الوسم: الحصيلة

كفاءة المجال:يوظف مبدأ انحفاظ الطاقة في تفسير السلاسل الطاقوية وتطبيقها الحياة اليومية.

مؤشرات الكفاءة: يعبر عن الطاقة باللفظ والرمز.

لتمثيل السلسلة الطاقوية نلجأ إلى تعويض في السلاسل الوظيفية:
أفعال الأداء نمط تحويل الطاقة.
أفعال الحال شكل الطاقة ( نمط تخزين الطاقة).إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

ا-على المستوى العياني
الطاقة الحركية: Energie cinétique EC

مثال: دوران دينامو، انطلاق سيارة
الطاقة الكامنة المرونية Energie potentielle élastiqueEPE وهي الطاقة التي
تخزنها النوابض والأجسام القابلة للضغط كالغازات أو المطاط.
مثال: نابض مضغوط – إطلاق سهم بواسطة قوس.
الطاقة الكامنة الثقالية Energie potentielle de pesanteur EPP

مثال: مياه الشلالات.جسم في ارتفاع عن سطح الأرض.
ب-على المستوى المجهري:
الطاقة الداخلية energie interne EI

مثال: الجملة ( غاز + هواء) والماء الساخن تخزن طاقة داخلية تستعمل عند تغير درجة حرارتها.
الجمل: العمود الكهربائي – المدخرة – البترول + الهواء – العضلات – تخزن
طاقة داخلية لا يمكن رؤيتها أو لمسها ولكن نلاحظها من خلال أثرها
– أنماط تحويل الطاقة: تتحول الطاقة من نمط إلى آخر وفق أربعة أنماط
التحويل الميكانيكي: Transfert mécanique W

مثال: العنفة تدير الدينامو هو عبارة عن تحويل ميكانيكي W
Transfert électrique We التحويل الكهربائي:
يتحقق هذا التحويل عندما يعبر تيار دارة كهربائية.
مثال: الدينامو يغذي الدارة تحويل كهربائي We
Transfert thermique Qالتحويل الحراري
:يحدث هذا التحويل عادة عندما تتلامس أجسام ليس لها نفس درجة الحرارة
مثال الغاز + الهواء) يسخن الماء هذا تحويل حراري. Q

مثال:الشمس تضيء الخلية الضوئية هذا التحويل إشعاعي Er

4- بعض أفعال الأداء وأفعال الحالة مقترنة بالتعبير العلمي.

أفعال الأداء

أفعال الحال

يحرك، يسحب يدير تحويل ميكانيكي

يغذي تحويل كهربائي

يسخن تحويل حراري

يشع يضيء تحويل إشعاعي

يتقدم، يتراجع، يدور طاقة حركية

يرتفع، ينزل، يسقط طاقة كامنة ثقالية

يمتد، ينضغط طاقة كامنة مرونية

يسخن، يتفرغ، يتوهج طاقة داخلية

تطبيقات: حول السلاسل الوظيفية إلى سلاسل طاقوية:

السلسلة الوظيفية:
إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
السلسلة الطاقوية:
إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

– إشعال مصباح بواسطة عمود كهربائي لإضاءة حجرة:

الحصيلة الطاقوية :
-نمثل رمزيا الجسم او الجملة بفقاعة
-نمثل اشكال الطاقة في الجسم او الجملة بين الحالتين 1و2 باعمدة (عمود واحد
لكل شكل من اشكال الطاقة)مرسومة داخل الفقاعة و مملوءة جزئيا
السهم داخل العمود يمثل التغير في الطاقة المخزنة
ملاحظة
-السهم الى الاسفل تغير بالنقصان للطاقة
– السهم الى الاعلى تغير بالزيادة للطاقة

السلسلة الوظيفية
اولا السلسلة الوظيفية هي عبارة عن مراحل الحصول على فعل نهائي لتركيب ما

ثانيا
تتركب من فعلين فعل الحالة و فعل الاداء
فعل الحالة اسؤلي عن حالته * كيف هو كيف حاله ( يدور ام يتوهج . يتفرغ . يسخن . يسقط يتقدم )
فعل الاداء هو المسير هو الذي يقوم بالفعل ( يغذي ام يدير ………………………………….) خذي معي هذا المثال

يتقدم الحصان فتجر العربة و تنتقل

يتقدم فعل حالة و يجر فعل الاداء و تنتقل فعل حالة

نقطة هامة
افعال الحالة تكتب تحت الفقاعات
افعال الاداء تكتب فوق السهم

ما مفهوم السلسلة الوظيفية ؟

مجموعة من الأجسام – جملة فيزيائية – مرتبطة في ما بينها حيث تسمح بمعرفة الوظيفة أو الوظائف الأساسية التي تقوم بها .

كيف يتم تمثيلها ؟

نعبر عن السلسلسة الوظيفية باظهار الأجسام الضرورية و المشاركة و التي لها وظائف أساسية و يتم

الربط بينها بأفعال الأداء و أفعال الحالة .

نضع الجسم داخل شكل – فقعة – و نربطه بالجسم الثاني بسهم .

متى نقول أن جملة تخزن طاقة ؟

اذا كانت قادرة على قيام بعمل .

ما الطاقة ؟

مقدار فيزيائي تكتسبه أو تخزنه جملة لتستخدمه في نشاط معين .

ما السلسلة الطاقوية ؟

سلسلة تظهر مختلف التحولات الطاقوية زيادة الى طبيعتها المختلفة .

ما التحولات الطاقوية ؟

أربعة أنواع : الميكانيكي ، الحراري ، الكهربائي و الاشعاعي .

هل جميع الطاقات مفيدة ؟

أكد المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”كناباست”، تمسكه بإضراب الغد المتجدد أسبوعيا، والذي ينتظر أن يشل مؤسسات مختلف الأطوار بداية من يوم غد الإثنين، والذي اعتبره ردا على ”صمت” الوزير على المطالب المرفوعة منذ عهد أبو بكر بن بوزيد، في ظل الأوضاع السيئة التي يعرفها الدخول المدرسي الحالي.

واشترط المنسق الوطني للمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، نوار العربي، في ندوة صحفية نظمت بمقر النقابة ببئر مراد رايس بالعاصمة، لوقف الإضراب بتدخل الوزير شخصيا لحل أبواب الحوار بعد تحميله مسؤولية الدخول في موجة احتجاجات بداية من الغد في شكل إضراب ليوم واحد متجدد، مرفق باعتصام أمام مقر الوزارة هذا الأربعاء، مؤكدا أن الكرة في مرمى المسؤول الأول عن القطاع الذي بإمكانه وقف الإضراب، قبل أن يصف حصيلة الوزير عبد اللطيف بابا أحمد بـ”السلبية”، بسبب عدم مبادرته لتحسين أوضاع المستخدمين مند توليه رئاسة القطاع، لأن أرضية المطالب التي تم إيداعها سنة 2022 أي خلال عهدة الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد لا تزال على حالها.

واتهم المتحدث أطرافا من محيط الوزير بمحاولة تغليطه والعمل على تبييض التقارير عبر مختلف الولايات، وهو ما أحال نقابي القطاع على العدالة، مشيرا في هذا الشأن إلى أن مديري التربية جروا 31 أستاذا نقابيا إلى المحاكم، 19 منهم بولاية قسنطينة، و10 بولاية البويرة، و2 بولاية الشلف.

وتطرق المتحدث أيضا إلى فصل نقابيين، أحدهما بولاية البويرة وأستاذة أخرى بولاية مستغانم كانت قد تعرضت من قبل إلى تحرش جنسي في العمل. وأكد المجلس رفضه لمثل هذه الممارسات حيث تسعى الإدارة لمعالجة مشاكل إدارية عن طريق العدالة وهو مساس بحرية العمل النقابي.

وحذّر نوار الوزارة من عدم تلبية مطالبها، واصفا إياها بالتلميذ الغبي الذي لا يفقه الدرس، حيث أنه رغم الإضرابات التي تم تنظيمها في السابق، والتزام الإدارة بعد توقيفها بتسوية المطالب المرفوعة في محاضر اتفاق إلا أن الأمور تعود إلى نقطة الانطلاق كل موسم دراسي.

وعاد نوار العربي إلى الاكتظاظ بالمدارس حيث يبلغ معدل التلاميذ في القسم في الطور الثانوي بين 52 و58، والذي سيصل إلى 60 تلميذا في القسم عند إعادة تسجيل التلاميذ المطرودين، مشيرا في سياق آخر إلى مشاكل السكنات بالجنوب وتجاوزات توزيعها، كما أشار إلى ”اختلالات” القانون الخاص، خاصة على فئة ”الآيلين للزوال”، ودعا الوزارة للتدخل لحل هذه المشاكل قبل تفاقم الأمر.