je suis de l’avis de imad alors ma chère nous les algériens nous n’avons que de longues langues rien d’autre ;j’ai cherché et j’ai pas trouvé ton effort personnel à toi , alors au lieu de critiquer les efforts des autres ;présente ton effort à toi ; tu n’as pas vu ni remarqué les retouches que le monsieur à ajouter , il a fait un effort que ni moi ni toi avons fait, vous pensez être à la hauteur et vous dites publique, des apprenants qui prennent un quart d’heure pour lire un paragraphe chacun; sachez que c’est la nouvelle démarche qu’il présente , baser sur l”important
;personnellement, je tire chapeau devant un tel effort allez au p48 consultez les fiches du compte rendu vous trouverez la touche personnel dont j’en suis sûr que vous ne faites jamais avec le public!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:cl ap:
sur ce point; vous vous trempez chère collègue, moi ,je peux travailler avec vos fiches celles du monsieur et celles de tous les autres, avec une petite amélioration c’est sûr : si vous n’apprenez pas à vous élèves la situation d’énonciation, l’image du texte, et la compréhension d’un texte , vous leurs appreniez quoi; à danser et à chanter peut être; désolée de le dire mais sois vous êtes nouvelles sois vous étes démodées, dire je ne peux jamais travailler avec cette fiche, vous êtes hors système et hors la nouvelle démarche peut être.
merci à vous
L’intitulé du projet, de la séquence
Objectifs généraux, objectifs spécifiques
Mise en situation
Exploitation périphérique du support
Exploitation centrale
Fixation, activité
Extension
Questions sous forme d’indications sommaires selon la cohérence et la chronologie préétablies (si on a minutieusement préparé son cours, rien ne peut être laissé au hasard).Gare à l’excès d’improvisation! Le questionnaire élaboré réussit dans une classe mais peut grincer dans une autre. Aussi vous ne pouvez pas forcèment appliquer, à la lettre, la fiche que vous avez faite l’année écoulée. On y trouvera des correctifs, des retouches, des changements,… Vous allez même ,en lisant l’ancienne fiche, des fois vous étonner de voir certaines questions qui paraissent inadéquates. Un changement continuel s’impose. On décore la fiche, on l’enjolive, pour qui ? Ah les apparences, l’aspect superficiel! Entre ce qui se dit (s’écrit) et se fait, il y a tout un monde. Salutations cordiales
salut chèrs (es) collègues; une fiche ne reflète jamais ce que fait le pem en classe, dire que cette personne est nouvelle, débutante dans le domaine ou anciènne; ou dire qu’elle a plus de 26 ans de carrière ou qu ‘elle n’a que 2 ans dans le domaine ne s’applique à aucun moment sur tout le monde:d’un côté il y a des pem qui sont nouveaux et qui font des merveilles ou au moins des efforts qui mérittent un encouragement: de l’autre côté il y a des pem qui se glorifient de leur ancienneté et qui n’importent rien ; sauf à critiquer ceci ou cela: et je le redis la règle ne s’applique à aucun moment sur tout le publique ; personnellement je ne suis titulaire que depuis 2022 ; je n’ai jamais dit que je suis meilleur ou je suis à la hauteur; j’essaye toujours d’améliorer mon travail d’un niveau à un autre et même d’une classe à une autre……………je ne comprends pas pourquoi tous ces dires; en plus je n’ai pas exigé à quelqu’un une ou un tel travail ; j’ai dit ce n’est qu’un exemple d’une fiche qui a besoin de vos critique et de votre orientation et je n’ai jamais dit c’est une fiche modèle , exemplaire et qu’il faut travailler avec
salutations*
Voila la démocratie: on s’accepte mutuellement, on discute sans aucun préjugé. Maintenant que certains collègues ,que Dieu leur pardonne, essaient d’envénimer la chose pour en faire une affaire, c’est navrant de le dire. Dès le début, très cher collègue, j’ai bien mis l’accent sur mon intention qui n’était nullement de porter un jugement de valeur ou remettre en cause vos compétences, loin de là, et Dieu m’en est témoin. Point barre ! A propos de la fiche d’expression orale, projet 2 / seq 1 / 1AM, sur laquelle j’ai donné mon point de vue et qui n’engage que moi, j’ai dit que le document en question était selon toujours mon avis est trop esthétique, ce à quoi, pour moi n’est primordial dans l’exercice de ma fonction. C’est peut-être dû à l’influence de mes ex-professeurs au cours de mon cursus scolaire. J’ai toujours travaillé sur même le manuel scolaire (soulignements, encadrés, ,questions, explications, exemples, …) ou des fiches élaborées avec attention et jamais hativement sur un calepin. C’est ma méthode de travail que je n’ai nullement l’intention de conseiller à quiconque de suivre. Chacun pour soi. Peut -être votre inspecteur est catégorique sur ce volet. Le nôtre ne l’est pas (une femme, bientôt la soixantaine, originaire de Béjaia ) Il assiste au cours , émet ses critiques et ne consulte jamais ni votre fiche du jour ni votre cahier journal. Il demande biensûr si vous avez préparé votre travail, pourquoi vous avez procédé de telle manière et non de l’autre. Il faut en être convaincant. La présentation et l’esthétique sont pour lui inutile. Ce qui m’a fait dire ce que j’ai écrit. Sincèrement vôtre
Voila! merci chère collègue mais pouvez-vous m’éclairer juste un point : dans votre discussion avec les collègues vous dites qu’on apprend aux apprenants le copier- coller alors que que vous et dans ce forum vous encouragez le copier-coller en répondant à des devoirs de maison que moi; vous ou les autres donnent à leurs apprenants:
au lieu de les conseillez d’essayer de faire leurs propres devoirs vous leur présentez les solutions
vous encouragez quoi avec votre geste. merci de me répondre .
salutations
Pardon chère collègue, j’aurai aimé que vous donniez un conseil aux pem qui courent le long de ce forum juste pour répondre à des devoirs de maison des élèves alors que c’est eux qui les leur donnent; et un autre conseil aux apprenants qui courent dans le forum pour trouver des corrections à leurs devoirs et dans les différentes matières ( modules), on encourage quoi au juste svp: au lieu d’avertir ses élèves, les punir pourquoi pas ; leur demander d’essayer et d’essayer on court je ne sais pas pour prouver quoi ; qu’on est compétent ou qu’on a un français correcte ou qu’on est à la hauteur ou qu’on fait un grand plaisir et on rend un énorme service à ces pauvres apprenants……………………….!!! pardonnez-moi mais là on encourage le zéro et on dit que nos élèves apprennent le copier- coler : demandez à ces élèves de se mettre à la place de celui ou celle qui ne peut même pas imaginer qu’est ce qu’un ordinateur !!!!!!sans aller à internet!!!!!!!! mais demain c’est lui ou c’est elle qu’on trouvera à la tête des résultats
salutations et pardon , ce n’est qu’un point de vue*
Bravo monsieur le pem, vous avez poser le doigt sur la blessure; permettez-moi de se référer à votre réponse pour répondre de ma part au prof; dites, madame, on vous a coupé votre langue ou vous l’avez avalée; pourquoi vous ne répondez pas; c’est simple , c’est parce que vous êtes à la tête de ceux qui courent le long du forum comme l’a bien décrit le monsieur; pourqoui ou pour prouver quoi; vous présumez qu’on apprend à nos inocents élèves le copier coller cependant vous encouragez le copier coller en courant dans le forum pour répondre à un tel devoir…………………….. vous voulez prouvez quoi; il l’a bien décrit aussi le monsieur
cordialement*
