من غير التسامح الديني
ارجو اني افدتك
و هدا على ما اظن التطبيق 3
– ان العرب المسلمين اغنوا الثقافة الانسانية بما اكتشفوا . فهم الذين برعوا في الرياضيات و اجادوا فيها
و اضافوا اليها اثارت اعجاب علماء علماء الغرب و دهشتهم و اول من الف فيها الخوارزمي و كان
كتابه في الجبر منهلا اخذ بعيدا . و تبث ان ان كبلر اخذ معلوماته في الكمياء عن بن الهيثم .
– للعرب فضل كبير في انقاض الطب من الضياع في الاضافات التي اضافوها اليه و هم الذين و ضعوا
اسس الصيدلية و هم اول من انشا مدارسها كما اعطو من النبات مواد كثيرة للطب و الصيدلية.
و اليك اخرى
ان الثـــــــــقافة هي مرآة الشـــــــعوب فهي ذلك الكتاب الذي يروي ابداعاتهم و اكتشافاتهم
تميز العـــــرب المسلمون ببروزهم في مختلف المجــــــــالات فأبدعو في العـــــــــلوم و الفـــــــيزياء…
و ظهر علمـــــــــاء في الطب و الصيدلة كابن البيــــــــطر و كتابه المشهور الجامع لمفردات الأغدية و الأدوية
ولا يخفــــــــى علينا أن أول تكليف نزل على رسول الله صلى الله عليه وسلم هو اهم اسس التثقيف
(( اقرأ باسم ربك الذي خلق ، خلق الإنسان من علق ، اقرأ وربك الأكرم ، الذي علم بالقلم ، علم الإنسان ما لم يعلم ))
فالعـــــلم كان أول نواة لاصلاح مجتمع عربي مسلم حضاري فالعرب أكثر الشعوب ادراكا
بأهمية العلم ودوره في نشأة ثقافة المجتمع
و معــــــــظم مؤلفات و روايات لكتاب عرب ترجمت بسبب الابداع الذي فيها الى عدة لغـــــــات
فالعرب ساهموا في نشر ثقافات متنوعة في مجالات متعددة
شكرا جزيلا هبة الرحمن دائما متالقة
شكرا لكم جميعا اقدر لكم جهدكم بالتوفيق ان شاء الله
شكرا لكم
على
الموضوع الرائع
تَخْلُدُ الْحَضَارَاتُ
إِلاَّ إِذَا كَانَتْ عَالَمِيَّةَ الرِّسَالَةِ إِنْسَانِيَّةَ النَّزْعَةِ. وَحَضَارَتُنَا الْعَرَبِيَّةُ الإِسْلاَمِيَّةُ
تَمَيَّزَتْ بِتَسَامُحِهَا حَتَّى مَعَ
مَنْ عَادَاهَا مِنْ أَصْحَابِ الْمِلَلِ وَالنِّحَلِ وَالدِّيَانَاتِ الأُخْرَى.
فَقَدْ شَهِدَ التَّارِيخُ تَفَرُّدَهَا بِالتَّسَامُحِ
الدِّينِيِّ وَالْعَدَالَةِ الاِجْتِمَاعِيَّةِ وَإِنْسَانِيَّةِ تَشْرِيعَاتِهَا
وَرَحْمَتِهَا بِالْعَالَمِينَ. وَهَذَا مَا جَعَلَهَا مَحَلَّ إِعْجَابٍ وَإِكْبَارٍ مِنْ الْعَالَمِ،
وَمَهْوَى أَفْئِدَةِ الأَحْرَارِ. وَذَلِكَ لأَنَّ عُمْلَتَهَا هِيَ لاَ إِكْرَاهِ
فِي الدِّينِ قَدْ تَبَيَّنَ الرُّشْدُ مِنَ الْغَيِّ وَفَقَطْ
النشاط: تعبير شفهي
الموضوع: التسامح الديني في حضارتنا
العبرة من لنص :
الحضارة العربية الإسلامية أرقى حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية الرسالة ، إنسانية النزعة مقامة على أسس قوية أهمها التسامح والعدالة والرحمة .
المستوى: السنة الثالثة من التعليم المتوسط
الوحدة: علوم وتكنولوجيا
النشاط: تعبير كتابي الساعة الخامسة
الموضوع:
الكفاءة القاعدية : * التعبير بوساطة العبارات والألفاظ والمصطلحات العلمية
مؤشر الكفاءة:
• إستخراج التعبيرات والأوصاف العلمية
• محاكاة النص العلمي من خلال حسن اختيار المصطلحات المناسبة للموضوع
• التطبيق على التقنية
سير الحصة وضعيات و أنشطة التعلم أهداف التعلم الوسيطية التقويم
وضعية الانطلاق التمهيد: (قد يكون بتصحيح فقرة سابقة ) . إخبارهم بالتقنية المراد دراستها .." تقنية التعبير بالأسلوب العلمي " أن يستذكر تقنية الإستشهاد
التمثيل لتقنية الإستشهاد في توسيع الفكرة.
مرحلة بناء التعلم
عندما نعود إلى نص المطالعة أو القراءة نجد أن كل منهما يشتمل على مصطلحات علمية وعلى أسماء أجهزة ونرى الوصف دقيقا واضحا يعرف بالأسلوب العلمي
• ما هو الأسلوب العلمي؟
• ماهي خصائص الأسلوب العلمي ؟
• ماهو الأسلوب العلمي (خلاصة) أن يعود إلى نص المطالعة أو القراءة ويجد أن كل منهما يشتمل على مصطلحات علمية وعلى أسماء أجهزة ونرى الوصف دقيقا واضحا يتعرف على الأسلوب العلمي .
أن يتأمل الأسلوب العلمي من خلال النص ويتعرف على أساليبه.
ملاحظة حسن استعمال المصطلحات العلمية.
أن يستنتج خلو النص من العبارات الجمالية والأحاسيس والمشاعر.
أن يذكر تعريف الأسلوب العلمي. العود إلى نص المطالعة أو القراءة ويجد أن كل منهما شتمل على مصطلحات علمية وعلى أسماء أجهزة ونرى الوصف دقيقا واضحا يتعرف على الأسلوب العلمي
تعريف الأسلوب العلمي :
: هو التعبرير عن الحقائق العلميو ووصفها بدقة وتفصيل بعيد عن الجمال اللفظس والتصوير والجماليات النفسية
خصائص الأسلوب العلمي :
تأمل الأسلوب العلمي في النص وتعرف على خصائصه "يشعؤ المصاب بالحمى بالضغط العام وفقدان الشهية وآلام في الرقبة والمفاصل وتستمر هذه الأعراض لمدة يومين ثم تبدأ درجة حرار ة المريض بالإرثفاع في المساء.. "
– يبين النص مظاهر الإصابة بالحمى والتغيرات الطارئة عليه أثناء الليل والنهار وبيان درجات الحرارة المصاحب للمرض
– الفكرة واضحة محددة عبر عنها بمصطلحات علمية محددة (الحمى . الضعف العام . فقدان الشهية . تعرق . صداع …)
– خلو التعبير من التصوير والمجاز, فالكلمات ذات معان علمية بحتة.
– لاأثر لإبداء الكاتب مشاعر وأحاسيس.
تذكر : الأسلوب العلمي موضوعاته علمية , والأفكار فيه مترابطة واضحة متسلسلة بانتظام, وتستخدم فيه المصطلحات العلمية,كما تستخدم فيه الألفاظ استخداما حقيقيا بعيدا عن المجازويخلو من التصوير والعواطف
لمرحلة الختامية / في النهاية يكلفون بتدريبات كتابية تتعلق بتنفيذ تقنية الأسلوب العلمي
* يخصص وقت ( من 5 إلى 10 د) لمتابعة المشروع السنوي . أن ينجز تطبيقات كتابه ص66 – إنجاز التطبيق ص 66
المستوى: السنة الثالثة من التعليم المتوسط
الوحدة: التعايش السلمي
النشاط: تعبير كتابي الساعة الخامسة
الموضوع: تقليص نص
الكفاءة القاعدية : * التعبير بوساطة تقليص نص بالتصرف فيه
مؤشر الكفاءة:
• معرفة أجزاء النص المتفقة
• التصرف في النص بنزع الأجزاء المتشابهة في الجملة والعبارة
• التعبير عن الكل بكلمة تغني عن الجميع
• التطبيق على التقنية
سير الحصة وضعيات و أنشطة التعلم أهداف التعلم الوسيطية التقويم
وضعية الانطلاق التمهيد: (قد يكون بتصحيح فقرة سابقة ) . إخبارهم بالتقنية المراد دراستها .." تقنية التعبير بتقليص النص " أن يستذكر تقنية الإستشهاد
التمثيل لتقنية الإستشهاد في توسيع الفكرة.
مرحلة بناء التعلم
* تأمل العبارة التالية :
"ماذا لو بلغ الناس هذا الأفق الإنساني النبيل . هل ستقوم كل الحروب , وتقع كل هذه المآسي و وتراق كل هذه الدماء , وتجري أنهار من الدموع ؟"
إستخرج نتائج الحروب من خلال العبارة السابقة:
– تقع المآسي
– تراق الدماء
– تجري أنهار من الدموع
إن هذه النتائج تغني عنها لفظة الحروب فنستغني عنها ونحذفها ..وتكون بذلك قد قلصت النص.
إذن مامعنى تقليص النص ؟
تدريب :
* قلص النص الآتي :
" لا ينبغي للإنسان أن يحمل لأخيه الإنسان من لواعج البغض والمقت والكره ما يكدر عيشه وينغص حياته , ويطيل سهده, ويقلق مضجعه"
ما هي العبارات التي يمكن الإستغناء عنها؟
ما هو المعنى الذي نحصل عليه في الأخير ؟ أن يعود إلى نص المطالعة ويلاحظ العبارة .
أن يستخرج نتائج الحروب من الفقرة
أن يذكر معنى تقليص نص.
أن يلاحظ العبارة
أن يذكر العبارات التي يمكن الإستغناء عنها
أن يخلص إلى عبارة مقلصة العود إلى نص المطالعة أو القراءة ويجد أن كل منهما شتمل على مصطلحات علمية وعلى أسماء أجهزة ونرى الوصف دقيقا واضحا يتعرف على الأسلوب العلمي
– تقع المآسي
– تراق الدماء
– تجري أنهار من الدموع
تـذكّر:
تقليص نص هو التصرف فيه بحذف المعاني والألفاظ الزائدة دون تغيير أو تبديل في المعاني الأساسية
– المضاف إليه "الإنسان"
– شبه الجملة" من لواعج "
– الترادف في الألفاظ "المقت والكره"
– الترادف في العبارات "يقلق مضجعه , …"
* " لا ينبغي للإنسان أن يحمل لأخيه من البغض ما يكدر عيشه ويطيل سهده"
لمرحلة الختامية / في النهاية يكلفون بتدريبات كتابية تتعلق بتنفيذ تقنية الأسلوب العلمي
* يخصص وقت ( من 5 إلى 10 د) لمتابعة المشروع السنوي . أن ينجز تطبيقات كتابه ص 75 – إنجاز التطبيق ص 75
المستوى: السنة الثالثة من التعليم المتوسط
الوحدة: الأيام الوطنية والعالمية
النشاط: تعبير كتابي الساعة الخامسة
الموضوع: الوصف في حالة سكون
الكفاءة القاعدية : * التعبير بوساطة تقليص نص بالتصرف فيه
مؤشر الكفاءة:
• معرفة كيفية وصف الشيء
• التصرف في النص بوصف أجزاء القصة
• التعبير عن الموضوع بالوصف التصوبري
• التطبيق على التقنية
سير الحصة وضعيات و أنشطة التعلم أهداف التعلم الوسيطية التقويم
وضعية الانطلاق التمهيد: (قد يكون بتصحيح فقرة سابقة ) . إخبارهم بالتقنية المراد دراستها .." تقنية التعبير بتقليص النص " أن يستذكر تقنية الإستشهاد
التمثيل لتقنية الإستشهاد في توسيع الفكرة.
مرحلة بناء التعلم
* تأمل العبارة التالية :
الوصف يشبه ألة التصوير
ويأتمن الواصف في وصفه ويعالج :
– الموقع
– الحجم
– الصفة
– وصميم موضوع الوصف يكون على النحو التالي :
– مقدمة تصف الشيء
– صلب الموضوع يتناتول الجوانب
– خاتمة تعبر عن الإنطباع الذي تركه الموصوف
– أم الشخص الواصف فقد يكون ساكنا أو متحركا
التدريـب
إنجاز التدريب ص 83 أن يعود إلى نص المطالعة ويلاحظ العبارة .
أن يستخرج مزايا الوصف
أن يذكر معنىالوصف
أن يلاحظ العبارة
أن يذكر مقدمات للوصف
أن يذكر صلب موضوع الوصف
أن يستخرج خواتم للوصف
أن يخلص إلى عبارة مقلصة تـذكّر:
الوصف يشبه ألة التصوير
التمكن من الوصف الجيد البعيد عن التكرار والمنتقى العبارات والألفاظ
لمرحلة الختامية / في النهاية يكلفون بتدريبات كتابية تتعلق بتنفيذ تقنية الأسلوب العلمي
* يخصص وقت ( من 5 إلى 10 د) لمتابعة المشروع السنوي . أن ينجز تطبيقات كتابه ص 75 – إنجاز التطبيق ص 84
المستوى: السنة الثالثة من التعليم المتوسط
الوحدة: القصة
النشاط: تعبير كتابي الساعة الخامسة
الموضوع: دراسة شخصية قصصية
الكفاءة القاعدية :
مؤشر الكفاءة:
• معرفة كيفية وصف الشخص
• التصرف في القصة بوصف ملامح بطلها
• دراسة الملامح الجسدية والنفسية والاجتماعية
• التطبيق على التقنية
سير الحصة وضعيات و أنشطة التعلم أهداف التعلم الوسيطية التقويم
وضعية الانطلاق التمهيد: (قد يكون بتصحيح فقرة سابقة ) . إخبارهم بالتقنية المراد دراستها .." تقنية التعبير بوصف ملامح الشخصية " أن يستذكر تقنية الوصف في حالة سكون
التمثيل لتقنية الوصف في حالة السكون.
مرحلة بناء التعلم
* تأمل العبارة التالية :
عد إلى قصة "الموت والزيتون" وابحث عن كل ما ذكره الكاتب عن الجد الشخصية الرئيسية. في القصة تجد ما يأتي
– ملامحه الجسمية : رجل كبير السن , جد نشيط وحيوي لأنه قفز كابن العشرين عيناه تشتعلان , شارباه أبيضان كثيفان.
– لباسه : سروال تقليدي , لبادة , يحزم وسطه بزنار
– حالته النفسية : منفعل , مغتاظ , يلعن الإسرائيليين , يراقب ما يجري بذهول , شجاع
– حالته الإجتماعية : فلاح محب لأرضه ومتعلق بها
ماذا نفعل كي ندرس ونصف شخصية قصصية:
1- ملامح الجسم : الوجه , العينان . الشعر.القامة .السن
2- طبيعة اللباس : نوعه اللون .الصنع الحالة
3- الحالة النفسية: الفرح – الحزن- الغضب- الانفعال – القلق – الهدوء – الشجاعة
4- الحالة الإجتماعية : متعلم – جاهل – فقير – المهنة – السكن
أن يعود إلى نص المطالعة ويلاحظ العبارة .
أن يستخرج مزايا وملامح الرجل
أن يذكر وصف جسم الرجل وسنه
أن يذكر حالته النفسية أثناء الغارة
أن يذكر خطوات إنجاز تعبير لوصف شخصية قصصية
أن يلاحظ العبارات المستعملة في كل ملمح
تـذكّر:
الملامح الجسدية والنفسية والاجتماعية
التمكن من الوصف الجيد البعيد عن التكرار والمنتقى العبارات والألفاظ
التمكن من الوصف الجيد للشخصية القصصية ودراستها من حيث الهيئة الجسدية والنفسية والاجتماعية.
لمرحلة الختامية / في النهاية يكلفون بتدريبات كتابية تتعلق بتنفيذ تقنية وصف ودراسة شخصية قصصية
* يخصص وقت ( من 5 إلى 10 د) لمتابعة المشروع السنوي . أن ينجز تطبيقات كتابه ص 99 – إنجاز التطبيق ص 99
المستوى: السنة الثالثة من التعليم المتوسط
الوحدة: القصة
النشاط:تقنية تعبير كتابي الساعة الخامسة
الموضوع: الأسلوب الأدبي
الكفاءة القاعدية :
مؤشر الكفاءة:
• معرفة عناصر الخطبة
• معرفة أساليب وطبائع العبارات الأدبية في الخطبة
• معرفة فن النبرة الصوتية في فن الإلقاء الأدبي المعبر (الخطبة)
• معرفة خصائص الأسلوب الأدبي واستعمالها .
• التطبيق على التقنية
سير الحصة وضعيات و أنشطة التعلم أهداف التعلم الوسيطية التقويم
وضعية الانطلاق التمهيد: (قد يكون بتصحيح فقرة سابقة "دراسة شخصية قصصية ") . إخبارهم بالتقنية المراد دراستها .." الأسلوب الأدبي " أن يستفيد من أخطائه التي يصححها .
تصحيح بعض الاخطاء الشائعة
مرحلة بناء التعلم
إقرأ الفقرة التالية وأجب عن الأسئلة المرفقة :
"سادتي إخواني أبنائي : … وقد ألمت " ص 106 كتاب التلميذ
بم بدأ الخطيب كلامه ؟
لم بدأ بأسلوب النداء ؟
ماهي العلاقة بين الكلمتين "ادلهمت وألمت "؟
هل تجد في هذه الفرة خصائص الأسلوب العلمي ؟
كيف نسمي هذا الأسلوب ؟
تذكر :
الأسلوب الأدبي هو الطريقة الفنية المتبعة من طرف الشعراء والأدباء تعتمد على :
خصائص الأسلوب الأدبي :
– التشبيه والتعابير المجازية
– يوظف فيه النغم الموسيقي مثل السجع والجناس حتى يستلذ المستمع الحديث حسا ومعنى.
– يوظف فيها عواطفه وأحاسيسه ويجسدها حتى يتأسى به المستمع ؟
– يوظف المفردات والعبارات القوية والمفهومة حسب وضعية الوصف
تطبيق :
ص107
مع شبكة التقييم الذاتي .
أن يلاحظ
الفرة ويجييب على الأسئلة .
أن يستخرج النداء في الخطبة
أن يذكر الجناس وتوظيفه بين الكلمتين .
أن يذكر اسم الأسلوب المتبع في الخطبة .
أن يتعرف على الأسلوب الأدبي البليغ .
ان يتعرف على خصائص الأسلوب الأدبي
أن يذكر أمثلة لكل خاصية ويستخرجها من النص
أن ينجز التطبيق وفق شبكة التقييم المرافقة
تـذكّر:
الأسلوب الأدبي هو الطريقة الفنية المتبعة من طرف الشعراء والأدباء تعتمد على :
– التشبيه والتعابير المجازية
– يوظف فيه النغم الموسيقي مثل السجع والجناس حتى يستلذ المستمع الحديث حسا ومعنى.
– يوظف فيها عواطفه وأحاسيسه ويجسدها حتى يتأسى به المستمع ؟
– يوظف المفردات والعبارات القوية والمفهومة حسب وضعية الوصف
لمرحلة الختامية / في النهاية يكلفون بتدريبات كتابية تتعلق بتنفيذ تقنية الأسلوب الأدبي في التعبير متبعا المخطط المدون في الكتاب
* يخصص وقت ( من 5 إلى 10 د) لمتابعة المشروع السنوي . أن ينجز تطبيقات كتابه ص 107 – إنجاز التطبيق ص 107
الحرية و قيمتها في الحياة و الشعوب:
الحرية نعمة من نعم الله الجليلة على عباده وجب أن يشكروه عليها فهي حق مشروع لكل إنسان و نور يجب أن يشرق في كل نفس تتوق إلى الحياة الكريمة. فهي ليست حكرا على الأقوياء دون الضعفاء و لا على الأغنياء دون الفقراء و من مبادئ الإسلام الأولى أن حرر العبيد.
فأي إنسان في هذا الوجود خلق ليكون حرا و لا يجوز في أي حال من الأحوال أن يسلبه غيره هذه النعمة و هذا الحق لقول عمر بن الخطاب: ( متى استعبدتم الناس و قد ولدتكم أمهاتكم أحرار)
فالحياة الكريمة تكون بالتنعم بهذه الحرية و إن فقدها الإنسان فعليه أن يناضل من أجل استردادها: (الحرية تؤخذ و لا تعطى)
و التاريخ يبين لنا على مر الأزمنة و العصور مدى كفاحالأفراد و الأمم و تضحيتها بالنفس و النفيس من أجل هذه الحرية.
لقد اعجبني الموضوع جدا
لكني اريد بحث حول عريضة تدعو للسلم
شكرا جزيلا على هذا الموضوع
شكرا جزيلا جزيلا فهذا الموضوع بذاته عندنا غدا شكرا شكرا شكرا
شكرا لك نحن درسناه هذا اليوم يعني افرجتي عن مشكلتي
^_^
°o° شكرـآ
شكرا لك على هذا الموضوع شكرا شكرا شكرا
شكرا جزيلا على هذا الموضوع
لقد اعجبني الموضوع جدا
شكرا جزيلا على هذا الموضوع
أ) 1ـ يجد المسافر نفسه ضئيلا أمام عظمة المَنظَر الطبيعي الذي يراه .
2 ـ هذا مَلعَب للأطفال .
3 ـ في الصباح الباكر مَسعَى التلاميذ إلى المدرسة.
ب) 4 ـ في المطار مَهبِط الطائرة .
5 ـ حان مَوعِد مغادرة السائح للمنطقة .
ج ) 6 ـ أمام دار البلدية مُنطلَق العدائين .
تعريف اسمي الزمان والمكان:
1 ـ اسم المكان اسم مشتق يدل على مكان وقوع الفعل . مثال:هذا مَلعَب للأطفال .
2 ـ اسم الزمان اسم مشتق يدل على زمان وقوع الفعل. مثال:في الصباح الباكر مَسعَى التلاميذ إلى المدرسة .
3 ـ الصيغة نفسها تدل على المكان والزمان والقرينة هي التي تحدد المقصود .
مثال: موعدناعلى الساعة العاشرة (موعد اسم زمان والقرينة الدالة على ذلك هي الساعة العاشرة).
موعدنا في المدرسة .(موعد اسم مكان والقرينة الدالة على ذلك هي المدرسة).
صياغتهما من الثلاثي:
يصاغ اسما الزمان والمكان من الفعل الثلاثي:
1) على وزن (مَفعَل) من:
أ ـ الفعل الذي تكون عينه مضمومة أو مفتوحة في المضارع.مثال:دخل، يدخُل ، مَدخَل ـ صعد، يصعَد ، مَصعَد
ب ـ والفعل الناقص . مثال:رمى،مَرمًى.
2) وعلى وزن (مَفعِل) من:
أ ـ الفعل الذي تكون عينه مكسورة في المضارع.مثال: جلس، يجلِس، مَجلِس .
ب ـ والمثال الواوي.مثال: وقف ، مَوقِف .
تنبيهات:
1ـ هناك صيغ شذت عن القاعدة منها:مشرق,مغرب,مسجد,مسقط ,مطلع , مجزر، منبت, منخر, مظنة,مرفق .
2 ـ قد تضاف تاء مربوطة في آخر صيغ معينة للدلالة على مكان تكثر به حيوانات أو نباتات أوأشياء،مثال:مأسَدة,مذأبة,مثعَلة,منمَلة,منحَلة,مسم َكة,مفيَلة,مشتلة،محجَرة,مترَبة.
صياغتهما من الفعل غير الثلاثي:
يصاغ اسم الزمان والمكان الفعل غير الثلاثي مثل اسم المفعول من المضارع بإبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وفتح ما قبل آخره.مثال:مُنصرَف.
تنبيه: نعرف اسم المكان بأنه يقبل تعويضه ب (مكان +مصدر أصلي) واسم الزمان بتعويضه ب (زمان+مصدر أصلي).
مثال:
مهبط الطائرات في المطار. مكان هبوط الطائرات في المطار.
مهبط الطائرة على الساعة العاشرة صباحا. زمان هبوط الطائرة على الساعة العاشرة صباحا.
الأفكار الأساسية والجزئية :
1 أسباب العزوف عن المهن اليدوية
2 نتائج العزوف عن المهن اليدوية
3 ضرورة توعية الشباب لممارسة المهن و الحرف اليدوية
المغزى العام:
تغيير التوجه الإجتماعي بتحرير العقول من الرواسب وتوعيتها.
تحضير درس المصدر الصناعي للسنة الثالثة 3 متوسط
عرض الأمثلة :
1 ـ الوطنيَّة هي حب الوطن والتضحية من أجل خدمته والدفاع عن مصالحه .
2 ـ الأفضليَّة في الإمامة لمن يحفظ القرآن .
3 ـ غدا,عندي مأموريَّة هامة .
4 ـ هل عندك قابليَّة للحفظ ؟
5 ـ الاشتراكيَّة مذهب اقتصادي .
6 ـ أناقشك من مرجعيَّة دينية .
القاعدة:
تعريف المصدر الصناعي :
المصدر الصناعي هو مصدر يصاغ بزيادة ياء مشددة وتاء مربوطة للدلالة على الخصائص الموجودة في الاسم الذي أخذ منه.مثال:الإنسانية,القومية,الإنتاجية…
مم يصاغ المصدر الصناعي :
يصاغ المصدر الصناعي من :
1ـ الاسم الجامد : إنسان ـ إنسانيَّة
2ـ اسم الفاعل : جاهل ـ جاهليَّة
3ـ اسم المفعول : موضوع ـ موضوعيَّة
4ـ المصدر الأصلي : نفع ـ نفعيَّة
5ـ المصدر الميمي : مصدرـ مصدريَّة
6ـ اسم التفضيل : أسبق ـ أسبقيَّة
7ـ الصفة المشبهة:حميم ـ حميميَّة
ملاحظة:قد يلتبس على الكثير من الناس بين النعت والمصدر الصناعي
مثلا:
الروح الوطنية غابت عن اللقاء. (الوطنية اسم منسوب فهو نعت)
الوطنية هي حب الوطن والتضحية من أجلهجله (الوطنية مصدر صناعي فهومبتدأ وليس نعتا )
المصدر الصناعي يعرب حسب موقعه في الجملة وهو لايعرب نعتا
الفكرة العامة : الدعوة إلى الاهتداء بهدي رسول الله صلى الله عليه وسلم
شرح المفردات :
الغيث: المطر, نقية :خصبة, الكلأ : كل نبات يؤكل, أجادب: قاحلة, جافة, جرداء,قيعان: ج قاع أرض مستوية وملساء لا تنبت, لا تمسك ماء: لاتختزنه, لا تحتفظ به.
ما يرشد إليه الحديث:
-1 هدي رسول الله فيه خير للناس فهو كالمطر للأرض الخصبة.
-2 الإنسان الذي يهتدي بهدي رسول الله يفيد نفسه وغيره فهو مثل الأرض المنتجة.
-3 الإنسان الذي يعرض عن هدي رسول الله لا خير فيه فهو مثل الأرض التي لاتنبت.
المغزى: ما الذي يرمي إليه الحديث؟
رسول الله له فضل على الناس لما قدمه لهم من هدي وعلم .
البناء الفني: التشبيه
ـ الأسئلة : لنستخرج من النص تشبيها . عينوا المشبه, والمشبه به, ووجه الشبه, وأداة التشبيه. ما أثر التشبيه في الجملة ؟
استنتاج :
1 ـ التشبيه من أساليب البيان وهو يفيد أن شيئا شارك غيره في صفة أو أكثر .
2 ـ أركان التشبيه هي: المشبه, المشبه به, أداة التشبيه, وجه الشبه.
مثال: الناس كأسنان المشط في الاستواء.
3 ـ من أدوات التشبيه الكاف, كأن, مثل, شبيه, يماثل, يحاكي, يشابه…
4 ـ وجه الشبه يكون في المشبه به أقوى وأظهر.
5 ـ للتشبيه أثر في تقوية معنى الجملة وتوضيحه.
ششششششكككككككككرررررررررررااااااااااااااااا
merci bcp khito souhila rabi yahfdek w ykhalik
شكرا لمروركما العطر
شكراااااااااااااااااااااااااااا
اقتباس 
الرياضه هي عباره عن حركات منتظمه يقوم بها الفرد للوصول الى مايسمى بالاداء الصحيح الذي يحتوي على جميع عناصر اللياقه البدنيه والهدف هو تحقيقها كا التوازن والرشاقه ولها فوائد كبير لجسم الانسان
2-تعريف الترفيه:
الترفيه والترويح مصطلحان عربيان قديمان, يراد بهما: مزاولة فعل يريح النفس, ويحدث المسرة والبهجة, ويدخل المرح والفرح والسعة والسهولة, ويبعث على تجدد النشاط, وتجديد العزيمة وزيادة الحركة, وتكثيف العمل, وتجويده وتحسين الإنتاج وتكثيره.
-3تعريف كرة القدم:
رياضة جماعية تلعب بكرة كبيرة الحجم على ملعب مستطيل الشكل مثبت فيه عند كل طرف سلة تجري المباراة بين فريقين يتكون كل منهما من 11 لاعبا , الهدف منها تسجيل اكبر عدد من النقاط الممكنة في شبكة المنافس ومنع الأخير من التسجيل قدر المستطاع.
الافكار الفرعية:
1-سببب شعبية كرة القدم واهتمام الكبار والصغار بها على السواء.
2-لعبة كرة القدم وحبها في أوروبا.
3-الرياضيون والمناصرون على اختلاف جنسهم وسنهم تستهويهم كرة القدم .
4-فوائد ومساوئ كرة القدم .
الفكرة العامة:
كرة القدم رياضة شعبية تحظى باهتمام جميع الناس رغم اختلاف اختصاصاتهم .
وهذا تحضير اخر:
1-براعة اللاعبين ,حماسة الجمهور,انشغال الاطفال بممارستها على كل الاشكال مظاهر اكسبت كرة القدم شعبية كبيرة
2-اشتمال ممارسة كرة القدم على اللاعبين المحترفين و كذلك المختصين في مجالات رياضية اخرى
3-اقبال مختلف الفئات على ممارسة كرة القدم دليل على حبهم لها لما فيها من شهرة
4-تقوية الجسد,تطوير النفس اهم ايجابيات كرة القدم رغم الانفعالات العمياء التي تثيرها
لاتبخلو بالردود ارجوكم
اين المغزى (الفكرة الرئيسية)؟
عفوا أختي:
المغزى:
العقل السلسم في الجسم السليم
والفكرة الرئيسية موجودة
شكرا لك اختي العزيزة
غفوا اختي الكريمة موفقة
شكرا لك اختي وجزاك الله خيرا
عفوا هذا من واجبي نحوكم
شكرا لك الاخت على المجهود وجزاك الله الف خير وزادها في ميزان حسناتك
http://www.ouarsenis.com/up//uploads/files/ouarsenis-b00e10d49d.rar
لماذا لا يأتي الرابط
mmmmmmmmmmmerciiii
لماذا لم اتمكن من التحميل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الرابط لا يعمل
لماذالايعمل الرابط
شكرا
لا يعمل رابط التحميل نرجوا التاكد قبل الاستعراض فهذا ينقص من مدى هيبة وتقدير المنتدى
و نعدكم بإحضار المذكرات في أقرب وقت ممكن إن شاء الله
لمادا لا يعمل الرابط لان هدا يقلل من قيمة المنتدى
من فضلكم ردوا علي فيموضوع مساااااااااااااعدة من فضلكم و في مساااااااااااااااااااااااااااااااابقة ال كل تلاميذ السنة الثالثة متوسط
