جاري حل الأسئلة
الجواب 1
الكسل، الموت، الماضي
الجواب 2
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: الخيل معقود في نواصيها الخير إلى يوم القيامة
قال ابو تمام: بيض الصفائح لا سود الصحائف في متُونهن جلاء الشك والريب
الجواب 3 لبست المنى وخلعت الحذر
في العبارة صورة بيانية هي استعارة مكنية حيث شبه المتكلم المنى وهو شيء معنوي بلباس يلبس،
فحذف المشبه به اللباس وترك صفة من صفاته وهي لبستَ.
وهذه الصورة قربت المعنى وشخصته وقدمته في صورة محسوسة
ومثلها: خلعت الحذر
اعراب
لبست: فعل ماض مبني على السكون والتاء ضمير متصل في محل رفع الفاعل
المنى: مفعول به منصوب بالفتحة المقدرة على الالف
و: حرف عطف
خلعت: فعل ماض مبني على السكون والتاء ضمير متصل في محل رفع الفاعل
الحذر: مفعول به منصوب بالفتحة
والجملة جواب الشرط لـ( إذا ما طمحت إلى غاية)
هذه الاجابات اجتهدت فيها اتمنى ان تكون صحيحة
&
thank you very matc
اريد اضبارة حول عوامل النهضة الادبية في العصر الحديث وفي اسرع وقت من فضلكم لمستوى الثالثة ثانوي شعبة علوم تجريبية وشكرا.
اريد اضبارة حول عوامل النهضة الادبية في العصر الحديث وفي اسرع وقت من فضلكم لمستوى الثالثة ثانوي شعبة علوم تجريبية وشكرا.
|
جاري البحث عن طلبك
اخواني اخواتي
هل الدرس الاول في مادة الادب هو نص من الكرم العربي
شكرا سلفا
لافادة بقية الاعضاء
وجدت الاجابة عن السؤال
اولا ، شبه الجزيرة العربية موطن العرب و مهد الادب العربي ثم درس من الكرم العربي
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
نص العصر الجاهلي هو نص تمهيدي اما الدرس الاول الفعلي فهو الكرم لحاتم الطائي
الموضوع : وصف البرق و المطر.
عبيد بن الأبرص
معرفة المعطيات الخاصة
أتعرف على صاحب النص
هو عبيد بن الأبرص بن جشم بن عامر بن مالك بن أسد بـــــــــن خزيمة المضري ، شاعر جاهلي وأحد شعراء المجمهرات مـــــــن الطبقة الأولى.مدح الأمراء ، عايش امرأ القيس ، قتله الملك المنــــذر بن ماء السماء سنة554 م .له ديوان شعر متعدد الأغراض . وله في وصف الطبيعة هذا النص وغيره ، ومن حكمه:
وكل ذي غيبة يؤوب وغائب الموت لا يؤوب
ساعد بأرض إذا كنت فيهاولا تقل إنني غريب
من يسأل الناس يحرمــــــوه وسائل الله لا يخيــب
شرح المصطلحات
العارض= السحاب العابر . دان = قريب . مسف = قريب مـن الأرض. فويق= تصغير فوق .الهيد ب من السحــاب = المتدلي القريب من الأرض . الراح= كف اليد . أقراب = ج قُرُب وهـــي الخاصرة . رمَّاح = الضارب برجله …
أكتشف معطيات النص
– ما الظاهرة الطبيعية المثارة في النص؟ * البــــــــرق .
– بم شبهها ؟ وما شاهد معها ؟ وما العلاقة بينهما ؟
* شبه البرق ببياض الصباح . وشاهد معها السحاب .
والعلاقة بينهما هي ربط السبب بالمسبب .
– ما المقصود بـ"يكاد يدفعه من قام بالراح" ؟ وما اللفظان الدالان على هذا المعنى ؟ * لقرب السحاب من الأرض .
واللفظان هما : دان و مسف . فويق الأرض .
– هل يستطيع أحد أن يحتمي من المطر ؟ لماذا ؟ وما الصورة البيانيـة المعبـرة عنه ؟ * لا أحد يحتمي منه لا ضطراب الماء و غمـــره البعيد والقريب والمختفي والظاهر .
والتشبيه المرسل المفصـــــــل : " كأنما.. ريط منشرة "
– بم شبه جبل "شطب"حينما علاه أول السحاب؟
* شبهه بحصان أبلق ركب خاصرته المطرُ لشدة تساقطه .
– حدد البيت المتضمن نزول المطر بعد تفاعل . * البيت 4 .
– بم شبه صوت الرعد ؟ وما إيحاؤه النفسي ؟ * شبهه بصوت النوق التي ترعى أولادها . وإيحاؤها النفسي هو شدة الحنين لإرشـــــاح الناقة وليده .
– تغير اتجاه نزول المطر بعاملين . ما هما ؟
* ريح الجنوب والرعد .
– الأبيات الدالة على الظواهر الطبيعية. ما هي؟
* البــرق + العــارض وهــو السحـــاب + شعــــاع الصبــــــح في البيـت 1- و الرعد في البيت 4 و هبوب الريح في البيت 9 .
– استخراج الصيغة النحوية الدالة على قوة البرق.* التج وارتجَّ – ما هو زمن تتبع الشاعر لهذا المشهد ؟ * هو الليل للدلالة علـــــــى همومه وحزنه وسهره .
– ما أثر" فويق" في المعنى؟ * لتصوير شدة قرب السحاب مـــــــن الأرض لثقل ما يحمل من مطر .
– أيهما أكثر دلالة في المعنى الكناية أم التشبيه في البيت 5 ؟ *هــــو التشبيه لأن المختبئ في بيته كالمتواجد بالخارج لا أحد يسلم مــن المطر ، وهذا لكثرة سيلانه .
-استخراج الألفاظ الدالة على أحوال السحاب: دان، مسف،هيدبـــه ، فويق الأرض ، ريقه .
والألفاظ الدالة على الرعد : التج وارتج . والدالة على صوت الإبــــل : بحا حناجرها .
– الطباقان: الليل و الصبح . والأثر متجل في إثبات طول سهــــــــر الشاعر ليل نهار. والثاني :أعلاه و أسفله لتبيان شدة الاضطـــراب الشامل للرعد المرتج الملتج رعده .
– ماالصورة البيانية الأكثر استعمالا في النص؟ وما أثــــــرها ؟ * التشبيه المرسل . والأثر متجل في طغيان المجال الحسي الذي لا يؤمن بغيره الجاهلي وارتباطه الشديد ببيئته ، واهتمامه بالمنـــــاخ والثروة الحيوانية التي يعتمدها في حياته .
– كيف تظهر البيئة؟ * تظهر مؤثرة فيه وفي حياته.
فهي بيئـــــــــة مطيرة تعتمد الحيوان مصدر عيش . ارتباط الجاهلي بالحيـــــــوان وإشفاقه عليه. قلق الجاهلي المستمر على مصيره المرتبط بالمـــاء غيثا (أبيت أرقبه) .
– استخراج التشابيه : عارض كبياض الصبح لماح .
كأن ريـِّقــــــه أقراب أبلق رماح ينفي الخيل.
كأنما بين أعلاه وأسفله ريــــــــــط منشرة…
– استخراج صفات البيت2 : دان، مسف ،هيدبه فويـق الأرض، و7: جلة شرفا ، شعثا ، لهاميم .
– النص شعر وصفي ذاتي أبرز مظاهر الطبيعة مــــــــــن خلال الأوصاف ، و التشابيه ، وألفاظ الألوان والأصوات .
– تطبيق وصفي : حــن السحاب الخجـول يحمـل المـــاء النميــر للعشب والبهم قبل الإنسان الضرير، ليعــم الخلق بالخير ويمير، فكلمـا قصَّــر القطر فـي الوقع كأن الرعــد يصيح بصوت الأمير أن يضخ الماء الزلال الهدير ، وكلما أظلمت مسالك الغيث أنار البــــــرق دروب الانتشاء و كأن الوُرْقَ تصدح على ورق أخضر ثمل عربيــد في وجه الصيف البخيل العنيد .
– تحديد ضمائر المطر: نجوته ، محفله ،أعلاه ، أسفله ، كأن ، فيه عشارا أولاه ، مال به . الضمير أعلى قيمة المطر مبرزا ملكيتــــــه وسيطرته .
– ما أثر الجملة الاعتراضية في البيت 3؟* تحديد مرتكز جمـــال الصورة حصرا لأن أ ول ما يحضن أول السحــــاب هو مرتفــــع الأرض جبلا كان أ و غيره .
– ما دلالة تنكير "بحا و هدلا" ؟ * هو تعميم هتيــن الحالتيــن علــى جميع الإبل والنوق حين ترتبط بإطعام أولادها ولا تتميز بهــا أم عن غيرها من الأمهات .
– ما دلالة تتابع النعوت في البيت 7 ؟ * لإبراز شدة اهتمام النــوق بأبنائها
ويستوي في ذلك صغار الإبل والعجائز من هن .
– علام يدل استيفاء الشاعر وصف الإبل في البيت 8 ؟
* يدل على معرفة الشاعر واهتمامه بالتربية المادية والمعنويـة للحيوانات و كأنه خبير بيطري ونفساني .
وأثر ذلـــك في المعنــى متجـــل في إشباع المعاني عن طريـــق التصوير المتتابع أ و هــو حشو يُبْتَغَى به إيقاع العروض .
– هل وصف المشهد هنا وصف واقعي أو وجداني ؟
*هو وصف وجداني خاص بالشاعر لان كل شاعر يختلف عـــن غيره في وصف المشاهد ذاتها .
– مم استمد الشاعر المشبه به ؟ وما علاقتــه بخيــال الشاعـــر وبيئتـــه؟ * استمده من بيئته ولم يخرج به بعيدا عنها مما يدل على محدودية خيال الشاعر .
(( فالجاهلي لا يصور إلا ما يرى مجال الحس فيه )) .
– استخرج تشبيها فصلت جزئيات صوره :
* البيت 7 و 8 : وجـــه الشبه فيه مفصل تمثيلي لقيامه على الصور الجزئية وهي : كبـر سن الإبل شعث الأوبار + اللهاميم أي ممتلئة الضرع + الهامات بالإرضاع + بحة الحناجر+ مهتدلة أشفار العيون+ الراعيـــــــــة أولادها في الكلأ .
وأثره في المعنى يتجلى في إبراز عملية تمخض السحاب لإسقـــاط مائـــــه .
– بين تأثير الطبيعة الحسي في بناء معاني النص .
* لقد وفرت الطبيعة للشاعر مظاهرها كالبرق و بياض الصبـــح والرعد والمطر فالريح الجنوبية الموسمية التي لا ماء فيها و جبل الشطب.
واستعان في ذلك بالنوق و أبنائها. وهي مشاهد حسية طبيعية .
اشكركم ………. من صمام قلبي
اشكركم ………. من صميم قلبي
شكرا لكم وصح عيدكم قاااااااااااااااااااااااااع
اشكركم جزيل الشكر على هاذا الموضوع
لا شكر على واجب
السلام عليكم
شكرا شكرا شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااا جزيلا
أختي ممكن تقوليلي من أين أحضرت هدا التحضير بليز
شكراااااااااااااااااااااااااااااااا
اختبارات الفصل الاول مع نموذج التصحيح لمادة الادب العربي
لكل السنوات الاولى والثانية والثالثة ثانوي
للشعبتين العلمية والادبية
التحميل من المرفقات
تحضير نص من تاثير الاسلام في الشعر والشعراء
تحضير نص من تاثير الاسلام في الشعر والشعراء
التعرف على صاحب النص :
هو حبان بن قيس بن عبدالله شاعر مخضرم لقب بالنابغة لانه سكت عن الشعر مدة ثلاثين سنة ثم عاد اليه فنبغ فيه . وقد هجر عبادة الاوثان وشرب الخمر في الجاهلية فكان من الحنفاء وفد على النبي صلى الله عليه وسلم فاسلم وانشده قصيدة فدعا له النبي (لا يفضض الله فاك ) فعمر مدة منه وثمانين سنة ولم يسقط له ضرس واحد . اكتشاف معطيات النص: – الظالم لنفسه هو الذي لا يحمد الله تعالى على نعمه. – ايات الله في الكون كثيرة لا حصر لها ومن ماورد منها في هذه القصيدة : – ظاهرة تعاقب الليل والنهار . – خلق الارض ورفع السماء بغير عمد . – قدرة الله تعالى في خلق الانسان. – يقسم الشاعر في البيت التاسع ان الله سوف يبعث الخلق جميعا و يحشرهم في يوم لا ريب فيه وقسمه يدل على ايمانه الراسخ والعميق بيوم البعث والنشور. مناقشة معطيات النص : -تعكس هذه القصيدة ايمان الشاعر العميق والراسخ بالعقيدة الاسلامية ويظهر ذلك من خلال ايمانه بقدرة الله تعالى على التصرف في مظاهر الكون . – اكثر الشاعر من توظيف صيغة اسم الفاعل كلما تعلق الامر باسم من اسماء الله الحسنى او قدرة من قدراته العظمى فاسم الفاعل يدل على حدث متجدد لصاحبه. – صيغة (لابد ) هي صيغة منفية تفيد التوكيد وتقوية الحكم واستعمل الشاعر هذا الاسلوب مع القسم . – نمط النص حجاجي بدليل اعتماد الشاعر على تقديم الادلة والبراهين على عظمة الخالق سبحانه وتعالى . تفحص الاتساق والانسجام : – الرابط الذي وظفه الشاعر في تعداد مراحل تشكل الخلق (ثم) وهو حرف عطف يفيد الترتيب مع التراخي. – مدلول لفظة (شتى) اي المفرق والمشتت تدل على قدرة الله تعالى الفائقة في تباين واختلاف وتفريق الاشياء والاشكال والاخلاق رغم عدد البشر اللامتناهي. مجمل القول في تقدير النص : – تتناول هذه القصيدة جانبا من دلائل قدرة الله تعالى في هذا الكون وتعكس في الوقت نقسه شخصية الشاعر المتشبعة بتعاليم العقيدة الاسلامية
| اريد ان تساعدوني جزاكم الله خيراااا
السلام عليكم اريد ان تساعدوني في تحضير النص الادبي الامثال والحكم صفحة 61 لسنة 1 ثانوي علمي ارجو ان تساعدوني
|
رد: اريد ان تساعدوني جزاكم الله خيراااا
اين هو الرد ارجو المساعدة
|
رد: اريد ان تساعدوني جزاكم الله خيراااا
والله انا احتاجه غداااااااااا ارجو ان تساعدوني ولو بالقليل
|
رد: اريد ان تساعدوني جزاكم الله خيراااا
المثل قول مأثور موجز العبارة يتضمن فكرة صائبة أو قاعدة من قواعد السلوك الإنساني قيل في ضرب معين، وله مورد ومضرب، فأما المورد فهو القصة أو الحادثة التي قيل فيها لأول مرة، وأما المضرب فهو الحالة التي يستخدم فيها لمشابهتها بالقصة الأصلية .
|
رد: اريد ان تساعدوني جزاكم الله خيراااا
جزاك الله خيرا شكرا لك
| اسم المرة و الهيئة
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
المصدر الدال على المرة و الهيئة
اسم المــــــــــــرة : هو مصدر يدل على وقوع الحدث مرة واحدة
* من الثلاثــي : على ورزن " فعلة " مثل : مشية
*من غير الثلاثـي : زيادة تاء على مصدره مثل : إنطلاقة
اسم الهيئــــــــــــــة : هو مصدر يدل على هيئة الفعل حين وقوعه
*من الثلاثـــي : على وزن "فعلة "
*من غير الثلاثـــي : لا صيغة له
| شبه الجزيرة العربية مهد الادب العربي
تمهيد شبه الجزيرة العربية تنقسم الى خمسة أقسام من الناحية الاقليمية و هي تهامة . نجد.حجاز.اليمن.العروض.و هي عبارة عن صحاري و رمال قلما يخترقها بحر>>الشدة على اللام :d قبائل العرب تنقسم قبائل العرب الشمالية الى قسمين و هما. قسم عدنان مضري و هم عرب الشمال و من القبائل الجنوبية المهاجرة كندة و هي قضاعة و خزاعة النظام القبائلي كان النظام السياسي يقوم على أساس القبيلة و اشتراك ابنائها في أصل واحد و موطن واحد و كذالك اشتراكهم في التقاليد و الأعراض النظام الاجتماعي تتألف القبيلة في العصر الجاهلي الى 3 طبقات حياة العرب العقلية مظاهر الحياة العقلية في الجاهلية هي اللغة و الشعر و الأمثال و النصوص أما العلم و الفلسفة فلا أثر لهما عندهم الحياة الدينية تعددت الأديان بين العرب و كان أكثرهم انتشارا عبادة الأوتان و الأصنام كما انتشرت اليهودية في يترب و النصرانية في ربيعة و هناك طائفة قليلة (فئة قليلة) لم تؤمن بكل هذه الأديان و سميو بالحنفاء أخلاقهم اتصف العرب بأخلاق ذميمة منها شرب الخمر و لعب الميسر الى جانب الأخلاق الحميدة و الصالحة منها الكرم و الوفاء ..أداء الأمانة حماية الجار…و غيرها من الصفات حروب الجاهلية دارت حروب عديدة بين القبائل العرب لأتفه الأسباب و من بينها حرب السوس بين قبيلة بكر و التغلب و حرب داحس و الغبراء بين قبيلة عبس و ذبيان منقول مع شكر الاخت صاحبة الموضوع هدى – نينا
|
رد: شبه الجزيرة العربية مهد الادب العربي
بارك الله فييييييييييك
|
رد: شبه الجزيرة العربية مهد الادب العربي
جزاك الله خيرا اخيتي
|
رد: شبه الجزيرة العربية مهد الادب العربي
شكرا الك كتير
| كونوا سلميين وساعدوني يااخوتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لو سمحتم اريد امثال وحم وعبر عن السلم او السلام وحتى عبارات بسيطة تكون جميلة مثلكم ارجوا من لديه ولو جملة واحدة يساعدني بها والله لايضيع اجر المحسنين جزاكم الله خيرا اخوتي
|
رد: كونوا سلميين وساعدوني يااخوتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إليك هذه المجموعة: 1- من القرآن: – {يا أيها الذين آمنوا ادخلوا في السلم كافة} (البقرة:208) – {يهدي به الله من اتبع رضوانه سبل السلام} (المائدة:16) – {والله يدعو إلى دار السلام} (يونس:25) – {وإن جنحوا للسلم فاجنح لها} (الأنفال:61) – {فلا تهنوا وتدعوا إلى السلم وأنتم الأعلون} (محمد:35) 2- أقوال بعض المشاهير: – لا نوم هنئ بلا سلام … ( فريدرك نيشته ) – من يوفر السلام يمنح الجميع الهدوء … ( ووليل ) – السلام هو الأم المرضعة لكل بلد .. ( هزيودس )
– السلام هو الهدف العظيم للرجل الصالح .. ( لاتســو ) – حيث يكون السلام يكون الله … ( هربرت سبنسر ) – سل الذى يلقى عليك السلام، أحقاً أنه يعرف السلام ؟! (ميخائيل نعيمة ) منقول أتمنى أن تفيدك بالتوفيق
|
رد: كونوا سلميين وساعدوني يااخوتي
السلام عليكم
|
رد: كونوا سلميين وساعدوني يااخوتي
آيزنهاور:
|
رد: كونوا سلميين وساعدوني يااخوتي
جزاكم الله الفردوس الاعلى…وبارك فيكم …وادامك ذخرا لاهلكم…لن انسى مساعدتكم لي
| تحضير النص الأدبي الأمثال والحكم
|
رد: تحضير النص الأدبي الأمثال والحكم
شكراااااااااااااااا
|