امتحان تقييمي للقسم التحضيري
التحميل من المرفقات
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
امتحان التحضيري.docx | 196.9 كيلوبايت | المشاهدات 165 |
أناشيد للتحضيري
لقد نقلت لكم مجموعة من النصوص الشعرية لتلاميذ التحضيري
* * * * * * * * * *
أمـي ربـةُ بيـت …..أمي ماأحلاها
كـيف البـيتُ يكونُ …..لأأعرِف ُلولاها
أنسى حتى نفسي ……لكن لا أنساها
وكما هي ترعانا …واللهِ سنرعاها
* * * * * * * * * *
نشيد عن الأعداد
الواحد هو ربي أثنين ماما وبابا
ثلاثة هما أخواني أربعة هما أصحابي
خمسة أصابع يدي ستة أقوم من نومي
سبعة أروح مدرستي ثمانية أدخل فصلي
تسعة ابدأ درسي عشرة ألعب وأجري
* * * * * * * * * *
نشيد عن الأشكال الهندسية
أنا الصديق المستطيل
اسمي على رسمي جميل
صديقتي مدورة
سميتها بالدائرة
لي صاحب مثلث
وآخر مربع
أشكالنا محببة
لطيفة مرتبة
* * * * * * * * * *
انشودة عن الألوان
قلمي الأزرق
يرسم زورق ..
وسماء بها شمس تشرق
قلمي الأحمر
أخذ المنظر
لون كل الورد الأحمر
قلمي الأصفر
نظر ..
وفكر
أين مكان اللونالأصفر
* * * * * * * * * *
نشيد عن الســمكة
سين سمكة تهوى الحركة***تجـري تسبح تقفز تمرح
تتنفس من غير هــواء***دون عنـاء تحت الماء
يصطاد الصياد السمكة***بالسنارة او بالشبكة
وانا آكل لحـم السمكة*** لما انزع منه الشوكة
* * * * * * * * * *
الشمس
شين شمس حين تنير ***تمنحنا دفئـا وضيـاء
تشرق في الدنيا بالنور***وتضئ سحابا وسماء
جعل الله الشمس ضياء***تسعدنا صيفا وشتاء
* * * * * * * * * *
عَــلـَـم
عين علم فوق القمم***رمز بلادي بين الامم
عند جهادي*** احمل علمي
راية ديني انا احميها***ادعو ربي ان يعليها
وبروحــي دومــا افديـها
* * * * * * * * * *
كعبــة
كاف كعبة بيت الله ***يحميها الله ويرعاها
أستقبلها كل صلاة ***وأطوف بها أدعو الله
* * * * * * * * * *
مــركب
ميم مركب فوق الماء ***يحمل ناسا أو أشياء
يجري برسوخ وثبات***بشراع أو بالآلات
* * * * * * * * * *
نخــلــة
نون نخل في البستان***يعطي بلحا مثل السكر
وله سعف كالأغصان***نصنع منه حصير أصفر
نون نخل ما أجمله***يزهـو في وسط الصحراء
وله جذع ما اطوله***لا يشكو من نقص الماء
* * * * * * * * * *
الخضار
احـنــا الـخـضــار*** مـيـن زيـنـا مـيـن
فـيـنــا مــعــادن*** فـيـنـا فيـتـامـيـن
خـــس وطـمـاطـم*** فـلـفــل جــــزر
نـحـمـي الأسـنــان*** نـقــوي الـنـظــر
* * * * * * * * * *
الأرنب
قفز الأرنب..
خاف الأرنب.
كنت قريبًا منه ألعب
أبيض أبيض مثل النور..
يركض في البستان يدور..
يبحث عن ورقات خضر..
يخطفها كالبرق ويجري
ياموجا من فرو ناعم
* * * * * * * * * *
الحواس الخمسة
نحن الحواس الخمـــسة*** شـم وذوق ولمســة
هيـــا اسمعونــــا *** هيـــا انظـــروا
نحن الحواس الخمســـة *** نحن الحواس الخمــسة
* * * * * * * * * *
الرمل
رمل احمر رمل اصفر رمل ابيض يااطفال
هيا سيروا نحوا الشاطئ فوق الرمل وتحت سماء
هيا سيروا نحوا الشاطئ فوق الرمل وتحت سماء
هيا نبني نبني ونهدم نبني قصورا من خيال
هيا نبني نبني ونهدم نبني قصورا من خيال
* * * * * * * * * *
الوضوء
بسم الله أنا أتوضأ
وبها يومي دوما يبدا
اغسل وجهي واليدين
امسح رأسي والرجلين
لا أسرف أبدا في الماء
فتقبل ربي دعاء
* * * * * * * * * *
ماما ماما
يا أنغامًا
تملأ قلبي..
بندى الحب
أنت نشيدي
عيدك عيدي
بسمة أمي
سر وجودي
توقظني ماما
بالفجر
يدها الحلوة
تمسح خدي
* * * * * * * * * *
بابا بابا
بابا بابا يومك طابا
دمت ربيعًا .. دمت شبابًا
لي ولأجل .. الوطن الغالي
يعمل بابا دون مِلال
بابا يتعب حتى نكبر
وطني الأكبر .. وطني الغالي
أدامك يا أم كلثوم ذخرا للأمة وجعلك جندية للعلم والاسلام .
و لك مثل ذلك
شكراً لك على المرور الجميل و الكلام الأجمل
:c lap:
ماشاء الله عليك يا كلتومة
عجبتنى بزاف
الحمد لله أنها عجباتك
الامس تعلمت ابنتى انشودة وهى =
عند الحضور اليكم
انا انا ان انا انا
ان رايت جماعة
قلت السلام عليكم
قلت السلام عليكم
قطتى
قطتى الصغيرة
اسمها نميرة
شعرها طويل
لعبها يسلى
وهى لى كظل
تظهر المهارة
كى تصيد فاره
شـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــكرا
معاك يا الخضرة هادي حاجة باينة
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
نشيد عن الأشكال الهندسية
أنا الصديق المستطيل
اسمي على رسمي جميل
صديقتي مدورة
سميتها بالدائرة
لي صاحب مثلث
وآخر مربع
أشكالنا محببة
لطيفة مرتبة
1-4 : كيفية ممارسة نشاط التعبير :
المرحلة الأولى:
يقدم الملف في أسبوع :
– الحصة الأولى:
تتناول تسمية الأشياء ووصفها ( تسمية ووصف الأدوات المدرسية).
– الحصة الثانية :
يتحاور مع أقرانه .
– الحصة الثالثة :
تسمية الأشياء ووصفها .
– الحصة الرابعة :
يتحاور مع أقرانه .
ملاحظة :
يراعي المربي (ة) الأهداف التعلمية لكل درس ( توظيف الجمل الاسمية ،الفعلية،…).
المرحلة الثانية:
– الحصة الأولى:يستمع للقصة أو يشاهد رسوما
متحركة هادفة أومن خلال وضعيات معاشة(فهم
الأحداث).
– الحصة الثانية :
يستنتج صيغا ويوظفها من خلال أسئلة موجهة (حروف العطف ،…) .
– الحصة الثالثة :
يوظف الصيغ (تنويع الوضعيات…).
– الحصة الرابعة : يسرد قصصا مشابهة للقصة
أو ما شوهد في الحصة الأولى أو حكايات مماثلة من حياته اليومية.
تـوجيهـات:
– الإكثار من الوضعيات التواصلية وتنويعها.
– إعطاء فرص التعبير
والتواصل للطفل قصد ازدهار شخصيته ونماء لغته.
– يجب أن تكون الكلمات المستخدمة طبقا للمعاني المتعارف عليها في محيط الطفل، وأن تكون ضمن
الثروة اللغوية التي يمتلكها.
– على المربي(ة) أن
يساير سرعة التقاط الطفل لكلماته مع تكرارها عدة مرات حتى يفهمها .
– ينبغي أن تكون
التعليمات قصيرة وترتكز على الأداءات الحركية.
[/right]
القراءة 2-
2 ـ 1: تعريف :
القراءة في هذه المرحلة هي تعرُّفٌ على الرموزوالكتابية وفهم دلالتها.وتوظيف لما تدل عليه هذه الرموز .
2 ـ2 :الكفاءات المرحلية:
ـ يتعرف على سندات مكتوبة .
ـ يتعرف على الكلمات ويميز بينها.
2 ـ 3 : التوقيت المخصص لنشاط القراءة :
خصص لنشاط القراءة ساعة ونصف ( 1سا و30د) ، منها نصف ساعة (30د) لألعاب القراءة.
2 ـ 4 :
ممارسة نشاط القراءة واستغلال دفتر الأنشطة ( تعلماتي الأولى )
مرحلة
التهيئة للقراءة : يقدم الملف في أسبوع ويتضمن حصتين والثالثة تخصص لألعاب القراءة .
الحصة الأولى :
ـ يمارس الطفل اللعب بالمقارنة بين الصور المتشابهة والمتماثلة.
ـ الربط بين كل أداة والتي تشبهها .
ـينجز التمرين على دفتر الأنشطة ( تعلماتي الأولى )، وعادة ما يكون : أقارن بين
صورتين ، أربط الصورة بالكلمة ، أربط الكلمة بالكلمة ، أربط الصورة بالجملة ، أسمع
حروفا ، أرتب كلمات الجملة ، أعين الكلمة في الجملة ، ….إلخ
ـ الوسائل المستعملة :
بطاقات الصور ، وبطاقات الكلمات ، دفتر الأنشطة .
الحصة الثانية :
ـ تنجز بالمراحل نفسها للحصة الأولى مع إنجاز التمرين الثاني على دفتر الأنشطة .
الحصة الثالثة : (ألعاب القراءة ).
ـ تكملة إنجاز التمارين المتبقية .
ـ يمارس الطفل اللعب ( قص / تفكيك و تركيب : عن طريق
بطاقات جمل وبطاقات كلمات…..) باستعمال الوسائل المتاحة ( جماعية وفردية ).
مرحلة القراءة الفعلية :
الحصة الأولى : ربط الكلمة بالصورة أو الصورة بالكلمة أو الكلمة
بالكلمة ، وإنجاز التمارين على دفتر الأنشطة.
الحصة
الثانية : تسميع الحرف
وإنجاز التمارين على دفتر الأنشطة .
الحصة
الثالثة : (ألعاب القراءة )
: ـ تكملة إنجاز التمارين المتبقية .
ـيمارس الطفل اللعب(قص/تفكيك/تركيب/…) باستعمال الوسائل المتاحة(جماعية وفردية) والخامات المتوفرة.
توجـيهات:
– يجب أن تكون مخارج الأصوات عند المربي واضحة ومتميزة عن بعضها ، وأن تكون بصوت مسموع وواضح .
– يجب أن تخلو البيئة المحيطة من موانع وصول الصوت كالضجيج والأصواتالمتداخلة.
3- التخطيط و الكتابة
3-1 : تعريف : هي تحويل الكلام المنطوق إلى مكتوب بوساطة
الرموز المتعارف عليها ( الأشكال والخطوط
المختلفة و حروف الأبجدية ).
3ـ 2 :الكفاءات المرحلية:
ـ يتحكم في حركات الجسم .
ـ يتحكم في حركات اليد .
ـ يتحكم في كتابة بعض الحروف والكلمات .
3ـ 3 : التوقيت المخصص لنشاط التخطيط
والكتابة :
خصص لنشاط التخطيط والكتابة ساعة ( 1سا) ،
تقدم في حصتين أسبوعيا.
3 ـ 4 : ممارسة نشاط التخطيط
والكتابة واستغلال دفتر الأنشطة ( تعلماتي الأولى ):
المرحلة الأولى : وتخصص للتحكم في
وضعية الجسم أثناء الممارسة، رسم خطوط متنوعة ( مستقيمة ، مائلة ، دائرية،…)، وإنجاز تمرين في حصتين على الدفتر.
المرحلة الثانية : وتخصص لتقليد
كلمات شكلا وكتابة ، كتابة حروف في وضعيات مختلفة وبأدوات متنوعة ، وإنجاز التمارين في حصتين على الدفتر.
ملاحظـــــــة :
يقدم تمرينان في نشاط القراءة ، بينما يقدم تمرين واحد في التخطيط والكتابة مقسم على حصتين أسبوعيا.
تـــوجــــــيـــهــــــات:
– التركيز على تموضع الجسم ووضيعات الجلوس السليمة أثناء الكتابة .
– التركيز على كتابة الكلمات المألوفة وبشكل واضح وبحروف محدودة .
– التركيز على كيفية مسك القلم واستعمال الدفتر واتجاه الكتابة .
– التركيز على تخطيط السبورة .
4-الـــــــريـا ضيـــــا ت
4- 1 – تعـــريـــف:-
هي نشاط من الأنشطة التربوية تهدف إلى تنمية قدرات الأطفال العقلية وتربية تفكيرهم وتنمية ملاحظاتهم في فهم الظواهر وتنظيم الفضاء فهي في هذا المستوى تسعى إلى إعطاء الطفل أحسن الحظوظ للنجاح في مدرسته وفي حياته العادية
4-2- الكــــفــــاءات الــمـــرحــــليــة :
* القــد رة علـــى حـــل مشكــــلا ت متعــلـقــــة بالفـضــــــــاء .
*القــد رة علـــى إجــــراء عـمــلـيـــــــا ت حســـــا بـيـــــــــة .
* القــد رة علـــى حــل مشـكـــلا ت بتــوظيــــف الــقـــيـــا س .
* القـد رة علـــى حــــــــــل المـــشـــكـــلا ت .
4-3- الطــرا ئـــــــق والأســــــاليــــب:
تنجز دروس الرياضيات على شكل وضعيات مشكل وفق إستراتيجية اللعب, وذلك
باستخدام مهارات التفكير.
* وضعيـــة
الا نطـــلا ق :- تشخص
فيها المربية مكتسبات الطفل ومواقفه ومدى استعداده وقدرته على بناء المعرفة
الجديدة ويتوجب توظيف المحسوس وشبه المحسوس والتمثل مع مراعاة المستوى وسن الأطفال.
* مرحلة بناء التعلمـا ت:
عن طريق أنشطة هادفة وبتوظيف وسائل ووضعيات حقيقية وشبه حقيقية ومواقف تسعى المربية إلى تحقيق
مجموعة الأهداف التعلمية الخاصة بالكفاءة المستهدفة على أن تراعى الفروق الفردية,
وتعطى الفرصة للمتعلمين للتعبير عن تعلمهم ومساعدتهم على بناء تعلما تهم عموديا وأفقيا,مع
الاهتمام بالتقويم البنائي ومعالجة الصعوبات والثغرات فور ظهورها.
مرحلــــــة الاستـثمــا ر:-
وفيها تعمد المربية إلى خلق وضعيات تدور حول الموضوع وتقيس مدى تحقق الكفاءة وتجعل الأطفال
ستثمرون معارفهم في وضعيات جديدة, وتعمل دوما على حصر الصعوبات لمعالجتها .
استعمال دفتـر الأنشطـــة :-
بعد الانتهاء من الوضعية التعلمية يأتي دور توظيف دفتر الأنشطة إذ:-
– تساعد المربية الأطفال على فتح الدفتر .
– تشجع الطفل على ملاحظة صفحة التمرين ووصف
محتواها . والتعليق على ما يشاهده (تسمية
الأشياء, الحيوانات- الألوان , ذكر الخصائص والوظائف , عد الأشياء…إلخ)
– توضيح المطلوب تنفيذه قبل البدء في الإنجاز أي توجيه التعليمة ، والتأكد من بلوغها واستيعابها.
– إعطاء الفرصة للإنجاز بالتدرج مع مراقبة العملية
للوقوف على الصعوبات وحصرها .
– معالجة وتقويم الوضعيات معالجة كلية, انطلاقا من الأطفال الذين أخطأوا .
– عدم اللجوء إلى وضع علامات أو ملاحظات عامة.
4-4- تـوزيــع الـزمــن البيـــداغـــوجـــي:-
الحجم الساعي للرياضيات ثلاث ساعات وعدد حصص
الرياضيات في التعليم التحضيري 6 حصص أسبوعيا (بـ 30 د) بحيث يقدم درسان أسبوعيا (
حصة 30 د للوضعية التعليمية / التعلمية وحصتان (30 د +30 د) لتوسيع المفاهيم
وإنجاز التمارين على دفتر الأنشطة .
4-5- تــــوجـــيــهــــــا ت
عمــليـــــــــة:-
أ- هيكلة الفضاء والزمن:- انتقاء وضعيات مثل :- فوق ,تحت, بجانب ,داخل , خارج ,
على يمين , على يسار , قبل ,بعد ,عند بداية / تمكين الأطفال من مشاهدة السماء
لاستخلاص تغيرات الجو خلال الأسبوع / التأكيد على الزمن الطويل والزمن القصير/
ترتيب أحداث القصة المصورة بصفة فردية أو جماعية .
ب- التفكير المنطقي :- يفضل استعمال الوسائل المصنوعة من البلاستيك
/ التعرض إلى مفهوم الكم والحجم , السعة والطول بالاعتماد على الملاحظة والفرز
وإجراء المقارنات / إنجاز هذه الوضعيات يتم فرديا .
جـ- حل مشكلات: تنويع الأمثلة والوسائل من أجل
إبراز وجه المقارنة/ تقديم نماذج الأعداد بأحجام كبيرة(4 سم إلى9 سم ).
5 –الإيقاظ العلمي والتكنولوجي
5-1 – تـعـريــف: – هو نشاط يتعرف
الطفل بوساطته على ما يحيط به ويوظفه لمصلحته، واستعمل لفظ الإيقاظ للدلالة على
زعزعة الانتباه والدعوة إلى الاهتمام لإثارة البحث والاكتشاف
5-2 – الكفــــاءات المرحليــة لـنشــا ط
الإيقــا ظ العلمــي والتكنولوجــي :
*أن يكـتـشـــــف الــطــفـــــــل جـــســمــــــــــه .
* أن يكتـشــــف خصا ئص نباتا ت وحيوانا ت .
*أن يكتــشــــف الــمــــــــا دة .
* أن يستخدم أدوات و وسائل تكنولوجية بسيطة .
* أن ينجز مشروعا علميــا وتكنولــوجيـــا.
5-3- التوقيت والحصص:-
– الحجم الساعي للإيقاظ العلمي والتكنولوجي ساعة
ونصف (1 سا و 30 د)تنجز في ثلاث حصص ذات (30د ) الحصة
الأولى للوضعيات وبناء المفاهيم والحصتان الثانية والثالثة للتطبيق على دفتر النشاط.
– ملاحظة:- تحرص المربية على جعل
كل الأطفال يشاركون في الدرس ويأخذون حقهم فيه.
5-4 – مجالات الإيقاظ العلمي والتكنولوجي : –
يتشكل نشاط الإيقاظ العلمي والتكنولوجي من ثلاثة
مجالات وعوالم هي :-
أ – العــالـم الحــــي ( الإنسان – الحيوان- النبات).
ب- العالم الفيزيائي( السوائل- المواد الغذائية – الهواء والرياح ) .
جـ- العالم التكنولوجي(أدوات
تكنولوجية بسيطة- وسائل النقل– أدوات كهر بائية– لعب بنائية –وتركيبية– المواد التحويلية).
5-5-استعمال دفتــــــر النشــــــــــــــا ط:-
بعد إنجاز الوضعية التعليمية التعلمية يأتي استعمال دفتر
النشاط الذي يعتبر دعما للتعلمات التي يبنيها الطفل خلالها وتحضره لتلك التي سوف
يتناولها في السنة الأولى الابتدائية وهو يحتوي على تمارين متنوعة تعالج التعليمات
الواردة في المنهاج وتحترم الخصائص النمائية للطفل إذ نجد عنوان التمرين الذي يحدد
أهدافه ومحتواه,ثم الأهداف , فالمحتويات وهي
عبارة عن رسوم وأشكال ذات دلالة مستمدة من المحيط الثقافي والاجتماعي- ثم التعليمة
وهي موجهة للمربية تقوم بقراءتها و تفسير محتواها قبل الإنجاز ويتم ذلك بالتدرج
خلال حصتين كاملتين .
5-6-طـــريقــــــــة التـــــــناول:-
تعتمد طريقة الملاحظـة والبحث والاكتشاف لمفاهيم
علميـة بسيطة تسهل التعلم في المجال العلمي والتكنولوجي مستقبلا، وذلك بتوجيه
انتباه الأطفال إلى الأشياء والعينات والكائنات والظواهر والمواد ليصفوها ويصفوا
خصائصها وألوانها ومميزاتها وفوائدها أو أضرارها والتمييز بينها…،ويتم التوسع في
تقديم المفاهيم أثناء الوضعية التعليمية التعلمية وكذلك في حصة التمارين على دفتر
لأنشطة…،وذلك بلفت انتباه الأطفال وحثهم على وصف المحتوى والتعليق على ما يشاهدونه
ثم تقديم التعليمة فالإنجاز الفردي فالمعالجة مع مراعاة الفروق الفردية .
5-7 – توجـيهــــــات عمليـــــــة :-
أ- العاــــــم الحــــــي:- استغلال الأدوات
والوسائل في مختلف الأركان والوضعيات التعليمية.
ب- العا لم الفيزيا ئـي:- ضروريات الحياة(الإنسان- الحيوان- النبات-التراب.)
-استخدام الماء ,نظافة الملابس , إجراء تجارب
مختلفة بالماء للتأكد من خواصه(لا طعم لا رائحة لا لون له ).
– تغيرات الماء (تثليج الماء, ماء بارد , ساخن ,فاتر ).
– مواد غير قابلة للذوبان في الماء .
– التأكد من غلق الحنفية بعد كل استعمال.
-الأركان التي تستعمل فيها هذه التجارب Sadركن
المطبخ /ركن البقال/الحلاب /الخباز/ استعمال كل الحواس لاكتشاف خواص المواد/الحذر
من تذوق المواد المتعفنة ).
– ملاحظة تطاير الأوراق عند النفخ فيها.
ج – العالم التكنولوجي :- استغلال هذه المواد وهذه الوسائل في الأركان :- (المهن –الألعاب التركيبية –ركن الإعلام الآلي).
– الحرص على سلامة وأمن الأطفال عند استعمال الأدوات والوسائل والمواد .
…………..وبالله التوفيق …….منقول على المباشر للفائدة……….يتبع…………………..
مشكور على الجهود اخي تشكر
شكرا على المرور
merci beaucoup
جزاك الله خيرا.
التوزيع الشهري لقسم التحضيري
تعو بسرعة مفاجاة
من فظلكم اريد قصص للسنة التحظيري بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييييييييييز
ان شاء الله تفيدك هذه القصص المصورة الموجودةفي هذاالرابط
ان شاء الله تجد ماتبحثين عنه
اسفة على عدم المساعدة
بالتوفيق
مذكرات القسم التحضيري
حمل من المرفقات
بالتوفيق
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
مذكرات.rar | 37.6 كيلوبايت | المشاهدات 1612 |
الله لحفظك من كل سوء
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
مذكرات.rar | 37.6 كيلوبايت | المشاهدات 1612 |
بارك الله فيك وجازاك بكل خير
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
مذكرات.rar | 37.6 كيلوبايت | المشاهدات 1612 |
بارك فيك الله
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
مذكرات.rar | 37.6 كيلوبايت | المشاهدات 1612 |
بارك الله فيك وجازاك بكل خير
مذكرات التعليم التحضري 2022
|
رد: مذكرات التعليم التحضري 2022
شكرا لكم وبارك الله فيكم
|
رد: مذكرات التعليم التحضري 2022
شكرا جزاكم الله كل خير
|
رد: مذكرات التعليم التحضري 2022
اقتباس
مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووراخي
|
رد: مذكرات التعليم التحضري 2022
شكرااااااااااااا
|
رد: مذكرات التعليم التحضري 2022
شكرا لك و جزاك الله عنا كل خير
|
رد: مذكرات التعليم التحضري 2022
الله يخليك
|
رد: مذكرات التعليم التحضري 2022
شكرا لك و جزاك الله عنا كل خير
|