| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبارات الاجتماعيات 1 ثانوي.rar |  |
17.8 كيلوبايت |  |
المشاهدات 260 |
[COLOR="SeaGreen"][SIZE="5"]بارك الله فيك
مشكووووووور على الموضوع المفيد
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبارات الاجتماعيات 1 ثانوي.rar | |
17.8 كيلوبايت | |
المشاهدات 260 |
مشكووووووووووور على المواضيع
فعلا مفيدة واصل مجهوداتك
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبارات الاجتماعيات 1 ثانوي.rar | |
17.8 كيلوبايت | |
المشاهدات 260 |
شكرا لك على الموضوع..
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبارات الاجتماعيات 1 ثانوي.rar | |
17.8 كيلوبايت | |
المشاهدات 260 |
”كناباست” يطالب باستحداث بطاقة تنقيط تمكن المترشح المقصى من الطعن
وجهت وزارة التربية تعليمة إلى مديريها في الولايات، تأمرهم بمنح الأولوية في قبول ملفات الترشح لمسابقة التوظيف في مستوى الثانوي لحاملي الماستر، على حساب أصحاب شهادة الليسانس حتى ولو كانوا يحملون خبرة تفوق عشر سنوات، وأحدث ذلك حالة تذمر كبيرة في أوساط الأساتذة المتعاقدين، باعتبار أن التعليمة تقصيهم نهائيا من المسابقة.
انتقدت نقابة أساتذة التعليم الثانوي والتقني، ”الخلل” المسجل في مسابقة التوظيف التي أعلنت عنها وزارة التربية، المزمع تنظيمها يوم 12 أوت الجاري، حيث لم يتم إحداث توازن بين عدد المترشحين وعدد المناصب المطلوبة. وقالت على لسان رئيسها مزيان مريان، بأن مسؤولي الوصاية تجاهلوا نسبة البطالة المرتفعة وعدد المتخرجين من الجامعات الذي يتضاعف كل عام.
وشدد مزيان على أن المسابقات التي تنظمها وزارة التربية لا تمتص هؤلاء المتخرجين، ما جعله يطالب بضرورة فتح مسابقات توظيف أخرى في مختلف القطاعات، تراعي جميع التخصصات والشهادات، بشكل يفتح الباب واسعا أمام جميع المتخرجين والراغبين في الحصول على وظيفة.
من جهته، كشف ممثل مجلس أساتذة التعليم الثانوي والتقني ”كناباست” بوديبة مسعود لـ”الخبر”، عن تعليمة وجهتها وزارة التربية إلى مديرياتها على مستوى جميع الولايات، تحدد فيها كيفية ترتيب ملفات المترشحين سواء حسب الشهادات أو سلم التنقيط، غير أن ما تعيبه النقابة على الوصاية حسب محدثنا، هو ”الإجحاف” الكبير المسجل بالنسبة للمناصب الموجهة للطور الثانوي، خاصة ما تعلق بالأولوية في قبول الملفات.
وأمرت وزارة التربية بناء على التعليمة، مديريها الولائيين بمنح الأفضلية للمترشحين الحاملين لشهادة الماستر في الاقتصاد، بحيث إذا تم تغطية جميع المناصب المفتوحة، تلغى الملفات المتبقية ولا يتم دراستها، وهي ملفات يحمل أصحابها شهادة الليسانس، وخبرة طويلة في التدريس.
وتكون وزارة التربية -يضيف مسعود بوديبة- قد وقعت في تناقض كبير، لأنها ألغت سلم التنقيط الذي كانت قد حددته في نفس التعليمة وفي مراسلات أخرى وجهت إلى مديريات التربية في الولايات، علما أن هذا السلم حدد نقطة تتغير من 0 إلى نقطتين (2)، بمعنى أن الحاصل على الماستر يحصل على نقطتين، وبالتالي فإنه يستفيد من أولوية الترشح للمنصب، وهو أمر مقبول شرط عدم إقصاء حامل الليسانس الذي يجب أن يصنف بحسب سلم التنقيط، في نقطة واحدة.
ليس هذا فقط، فوزارة التربية بهذا القرار، تكون قد تجاهلت الأقدمية والمسار المهني للمترشح، ما دام أن لحامل الماستر الذي تخرج مؤخرا أولوية التوظيف مقارنة بصاحب الليسانس الذي تحصل على هذه الشهادة قبل 2022، ومارس مهنة التدريس لسنوات.
ومعنى ذلك، حسب ممثل ”كناباست” أن الأساتذة المتعاقدين مقصون آليا من مسابقة التوظيف، وهو إجحاف كبير في حق هذه الشريحة التي تحمل أقدمية في القطاع، ما جعل محدثنا يطالب بتدخل وزير التربية لخلق توازن بين الشهادتين في الترتيب لهذه المسابقة، لأن إقصاء حاملي الليسانس سيحدث صدمة كبيرة في القطاع، ويؤثـر على مصداقية المسابقة التي ينتظرها آلاف المتخرجين.
وشدت النقابة أيضا، على ضرورة استحداث بطاقة تنقيط، يتحصل المترشح على نسخة منها، تسمح له بالطعن في حالة إقصائه من المسابقة رغم استجابته لجميع الشروط.
master wakaane lisnce maynfa3oh 3ich tesma3 3iche techefe
تلاميذ ينتقلون إلى الثانوي بمعارف دراسية دون المستوى
كشف التقرير الذي أعدته لجنة التعليم الثانوي غياب تكامل بين البرامج التعليمية في المراحل الثلاث: ابتدائي، متوسط وثانوي، بحيث، التلميذ لما ينتقل إلى الثانوي يبدأ من الصفر بسبب نقص الكفاءات القبلية.
وأوضح أعضاء لجنة التعليم الثانوي بأنه بالنسبة إلى مرحلة التعليم الثانوي، حسب المنشور الوزاري، فإنها غير معنية بالتقويم الإلزامي لأنه مخصص للتعليم الإلزامي فقط. ورغم ذلك، فقد أكدت في تقريرها الذي سيرفع إلى وزير التربية الوطنية، على ضرورة بحث الانسجام بين البرامج التعليمية، لأن الملاحظ أن بعض المعارف القبلية لتلاميذ مرحلة التعليم الثانوي يعود أساسا إلى نقص الكفاءات القاعدية، وبالتالي فالتلميذ لما ينتقل إلى الطور الثانوي يجد نفسه مجبرا على البدء من نقطة الصفر، بسبب وجود "قطيعة" بين البرامج.
وبخصوص ظروف التمدرس، أبرزت اللجنة نقاطا للقوة تتعلق بوجود مؤسسات تعليمية مجهزة بمخبرين للإعلام الآلي، مع توفر الكتاب المدرسي ووجود وحدات للكشف والمتابعة، كما تمت ملاحظة تحسن لظروف التمدرس بسبب التجهيزات الحديثة. أما نقاط الضعف، فقد تطرقت اللجنة إلى الاختلالات في الحجم الساعي لبعض مواد التدريس المكثف وغير المتوازن، والذي يكاد يكون السبب الرئيس في ضعف مستوى التلاميذ.
أما طرق التدريس، التي تعتمد على "المقاربة بالكفاءات"، فتترجمها تقويمات تقليدية، أي بالاعتماد على مقاربات تقليدية في إعداد وصياغة مواضيع الفروض والاختبارات، وبالتالي فاعتماد هذه المقاربة يبقى "شكليا" لا أكثر ولا أقل. فيما كشفت لجنة التقويم عن وجود لبس كبير في الوثائق المرفقة للمناهج التي يعتمد عليها الأساتذة في التدريس، بحيث اعتبرتها غير واضحة، إلى درجة وجود بعض الوثائق تضم نصوصا ودروسا محذوفة كمادة الأدب العربي، الفيزياء والعلوم الاجتماعية، رغم أنها موجودة في المقرر السنوي.
واقترحت، اللجنة الاعتماد على التوازيع السنوية للقضاء كلية على ما يعرف بعتبة الدروس، مع المطالبة بتوحيد المعاملات في مواد التدريس وفي مختلف المستويات الثلاثة، بالإضافة إلى تثمين معامل مادة اللغة العربية، لأنها تعد مادة أساسية و قاعدية، بحيث اقترح بعض المفتشين رفع المعامل من 4 إلى 6.
بارك الله فيك اخي على هذا الموضوع
وبالفعل لقد رايت هذا بام عيني عندما كنت اعمل في مؤسسة تربوية اذ ياتيك المراقب العام بكشوف نقاط لبعض التلاميذ ويطلب منك وضع علامات مرتفعة وخيالية لا تعكس المستوى واحيانا يقوم هو بتعبئتهم دون ان يلجئ اليك وكيفما شاء بحجة انه اذ لم ينجح في الشهادة فان النقاط الممنوحة تؤهله للانتقال للمستوى الاعلى
واذا رفضت تاييده ورسب التلميذ يحاول ان يزرع في وسط الاولياء ان رسوب ابنهم بسببك مما يجعلهم ينظرون اليك نظرة المغظوب عليهم وفي وسط المؤسسة بعد تنبذ من طرف امثاله وكانتقام منك يصعبون عليك كل اوراقك الادارية ثم يخرج من بينهم منقذ يسهل لك امورك كجميل منه ينتظر ان ترده اليه
للاسف هذا هو حال مؤسساتنا التربوية التعليمية كبر عليها اربع ……….بوركت على اهتمامك بهذا القطاع وجزاك الله خير الجزاء
هل هناك تغيير في قائمة الادوات المدرسية للطور الثانوي لهذا العام؟؟؟؟؟؟؟؟ السنة الاولى
بارك الله فيك
انا ايضا ادرس الاولى ثانوي و لا اعلم ان كان هناك تغيير في الادوات ؟؟
إعلان عن مسابقة توظيف على أساس الشهادات للالتحاق بسلك الأساتذة جويلية 2022
اساتذة المدرسة الابتدائية : عدد المناصب المفتوحة : 4680 منصبا
التخصصات المطلوبة :
شهادة الليسانس في : اللغة العربية، التاريخ، العلوم الاسلامية الفلسفة علم الاجتماع التربوي علوم طبيعية رياضيات فيزياء، اللغة الفرنسية، الترجمة من و الى اللغة الفرنسية ، الموسيقى ، الفنون التشكيلية ، التربية البدنية ، علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية.
تحميل الملف مباشرة من موقع وزارة التربية الوطنية
أو
رابط من موقعنا :
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=7a5f681e02
أساتذة التعليم المتوسط : عدد المناصب المفتوحة : 3113 منصبا
التخصصات المطلوبة : شهادة الليسانس في اللغة العربية اللغة و الثقافة الامازيغية ، اللغة الفرنسية ، الترجمة من والى اللغة الفرنسية ، التاريخ ، الرياضيات ، الهندسة المدنية ، الميكانيكية ، الالكترونيك و الالكتروتقني ، العلوم الطبيعية ، البيولوجيا ، الجيولوجيا ، الدراسات العليا في العلوم الطبيعية ،
اساتذة التعليم الثانوي: عدد المناصب المفتوحة : 4553 منصبا
حيث يؤكد القرار الوزاري رقم 1026 بتاريخ 21 أفريل المنصرم, في إطار تنظيم السنة الدراسية الجارية, و بهدف الاستعمال العقلاني للزمن الدراسي على مستوى المؤسسات التعليمية, يفيد بأن اختبارات الفصل الثالث لهذه السنة تجرى حسب رزنامة مضبوطة تطبّق على مستوى مؤسسات الأطوار الثلاثة التعليمية.
ففي الطور الابتدائي تنطلق الامتحانات لتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بداية من يوم الأحد 18 ماي 2022, فيما يشرع باقي تلاميذ الابتدائيات لسنوات الأولى, الثانية, الثالثة و الرابعة ابتدائي بداية من يوم الأحد 01 جوان 2022 بالنسبة لابتدائيات المنطقة الثالثة, فيما تكون يوم الأحد 15 جوان 2022 بالنسبة لابتدائيات المنطقة الأولى الثانية.
أما في الطور المتوسط تنطلق الامتحانات لتلاميذ السنة الرابعة متوسط بداية من يوم الأحد 18 ماي 2022, فيما يشرع باقي تلاميذ المتوسطات لسنوات الأولى, الثانية و الثالثة متوسط بداية من يوم الأحد 25 ماي 2022 في جميع المناطق.
أمّا في الطور الثانوي تنطلق الامتحانات لتلاميذ السنة الثالثة ثانوي بداية من يوم الأحد 11 ماي 2022, فيما يشرع باقي تلاميذ الثانويات لسنوات الأولى و الثانية ثانوي بداية من يوم الأحد 18 ماي 2022 في جميع المناطق.
هذا و تبقى رزنامة الامتحانات الوطنية الخاصة بشهادة التعليم الابتدائي, شهادة التعليم المتوسط و شهادة البكالوريا في موعدها المقرر سابقا, فشهادة التعليم الابتدائي لتلاميذ الخامسة ابتدائي تجرى دورتها الأولى العادية يوم الأربعاء 28 ماي 2022 و دورتها الثانية الاستدراكية للراسبين في الدورة الأولى تجرى يوم الأربعاء 25 جوان 2022.
أما شهادة التعليم المتوسط لتلاميذ الرابعة متوسط فتجرى أيام من 9 إلى 11 جوان 2022, فيما يجري تلاميذ الثالثة ثانوي امتحانات شهادة البكالوريا أيام من 1 إلى 5 جوان 2022.
اليوم و كالعادة الأمر ليس غريب على المؤسسات و المنظمة التربوية الجزائرية
داروا مسابقة زعما ولائية للتعليم الثانوي ماقلناش حاجة مليحة وهايلة مي المشكل راهو أولا الإستدعاءات اعطاوهومنلا اليوم الصبح و المسابقة لعشيا على الزوج يعني واحد يخرج على الـ 12 كيفاش يدير
ثاني مشكل هو أنا وحدة إمتحنت في مادة الفيزياء و الموضوع اللي مدوهولنا الكلاسة لي طحت فيها كامل مزال ماداروش هادوك الدروس يعني 3 تمارين 2 منهم الدروس مزال مانداروش وش قالونا بدلوا موضوع جيبوا تع مات يعني حب يقول هذي المسابقة داروها يجوزوا بينا الوقت ولا مالقاو مايديروا قالوا نديروا شيعة تع مسابقة
المهم هذا التمسخير وين رانا رايحين بيه ؟؟؟؟
موضوع للنقاش
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي أنا واحدة من اللواتي شاركن في هذه المسابقة ولكنني أظن أن الخلل في مؤسستكم
مؤسستنا أعلمتنا يوم الخميس بأن يوم الأحد هو اليوم الموعود
ولكن لم يقولو لنا بالضبط نوعها ولكن ليست بالكاد مشكلة
ممكن لكن المشكل مراهوش التم
المشكل راهو في نوعية الأسئلة و الهدف
وأما بخصوص التصحيحات فراهي فالشكPSk ساعات يصحوا و ساعات لالا ——————–> التمسخير
أختي أنا أيضا شاركت في هذه المسابقة و المؤسسة أعلمتنا يوم الاثنين و امتحنا يوم الثلاثاء و تركوا لنا المجال لتخيل كيف ستكون و عن نوعية الأسئلة إن كانت شفوية أم كتابية لكن الحمد لله كان موضوع العلوم الطبيعية سهلا جدا و حدثت مشكلة لأنه نفس الموضوع الذي قدموه لقسم النهائي (أنا أدرس 2 ع ت) و كانت احتجاجات و ……
للأسف هذا حال مؤسساتنا …
يا جماعة لي دارو فيزياء Déja واش جابولكم questions !!!!!!!!!!!!!!!!!!
آخر أجل لدفع الملفات يوم 25 جويلية 2022
تاريج اجراء المسابقة يوم : 12 اوت 2022
طلب خطي للمشاركة في المسابقة مدون عليه رقم هاتف المترشح
شهادة ميلاد
نسخة مصادق عليها من الشهادة العلمية المطلوبة في الاختصاص
شهادة السوابق العدلية رقم 3
نسخة من شهادة اثبات الوضعية تجاه الخدمة الوطنية اداء تأجل اعفاء
شهادة عمل تثبت الخبرة المهنية ان وجدت
شهادة الجنسية الجزائرية
صورتان شمسيتان
شهادة طبية طب عام + أمراض صدرية
بطاقة الاقامة
ظرفان بريديان عليهما عنوان المترشح
نسخة مصادق عليها من كشف نقاط السنة الأخيرة من الدراسة الجامعية
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من بطاقة التعريف الوطنية
وثيقة تثبت الصفة بالنسبة للأوائل في الدفعات
تعهد كتابي بالاتحاق بأي منصب يسند الى المترشح في حال نجاحه
ملف التسجيل والمشاركة في مسابقة توظيف الأساتذة والمعلمين لولاية تيسمسيلت 2022
اما لكل من يسأل عن متى موعد بداية انطلاق ايداع ملفات التسجيل في مسابقة توظيف المعلمين و الاساتذة 2022 عبر جميع مديريات التربية الولائية فسنوافيكم بها لاحقا حين توفر المعلومات الكافية لاحقا الا انه حسب معلوماتنا انه ابتداءا من يوم الاحد 07 جويلية 2022 ستشرع مديريات التربية في استقبال ملفات المترشحين الراغبين في المشاركة في المسابقة التي يحلم بها الألاف من الاشخاص عبر بلديات ولاية تيسمسيلت و باقي المناطق النائية على ان تجرى مسابقة توظيف اساتذة التعليم الثانوي 2022 , مسابقة توظيف اساتذة التعليم المتوسط 2022 , مسابقة توظيف اساتذة التعليم الابتدائي 2022 يوم 12 اوت 2022
أوضح المنشور الوزاري الخاص بالمعالجة البيداغوجية، أن حصص الدعم والتقوية تضم 3 أنماط، فالنمط الأول يضم حصص الدعم المؤطرة وهي حصص تنظم تحت رعاية معلم اللغة العربية أو الفرنسية في الطور الإبتدائي وأستاذ المادة في طوري المتوسط والثانوي، وعليه فإن هذه الحصص لا تستغل لإعادة الدروس، أو استدراك تأخر في تطبيق المناهج المقررة، أو تحقيق نشاطات التقييم لكون هذه العمليات الأخيرة مبرمجة في التوقيت العادي للتلاميذ، معلنا أن المواد المعنية بالدعم هي مواد التعابير الأساسية في التعليم الإبتدائي والمواد الأساسية في الطورين المتوسط والثانوي. وأما النمط الثاني، فيخص حصص ”المذاكرة المحروسة”، وهي شكل من أشكال الدعم التي تسمح للتلميذ بإيجاد المكان والمحيط والمناخ المحفّز على النشاط الذي يرتكز أساسا على تنمية سلوكه في اتجاه الإستقلالية في العمل، واكتساب مهارات الإعتماد على النّفس في مراجعة الدّروس، إنجاز الواجبات المدرسية والتّدريب على معالجة وضعيات إشكالية تمكنه من تطوير كفاءته في التعلم، في حين يتعلق النّمط الثّالث بالمراجعة ضمن أفواج، وهي نشاط جماعي يخص الطورين المتوسط والثانوي، الذي يهدف إلى دعم التّعاون والتكامل بين عناصر الفوج الواحد قصد التحفيز المتبادل، ذلك لأنّ التلاميذ يتعلمون أيضا من بعضهم البعض، ويكون ذلك بالتعمق في بعض المفاهيم التعليمية، بطرائق تعتمد على تبادل مكتسباتهم و تظافر جهودهم، من أجل حل تمارين ومسائل ومعالجة إشكاليات مختلفة. وشدد المرسوم على ضرورة شرح مفهوم الدعم البيداغوجي والتعريف بأهدافه وأنماط تنظيمه، عن طريق إعلام الأولياء عن طريق عقد اجتماع تحسيسي لجمعية أولياء التلاميذ، عن طريق مراسلتهم كتابيا وإخبارهم فيها بأهمية الدعم البيداغوجي وأهدافه وكيفية تنظيمه وبما ينجر عنه من منفعة في تحضير الإمتحانات الرسمية، في حين أشار المرسوم إلى نقطة جد هامة وضرورة حصول التلميذ على ترخيص كتابي من وليه يسمح له فيه بالإستفادة من دروس الدعم والتقوية المؤطرة أو المراجعة ضمن أفواج، لأنها تتم خارج جدول التوقيت العادي. وبخصوص التلاميذ، فقد أوضح المنشور نفسه؛ أن إعلام التلاميذ يتم عن طريق الشرح في الأقسام، من قبل مدير المؤسسة وطاقمه الإداري والتربوي، بالإضافة إلى إشعار المعلمين والأساتذة بمختلف الجوانب التربوية والتنظيمية المتعلقة بالدعم البيداغوجي وتركيز الشرح على المجال المنهجي المخصص للتكفل الفعّال بهذا النشاط.
تنظيم المراجعة في أفواج..ابتداء من الساعة الخامسة وإلى السابعة مساء
وتطرق نفس المرسوم الوزاري إلى التوقيت المخصص لدروس الدعم والتقوية، بحيث أوضح بأن حصص الدعم المؤطرة تنظم أمسيات الثلاثاء، يوم السبت والفترة الصباحية لأيام الأسبوع الأول من عطلتي الشتاء والربيع. في حين تتم المذاكرة المحروسة أثناء أوقات المداومة ”فراغات التوقيت الدراسي أو غياب أستاذ”. بالمقابل فإن المراجعة ضمن أفواج تنظم في الفترات المسائية بعد أوقات الدراسة بين الساعة الخامسة وإلى غاية الساعة السابعة مساء. في حين يمكن لكل مؤسسة أن تبادر بتعديل هذا التوقيت إن دعت الضرورة، وفق منا يناسب خصوصياتها و حاجياتها.
تكليف مدرسي أقسام الإمتحانات.. بتأطير حصص الدعم والتقوية.. رئيس الفوج بتنظيم المراجعة ضمن أفواج
وبخصوص التأطير، فإنه قد تم تكليف مدرسي أقسام الإمتحانات حسب إمكانات المؤسسة لتنظيم حصص الدعم، في إطار تكملة النصاب الرسمي والساعات الإضافية في حدود ما يسمح به القانون، في حين يؤطر المذاكرة المحروسة أستاذ أو مجموعة أساتذة من مختلف المواد ومساعدي التربية، من خلال حرصهم على توفير جو ملائم للعمل الفردي والتدخل لمساعدة التلميذ فرديا حسب طلبه، بالمقابل فإن تنظيم المراجعة ضمن أفواج يتم تحت مسؤولية التلميذ ممثل الفوج داخل القسم، وبإشراف موظف يكلفه مدير المؤسسة. ودعا المنشور نفسه كافة القائمين على عملية الدعم والتقوية باستغلال الوسائل التعليمية المتوفرة على مستوى المؤسسة، و المتمثلة في الكتب المدرسية الرسمية، توثيق مكتبة المؤسسة، الكتب شبه مدرسية المعتمدة، بالإضافة إلى استغلال اختبارات الإمتحانات السابقة” سنة 5 ابتدائي، 4 متوسط و 3 ثانوي”، و كذا نماذج اختبارات الإمتحانات الرسمية الموزعة من طرف الديوان الوطني للإمتحانات والمسابقات، إلى جانب الإستعانة بدعائم وسيطية للإعلام والإتصال وسندات تربوية ينتجها المدرسون.
جزاك الله كل خير
صباح الخير
كلنا نعرف اننا هنا لنساعد بعضنا
أرجوكم أرجوكم أنا أريد إمتحانات السنوية sujet للسنة 1أولى ثانوي للعام الماضي
أنا كتبت طلبي بمنتدى الثانية ثانوي أملا أن أجد مرادي بينكم لأنكم كلكم أمتحنتم العام الماضي
ملاحظة أمتحانات المراسلة
شكرا لكم على جهودكم المبدولة
وينكم أرجوكم
لا ارى أي تفاعل في المنتدى للمساعدة
و لا رد
يا للأسف
اقتباس 
نعتذر أخي الكريم على التأخر في الرد عليك
لكننا سنحاول إن شاء الله تلبية طلبك في أقرب وقت ممكن
