ارجوا من اعضاء المنتدى مساعدتي في الحصول على تصحيح علوم الطبيعة والحياة
شكرا انا صحيحة و اتمنى ان تساعدنا في ايجاد حل الرياضيات و شكرا لك
[QUOTE=frad;340574]تصحيح موضوع العلوم الطبيعية و الحياة لشهادة التعليم المتوسط 2022
التمرين الأول :
ج1: ترتيب أشكال الوثيقة حسب تسلسلها الزمني
الشكل (د) الشكل (ج) الشكل(أ) الشكل (ب)
تسمية الظاهرة : مراحل هضم (تفكك) النشاء
ج2: يمثل الشكل (أ) : سكر الشعير "مالتوز"
– يتم الحصول عليه في محطة "الفم"
يمثل الشكل (ب) : سكر العنب "الجلوكوز"
– يتم الحصول عليه في محطة "الأمعاء الدقيقة"
ج3: الأنزيمات المسؤولة عن هضم النشاء هي :
– أنزيم "الأميلاز"
– أنزيم " المالتاز"
التمرين الثاني :
ج1: تحديد لكل مولد ضد الجسم المضاد المناسب له :
مولد ضد (1) …….جسم مضاد (ج)
مولد ضد (2) ……. جسم مضاد (أ)
مولد ضد (3) …… جسم مضاد (ب)
تعليل الإجابة :
هناك توافق بين مولد الضد والجسم المضاد
ج2: إسم المركب النوعي هو : معقد مناعي
أهميته : له دور في إبطال مفعول مولد الضد أو القضاء عليه
ج3: الخلايا المفرزة للأجسام المضادة هي : اللمفاويات البائية
– نوع الإستجابة هي : إستجابة مناعية نوعية ذات وساطة خلطية
الوضعية الإدماجية:
ج1: نفسر إصابة زيد بالمرض (فقر الدم المنجلي) دون والديه (الأم والأب) : أحد والديه حمل معه العامل الممرض وراثيا من الجدة "خيرة "المصابة فانتقل إلى زيد
ج2: أنجب أبوي زيد طفلهما مصابا لكونهما تربطهما صلة القرابة
ج3 : تقديم نصيحة (واحدة) للمقبلين على الزواج حتى يتجنبوا الوقوع في مثل هذه الحالة (المرض) :
أنصحهما بتجنب الزواج من ذوي القرابة
و اتمى النجاح لنا جميعا امين
[تصحيح موضوع العلوم الطبيعية و الحياة لشهادة التعليم المتوسط 2022
التمرين الأول :
ج1: ترتيب أشكال الوثيقة حسب تسلسلها الزمني
الشكل (د) الشكل (ج) الشكل(أ) الشكل (ب)
تسمية الظاهرة : مراحل هضم (تفكك) النشاء
ج2: يمثل الشكل (أ) : سكر الشعير "مالتوز"
– يتم الحصول عليه في محطة "الفم"
يمثل الشكل (ب) : سكر العنب "الجلوكوز"
– يتم الحصول عليه في محطة "الأمعاء الدقيقة"
ج3: الأنزيمات المسؤولة عن هضم النشاء هي :
– أنزيم "الأميلاز"
– أنزيم " المالتاز"
التمرين الثاني :
ج1: تحديد لكل مولد ضد الجسم المضاد المناسب له :
مولد ضد (1) …….جسم مضاد (ج)
مولد ضد (2) ……. جسم مضاد (أ)
مولد ضد (3) …… جسم مضاد (ب)
تعليل الإجابة :
هناك توافق بين مولد الضد والجسم المضاد
ج2: إسم المركب النوعي هو : معقد مناعي
أهميته : له دور في إبطال مفعول مولد الضد أو القضاء عليه
ج3: الخلايا المفرزة للأجسام المضادة هي : اللمفاويات البائية
– نوع الإستجابة هي : إستجابة مناعية نوعية ذات وساطة خلطية
الوضعية الإدماجية:
ج1: نفسر إصابة زيد بالمرض (فقر الدم المنجلي) دون والديه (الأم والأب) : أحد والديه حمل معه العامل الممرض وراثيا من الجدة "خيرة "المصابة فانتقل إلى زيد
ج2: أنجب أبوي زيد طفلهما مصابا لكونهما تربطهما صلة القرابة
ج3 : تقديم نصيحة (واحدة) للمقبلين على الزواج حتى يتجنبوا الوقوع في مثل هذه الحالة (المرض) :
أنصحهما بتجنب الزواج من ذوي القرابة
منقول
[quote=اميمة;340632]
اقتباس 
|
تصحيح موضوع العلوم الطبيعية و الحياة لشهادة التعليم المتوسط 2022
التمرين الأول : ج1: ترتيب أشكال الوثيقة حسب تسلسلها الزمني ج2: يمثل الشكل (أ) : سكر الشعير "مالتوز" ج3: الأنزيمات المسؤولة عن هضم النشاء هي : التمرين الثاني : ج1: تحديد لكل مولد ضد الجسم المضاد المناسب له : مولد ضد (1) …….جسم مضاد (ج) تعليل الإجابة : ج2: إسم المركب النوعي هو : معقد مناعي أهميته : له دور في إبطال مفعول مولد الضد أو القضاء عليه ج3: الخلايا المفرزة للأجسام المضادة هي : اللمفاويات البائية – نوع الإستجابة هي : إستجابة مناعية نوعية ذات وساطة خلطية الوضعية الإدماجية: ج1: نفسر إصابة زيد بالمرض (فقر الدم المنجلي) دون والديه (الأم والأب) : أحد والديه حمل معه العامل الممرض وراثيا من الجدة "خيرة "المصابة فانتقل إلى زيد ج2: أنجب أبوي زيد طفلهما مصابا لكونهما تربطهما صلة القرابة ج3 : تقديم نصيحة (واحدة) للمقبلين على الزواج حتى يتجنبوا الوقوع في مثل هذه الحالة (المرض) : و اتمى النجاح لنا جميعا امين |
شكرا على الحل
انشالله يعاونونا ونديو بكل بدون استثناء
شكرا لك على الحل جعله الله في ميزان حسانتك
الحمد لله الوضعية الإدماجية حليتها نيشان
شكرا لك جزاك الله خيرا
شكرااااااااااااااااااااااااااا على الموضوع انشله نربحو بمعدلات رائعة قواوا امين
شكــــــــرا جزيـــلا.
شكرا لك جوجو
هل كانت اختبارات اليوم سهلة
نعم كانت سهلة و قاع اللي كنت خايفة منهم ما طاحو اشكرك على السؤال لكنني خايفة من مادة العلوم و الانجليزية و الله لا اعلم لماذا
ان شاء الله تربحي يا هاجر و اقول لك هذا من كل اعماق قلبي
اما بالنيبة اتعليم اللغة القبائلية في العطلة ان شاء الله لا تنسي ان تكتبيها في ثرثرة نواعم
هههههههه ثانكيو
وزارة التربية الوطنية
إكمالية يوسفي مصطفي بالبرواقية
التمرين الأول (05ن)
تصنف جميع الكائنات الحية التي تشكل العالم الحي في مملكتين كبيرتين هما المملكة الحيوانية و المملكة النباتية. تمثل الوثيقة التالية عينات لكائنات حية.
1- استخرج من هذه الوثيقة الحيوانات التي تنتمي
إلى صف الحشرات.
2- حدد المعيار الذي اعتمدت عليه في هذا التصنيف.
3- إلى أي صف تنتمي الكائنات الحية المتبقية.
ـ حدد المعيار المعتمد في ذلك.
4- جرادة
سم الشعبة التي تنتمي إليها هذه المجموعة مع ذكر المعيار المعتمد في ذلك.
التمرين الثاني(04ن) لديك العبارات الخاطئة التالية صححها.
1- السمكة حيوان لا فقري ينتمي إلى صف الثدييات
2- القط والنمر حيوانان ينتميان إلى نفس النوع لأنهما متشابهان
3- عفن الخبز نبات زهري يتكاثر بالبذور.
4- الاستحاثة هي كائنات حية عاشت في الماضي وتحجرت في الصخور
التمرين الثلث(04ن) ضع علامة (+) في الخانة المناسبة واكتب اسم الشعبة التي ينتمي إليها النبات في الجدول
الطحلب
السرخس
فطر زراعي
التمرين الرابع (07ن) وجدت المستحاثة الممثلة في الوثيقة المقابلة في منطقة حاسي مسعود إثناء شق طريق
وطني. توجد حيوانات مماثلة لها تعيش حاليا في البحر الأبيض المتوسط
2ـ تعرف على المستحاثة الممثلة في الوثيقة مع تسمية الحيوان الحالي الشبيه لها.
3- صنف هذا الحيوان محددا المعيار الذي اعتمدت عليه في هذا التصنيف
4- كيف كانت منطقة حاسي مسعود وقت تشكل هذه المستحاثة ؟
5- لقد اهتم العلماء بدراسة المستحاثة وجعل لها قسم خاص سمية علم المستحاثة لأهميتها.
– بين أهمية دراسة المستحاثات بالنسبة للإنسان.
————————————————————————————————————————————————————————————————————
انه اختبار العلوم شكرا لك لكني خرجت العطلة
نسيت لم اقل لك نحن من نفس الصف 2 متوسط انا 2 متوسط1 الرقم 12
ههههههههه انا ذلك 2م1 لكن لم افهم ما معنى 12
الجزء الاول:
التمرين الاول:
السند: عادة ما يفكر الانسان في توسيع العمران بسبب النمو الديموغرافي السريع و ذلك على حساب الاراضي الزراعية و المساحات الخضراء
التعليمة: ماعواقب هذا التصرف غير عقلاني؟
استنتج تاثير ازالة الغطاء النباتي على : ا-التربة
ب- المناخ
اعط اربع اقتراحات من اجل اعادة توازن النظام البيئي
التمرين الثاني:
في جدول اعط وسط العيش- نمط تنفسه و الجهاز – نمط تنقله و العضو لكل من الكائنات الاتية:
سمك الشبوط-النطاط- التمساح- البط
الجزء الثاني:
الوضعية الادماجية :
السند:
المحار حيوان بالغ يضع في السنة ما يقارب 15000000بيضة و يبلغ عدد اليرقات 2000000يرقة
التعليمة :
بين نوع الالقاح عند المحار
استخلص استراتيجية التكاثر التي يتبعها المحار؟ علل اجابتك
الموسم: 2022/2009 المستوى:2م
التمرين الاول:
صنف الحيوانات التالية في جدول موضحا نمط التنقل. نمط التكاثر. نمط التنفس
الضفدع -الجراد-الدب-الفار-الحمام
التمرين الثاني:ا-
اجب عن الاسئلة الاتية:
– ماهي أفراد خلية النحل؟
– حدّد وظيفة لكلّ فرد؟
– ماذا تستنتج؟
ب- عرف ما يلي:
التكاثر – التنفس – التنقل
بالنسبة ل 12 هو رقمي في قائمة القسم
ماهو لقبك انا هاشمي
و شكرا على الاختبار
تحميل الفروض من الرابط التالي : اضغط على الايقونة التالية :
التحميل
http://www.ouarsenis.com/vb/attachme…1&d=1361386713
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبار الفصل 2 س4.doc |  |
47.5 كيلوبايت |  |
المشاهدات 249 |
شكرا لك وجزاك الله الف خير
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبار الفصل 2 س4.doc | |
47.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 249 |
الشكر الجزيل لكاتب الموضوع
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اختبار الفصل 2 س4.doc | |
47.5 كيلوبايت | |
المشاهدات 249 |
http://www.ouarsenis.com/up/download84130.html
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| téléchargement.pdf |  |
1.23 ميجابايت | |
المشاهدات 305 |
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اخواني و اخواتي هدا تحضير لدرس الطبيعة من خلال الشعر الجاهلي
الملف مضغوط و مرفوع على موقعين مختلفين
http://www.filesin.com/F75D5298677/download.html
اتمنى ان اكون افدتكم
ارجوا منكم الدعاء الي عن ظهر قلب لي و لوالدي
لا تحرمونا من ردودكم المشجعة
جزاك الله خيرا
هذا مااحتاجه
شكرااااااااااا لمرورك
اتمنى انك استفدتي
انتضروا مني تجميعة لمقالات حول المشروع الأول قريبا
كتشف معطيات النص:
1-ساعدت حياة العرب في الجاهلية الشعراء على رصد مظاهر الطبيعة كونها كانت قائمة على الترحال و الانتقال بحثا عن موارد العيش.
2-وصف زهير الاطلال ببغايا الوشم في عروق المعلم: شبه لبيد الاطلال بالكتب القديمة التي جدد كاتبها سطورها كما شبه الاطلال ببقايا وشم في عروق المعلم.
3-شبه الاعشى الصحراء ب ظهر الدرس يسكنها ليلا الجن لانها موحشة لا يقطع فلاوتها الا الابطال الشجعان.
4-الصورة التي تخيلها بن قيس لليل هيصورة البحر كأنها ربطت بامراس شديدة الفتل الى راس جبل فبقيت ثابتة هذا الوصف يدل على طول الليل و موقفه منه اما الخيم المغمورة بمياه المطر شبهها برؤوس مفصولة عن اعناقها تسبح في الماء.
5-الصورة التي رسمها الاعشى لالتماع البرق هي صورة الشعلة تومظ و تنطفئ او شرارة تبدو و تختفي اما السحاب ابكثيف فشبهه بالظلمات المتراكمة.
6-الموضوع هو البرق, اما وجه الاختلاف فالاعشى يصفه بشعلة تومظ و تختفي اما عبيد بن….فشبهه بالصبح في لمعانه.
7-الشعراء في العصر الجاهلي وصفو الطبيعة كئيبة حزينة كحزنهم و قساوتهم.
اناقش المعطيات:
-1ان التصوير لدى الجاهلين هو وصف ما تقع عليه أعينهم فهو يعكس قساوة حياتهم.
2-ان قساوة البادية ولدت فيهم الفتوة و روح المغامرة و الشجاعة و البطولة و المجازفة.
3-هذه القساوة لم تنل من افراحهم بل شجّعتهم على نظم الشعر اما آثارها فتظهر في الالفاظ التي يوظفونها وهي الغربية الخشنة الجافة الغليظة المناسبة للبيئة الصحراوية.
4-لان في الليل تتراكم الهموم..
5-الشعراء البوادي هم الذين ابدعوا في وصف الطبيعة لانّ صلاتهم بها اقرب و اقوى.
هذه بعض الملاحظات حول الدرس
_ استقرأ الكاتب منذ البداية حياة العربي وقدم أهم الملامح التي ميزتها ، مجتهدا في وضع القارئ في جو الموضوع ،مقدما صورة عن حياة العربي ، منتقلا في العرض إلى إعطاء أهم مظاهر الوصف للطبيعة في شعرهم
منتهيا إلى خلاصة تبين صفة الوصف عند الجاهليين.
_ وهكذا تكون أفكار النص متسلسلة وفق منهجية المقال مقدمة عرض وخاتمة.
_ وقد اجتهد الكاتب في ربط أفكار الموضوع بأدوات الربط المألوفة من حروف العطف وحروف التوكيد.وخاصة أثناء ربط ما تقدم بما تأخر
_غلب على النص الأسلوب الخبري لأن الكاتب في موضع إخبار وسرد لحقائق عن شعر الطبيعة في العصر الجاهلي.وقد حاول الكاتب تفسير كل المظاهر المتعلقة بشعر الوصف في العصر الجاهلي مقدما كل المعلومات المساعدة على تقديم صورة عن الموضوع معتمدا على أساليب الإقناع من أدلة وأمثلة ،مبتعدا عن التفاسير الذاتية ، وهذا ما يجعلنا نضع النص ضمن النمط التفسيري.
كان الجاهليون بارعين في وصف الطبيعة وذلك نظرا لاحتكاكهم بها ولان حياتهم قائمة على الترحال
فقد وصفوا مثلا الصحراء واتساعها والليل والمطر والسحاب والبرق والنجوم والكواكب …الخ
لذلك نجدهم يستمدون صورا فنية لوصفها من نفس بيئتهم الصحراوية فتاتي معبرة بصدق عن معيشتهم
واكبر دليل على دقة وصفهم لها ما تناولتموه في قصيدة ابن الابرص في وصف البرق والسحاب واكثار التشبيهات فيها بالحيوات
ولا تكاد تخلو الكثير من قصائد العرب في الجاهلية من وصف الطبية وقسوتها ومن بين الشعراء
امرئ القيس وعبيد والاعشى وطرفة ولبيد ..
المفردات الصعبة:
ينضب : ينتهي.. يزول
الوهاد : المنخفض في الارض.
الوجاد : المرتفع في الارض.
الامراص : الحبال.
الغضاريف : الشجعان.
تسح : تصبّ
العشراء : الابل في الحمل العاشر.
جزاك الله خيرا
شكراااااااا لمروركم الكريم
le fichier que vous recherchiez ne pourrait pas etre trouve, désole pour aucun derangement
فمع نسائم الربيع الأولى، يحسن مزاجنا والشعور بالطبيعة يعطينا الطاقة والفرحة. وهذا الشعور البهيج المتعلق بقدوم الربيع والصيف عادة يجعلنا نريد أن نفعل بعض التغييرات في ديكورات منزلنا الداخلية للتخلص من الألوان الداكنة وإدخال الألوان المبهجة في المنزل.
وبإظهار الربيع يعني الطبيعة، والطبيعة تعني اللون الأخضر,لذا علينا إدخال اللون الأخضر الجميل بجميع درجاته في التصميم الداخلي للمنزل , وإليك بعض النصائح المثيرة للاهتمام لخلق جو جميل في الداخل عن طريق إدخال اللمسات الخضراء الرائعة في الزينة.
يمكنك طلاء جدار واحد في غرفة جلوسك باللون الأخضر مع استخدام ملصقات للحائط بألوان مناسبة ورائعة ,فيمكنك الحصول على العديد من الزخارف باللون الأخضر, كاستخدام اللون الرائع في الستائر والسجاد والوسائد والإكسسوارات الرائعة الأخرى.
يمكنك استخدام بعض الإضاءة من اللون الأخضر على الستائر لإضفاء منظر جمالي رائع وعمل أجواء لذيذة من الطبيعة في غرفة معيشتك, كما يمكنك أيضا إضافة النباتات الخضراء، والتي هي بالتأكيد قادرة على التعبير عن الطبيعة واللون الأخضر.
وأوضحت أورسولا غايسمان، من رابطة صناعة الأثاث الألمانية، بمدينة باد هونيف، أنه دائماً ما تشتمل باقة العروض على كثير من الألوان، لكن التركيز ينصب حالياً على اللون الأزرق، الذي يضفي على المنزل طابع الرحابة، واتساع الأفق الذي يتسم به كل من البحر والسماء، فضلاً عن تأثيره الذي يشع وقاراً وفخامة، وتنصح الخبيرة الألمانية بتنسيق اللون الأزرق في المنزل مع الألوان الأخرى، مثل البني والبيج، وبالنسبة للأشخاص الأكثر جرأة والمولعين بالموضة، فيمكنهم تنسيق الأزرق مع اللون البرتقالي
.
من الواضح أن صراع الأزرق والأخضر للتربع على عرش الموضة ـ خلال عام ***8236;2013 ـ لن يحسم لأي من اللونين؛ لأن هناك العديد من الشركات تعتمد اللونين في تصاميمها لتحول المنزل إلى واحة طبيعية،حيث تقوم شركة "كابو دي أوبرا"، مثلاً بتعليق كونسولات باللونين الأزرق والأخضر بجانب بعضهما بعضاً على الحائط.
ويرى خبراء ومصممو ديكورات داخلية أن الاتجاه نحو اللون الأزرق لا يعني أن تكتسي غرفة المعيشة بالكامل باللون الأزرق، مشددين على ضرورة أن تزدان بعض قطع الأثاث باللون الأزرق، كي تكون لافتة للأنظار، وتنصح الخبيرة الألمانية بوضع هذه التجهيزات أمام حائط باللون الأبيض المحايد، ويظهر هذا الاتجاه أيضاً من خلال وضع بعض قطع الديكور المفردة، إذ يمكن مثلاً وضع بعض الوسادات الزرقاء على الأريكة.
على الجانب الآخر، يعتقد خبراء أن ظهور بعض قطع الأثاث، أو عناصر ديكور معينة في المنزل باللون الأزرق، لا يجعل من هذا اللون اتجاهاً للموضة خلال هذا العام، حيث أوضح المتخصص في تصميم الألوان واتجاهات الموضة بجامعة العلوم التطبيقية والفنون بمدينة هيلدسهايم الألمانية البروفيسور أكسل فين، أنه "على الرغم من ظهور اللون الأزرق ضمن باقة العروض والصيحات الجديدة، إلا أنه يلعب دوراً ثانوياً فقط"، مضيفاً أن "اتجاه الموضة السائد يميل نحو اللون الأخضر".
تحياااتى لكم
أجوبة اختبر مكتسباتي المعرفية (صفحة27)
1/ تعاريف:
– الأنبوب الهضمي: أنبوب يبدأ بفتحة الفم وينتهي بفتحة الشرج, ويتكون من عدة أعضاء متصلة تدريجيا وهي التجويف
الفموي – البلعوم – المريء – المعدة – الأمعاء الغليظة التي تنتهي بالمستقيم ففتحة الشرج.
– عصارات هاضمة: سائل تنتجه الغدد الهاضمة كالبنكرياس, المعدة, الأمعاء الدقيقة وهو غني بالإنزيمات المحللة.
– الامتصاص المعوي: عملية الانتقال المغذيات من المعي الدقيق الى الدم واللمف.
– الهضم: عملية تحويل المواد الغذائية المعقدة الى صورة بسيطة بتأثير الإنزيمات (وسائط حيوية)
2/ تصحيح الجمل الخاطئة:
– الغدد اللعابية من بين الغدد الهاضمة.
– جملة صحيحة.
– جملة صحيحة.
3/ الإجابات المختصرة:
– الغدد الهاضمة: الغدة البنكرياسية, الغدة المعدية, الغدة المعوية.
– تبسيط أو هضم.
– لأنه يملك خصائص بنيوية يتم على مستواها انتقال المغذيات إلى الدم.
– تبسيط المركبات المعقدة بكسر الروابط التي تربط بين وحداتها.
– التبسيط الجزئي: هو تفكك غير كامل للمواد الغذائية.
– المغذيات هي: الأحماض الأمينية, الأحماض الدسمة, سكريات بسيطة مختلفة, غليسيرول.
– رقة جدار الزغابات المعوية الذي يفصل بين محتوى المعي الدقيق والشعيرات الدموية والشعيرات اللمفية.
4/ الكلمات الدخيلة هي على الترتيب:
1- طحن, 2- نشاء, 3- ليف, 4-حمض أميني.
5/ تركيب الجمل:
5-1- المواد الغذائية جزيئات ضخمة يسهل تبسيطها بواسطة الإنزيمات الهاضمة الى جزيئات صغيرة.
5-2- المغذيات جزيئات صغيرة مثل سكر عنب, الأحماض الأمينية والأحماض الدسمة تنتج عن المواد الغذائية المركبة
كالبروتينات, النشاء والدسم.
5-3- يتم امتصاص المغذيات على مستوى جدار المعي الدقيق لتنتقل الى الدم.
5-4- يسهل الجدار الرفيع للزغابات المعوية الامتصاص المعوي وتسمح انثناءاته بان يكون سطحا كبيرا يزيد في معدل
الامتصاص.
أجوبة استثمر معارفي وأوظف قدراتي (صفحة 28)
1-1- البيانات: أ- التجويف الفموي, ب- المريء, ج- المعدة, د- المعي الدقيق, و- المعي الغليظ.
1-2- الكلمات الناقصة: الهضم, الأغذية, المغذيات, العصارات الهاضمة.
1-3- تمتص المغذيات على مستوى المعي الدقيق.
1- 4- تبقى الإجابة على هذا السؤال ناقصة الى الدروس المقبلة حيث يتعرف على مصير المغذيات التي تستعمل في
إنتاج الطاقة وبناء الجزيئات الحيوية الضرورية لحياة الخلية.
2-1- البيانات:1- النشاء, 2- وحدات سكر عنب.
2-2- تمثل إنزيم الأميلاز.
2-3- تبسيط النشاء يتم على مراحل تتحول فيه جزيئات النشاء الضخمة إلى جزيئات أصغر والتي تتحول بدورها إلى
وحدات بسيطة من سكر عنب.
2-4- لا يمتص النشاء الى بعد التبسيط ويتم ذلك على مراحل حتى يصبح سكر عنب؛ بينما سكر العنب لا يتم تبسيطه
ويمتص مباشرة.
أجوبة اختبر مكتسباتي المعرفية (الصفحة 39)
1- إجابات مختصرة:
* خلايا الدم هي: الكريات الحمراء والكريات البيضاء التي تصنف بدورها إلى:
– خلية بيضاء متعددة النوى.
– خلية بيضاء وحيدة النواة.
– خلية بيضاء لمفاوية.
* مصورة الدم هي الجزء السائل من الدم تتكون من ماء ومواد عديدة منحلة.
* السائل البيني يتشكل من الدم و عدم احتوائه على خلايا.
* الوسط الداخلي يتمثل في مجموع سوائل الجسم كالدم, اللمف, السائل البيني.
* ينتقل ثنائي الأكسجين بصورة أساسية عن طريق خضاب كريات الدم الحمراء.
2- تصحيح الجمل الخاطئة:
* يتم الامتصاص على مستوى الأمعاء الدقيقة.
* جملة صحيحة.
* يحتوي اللمف على مواد عديدة من بينها الدسم.
* تنتقل جميع المغذيات عن طريق الدم ماعدا الدسم.
* تتخذ المغذيات طريقين بعد امتصاصها: طريق دموي ,طريق لمفاوي.
3- استخراج الكلمات الدخيلة يهدف هذا التمرين الى تدريب التلميذ على إيجاد العلاقة بين العناصر ليستخرج الكلمة
الدخيلة.
* هواء مستنشق, * مواد غذائية, *كريات حمراء.
4- تركيب الجمل:
1/ يتكون الدم من مصورة تسبح فيها كريات حمراء وكريات بيضاء وصفائح دموية.
2/ يتكون البول من الماء, بولة, حمض البول, وأملاح وهي فضلات تطرح في مستوى الكليتين.
3/ ينقل الأكسجين عن طريق كريات الدم الحمراء الذي يحتوي خضاب الدم الذي يثبت الأكسجين فيأخذ الدم لون احمر
قان.
4/ تنتقل المغذيات من الوسط الخارجي الى خلايا الأعضاء المتخصصة عن طريق الوسط الداخلي.
5/ يثبت خضاب الدم الكريات الحمراء ثنائي أوكسجين هواء الأسناخ الرئوية.
6/ ينقل غاز ثاني أكسيد الفحم عبر المصورة من الخلايا ويطرح على مستوى هواء الأسناخ الرئوية.
أجوبة استثمر معارفي وأوظف قدراتي (الصفحة 40)
1- المقارنة: عدد كريات الدم الحمراء يتناقص بنسبة 3/10وهذا يؤدي الى تناقص نسبة خضاب الدم ب1/3 الكمية العادية عند الشخص المريض.
– الإضطرابات التي يعانيها المصاب بفقر الدم.
نعلم أن خضاب الدم صبغة الكريات التي تنقل الأكسجين من الرئتين الى الأعضاء, فأي انخفاض في نسبة خضاب الدم يؤدي الى اكسجة غير كافية للجسم وتتميز هذه الحالة بالأعراض التالية:
– شحوب.
– قلة النشاط (الشعور بالتعب).
– لهاث (ضيق التنفس) خلال بذل مجهود.
2 ـ
2-1- المبادلات التي نتحدث عنها هي:
* تبادل المغذيات بين الدم والمعي الدقيق.
* تبادل الأكسجين وهيدروجين بين الدم وهواء الأسناخ الرئوية.
* تبادل الفضلات بين الدم والكليتين.
* تبادل بين الدم وخلايا العضلة (تبادل المغذيات والفضلات).
2-2- الجمل التي تحدد المبادلات التي تحدث في المستويات (1, 2, 3, 4).
– تتم مبادلات الغازات التنفسية في مستوى جدران الأسناخ الرئوية.
– تتم مبادلات المغذيات في مستوى الزغابات المعوية للمعي الدقيق.
– تتم مبادلات المغذيات والفضلات في مستوى الأعضاء.
– تتم مبادلات الفضلات في مستوى الكليتين.
2 ـ3 – تستخدم المغذيات والأكسجين في النشاط العضلي مثلا.
2 ـ 4 يعتبر القلب مضخة تدفع الدم نحو الأعضاء المختلفة فتوقفه يعني توقف وصول المغذيات والأكسجين الى الخلايا
وهذا يؤدي إلى موت جميع الخلايا.
أجوبة اختبر مكتسباتي المعرفية (الصفحة 50)
1- تصويب الجمل الخاطئة.
* الجملة صحيحة.
* تستهلك الفضلات الجلوكوز في حالتي الراحة والنشاط.
* الجملة صحيحة.
* الجملة صحيحة.
* يتطلب إنتاج الطاقة غاز الأكسجين في حالة التنفس.
* يتطلب إنتاج الطاقة من طرف الخلية غاز الأكسجين ومغذيات.
* الجملة صحيحة.
2- الإجابات المختصرة.
* التغيرات المرئية: هي- زيادة الوتيرة التنفسية – زيادة نبضات القلب. – تعرق.
* المبادلات الغازية بين الدم والعضلات (تبادل الأكسجين والهيدروجين)
* توجد مبادلات أخرى (مغذيات, وفضلات …)
* دور الهضم هو تزويد الخلايا بالمغذيات.
* دور التنفس توفير الطاقة الضرورية لنشاط الخلايا.
* تنتج الخلايا الطاقة الخاصة بنشاطها من هدم الكريات في وجود الأكسجين أو غيابه.
3- تركيب الجمل:
– يصاحب المجهود الفيزيائي تزايد الإيقاعات القلبية والتنفسية.
– يوفر الدم الوارد الى العضلة الجلوكوز وغاز الأكسجين.
– تحدث مبادلات غازية بين العضات والدم, فتأخذ منه غاز الأكسجين وتطرح فيه غاز الهيدروجين.
4- تقديم شرح:
– يزداد استهلاك الأكسجين أثناء النشاط العضلي بزيادة معدل التنفس المنتج للطاقة.
– يتغير تركيب الدم بالعضلة لان الخلايا تأخذ منه المواد الواردة كالمغذيات وتطرح فيه فضلاتها.
– نحس بالجوع بعد حصة رياضية وهذا يدل على نفاذ المخزون الطاقوي في الخلايا, فتعبر الخلايا على حالة النقص بشعورنا بالجوع.
أجوبة استثمر معارفي وأوظف قدراتي (صفحة 51 ـ 52)
1-1- العضلة في حالة راحة تعني أنها لا تقوم بحركة (مسترخية).
العضلة في حالة نشاط تعني أنها تقوم بحركة (متقلصة).
1-2- تكون كمية ثنائي الأكسجين الواردة للعضلة في الحالتين ثابتة 20مل/100مل من الدم.
1-3- تستهلك العضلة في نشاطها ضعف كمية ثنائي الأكسجين التي تستهلكها في حالة الراحة.
1-4- شرح النتائج :يتضاعف استهلاك ثنائي الأكسجين بزيادة نشاط الخلايا الذي يتطلب طاقة زائدة وبالتالي يزداد
معدل التنفس ليوفر الطاقة اللازمة.
2-
2-1- الجليكوجين: هو الشكل الادخاري لسكر العنب في الخلايا الحيوانية.
2 -2- لاستهلاكه من طرف الخلايا العضلية أثناء تقلصها.
يختفي الجليكوجين تماما بسبب استهلاكه من طرف الخلايا في إنتاج الطاقة الضرورية للمجهود الإضافي أثناء
ظاهرة التنفس.
2-3- يرتبط استهلاك الجليكوجين باستهلاك ثنائي الأكسوجين وبالتالي نتوقع زيادة استهلاك الأكسجين.
3 ـ
3-1- الخلية الدهنية هي خلية تحتوي على كمية كبيرة من المواد الدهنية بشكل مدخرات تشغل معظم الخلية.
3-2- المواد الدسمة.
3-3- تستخدم العضوية هذه المواد عند نفاذ المواد السكرية.
3-4- تستخدم الخلايا المغذيات في: – إنتاج الطاقة (سكريات, دهون)
– البناء (بروتينات)
– الادخار (دهون, جليكوجين… الخ)
أجوبة اختبر مكتسباتي المعرفية (صفحة 57)
الأخطـــاء السلوكية المرتكبة من طرف وليد السلوكات السوية التي يجب القيام بها
الإستيقاظ المتأخر لوليد ثم ذهابه إلى المدرسة دون تناول وجبة فطور الصباح الإستيقاظ المبكر يسمح بتناول وجبة فطور الصباح التي تمده بالطاقة اللازمة خلال الفترة الصباحية
عدم تناوله لوجبة فطور الصباح جعله يحس بالجوع و لم يحد ما يأكله تناول وجبة فطور الصباح يجنب الشعور بالجوع في القسم صباحا
فلا يجب الاستغناء عن أي وجبة خاصة وجبة فطور الصباح
عدم تناوله لوجبة الغذاء المحضرة و اكتفائه بقليل من الخبز يجب تناول وجبة الغذاء كاملة للحصول على كل ما يحتاج إليه الجسم من سكريات , بروتينات , دسم ,أملاح معدنية , فيتامينات
و ماء لأن الخبز لا يوفر لجسمه كل ما يحتاج إليه
ممارسته للرياضة التي تتطلب توفير الطاقة اللازمة مقابل الجهود البمذولة و هو لم يتناول لا وجبة فطور الصباح و لا وجبة الغذاء لا تمارس الرياضة إلا بعد أن يكون الجسم مشحونا بالطاقة اللازمة و التي توفرها له الأغذية المتناولة من خلال الوجبات
احساسه بالجوع جعله يأكل كثيرا أثناء وجبة العشاء
ثم ختم الأكل بتناول مواد سكرية لتجنب الإحساس بالجوع قبل وجبة العشاء يجب تناول الوجبات بصورة منتظمة وعدم تناول مواد سكرية أثناء الليل و قبل النوم
الذهاب إلى النوم دون أن ينظف أسنانه يجب تنظيف الأسنان بعد كل وجبة لتجنب زيادة الحموضة الناتجة عن بقايا الأكل و التي تساعد البكتيريا على مهاجمة السنان و نخرها
لا تبخلوا بدعاءكم لجدتي بالشيفى انشاء الله
اعجبني ربي يخليكم
mmmmeeerrrrccciiiiiiiiii
