مقاومة الامير عبد القادر :
التمهيد:
بعد احتلال مدينة وهران 1831م احس الشعب بالخطر المحدق بهم وللتصدي لذلك عين الامير عبد القادر قائدا للمقاومة
التعريف بالامير عبد القادر:
الامير عبد القادر هو ابن محي الدين الحسيني ولد سنة 1807م بمنطقة القيطنة بمعسكر
من اهم اعمال الامير عبد القادر:
عمل على توحيد القبائل لنصرة دين الله تعالى وتحرير الوطن وكان ذلك في 27/11/1832
وشكل حكومة جيش واستطاع ان يقسم الوطن الى 8 ولايات
مراحل مقاومة الامير:
مرحلة القوة1832/1837:
تميزت هذه المرحلة بتحقيق الانتصار من خلال قطع المؤونة على العدو والاعتماد على حرب العصابات مما جبر فرنسا على توقيع معاهدات )معاهدة ديميشال(التى مكنت الامير عبد القادر من توسيع الدولة)المـــــديـــــــة(
مرحلة الهدوء المؤقت 1837/1839:
عرفت هذه المرحلة بعد توقيع معاهدة التافنة من اهم ما جاء فيها :
– تنظيم الجيش الى فرسان مشاة مدفعية
– رفع العالم في المناطق المحررة
– تكوين المجلس الشوري
– وضع ميزانية الزكاة
بدا الاستعمار الفرنسي بخرق معاهدات وذرائع لغزو الامير عبد القادر بعد احتلال قسنطينة متخذا الاساليب التالية:
–تعيين بيجو حاكما على الجزائر
–مضاعفة عدد القوات بحيث بلغت 72الف جندي سنة 1841م حيث عجز الكثير من القبائل على مواصلة القتال لصعوبة التعبئة و التجنيد و هكذا اصر الامير عبد القادر للتخلي على العمل المسلح سنة 1847م لكن بقيت المقاومة مستمرة عبر انحاء الوطن
بارك الله فيك اخي ياسر
بارك الله فيك الاخت ازهار انت دائما حاضرة بقوة
شرح لبعض المصطلحات
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إليكم شرحاً لمصطلحات:
الكُومنولث
العصيان المدني
المقاطعة الإقتصادية
الجامعة
التحميل من الملفات المرفقة
منقول للفائدة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| بعض المصطلحات.doc |  |
38.0 كيلوبايت |  |
المشاهدات 37 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| بعض المصطلحات.doc | |
38.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 37 |
الرجا عاونوني
ارجوكم اخواني او اخواتي علابالي كثرت عليكم بزاف ارجو اعطايي حل لا اعرف ابدا كيف انظم وقتي يعطون المعلمين بزاف تمارين و حفاظة ما نعرف وقتا نريح ونقوم بالعبادة ارجو اعطايي حلا
أولا أختاه حبيت نعرف واش مستواك؟ يعني إذا رايحة تعقبي شهادة أو لا؟
أما عن المراجعة. فالأمر سهل إذا نظمتي وقتك
شوفي انتي واش قدراتك،،،يعني تشوفي روحك تميلي للحفظ أو الفهم
إذا كنتي ملمة بالجانبين فذلك أروع ما يكون
أما إن كانت قوتك بجانب فقط… فعلى العموم جربي خطتي في المراجعة
(و راهي ديما تصلح معايا)
في أيام العطل (وضرك عندنا يومين،،،يعني مالمفروض يكفيك الوقت)
ابداي بمواد الفهم…مثل الرياضيات و الفيزياء
خذي فترة راحة ترفهي فيها عن نفسك
و ارجعي للمذاكرة…مع مواد الحفظ
و خلي فترة الليل لحل بعض التمارين (ممكن تكون تمارين واجبات أو
تمارين كلفكم بها الأستاذ)
أما في الأيام العادية
إذا كان استيعابك بطيء لمواد الفهم، فأنصحك بمراجعتها بعد الخروج من المدرسة
(ماشي مباشرة،،،،بزاف عليك…خذي فترة راحة تسترجعي فيها طاقتك)
بعد مراجعة مواد الفهم خذي فترة راحة
ثم عودي إلى مراجعة مواد اليوم الموالي و تحضير ما يستوجب تحضيره
(كالأنشطة و التمارين)
.
.
.
.
أما عن الواجبات و المشاريع
ما تخليهاش لآخر نهار (يعني راح ترجعي: -الواجب / المشروع- في اليوم الموالي)
هذا راح يشكل ضغط كبييييير عليك
حاولي فيهم بالشوية…يعني كل يوم حاولي انك تحلي جزء حتى تكملي
ان شاء الله نكون أفدتك و لو بالقليل
و أي شيء تحتاجيه راني هنا اختي الغالية
اقتباس 
|
السلام عليكم
أولا أختاه حبيت نعرف واش مستواك؟ يعني إذا رايحة تعقبي شهادة أو لا؟
أما عن المراجعة. فالأمر سهل إذا نظمتي وقتك
شوفي انتي واش قدراتك،،،يعني تشوفي روحك تميلي للحفظ أو الفهم
إذا كنتي ملمة بالجانبين فذلك أروع ما يكون
أما إن كانت قوتك بجانب فقط… فعلى العموم جربي خطتي في المراجعة
(و راهي ديما تصلح معايا)
في أيام العطل (وضرك عندنا يومين،،،يعني مالمفروض يكفيك الوقت)
ابداي بمواد الفهم…مثل الرياضيات و الفيزياء
خذي فترة راحة ترفهي فيها عن نفسك
و ارجعي للمذاكرة…مع مواد الحفظ
و خلي فترة الليل لحل بعض التمارين (ممكن تكون تمارين واجبات أو
تمارين كلفكم بها الأستاذ)
أما في الأيام العادية
إذا كان استيعابك بطيء لمواد الفهم، فأنصحك بمراجعتها بعد الخروج من المدرسة
(ماشي مباشرة،،،،بزاف عليك…خذي فترة راحة تسترجعي فيها طاقتك)
بعد مراجعة مواد الفهم خذي فترة راحة
ثم عودي إلى مراجعة مواد اليوم الموالي و تحضير ما يستوجب تحضيره
(كالأنشطة و التمارين)
.
. . .
أما عن الواجبات و المشاريع
ما تخليهاش لآخر نهار (يعني راح ترجعي: -الواجب / المشروع- في اليوم الموالي)
هذا راح يشكل ضغط كبييييير عليك
حاولي فيهم بالشوية…يعني كل يوم حاولي انك تحلي جزء حتى تكملي
ان شاء الله نكون أفدتك و لو بالقليل
و أي شيء تحتاجيه راني هنا اختي الغالية
|
انا في ال2م جزاك الله الف خير اختي
تنظيم الوقت من العوامل الاساسية المساعدة على النجاح والله يوفق الجميع، أ تمنى لك النجاح
كرة العين رياضة مسلية و مفيدة في نفس الوقت للممارس لها فوائد جد إيجابية على نفسية اللاعب فتجعله يبحث عن الهدف المنشود ويتجه له بعد أن ركز بعينيه و بفكره و خطط لطريقة الوصول وطريقة العودة مع تسجيل نقط لصالحه و لصالح فريقه.
هي رياضة جماعية تربي في اللاعب روح الجماعة و التعاون.
و في نفس الوقت تجعل اللاعب يتحمل مسؤولية لوحده في الحصول على الكرة المعينة بسرعة و مع عدم ارتكاب الأخطاء.
الوصول إلى الهدف في حدود معينة و احتراما لقوانين مسطرة و عدم تخطيها هو من أهداف هذه الرياضة من الجهة التربوية.
أما من الناحية الصحية فالنظر إلى الألوان و كثرة مشاهدتها و الانسجام معها له فوائد جد إيجابية على العين مباشرة، فطب الألوان توصل مؤخرا إلى أن كل لون له خاصية تميزه فالعين تختزل غددا تقدر بالملايين و هذه الغدد تتغذى و تتطور بفعل مشاهدة الألوان بصفة منظمة مما يعطي للعين و تفاعلاتها قوة تطيل من عمرها و عملها بدون الالتجاء إلى نظارات.
رياضة كرة العين
تقام هذه الرياضة بملعب مصغر لكرة القدم مع اضافة دوائر وخطوط
من كل جانب على خط الشرط يوضع عدد معين من الكرات من مختلف الألوان و ضمن هذه الكرات توجد 32 كرة هي التي سيرتكز عليها اللعب.
أمام مربع 18م توجد 4 دوائر و في كل دائرة يتمركز لاعب و أمام المرمى
التي تشكل من 8 سلات ( 2 حمراء، 2 صفراء،2 خضراء، 2 زرقاء) يوجد 4 لاعبين
8 لاعبين لكل فريق، يحملون أقمشة على الشكل التالي:
لاعب لاعب لاعب لاعب
قميص أحمر قميص أصفر قميص أخضر قميص أزرق
على جانب الملعب توجد طاولة تحمل أعلاما ملونة و مغلفة بأقمصة سوداء وبعد أن يعلن حكم الوسط عن انطلاق المقابلة بعد كشف لون العلم، ينطلق من كل فريق اللاعب الذي يحمل اللون الذي ظهر متجها نحو الكرة التي لها نفس اللون، لكن في نصف الملعب للخصم، و بعد الحصول عليها يعود نحو فريقه مع عدم تخطي "خط المرمى" يرمي بالكرة نحو أحد زملاءه الموجودين بالدوائر ثم يعود إلى مكانه و بعد تمرير الكرة بين الزملاء الثلاث تعود له الكرة من جديد ليرمي بها إلى الزميل الذي يوجد أمام المرمى و الذي يحمل نفس اللون للكرة هذا الخير الذي سيسجلها بالسلة التي تحمل نفس اللون كذلك.
و هكذا حتى تنتهي الألوان الأربعة ازدواجا
النـقــط:
إذا مررت الكرة باليد: نقطة واحدة
بالرجل: نقطتان
بالرأس: ثلاث نقط
إذا سجلت أقصى النقط 17بالنسبة للونين الأحمر و الأخضر تضاعف النقطة فتصبح 34.
إذا سجلت الكرة من مكان اللاعب الهداف بدون أن يقترب من السلة تحسب 6 نقط.
الأخــطاء:
في حالة ارتكاب الأخطاء التي ستذكر لا تتوقف المباراة بل تسجل من طرف الحكام و المقابلة جارية
– حمل كرة مغايرة للون العلم الذي ظهر
– دفع الكرات المجاورة للكرة الهدف و إخراجها
عن مسارها
– تخطي خط الرمي
– وقوع الكرة أرضا
– خروج أحد اللاعبين من الدائرة
– عدم تسجيل الكرة بالسلة
في حالة التعادل:
ضربات الهدف: يختار كل فريق لاعب لتسجيل 8 كرات في السلات الثمانية من نقطة الرمي المسطرة بالملعب.و كل كرة مسجلة تحتسب بنقطة واحدة تضاف إلى مجموع النقط.
المـمــيزات:
تتميز كرة العين بأنها رياضة جماعية لكنها لاعنف فيها حيث لا اصطدام بين اللاعبين و أن احتمال وقوع شجار أو خصام أو مواجهة بين الفريقين غير وارد،
تعتمد كرة العين على دقة النظر و التركيز و الذكاء في تعويض الأخطاء بالنقط
لا يمكن أن نعرف بصفة نهائية نتيجة المباراة إلا بعد أن يجتمع حكما المقابلة بحكم الوسط مع لجنة التحكيم لجمع النقط.
أحسن لاعب :
يعرف أحسن لاعب في المقابلة باللاعب الذي يسجل اكبر عدد من النقط مع اقل عدد من الاخطاء.
حاولنا ان نخالف في هذه الرياضة جميع الرياضات الموجودة فعوض ان يسجل اللاعب الكرة في مرمى الخصم يسجلها في ملرماه
لباس الفريق يتشكل من الالوان الاربعة عوض لون واحد وتتم عملية التمييز بين الفريقين من خلال السراويل و الجوارب
لا تتم معرفة الفريق الفائز الا بعد نهاية المقابلة نهائيا
ليس فيها احتكاك بين اللاعبين و بهذا تقل الاصابات ان لم نقل تنعدم
المرجو نشر خبر هذه الرياضة و المساندة
تتكون العين (كرة العين) من ثلاث طبقات و هي من الخارج للداخل:
1. الصُلبة Sclera , و هي الطبقة الخارجيةللعين و تتكون من نسيج ضام قوي غير شفاف لحماية العين , الصُلبة لا تمتص الضوء بلتعكسه و لهذا لونها أبيض. تلف الصُلبة معظم كرة العين إلا الجزء الأمامي الذي هوقرنية العين الشفافة.
2. المشيمية Choroid , و هي الطبقة التي تقع بين صُلبةالعين و شبكية العين , و المشيمية تحتوي على شبكة غنية من الأوعية الدموية ووظيفتها الأساسية هي دعم شبكية العين و توفير الغذاء و الأوكسجين لها. المشيميةتغطي ثلثي كرة العين فقط الجزء الخلفي.
3. الشبكية Retina , و هي الطبقةالداخلية للعين و تغطي ثلثي كرة العين من الداخل الجزء الخلفي. الشبكية هي الطبقةالتي تحتوي على المُستقبلات الضوئية Photoreceptors و المسؤولة عن البصر , حيث أنهاتستقبل الضوء الواقع عليها و تحوله لإشارات كهربائية تنتقل عن طريق الألياف العصبيةالبصرية و التي تتجمع في القرص البصري Optic Disc أو الذي يُسمى كذلك بالبقعةالعمياء (حيث أن القرص البصري لا يحتوي على مستقبلات ضوئية) لتكوين العصب البصري.وتحوي الشبكية على النُقرة Fovea و هي عبارة عن بقعة مقعرة في الشبكية تحتوي علىكميات كبيرة من المُستقبلات الضوئية و تستخدمها العين للبصر الحاد , أي بأن العينتلتف ليقع الضوء على هذه البقعة.
يملأ كرة العين الجسمالزجاجي Viterous Body و هو عبارة عن جسم هلامي شفاف يُحافظ على كرويتها.و يتصل منالأمام بالجسم الهدبي Ciliary Body و هو عبارة عن عضلات تتحكم في شكل عدسة العينبحيث إذا تقلصت يقل تحدب العدسة و إذا ارتخت يزيد تحدب العدسة و هذه العملية هيالتي تُركز الضوء على الشبكية للإبصار على حسب بعد الجسم عن العين.
أمام عدسةالعين تكون القزحية Iris و هي التي تُعطي العين لونها , و تتكون القزحية من عضلاتدائرية و عضلات شعاعية و في الوسط الفتحة التي تُسمى بؤبؤ العين (حدقة العين) Pupil , العضلات الدائرية تضيق بؤبؤ العين و الشعاعية تُوسع بؤبؤ العين حسب كمية الضوء , ففي الظلام يتوسع بؤبؤ العين للسماح لأكبر كمية من الضوء الدخول للعين لتسهيلالرؤية , و عندما يكون الضوء ساطع يتضيق بؤبؤ العين لتكون الرؤية واضحة و ليستمشوشة.
بعد القزحية و في مقدمة العين تكون القرنية Cornea و هي شفافة و لاتحتوى على أوعية دموية حيث أنها تأخذ ما تحتاجه من الأكسوجين مباشرة من الهواء والغذاء عن طريق الترشيح من الخلط المائي Aqueous Humour , و هو المحلول الذي يملأالغرفة الأمامية و الغرفة الخلفية. الغرفة الأمامية Anterior Chamber هي الفراغالواقع بين القرنية و القزحية و الغرفية الخلفية Posterior Chamber هي الفراغالواقع بين عدسة العين و القزحية. يملأ الخلط المائي هاتين الغرفتين و يتركهما عنطريق قناة شليم Schlemm Canal التي تقع في الزاوية بين القرنية و القزحية في الغرفةالأمامية. الخلط المائي هو المسؤول عن ضغط العين Intraocular Pressure , فإذا تجمعو لم يستطع الخروج لسبب ما يؤدي ذلك إلى إرتفاع ضغط العين و المرض المعروف بالماءالأزرق Glaucoma.
النظام الدمعي Lacrimal Apparatus يتكون من الغدة الدمعية Lacrimal Gland التي تقع في الجزء العلوي الأمامي الخارجي لحجر العين و تصب الدموععبر قنوات دمعية على ملتحمة العين Conjunctiva و بعدها تنتقل الدموع إلى زاويةالعين الداخلية لتنتقل عبر القُنيات الدمعية Lacrimal Canaliculi إلى الكيس الدمعي Lacrimal Sac و الذي يحبس الدموع من أن تنزل دفعة واحدة لتجويف الأنف. بعدها تنتقلعن طريق القناة الأنفية الدمعية Nasolacrimal Duct لتصب في تجويف الأنف عبر فتحتهافي النُقرة الأنفية السُفلى.
العضلات التي تُحرك العينهي :
" العضلة المستقيمة الوحشية (الجانبية) Lateral Rectus Muscle و هي تلفالعين للخارج اي النظر للجانب الخارجي (طرف العين).
" العضلة المستقيمة الإنسية (الداخلية) Medial Rectus Muscle و هي تلف العين إلى الداخل للنظر صوب الأنف.
" العضلة المستقيمة العلوية Superior Rectus Muscle و هي تلف العين للنظر للأعلى وللداخل.
" العضلة المستقيمة السفلية Inferior Rectus Muscle و هي تلف العينللنظر للأسفل و للداخل.
" العضلة المائلة العلوية Superior Oblique Muscle و هيتلف العين للنظر للأسفل و للخارج.
" العضلة المائلة السفلية Inferior Oblique Muscle و هي تلف العين للنظر للأعلى و للخارج.
ظˆط§ظ„طظ…ط¯ ظ„ظ„ظ‡ ظˆطط¯ظ‡ ظ„ط§ط´ط±ظٹظƒ ظ„ظ‡ ظˆط§ظ„طµظ„ط§ط© ط¹ظ„ظ‰ ظ…ظ† ظ„ط§ظ†ط¨ظٹ ط¨ط¹ط¯ظ‡ ظ…طظ…ط¯ ط§ظ‹ ط¹ظ„ظٹظ‡ ط£ظپط¶ظ„ ط§ظ„طµظ„ط§ط© ظˆط£طھظ… ط§ظ„طھط³ظ„ظٹظ… …
ط¨طط«طھ ظˆظˆط¬ط¯طھ ط£ظ† ط§ظ„ظٹظˆظ… ظ‡ظˆ ظٹظˆظ… ط§ظ„ط£ط±ط¶ ظپظƒط±طھ ظ…ط§ط°ط§ ظ‚ط¯ظ…طھ ط£ظ†ط§ ظ„ظ„ط£ط±ط¶ طںطںطں ظˆظƒظٹظپ ط³ط£طط§ظپط¸ ط¹ظ„ظٹظ‡ط§ ططھظ‰ طھط¨ظ‚ظ‰ ظ…ظƒط§ظ†ط§ظ‹ طµطظٹ ظٹط¹ظٹط´ ظپظٹظ‡ ط£ط·ظپط§ظ„ظٹ ظˆط£ط¨ظ†ط§ط،ظ‡ظ… ظˆط§ظ„ط£ط®ط±ظٹظ† طںطںطں ظ‡ظ„ ط¹ظ†ط¯ظ…ط§ طھط±ظ‰ طھظ„ظˆط« ط¹ظˆط§ط¯ظ… ط§ظ„ط³ظٹط§ط±ط§طھ ط§ظ„ط®ط§ظ†ظ‚ط© ظˆط£ط¯ط®ظ†ط© ط§ظ„ظ…طµط§ظ†ط¹ , ظˆ ظ‚ط·ط¹ ط§ظ„ط£ط´ط¬ط§ط± , ظˆطھظ„ظˆظٹط« ظ…طµط§ط¯ط± ط§ظ„ظ…ظٹط§ظ‡ ط¨ط§ظ„طµط±ظپ ط§ظ„طµطظٹ ظˆظˆظˆظˆظˆظˆظˆ , ط£ظ„ط§طھطھط£ظ„ظ… ط£ظ…ط§ ظٹظ…ط± ظٹظˆظ…ظƒ ظƒط؛ظٹط±ظ‡ ظ…ظ† ط§ظ„ط£ظٹط§ظ… ظپظ…ط§ط°ط§ ظ†ظپط¹ظ„طں ظˆظ„ظ…ط§ط°ط§ طں ظˆظƒظٹظپ طںظƒط«ظٹط± ط§ظ„ظƒظ„ط§ظ… ظˆظ‚ظ„ظٹظ„ط© ظ‡ظٹ ط§ظ„ط£ظپط¹ط§ظ„ , ظˆ ظ‚ط±ط£طھ ظ‡ط°ط§ ط§ظ„ظ…ظ‚ط§ظ„ط© ظ…ظ† ظ…ظˆظ‚ط¹ ط§ظ„ط´ط±ظ‚ ط§ظ„ط£ظ„ظƒطھط±ظˆظ†ظٹ ظپط£ط¹ط¬ط¨ظ†ظٹ ظˆظ†ظ‚ظ„طھظ‡ ظˆظ†طظ† ظ‡ظ†ط§ ظ„ط§ظ†ط¯ط¹ظˆط§ ظ„ظ„ط£ططھظپط§ظ„ ط£ظˆ ط¥ط¨طھط¯ط§ط¹ ط£ظ…ط± ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط¯ظٹظ† , ط¨ظ„ ظ‡ط°ط§ ظ…ظ† طµظ…ظٹظ… ط§ظ„ط¯ظٹظ† ط§ظ„ط£ط³ظ„ط§ظ…ظٹ ط§ظ„ط£ظ†ط³ط§ظ†ظٹ ظˆط¯ظ…طھظ… ط¬ظ…ظٹط¹ط§ ظˆظƒظˆظƒط¨ظ†ط§ ظپظٹ ط£ظ„ظپ ط®ظٹط± ..
ظپط¶ظٹظ„ط© ط§ظ„ط´ظٹط® ط±ظ…ط²ظٹ ط§ظ„ط³ط¹ظٹط¯ ظپظ‚ط¯ ط£ط´ط§ط± ط¥ظ„ظ‰ طظ‚ظٹظ‚ط© ظƒظˆظ† ط§ظ„ط¯ظٹظ† ط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ…ظٹ ط§ظ„طظ†ظٹظپ ظ‡ظˆ ط§ظپط¶ظ„ ظپظƒط± ط¹ط±ظپطھظ‡ ط§ظ„ط¥ظ†ط³ط§ظ†ظٹط© ظپظٹ ظ…ط¬ط§ظ„ طظ…ط§ظٹط© ط§ظ„طظٹط§ط© ظˆظ‚ط§ظ„: ط¬ط§ط، ط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ… ط§ظ„طظ†ظٹظپ ظ„ظ„طظپط§ط¸ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طظٹط§ط© ظˆط§ظ„ط±ط³ظˆظ„ ط§ظ„ظƒط±ظٹظ… (طµظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظ‡ ط¹ظ„ظٹظ‡ ظˆط³ظ„ظ…) ظٹظ‚ظˆظ„ (ظ„ط§ط¶ط±ط± ظˆظ„ط§ط¶ط±ط§ط±) ظˆط¯ط¹ط§ ط¥ظ„ظ‰ ظ…طط§ط³ط¨ط© ط§ظ„ظ…طھط³ط¨ط¨ ط¨ط§ظ„ط¶ط±ط± ط³ظˆط§ط، ظƒط§ظ† ط°ظ„ظƒ ط§ظ„ط¶ط±ط± ظ‚ط¯ ظˆظ‚ط¹ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ط³ظ„ظ… ط£ظˆ ط؛ظٹط± ظ…ط³ظ„ظ… ط¥ظ† ظ„ظ… ظٹظƒظ† ظپظٹ ط£ط±ط¶ ط§ظ„طط±ط¨ ط£ظˆظ‚ط§طھ ط§ظ„ط¬ظ‡ط§ط¯طŒ ظˆط£ظˆط¬ظ‡ ط§ظ„ط¯ط¹ظˆط© ظ„ظ„ظ…طط§ظپط¸ط© ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط¨ظٹط¦ط© ظˆط§ظ„ط¯ظ„ط§ط¦ظ„ ظپظٹ ط§ظ„ظپظƒط± ط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ…ظٹ ظƒط«ظٹط±ط© ظپظ‚ط¯ ظˆط±ط¯ ط¹ظ† ط§ظ„ظ†ط¨ظٹ ظ…طظ…ط¯ (طµظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظ‡ ط¹ظ„ظٹظ‡ ظˆط³ظ„ظ…) ط£ظ†ظ‡ ظ‚ط§ظ„ (ظ…ط§ ظ…ظ† ظ…ط³ظ„ظ… ظٹط؛ط±ط³ ط؛ط±ط³ط§ظ‹ ط£ظˆ ظٹط²ط±ط¹ ط²ط±ط¹ط§ظ‹ ظپظٹط£ظƒظ„ ظ…ظ†ظ‡ ط¥ظ†ط³ط§ظ† ط£ظˆ طظٹظˆط§ظ† ط£ظˆ ط·ظٹط± ط¥ظ„ط§ ظˆظƒط§ظ†طھ ظ„ظ‡ ظپظٹظ‡ طµط¯ظ‚ط©) ظˆظ‚ط§ظ„ (طµظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظ‡ ط¹ظ„ظٹظ‡ ظˆط³ظ„ظ…) (ظ…ظ† ط§طظٹط§ ط£ط±ط¶ط§ ظ…ظٹطھظ‡ ظپظ‡ظٹ ظ„ظ‡) ظˆظ…ظ† ظ‡ط°ط§ ظ†ط³طھط´ظپ ط£ظ† ظƒظ„ ظ…ط§ظ‡ظˆ ظ…ط«ظ…ط± ظˆظٹظپظٹط¯ ط§ظ„ط¨ط´ط±ظٹط© ط¹ظ„ظٹظ‡ ط£ط¬ط± ظ…ظ† ط§ظ„ظ„ظ‡ ط³ط¨طط§ظ†ظ‡ ظˆطھط¹ط§ظ„ظ‰ ظ„ظ…ظ† ظ‚ط§ظ… ط¨ظ‡طŒ ظˆظپظٹ ط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ… طھط£ظƒظٹط¯ ظ„ظ„ظ…طط§ظپط¸ط© ط¹ظ„ظ‰ ظƒظ„ ظ…ط§ظٹظ†ظپط¹ ط§ظ„ظ†ط§ط³ ظپط§ظ„ظ…ط³ظ„ظ… ظ…ط«ظ„ظ‡ ظƒظ…ط«ظ„ ط§ظ„ظ†ط®ظ„ط© ط§ظ„ظ…طھط¯ظ„ظٹط© ط«ظ…ط§ط±ظ‡ط§ ظ„ظ„ظ†ط§ط³طŒ ظˆط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ… ط¶ط¯ ط£ظٹ طھط¹ظƒظٹط± ظ„ظ„ط¨ظٹط¦ط© ط£ظˆ ظ„ط؛ظٹط±ظ‡ط§ ظˆط¯ط¹ط§ ط¥ظ„ظ‰ ط§ظ„ط§ط®ط° ط¨ط§ظ„ط§ططھظٹط§ط·ط§طھ ظپظٹ ظ‚ظˆظ„ ط§ظ„ظ„ظ‡ ط³ط¨طط§ظ†ظ‡ ظˆطھط¹ط§ظ„ظ‰ (ظٹط§ ط£ظٹظ‡ط§ ط§ظ„ط°ظٹظ† ط£ظ…ظ†ظˆط§ ط®ط°ظˆط§ طط°ط±ظƒظ…) ظˆط§ظ„ظ…ط¤ظ…ظ† ظƒظٹظ‘ط³ ظپط·ظ†طŒ ظ…ط§ ط¨ط¹ط« ط§ظ„ط±ط³ظˆظ„ ط§ظ„ظƒط±ظٹظ… طµظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظ‡ ط¹ظ„ظٹظ‡ ظˆط³ظ„ظ… ط¥ظ„ط§ ظ„ظٹط¹ظ…ط± ط§ظ„ط¨ط´ط±ظٹط© ط¨ط§ظ„ط®ظٹط± ظˆط§ظ„ظ†ظ…ط§ط،طŒ ظˆظ‚ط¯ ظˆط±ط¯ ظپظٹ ط§ظ„ظ‚ط±ط¢ظ† ط§ظ„ظƒط±ظٹظ… ظ‚ظˆظ„ظ‡ ط³ط¨طط§ظ†ظ‡ ظˆطھط¹ط§ظ„ظ‰ (ظˆط§ط°ط§ طھظˆظ„ظ‰ ط³ط¹ظ‰ ظپظٹ ط§ظ„ط£ط±ط¶ ظ„ظٹظپط³ط¯ ظپظٹظ‡ط§ ظˆظٹظ‡ظ„ظƒ ط§ظ„طط±ط« ظˆط§ظ„ظ†ط³ظ„ ظˆط§ظ„ظ„ظ‡ ظ„ط§ظٹطط¨ ط§ظ„ظپط³ط§ط¯) ظˆظ‚ط¯ ظ†ط²ظ„طھ ظ‡ط°ظ‡ ط§ظ„ط§ظٹط© ط§ظ„ظ…ط¨ط§ط±ظƒط© ط¨طظ‚ ظٹظ‡ظˆط¯ظٹ ظƒط§ظ† ط§ط°ط§ ظ…ط§ ط؛ط¶ط¨ ظٹظ‚ظˆظ… ط¨ط§ظ‚طھظ„ط§ط¹ ط§ظ„ط§ط´ط¬ط§ط± ظˆظ‚طھظ„ ط§ظ„طظٹظˆط§ظ†طŒ ظˆظپظٹظ…ط§ ظٹط®طµ ط§ظ„طھظ„ظˆط« ط§ظ„ط¨ظٹط¦ظٹ ط§ظ„طط§طµظ„ ظپظ‡ظˆ ظ…ظ…ط§ ظƒط³ط¨طھ ط§ظٹط¯ظٹ ط§ظ„ظ†ط§ط³ ظ„ظ‚ظˆظ„ظ‡ ط³ط¨طط§ظ†ظ‡ ظˆطھط¹ط§ظ„ظ‰ (ط¸ظ‡ط± ط§ظ„ظپط³ط§ط¯ ظپظٹ ط§ظ„ط¨ط± ظˆط§ظ„ط¨طط± ط¨ظ…ط§ ظƒط³ط¨طھ ط§ظٹط¯ظٹ ط§ظ„ظ†ط§ط³) ظˆط§ظ„ظ…ظ„ط§ط¦ظƒط© ط¹ظ†ط¯ ط®ظ„ظ‚ ط¢ط¯ظ… ط¹ظ„ظٹظ‡ ط§ظ„ط³ظ„ط§ظ… ظ‚ط§ظ„ظˆط§ ظ„ظ„ظ‡ ط³ط¨طط§ظ†ظ‡ ظˆطھط¹ط§ظ„ظ‰ (ط§طھط¬ط¹ظ„ ظپظٹظ‡ط§ ظ…ظ† ظٹظپط³ط¯ ظپظٹظ‡ط§ ظˆظٹط³ظپظƒ ط§ظ„ط¯ظ…ط§ط،) ظ‚ط§ظ„ (ط¥ظ†ظٹ ط£ط¹ظ„ظ… ظ…ط§ ظ„ط§طھط¹ظ„ظ…ظˆظ†)طŒ ظˆظ…ظ† ط®ظ„ط§ظ„ ط°ظ„ظƒ ظ†ط³طھط·ظٹط¹ ط£ظ† ظ†ط¤ظƒط¯ ط£ظ† ط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ… ط£ظˆطµظ‰ ط¨ط§ظ„ظ…طط§ظپط¸ط© ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط¨ظٹط¦ط© ظˆط§ظ„ط£ط±ط¶ ظˆطھظ†ظپط³ ط§ظ„ظ‡ظˆط§ط، ط§ظ„ظ†ظ‚ظٹ ظˆطھظ†ط§ظˆظ„ ط§ظ„ط·ظٹط¨ط§طھ ظˆط؛ظٹط±ظ‡ط§ ظ…ظ† ط§ظ„ط§ظ…ظˆط± ط§ظ„ظ…طط¨ط¨ط© ظ„ظ„ط¨ط´ط± ظˆط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ… ط¯ظٹظ† طط±ظٹطµ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط³ظ„ط§ظ… ظ„ظƒظ„ ط§ظ„ظ…ط®ظ„ظˆظ‚ط§طھ ظˆظ‚ط¯ ط³ط¨ظ‚ ظƒظ„ ط§ظ„ط§طھظپط§ظ‚ظٹط§طھ ط¨ظ‡ط°ط§ ط§ظ„ط´ط£ظ†.
شكرا لك أخي جزاك الله ألف خير على التوعية
بسم الله الرحمن الرحيم
يقول الدكتور عبد الفتاح إدريس، أستاذ الفقه المقارن بجامعة الأزهر في فضل العلم:
حَضَّ الإسلام على طلب العلم، واعتبر جمهور الفقهاء طلبَ العلم فرضَ عَيْن على كل مسلم، ذكرًا كان أو أنثى، فيما يجب عليه من العلم به، ولا يَسَعُه أن يجهله كالعلم بكيفية أداء العبادات المختلفة، واعتبره هؤلاء فرض كفاية في غير ذلك، فإذا قام به مَن فيهم كفاية سقط الإثم عن باقيهم، وإن تقاعَس الجميع عن طلب هذا النوع من العلوم أثِموا جميعًا، ومن العلوم التي يجب طلب العلم فيها على الكفاية الطب والهندسة والحساب والتفسير والحديث والفروع الفقهية وغيرها مما يحتاج الناس إليه، و ينصلح به حالهم في دينهم ودنياهم، زائدًا على ما يتعين عليهم العلم به.
وفي شأن الأسباب التي يتوجب على الطالب الأخذ بها يقول الشيخمحمد صالح المنجد:
الطالب المسلم يتوكّل على الله تعالى في مواجهة اختبارات الدنيا ويستعين به آخذا بالأسباب الشرعية انطلاقا من قول النبي صلى الله عليه وسلم : الْمُؤْمِنُ الْقَوِيُّ خَيْرٌ وَأَحَبُّ إِلَى اللَّهِ مِنْ الْمُؤْمِنِ الضَّعِيفِ وَفِي كُلٍّ خَيْرٌ احْرِصْ عَلَى مَا يَنْفَعُكَ وَاسْتَعِنْ بِاللَّهِ وَلا تَعْجَزْ . صحيح مسلم حديث رقم 2664.
ومن تلكالأسباب:
1.الالتجاء إلى الله بالدعاء بأي صيغة مشروعة كأن يقول: "ربّ اشرح لي صدري ويسّر لي أمري".
2.أن يستعدّ بالنوم المبكّر والذّهاب إلى الامتحان في الوقت المحدد .
3.إحضار جميع الأدوات المطلوبة والمسموح بها كالأقلام وأدوات الهندسة والحاسبة والساعة لأنّ حسن الاستعداد يُعين على الإجابة.
4.تذكّر دعاء الخروج من البيت: (بسم الله، توكلت على الله، ولا حول ولا قوة إلا بالله، اللهم إني أعوذ بك أن أضل أو أُضل، أو أَزل أو أُزل، أو أًظلم أو أُظلم، أو أجهل أو يُجهل علي) ولا تنس التماس رضا والديك فدعوتهما لك مستجابة.
5.أن تسمي بالله قبل البدء لأنّ التسمية مشروعة في ابتداء كلّ عمل مباح وفيها بركة واستعانة بالله وهي من أسباب التوفيق.
6.اتّق الله في زملائك فلا تُثر لديهم القلق ولا الفزع قبيل الاختبار، فالقلق مرض معدٍ، بل أدخل عليهم التفاؤل بالعبارات الطيبة المشروعة، وقد تفاءل النبي صلى الله عليه وسلم باسم سهيل وقال: سهُل لكم من أمركم، وكان يُعجبه إذا خرج لحاجته أن يسمع:يا راشد يا نجيح. فتفاءل لنفسك ولإخوانك بأنكم ستقدمون امتحانا جيدا.
7.ذكر الله يطرد القلق والتوتّر، وإذا استغلقت عليك مسألة فادع الله أن يهوّنها عليك وكان شيخ الإسلام ابن تيمية- رحمه الله- إذا استغلق عليه فهم شيء يقول: يا معلّم إبراهيم علمني ويا مفهّم سليمان فهمني.
8.اختر مكاناً جيداً للجلوس أثناء الاختبار ما أمكنك، وحافظ على استقامة ظهرك وأن تجلس على
الكرسيّ جلسة صحيّة.
9.تصفح الامتحان أولا، والأبحاث توصي بتخصيص 10% من وقتالامتحان لقراءة الأسئلة بدقة وعمق وتحديد الكلمات المهمة وتوزيع الوقتعلى الأسئلة.
10.خطط لحل الأسئلة السهلة أولاًوالصعبة لاحقا، وأثناء قراءة الأسئلة اكتب ملاحظات وأفكارا لتستخدمهالاحقاً في الإجابة.
11.أجب على الأسئلة حسبالأهمية.
12.ابتدئ بحلّ الأسئلة السهلة التيتعرفها. ثم اشرع في حلّ الأسئلة ذات العلامات الأعلى وأخّر الأسئلةالتي لا يحضرك جوابها أو ترى أنّها ستأخذ وقتا للتوصّل إلى نتيجة فيهاأو التي خُصّص لها درجات اقلّ.
13.تأنّ في الإجابة فقد قال النبي صلىالله عليه وسلم : " التأني من الله والعجلة من الشيطان". حديث حسن: صحيح الجامع 3011
14.فكّر جيداً في الأسئلةالتي تطلب اختيار الجواب الصحيح في امتحانات الخيارات المتعددة، وتعاملمعها وفق التالي: إذا كنت متأكّدا من الاختيار الصحيح فإياك والوسوسة،وإذا لم تكن متأكّدا فابدأ بحذف الاحتمالات الخاطئة والمستبعدة ثمّاختر الجواب الصحيح بناء على غلبة الظنّ وإذا خمّنت جوابا صحيحا فلاتغيّره إلا إذا تأكّدت أنّه خاطئ- خصوصاً إذا كنت ستفقد نقاطا عندالإجابة الخاطئة-، وقد دلّت الأبحاث على أن الجواب الصحيح غالبا هو مايقع في نفس الطالب أولاً.
15.في الامتحاناتالكتابية، اجمع ذهنك قبل أن تبدأ الإجابة، واكتب الخطوط العريضةلإجابتك ببضع كلمات تشير إلى الأفكار التي تريد مناقشتها. ثمّ رقّمالأفكار حسب التسلسل الذي تريد عرضه.
16.أكتبالنقطة الرئيسة للإجابة في أول السطر لأنّ هذا ما يبحث عنه المصحح وقدلا يرى المطلوب إذا كان داخل العبارات والسطور وكان المصحح فيعجلة.
17.خصص 10% من الوقت لمراجعة إجاباتك. وتأنّ في المراجعة وخصوصا في العمليات الرياضية وكتابة الأرقام، وقاومالرغبة في تسليم ورقة الامتحان بسرعة ولا يُزعجنّك تبكير بعض الخارجينفقد يكونون ممن استسلموا مبكّرا.
18.إذا اكتشفتبعد الاختبار أنّك أخطأت في بعض الإجابات فخذ درسا في أهمية المزيد منالاستعداد مستقبلا أو عدم الاستعجال في الإجابة وارض بقضاء الله ولاتقع فريسة للإحباط واليأس وتذكّر حديث النبي صلى الله عليه وسلم: وَإِنْ أَصَابَكَ شَيْءٌ فَلا تَقُلْ لَوْ أَنِّي فَعَلْتُ كَانَ كَذَاوَكَذَا وَلَكِنْ قُلْ قَدَرُ اللَّهِ وَمَا شَاءَ فَعَلَ فَإِنَّ لَوْتَفْتَحُ عَمَلَ الشَّيْطَانِ. صحيح مسلم وقد تقدّمأوله.
19.اعلم بأنّ الغشّ محرّم سواء في مادةاللغة الأجنبية أو غيرها وقد قال عليه الصلاة والسلام: من غشّ فليسمنا، وهو ظلم وطريقة محرّمة للحصول على ما ليس بحقّ لك من الدّرجاتوالشهادات وغيرها، وأنّ الاتّفاق على الغشّ هو تعاون على الإثموالعدوان، فاستغن عن الحرام يُغْنك الله من فضله وارفض كلّ وسيلة وعرْضمحرّم يأتيك من غيرك ومن ترك شيئا لله عوّضه الله خيرا منه. وعليكبإنكار المنكر ومقاومته والإبلاغ عمّا تراه من ذلك أثناء الاختباروقبله وبعده وليس هذا منالنميمة المحرّمة بل من إنكار المنكر الواجب. فانصح من يقوم ببيع الأسئلة أو شرائها أو يقوم بنشرها عبر شبكةالإنترنت وغيرها والذين يقومون بإعداد أوراق الغشّ، وقل لهم أن يتقواالله، وأخبرهم بحكم فعلهم وحكم مكسبهم وأنّ هذا الوقت الذي يقضونه فيالإعداد المحرّم لو أنفقوه في المذاكرة الشّرعيّة وحلّ الاختباراتالسابقة والتعاون على تفهيم بعضهم بعضا قبل الاختبار لكان خيرا لهموأقوم من الأعمال والاتفاقات المحرمة.
20.تذكّرما أعددت للآخرة وأسئلة الامتحان في القبر وسُبل النجاة يوم المعاد: فمن زحزح عن النار وأدخل الجنة فقد فاز.
نسألالله أن يجعلنا من الفالحين الناجحين في الدنيا والفائزين الناجين فيالآخرة إنه سميع مجيب .
ويضيف الشيخ جعفرأحمد الطلحاوي من علماء الأزهر:
لك أنتتوجه إلى الله تعالى بالدعاء، فتقول: "اللهم إني أسألك علما نافعا"،وكذا "رب زدني علما"، وكذا"رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة منلساني يفقهوا قولي".أ.هـ
ولخطورة الغشوأثره على الفرد والمجتمع، يقول الدكتور عجيل النشمي أستاذ الشريعةبالكويت محذرا منه:
الغش حرام، وهو ممانهى عنها النبي صلى الله عليه وسلم في قوله: "من غشنا فليس منا"، أي أنصفة الغش لا يجب أن تكون في المسلمين، والغش خيانة للأمانة، سواء فيالبيع أو التجارة، أو في العلم، وأخطر ما يكون الغش في الامتحان، لأنهغش للنفس وللغير، وأخذ الطالب تقديراً لا يستحقه، فيتقدم على غيره ممنهم أفضل منه.
ولا تظهر خطورة الغش إلا بعدالتخرج في الثانوية، أو في الجامعة، وأخطر ما يكون إذا كان عمله بعدالتخرج في الوظائف ذات الخطورة كالطب والهندسة، وغيرها، فكيف يقومبواجبه وهو لا يستطيع إجادة العمل، لأنه ليس جديراً بالشهادة التي حصلعليها؟! وأخشى أن يكون ما يأخذه أجراً على عمله حراماً… لأنه يأخذ مالا يستحقه.
إن الغش سلوك رديء، يحاربه الإسلام،والنظم كلها، فواجب إدارة المدرسة الحزم في هذه القضية الأخلاقية، كمايجب على الأمهات والآباء أن يحذروا أبناءهم من التفكير فيه أوممارسته.أ.هـ
اللهم يسر على جميع الطلاب والطالبات اختباراتهم ووفقهم
لااله الاالله رب العرش ا لعظيم
شكرا لك
عفوا اختي
الله يخلييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييك
و انت و وفقك الله
شكرا لك على هدا الموضوع الرائع
عفوا وجزاكم الله خير الجزا على هذا المرور العطر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استانفنا اليوم الدراسة بحمد الله ، ولذلك اتمنى التوفيق لجميع التلاميد ،وان شاء الله يكون مشوار دراسي مكلل بالنجاحات ،بامثابرة والاجتهاد من بداية العام .
*****
اخي /اختي التلميذ(ة) يومك الدراسي كيف كان ؟
كيف احوال التنظيم بمؤسستك؟
وكيف ستنظم اوقاتك خلال هذا العام ؟
****
اتمنى التوفيق والنجاح لكل مجتهد،مثابر ،وعازم على الدراسة .
***
بالوفيق للجميــــــــــع
**
في حفظ الله
شكرا جزيلا اختي زهورة على هذا الموضوع المميز أما عن يومي فقد مر جيدا الكل فرح وجميل جدا والله العظيم كان الكل جميلا
وإنشاء الله يوكون الغد أجمل وابهى إنشاء الله ورب يوفقني ويوفق الجميع بإذن الله وهذه الوردة مهداة لك خصيصا زهورة
مرحبا ازهار و الحمد لله انو كان يومك مليح انت و امينة
انا لا يوجد لدي يوم دراسي لكنني اشعر بالملل و هذا لغيابي عن مقاعد الدراسة بعد اكتوبر ان شاء الله نجاوب على سؤالك
بارك الله فيك
ربي يخليك عزيزتي امينة ، مشكووووور لمرورك الرائع ،وان شاء الله الايام الجاية احسن
ولك جزييل الشكر على الورود الجميلة
****
اما عن يومي فالتنظيم ليس ابدا بالجيد ،حتى التسجيل لم نقم به اليوم لا ادري ما الذي ينتظرونه ،وعلى العموم رؤية الاصدقاء كانت جميلة جدا
****
بسومتي شكراااااااااااااا لك على المشاركة ،وان شاء الله احوالك تكون بخير ،والعام هذا يكون احسن من الاعوام الماضية ،وباتوفيق لك يا دكتورتنااااااااا
***
باتوفيق لكما امينة وبسمة
امين و ربي يسمع منك و يكون عامي ساهل و هايل و الله متخوفة من التغيير
حبيبتي ربي يوفقك ونور دربك و يصونك
بارك الله فيك
آميــــــــــــــن يار بالعالمين
جزاك الله الف خير بسومتي
امين يا رب لك و لي
شكرااختي الحبيبة ازهار
بارك الله فيك
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
يومي انا لقد كان فيه سقوط و نهوض باكرا على 6 صباح و المشي مدة 20 دقيقة ثم الركوب في النقل ثم ربع ساعة لقد وصلة
و لكن للاسف عادي و نورمال شوية تاع رياضا
،لا شكر على واجب بسوووووووووومة
**********
ان شاء الله اخي المقروض الايام القادمة ستكون افضل واحسن
اتمنياتي لك باتوفيق
أمين يا رب العالمين شكرا لك اختي أزهار بصح انا راني خايفة بزاف سنة من شهادة التعليم المتوسط
واش قريتو اليوم انا كان عندي سبور بصح مرحتش وانتم واش كان عندكم
وعلاش ما رحتيش يا طفلة هههههههههههههه
انا اليوم كان عندي الريضيات .تربية اسلامية .انجليزية .فرنسية .الانجليزية. اجتماعيات.موسيقي
راني على العشوة برك مرحتش هاكداك
بالمناسبة انا اسمي زينب
ووووانت
واش اسمك
كان عندنا Td manjment
شكراااااااااالكم على الردود
وانا كان عندي رياضيات والسبور
انا كان عندي رياضيات وعربية واسلامية وفيزياء وفرنسية وانجليزية وتاريخ
ايه مليح ربي ينجحنا كامل باءذن الله في بيام قولو امين
كيفية المراجعة
– مواجهة الامتحان :
إن الساعات التي يُمتحن فيها التلميذ قد تكون ثمرة سنة أو سنوات كاملة من العمل المتواصل و الجاد ، إلا أن الكـثير مـن الطلبـة لا يـدركون أهمية ذلك،
إذ لا يواجهون الامتحان بتحضير جاد وخاص .
أكيد أنهم قد درسوا جيدا لكن من النادر أن تجدهم يحسنون اختيار طريقة المراجعة ، و ماهي العملية الأولى التي يقومون بها عندما يتحصلون على الأسئلة
أو كيف ينظمون عملهم أثناء الامتحان .
إذن فهذه الفترة الحاسمة التي يُثبتون من خلالها درجة تحكمكم و استيعابكم هي الأقل تحضيرًا ، فالدروس أنستهم في كل شيء ولا يفكروا البتة في الامتحان غير
داركين أن معرفتهم لمضمون الدرس في مادة معينة ليس بالضرورة هو التمكن من عرضها بشكل منظم ومنسّق .
ينبغي عليك أن تبحث و بشكل سريع ضمن المعلومات المخزنة في الذاكرة و إيجاد كل المعلومات المتعلقة بالأسئلة المطروحة ، ثم تقوم بتنظيمها و عرضها ، مثلا:
خصص جزء من الفترة المسائية للقيام بمجموعة من التمارينات ، كالإجابة على أسئلة امتحانات السنة السابقة (بشكل فردي أو جماعي) وتصور مجموعة من
الأسئلة التي يمكن أن تُطرح .
الامتحان الكتابي : أثناء الامتحان عليك أن تتبع الخطوات التالية :
1 ? الجانب الإداري :
أ- ينبغي احترام التعليمات المعطاة كترتيب الأسئلة ، وضع أو شكل الورقة ووضوحها الخ…
ب- ينبغي الإشارة إلى جميع المعلومات المطلوبة ووضْعِها في مكانها المحدد ، كالاسم و اللقب ، القسم الشعبة إلخ…
2 ? جانب القراءة :
أ- قراءة الأسئلة وإعادة قراءتها قبل الإجابة .
ب- حاول أن تتعرف على الكلمة أو الكلمات المهمة .
ج- تصور بسرعة هيكلا للأجوبة ثم عُد إلى مضمون الأسئلة لترى إن كانت تلك الهيكلة تتماشى مع ما هو مطلوب أم لا .
3 ? جانب التوقيت :
أ- حدّد الترتيب الذي يسمح لك بالإجابة على الأسئلة .
ب- ضع لكل سؤال توقيتا معينا ، انطلاقا من صعوبته وطوله . وإن تحكمك في مضمون السؤال أمر مهم .
ج- خصص وقتًا لقراءة الأسئلة كاملة في بداية الامتحان ووقتًا لمراجعة الأجوبة وتصحيحها في نهايته .
د- احترم التوقيت ، فإذا لم تنه الإجابة عن سؤال في وقته المحدد انتقل إلى السؤال الموالي .
4 ? جانب الكتابة :
ينبغي تحرير الإجابة على مرحلتين :
أ- بناء مخطط للإجابة وتعيين جميع العناصر الضرورية ، ولابد أن تكون إجابتك مهيكلة و أَن تَظهر بشكل مترابط ومتناسق .
ب- أجب بشكل دقيق على الأسئلة وتجنب الإجابات الطويلة فليس المهم أن تكتب بإسهاب حول الموضوع فما يهم الأستاذ هو فهمك للموضوع ويفضل النوعية على الكمية .
5 ? جانب مراجعة الأجوبة :
وهي مرحلة كثيرًا ما يهملها الطالب على الرغم من أهميتها :
أ- راجع الأجوبة وصحح الأخطاء النحوية أو صيغة العبارات مع التأكد من تسلسل الأفكار.
ب- تَأكد من تنظيم الورقة ، (هل رقم السؤال مثلا يظهر بوضوح ؟ الخ..).
ج- أَكمل الإجابة على سؤال كنت قد أهملته بسبب ضيق الوقت، و في هذه الحالة لابد أن تهتم بالأهم و لا تدخل في التفاصيل .
II- تصميم الإجابة:
1- تحليل أسئلة الامتحانات :
ينبغي عليك عدم التسرع في الإجابة ، وعرض كل ما تعرفه عن موضوع السؤال ، لأن ذلك قد يجعلك تجيب بشكل عشوائي والخروج عن الموضوع…لهذا عليك أخذ الوقت الكافي لقراءة نص السؤال و تحديد العناصر الأساسية التالية :
أ- موضوع السؤال :
وفيه يتم تحديد الإشكالية التي يدور حولها السؤال و ما هو المطلوب بدقة .
ب- ضبط الإجابة في حدود المطلوب و عدم إضافة المعلومات غير الضرورية .
ج- التحليل :
ماذا ستفعل بالضبط بمضمون الإجابة الذي تم تحديده؟ .هل تضعه كما هو في الأصل ؟ هل تقوم بالمقارنة ؟الخ… ولذا فإن العناصر أو الأفكار الأساسية التي يتضمنها
السؤال تسمح لك بتحديد شكل التحليل ومضمونه و منهجيته .
2- وضع أو بناء الأجوبة :
بعد أن تكون قد حاصرت السؤال و حددت بشكل واضح مضمونه ، تنقل بعد ذلك إلى تصميم خطة الإجابة. وقد تساعدك مجموعة من المصطلحات و الكلمات الوارد في
السؤال على القيام بهذه الاجابة ومنها مثلا: قارن ، اشرح ، ناقش ، علق ، حلل.
من الناحية الشكلية قد يطلب منك الأستاذ مثلا ، القيام بعملية خاصة .و قد يكون التحليل مُشَخَصا باستعمال مصطلحات : قارن، حدّد، أثبت ، الخ…وقد يطلب منك تحديد
محتوى فكرة معينة أو نظرية الخ …
مع الإشارة إلى أن العمل في الوضع الأول أصعب ،لأنه يتطلب منك إنجاز هيكلة و محتوى لم تتعرض له أثناء مراجعتك . وهنا نوضح لك بعض الاحتمالات الواردة
من خلال بعض المصطلحات المستعملة :
* التعليق : يضم شرح نص أوتقديم اقتراح من خلال وضع ملاحظات وأحكام ، تعزيز فكرة معينة بتحليلها وإعطاء أمثلة للاثبات أو النفي .
* المقارنة : أن تقارن بين مجالين أو ظاهرتين لاستنتاج النقاط المتشابهة و النقاط المختلفة .
* الوصف : أن تذكر خصائص ظاهرة ما و إعطاء نتيجة أو فكرة من خلال ما لوحظ .
* البرهنة : أن تصل إلى نتيجة دقيقة بواسطة الاستدلال ، و هنا تكون الإجابة على سؤال : لماذا؟
*المناقشة : أن تصل إلى تحديد السلبيات و الاجابيات .
3 ? اختيار الإجابة :
في بعض الحالات يمكنك اختيار الأجوبة ضمن عدة اختيارات أو اقتراحات ويسمى هذا الشكل من الامتحانات " أسئلة ذات اختيارات متعددة ، QCM " . وإحدى
صعوبات هذا النوع من الأسئلة هو التداخل الذي يمكن أن يحدث بين المعلومات المعروضة في السؤال و تلك المخزنة في ذاكرتك .
و لهذا من المستحسن قبل الإجابة على هذا النوع من الأسئلة ، قراءتها بدقة أولا ، ثم وضع المعطيات الخاصة بموضوع السؤال على ورقة خارجية و بعدها تقرأ
الإجابة المقترحة بشكل دقيق و تقارنها بالأجوبة المقترحة لاختيار الإجابة الصحيحة .
III- تنظيم الوقت:
1 ? لماذا نضع مخططات عمل ؟ : إن تنظيم الوقت يسمح لنا بكسب المزيد منه . وفي كثير من الأحيان يضيع الوقت على الطلبة الذين لا يعملون وفق مخطط أو
منهجية معينة ، لذلك فهم عندما يستعدون للمراجعة يجدون أنفسهم متردِّدين حول تحديد أولويات الدروس أو المواد التي عليهم مراجعتها ، وبهذا السلوك فإنهم
يضيّعون الكثير من الوقت ، لذلك فمن الضروري تنظيم العمل بشكل واضح و منهجي و تحديد الأولويات في العمل .
إن وضع مخطط العمل هو الإدراك الواعي للاستعمال الجيد للوقت ، كما يُمَكِنُكَ من توزيع نشاطاتك اليومية و بشكل ذكي .
2- كيف تنجز مخططات العمل ؟ :
أ- مخططات بعيدة المدى : العملية الأولى تتمحور حول وضع مخطط سنوي للواجبات التي عليك القيام بها و الخاصة بكل درس ، وهذا من بداية السنة لأنه سيحدد لك الأولويات
عليك أن تعرف في البداية نوعية الانجاز أو العملية التي ستحققها في نهاية السنة (فروض ، امتحانات، بحوث، أعمال تطبيقية…) ثم بعد ذلك تحلل الوثائق
المتوفرة لديك كالإضبارة (Polycopi***40751;span>) أو خطة الدروس ثم تحدد بعد ذلك نوعية السند المستعمل للمراجعة ، (رؤوس أقلام دروس ،إضبارة ، تلخيص).
و انطلاقا مما سبق يمكن أن تحدد الأعمال أو المهام الواجب إنجازها خلال السنة كانجاز بطاقات لهذا الدرس أو انجاز تلخيص لذلك المحور أو شيء آخر . وبهذه
الطريقة يكون في مقدورك أن تنجز مخططا بعيد المدى : متى يمكنك إتمام الأعمال التطبيقية لمختلف الدروس؟ ( انطلاقا من الفروض والامتحانات) ، ماهي
الأعمال اليومية التي يجب أن تقوم بها؟ ماهي الدروس أو الأعمال التي تحتاج إلى يوم أو أكثر للمراجعة ؟ فهذا المخطط سيوجهك طيلة السنة.
ب ? مخطط قريب المدى :
و هو المخطط الذي يحدد الأعمال التي ستنجزها خلال الأسبوع الواحد ، وإن لم تتقيد به لسبب أو لآخر فسيمنعك من تضييع الوقت .
نوعية المخطط : إن المخطط الجيد لابد أن يتوفر على :
* التباين : خذ بعين الاعتبار جميع النشاطات الضرورية لتوازنك : الدراسة ، الراحة ، الترفيه ، الصلان الاجتماعية ، وعليك أن تخصص وقتًا للنشاط الرياضي للتخفيف من الضغط اليومي .
* التوازن : التوازن بين جميع تلك النشاطات أمر ضروري .
* المرونة : بحيث أن المخطط الذي وضعته يمكن أن يتغير إن جدت ظروف معينة .
* الواقعية : أنجز مخططا بحيث يمكنك أن تحققه و تجسِّده في الواقع .
* قابل للمراقبة : حدد لنفسك أهدافا دقيقة بحيث يمكنك أن تتحقق من انجازها في نهاية كل أسبوع.
كيفية انجاز مخطط قريب المدى :
يمكن أن تنظم وقتك لفترات تتراوح بين 40 إلى 45 دقيقة تفصل بينها فترات استراحة . و من المستحسن أن تكون فترات قصيرة لأنه بعد تلك المدة من الدراسة
المركزة، ينقص التركيز ويزداد التعب وتتقلص القدرة على التَذَكُر ومن الأفضل أن تحاول تَذَكُر ماقمت بمراجعته وهذا قبل فترة الامتحان كاستعداد له .
لابد أن يوزع مخطط المراجعة على اليوم بين الفترة الصباحية التي تخصصها مثلا ، لمراجعة المحاور الصعبة أو فقرة لم تحلل محتواها أو انجاز ملخص مهم .
أما بداية الفترة المسائية فيمكن أن تخصصها لتنظيم رؤوس الأقلام والمعلومات التي جمعتها أو التحقق منها مع زميل لك أو بالأحرى جميع العمليات التي لا تتطلب
تركيزًا كبيرًا .
و في نهاية الفترة المسائية بإمكانك أن تستغل وقتك للقيام ببعض الواجبات الصعبة لكن دون أن تمتَّدَ إلى وقت متأخر حتى تتمكن من الاستراحة ليلا .
اين الردود
شكــــــــــــــــــرا منال
شكراا جزاك الله ال خير
ههههههههههههههههه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
</h1>
بالتوفيق إن شاء الله
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| فروض و امتحانات س1 متوسط 2022-2009.rar |  |
333.2 كيلوبايت | |
المشاهدات 486 |
صباح الخير لا يمكنني تحميل فروض السنة اولى متوسط هل من مساعدة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| فروض و امتحانات س1 متوسط 2022-2009.rar | |
333.2 كيلوبايت | |
المشاهدات 486 |
مرحبا بيك معنا
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| فروض و امتحانات س1 متوسط 2022-2009.rar | |
333.2 كيلوبايت | |
المشاهدات 486 |
