التصنيف: السنة الأولى ثانوي

معرفة المعطيات الخاصة
أتعرف على صاحب النص : – 25 هـ / – 645 م
عبدة بن يزيد، الطبيب بن عمرو بن علي، من تميم.شاعر فحل، من مخضرمي الجاهلية والإسلام. كان أسود اللون شجاعاً شهد الفتوح يعد من المجيدين ، و ليس بالمكثرين … كان مترفعا عن الهجاء ، عمّر طويلا …

اكتساب المعطيات اللغوية
أثري رصيدي اللغوي
مصلح:لمن استصلحني فاستمع بعقلي و رأيي
توضع:من قولهم أوضعت البعير :حملته على العدو و الجري بسرعة يزجى: يسوق المنقع:المعتق قصري:آخر أمري الشرجع:النعش
مستهترا: مولعا بالشيء ذاهبا عقله فيه من الحرص عليه .
الحمام: الموت

أكتشف معطيات النص
إلى من توجه الشاعر بشكواه ؟ مم اشتكى إليهم ؟ ما الجانب الذي لا يزال الشاعر قادرا عليه ؟
بم أوصى الشاعر أبناءه ؟ من هو الابن البار في نظر الشاعر ؟
ما أثر عقوق الأبناء على نفسية الآباء ؟.
لماذا تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة ؟ استخرج اللفظة الدالة على ذلك
بم وصف الشاعر دسائس النمام ؟ ما غرض النمام من سعيه بالنميمة ؟
ما هي النهاية المختومة التي سلم بها الشاعر ؟
ما الأثر الذي يحدثه الدهر في حياة الإنسان ؟
التحليل
البحث عن العناصر والعلاقات

أناقش معطيات النص
-بم يوحي النداء بالهمزة في البيت الأول ؟
– يوجه الشاعر نصائح إلى أبنائه ، ما أثر هذه النصائح على حياتهم ؟
– ما الفعل الذي اشتق منه اسم الفاعل " متنصحا " ؟ ما هو الفعل المجرد منه ؟ ما دلالة أحرف الزيادة ؟
ما دور حديث الشاعر عن كبر سنه في إبراز أهمية وصاياه ؟
ميز بين القيم التي استمدها الشاعر من الإسلام و التي أستمدها من تجاربه الخاصة.
في البيت الأخير نعت استخرجه و حدد نوعه ثم بين أثره في المعنى ؟
ما نظرة الشاعر إلى مصير الإنسان المحتوم ؟ و ما رأيك ؟
لخص معاني الأبيات بأسلوبك الخاص

أحدد بناء النص
ما هو موضوع القصيدة ؟
اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد .استخرج مثالين من ذلك .
أي أسلوبين وظفهما الشاعر لخدمة الآخر ؟ علل إجابتك .
حدد نمط النص مع تعيين الخصائص الميزة له .
أخذت ظاهرة العنف تستفحل في المؤسسات التعليمية .ما تفسيرك لانتشار هذه الظاهرة ؟

أتفحص الاتساق و الانسجام
ما اللفظان اللذان تكرر مدلولهما في البيت الثامن و التاسع ، وما أثرها على ترابط معنى البيتين ؟
للنصائح التي وجهها الشاعر إلى أبنائه أثر على توافق معاني النص ،بم تبرر هذا التوافق ؟
لماذا جمع الشاعر بين الوصايا والحديث عن معنى الموت في القصيدة ؟
ما العلاقة بين إسداء هذه الوصايا و الحديث عن الموت ؟

تقدير النص
ما نوع القيم التي تضمنها النص ؟بم أدعم الشاعر صحة نصائحه ؟
مزج الشاعر بين تجربته الحياتية و تجربته الدينية.أي التجربتين أشد أثرا وبروزا في القصيدة ؟علل إجابتك.
في النص صور بيانية تثير الوجدان و أخرى تؤثر في العقل ،دل عليها مبينا أثرها في أداء المعاني .

البلاغة
الجملة الخبرية
عد إلى النص و لاحظ
تعلمت : أن الخبر هو الكلام الذي يحتمل الصدق أو الكذب .
أستنتج أحكام الخلاصة :
في البيت الأول بم أخبر الشاعر أبناءه ؟ هل كان الأبناء يجهلون حال أبيهم ؟
فما مرادهم من إخبارهم بحاله إذن ؟
كيف يسمى الأسلوب الخبري الذي يقدمه المتكلم لمن يعلم مفاد الخبر ؟
و كيف يسمى المعنى الذي يستنتج من سياق الكلام ؟

أستنتج الخلاصة :
الأسلوب الخبري : قول يحتمل الصدق أو الكذب و يصح أن يقال لقاله : إنه صادق فيه أو كاذب .مثل : شر الأخلاء خليل يصرفه واش .
الأسلوب الخبري منه ما هو حقيقي و منه ما هو مجازي .
فالأسلوب الخبري يكون حقيقيا إذا قصد به مجرد الإخبار و توصيل المعلومات
مثل : ينقسم علم البلاغة إلى ثلاثة أقسام .
و يكون مجازيا إذا لم يوصل المعلومات و إنما يوحي بالمعاني النفسية و تسمى هذه المعاني أغراضا بلاغية .
مثل : الكريم يحلم عند الغضب و يعفوا عند المقدرة .
في مجال إحكام موارد المتعلم و ضبطها :

1. لمن يوجه الكاتب خطابه ؟
2. ماهي علاقة الكتاب بالخلافة ؟وما مكانتهم عند الخلفاء ؟
3. ما التوجيهات التي قدمها الكاتب للكتاب ؟

مناقشة معطيات النص :
1. ما وظيفة تقديم الجار والمجرور في بداية النص ؟
2. ما الاسلوب الأكثر استعمالا في النص ؟وما غرضه البلاغي ؟
3. بما توحي لفظة "معشر "؟
4. حرص الكاتب على إجادة الخط ،لماذا ؟ وهل تره مهما في عصرنا ؟

تحديد بناء النص:
1. يبدوا الكاتب ملما بفن الترسل وأخلاق المهنة بين لماذا ؟
2. هل نجح الكاتب في إقناع الكتاب بكلامه ؟وما هي الوسائل التي وظفها لذلك؟
3. ما نمط النص ؟علل؟

أتفحص الاتساق والانسجام
1. ما الرابط الأكثر استعمالا في النص ؟
2. ما دلالة توظيف الكاتب لافعال الامر في النص ؟مثل ؟

مجمل القول:
1. إلى أي غرض ينتمي النص ؟
2. ما هي الخصائص الفنية لعبد الحميد من خلال نصه ؟

إليكم في هذا الموضوع اختبار الفصل الثالث في مادة التاريخ و الجغرافيا للسنة الأولى من التعليم الثانوي جذع مشترك علوم و تكنولوجيا