الوسم: المستمر

اليكم الطريقة بالنسبة للمواد الساسية التي بها فرضين و هي الرياضيات اللغة العربية اللغة الفرنسية و اللغة الانجليزية و الثانوية التي بها فرض واحد الاجتماعيات العلوم الطبيعية الفيزياء التربية الاسلامية التربية المدنية الموسيقى الاعلام الالي التربية الفنية و التشكيلية التربية البدنية

حمل قوائم التقويم المستمر الشهرية من المرفقات دعواتكم الصالحة

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaderbc حمل قوائم التقويم المستمر الشهرية من المرفقات دعواتكم الصالحة

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiii

***1588;***1603;***1585;***1575; ***1593;***1604;***1609; ***1575;***1604;***1605;***1580;***1607;***1608;***1583;***1575;***1578; ***1575;***1604;***1605;***1576;***1583;***1608;***1604;***1577;

***1580;***1586;***1575;***1603; ***1575;***1604;***1604;***1607; ***1582;***1610;***1585;***1575;

جزاك الل

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kaderbc حمل قوائم التقويم المستمر الشهرية من المرفقات دعواتكم الصالحة

ه خيرا على هذا المجهود

***1588;***1603;***1585;***1575; ***1604;***1603; ***1593;***1604;***1609; ***1575;***1604;***1605;***1580;***1607;***1608;***1583;

***1588;***1603;***1585;***1575;…***1588;***1603;***1585;***1575;…***1588;***1603;***1585;***1575;

شكرا وجزيت خيرا

شكرا على اثراء المنتدى ……………………………..معلومات قيمة

شكرا جزيلا ..

شكرا علي هذا المجهود

بارك الله فيك

جزاك الله خيرا كل عام وأنتم بخير

هل من رد على الانشغال

معقول يا جماعة الخير
مئات المشاهدات و لا رد واحد

نعم أختي شكرا لك ،، لكن حبّذا لوكان فيه مكان لأسماء التلاميذ

السلام عليكم اريد تحظير بطاقة للنص معركة المستمر واريدها طويلة:confu sed::confu sed:

sooooryyyyy

العنوان : المعركة مستمرة
المرجع : توماس ج. إيلزورت . ترجمة خلية من الأساتذة ـ بتصرف
نوع النص : نثر
جنسه: مقالة
طبيعة النص : علمية
نمط النص : إخباري
موضوع النص : يتحدث النص عن ظاهرة التلوث التي تمثل تهديدا حقيقيا للإنسان والأرض فيذكر أسبابها والآثار المترتبة عنها ويقترح حلولا للتخفيف من حدتها .
محتوى النص(الأفكار) :
1 ـ تبيان الكاتب دور البيئة في حماية نقسها من تلوث الهواء في الماضي .
2 ـ تعداد الكاتب أساليب تخفيض نسبة تلوث الهواء في البيئة .
3 ـ تبيان الكاتب أن العلماء لهم دور أساسي في العركة ضد التلوث .
4ـ تبيان الكاتب أن إنفاق المال للوقاية من التلوث أفضل من إنفاقه في محاربة آثاره ومخلفاته.
أهمية النص(المغزى):
تلوث الجو من مخلفات العلم فعلى الإنسان أن يجد لها حلا بالعلم نفسه
هذا اللي قدرت نحوسلك عليك اسيي زيدي عليها

بالمناسبة ولست ادرس 4 متوسط

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااا

لشكرا لك………………………………………… ………………………………………….. ……………

بطاقة فنية للنص:
عنوان النص:المعركة مستمرة
عنوان اخر:معركة التلوث ضد البيئة
مرجعه:
نوعه:نثر
نمطه:اخباري
طبيعتة:علمي
جنسه:مقالة
الغرض منه:الدعوة الى ضرورة استغلال كل الوسائل الممكنة لمحاربة التلوث

التلخيص:
واجهة الطبيعة ملوثات الهواء قبل قرون مضت ولكن سرعان ما لم تستطع . ويرى العلماء ان هناك ثلاث اساليب يمكن ان يحافظ بها الانسان على البيئة وهي تغير انواع الوقود و استخدام الطاقة الذرية و استعمال اجهزة لازالة الجزيئات الملوثة للهواء. ويجب ايضا حل مشاكل النفايات الجوية .
لكل هذا اثار وامرض وخيمة تخل في حياة الفرد ولذا فيجب مواجهة هذه الظاهلرة في اسرع وقت
تلخيص اخر:
ظلت العمليات الطبيعية لتقنية الهواء قرونا عديدة كافية لمكافحة تلوث الهواء .فقد كانت الثلوج والامطار تغسل الهواء من الملوثات .وكان الكثير من مواد التلويث الصلبة يسقط على الارض .حيث تمتصه التربة.
وكان النبات يصفي الهواء الملوث قليلا ويطهره .اما اليوم فعلى الانسان ان يبدا مكافحة تلويث الهواء .وقد بدا ذلك فعلا .
يعتقد العلماء بان هناك ثلاثة اساليب عامة يمكن بواسطتها تخفسض تلوث الهواء .اولها تغيير انواع الوقود التي نستخدمها .فالبترول مثلا ينتج سخاما ورمادا اقل من الفحم .كما ينتج الغاز الطبيعي اقل مما ينتج زيت الوقودمنهما .
والاسلوب الثاني لتخفيض التلوث هو الاستفادة من التقنية .التي جرى تطويرها في حقول اخرى .فالطاقة الذرية لا تنتج طبعا نوعا فريدا خاصا بها من التلويث.ولكن يمكننا حصر ذلك .اذا اتخذنا الاحتياطات المناسبة .
هناك واتجب مواجهته .هو ان ازالة تلوث الهواء لن تكون عملية رخيصة .الا انها تبدو مستحقة الثمن عندما نذكر ان الشخص العادي صحيح الجسم يستطيع العيش نحو خمسة اسابيع دون الطعام وخمسة ايام دون ماء .ولكن دون هواء لا يستطيع العيش الا خمس دقائق

بطاقة قراءة للنص :
العنوان: المعركة مستمرة
المرجع : توماس ج. إيلزورت . ترجمة خلية من الأساتذة ـ بتصرف
نوع النص : مقالة
طبيعة النص : علمية
نمط النص : إخباري
موضوع النص : يتحدث النص عن ظاهرة التلوث التي تمثل تهديدا حقيقيا للإنسان والأرض فيذكر أسبابها والآثار المترتبة عنها ويقترح حلولا للتخفيف من حدتها .
محتوى النص(الأفكار) :
1 ـ تبيان الكاتب دور البيئة في حماية نقسها من تلوث الهواء في الماضي .
2 ـ تعداد الكاتب أساليب تخفيض نسبة تلوث الهواء في البيئة .
3 ـ تبيان الكاتب أن العلماء لهم دور أساسي في العركة ضد التلوث .
4ـ تبيان الكاتب أن إنفاق المال للوقاية من التلوث أفضل من إنفاقه في محاربة آثاره ومخلفاته.
أهمية النص(المغزى):
تلوث الجو من مخلفات العلم فعلى الإنسان أن يجد لها حلا بالعلم نفسه .

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

تشكل نقطة التقويم المستمر الكثير من القلق فيما يخص كيفية وضعها وماهي الاسس المعتمدة في
تلك العلامات. للتلاميذ ولا اخفي عنكم ان الكثير من الاساتذة يجد نفسه متردداوقلقا في وضع تلك العلامات ويجد الاستاذ نفسه احيانا في حرج من عدة اطراف .
انطلاقا من مبدا اعطاء كل ذي حق حقه ودفعا للحرج عن الاستاذ تم وضع سلم مناسب لعملية التقويم
ولقد ازال هذاالسلم الكثير من الاثقال وهناك من يعمل به .اليكم السلم
-تقسيم السلم مجموع النقاط 20 :
1– الحضور 4نقاط: كل تلميذ حافظ على الحضور الدائم الى مقعد الدراسة خلال الفصل ولم يتغيب
فترة تثير الانتباه يتحصل على النقطة كاملة او جزء منها او ياخذ صفر حسب
فترة الغياب
2-الانضباط 4نقاط:كل تلميذ يلتزم بالنظام العام للقسم وغير معيق للسير الحسن للحصص ياخذ
العلامة كاملة او جزء منها او ياخذصفر حسب درجة الانضباط
3-الكراس 5نقاط: كل تلميذ يلتزم بكتابة دروسه تباعا وتنظيم كراسه والعناية به ياخذ العلامة
كاملة او جزء منها او صفر حسب درجة اهتمامه بكراسه
4-التقدم في الاختبار 2نقاط : كل تلميذ حصل على علامة من10 الى 15 في الاختبار يحصل
على نقطة في التقويم المستمر وكل تلميذ حصل على علامة
من 15 الى 20 في الاختباريتحصل على نقطتين في التقويم المستمر
5– الفعالية والمشاركة والمبادرة 5نقاط : كل تلميذ يثبت فعالية ومشاركة في تسيير الحصص
ودفع اهدافها الى التقدم وساهم بمبادراته الفردية
اثناء الحصص او خارجها مثل تحضير بحوث او انجاز تجارب
او انجاز ملفات فيديو او اقراص مضغوطة .ياخذ العلامة كاملة او جزء منها اوياخذ صفر حسب
اهمية مبادرته وحسن فعاليته .
ان هذا التقسيم جاء بناءا على مقاييس مدروسة نوجزها فيما يلي :
الحضور والانضباط: :الكثير من التلاميذ يبدون حضورا مستمرا وانضباطا داخل القسم طيلة فترة
الدراسة لكنهم يفشلون في الحصول على علامات جيدة في الفروض
والاختبارات فيجب علينا تقييم مجهودهم في الحضور والالتزام بالسير الطبيعي للحصص
الكراس :
ان العناية بالكراس ونظافته وكتابة الدروس عليه لاشك انه عمل يستحق التقييم
التقدم في الاختبار:نقطة الاختبار تتميز بصدقية اكثر من الفرضيين
الفعالية والمشاركة والمبادرة : مستمدة من صميم اهداف المقاربة بالكفاءات

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

شكرا لك
افدتنا كثيرا فقد شملت نقطة التقويم كل شيء
وبهذا تكون عدلت بين التلاميذ واعطيت كل واحد حقه

ايه والله ماراني مكملة الدروس شكرا

لو يطبق هذا السلم في التقويم أو بالأصح في التقييم لأفاد كثيرا .
تشكر على إجتهادك وجعله الله في ميزان حسناتك .

علامة 20 في التقويم المستمر هل هذا مستحيل؟

انتظر تفاعل الاعضاء الكرام

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته أما بعد
أختي الفاضلة نعم إن حصول التلميد على علامة 20 في التقويم المستمر من المستحيلات لأاني أنا كنت أدرس في الثلاث السنوات الماضية ولم أقدم فيها علامة 20 في التقويم المستمر بالرغم من أنه كان لدي بعض التلاميذ إن لم أكن أبالغ يكتبون الحل قبل أن أنهي كتابة التمرين على اللوح ومع ذللك لم أعطهم العلامة الكاملة في التقويم االمستمر ياترى لمذا لانقدم العلامة الكاملة في التقويم المستمر ؟
01 التقويم المستمر ليس إمتحان بل هو مرحلة مراقبة للتلميذ خلال فترة معينة وتلك الفترة يتغير فيها سلوك التلميذ من الحسن إلى الأحسن أو من الأحسن إلى السيء لذلك لاتقدم العلامة الكاملة
02 لو قدمنا العالمة الكاملةللتلميذ فقد يصاب بالغرور أو يصاب بالكسل ولكن إدا قدمت له قريب من العلامة الكاملة كأن تعطيه 18.5 أو 19 أو 19.5 فإنه يبقى يعمل من أجل بلوغ مابقى له من النقاط
وإن شاء الله تدرسين وتعرفين السسب أكثر فالمتفرج ليس كالاعب

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكاسر3 السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته أما بعد أختي الفاضلة نعم إن حصول التلميد على علامة 20 في التقويم المستمر من المستحيلات لأاني أنا كنت أدرس في الثلاث السنوات الماضية ولم أقدم فيها علامة 20 في التقويم المستمر بالرغم من أنه كان لدي بعض التلاميذ إن لم أكن أبالغ يكتبون الحل قبل أن أنهي كتابة التمرين على اللوح ومع ذللك لم أعطهم العلامة الكاملة في التقويم االمستمر ياترى لمذا لانقدم العلامة الكاملة في التقويم المستمر ؟ 01 التقويم المستمر ليس إمتحان بل هو مرحلة مراقبة للتلميذ خلال فترة معينة وتلك الفترة يتغير فيها سلوك التلميذ من الحسن إلى الأحسن أو من الأحسن إلى السيء لذلك لاتقدم العلامة الكاملة 02 لو قدمنا العالمة الكاملةللتلميذ فقد يصاب بالغرور أو يصاب بالكسل ولكن إدا قدمت له قريب من العلامة الكاملة كأن تعطيه 18.5 أو 19 أو 19.5 فإنه يبقى يعمل من أجل بلوغ مابقى له من النقاط وإن شاء الله تدرسين وتعرفين السسب أكثر فالمتفرج ليس كالاعب

مشكور اخي الفاضل على الرد المميز و الهادف جزاك الله كل خيرا

استاذي الفاضل انا وضعت الموضوع بناء على ما الاحظه فالكثير لا يحصل على علامة 20 ففربما كما قلت استادي قد يصاب بالغرور او الكسل لكن اخي الفاضل انا كنت اتحصل على علامة 20 في التقويم المستمر و تقريبا في كل المواد لكن لم الحظ على نفسي اي شيء ( لا اقصد ان اتفاخر بنفسي ) لكن بالرغم من ذلك في المواد المتبقية كان الاسااتذة الكرام يقولون لي ان علامة 20 لا تعطى مع انها كانت تعطى لي في بعض المواد

لدا هنا تولدت لدي اشكالية جديدة لمادا بعض الاساتذة يعطون 20 و البعض الاخر لا ؟؟؟؟

العفو منك اخي خالد

و مشكور
ارجوك سامحني

هناك نقطة أقوله لك وهي أن بعض الأساتدة تغلب عليهم العاطفة فلا يعرفون كيف يقيمون التلاميذ وهذا أكبر سلبيات العلم والتعليم
أدكر عندما كنت في الجامعة وطلبت من الأستاذ أن يضيف لي نقطة حتي لا أدخل الإمتحان الشامل فقال لي لاتوجد عاطفة في العلم وإذا وجدت فلماذا نضع الإمتحانات إذا

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكاسر3 هناك نقطة أقوله لك وهي أن بعض الأساتدة تغلب عليهم العاطفة فلا يعرفون كيف يقيمون التلاميذ وهذا أكبر سلبيات العلم والتعليم أدكر عندما كنت في الجامعة وطلبت من الأستاذ أن يضيف لي نقطة حتي لا أدخل الإمتحان الشامل فقال لي لاتوجد عاطفة في العلم وإذا وجدت فلماذا نضع الإمتحانات إذا

اه حسنا قد فهمت اخي

و ارى انه الصواب بعينه في عبارة **** لاتوجد عاطفة في العلم وإذا وجدت فلماذا نضع الإمتحانات إذا ؟؟؟ ******

مشكور اخي رد مقنع فقد اقنعتني 100/100 الحمد لله و اخيرا وجدت جوابا مقنعا

لكنيي لم اعتقد يوما انه لا توجد عاطفة في العلم

جزاك الله خيرا استاذي الفاضل الله يخليك

قال النبي صلى الله عليه وسلم " من كتم علماً الجمه الله بلجامٍ من نارٍ يوم القيامة " أسأل الله أن لا نكون منهم

اللهم امين اخي

مشكور مجددا و مشكور على كل شيء
جزاك الله الفردوس الاعلى

اختي هذي علاحساب المادة مثلا كاين لي يحسبو الاستجوابات يعني اتجيبي 20 تحطلك 20
و كما التربية الاسلامية يعطيني 20
الطريقة تختلف من استاذ لاخر

اقتباس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جوجونات اختي هذي علاحساب المادة مثلا كاين لي يحسبو الاستجوابات يعني اتجيبي 20 تحطلك 20 و كما التربية الاسلامية يعطيني 20 الطريقة تختلف من استاذ لاخر

وجهة نظر صحيح

مشكورة اختي الغالية جزاك الله خيرا

باركالله فيك

حسنا اختي اية
انا طوال الاعوام التي درستها
رايت مرة استاذ وضع العلامة الكاملة بالتقويم المستمر في مادة الرياضيات
واغلب الاساتذة لا يمنحون العلامة الكاملة
ربما للاسباب التي ذكرها استاذنا هنا* الاخ الكاسر*