De très nombreuses espèces sont mises à contribution, que les individus soient simplement prélevés dans un lieu puis relâchés là où sévit l’indésirable (à charge pour eux de s’établir et de se multiplier – on parle d’acclimatation) ou qu’il faille les multiplier en insectarium à chaque saison (on pratique des " traitements biologiques "). Par exemple, la Coccinelle Rodolia cardinalis fut prélevée en Australie, où est son habitat naturel, et installée en Californie où les agrumes dépérissaient sous l’action de la Cochenille Icerya purchasi (elle-même soupçonnée de provenir d’Australie). Opération victorieuse – les coccinelles, génération après génération, ont croqué les cochenilles – qui se passait en 1868. ***192; l’époque, l’ingéniosité devait bien pallier l’absence d’insecticides chimiques, dont on a abusé depuis.
Un exemple plus récent : pour lutter contre la Pyrale du maïs – une chenille que l’agriculteur redoute -, on envoie des vagues successives de millions de micro-Hyménoptères, des Trichogrammes (qu’on a élevés sur des oeufs d’un autre papillon), pondre dans les oeufs de la Pyrale, leur larve tuant le ravageur. Une méthode efficace, si elle est bien appliquée, et respectueuse de l’environnement.
En dépit des travaux effectués et en cours, il n’y a pas – et de loin – d’arme disponible contre chaque insecte impliqué comme ravageur ou vecteur de maladie, et il demeure rare que la lutte biologique élimine les plantes indésirables. Et les éventuels effets indésirables de la LB (sur la faune locale) sont examinés avec grand soin
(titre, nombre de paragraphes, débuts de paragraphes, source)
Hypothèses de sens : propositions d’élèves.
Les plantes cultivées ont de nombreux ennemis … une autre stratégie de lutte … cette stratégie consiste à utiliser des ennemis naturels … la femelle coccinelle … l’emploi d’êtres vivants … lutte biologique.
2. Exploitation du paragraphe 1 :
Entourer le mot « ennemis ».
Comment commence la phrase 2 ? IL S’AGIT … DE … (reformuler : CE SONT …)
Par quel mot sont-ils repris encore dans la phrase suivante ? CES RAVAGEURS (expliquer : « ravageurs » = destructeurs, …)
Quel moyen les agriculteurs emploient-ils contre ces ravageurs ? la LUTTE CHIMIQUE ( pesticides et fongicides)
Est-ce une bonne solution ? NON
Relevez l’expression qui le dit. « mais elle présente de nombreux inconvénients. » Quel rapport syntaxique est exprimé ici ?
Lecture de la dernière phrase du paragraphe 1.
« C’est pourquoi … une nouvelle stratégie de lutte. »
Quel rapport syntaxique est exprimé dans cette phrase ? CONSEQUENCE.
3. Exploitation du paragraphe 2 :
En quoi consiste la nouvelle stratégie ?
Comment illustre-t-il son explication ? UN EXEMPLE (la coccinelle)
4. Exploitation du paragraphe 3 :
Comment la coccinelle détruit-elle les « ravageurs » ?
5. Exploitation du dernier paragraphe :
L’emploi d’êtres vivants pour détruire les ravageurs = LUTTE BIOLOGIQUE
Le raisonnement ici est INDUCTIF.
Exercice écrit :
Faites une petite recherche sur Internet sur le sujet des êtres vivants agents de la lutte biologique. (lâchers d’insectes prédateurs naturels ; champignons ; parasites ;
