التصنيفات
عالم الحيوان

ماهو اجمل حيوان في العالم

ماهو اجمل حيوان في العالم


الونشريس

مرحبا اخوتي الكرام…….مرحبا لكل محب لعالم الحيوانات

بهدف القيام ببعض الاحصائيات ارجو من كل متطلع على هذه الصفحة ان يجيبني على هذا السؤال……………

ماهو اجمل حيوان في نظرك??????????????

.وفقكم الل و شكرا




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

القطط همااجمل الحيوانات




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

أحترم رأيك……..فعلا القطط جميلة لكن بالنسبة لي أفضل الطاووس




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

افضل الدلفين احب ان اراه دائما
بريء و لطيف و رائع
شكرا على الموضوع




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

أنا أقول القطط…
الونشريس
الونشريس




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

أحب الثعابين…………أختيار غريب أليس كذالك




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

والله غرييييييييييييييييييييييييييييييب جداااااااااااا ههههههههههههههه




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

الونشريس




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

for me it is the cat becouse it is very beautiful.loving.cute and sweet




رد: ماهو اجمل حيوان في العالم

في رايي القطط هو اجمل الحيوانات




التصنيفات
العلوم الفيزيائية للسنة الثانية متوسط

اذكى طالب فيزياء في العالم

اذكى طالب فيزياء في العالم


الونشريس

اذكى طالب فيزياء
في العالم

في إمتحان الفيزياء في جامعة كوبنهاجن بالدنمارك ….
جاء أحد أسئلة الامتحان كالتالي :
كيف نحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر
(
جهاز قياس الضغط الجوي فقط)؟

وكان المفترض أن الاجابة الصحيحة هي :
بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض ، وعلى سطح ناطحة السحاب

وعند مراجعة الأوراق الإجابات
استفزت إحدى الإجابات أستاذ الفيزياء وجعلته يقرر رسوب صاحب الإجابة
بدون قراءة باقي إجاباته على الأسئلة الأخرى ….

وكانت الإجابة المستفزة هي:
أن نربط الباروميتر بحبل طويل وندلي بالخيط من أعلى ناطحة السحاب
حتى يمس الباروميتر الأرض ثم نقيس طول الخيط ونعرف طول ناطحة السحاب

غضب أستاذ المادة لأن الطالب قاس له ارتفاع الناطحة بأسلوب بدائي
ليس له علاقة (بالباروميتر) ولا (بعلم الفيزياء)
تظلم الطالب مؤكدا أن إجابته صحيحة 100%
وحسب قوانين الجامعة عين خبير للبت في القضية ..
أفاد تقرير الحكم بأن إجابة الطالب صحيحة
لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء
وتقرر إعطاء الطالب فرصة أخرى لإثبات معرفته العلمية ..

ثم طرح عليه الحكم نفس السؤال شفهياً :

فكر الطالب قليلا وقال :
"
لدي إجابات كثيرة لقياس إرتفاع الناطحة ولا أدري أيها أختار" ؟؟؟؟

فقال الحكم : "هات كل ما عندك" ..

فأجاب الطالب :
-1
يمكننا إلقاء الباروميتر من أعلى ناطحة السحاب على الأرض
ويقاس الزمن الذي يستغرقه الباروميتر حتى يصل إلى الأرض
وبالتالي يمكننا حساب ارتفاع الناطحة
(
باستخدام قانون الجاذبية الأرضية)
——-

-2 أو إذا كانت الشمس مشرقة ، فيمكننا قياس طول ظل الباروميتر
وطول ظل ناطحة السحاب فنعرف إرتفاع الناطحة
من قانون التناسب بين الطولين في الحقيقة وبين الظلين.
——

-3 أما إذا أردنا حلاً سريعاً يريح عقولنا ، فإن أفضل طريقة لقياس
إرتفاع الناطحة بإستخدام الباروميتر هي أن نقول لحارس الناطحة
سأعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية إذا قلت
كم يبلغ إرتفاع هذه الناطحة"؟
——

-4 أما إذا أردنا تعقيد الأمور فسنحسب إرتفاع الناطحة بواسطة الفرق
بين الضغط الجوي على سطح الأرض
والضغط الجوي أعلى ناطحة السحاب
بإستخدام الباروميتر

كان الحكم ينتظر الإجابة الرابعة التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء
بينما الطالب يعتقد أن الإجابة الرابعة هي أسوأ الإجابات
لأنها أصعبها وأكثرها تعقيداً

بقي أن نقول أن اسم هذا الطالب هو " نيلز بور"
وهو لم ينجح فحسب في مادة الفيزياء


بل إنه الدنماركي الوحيد الذي حاز على جائزة نوبل في الفيزياء الونشريس




رد: اذكى طالب فيزياء في العالم

ما شاء الله انه اذكى طالب فيزياء في العالم




التصنيفات
الفلسفة للشعب الأدبية

هل كل معارفنا الإدراكية حول العالم مصدرها الإحساس ؟

هل كل معارفنا الإدراكية حول العالم مصدرها الإحساس ؟


الونشريس

المقدمة /لا يمكن التكيف مع العالم الخارجي الا بادراك حقيقة مايحتويه هذا العالم من أشياء لذلك اهتم الفلاسفة بمشكلة الإدراك غير أن مواقفهم جاءتمتعارضة فــ:
هل علاقتنا بالعالم الخارجيتتم عن طريق الإحساس أم الإدراك ؟ و هل كل معرفة ينطوي عليها الإدراك مصدرهاالإحساس ؟

االنظرية الحسيـــة/ معارفنا الإدراكية تنبع كلها منالإحساس وبه تتحدد علاقتنا بالعالم الخارجي . قد ذهب الرواقيون و على رأسهمزينونالى القول أنالعقل لا يمكن له أن يؤسس معرفة ان لم يستمدها من الحس


*الدليل / الحواس هي النافذة التي نطل بها علىالعالم الخارجي ، ومن فقد حاسة ، فقد المعاني المتعلقة بها ، فالبرتقالة مثلا ، يصلإلينا لونها عن طريق البصر ، و رائحتها عن طريق الشم ، و طعمها عن طريق الذوق ، وملمسها عن طريق اللمس ، فلو تناول هذه البرتقالة كفيف البصر يدرك كل صفاتها الالونها ، فالكفيف لا يدرك الألوان ، و الأصم لا يدرك الأصوات ، فلولا الحواس لما كانللأشياء الخارجية وجودا في العقل

إذن فكرتنا عن العالم الخارجي ليست سوى مجموعة من الإحساساتتحولت بحكم التجربة الى تصورات ،فالمعرفة تكتسب بالتدريج عن طريق الاحتكاك بالعالمالخارجي و ما تحدثه الأشياء من آثار حسية و بالتالي لا وجود لأفكار فطرية أو مبادئقبلية سابقة عن التجربة يقول جون لوك J.Loock (لنفرض أن النفس صفحة بيضاءفكيف تحصل على الأفكار ؟ إني أجيب من التجربة ، و منها تستمد كل مواد التفكير

النقد/ رغم أن الحواسضرورية للاتصال بالعالم الخارجي إلا أنها غير كافية للإطلاع على حقيقة هذا العالمفالكثير من الأمور تغيب عن شهادة الحواس و تحتاج الى إدراك عقليكالصورالمجردة والعلاقة الثابتة بين الأشياء ، بالإضافة إلى أن الحواس مصدر غير موثوق فيالمعرفة

ب- النظريةالعقليــة/ إن معارفنا الإدراكية لا تنبع من الإحساس بل منالعقل كما جاء في رأي العقلييـن
*الدليل / لان الحواس لا تدرك الحقيقة و لاتحقق معرفة مجردة التي يحتاجها التفكير ، التفكير يقوم على الكليات و هي صور مجردةتدرك بالعقل مثل صورة الإنسان و صورة الحيوان و صورة المعدن… .بينما الحواس لاتدرك الا الجزئيات و لا ينبغي أن نثق بالحواس لأنها مصدر غير موثوق و أحسن دليل علىذلك هو الخداع البصري ، ألا نرى البحر ملتصق بالسماء لما ننظر في الأفق ؟ ألا تبدوالعصا المغموسة في الماء منكسرة؟ ألا نرى الجسم يكبر كلما اقترب منا و يصغر كلماابتعد عنا فالمعرفة الحسية كثيرا ما تكون خاطئة .يقول الفيلسوف الفرنسي رينيهديكارت R.Descarte (أنا أدرك بمحض ما في ذهني من قوة الحكم ما كنت أحسب أن أراهبعيني) لذلك يميز العقليون بين الاحساس و الادراك على أساس أن الإحساس هوعملية أولية بسيطة تتعلق بنشاط الحواس ، أما الادراك هو عملية ذهنية مركبة تحللالمعطيات و تؤول بعضها حتى تعطي لها دلالة أو معنى . و من العوامل الذهنية المدعمةللإدراك الذاكرة حتي قيل " إننا ندرك بذاكرتنا " مثلا عندما ندخل قسما و نرىمعادلات في السبورة ندرك أنه درس رياضيات لمعرفتنا السابقة بهذه المادة ،أما الجاهلبهذه المادة يرى ما نرى لكنه لا يدرك ما ندرك . و العقل في نظر العقليين مزود منذالفطرة بشروط المعرفة و هي عبارة مبادئ قبلية سابقة عن كل تجربة كمبدأ الهوية والتناقض و الثالث المرفوع و السببية و غيرها ، تعمل على تحليل ما يأتينا من العالمالخارجي ، و إدراك حقيقته .(+ دليل المكعب + البعد الثالث + تجربة شزلندن و ادراكالمسافــة ) كلها أمثلة تدعم رأي العقليين .

النقد/ عندما نفكر لا نصيب دائما مما يعني أن الفكر غيرمعصوم من الخطأ ، و الحواس رغم أنها لا تقدم لنا معرفة يقينية أحيانا ، الا أنهاتبقى ضرورية من أجل الاتصال بالعالم الخارجي ، و لو كانت المعرفة فطرية لكانت واحدةعند الجميع لكن الواقع يثبت أنها متفاوتة

التركيب / استطاعتالنظرية النقدية للفيلسوف الالماني ان تجد توفيقا بين راي العقليين و رايالتجريبيين ، بحيث أن الحواس تمكننا من الاتصال المباشر بالعالم الخارجي ، فتمدالعقل بمعطيات المعرفة ليقوم هو بتنظيمها و تحليلها فيعطي لها دلالة و معنى يقول فيهذا الصدد( الحدوس بدون مفاهيم عمياء ، و المفاهيم بدون حدوسجوفاء)


الخاتمة/ انطلاقا من التكاملالموجود بين الحواس و العقل يمكن القول أن علاقتنا بالعالم الخارجي تتوقف علىالاحساس و الادراك معا ، و أي خلل يحدث في احدى الوظيفتين يؤثر سلبا على هذهىالعلاقة .