التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

سكان المدن و كثافة السكان في الجزائر

سكان المدن و كثافة السكان في الجزائر


الونشريس

سكان المدن و كثافة السكان في الجزائر

تحميل موضوع البحث من الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
سكان المدن.doc‏  108.0 كيلوبايت المشاهدات 256


رد: سكان المدن و كثافة السكان في الجزائر

شكار على جهودك يا اخي كريم


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
سكان المدن.doc‏  108.0 كيلوبايت المشاهدات 256


رد: سكان المدن و كثافة السكان في الجزائر

ابحث عن بحوث حول مؤسسات تربوية في مسعد


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
سكان المدن.doc‏  108.0 كيلوبايت المشاهدات 256


رد: سكان المدن و كثافة السكان في الجزائر

شكرا جزيلا لك اخي


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
سكان المدن.doc‏  108.0 كيلوبايت المشاهدات 256


التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

من فضلكم

من فضلكم


الونشريس

من فضلكم……….cvp

please

اريد

تعريف الامتيازات

+

انواعها

+

اهدافها

+

انعكاساتها




رد: من فضلكم

هذا طلب 2 ومكانش اي مساعدة على كل حال مشكورين + اريد قفل عضوية




رد: من فضلكم

لالا غاليتي نرجو العفو منكم

جاري البحثــ




رد: من فضلكم


تعريف الامتيازات]: هي عبارة عن ضمانات و تسهيلات (اتفاقيات و معاهدات) منحها سلاطين و حكام الإمبراطورية العثمانية للدول الأوروبية في تواريخ و ظروف مختلفة أصبح الأوروبيون بمقتضاها يتدخلون في شؤون الدولة العثمانية.
أشكال الامتيازات:
الامتيازات الدينية مثل إعطاء الحق لفرنسا لحماية المسيحيين الكاثوليك في 1535 و كذلك السماح لبريطانيا بفتح قنصلية بفلسطين و رعاية اليهود في 1838.
الامتيازات الاقتصادية: مثل امتيز صيد المرجان في الساحل الشرقي للجزائر لفرنسا و كذلك امتياز سكة حديد برلين بغداد في 1889.

كيف كانت الامتيازات نعمة على الدولة العثمانية
_ الاحتكاك بالعالم الغربي
_ الاستفادة من التطور السياسي و العسكري و الاقتصادي الذي وصل اليه الغرب
_ التعرف على الأنظمة السياسية الغربية
_ اقتباس مفاهيم جديدة كالحرية و الديمقراطية و الدستور.

كيف كانت الامتيازات نقمة على الدولة العثمانية:
_ التحريض على الحركات الانفصالية.
_ اتفاق الدول الأوروبية المسيحية على اقتسام مناطق النفوذ في الدولة العثمانية.
_ التورط في قروض منحتها الدول الأوروبية للدول العربية كتونس و مصر جعلهما تورطتا في أزمتين ماليتين أتاحتا الفرصة للتدخل الأوروبي و فرض الحماية.

هذا ما وجدته في كراس العام الماضي و هي موضحة في كتاب التاريخ 1 ثانوي جذع مشترك علوم




رد: من فضلكم

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

ساااااااعدوني في البحث ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ساااااااعدوني في البحث ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


الونشريس

السلام عليكم
ارجواا ان تبحثولي على بحث باسرع وقت في التاريخ
حركة عدم الانحياز




رد: ساااااااعدوني في البحث ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

تعتبر حركة عدم الانحياز، واحدة من نتائج الحرب العالمية الثانية (1939-1945)، ونتيجة مباشرة أكثر، للحرب الباردة التي تصاعدت بين المعسكر الغربي (الولايات المتحدة الأمريكية وحلف الناتو) وبين المعسكر الشرقي (الإتحاد السوفيتي وحلف وارسو) حال نهاية الحرب العالمية الثانية وتدمير دول المحور، وكان هدف الحركة هو الابتعاد عن سياسات الحرب الباردة [1]
تأسست الحركة من 29 دولة، وهي الدول التي حضرت مؤتمر باندونج 1955، والذي يعتبر أول تجمع منظم لدول الحركة.
و تعتبر من بنات افكار رئيس الوزراء الهندي جواهر لال نهرو والرئيس المصري جمال عبد الناصر والرئيس اليوغوسلافي تيتو.
وانعقد المؤتمر الأول للحركة في بلجراد عام 1961، وحضره ممثلو 25 دولة، ثم توالى عقد المؤتمرات حتى المؤتمر الأخير بشرم الشيخ في يوليو 2022. ووصل عدد الأعضاء في الحركة عام 2022 إلى 118 دولة، وفريق رقابة مكون من 18 دولة و10 منظمات….

تاريخ الحركة

أنشئت حركة عدم الانحياز وتأسست إبّان انهيار النظام الاستعماري، ونضال شعوب إفريقيا وآسيا وأمريكا اللاتينية وغيرها من المناطق في العالم من أجل الاستقلال، وفي ذروة الحرب الباردة. وكانت جهود الحركة، منذ الأيام الأولى لقيامها، عاملاً أساسيًا في عملية تصفية الاستعمار، والتي أدت لاحقًا إلى نجاح كثير من الدول والشعوب في الحصول على حريتها وتحقيق استقلالها، وتأسيس دول جديدة ذات سيادة. وعلى مدار تاريخها، لعبت حركة دول عدم الانحياز دورًا أساسيًا في الحفاظ على السلم والأمن الدوليين.
وإذا كانت بعض الاجتماعات قد عُقدت، في إطار العالم الثالث، قبل عام 1955، فإن المؤرخين يعتبرون أن مؤتمر باندونج الأفرو-آسيوي هو الحدث السابق مباشرة على قيام حركة عدم الانحياز، وكان هذا المؤتمر قد عقد في مدينة باندونج خلال الفترة من 18-24 أبريل 1955، وشهد تجمع 29 رئيس دولة ينتمون إلى الجيل الأول من قيادات ما بعد الحقبة الاستعمارية من قارتي إفريقيا وآسيا بغرض بحث القضايا العالمية في ذلك الوقت وتقييمها، وانتهاج سياسات مشتركة في العلاقات الدولية.
وقد تم الإعلان في ذلك المؤتمر عن المبادئ التي تحكم العلاقات بين الدول، كبيرها وصغيرها، وهي المبادئ التي عُرفت باسم "مبادئ باندونج العشرة"، والتي جرى اتخاذها فيما بعد كأهداف ومقاصد رئيسية لسياسة عدم الانحياز. ولقد أصبح تحقيق تلك المبادئ هو المعيار الأساسي للعضوية في حركة عدم الانحياز؛ بل إنها أصبحت تعرف بما يسمى "جوهر الحركة" حتى بداية عقد التسعينيات من القرن الماضي.
وفي عام 1960، وفي ضوء النتائج التي تحققت في باندونج، حظي قيام حركة دول عدم الانحياز بدفعة حاسمة أثناء الدورة العادية الخامسة عشرة للجمعية العامة للأمم المتحدة، والتي شهدت انضمام 17 دولة إفريقية وآسيوية جديدة. وكان رؤساء بعض الدول أو الحكومات في ذلك الوقت، قد قاموا بدور بارز في تلك العملية، وهم جمال عبد الناصر من مصر، وقوامي نكروما من غانا، وشري جواهرلال نهرو من الهند، وأحمد سوكارنو من أندونيسيا، وجوزيب بروزتيتو من يوغوسلافيا، الذين أصبحوا، فيما بعد، الآباء المؤسسين للحركة، ورموز قادتها.
وبعد مؤتمر باندونج بستة أعوام تم تأسيس حركة دول عدم الانحياز على أساس جغرافي أكثر اتساعًا، أثناء مؤتمر القمة الأولى الذي عُقد في بلجراد خلال الفترة من 1-6 سبتمبر 1961، وقد حضر المؤتمر 25 دولة هي: أفغانستان، والجزائر، واليمن، وميانمار، وكمبوديا، وسريلانكا، والكونغو، وكوبا، وقبرص، ومصر، وإثيوبيا، وغانا، وغينيا، والهند، واندونيسيا، والعراق، ولبنان، ومالي، والمغرب، ونيبال، والمملكة العربية السعودية، والصومال، والسودان، وسوريا(*)، وتونس، ويوغوسلافيا.
وكان مؤسسو حركة عدم الانحياز قد فضلوا إعلانها كحركة وليس كمنظمة، تفاديًا لما تنطوي عليه الأخيرة من آثار بيروقراطية.
وتوضح معايير العضوية التي جرت صياغتها أثناء المؤتمر التحضيري لقمة بلجراد (والذي عقد بالقاهرة 1961)، أن الفكرة من وراء الحركة ليس القيام بدور سلبي في السياسة الدولية، وإنما صياغة مواقفها بطريقة مستقلة بحيث تعكس مواقف الدول الأعضاء فيها.
وعلى هذا، ركزت الأهداف الأساسية لدول حركة عدم الانحياز، على تأييد حق تقرير المصير، والاستقلال الوطني، والسيادة، والسلامة الإقليمية للدول؛ ومعارضة الفصل العنصري، وعدم الانتماء للأحلاف العسكرية المتعددة الأطراف، وابتعاد دول حركة عدم الانحياز عن التكتلات والصراعات بين الدول الكبرى، والكفاح ضد الاستعمار بكافة أشكاله وصوره، والكفاح ضد الاحتلال، والاستعمار الجديد، والعنصرية، والاحتلال والسيطرة الأجنبية، ونزع السلاح، وعدم التدخل في الشئون الداخلية للدول، والتعايش بين جميع الدول، ورفض استخدام القوة أو التهديد باستخدامها في العلاقات الدولية، وتدعيم الأمم المتحدة، وإضفاء الطابع الديمقراطي على العلاقات الدولية، والتنمية الاقتصادية والاجتماعية، وإعادة هيكلة النظام الاقتصادي العالمي، فضلا عن التعاون الدولي على قدم المساواة.
ومنذ بداية قيام الحركة، بذلت دول عدم الانحياز جهودًا جبارة بلا هوادة لضمان حق الشعوب الواقعة تحت الاحتلال والسيطرة الأجنبية، في ممارسة حقها الثابت في تقرير المصير والاستقلال.
وإبّان عقدي السبعينيات والثمانينيات من القرن الماضي، لعبت حركة دول عدم الانحياز دورًا أساسيًا في الكفاح من أجل إنشاء نظام اقتصادي عالمي جديد، يسمح لجميع شعوب العالم بالاستفادة من ثرواتها ومواردها الطبيعية، ويقدم برنامجًا واسعًا من أجل إجراء تغيير أساسي في العلاقات الاقتصادية الدولية، والتحرر الاقتصادي لدول الجنوب.
وأثناء السنوات التي تناهز الخمسين من عمر حركة دول عدم الانحياز، استطاعت الحركة أن تضم عددًا متزايدًا من الدول وحركات التحرير التي قبلت- على الرغم من تنوعها الأيديولوجي، والسياسي، والاقتصادي، والاجتماعي، والثقافي- المبادئ التي قامت عليها الحركة وأهدافها الأساسية، وأبدْت استعدادها من أجل تحقيق تلك المبادئ والأهداف. ومن استقراء التاريخ، نجد أن دول حركة عدم الانحياز قد برهنت على قدرتها على التغلب على خلافاتها، وأوجدت أساسًا مشتركًا للعمل، يفضي بها إلى التعاون المتبادل وتعضيد قيمها المشتركة.
المبادئ العشرة لباندونج

1- احترام حقوق الإنسان الأساسية، وأهداف ومبادئ ميثاق الأمم المتحدة.
2- احترام سيادة جميع الدول وسلامة أراضيها.
3- إقرار مبدأ المساواة بين جميع الأجناس، والمساواة بين جميع الدول، كبيرها وصغيرها.
4- عدم التدخل في الشئون الداخلية للدول الأخرى أو التعرض لها.
5- احترام حق كل دولة في الدفاع عن نفسها، بطريقة فردية أو جماعية، وفقًا لميثاق الأمم المتحدة.
6- أ- عدم استخدام أحلاف الدفاع الجماعية لتحقيق مصالح خاصة لأيّ من الدول الكبرى. ب- عدم قيام أي دولة بممارسة ضغوط على دول أخرى.
7- الامتناع عن القيام، أو التهديد بالقيام، بأي عدوان، والامتناع عن استخدام القوة ضد السلامة الإقليمية أو الاستقلال السياسي لأي دولة.
8- الحل السلمي لجميع الصراعات الدولية، وفقًا لميثاق الأمم المتحدة.
9- تعزيز المصالح المشتركة والتعاون المتبادل.
10- احترام العدالة والالتزامات الدولية.
القمم المنعقدة

القمة مكان انعقادها التاريخ الأولى الونشريس بلجراد 1 – 6 سبتمبر 1961 الثانية الونشريس القاهرة 5 – 10 أكتوبر 1964 الثالثة الونشريس لوساكا 8 – 10 سبتمبر 1970 الرابعة الونشريس الجزائر 5 – 9 سبتمبر 1973 الخامسة الونشريس كولمبو 16 – 19 أغسطس 1976 السادسة الونشريس هافانا 3 – 9 سبتمبر 1979 السابعة الونشريس نيودلهي 7 – 12 مارس 1983 الثامنة الونشريس هراري 1 – 6 سبتمبر 1986 التاسعة الونشريس بلجراد 4 – 7 سبتمبر 1989 العاشرة الونشريس جاكرتا 1 – 6 سبتمبر 1992 الحادية عشرة الونشريس كارتاجينا 18 – 20 سبتمبر 1995 الثانية عشرة الونشريس ديربان 2 – 3 سبتمبر 1998 الثالثة عشرة الونشريس كوالالمبور 20 – 25 فبراير 2022 الرابعة عشرة الونشريس هافانا 15 – 16 سبتمبر 2022 الخامس عشرة الونشريس شرم الشيخ 11 – 16 يوليو 2022 الدول الأعضاء وفريق الرقابة

الدول الأعضاء

  1. الونشريس أفغانستان
  2. الونشريس الجزائر
  3. الونشريس أنغولا
  4. الونشريس أنتيغا وبربودا
  5. الونشريس البهاما
  6. الونشريس البحرين
  7. الونشريس بنغلاديش
  8. الونشريس بربادوس
  9. الونشريس بيلاروسيا
  10. الونشريس بليز
  11. الونشريس بنين
  12. الونشريس بوتان
  13. الونشريس بوليفيا
  14. الونشريس بوتسوانا
  15. الونشريس بروناي
  16. الونشريس بوركينا فاسو
  17. الونشريس بوروندي
  18. الونشريس كمبوديا
  19. الونشريس الكاميرون
  20. الونشريس جمهورية أفريقيا الوسطى
  21. الونشريس تشاد
  22. الونشريس كولومبيا
  23. الونشريس جزر القمر
  24. الونشريس جمهورية الكونغو
  25. الونشريس ساحل العاج
  26. الونشريس كوبا
  27. الونشريس جمهورية الكونغو الديمقراطية
  28. الونشريس جيبوتي
  29. الونشريس دومينيكا
  30. الونشريس جمهورية الدومنيكان
  31. الونشريس إكوادور
  32. الونشريس مصر
  33. الونشريس غينيا الاستوائية
  34. الونشريس إرتيريا
  35. الونشريس إثيوبيا
  36. الونشريس فيجي
  37. الونشريس الغابون
  38. الونشريس غامبيا
  39. الونشريس غانا
  40. الونشريس جرينادا
  41. الونشريس غواتيمالا
  42. الونشريس غينيا
  43. الونشريس غينيا بيساو
  44. الونشريس غويانا
  45. الونشريس هايتي
  46. الونشريس هندوراس
  47. الونشريس الهند
  48. الونشريس إندونيسيا
  49. الونشريس إيران
  50. الونشريس العراق
  51. الونشريس جامايكا
  52. الونشريس الأردن
  53. الونشريس كينيا
  54. الونشريس الكويت
  55. الونشريس لاوس
  56. الونشريس لبنان
  57. الونشريس ليسوتو
  58. الونشريس ليبيريا
  59. الونشريس ليبيا
  60. الونشريس مدغشقر
  61. الونشريس ملاوي
  62. الونشريس ماليزيا
  63. الونشريس مالديف
  64. الونشريس مالي
  65. الونشريس موريتانيا
  66. الونشريس موريشيوس
  67. الونشريس منغوليا
  68. الونشريس المغرب
  69. الونشريس موزمبيق
  70. الونشريس ميانمار
  71. الونشريس ناميبيا
  72. الونشريس نيبال
  73. الونشريس نيكاراغوا
  74. الونشريس النيجر
  75. الونشريس نيجيريا
  76. الونشريس كوريا الشمالية
  77. الونشريس سلطنة عمان
  78. الونشريس باكستان
  79. الونشريس فلسطين
  80. الونشريس بنما
  81. الونشريس بابوا غينيا الجديدة
  82. الونشريس بيرو
  83. الونشريس الفلبين
  84. الونشريس قطر
  85. الونشريس رواندا
  86. الونشريس سانت لوسيا
  87. الونشريس سانت كيتس ونيفيس
  88. الونشريس سانت فنسينت والجرينادينز
  89. الونشريس ساو تومي وبرينسيبي
  90. الونشريس المملكة العربية السعودية
  91. الونشريس السنغال
  92. الونشريس سيشيل
  93. الونشريس سيراليون
  94. الونشريس سنغافورة
  95. الونشريس الصومال
  96. الونشريس جنوب أفريقيا
  97. الونشريس سريلانكا
  98. الونشريس السودان
  99. الونشريس سورينام
  100. الونشريس سوازيلند
  101. الونشريس سوريا
  102. الونشريس تنزانيا
  103. الونشريس تايلاند
  104. الونشريس تيمور الشرقية
  105. الونشريس توغو
  106. الونشريس ترينيداد وتوباغو
  107. الونشريس تونس
  108. الونشريس تركمانستان
  109. الونشريس أوغندا
  110. الونشريس الإمارات العربية المتحدة
  111. الونشريس أوزبكستان
  112. الونشريس فانواتو
  113. الونشريس فنزويلا
  114. الونشريس فيتنام
  115. الونشريس اليمن
  116. الونشريس زامبيا
  117. الونشريس زمبابوي
  118. الونشريس الرأس الأخضر

فريق الرقابة

الدول

  1. الونشريس الأرجنتين
  2. الونشريس أرمينيا
  3. الونشريس أذربيجان
  4. الونشريس البوسنة والهرسك
  5. الونشريس البرازيل
  6. الونشريس الصين
  7. الونشريس كوستاريكا
  8. الونشريس كرواتيا
  9. الونشريس إلسلفادور
  10. الونشريس كازاخستان
  11. الونشريس قيرغيزستان
  12. الونشريس المكسيك
  13. الونشريس الجبل الأسود
  14. الونشريس باراغواي
  15. الونشريس صربيا
  16. الونشريس طاجيكستان
  17. الونشريس أوكرانيا
  18. الونشريس أوروجواي

المنظمات

  1. الاتحاد الأفريقي
  2. منظمة تضامن الشعوب الأفرو ـ آسيوية
  3. أمانة الكومنولث
  4. الكاناك الاشتراكية وجبهة التحرير الوطني
  5. جامعة الدول العربية
  6. Hostosian National Independence Movement
  7. منظمة التعاون الإسلامي
  8. مركز الجنوب
  9. الأمم المتحدة
  10. مجلس السلام العالمي

بالتوفيق……..




رد: ساااااااعدوني في البحث ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

شكراااااااااااااا لك حفظك الله




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

البيئات المنتوعة

البيئات المنتوعة


الونشريس

:المنطقة الحارة :تقع بين 0درجة و30 درجة شمال وجنوب خط الاستواء. وفي تجمع بين الحرارة والرطوبة واهما مميزاتها ارتفاع درجة الحرارة. واختفاء ظاهرة الصقيع والجليد. تذبدت في التساقط مابين 250ملم و2000ملم. اختلاف توزيع الغطاء النياتي تنوع نشاط الانسان
البيئة الاستوائية :

الموقع الجغرافي والفلكي:
تقع بين0 درجة و8 درجة شمال وجنوب خط الاستواء من الناحية الجغرافية تضم :
حوض الامازون
حوض الكونغو
جنوب شرق اسيا
المميزات المناخية:
حرارة مرتفعةمن20درجة . امطار غزيرة بين1000و2000ملم وهي دائمة




رد: البيئات المنتوعة

شكرا جازاك الله خيرا




رد: البيئات المنتوعة

شكرااااااااااااااااااااااااااا لك




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

ملخصات دروس التاريخ

ملخصات دروس التاريخ


الونشريس

ملخصات دروس التـــاريخ
الوحدة الأولى : الجزائر 1953-1870
السياسة الاستعمارية
ـ الإدماج : إذابة الجزائريين في الكيان الفرنسي
مظاهرها منع الجزائريين من حقوقهم , دعم المعمرين , منح الجنسية الفرنسية للاوربيين قانون 1889 و لليهود قانون كريميو 24-10-1870.
ـ مصادرة الأراضي :نهب الاراضي للجزائريين و منحها للمعمرين بالقوانين كقانون اكتوبر 1845 الذي يجرد كل من شارك في المقاومة من أرضه
ـ الاستيطان : إحلال الأوربيين محل الجزائريين بقانون الأهالي 1871 و مرسوم الجنسية 16 جويلية 1865 .
ـ التنصير : نشر المسيحية بتحويل المساجد إلى كنائس و ثكنات و اسطبلات , بناء الكنائس و المعابد اليهودية, إخضاع القضاء لفرنساو نفي الأئمة .
ـ الفرنسة : إحلال الفرنسية محل العربية بالقضاء على مراكز التعليم العربي , فرنسة المحيط ، حرق المؤلفات بالعربية ، إصدار قرار يعتبر اللغة العربية لغة أجنبية
ـ التنظيم الإداري : إلحاق الجزائر بفرنسا قانون 4/11/1948 و تقسيم الجزائر إلى 3 مقاطعات قسنطينة – وهران – الجزائر
وتميز النظام الإداري بطابع عسكري [ 1830/ 1870 ] ومدني بعد 1870 .
استمرارية المقاومة
ـ المقاومة المسلحة : حاولت فرنسا إخمادها لكنها استمرت مثل مقاومة المقراني 1871-1872، مقاومة بوعمامة 1881-1906، مقاومة التوارق 1916.
– الإنتفاضات :جماعية مثل إنتفاضة قسنطينة 1934 ، انتفاضة 8 ماي 1945 ، انتفاضة دوار السطح بتبسة 1947 و فردية كالتمرد على القوانين القاسية كقانون التجنيد الاجباري 1912
ـ المقاومة الفكرية :بدأها حمدان خوجة بتأسيسه للجنة المغاربة حيث طالب فرنسا بالجلاء ، احترام مضمون اتفاقية السلام الموقعة 1830 ،فتح تحقيق حول مجازر فرنسا بالجزائر.
عرفت اتجاهين المحافظين والنخبة .
المحافظين كعبد القادر مجاوي ، عمر راسم من ثقافة عربية اسلامية دعوا الى المحافظة على القيم الاسلامية و معارضة الادماج و التجنيس
أما النخبة متأثريين بالثقافة الفرنسية "بن تامي ، بوضربة "طالبوا بالادماج و التجنيس مع المحافظة على مبادئ الاسلام
وسائل المقاومة الفكرية : الجرائد كجريدة الجزائر 1908 ، الفاروق 1913 ، النوادي كنادي صالح باي 1909 ، الجمعية الراشدية 1902م .
التحول في الحركة الوطنية 1919/1939
ـ عوامل المقاومة الداخلية : استمرار الاحتلال , القوانين الجائرة ،الإبادة , تمتع المعمرين بكامل الحقوق , التجنيد , محو الشخصية الاسلامية الجزائرية ،
نمو النشاط الفكري .
ـ العوامل الخارجية : حركة الإصلاح الديني في المشرق العربي " محمد عبده – جمال الدين الافغاني" , الشعارات المشجعة على التحرر المتبلورة عن ح ع 2،نشاط المهاجرين الجزائريين بالمشرق و بفرنسا
ـ اتجاهات المقاومة الوطنية :

الاتجاه
النشطاء/ الحركات
المطالب
الإستقلالي / الثوري
الامير خالد
مصالي الحاج
نجم شمال افريقيا جوان 1926
حزب الشعب الجزائري 11 مارس 1931
القضاء على المستعمر ، اسقلال الجزائر ،الغاء قانون الاهالي ، حرية الصحافة والجمعيات، حرية التنقل ، انشاء جيش وطني، تأميم الممتلكات
الليبيرالي/ الادماجي
فرحات عباس ، بن تامي ، بن جلول
فيديرالية المسلمين 1927
المساواة في الحقوق بين الفرنسيين و الجزائريين ، الادماج، التمثيل النيابي ،الغاء القوانين الاستثنائية

العالمي / الشيوعي
عمار اوزقان
الحزب الشيوعي 25 – 1 -1936
المساواة مع المعمرين ، الارتباط كليا بفرنسا
الاصلاحي
عبد الحميد ابن باديس جمعية العلماء المسلمين5 ماي 1931
معارضة الادماج و التنصير ، اصلاح الدين و التعليم

– رد فعل فرنسا :
*الموقف إغرائي : إصلاحات فيفري 1919
لامتصاص الغضب وترضية النخبة ، مشروع بلوم فيوليت : إصلاح التعليم , الزراعة , بعض الحقوق
كلها مشاريع رفضها المعمرون , رحبت به النخبة , تحفظت منه جمعية العلماء , رفضه نجم شمال إفريقيا .
* الموقف القمعي : حل الأحزاب , النفي , الغرامات ,توقيف الجرائد ، فرض غرامات مالية باهظة، الاحتفال بالذكرى المئوية للاحتلال .
ـ دور الكشافة : 1936 بريادة محمد بوراس هدفها : تنمية الحس الوطني, تطبيق شعار الجمعية , ساهمت برجالها في الثورة كابن المهيدي مثلا .قامت فرنسا بتصفيتها و اعدم بوراس في 27 مايو 1941
المؤتمر الإسلامي الجزائري :7 جوان 1936 ـ المطالب : إلغاء القوانين الفرنسية , المحافظة على الشخصية الإسلامية , فصل الدين عن الدولة ، النيابة في مجلس الأمة ، حرية التعلم باللغة العربية ، العفو السياسي.
رفض نجم شمال إفريقيا المشاركة في المؤتمر لان مطالبه لا تعكس المطالب الحقيقية للشعب الجزائري إما فرنسا لم تعر المؤتمر و مطالبه اهتماما !
الحركة الوطنية 1939/1945

ـ خلال الحرب العالمية الثانية –
ـ بيان 10 فيفري 1943 : برئاسة فرحات عباس أصدروا بيان 10 فيفري 1943 بمطالب مستعجلة خلال الحرب"القضاء على الاستعمار ،حق تقرير المصير ،اطلاق صراح المعتقلين السياسيين ، منح دستور خاص للجزائر يضمن لها اصلاح زراعي و تعليم مجاني اجباري و اعتبار اللغة العربية لغة رسمية" وأخرى مؤجلة "تكوين مجلس تأسيسي يتكفل بصياغة دستور الجزائر "
ـ رد الفعل على البيان : الحلفاء لم يتدخلوا باعتبار الجزائر قضية فرنسية داخلية ، فرنسا زار شارل ديغول قسنطينة في 12 سبتمبر 1943 معلنا إصدار مشروع يضمن الحقوق , وإصدار قانون حق المواطنة في 7/3/1944 الذي لم تقبله النخبه.
فتكتلت الحركة الوطنية وأسست تجمع أحباب البيان والحرية 14/3/1944 لــ :"نشر افكار البيان و الدفاع عنها ، التنديد بالاستعمار ، اقناع الجماهير بمشروعية تجمع احباب البيان"
اعادة بناء الحركة الوطنية بعد 1945
ـ بمرسوم العفو 16/3/ 1946 الذي أصدرته فرنسا لامتصاص الغضب بعد مجازر 8 ماي 1945 تشكلت الأحزاب التالية :
ـ الاتحاد الديمقراطي للبيان الجزائري : أسسه فرحات عباس 9/8/1946 رفع شعار الثورة بالقانون .
ـ جمعية العلماء : عادت للنشاط الإصلاحي وتوحيد الجزائريين بزعامة الابراهيمي.
ـ حركة انتصار الحريات الديمقراطية / حزب الشعب الجزائري سابقا: رفع الحس الثوري للشعب شارك في انتخابات المجلس الوطني الفرنسي بقي يطالب بالاستقلال .مزج بين العمل السياسي و العمل المسلح فشكل المنظمة السرية فيفري 1947 بقيادة بلوزداد هدفها التحضير للعمل المسلح
مبادؤها :"السرية ، الانضباط، جمع السلاح ، تحديد اماكن التدريب ، التدرب على حرب العصابات " شروطها :"الاقدمية في الحزب ،الايمان بالعمل المسلح ،الغيرة على الوطن ، اداء القسم "
ـ الموقف الفرنسي
الاغرائي : إصدار قانون/ دستور سبتمبر 1947 رحب به المعمرون وظل حبرا على ورق بالنسبة للجزائريين ملاحظة :مضمونه موجود في الكراس
القمعي : رفض ترشيح عناصر من الجزائريين للمجالس المختلفة والتزوير وحملات المداهمة والمتابعة والسجن خاصة بعد اكتشاف امر المنضمة الخاصة في 1950 .
الوحدة الثانية : الثورة التحريرية الكبرى 1954-1962
ظروف اندلاع الثورة
ـ الظروف الدولية : نشاط الحركات التحررية في آسيا و افريقيا، نشاط الأمم المتحدة لتبني قضايا التحرر،سياسة التعايش السلمي
ـ الظروف في فرنسا : نتائج ح ع 2 اقتصاديا و ماليا عجز ميزانها التجاري و خراب اراضيها و تحطم جسورها و مصانعها و سياسيا تقلص دورها أوربيا و عالميا .
ـ الظروف العامة في الجزائر: استمرار السياسة الاستعمارية , تراجع عمل الحركة الوطنية بسبب الازمات كأزمة حركة انتصار الحريات الديموقراطية 1953 التي انشقت الى 3 تيارات مصاليون نادوا بحكم مصالي الحاج و المركزيون ررفضوا دلك و شجعوا القيادة الجماعية و الحياديون اهتموا بالاعداد المسلح للثورة
التحضير للثورة والاندلاعها
ـ تأسيس اللجنة الثورية للوحدة والعمل : 23/3/1954 للعمل على وحدة الحزب و الاصلاح بين المركزيين و المصاليين و الاعداد للعمل المسلح
– اجتماع لجنة 22: بالعاصمة 25 جويلية 1954 لدراسة أزمة حركة الانتصار ، انشاء لجنة الستة بزعامة بوضياف للتحضير للثورة .
الاجتماعات و الاتصالات السرية :
اجتماع 23/6/1954: لجمع قدماء المنظمة "منطقة القبائل " لادماجهم في التنظيم والمناضلين الموجودين بالخارج
إجتماع اواخر اوت 54 : لاستعراض عمل اللجنة
إجتماع اواخر سبتمبر 54 :تكليف بن بولعيد للاتصال بمصالي الحاج
لقاءات من 10 الى 25 اكتوبر1954 : تأسيس جبهة التحرير و جيش التحرير،اقرار بيان أول نوفمبر ،التقسيم الجغرافي و العسكري للبلاد الى خمس مناطق ،توزيع المهام ،تحديد تاريخ انطلاق الثورة والاماكن المستهدفة
وتم اختيار يوم الاثنين لانه ـ يصادف مولد الرسول صلى الله عليه وسلم ـ صادف عند الفرنسيين عيد القديسين
ـ ردود الفعل على اندلاع الثورة .
ـ وطنيا : شعبيا فرحة ثم الانخراط في الثورة أما الأحزاب الوطنية : الدهشة والتخوف والتحق أعضاء حزب حركة انتصار الحريات بالثورة باستثناء مصالي الحاج ـ حزب الاتحاد الديمقراطي للبيان الجزائري واصل نشاطه في 1956 حل الحزب وانظم للثورة . جمعية العلماء : ساندت الثورة الشيوعيون واصلوا نشاطهم واتخذوا مواقف ضد الثورة وفي 1955 حل الحزب وانضم البعض من مناضليه الى الثورة .
ـ ردود الفعل على اندلاع الثورة .
ـ رد فعل فرنسا : الارتباك والتقليل من شأن الثورة ووصفت الثوار بالخارجين عن القانون وحاولت إقناع الرأي الدولي بأسطورة الجزائر فرنسية ـ عسكريا : زيادة الإمدادات العسكرية , الإبادة , النفي , السجن , الإقامة الجبرية , التجنيد الاحتياطي .
ـ رد الفعل العالمي : ساندت الدول الغربية الموقف الفرنسي , أبدى الاتحاد السوفيتي تحفظه تجاه الثورة , عربيا كانت بين التحفظ نتيجة الضغوط والتبعية باستثناء مصر أما الجامعة العربية لم تظهر مساندتها الرسمية للقضية إلا في 29 مارس 1956 م
انتشار الثورة وتنظيمها
ـ الثورة في عامها الأول .
واجهت الصعوبات التالية : نقص الاسلحة ، قوة المستعمر ،اقناع الراي العام العالمي و المحلي بشرعية الثورة
ـ ملف الثورة في مؤتمر باندونغ – أندونيسيا -: 24 أفريل 1955 حيث شاركت الجبهة في هذا المؤتمر الافروأسياوي كعضو ملاحظ لتحطيم اسطورة الجزائر فرنسية و لتدويل القضية، لكسب الدعم المادي و السياسي،كما طالبت الدول المشاركة من هيئة الامم بتسجيل قضية الثورة في جدول اعمالها
ـ هجوم 20 أوت 1955 :20 – 27 أوت 1955 انطلقت في شمال قسنطينة/ المنطقة الثانية بقيادة زيغود يوسف أسبابها :محاصرة الأوراس ،استشهاد ديدوش مراد في جانفي 1955 و القاء القبض على بن مهيدي و بن بولعيد ، تطبيق قانون حالة الطوارئ أفريل 1955 ، مشروع جاك سوستال الاصلاحي الاغرائي
ـ أهداف الهجوم : توسيع نطاق الثورة و التأكيد على شموليتها ، مواجهة خطة سوستال ، تخفيف الضغط على الاوراس ، ولفت العالم بما يحدث بالجزائر، التضامن مع المغرب الاقصى في ذكرى نفي محمد الخامس.
ـ النتائج : اعتبرت هذه الثورة كأول نوفمبر ثان كما تأكدت شعبية الثورة ودعم الثوار بالأوراس , تعززت بهجمات الجرفب وهران 1955
بالنسبة للاستعمار واصل ارتكاب مجازره " مجازر الملعب البلدي بسكيكدة و شن حملات اعتقال واسعة
ـ مؤتمر الصومام 20 أوت 1956 :
انعقد بقرية افري أوزلاقن بوادي الصومام تخليدا لهجمات قسنطينة و بهدف تقييم الثورة و الاعداد للفترة اللاحقة
ـ قراراته/ نتائجه :
* السياسية :
تأكيد مبدأ القيادة الجماعية ،التركيز على النشاط الدبلوماسي ،أولوية النضال السياسي على النضال العسكري و أولوية النضال الداخلي على النضال الخارجي ،تنظيم الجماهير حسب نشاطهم لمساندة الثورة ، استحداث مؤسسات خاصة بالثورة" ، جبهة التحرير, المؤتمر الوطني , المجلس الوطني للثورة , لجنة التنسيق والتنفيذ , الحكومة المؤقتة 19/9/1958" .
ـ العسكرية : تقسيم الوطن إلي 6 ولايات عسكرية ،تقسيم الجيش الى مجاهدين و فدائيين و مسبلين،تحديد مصالح الجيش صحيا و اجتماعيا و اعلاميا ، تعيين لجنتين للعمليات العسكرية شرق البلاد و غربها و هيئة أركان الجيش بقيادة بومدين.
المخططات الاستعمارية
ـ عسكريا :
استخدام الاسلحة الممنوعة ،تقوية الجيش المدعم بالحلف الأطلسي، تأسيس ميليشيات مسلحة من اليهود و المستوطنين ، توسيع المعتقلات والسجون , واستعمال الكلاب البوليسية , واللجوء إلى مخطط شال وموريس , وتفجير قنابل نووية برقان 60/61، تطبيق سياسة الارض المحروقة و الابادات الجماعية ،تأسيس منظمة اليد الحمراء، تأسيس مكاتب استعلامية، توسيع نطاق السجون و مراكز التعذيب
ـ سياسيا و اعلاميا : عزل الثورة عن الخارج بالضغط على الدول الداعمة لها ، اكثار زيارة رؤساء فرنسا للجزائر للتظاهر بالجدية في ايجاد حلول لها ،التلاعب بمفاهيم سياسية "سلم الشجعان" ،"تقرير المصير"،منح تونس و المغرب استقلالهما 1956،القرصنة الجوية لطائرة زعماء الثورة الخمس 22 اكتوبر 1956.
ـ اقتصاديا واجتماعيا : مشروع سوستال 1955 مشروع اغرائي لاستمالة الجزائريين " انشاء بلديات ريفية+توزيع الاراضي و القروض +توظيف الجزائريين في الادارة الفرنسية + "مشروع قسنطينة 1958 ظاهره إصلاحي "بناء المدارس و المستشفيات و مد الطرقات و توفير مناصب شغل" وفي حقيقته مشروع لافراغ الثورة و تحويلها الى ثورة خبز فكان رد فعل الثورة منه تقسيم الجيش الى وحدات صغيرة و تطبيق حرب العصابات و تعبئة الشعب و توعيته بمدى خطورة المشروع
اضافة الى مشاريع تقسيم الجزائر 1957 ( جمهورية قسنطينة , اقليم الجزائر ووهران الفرنسي , تلمسان , الصحراء ) لفصل الصحراء .
المفاوضات و استعادة السيادة الوطنية
المفاوضات :
جرت منذ 56 سعت خلالها الثورة الى تحقيق اهدافها اما فرنسا كان هدفها جس نبض الثورة اي تقييمها توقفت بعد حادثة اختطاف الطائرة
اسباب خضوع فرنسا للتفاوض:
-صلابة الثورة وشعبيتها ،خسائر فرنسا الكبيرة ماديا و سياسيا ،الضغوطات الداخلية و الخارجية على فرنسا،مظاهرات 11 ديسمبر 1960
سير المفاوضات :مولان 25 جوان1960 ،لوسيرن 20 فيفري 1961،ايفيان الاولى من 20 ماي الى 13 جوان 1961.
فشلت كلها بسبب اختلاف وجهات النظر

فرنـــسا
الجـــزائر
– حكم ذاتي
– فصل الصحراء
– طاولة مستديرة
– هدنة مؤقتة
– سيادة كاملة
– وحدة التراب الوطني
– ج ت و الممثل الشرعي و الوحيد للجزائر
– وقف لاطلاق النار نهائي

استأنفت في 7/3/1962 بايفيان وتم توقيف القتال 19/3/1962 والاستفتاء 1/7/1962 والاستقلال 5/7/1962 .
الإختيارات الكبرى لاعادة بناء الجزائر :
سياسيا :
– اقرار نظام جمهوري ديموقراطي شعبي بمبادئ اسلامية
– سياسة الحزب الواحد ج ت و
– انتخاب بن بلة رئيس للجمهورية 8 سبتمبر 1963
– اصدار اول دستور 1963و ميثاق الامة 21 أفريل 1964
– انشاء مجلس الثورة 1965،المجالس البلدية 67،الولائية 1969، المجلس الشعبي الوطني
– اصدار الدستور الثاني و الميثاق الثاني 1976
ملاحظة إضافية:غادر بن بلة الحكم في1965 بعد انقلاب بومدين العسكري و توفي هذا الاخير في ديسمبر 1976 فانتخب الشادلي بن جديد في في جانفي 1979 فتم وضع دستور جديد في 89
عسكريا :
– استعادة قاعدة المرسى الكبير في 1968
– بناء جيش شعبي وطني
– سن قانون الخدمة الوطنية
اقتصاديا :
– اتباع سياسة تنموية في كل القطاعات
– تأميم الثروات الطبيعية المناجم في 1966،المحروقات 24 فيفري 1971
– وضع العملة الوطنية الجزائرية الدينار
– انشاء مؤسسات مالية و البنوك
ثقافيا و اجتماعيا:
انشاء المدارس و الجامعات و المكتبات،محاربة الامية،تحسين قطاع الشغل و السكن و الصحة ،فرض التعليم المجاني و الاجباري
– اختيارات على الصعيد الخارجي :
– الانضمام الى هيئة الامم المتحدة في 1962
– المشاركة في مؤتمرات حركة عدم الانحياز و احتضان اهم قممه 1973
– الدفاع عن القضايا التحررية فلسطين ، الصحراء الغربية ..
الوحدة الثالثة :الجزائر و القضايا الدولية 1962
القضايا الدولية من خلال مواثيق الثورة
مواثيق الثورة:هي وثائق تبرز توجهات الجزائر الخارجية والداخلية وأهمها:ـ بيان أول نوفمبر54
ـ ميثاق الصومام56 ـميثاق طرابلس 1962 المواثيق الوطنية و الدساتير الوطنية
أسس السياسة الخارجية الجزائرية: التكامل بين السياسة الخارجية والداخلية ، شمولية المصالح ، عدم الانحياز
المبادئ الكبرى الثابتة للسياسة الخارجية الجزائرية:تستند إلى: البعد الوطني والقومي ، البعد الجغرافي ،البعد التحرري، البعد الإنساني
الموضوع : الجزائر والمنظمات الدولية
ـ الجزائر و هيئة الامم المتحدة .
ـ انضمت للأمم المتحدة 8 اكتوبر 1962 و تعمل على تفعيل دورها
الجزائر و المنظمات الاقليمية :
منظمة الوحدة الأفريقية :تعمل على مكافحة الاستعمار و المجاعة و التمييز العنصري و التخلف بالقارة وأسست النيباد 2022 الشراكة جديدة للتنمية لإصلاح و تطوير القارة احتضن احدى قممها في 2022.
الجامعة العربية :انضمت اليها لتحقيق الوحدة العربية ومواجهة التكتلات العالمية حيث تعمل على :تجاوز المعيقات ، تحقيق تقدم في جميع المجالات ، تطوير آليات و وسائل الجامعة" .
اتحاد المغرب العربي :1989 بمراكش لتمتين أواصر الاخوة وصيانة استقلال دول الاتحاد وتحقيق تنمية مغاربية و العمل تدريجيا على تحقيق تنقل الاشخاص و الاموال و السلع
منظمة المؤتمر الإسلامي لتحقيق التضامن التعاون الإسلامي
منظمة عدم الانحياز احتضنت اهم مؤتمراتها في 1973 حيث طالبت على لسان الرئيس الراحل هواري بومدين بنظام اقتصادي عالمي عادل و تنظيم العلاقات بين الشمال و الجنوب
الجزائر و المنظمات الاقتصادية:
ـ انضمت لمنظمة الدول المصدرة للبترول 1967 نوفمبر، و الاوبيب من تأسيس العراق والكويت،السعودية،ايران ،فنزويلا هدفها حماية و تحسين عائدات البترول للدول الاعضاء
– منظمة التجارة العالمية :تأسست في 1994 بمراكش تعمل الجزائر جاهدة على الانضمام اليها حيث قدمت لها طلب الانضمام في 1996 و لا تزال المفاوضات جارية حتى تحقيق ما يلي : رفع الانتاج، تحقيق اكتفاء ذاتي ، تطوير الاقتصاد الوطني و تأهيله ،حصول على مكانة في الاسواق العالمية و القدرة على المنافسة
الموضوع : الجزائر وبوادر النظام الدولي الجديد
ـ نظام دولي جديد / العولمة أو الأمركة ظهر بعد حرب الخليج 1991 دعا إليه بوش الاب
أهدافه : ظاهريا يهدف الى تحقيق الرخاء و تطوير العالم و نشر الامن و السلم و العدل
أما أهدافه الحقيقية هي : الرغبة في السيطرة على العالم ، انتهاك حقوق الانسان ، التدخل في الشؤون الداخلية للدول ، خدمة مصلحة الدول العظمى
ـ موقف الجزائر :
هناك 3 مواقف:
للدول المؤيدة و هي الدول الرأسمالية الغربية
دول رافضة : يرون أن النظام الرأسمالي استعماري يقلل من دور هيئة الأمم
مواقف متفاعلة : يرون العمل بايجابيات هذا النظام و رفض سلبياته والتمسك بالهوية القومية والوطنية و الجزائر ضمن الموقف الثالث حيث طرحت لاول مرة فكرة النظام الدولي الجديد والحوار شمال جنوب وتتطلع لنظام عالمي اقتصادي يكفل العدالة في توزيع الثروة بين الشمال والجنوب وينهي الاستغلال ويحقق الأمن والسلم ويحمي الحقوق .في دورة حركة عدم الانحياز 1973 و في دورة الامم الطارئة 1974




رد: ملخصات دروس التاريخ

الونشريس




رد: ملخصات دروس التاريخ

اشكرك شكرا جزيلا
فانا كنت في حاجة لهذا الموضوع




رد: ملخصات دروس التاريخ

هذا مطول وليس ملخص




رد: ملخصات دروس التاريخ

شكرا جزيلا




رد: ملخصات دروس التاريخ

شكرا لك اختي لكن هل هذه خاصة بافصل الاول فقط ام الاول و الثاني فقط ام الاول و الثاني و الثالث؟؟




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية

هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)


الونشريس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:

اتمنى منكم اعزائــا مساعتــي في حل هذا الموضوع في الاجتماعيات للسنة 1ثانوي ….
ارجــوكم لان الامــــــــر عاجــــل …..

السند1:

لقد خضعت الرقعة الجغرافية للعالم الاسلامي الى الكثير من التوسع او بالاحرى الى الكثير من الاتساع الاقليمي الطردي الذي تفاقم امتداده الى مرحلتين: الاولى من الفترة التاريخية الملاسيكية لبمبكرة التي اصطلح على تسميتها بعصر صدر الاسلام، اي عهد الخلفاء الراشدين، بالخليفة عهد الخليفة الثاين عمر بن الخطاب.والمرحلة الثانية هي عصر الدولة الاموية، وان هذا الاطراد في السعة للرقعة الجغرافية.لم يتواصل بعد الا بعد ذلك ال اخلال فترة حكم الدولة العثمانية التي تغلغلت الى اقاليم جديدة مثل شرق اوروبا لكنها لم تكن دولا اسلامية جديدة مضافة،بل نجحت في تكوين اقليات اسلامية داخل منطقة شرق اوروبا التي سميت بعد ذلك باوروبا الشرقية.

السند2:
اعلن مسؤول في وزارة الخارجية الفرسية عام 1952م:
"العالم الاسلامي عملاق مقيد، لم يكتشف نفسه حتى الان اكتشافا تاما ، وهو حائر قلق، ضائق بتخلفه وانحطاطه، وان كان يعاني من الكسل والفوضى ، غير انه راغب في مستقبل احسن، وحرية اوفر، وعلينا ان نبذل كل جهودنا حتى لا ينهض ويحقق..
وذلك ان فشلنا في تعويق نهضته يعرضنا لا خطار جسمية ويجعل مستقبلنا في مهب الرياح..
ان صحوة العالم العربي، وما يتبعه من قوى اسلامية كبيرة نذير بكارثة الغرب، ونهاية لوظيفته الحقيقية في قيادة العالم"
التعليمات:

1- اذكر المجالات الجغرافية والسياسية الوارجة في النص؟
2- استخلص الاهمية الاستراتيجية والحضارية للعالم الاسلامي؟

3-اعتمادا على السند 2 والنص الوارد في الكتااب صفحة 13 ومعلواتك القبلية اكتب فقرة من خلالها كيف ولماذا يعمل الغرب على منع العالم الاسلامي من تحقيق وحدته؟

اتمنى مساعدتي في اقرب وقت تحياتي……




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

ارجووو الرد ………….. عاجل غدا اخر موعــــــــــد




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

اين انتم ……..




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

– الجغرافي : يمتد من المحيط الهادي شرقا إلى الأطلسي غربا ، ومن المتوسط ووسط آسيا شمالا إلى المحيط الهندي و افريقيا الاستوائية جنوبا
– السياسي : يتكون من 55 دولة تشكل "منظمة المؤتمر الاسلامي" ، موزعة كالتالي :
– 28 دولة في افريقيا
– 25 دولة في آسيا
– دولتان في أوربا (البوسنة والهرسك – ألبانيا )

– أهميته :
– الاستراتيجية :
– مركز العالم (يتوسط العالم )
– يشرف على مصطحات هامة ( ذكر بعضها )
– يشرف على مضايق حيوية ( ذكر بعضها )
– الاقتصادية :
– غني بالثروات الطبيعية ( ذكر بعضها )
– مُلتقى طرق التجارة بحكم توسطه للعالم
– قوة بشرية هائلة ( أكثر من مليار و نصف المليار )
– الحضارية و الدينية :
– مهد الحضارات القديمة ( ذكر بعضها )
-مهد الديانات السماوية الثلاث (ذكرها )
– موطن مقدسات الديانات الثلاث ( مكة – حائط البراق= حائط المبكى – كنيسة القيامة – المسجد الأقصى …)

اختي شوفي هادو لكان عاونوك ولا نزيد نبحثلك نستنى الرد




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

أين انتم … ارجو االــــــــــــرد……




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

لعرب نيوز : يكشف الكتاب الجديد للكاتب الاسلامي عامر عبد المنعم بعنوان"عدوانية الغرب: غريزة سفك الدم وتصدير الكراهية" عن الجذور الفكرية والعقدية وراء الرغبة في العدوان وابادة الآخرين في العقلية الغربية عبر الحقب التاريخية المختلفة وحتى اليوم.
يتناول الكتاب الذي صدر عن مكتبة "مدبولي الصغير" تشريح الغرب بشكل علمي ويثبت أن الغربيين لا يعرفون الحوار وهم من يرفض التعايش بعدالة مع باقي الشعوب، وأدمنوا سفك الدم وسحق الآخرين، ويقدم الكتاب حقائق موثقة تساهم في دراسة الغرب بشكل صحيح لتحسين قدرة الأمة على التعامل معه بما يحفظ الحقوق ويوقف العدوان.
يتكون الكتاب من ثلاثة فصول. الأول عن غريزة العدوان في الفكر الغربي التي تجعل الغربيين ينزعون دائما إلى الاعتداء وإبادة الآخرين ويرصد الحقائق حول هذا النهج العدواني على مدار التاريخ، قبل اعتناق المسيحية وبعدها عندما غير الأوربيون المسيحية وحولوها من رسالة محبة للسلام إلى ديانة محاربة واخترعوا ما يسمى بنظرية الحرب العادلة . وفي الفصل الثاني يشرح الكتاب التقسيمات الدينية ويقدم بالاحصاءات الخريطة المذهبية في الغرب وكيف تنعكس هذه التقسيمات على العالم الاسلامي. وفي الفصل الثالث يتناول الكتاب دور الدين في أوربا وأمريكا وتأثيره على القرار السياسي والتحالفات الاستراتيجية.

مقدمة الكتاب
لا يمكن بناء علاقة سليمة مع الدول الغربية تحقق مصالح الأمة بدون دراسة حقيقية للغرب. وبسبب غياب مثل هذه الدراسات لا يستطيع المسلمون وضع استراتيجية ناجحة للتعامل مع هذا الكيان الذي يعادي الأمة في مجمله. ولهذا السبب لا تؤتي الجهود المتناثرة للنهضة في العالم الإسلامي ثمارها إذ يتم إجهاضها أولا بأول.
إن أي جهد لاستكشاف الغرب يقابل بجهد مضاد خارجيا وداخليا يفشله، للإبقاء علي صورة الغرب الإيجابية، وإبعاد الأنظار عن وضع تصور حقيقي للغرب يساهم في فهمه على أسس سليمة. ما يخشاه الغرب أن تتمكن الأمة الاسلامية من استعادة قدرتها علي إدارة علاقاتها مع الدول الغربية بناء علي علم ودراية بما يحفظ مصالحها ويعيد التوازن ويصحح العلاقة المختلة بين الطرفين.
إن الأمة الإسلامية تعاني من حروب متواصلة، واجتياحات لا تتوقف من قِبَل الغرب. وأصبح الصدام والعداء هو الأصل في تعامل الغرب مع الإسلام. هذه العلاقة المختلة لم تستقم منذ غياب الخلافة الإسلامية، وحتى الآن. فالغرب يتوحد في اعتداءات متكررة ضد المسلمين، وفي المقابل تَسَبَّبَ التمزق والانقسام وغياب الوحدة الإسلامية في إضعاف العالم الإسلامي وخضوعه للهيمنة الغربية.
لقد رفض الغرب كل المبادرات لإقامة علاقة متوازنة، وفشلت كل محاولات التعايش التي سعى إليها بعض المسلمين، بسبب تغيُّر ميزان القوة بين الجانبين. اختار الغربيون -دوماً- الحرب، أو التلويح بها كوسيلة مفضلة للسيطرة على الشعوب المسلمة، وارتكبوا كل الفظائع لاستمرار الهيمنة على الجسد الإسلامي الذي مزقوا وحدته، وقسموه عشرات الأجزاء.

استطاع الغرب أن يحقق أهدافه باستغلال نقاط الضعف في الأمة، عبر دراسة كل ما يتعلق بها بشكل دقيق، منذ ظهور الحكم الإسلامي وحتى الآن، وهذه المعرفة ساهمت في إدارة الغرب للصراع مع المسلمين بنجاح؛ لكونها بُنيت على علم ودراية. في المقابل فإن المسلمين لم يقوموا بدراسة الغرب دراسة حقيقية تساعد على وضع استراتيجيات قائمة على أسس واقعية وعلمية وشرعية لتوجيه الأمة نحو تصور شامل لهذا الكيان.
المتابع لتاريخ العلاقة بين الغرب والإسلام يجد أن دراسات الاستشراق وما قبلها من محاولات التعرف على العالم الإسلامي ليست مجرد مبادرات فكرية فردية معزولة ارتبطت بظروف تاريخية محددة، أو أنها توقفت عند مرحلة زمنية معينة، فهذا التوجه نحو اكتشافنا والوقوف على أدق التفاصيل في مجتمعاتنا مستمر حتى اليوم، وهو جزء من منظومة شاملة لمواجهتنا بأساليب متنوعة وتحت مسميات متعددة لمنع عودة الوحدة الإسلامية مرة أخرى. أجيال تسلم أجيالاً ؛ كل هدفها عدم قيام دولة المسلمين.
ومن أجل استمرار الهيمنة علي المسلمين يوجد في الغرب وفي بلادنا آلاف المراكز والهيئات الحكومية وغير الحكومية لدراسة العالم الإسلامي، ولم تتوقف طوابير الباحثين والخبراء عن التدفق على المدن والقرى لتشريحنا، ودراسة كل ما يتعلق بالإنسان المسلم والمجتمعات الإسلامية. إنهم يتعاملون معنا بناء على خطط مرسومة وموضوعة سلفاً، قائمة على قواعد بيانات تم جمعها عبر مئات السنين.
وبسبب جهلنا بالغرب فإن المسلمين -بسبب الفرقة، ولغياب الرأس الواحدة- لم يجتمعوا على أسباب الخلل في العلاقة بين الجانبين. فإذا سألت عشرة أشخاص في أي دولة سؤالاً واحداً، عن سبب الحروب التي يشنها الغرب على المسلمين، ستكون هناك عشر إجابات وليست إجابة واحدة، وستجد أشخاصاً لهم توجه فكري واحد يختلفون في التشخيص، بل ستجد من يرى أن المسلمين هم الطرف المدان والجاني وليس الدائن والمجني عليه، رغم ما يُفعل بهم من قتل وإبادة.
هذا الكتاب محاولة لفهم الغرب، ودراسة المنطلقات الفكرية والحضارية والعقدية التي تحكم تحرك الدول الغربية تجاه العالم الإسلامي، وهو مجرد مقدمة تفتح الباب علي ساحة مهمة تحتاج إلى المزيد من الجهد والبحث.
هذا الكتاب محاولة بحثية لكشف بعض الحقائق التي ربما تغيب عن الكثيرين، وتفيد في توسيع دائرة الرؤية لباطن الأحداث وليس ظاهرها، وتعميق الفهم حول جذورالعداء وليس نتائجه، لتبصير الأمة بطبيعة خصم يذيقها الويلات منذ أكثر من قرنين من الزمان.

وهذا حول السؤال الاخير




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

لعرب نيوز : يكشف الكتاب الجديد للكاتب الاسلامي عامر عبد المنعم بعنوان"عدوانية الغرب: غريزة سفك الدم وتصدير الكراهية" عن الجذور الفكرية والعقدية وراء الرغبة في العدوان وابادة الآخرين في العقلية الغربية عبر الحقب التاريخية المختلفة وحتى اليوم.
يتناول الكتاب الذي صدر عن مكتبة "مدبولي الصغير" تشريح الغرب بشكل علمي ويثبت أن الغربيين لا يعرفون الحوار وهم من يرفض التعايش بعدالة مع باقي الشعوب، وأدمنوا سفك الدم وسحق الآخرين، ويقدم الكتاب حقائق موثقة تساهم في دراسة الغرب بشكل صحيح لتحسين قدرة الأمة على التعامل معه بما يحفظ الحقوق ويوقف العدوان.
يتكون الكتاب من ثلاثة فصول. الأول عن غريزة العدوان في الفكر الغربي التي تجعل الغربيين ينزعون دائما إلى الاعتداء وإبادة الآخرين ويرصد الحقائق حول هذا النهج العدواني على مدار التاريخ، قبل اعتناق المسيحية وبعدها عندما غير الأوربيون المسيحية وحولوها من رسالة محبة للسلام إلى ديانة محاربة واخترعوا ما يسمى بنظرية الحرب العادلة . وفي الفصل الثاني يشرح الكتاب التقسيمات الدينية ويقدم بالاحصاءات الخريطة المذهبية في الغرب وكيف تنعكس هذه التقسيمات على العالم الاسلامي. وفي الفصل الثالث يتناول الكتاب دور الدين في أوربا وأمريكا وتأثيره على القرار السياسي والتحالفات الاستراتيجية.

مقدمة الكتاب
لا يمكن بناء علاقة سليمة مع الدول الغربية تحقق مصالح الأمة بدون دراسة حقيقية للغرب. وبسبب غياب مثل هذه الدراسات لا يستطيع المسلمون وضع استراتيجية ناجحة للتعامل مع هذا الكيان الذي يعادي الأمة في مجمله. ولهذا السبب لا تؤتي الجهود المتناثرة للنهضة في العالم الإسلامي ثمارها إذ يتم إجهاضها أولا بأول.
إن أي جهد لاستكشاف الغرب يقابل بجهد مضاد خارجيا وداخليا يفشله، للإبقاء علي صورة الغرب الإيجابية، وإبعاد الأنظار عن وضع تصور حقيقي للغرب يساهم في فهمه على أسس سليمة. ما يخشاه الغرب أن تتمكن الأمة الاسلامية من استعادة قدرتها علي إدارة علاقاتها مع الدول الغربية بناء علي علم ودراية بما يحفظ مصالحها ويعيد التوازن ويصحح العلاقة المختلة بين الطرفين.
إن الأمة الإسلامية تعاني من حروب متواصلة، واجتياحات لا تتوقف من قِبَل الغرب. وأصبح الصدام والعداء هو الأصل في تعامل الغرب مع الإسلام. هذه العلاقة المختلة لم تستقم منذ غياب الخلافة الإسلامية، وحتى الآن. فالغرب يتوحد في اعتداءات متكررة ضد المسلمين، وفي المقابل تَسَبَّبَ التمزق والانقسام وغياب الوحدة الإسلامية في إضعاف العالم الإسلامي وخضوعه للهيمنة الغربية.
لقد رفض الغرب كل المبادرات لإقامة علاقة متوازنة، وفشلت كل محاولات التعايش التي سعى إليها بعض المسلمين، بسبب تغيُّر ميزان القوة بين الجانبين. اختار الغربيون -دوماً- الحرب، أو التلويح بها كوسيلة مفضلة للسيطرة على الشعوب المسلمة، وارتكبوا كل الفظائع لاستمرار الهيمنة على الجسد الإسلامي الذي مزقوا وحدته، وقسموه عشرات الأجزاء.

استطاع الغرب أن يحقق أهدافه باستغلال نقاط الضعف في الأمة، عبر دراسة كل ما يتعلق بها بشكل دقيق، منذ ظهور الحكم الإسلامي وحتى الآن، وهذه المعرفة ساهمت في إدارة الغرب للصراع مع المسلمين بنجاح؛ لكونها بُنيت على علم ودراية. في المقابل فإن المسلمين لم يقوموا بدراسة الغرب دراسة حقيقية تساعد على وضع استراتيجيات قائمة على أسس واقعية وعلمية وشرعية لتوجيه الأمة نحو تصور شامل لهذا الكيان.
المتابع لتاريخ العلاقة بين الغرب والإسلام يجد أن دراسات الاستشراق وما قبلها من محاولات التعرف على العالم الإسلامي ليست مجرد مبادرات فكرية فردية معزولة ارتبطت بظروف تاريخية محددة، أو أنها توقفت عند مرحلة زمنية معينة، فهذا التوجه نحو اكتشافنا والوقوف على أدق التفاصيل في مجتمعاتنا مستمر حتى اليوم، وهو جزء من منظومة شاملة لمواجهتنا بأساليب متنوعة وتحت مسميات متعددة لمنع عودة الوحدة الإسلامية مرة أخرى. أجيال تسلم أجيالاً ؛ كل هدفها عدم قيام دولة المسلمين.
ومن أجل استمرار الهيمنة علي المسلمين يوجد في الغرب وفي بلادنا آلاف المراكز والهيئات الحكومية وغير الحكومية لدراسة العالم الإسلامي، ولم تتوقف طوابير الباحثين والخبراء عن التدفق على المدن والقرى لتشريحنا، ودراسة كل ما يتعلق بالإنسان المسلم والمجتمعات الإسلامية. إنهم يتعاملون معنا بناء على خطط مرسومة وموضوعة سلفاً، قائمة على قواعد بيانات تم جمعها عبر مئات السنين.
وبسبب جهلنا بالغرب فإن المسلمين -بسبب الفرقة، ولغياب الرأس الواحدة- لم يجتمعوا على أسباب الخلل في العلاقة بين الجانبين. فإذا سألت عشرة أشخاص في أي دولة سؤالاً واحداً، عن سبب الحروب التي يشنها الغرب على المسلمين، ستكون هناك عشر إجابات وليست إجابة واحدة، وستجد أشخاصاً لهم توجه فكري واحد يختلفون في التشخيص، بل ستجد من يرى أن المسلمين هم الطرف المدان والجاني وليس الدائن والمجني عليه، رغم ما يُفعل بهم من قتل وإبادة.
هذا الكتاب محاولة لفهم الغرب، ودراسة المنطلقات الفكرية والحضارية والعقدية التي تحكم تحرك الدول الغربية تجاه العالم الإسلامي، وهو مجرد مقدمة تفتح الباب علي ساحة مهمة تحتاج إلى المزيد من الجهد والبحث.
هذا الكتاب محاولة بحثية لكشف بعض الحقائق التي ربما تغيب عن الكثيرين، وتفيد في توسيع دائرة الرؤية لباطن الأحداث وليس ظاهرها، وتعميق الفهم حول جذورالعداء وليس نتائجه، لتبصير الأمة بطبيعة خصم يذيقها الويلات منذ أكثر من قرنين من الزمان.

وهذا حول السؤال الاخير




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

شكرا لم اختي "بنت قسنطينة " جزاك الله خيراا




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

– الجغرافي : يمتد من المحيط الهادي شرقا إلى الأطلسي غربا ، ومن المتوسط ووسط آسيا شمالا إلى المحيط الهندي و افريقيا الاستوائية جنوبا
– السياسي : يتكون من 55 دولة تشكل "منظمة المؤتمر الاسلامي" ، موزعة كالتالي :
– 28 دولة في افريقيا
– 25 دولة في آسيا
– دولتان في أوربا (البوسنة والهرسك – ألبانيا )

– أهميته :
– الاستراتيجية :
– مركز العالم (يتوسط العالم )
– يشرف على مصطحات هامة ( ذكر بعضها )
– يشرف على مضايق حيوية ( ذكر بعضها )
– الاقتصادية :
– غني بالثروات الطبيعية ( ذكر بعضها )
– مُلتقى طرق التجارة بحكم توسطه للعالم
– قوة بشرية هائلة ( أكثر من مليار و نصف المليار )
– الحضارية و الدينية :
– مهد الحضارات القديمة ( ذكر بعضها )
-مهد الديانات السماوية الثلاث (ذكرها )
– موطن مقدسات الديانات الثلاث ( مكة – حائط البراق= حائط المبكى – كنيسة القيامة – المسجد الأقصى …)

اختي حنا درنا كيما هادو كيما قالت الاخت
سامحني على عدم الاجابة عن السؤال الاخير رانا واصلين في اهمية العالم الاسلامي




رد: هل من مســاعدة في الاجتماعيات 1ثانوية( اتمنى الدخول عاجل)

ملاح بزاف هادو مانعرف لاكن يساعدوك خاطر انا نقرا في الجامعة ونسيت على هاد الدرس




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

تعريف الخريطة وأهميتها

تعريف الخريطة وأهميتها


الونشريس

مـقـدمـة

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا محمد الهادي الأمين وعلى آله وصحبه أجمعين أما بعد :

من العوامل الهامة التي تؤدي إلى نجاح المعلم إتقانه لمهارات التدريس لأن ذلك يؤدي إلى زيادة فاعلية الطلاب وجذب اهتمامهم ورفع مستواهم التحصيلي، ولاشك أن هناك العديد من المهارات التدريسية الفعالة تعتبر قواسم مشتركة بين مختلف التخصصات إلا أن هناك بعض التخصصات تنفرد بمهارات معينة دون غيرها فمن المهارات الأساسية التي يجب أن يتقنها معلم المواد الاجتماعية استخدام الخرائط والتوظيف السليم لها أثناء الشرح حيث أن الخريطة تمثل مكانة هامة خاصة في تدريس الجغرافيا.

ويوضح اللقاني وزملاؤه (1990م،ص176) أن الخرائط الجغرافية تعتبر جزء مهم في حياة الإنسان يتعامل معها ويستخدمها خصوصاً إذا استخدمها بكفاءة عالية فإنها تساعده على حل الكثير من المشكلات وتفسير العديد من الظواهر التي تبدو غامضة .

ويشير سعادة (2001م ، ص38) إلى أن الخرائط الجغرافية تعتبر لغة مثل أي لغة أخرى من اللغات لأنها تتضمن كميات هائلة من المعلومات عن العالم، فهي لغة مختصرة وتنقل معلومات كثيرة وبشكل واضح أكثر من أية وسيلة تعليمية أخرى.

وتؤكد البنعلي (1996م ، ص 130) أن الخريطة تعتبر مصدراً مهماً من مصادر الحصول على المعرفة ومن أهم المصادر التعليمية المستخدمة في تدريس المواد الاجتماعية بصفة عامة ومادة الجغرافيا بصفة خاصة لأنها تساعد في فهم الظواهر الطبيعية والبشرية وتعمل بذلك على تحقيق الأهداف التعليمية التي لا تستطيع وسائل أو مصادر أخرى تحقيقها، لذا فإن إتقان مهارة قراءة الخرائط وتفسيرها تعتبر من الكفايات الأساسية لمعلم المواد الاجتماعية.

ويؤكد حيدر (1996م ، ص75) أن الخريطة تحتل في مجال التدريس أهمية كبرى خاصة في تدريس الجغرافيا فهي تعطي رؤية واسعة لمساحات كبيرة وبعيدة وتساعد التلاميذ على فهم العديد من العلاقات التي قد لا يدركونها، وتوضح لهم الارتفاعات والانخفاضات وتثير ميولهم نحو موضوعات الدراسة وتساعدهم على اكتشاف المعلومات من رموزها وربطها بمعلومات واقعية. ويرى إبراهيم (1990م ، ص241) أنه يجب على معلم الجغرافيا استخدام خرائط مختلفة وأن يكون مدرباً على استخدامها في التدريس وعلى طرق إرشاد تلاميذه في استخدام هذه الوسيلة.

تعريف الخريطة الجغرافية :

يعرف دنيا (1402هـ، ص56) الخرائط بأنه تمثيل لسطح الكرة الأرضية أو لجزء من هذا السطح من أجل إعطاء صورة حقيقية عن شكل وحجم المنطقة التي تمثلها وبيان أهم مظاهرها الحقيقية كالارتفاع وتوزيع الأمطار و المنتجات الزراعية و الثروة الحيوانية والسكان والمناطق الحربية ومواقع الثغور إلى غير ذلك من المظاهر المختلفة.

ويعرف اللقاني وزملاؤه (1990م، ص177) الخريطة بأنها تمثيل لظاهرات سطح الأرض أو جزء منه على سطح مستوي بمقياس رسم ومسقط معين ورموز معينة.ويعرف منشي وزميله (1411هـ، ص21) الخريطة الجغرافية بأنها عبارة عن التمثيل الكارتوغرافي للمعلومات الجغرافية من حيث علاقتها بموقعها الأصلي على سطح الأرض تمثيلاً يراعي شكل الأرض الفعلي.

وقد وضع سعادة (2001م، ص 39) تعريف شامل للخريطة حيث ذكر أنها عبارة عن رسم تخطيطي يمثل سطح الأرض كله أو جزء منه بحيث يتم فيه توضيح الحجم النسبي والموقع لذلك الجزء بناءً على استخدام مقياس رسم معين للتصغير واعتماد مسقط خريطة محدد من المساقط المعروفة مما يساعد على توضيح الظواهر الطبيعية أو الأنشطة البشرية المتعددة للمنطقة الجغرافية المرسومة.

ومن خلال التعاريف السابقة يمكن تعريف الخريطة بأنها (عبارة عن تمثيل لسطح الأرض أو الجزء منه تمثيلاً كارتوجرافياً من أجل توضيح الظاهرات الطبيعية والبشرية عليها عن طريق رسم تخطيطي يعتمد فيه مقياس رسم معين ومسقط خريطة محدد ورموز وألوان متعارف عليها).

أنواع الخرائط الجغرافية :

نظراً لما تتميز به المعلومات الجغرافية من تزاحم شديد حول موقع على سطح الأرض فقد دعت الحاجة إلى تعدد وتنوع الخرائط الجغرافية حيث لا تستوعب الخريطة الواحدة تمثيل العديد من الظواهر والتي تشتمل على كثير من المعلومات المعقدة وإذا تم فعل ذلك لأصبحت الخريطة طلاسم معقدة من الخطوط والرموز والألوان لذلك كان لابد من تقسيم الخرائط إلى أنواع متعددة تفي بأغراض محددة وأهداف معينة. (منشي وزميله 1411هـ، ص 23).

كذلك ينبغي أن تتمشى الخرائط بأنواعها المختلفة مع مستويات التلاميذ وقدراتهم واهتماماتهم كما يستحسن أن تكون هذه الخرائط ذات صلة بالبيئة المحلية التي يعيش فيها التلاميذ وأن تكون واقعية وملموسة وبخاصة عندما يكون الغرض من استخدامها هو دراسة البيئة المحلية والتعرف على الظواهر الطبيعية والبشرية فيها (سعادة 2001م، ص 418).

وفيما يلي أبرز أنواع الخرائط الجغرافية والتي يمكن استخدامها في عملية التدريس :

1ـ الخرائط التصويرية 2ـ الخرائط الطبيعية 3ـ الخرائط المناخية4ـ الخرائط السياسية

5- الخرائط الاقتصادية 6ـ خرائط المواصلات 7ـ الخرائط التاريخية : 8ـ الخرائط الاجتماعية

9ـ خرائط الأطلس 10ـ الخرائط الصماء 11ـ خرائط الحائط 12ـ خرائط العرض

13ـ خرائط الكتاب المدرسي 14ـ خرائط الكرات الأرضية 15ـ الخرائط المجسمة 16ـ الخرائط التخطيطية

مميزات استخدام الخرائط الجغرافية :

1- تتميز الخرائط بأنها وسيلة مركزة وملخصة للمعلومات التي يمكن استخلاصها بمجرد النظر إليها.

2- تبين الخرائط أوجه الاختلاف والتباين والتشابه والتماثل المكاني بين عدد منوع من الظواهر الجغرافية.

3- تساعد الخرائط على قراءة وتحليل العوامل المختلفة و المؤثرة فيما يبحث عنه من ظواهر كما تساعد في التعرف على المواقع المكانية بالنسبة إلى بعضها البعض و تحديد الاتجاه والإحساس بالحجم والمساحة

4- تساعد الخرائط عند إضافة الألوان والرموز والكتابة على سرعة التمييز والتخصيص والتحديد

(منشي وزميله 1411هـ، ص25، ص26).

أهمية التدريس باستخدام الخرائط الجغرافية :

تلعب الخرائط الجغرافية إذا أُحسن استخدامها دوراً إيجابيا مهماً في تنمية الحس المكاني لدى التلاميذ وفهم بيئتهم التي يعيشون فيها بل والبيئات الأخرى البعيدة عنهم ومع ذلك فإن استخدامها يحتاج إلى عناية من المعلمين بتنمية بعض المهارات المهمة عند تلاميذهم حتى يتم تحقيق الأهداف التربوية التي تسعى عملية استخدام الخرائط لتحقيقها في المدارس (سعادة 1985م، ص115).

وانطلاقاً من دور الخريطة في تصوير الظواهر الطبيعية والبشرية والحضارية التي تتخذ أشكالاً متباينة على سطح الأرض وانطلاقاً من حاجتنا لمعرفة المواقع عليها وتوزيع تلك الظواهر في صورة مرئية موحدة وتكوين حاسة الاتجاه والحاسة المكانية فقد أصبحت الخريطة هي الوسيلة التعليمية الأساسية في تدريس الجغرافيا لكافة المراحل التعليمية

(البصيلي وزميله 1992م، ص151) (الكلزة ومختار 1419، ص171)

لذا يمكن القول بأن الخريطة تعتبر ركيزة أساسية يعتمد عليها الجغرافي في تفسير الظواهر الطبيعية والبشرية على سطح الأرض كما تساعده في التعبير عن البيئة وعلاقتها بالإنسان وفهم إمكانياتها والمشاكل التي تواجهها وتوزيع الظواهر عليها

(زيادي 1993م، ص15).

كما أن استخدام الخرائط في التدريس يحل ما يواجهه الطلاب من مشكلات كالمقارنة بين مساحة دولة وأخرى وتحديد المسافة بين مدينة وأخرى والتعرف على مناطق الضغط الجوي واتجاهات طرق المواصلات وتحديد مواقع أهم المدن كالعاصمة والموانئ والمدن الزراعية والصناعية والتجارية (الديب 1987م، ص171).

ومما يجدر ذكره هنا أن استخدام المعلمين لمهارات الخرائط يحقق لتلاميذهم عدة فوائد تربوية يتمثل أهمها فيما يلي :

1- تنمي لدى الطلبة القدرة على الملاحظة الدقيقة والتفصيلية وبشكلٍ خاص الملاحظة عن قرب.

2- تساعد الطلبة على فهم الأحداث الجارية وربط تلك الأحداث مع خبراتهم .

3- تساعد على إيجاد جو من التسلية واستغلال أوقات الفراغ في رسمها أو صنعها أو قراءتها أو ربطها بالواقع.

4-تساعد التلاميذ على تحديد مواقع الظواهر الجغرافية المختلفة وإظهار مساحات الأقاليم أو الدول والتعرف على الحدود السياسية وبيان المسافات بين الدول أو المدن إضافةً إلى توضيح التغيرات الجغرافية والاقتصادية والسياسية والحربية والاجتماعية ودراسة الطرق البرية والبحرية

5- تساعد على تنمية المفاهيم الجغرافية ومفاهيم الأبعاد والأحجام وتنمية الميول والاهتمامات الإيجابية فيما يخص الظواهر الطبيعية والبشرية السائدة في العالم، إضافة إلى إدراك مايتعلق بها من حقائق ومعلومات خلال وقـت قصيـر .

(دبور والخطيب 1987م، ص111) ، (حمدان 1986م، ص121). (صباح محمود وآخرون 1996م، ص225).

(سعادة 1985م، ص121). (فلاته 1988م، ص165)، (كاظم وزميله1986م، ص321، ص323).

يتضح مما سبق أهمية تدريس مهارات الخرائط مما يحتم على معلم الجغرافيا بصفة خاصة ومعلم المواد الاجتماعية بصفة عامة الاهتمام بهذه المهارات في مختلف المراحل التعليمية والعمل على تحقيق فوائدها الجمة (سعادة 1985، ص122).

ومعلم الجغرافيا الذي لا يستخدم الخريطة أثناء تدريسه فإنه يقدم موضوعات جافة لا يستوعبها الطالب ولا يدركها وبالتالي سوف تكون له هذه المادة مملة وغير محببة لنفسه.أما المعلم الناجح فهو الذي يقوم باختيار الخريطة المناسبة للموضوع ويُحسن استخدامها أثناء الشرح مما يؤدي إلى إدخال عنصر الإثارة والتشويق وإكساب الطلاب العديد من الفوائد العلمية والمهارات والقدرات.

هذا وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين وآخر دعوانا إن الحمد لله رب العالمين .




رد: تعريف الخريطة وأهميتها

مشكوورة على الجهد اختي
جعله الله في ميزان حسناتك




رد: تعريف الخريطة وأهميتها

لا شكر على واجب أختي بوركت …




رد: تعريف الخريطة وأهميتها

شكراااااااااااااااااااااااا




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

مساعدة و شكراا

مساعدة…… و شكراا


الونشريس

اريد مواضيع مرفقة بالحل في ما يخص مادة العلوم والتايخ و الجغرافيا و العربية




رد: مساعدة…… و شكراا

انتظر ردودكم




رد: مساعدة…… و شكراا

رد من فضلكم




رد: مساعدة…… و شكراا

الونشريس

منقول وليس لدي الحل

بامكاني المساعدة في حله




رد: مساعدة…… و شكراا

مشكورة جزاك الله خيرا
ابعثيلي الحل ان استطعت




رد: مساعدة…… و شكراا

بس يا أختي هادي صفحة أولى أريد صفحة ثانية و شكرا مسبقا




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

ممكن تساعدوني

ممكن تساعدوني


الونشريس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من فضلكم ساعدوني
– تأسيس الجمعية الراشدية.
– انشاء اسقفية الجزائر.
– ثورة اولاد سيدي الشيخ.
من فضلكم انا اريد التواريخ فقط
2. تعريف الشخصيات
– حمدان خوجة.
– الشيخ بيوض ابراهيم.
من فضلكم ساعدوني في اقرب وقت ممكن.
ولكم مني جزيل الشكر




رد: ممكن تساعدوني


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

جاري البحث عن طلباتك أختي الكريمة




رد: ممكن تساعدوني

شكرا لكي اختي




رد: ممكن تساعدوني


إليك تلبية لأحد طلباتك

قومي بالضغط على العنوان باللون الأحمر

الشيخ ابراهيم بيوض




رد: ممكن تساعدوني

اختي ممكن باختصار شديد
واسفة على الازعاج




رد: ممكن تساعدوني

و هذه التواريخ المطلوبة

– تأسيس الجمعية الراشدية سنة 1894

– إنشاء أسقفية الجزائر في 08 أوت 1838

– ثورة أولاد سيدي الشيخ ما بين ( 1864- 1880 )

أما عن الإختصار فهذه مهمتك




رد: ممكن تساعدوني

شكرا لكي اختي وبارك الله فيك




رد: ممكن تساعدوني

فيما يخص آخر طلب

قومي بالضغط على العنوان باللون الأحمر

حمدان خوجة




رد: ممكن تساعدوني

ماشاء الله جزاكم الله خيرا




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للشعب العلمية

مساعدة في الاجتماعيات بليز

مساعدة في الاجتماعيات بليز


الونشريس

من فضلكم من يستطيع مساعدتي بذكر 4 حركات تحررية في اسيا و4 في افريقيا وجزاكم الله خرا




رد: مساعدة في الاجتماعيات بليز

الحركات السياسية في آسيا والحركات التحررية في المغرب العربي
الحركات السياسية في آسيا
عوامل نجاحها : – عامل طبيعي – عامل جيوسياسي – طبيعة الاستعمار الاستغلالية
نماذج من هذه الحركات :
1-الهند الصينية ) فيتنام- اللاووس – كمبوديا ( : احتلتها فرنسا في النصف الثاني من القرن 19 الميلادي، وفرضت على كمبوديا الحماية سنة 1959، وقد فشل نضالها السياسي والمسلح , ومنذ الحرب العالمية الثانية غزتها اليابان حاملة شعار آسيا للآسيويين، فنما الوعي القومي، وأشعلت الثورة بقيادة هوشي عام 1954، فتخلصوا من الاستعمار الفرنسي بعد معركة ديان بيان فو بقيادة الجنرال جياب
2- الهند : سيطرت عليها بريطانيا منذ بداية القرن الـ19 الميلادي، ووعدتها بالاستقلال عندما يهزمون ألمانيا، وبعد الانتخابات عام 1946 نتج خلاف بين حزب المؤتمر الوطني الهندي والجماعة الإسلامية الهندية، ومنذ 19 إبريل 1946 وقعت اتفاقية ثنائية بينهما بصدد تقسيم البلاد إلى قسمين هما :أ- الهند ) بقيادة نهرو وزيرها الأول ( ب- باكستان الإسلامية ) في ظل حكم محمد علي جناح ( .
3- إندونيسيا : احتلتها هولندا منذ بداية القرن الـ19 الميلادي , وباندلاع الحرب العالمية الثانية احتلتها اليابان حاملة شعار آسيا للآسيويين، فأعلنت هولندا منذ 1942 عن إقامة كمنوالت إندونيسي هولندي بهدف إخضاع إندونيسيا إلى حكمها، فأعلن الوطنيون تشكيل جمهورية كاملة السيادة منذ أوت 1945، فوقعت هولندا اتفاقية معهم في نوفمبر 1946، معترفة بالجمهورية الإندونيسية، على أن تكون علاقات بينها حتى يتشكل الإتحاد الهولندي الإندونيسي، لكن الأهالي قد رفضوا هذا الأمر، فاستعملت هولندا العنف سنتي 1947و1948، فكانت مفاوضات لاهاي في سبتمبر 1948، ثم كان بعدها الاستقلال، وتوصل الطرفان إلى تحقيق مصالحهم يوم 23/08/1949 حيث تم الاتفاق على ما يلي :
1- نقل السيادة إلى جمهورية الولايات المتحدة الإندونيسية مع احتفاظ هولندا بمنطقة غينيا الجديدة في آريان الغربية
2- إنشاء الإتحاد الهولندي الإندونيسي تحت سلطة التاج الهولندي
3- التوقيع على اتفاقيات التعاون الاقتصادية والمالية
4- تحديد موعد جناح الجيوش الهولندية من إندونيسيا يوم 27/12/1949
* ومنذ هذا التاريخ أصبحت إندونيسيا جمهورية مستقلة في جميع الميادين، ولقد استطاعت أن تعيد بعض ممتلكاتها كقاعدة آريان الغربية منذ 1963

الحركات التحررية في المغرب العربي
* في تونس :
بعد اتفاقية باردو 12/05/1881 خضعت تونس إلى الحماية الفرنسية بعد أن كانت تخضع للحماية الإيطالية
1913 : تأسس حزب تونس الفتاة بزعامة باشا وعبد العزيز الثعالبي
– 1920 : تأسس الحزب الدستوري التونسي بزعامة الثعالبي
– 1934: أسس الثعالبي حزبا جديدا في بلاد المشرق بعد أن نفته فرنسا إلى هناك
1942/1943 : سقطت تونس في يد دول المحور إثر العمليات الفرنسية الإرهابية
1944 : لجوء بورقيبة إلى القاهرة ليناضل ضد الوجود الفرنسي في بلاده
1950 : تشكلت حكومة وطنية برئاسة محمد شنيق وفق سياسة بورقيبة ) خذ وطالب (
1952 : اعتقال زعيم الحزب بورقيبة بعد المظاهرات الشعبية والاضطرابات في تونس
1954 : مارست المقاومة المسلحة فمنح لها الحكم الذاتي , مع احتفاظ فرنسا بالدفاع والشؤون الخارجية إلا أنها لقت اعتراضات تونسية ، فكانت المفاوضات
02/06/1955: إعطاء تونس الحكم الذاتي، مع صيانة العلاقات وبقاء المصالح ، والاحتفاظ بالدفاع والشؤون الخارجية والأمن الداخلي ، وإبقاء قاعدة بينزرت الفرنسية، وتشكيل جيش وطني شعبي
20/03/1956: الاستقلال السياسي ، وتعيين الحبيب بورقيبة رئيسا للبلاد
* في الجزائر :
-1927: اتجاه الإدماج ، انتهجته النخبة بقيادة الأمير خالد
-1931: اتجاه الإصلاح، انتهجته جمعية العلماء المسلمين الجزائريين ضد سياسة الإدماج
-1937: اتجاه الاستقلال ، انتهجه حزب الشعب
-16/04/1940: وفاة العلامة ابن باديس
– نوفمبر1942: إنزال قوات الحلفاء في شمال إفريقيا
10/02/1943: إصدار بيان حزب الشعب
– 1944 : إعلان فرنسا عن استعدادها للقيام بإصلاحات في الجزائر
08/05/1945: اقتراف فرنسا مجازر رهيبة خلفت 45 ألف شهيد إثر مظاهرات سلمية
20/08/1947: إنشاء فرنسا دستور الجزائر بهدف تهدئة الأوضاع وإسكات الشعب
جوان 1954: تشكيل اللجنة الثورية للوحدة والعمل من 22 عضوا ، وانبثقت عنها لجنة التسعة
10/10/1954: اجتماع قادة لجنة التسعة واللجنة الثورية، وتم تحديد الفاتح نوفمبر لانطلاقة الثورة
01 نوفمبر 1954 : انطلاق الثورة التحريرية الكبرى




رد: مساعدة في الاجتماعيات بليز

مرحبا خويا انا راني ندرس ثانية ثانوي علوم ولقيت في كتا السبيل في التاريح 3 حركات تحررية في افريقيا و حركتين في اسيا وهما
*3* حركات تحررية كبرى في افرقيا
1 الحركة التحررية بمصر 1952
2 الحركة التحررية بالجزائر 1954 = ثورة اول نوفمبر 1954=
3 الحركة التحررية بتونس 1956
*2* حركتين تحرريتين في اسيا
1 الحركة التحررية في الهند الصينية 1954 = معركة ديان بيا فو الشهير =
2 الحركة التحررية بالهند = ثورة الصبايحية1958=




رد: مساعدة في الاجتماعيات بليز

شكرا على هذه المعلومات