السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كما تعلمون مرحلة الدراسية الابتدائية والسنة الأولى منها لهي أهم المراحل التكوينية التي يجب أن يلقى فيها التلميذ اهتمام بالغ من طرف المعلم والأسرة أيضا
ويجب أو يولى الطفل في السنة الأولى ابتدائي اهتمام خاص لا سيما إذا لم يسبق له أن درس تحضيري
ومن أهم الصعوبات التي يواجهها الطفل هي الكتابة
طفلي سنة أولى ابتدائي
يفهم الدروس ويحفظ الأناشيد والسور القصيرة من القرآن
يحسن التعبير جيدا عن صور كتاب القراءة ويجري حوارا ممتازا وسليما
أيضا يحسن الرسم والتلوين
ويعبر تعبيرا سليما عما يرسم
لكن مشكاته أنه لحد الآن لم يتمكن من الكتابة
حيث يكتب الحروف بخط كبير جدا وأحيانا يكتبها معكوسة مثل ل وع
وأيضا نفس الشيئ بالنسبة للأرقام
حتى صار لا يفرق بين رقم 3 وبين ع
أدربه على الكتابة وأرسم له الحروف رسما بسيطا كذا الأرقام
لكن دون جدوى حتى أنه لا يستطيع كتابة كلمة سليمة من الخطأ ولا يستطيع قراءة الكلمة
ترى هل هذا عادي خاصة أنه في الفصل الدراسي الأول أم أنه متأخر ؟
أيضا متى نحكم على التلميذ أنه ذكي ونجيب هل في الفصل الدراسي الأول أم الثاني أم الثالث؟
أيضا هل ترون الإملاء شيئ مهم وضروري للطفل في السنة الأولى إبتدائي خاصة الفصل الاول وهو لم يعرف كل الحروف ولم يتسطع بعد كتابة الحرف والكلمة ؟
أتمنى أن أجد عند أهل الخبرة والاختصاص جوابا شافيا حتى يستطيع طفلي استدراك الأمر قبل فوات الأوان
وجزاكم الله خير الجزاء
التلميذ في السنة الاولى خلال الفصل الاول غير قادر على الاملاء. وانما هو بحاجة الى المساعدة المستمرة خاصة في مادة القراءة حيث ان التلميذ تظهر علامات ذكائه في الفصل الاخير من السنة الدراسية حيث تراه يكتب على اللوحة .او على الجدران او حتى على الاوراق او على غلافات الكتب الخ عندها نشرع في مراقبته او مساعدته اليومية على الكتابة والاملاء ……اما بالنسبة للخط علينا ان نراقبه مراقبة مستمرة في كيفية رسم الحرف وكتابته مع مراعات الابعاد الخاصة لكل حرف****انظر كراس الكتابة و التمارين: التمرين 1.2.3.4.5.من كل وحدة ثم الاملاء. او حتى نمرنه على الكتابة على الكراريس العادية التي نشتريها من المكتبة
—القراءة ينقسم تدريسها الى 3 مراحل:المرحلة التمهيدية**** مرحلة التدريب على مفاتيح القراءة ****مرحلة القراءة الفعلية.
— الكتابة :رسم خطوط واشكال ****تصوير الحرف حسب موقعه في الكلمة****كتابة الحرف منفردا كتابة واضحة مع احترام التناسق بينه وبين مربعات الكراس***كتابة الكلمة كتابة متناسقة ****كتابة جمل مع احترام التناسقبين كلماتها.
—الاملاء: كتابة ما يسمع°تمييز اصوات الاحرف وكتابتها……كل هذه المقترحات نسعى الى تحقيقها مع ابنائنا.وشكرا
اقتباس 
|
التلميذ في السنة الاولى خلال الفصل الاول غير قادر على الاملاء. وانما هو بحاجة الى المساعدة المستمرة خاصة في مادة القراءة حيث ان التلميذ تظهر علامات ذكائه في الفصل الاخير من السنة الدراسية حيث تراه يكتب على اللوحة .او على الجدران او حتى على الاوراق او على غلافات الكتب الخ عندها نشرع في مراقبته او مساعدته اليومية على الكتابة والاملاء ……اما بالنسبة للخط علينا ان نراقبه مراقبة مستمرة في كيفية رسم الحرف وكتابته مع مراعات الابعاد الخاصة لكل حرف****انظر كراس الكتابة و التمارين: التمرين 1.2.3.4.5.من كل وحدة ثم الاملاء. او حتى نمرنه على الكتابة على الكراريس العادية التي نشتريها من المكتبة
—القراءة ينقسم تدريسها الى 3 مراحل:المرحلة التمهيدية**** مرحلة التدريب على مفاتيح القراءة ****مرحلة القراءة الفعلية. — الكتابة :رسم خطوط واشكال ****تصوير الحرف حسب موقعه في الكلمة****كتابة الحرف منفردا كتابة واضحة مع احترام التناسق بينه وبين مربعات الكراس***كتابة الكلمة كتابة متناسقة ****كتابة جمل مع احترام التناسقبين كلماتها. —الاملاء: كتابة ما يسمع°تمييز اصوات الاحرف وكتابتها……كل هذه المقترحات نسعى الى تحقيقها مع ابنائنا.وشكرا |
بارك الله فيكم على النصائح القيمة سأعمل بها إن شاء الله
