1-1 تعريـــــــف :
التعبير هو عملية إظهار الأفكار أو المشاعر بوساَطة التحدث أي الكلام أو الكتابة أو الحركة أو الإيماءات قصد إفهام الغير، ومن الناحية النفسية التواصل هو الوسيلة التي بواسطتها يتمكن الطفل من تجنب العزلة بين الأطفال الذين يحيطون به .
1-2 :الكفاءات المرحلية :
ـ يتحاور ويتواصل مع الأقران والغير.
ـ يسمي الأشياء ويصفها.
ـ يسرد .
1-3 : التوقيت المخصص لنشاط التعبير الشفهي والتواصل :
خصصت لنشاط التعبير ساعتان ( 2 سا) موزعة على أربع حصص أسبوعيا ، زمن كل حصة 30 دقيقة.
1-4 : كيفية ممارسة نشاط التعبير :
المرحلة الأولى:
يقدم الملف في أسبوع :
-الحصة الأولى: تتناول تسمية الأشياء ووصفها ( تسمية ووصف الأدوات المدرسية).
-الحصة الثانية : يتحاور مع أقرانه .
-الحصة الثالثة : تسمية الأشياء ووصفها .
-الحصة الرابعة : يتحاور مع أقرانه .
ملاحظة : يراعي المربي (ة) الأهداف التعلمية لكل درس ( توظيف الجمل الاسمية ،الفعلية ،…).
المرحلة الثانية:
-الحصة الأولى:يستمع للقصة أو يشاهد رسوما متحركة هادفة أومن خلال وضعيات معاشة(فهم الأحداث).
-الحصة الثانية : يستنتج صيغا ويوظفها من خلال أسئلة موجهة (حروف العطف ،…) .
-الحصة الثالثة : يوظف الصيغ (تنويع الوضعيات…).
-الحصة الرابعة : يسرد قصصا مشابهة للقصة أو ما شوهد في الحصة الأولى أو حكايات مماثلة من حياته اليومية.
تـوجيهـات:
-الإكثار من الوضعيات التواصلية وتنويعها.
-إعطاء فرص التعبير والتواصل للطفل قصد ازدهار شخصيته ونماء لغته.
-يجب أن تكون الكلمات المستخدمة طبقا للمعاني المتعارف عليها في محيط الطفل، وأن تكون ضمن الثروة اللغوية التي يمتلكها.
-على المربي(ة) أن يساير سرعة التقاط الطفل لكلماته مع تكرارها عدة مرات حتى يفهمها .
-ينبغي أن تكون التعليمات قصيرة وترتكز على الأداءات الحركية.
……………………………منقول للفائدة ………………
