سير حصص اللغة العربية السنة الثانية ابتدائي
سير حصص اللغة العربية – السنة الثانية ابتدائي
الأحد
قراءة – تعبير – كتابة
90 د
قراءة :قراءة النص كاملا للتعرف عليه مع التركيز على: الأداء القرائي ( تحقيق الأهداف الحس حركية ) . الفهم ( الفهم الإجمالي للنص: نبرة الصوت, احترام علامات الوقف , مخارج الحروف,تقمص الشخصيات ,…)
تعبير:تعبير شفوي تلقائي (الانطلاق من مشهد أو وضعية دالة ): إثارة المتعلم للتعبير عن عواطفه و أفكاره مع التركيز على إتاحة الكلمة للمتعلم و فسح المجال أمامه لإعمال خياله….
كتابة: استغلال الألواح في مراجعة الحروف ، و كتابة الكلمات.
محفوظات
45 د
تعتبر المحفوظات وسيلة لتربية أذواق التلاميذوتعزيزرص***1740;دھم اللغوي برصيد أدبي. ومن أهدافتدريسها :
– تنم***1740;ةالخ***1740;الوتقو***1740;ة الحفظ والتذكر لدى المتعلم***1740;ن ؛
– تزو***1740;دھم بزاد من الألفاظ والتعاب***1740;ر التي تع***1740;نھم على الكتابة وتساعدھم علىالتعبير الجميل ؛
– تعو***1740;دھم على الإلقاء الج***1740;د وحسن تمث***1740;ل المعنى ؛(يمكن استثمارها في الأداء المسرحي)
– ترب***1740;تھمترب***1740;ةوجدان***1740;ة بما تث***1740;ره المحفوظات في نفوسھم من بواعث الخ***1740;ر ومحبة الفض***1740;لة والجمال ؛
– تعو***1740;دآذانھموتدر***1740;بھا على تم***1740;***1740;ز النغم وموس***1740;قى الشعر.
الاثنين
قراءة – تعبير – كتابة90د
قراءة :قراءة الجزء الأول من النص مع التركيز على : أداء + شرح مفردات (انطلاقا من وضعيات دالة, مع الحرص على التوظيف أكثر منه على إيجاد المرادفات لذاتها)+ فهم معنى النص من خلال الأسئلة الحوارية المبسطة (فهم سطحي ) .
تعبير:• تعبير شفوي موجه ، يتمثل في استخراج الصيغ وتوظيفهامع استحضار كل أهداف التعبير المنصوص عليها في المنهاج.
كتابة: (خط أو نسخ ) تخصص للحرفين المدروسين أو(المفردة,الجملة, الفقرة) وفق ما يناسب المحتوى المدروس)، و يتم النسخ على كراس القسم .
قراءة – كتابة45 د
قراءة: يقتصر الأداء البيداغوجي فيها على الأداء ، باعتبارها منطلقا لتحقيق ظواهر لغوية، أو إنجاز تمارين كتابية في إطار المقاربة النصية (10د إلى 15د ).
كتابة: تمارين كتابية متعلقة بالصيغ .
الثلاثاء
قراءة – تعبير – كتابة 90 د
قراءة :قراءة الجزء الثاني من النص(مع اتباع الخطوات نفسها الواردة في تناول الجزء الأول من النص).
تعبير:• تعبير شفوي موجه ، يتمثل في استخراج الصيغ المتبقية و توظيفها( بنفس طريقة حصة التعبير الثانية).
***151;كتابة: (خط أو نسخ )
نفس المنهجية المتبعة في الحصة الثانية لكن مع الحرفين المتبقيين أو ما يوافق المحتوى المدروس .
الأربعاء
قراءة – تعبير – كتابة 90د
قراءة : قراءة النص كله مع التركيز على : -تحقيق الأهداف الوجدانية
-فهم معنى النص من خلال أسئلة حوارية أكثر عمقا ، تجسيدا لمفهوم التدرج في بناء التعلمات .
تعبير كتابي: التعبير كتابيا عن مشهد ، أو مشاهد معدة ، أو تركيب جمل بسيطة ، أو ترتيب جمل للحصول على فقرة مفيدة .
قراءة – كتابة45د
قراءة : يقتصر الأداء البيداغوجي فيها على الأداء ، باعتبارها منطلقا لتحقيق ظواهر لغوية، أو إنجاز تمارين كتابية في إطار المقاربة النصية (10د إلى 15د ).
كتابة: (إملاء ) : إملاء حروف أو جملة من أربع كلمات أو ستة أو ثمانية حسب الفصل ، و حسب مستوى المتعلمين .
الخميس قراءة – تعبير – كتابة
(أقيم تعلماتي) 90د
قراءة : يتم فيها تقويم الأداء القرائي مع التركيز على الضعاف .
تعبير:تقويم الصيغ المكتسبة كتابيا , و هي مدرجة ضمن نشاط أقيم تعلماتي
كتابة: تدرج في إطار نشاط أقيم تعلماتي: تقويم المكتسبات المتعلقة بالخط و الإملاء.
إنجازالمشروع 90د
ينجز داخل القسم وفق المراحل المخصصة لإنجاز المشروع
