التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

حاتم الطائي

حاتم الطائي


الونشريس

من هو حاتَم الطائي ؟
? – 46 ق. هـ / ? – 577 م
حاتم بن عبد الله بن سعد بن الحشرج الطائي القحطاني، أبو عدي.
شاعر جاهلي، فارس جواد يضرب المثل بجوده. كان من أهل نجد، وزار الشام فتزوج من ماوية بنت حجر الغسانية، ومات في عوارض (جبل في بلاد طيء)


كان حاتم من شعراء العرب وكان جواد يشبه شعره جوده ويصدق قوله فعله وكان حيثما نزل عرف منزله مظفر وإذا قاتل غلب وإذا غنم أنهب وإذا سئل وهب وإذا ضرب بالقداح فاز وإذا سابق سبق وإذا أسر أطلق وكان يقسم بالله أن لايقتل واحد أمه وفى الشهر الأصم (رجب) وكانت مصر تعظمه في الجاهلية ينحر في كل يوم عشرا من الأبل فأطعم الناس واجتمعوا اليه.

حاتم وقيصر الروم
حادثة مشهورة قيل ان أحد قياصرة الروم بلغته أخبار جود حاتم فأستغربها فبلغه أن لحاتم فرسا من كرام الخيل عزيزة عنده فأرسل اليه بعض حجابه يطلبون الفرس فلما دخل الحاجب دار حاتم أستقبله أحسن أستقبال ورحب به وهو لايعلم أنه حاجب القيصر وكانت المواشى في المرعى فلم يجد اليها سبيلا لقرى ضيفه فنحر الفرس وأضرم النار ثم دخل إلى ضيفه يحادثه فأعلمه أنه رسول القيصر قد حضر يستميحه الفرس فساء ذلك حاتم وقال :هل أعلمتني قبل الآن فأنى فد نحرتها لك اذا لم أجد جزورا غيرها فعجب الرسول من سخائه وقال: والله لقد رأينا منك أكثر مما سمعنا




رد: حاتم الطائي

شكرا جزيلا
بارك الله فيك




رد: حاتم الطائي

***********بارك الله فيك**********




رد: حاتم الطائي

و فيكم بارك الله
شكرا على المرور الجميل




رد: حاتم الطائي

بارك الله فيك على الموضوع الشيق




رد: حاتم الطائي

merçi baucoup




رد: حاتم الطائي

شكرا جزيلا لك




رد: حاتم الطائي

بااارك الله فيك شكراااا جزييييلا
بالتوفيق
سلالام




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اما ببعد اخي فاروق

فكما تعلم فالاختبارات على الابواب و صادفت موضوعا في اللغة العربية و قمت بالاجابة عليه لكن للاسف اخي لا املك وسيلة تمكنني من كتابته لانه طويل

لذا اخي ان اردت فاسقوم بكتابة الموضوع و ان امكن تقوم والدتك الفاضلة بحله لي لاقارن حلي بالاجابة النموذجية

هذا هو الموضوع

قال شاعر أندلسي :

1 ـ لثكلِكِ كيف تبتسم الثغور *** سرورًا بعد ما سُبيت ثغور
2 ـ طليطلة أباح الكفر منها *** حماها إنّ ذا نبــأ كبـــير
3 ـ ألم تك معقلا للدين صعـبا *** فذلّله كما شاء القديـــر
4 ـ وأخرج أهلها منها جميعـا *** فصاروا حيث شاء بهم مصير
5 ـ وكانت دار إيمان وعلـم *** معالمها التي طمست تنــير
6 ـ فعادت دار كفر مصطفاة *** قد اظطربت بأهليها الأمور
7 ـ مساجدها كنائس، أيّ قلب *** على هذا يقرّ ولا يطـير
8 ـ فيا أسفاه يا أسفاه حزنــا *** يكرر ما تكررت الدهـور
9 ـ اذا ما لم يكن صبرا جميل *** فليس بنافع عدد كثير
10 ـ إلاّ رجل له رأي أصيـل *** به مِمّا نحاذر نستجـير
11 ـ يكُرّ إذا السيوف تناولته *** وأين بنا إذا ولت كــرور
12 ـ ويطعن بالقنا الخطار حتى *** يقول الرمح من هذا الخطير ؟
13 ـ ونرجـو أن يتيـح الله نصــرا *** عليهـم إنّه نعم النصيـر.

اثراء الرصيد اللغوي :
ثكلك : الثكل فقدان الولد أو الحبيب بالموت ـ طليطلة : عاصمة
إسبانيا القديمة ، هجم عليها «ألفونسو السادس» واستولى عليها في1 صفر سنة
478هـ ـ نستجير : نستغيث به ـ يكرّ : يَنقَضّ ـ القنا : الرمح .

أسئلة البناء الفكري :
1 ـ ما الفاجعة التي يصفها الشاعر في القصيدة ؟
2 ـ ما الجرائم المرتكبَة في حقّ الإسلام و المسلمين ؟
3 ـ وردت في النص فكرتان جزئيتان . حدّدهما .
4 ـ إلى أيّ فنّ تنتمي الأبيات ؟ أهو جديد أم قديم ؟ علل .
5 ـ ما الأنماط المعتمد عليها في النص ؟ اذكر مؤشراتها .
أسئلة البناء اللغوي:
1 ـ استخرج من النص المفردات التي تندرج تحت الحقل الدلالي للـحزن .
2 ـ ما نوع أسلوب البيت الأخير ؟ بيّن غرضه البلاغي .
3 ـ بيّن حكم تأنيث الفعل في قول الشاعر : " كانت دار إيمان ".
4 ـ استخرج من النص : جناسا تاما ـ توكيدا ـ إسما مصغّرأ ـ صيغة منتهى
الجموع ـ

و لك جزيل الشكر


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

موضوع سهل جدااااااااااا
لو انا اتحصل على18


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته خولة

اكيد سافعل حالا انتظريني بعض الوقت


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

بارك الله فيك اخي فاروق

لك مني جزيل الشكر

وفقك الله


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايـة

أسئلة البناء الفكري :
1 ـ ما الفاجعة التي يصفها الشاعر في القصيدة ؟

سقوط طليطلة خاصة انها كانت بداية سقوط اول معاقل الاسلام كانت محصنة ويصعب الايقاع بها

فكان مصابا جللا اهتز له النفوس

2 ـ ما الجرائم المرتكبَة في حقّ الإسلام و المسلمين ؟

اخراج اهلها منها وتشريدهم في البيت 4

طمس كل معالم الدالة علة العلم والحضارة المتعلقة بالاسلام البيت5

تحويل المساجد الى كنائس البيت7

3 ـ وردت في النص فكرتان جزئيتان . حدّدهما .

الفكرة الاولى من البيت 1 الى البيت 8

تصوير لحال المسلمين عشية سقوطها وما أصابهم من ذل وصغار، كما تصور ماضيها المجيد وحاضرها المهين


الفكرة الثانية البيت9 الى الاخير

تنتهي بأمنية مشتهاة أن يخرج من أصلاب المسلمين بطلٌ كطارق بن زياد يعيد الأمر إلى نصابه


4 ـ إلى أيّ فنّ تنتمي الأبيات ؟ أهو جديد أم قديم ؟ علل .

الى فن رثاء المدن والممالك

الفن هو جديد

لانه تزامن وسقوط المدن الاندلسية اما قبله فكان الرثاء يقتصر على رثاء الاشخاص كالاقارب

5 ـ ما الأنماط المعتمد عليها في النص ؟ اذكر مؤشراتها .

نمط سردي: لانّه يقدّم او يحكي الاحداث كما وقعت

نمط وصفي: يصف حال المدينة بعد سقوطها

أسئلة البناء اللغوي:
1 ـ استخرج من النص المفردات التي تندرج تحت الحقل الدلالي للـحزن .

لثكلك – يا أسفاه

2 ـ ما نوع أسلوب البيت الأخير ؟ بيّن غرضه البلاغي .

اسلوب انشائي متمثل في الرجاء

غرضه البلاغي الدعاء

3 ـ بيّن حكم تأنيث الفعل في قول الشاعر : " كانت دار إيمان ".

دار ايمان الفعل مؤنث لان الفاعل مؤنث

4 ـ استخرج من النص :

جناسا تاما ـ الثغور (الشفاه) ثغور (مفردها ثغر وهو المكان)

اسلوب توكيد ـ إنّه نعم النصيـر.

إسما مصغّرأ ـ طليطلة

صيغة منتهى الجموع ـ كنائس على وزن فعائل

و لك جزيل الشكر

اتمنى لك التوفيق


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

لتعميم الفائدة هذه الوثيقة خاصة بصيغ منتهى الجموع


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا


ولو أنني أوتيت كل بلاغة ****** وأفنيت بحر النطق في النظم والنثر
لما كنت بعد القول إلا مقصرا ***** ومعترفا بالعجز عن واجب الشكر

اشكرك و اهدي لك باقة من الامنيات والاماني ،

فبارك الله لك جهودك وسدد بالخير والعطاء دربك

اثابك الله و نفعك به

لن انسى لك معروفك اخي

لكن اخي يوجد استفسار بسيط بشان نمط الابيات الا يوجد النمط الانفعالي ؟
كما ان استاذتنا قالت لنا ان فن الرثاء هو فن قديم لكن الاندلسيين جددوا فيه فقط
كما اريد ان اعرف حكم تانيث العامل اهو جواز ام وجوب ؟

و اسفة على الاسئلة الكثيرة

وفقك الله فاروق ان شاء الله


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايـة

ولو أنني أوتيت كل بلاغة ****** وأفنيت بحر النطق في النظم والنثر
لما كنت بعد القول إلا مقصرا ***** ومعترفا بالعجز عن واجب الشكر

اشكرك و اهدي لك باقة من الامنيات والاماني ،

فبارك الله لك جهودك وسدد بالخير والعطاء دربك

اثابك الله و نفعك به

لن انسى لك معروفك اخي

لا شكر على واجب خولة بارك الله فيك على الكلمات الصادقة

لكن اخي يوجد استفسار بسيط بشان نمط الابيات الا يوجد النمط الانفعالي ؟

نعم بالطبع وهو متعلق بجانب الوجداني والعاطفة الصادقة للشاعر وغيرته القومية والعربية

لكن هناك ملاحظة خولة هذا النمط ان جاز تسميته بنمط غير معترف به بصفة مطلقة لان العاطفة

والوجدان قد تكون في بقية الانماط الاخرى كالسرد او الوصف ارجو انك فهمت القصد….

كما ان استاذتنا قالت لنا ان فن الرثاء هو فن قديم لكن الاندلسيين جددوا فيه فقط

الرثاء قديم (الاشخاص)

رثاء المدن والممالك جديد (جدده الاندلسيون)

كما اريد ان اعرف حكم تانيث العامل اهو جواز ام وجوب ؟

تقصدين تانيث الفعل كانت في قول الشاعر كانت دار ايمان؟؟؟؟

ان كان كذلك فالفعل هنا هو ناسخة مرتبط باسمه

وليس فعل مرتبط بفاعله

اما حكمه فهو واجب

+-*****

و اسفة على الاسئلة الكثيرة

ابدا خولة تدرين؟؟؟ لقد استفدت من الموضوع انا من يشكرك صديقتي الوفية

كما اتمنى ان تاخذي نقطة عالية كيما فولّك خونا حميد

وفقك الله فاروق ان شاء الله

آمين يا رب! ولك ايضا.


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


رد: الى الاخ فاروق جزاك الله خيرا

ن اخي يوجد استفسار بسيط بشان نمط الابيات الا يوجد النمط الانفعالي ؟

نعم بالطبع وهو متعلق بجانب الوجداني والعاطفة الصادقة للشاعر وغيرته القومية والعربية

لكن هناك ملاحظة خولة هذا النمط ان جاز تسميته بنمط غير معترف به بصفة مطلقة لان العاطفة

والوجدان قد تكون في بقية الانماط الاخرى كالسرد او الوصف ارجو انك فهمت القصد….

لا اخي فالنمط الانفعالي نمط معترف به و له مؤشراته الدالة عليه اما ما تقصده في السرد و الوصف فتكون عاطفة فاترة


كما ان استاذتنا قالت لنا ان فن الرثاء هو فن قديم لكن الاندلسيين جددوا فيه فقط

الرثاء قديم (الاشخاص)

رثاء المدن والممالك جديد (جدده الاندلسيون)

كما اريد ان اعرف حكم تانيث العامل اهو جواز ام وجوب ؟

تقصدين تانيث الفعل كانت في قول الشاعر كانت دار ايمان؟؟؟؟

ان كان كذلك فالفعل هنا هو ناسخة مرتبط باسمه

وليس فعل مرتبط بفاعله

اما حكمه فهو واجب

+-*****

و اسفة على الاسئلة الكثيرة

ابدا خولة تدرين؟؟؟ لقد استفدت من الموضوع انا من يشكرك صديقتي الوفية

كما اتمنى ان تاخذي نقطة عالية كيما فولّك خونا حميد

امين يا رب اليوم اتجزت امتحان االادب و كان نفس الموضوع موضوع الرثاء

وفقك الله فاروق ان شاء الله


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
26-2.DOC‏  79.0 كيلوبايت المشاهدات 4


التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

مساعدة علي تقديمها يوم الاحد


الونشريس

اريد مساعدتكم بليييييييييييز
هذه وظيفة علي تقديمها يوم الاحد
في الرياضيات ثانوي
تمرين 78 ص 47
46ص45
21ص43
ارجوووووووكم ما ني حاكمة والو في الرياضيات
وعندي فروض هذا الاسبوع ارجوكم ساعدوني
اريد ردود لا تخذلوني




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

اذا في مجال أكتبي نص التمارين

وفقك الله حبيبتي




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

مثلث مسا حته محصورة بين 51 سم مربع و 52 سم مربع
وقاعدته محصورة بين 7.9 سم و 8.1 سم
احصر الارتفاع الموافق
اقدر لك مساعدتك
اختي




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته…….
اعذريني حبيبتي لان التمارين اعلى من مستواي…….لا يمكنني الا ان ادعو لك بالتوفيق يا غالية……ز




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

choukra habibati lakine ana na9ra 4am mana9darche nsa3dake




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

معليش شكراااااااااااا على العموم
الا يوجد مساعدة اخرىىىىىىىىىىىىىى بليييييييييييييييز




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

ليكن الارتفاع هو h
و المساحة هي x²
h*7,9=51
h=51/7,9

h*8,1=52
h=52/8,1

إذن قيمة h تنحصر بين القيمتين 51/7,6 و 52/8,1

51/7,9<h<52/8,1
h تكون في الوسط
أعتذر عن هذه الكتابة و أرجو أن تصلك الفكرة




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااا
اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااا اخي
جعله الله في ميزان حسناتك




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

موفقة اختي النجمة اللامعة




رد: مساعدة علي تقديمها يوم الاحد

والتمرينين الباقيين
قولولي الطرقة فقط انا بحاجة اليكم
ماهو اكبر العددين
1ناقص 10اس19_ الكل جذر
و 1ناقص 10اس 18_
بليييييييز قولولي اى مبرهنة نستعملو




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ

مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ


الونشريس

الوضعية المستهدفة رقم1)
طلب منك ابن عمتك أن تقرضه المبلغ المالي الذي وضعه لك أبوك في دفتر التوفير بمناسبة انتقالك إلى السنة الأولى الثانوية، وذلك لتسديد مستحقات إجراء العملية الجراحية.
– ما هي الإجراءات التي تتبعها للإسهام في علاج وضعية ابن عمتك؟
– استخدم في تعبيرك ما يناسب من التشبيه وأركانه.
الوضعية المستهدفة رقم 2)
وصف زميل لك مدينته التي يقيم بها .ووصف آخر قريته. وعدد كل واحد منهما مناظر منطقته مدعيا أنها الأفضل. فلما احتدم الجدال بينهما احتكما إليك.
فكان لك أن تفقدت وصفيهما . علام تعتمد في إبراز مواطن جودة الوصف عندهما لترجيح كفة وصف أحدهما؟

الوضعية المستهدفة رقم :(3)
ألمت ببعض جيرانك نكبة طارئة ،جعلتهم يطلبون النجدة والمساعدة فتدخلت لشحذ الهمم والحث على التكافل الاجتماعي مستلهما مساعيك من القيم الروحية والاجتماعية الإسلامية.
– وضح الأسلوب الذي تتبعه في الحث على مساعدة المنكوبين ، بتوظيف ما يناسب من المفعول المطلق، ومن الاستعارة ، والكناية.

الوضعية المستهدفة رقم :(4)
نال فريق الثانوية التي تدرس بها كأس الدورة المدرسية التي تنظمها مديرية التربية، فأقامت حفل تكريم للفريق، وكنت من المشرفين على تنظيم الحفل ،وبينما كنت منهمكا مع زملائك في إعداد الحفل ورد خبر مفاده أن الفريق قد رتّب نتيجة المقابلة فصار الفوز مشبوها .
– ما هي المساعي التي تنتهجها للدفاع عن فريقك وإبطال هذا الزعم؟

الوضعية المستهدفة رقم 5)
في بداية السنة الدراسية أشرفت إدارة الثانوية على إجراء انتخابات داخل قسمك لاختيار عريف القسم ونائبيه، فأعرض التلاميذ عن الترشح.
– ما الأسلوب الذي تسلكه لجعل زملائك يقدرون أهمية هذا الدور والترشح للنهوض به؟

الوضعية المستهدفة رقم: (6)
في منتصف العام الدراسي انتقلت للإقامة في حي آخر ،فتقدم والدك لتحويلك إلى الثانوية الكائنة بحيك الجديد،غير أنه لم يوفق في مسعاه.
– ما الإجراءات التي تقوم بها لتحقيق مبتغاك؟

الوضعية المستهدفة رقم7)
سافرت صباحا مع والدك إلى المدينة لاستخراج وثائق إدارية هامة .ولم تعودوا إلى القرية التي تسكنان فيها إلا مساء وعند وصولكما إلى البيت تفقد والدك بطاقة تعريفه الوطنية فلم يجدها ، حينئذ تذكر بأنه نسيها في منزل خالك عند زيارتكما له، فطلب منك العودة ليلا إلى المدينة لشدة حاجته إلى بطاقة التعريف في اليوم الموالي .
وضّح المساعي التي تسخرها لتحقيق رغبة والدك باستخدام ما يناسب من الفعل المضارع المنصوب والمجزوم والمجاز اللغوي

الوضعية المستهدفة رقم:(8)
اطلع أستاذك على تصحيح إجابتك في امتحان آخر السنة، فرأيت بأن تقييمه لك لم يكن دقيقا، بحيث أهمل تصحيح جزئيات في إجابتك.
– بين الأسلوب الذي تسلكه لجعل أستاذك يراجع إجابتك باستخدام ما يناسب من أسماء الشرط والاستفهام.

الوضعية المستهدفة رقم:(9)
تناقش طلبة الفرع العلمي مع طلبة الفرع الأدبي حول أهمية كل فرع ومكانته ، فاعتز كل طرف بفرعه وعدد مزاياه وآفاقه المستقبلية وآثاره الخاصة على أصحابه ،ودوره في ترقية الوطن والأمة ،وتفاقم الجدال بين الفريقين ، فتدخلت بنية التوفيق بينهما عن طريق محاورتهما لتبين لهما أهمية كل فرع .
– بين أسلوب مسعاك في شكل مقال مع استخدام ما يناسب من اسم الإشارة واسم الموصول.

الوضعية المستهدفة رقم10)
استعار زميلك كتابا من عند زميل آخر غير أنه أضاعه ، فوقع خلاف بينهما وتفاقم النزاع ، فتدخلت لإصلاح ذات البين بينهما.
بين الأسلوب الذي تنتهجه للصلح بينهما بتوظيف ما يناسب من الفعل المضارع المنصوب والمجزوم،ومن الأفعال الناقصة مراعيا في الأسلوب استخدام ما يقتضي من التشبيه والمجاز اللغوي.

الوضعية المستهدفة رقم11)
كللت مجهوداتك الدراسية بالتفوق في الثلاثي الأول والثاني فنال تفوقك إعجاب زملائك في القسم فتقربت منك زميلة مجتهدة بنية التعاون معك لتحقق نجاحا مماثلا لما حققته أنت فقبلت منها عرضها ،وبعد فترة تحولت مشاعر إعجابها بشخصك إلى مشاعر تجاوزت الإعجاب ،فكان لك أن صححت مشاعرها ورددتها إلى جادة الصواب.
– اكتب موضوعا في هذا السياق تفسر لزميلتك طبيعة العلاقة النبيلة التي تربطكما في مثل هذا السن ،وتبين لها آفاق الحياة المقبلة التي تتحقق بمنطق أن لكل شيء أوانه وأن ليس من مصلحة المرء فوته إذ إنّ من تعجل الأمر في غير أوانه عوقب بحرمانه ،وذلك بتوظيف ما يناسب من أساليب النداء والمقابلة.
الوضعية المستهدفة رقم01) عقوق الوالدين "للتحليل"
وقفت ناصحا لأحد زملائك وهو عاق لوالديه ،فأردت حثه على برهما مستندا إلى بعض القيم الإسلامية والروحية الملائمة لهذا الموقف.
– اختر الأسلوب الذي تتبعه في النصح والحد من هذه الظاهرة . بتوظيف ما يناسب من المنادى والمفعول المطلق والاستعارة بنوعيها.
الوضعية المستهدفة رقم 02) للتعليق
شاهدت مباراة في كرة القدم فأعجبت بأداء اللاعبين فأدركت أن الرياضة لتهذيب النفوس لا لنيل الكؤوس.
علق على مظاهر الروح الرياضية والتنافس الشريف بين الفريقين.
الوضعية المستهدفة رقم3) للتلخيص
استمعت إلى خطبة ألقاها إمام مسجد حيكم، فتأثرت بها . لخص في أقل من عشرة أسطر أهم القيم الروحية والاجتماعية التي تضمنتها الخطبة.
بناء وضعية مستهدفة:
أثارت صحيفة دانمركية زوبعة إعلامية بنشرها صورا كاريكاتورية تحاول الإساءة إلى النبي صلى الله عليه وسلم .
أكتب ردا تؤكد فيه على ضرورة احترام الأديان جميعها وضرورة الحوار بين الحضارات موظفا المفعول المطلق والاستعارة بنوعيها معتمدا النمط الحجاجي في تعبيرك.
مثال تطبيقي في بناء وضعية مستهدفة-1-
أثار انتباهك منظر حديقة غناء فأعجبت بجمالها وانبهرت بتناسق أشجارها وأزهارها في يوم جميل .
صف هذا المنظر وما أحدثه في نفسك مراعيا استعمال الحروف المشبهة بالفعل في ذلك.
مثال تطبيقي في بناء وضعية مستهدفة-2-
شاهدت وزميلين لك مقابلة في كرة القدم على شاشة التلفاز , فتنازعا مؤيدا كل منهما فريقه المفضل فحاولت أن تحد من هذا النزاع.
بين كيف تقوم بذلك اعتمادا على الموضوعية في إبراز ذاتية كل واحد في آرائه محاولا استخدام الحجج ووسائل الإقناع في ذلك.
مثال تطبيقي في بناء وضعية مستهدفة-3-
مررت بتجربة في حياتك الدراسية أكسبتك عبرة تفيدك في مستقبلك .
أسردها على زملائك لغرض الاستفادة منها مراعيا في أسلوبك استخدام الأفعال المناسبة في حالة الإعراب والبناء.
مثال تطبيقي في بناء وضعية مستهدفة -4-
نظمت ثانويتكم رحلة في فصل الربيع ،وكنت من المشاركين فيها. فأعجبت وافتتنت بسحر ما رأيت و عند عودتك طُلب منك إعداد تقرير مختصر عن الرحلة .
– فعلام تعتمد في إبراز مواطن جمال هذه المناظر




رد: مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا




رد: مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ

العفو لاشيء من قيمتكم




رد: مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ

شكرااااااااااااااا




رد: مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ

العفو اهلا




رد: مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ

thank you verry match




رد: مجموعة وضعيات مستهدفة للاساتذة والتلاميذ

you are welcome




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

تحضير نص الانسان الكبير

تحضير نص الانسان الكبير


الونشريس

تحضير النص الادبي الانسان الكبير
نص أدبي : الإنسان الكبير
التعرف على صاحب النص:
* *ولد الشاعر باوية في المغير سنة 1930 درس الطب بعد الاستقلال وتحصل على الشهادة في بلغراد وشهادة الاختصاص من الجزائر سنة 1979 ، اهتم بالشعر فقرضه وكان متميزا من أوائل الجزائريين الذين كتبوا القصيدة الحرة.
* *من دواوينه أغنيات نضالية الذي تغنى فيه بالقضايا الوطنية والقومية منها قضية الثورة الجزائرية التي يعالجها في هذا النص
تحليل النص:
الحقل المعجمي الذي ينتمي إلى حقل القيم:
القيم الإنسانية:* السلام الحب ، الحياة الابتسام، الشوق، الإنسان
القيم التاريخية: وحدنا المصير التاريخ ، بطولات شهيد ، أنا حدث ثر، الطواغيت ُ الثورة
الحقل الدلالي
الأبكار: ج بكر العذراء* *
البِكر: أول مولود لأبويه ، أو أول كل شيء
البكور:الاستعجال في الاستيقاظ باكرا
البَكَر: التعجيل والإسراع
اكتشاف معطيات النص:
-* يوجه الشاعر القصيدة إلى كل مسكون بالثورة الجزائرية والقضية العربية بصفة عامة في موقف تاريخي لما أعلنت تجربة الوحدة المصرية السورية في قمة تأجج الثورة الجزائرية وكانت تحقق أكبر الانتصارات الداخلية والخارجية* سنة 1958 مما كان يثير اعتزاز كل الشعوب العربية.
-* فالشاعر يفتخر بما يحققه العرب آنذاك -في زمن الانتصارات- على الأعداء وخاصة الوحدة المصرية السورية التي كانت أمنية الشعوب العربية في تحقيق الوحدة العربية بعد طرد المستعمر الغربي منها فرمز للعربي المنتصر بقيمه الإنسانية بالإنسان الكبير وهي البنية الدلالية التي يحملها العنوان*
-* النص(شعر حر)* من الشعر السياسي التحرري لأنه يتغنى بقضايا سياسية جمع فيه بين الإشادة ببطولات الشعب الجزائري والوحدة العربية اللتين كانتا الشغل الشاغل في زمن نظم القصيدة .
– فضاء النص ينطلق من حقائق واقعية كأحداث الثورة والوحدة : وحدنا المصير من خطى طفل يحمل المدفع في أرض الجزائر، بطولات شهيد.
كما ينطلق من قاموس الشاعر في المخيال مثل الاستعارات والرموز التي يوظفها في التعبير وهي أغلب النص
مناقشة معطيات النص:
-* معجم الشاعر عكس طبيعة الثورة الجزائرية التي استلهمت القيم الإنسانية في مواجهة المستعمر من حب وتسامح وعدالة والتفاؤل بغد مشرق ، لأنها ليست ثورة خبز فحسب وإنما الطموح لاسترجاع كرامة الإنسان* – ولهذا ليس من الصدفة أن يمثل الشاعر ويستلهم هذه المبادئ في النص فيجمع بين قيم السلم والحرب .
– ففي رأيه أن الثورة علمته قيما سامية جميلة أصبح بفضلها كغيره ممن تعلم منها إنسانا كبيرا.
تحديد بناء النص
– اللغة أدت وظيفة جمالية كبيرة بانزياحاتها ورموزها، وهو خروج جميل عن المألوف في التعبير عن الأفكار لإثارة الذهن والمتلقي.
– كما أن لغة النص سايرت مضمونه المتحدث عن الثورة بما لازمها من حدة في الفعل فكانت لغة النص مزدوجة بين اللين والقوة حسب سياق الفكرة.
-* كما اعتمد النص على التكرار للإلحاح على فكرة معينة في مواقف كثيرة مثل (قال شعبي ، يا جراحي ، أوقفي التاريخ، إنسان كبير) وهذه المعطيات المتكررة هي الرسائل التي يحملها الشاعر بإلحاح إلى القارئ المتلقي.
– في النص صور كثيرة تعكس طابع الحرب: مثل في دمي كنز السنابل ، من ضلوعي من دمي عبر الجزائر ، طفل يحمل المدفع )
-* الرموز الواردة في النص تحيل إلى ثلاثة فضاءات
* * فضاء المستعمر: أساطيل عتيقة، أصنام غبية، …
* * فضاء الثورة: قلب بركان* ثورة بكر* حزمة مصلوبة…
* فضاء المستقبل والاستقلال: صوت المناجل، شوقا إلى قبلة طفلي وزغاريد ..
تفحص الاتساق والانسجام:
– وردت في النص أفعال الأمر وهي ذات دلالة نفسية تتمثل في انفعال الشاعر مع الأحداث(بطولات الثورة) وافتخاره بها .
– ولهذا فالنص ممزوج بين النمط الانفعالي(الجملة الإنشائية المتكررة) والنمط السردي سرد الأحداث لأن النص أشبه بقصة رمزية ( مر بك خصائصهما)
للطبيعة حضور متنوع* قوي وربما هو انعكاس لتأثر الشاعر بطبيعة وطنه المتنوعة بين الشمس السخية، الربى، الزهر، هنا بحر وأمطار..
– لغة الشعر في العادة تتراوح بين اللغة الجاهزة وهي التقليد في التعابير السابقة وبين التجديد في التجربة الشعرية بخلق صور جديدة من التراكيب والتعابير وهو دأب الشاعر في هذا النص الذي أنشأ فيه معجما




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

تحليل النص الأدبي تهديد و نصح بشار بن برد

تحليل النص الأدبي تهديد و نصح بشار بن برد


الونشريس

تحضير درس النص الادبي تهديد و نصح بشار بن برد

التحميل من الرابط التالي

http://www.ouarsenis.com/vb/attachme…1&d=1372951410


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
تهديد و نصح.doc‏  76.0 كيلوبايت المشاهدات 419


رد: تحليل النص الأدبي تهديد و نصح بشار بن برد

ألف شكر و جزاك الله خيرا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
تهديد و نصح.doc‏  76.0 كيلوبايت المشاهدات 419


التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

من يسد لي معروفا جزاه الله خيرا

من يسد لي معروفا جزاه الله خيرا


الونشريس

اريد مفهوما عاما حول النص الادبي من شعر الفروسية للسنة الاولي ثانوي جدع علو عندي غدا وششششششكرا




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

طلب مساعدة

طلب مساعدة


الونشريس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

من فضلكم يــــــا أعضاء المنتدى الكرام أريد تحضير الثلاث وحدات الاولى في مـــادة اللغة العربية السنة 1 ثانوي جدع

مشترك علوم وتكنولوجيا يعني مناقشة أسئلة النصوص الأدبية .

جــــــــاز الله خيراااااا كل من ســــاعدني

بـــــــارك الله فيكم




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

تجميعة لبعض الاقتراحات حول إعداد فهرس للحياة العقلية في العصر الجاهلي

تجميعة لبعض الاقتراحات حول إعداد فهرس للحياة العقلية في العصر الجاهلي


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

في اطار بحث اللغة العربية الدي يدور حول
إعداد فهرس للحياة العقلية في العصر الجاهلي

عمدت على تجميع بعض المحاولات من المنتديات العربية الشقيقة
نظرا لصعوبة هدا الأمر لدا البعض من الزملاء
على شكل مجموعة من الاقتراحات المفهرسة

اتمنى أن افيد الجميع بالملفات علما انها في ملف مضغوط لتجنب وضعها في الموضوع -أد سيصبح غير منسق –
تفضلوا بالتحميل

DOWNLOAD
————————–
http://www.filesin.com/8C4A2299752/download.html

التمنى أن اكون قد وفقت في افادتكم
ادا امكنكم ان تفيدونا بغيرها لا تبخلوا علينا

ENJOY




التصنيفات
اللغة العربية وادابها للشعب العلمية

تحضير درس تقوى الله والإحسان للآخرين لعبدة بن الطبيب

تحضير درس تقوى الله والإحسان للآخرين لعبدة بن الطبيب


الونشريس



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تحضير درس

تقوى الله والإحسان للآخرين

لعبدة بن الطبيب

للتحميل أضغط على الصورة

الونشريس
او من هنااااااااااااااا

بالتوفيق




رد: تحضير درس تقوى الله والإحسان للآخرين لعبدة بن الطبيب

ou est il???