التصنيفات
مديري المدارس الإبتدائية

التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية


الونشريس

التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

التحميل من الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandhim.rar‏  10.6 كيلوبايت المشاهدات 1529


رد: التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

شكرا جزيلا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandhim.rar‏  10.6 كيلوبايت المشاهدات 1529


رد: التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

لك مني الف تحية…شكرا على العمل المقدم…


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandhim.rar‏  10.6 كيلوبايت المشاهدات 1529


رد: التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

السلام عليكم : بارك الله فيك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandhim.rar‏  10.6 كيلوبايت المشاهدات 1529


رد: التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

بارك الله فيك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandhim.rar‏  10.6 كيلوبايت المشاهدات 1529


رد: التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

بليييييييييييييييييييز من يعطيني نموذج عندما يقوم المدير بزيارة لاحد المعلمين
زيارة تربوية


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandhim.rar‏  10.6 كيلوبايت المشاهدات 1529


رد: التنظيم التربوي – مدير مدرسة ابتدائية

مشكور جزيت خيرا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandhim.rar‏  10.6 كيلوبايت المشاهدات 1529


التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

التنظيم الكمي للهرمونات المبيضية المراقبة الرجعية

التنظيم الكمي للهرمونات المبيضية المراقبة الرجعية


الونشريس

التنظيم الكمي للهرمونات المبيضية المراقبة الرجعية

إشكالية: ما هي العلاقة بين الإفرازات المبيضة و إفرازات المعقد تحت السريري النخامي.
تجربة:أدى إستئصال المبيض على زيادة إفراز الهرمونات تحت السريرية النخامية حيث إفراز FSH أكبر خاصة بعد الإستئصال مباشرة.
تفسير:يؤدي غياب الإفرازات المبيضة إلى زيادة إفرازات المعقد تحت السريري النخامي.
نتيجة
تقوم الهرمونات المبيضة بتنظيم إفرازات المعقد تحت السريري النخامي.

I- إظهار تأثير حقن الهرمونات المبيضة على الإفرازات تحت السريرية و النخامية
* تحليل أ/ يكون إفراز GNRH لكائن سليم متذبذبا يبلغ أقصى قيمة له وهي 60 بيكو غرام/مل و بعد حقن الأستراديوم أقصى قيمة للتذبذب الذي يكون بين0و40،40 بيكوغرام و يتناقص إلى أن ينعدم.
* تحليل ب/ عند شخص سليم يكون إفراز LH عبر دفعات تتراوح بين 2-5 نانو غرام/مل و بعد الحقن بالأستراديول يبدأ الإفراز في الإنخفاض يبلغ 1غ نانو/مل
* تفسير: أدى وجود الأستراديول (بنسبة مرتفعة) إلى تحسس تحت السرير البصري فأخفض سن إفراز GNRH الذي أنقص هو الآخر من إفراز LH على مستوى الغدة النخامية.
2) على كائن مستأصل المبيضين:
* تحليل:قبل إستئصال ووضع المحفظة المملوءة بالأستراديول كان إفراز LH ثابتا يقدر بـ1 نانو غرام/مل و عند الإستئصال و الحقن إرتفعت أولا إلى 10 نانو غ/مل.
تفسير:أدى إستئصال المبيضين إلى إرتفاع الإفرازات تحت السريرية النخامية و تشهد زيادة أخرى نتيجة وضع محفظة مملوءة بالأستراديول التي عملت على رفع إفراز LH يعد زيادة إفراز GNRH بعد تأثير الأستراديول عليه.

نتيجة
تتحكم الهرمونات المبيضية في إفرازات المعقد تحت السرير النخامي إما بخفضها أو رفعها.
تكون المراقبة الرجعية سلبية عند إنخفاض الأستراديول في بداية الدورة و تكون المراقبة إيجابية عند إرتفاع إفراز الأستروجينات في اليوم 13 حيث تزيد من إفراز LHتحضيرا لتحرير البويضة.

II- ملاحظة التصوير الإشعاعي الذاتي للمنطقة السريرية
·بعد حقن الإستراديول المشع في فارة مستأصلة المبيضين نجري مقاطع على مستوى المنطقة تحت السرير البصري،فنلاحظ نقاط سوداء مثبتة على مستقبلات على مستوى خلاياها.
النتيجة
تعتبر المنطقة السريرية عصبونات خلايا مستهدفة للأستراديول.

III- الطبيعة التدفقية للإفرازات تحت السريرية النخامية
* بعد التخريب للمنطقة الخلفية لتحت السرير نحقن في داخل الوريد الرابط بينها و بين الغدة النخامية بـ GnRHالمعزول.
التحليل: بعد تخريب المنطقة تحت السريرية و تركها لمدة 10 أيام في حالة الحقن الدفقي يزيد إفراز الهرمونات النخامية فهي علاقة طردية أما عند الحقن المستمر تنخفض نسبة الهرمونات النخامية.
تفسير: يكون إفرازGnRH للمنطقة تحت السريرية دفقي.
النتيجة
يتوقف إفراز الهرمونات النخامية على سعة و تواتر إفرازGnRH

IV- عواقب حقن جرعات قوية للأستراديول على إفراز الهرمونات النخامية تحت السرير
التحليل/ التفسير: بعد إستئصال المبيض إنخفضت نسبة الإستراديول فتحسست ؟؟؟؟ على مستوى المنطقة تحت السريرية فزادت من إفراز GnRHالذي حفز الغدة النخامية على رفع إفرازها لـLH.
بعد الزرع للمبيضين إرتفعت قيمة الأستراديول فتحسست له نفس المستقبلات الغشائية فخفضت من إفرازLH.
أما بعد حقن الأستراديول كان التحسس بتحفيز الغدة النخامية على الرفع من إفرازها لـ
نتيجة
عند تجاوز إفراز الأستراديول 200 بيكو غرام/ملل تحولت الإستجابة الرجعية السلبية إلى إيجابية إي زاد إفراز LH بينما كان في حالة إنخفاض.
نتابع المراقبة الرجعية السلبية و الإيجابية حسب مراحل الدورة للمحافظة على تراكيز الهرمونات النخامية و الهرمونات المبيضية.

V- ؟؟؟؟ نسب الإفرازات تحت السريرية النخامية خلال دورة جنسية
تحليل أ: في اليوم 12 قبل الإباضة يكون إفراز LH أكبر من FSH ويظهر جليا في الساعات الأخيرة حيث تزيد سعات و توترات هرمون LH يبلغ 20 ؟؟؟؟
تحليل ب: في اليوم 15 بعد الإباضة تنخفض كميات LHو أيضا ينقص سعاتها و تواتراتها.
تحليل جـ: في المرحلة اللوتينيئية 26 ينخفض LH وتتباعد تواترات الإفراز حيث يقل هذا الأخير على نسبة FSH.
تحليل د: في بداية الدورة اليوم 2 يكون إفراز LH أقل من إفراز.
النتيجة
تتغير سعة وتواتر إفرازات GNRH و FSH وLH خلال دورة مبيضية حيث يكون أكبر في المرحلة الجريبية خاصة عند زيادة الأستروجينات في اليوم 13 فتصل أقصاها في اليوم الرابع عشر.
يسمح تتابع المراقبة الرجعية السلبية أو الإيجابية بالتحكم في تركيز الهرمونات المبيضية و النخامية و ضمان سير الدورات الجنسية و هذا يؤمن وظيفة التكاثر.

خلاصة:
في بداية الدورة الجنسية الكميات الضعيفة للهرمونات المبيضية و المرتبطة بضمور الجسم الأصفر تتحسسها اللواقط (عصبونات تحت السريرية) التي تستجيب بإفراز أو إرسال وسائل دفقية من GNRH بهدف رفع تراكيز الهرمونات النخامية خاصة FSH الذي يسهل تطور الجريب و هي مراقبة رجعية سلبية.
زيادة الإستراديول في نهاية أو بالأخرى خلال الدورة تتحسسه اللواقط تستجيب بخفض الهرمون المنشط لنمو الجريب FSHو هي مراقبة رجعية سلبية.
الكمية المرتفعة للأستراديول في نهاية هذه المرحلة تتحسسها لواقط و تستجيب بقيمة قصوى هي ذروة LH المسؤول عن حدوث الإباضة و تحول الجريب الناضج إلى جسم أصفر و هي مراقبة رجعية إيجابية.
خلال المرحلة اللوتينيئية يزداد إفراز البروجسترون يؤدي إلى كبح إفراز LH و FSH و هي مراقبة رجعية سلبية.
ضمور الجسم الأصفر في نهاية الدورة يخفض من إفراز الهرمونات المبيضية.
تتحسس العصبونات تحت السرسرية و الخلايا النخامية (لواقط+ مرسل) في الجهاز المنظم بتغيرات نسبة الهرمونات المبيضية فتغير نشاطها لضمان نسبة معينة للهرمونات المبيضية في الدم في وقت معين.




التصنيفات
مديري المدارس الإبتدائية

بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة

بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة


الونشريس

بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة

التحميل من الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandim_tarbawi.zip‏  18.2 كيلوبايت المشاهدات 1248


رد: بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة

شكرا على النموذج إنه رائع


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandim_tarbawi.zip‏  18.2 كيلوبايت المشاهدات 1248


رد: بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة

شكرا على النموذج


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandim_tarbawi.zip‏  18.2 كيلوبايت المشاهدات 1248


رد: بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة

بارك الله فيك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandim_tarbawi.zip‏  18.2 كيلوبايت المشاهدات 1248


رد: بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة

لكم مني جززززززززززززززززززززززززيل الشكررررررررررررررررررر.


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandim_tarbawi.zip‏  18.2 كيلوبايت المشاهدات 1248


رد: بطاقة التنظيم التربوي للمدرسة الابتدائية الجزائرية كاملة

شكرا جزيلا ….


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
tandim_tarbawi.zip‏  18.2 كيلوبايت المشاهدات 1248


التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

التنظيم الكمي للافرازت الهرمونية المبيضية

التنظيم الكمي للافرازت الهرمونية المبيضية


الونشريس

التنظيم الكمي للافرازت الهرمونية المبيضية للسنة الثانية من التعليم الثانوي

المجال التعليمي: أليات التنظيم على مستوى العضوية.
الوحدة التعلمية: التنسيق العصبي الهرموني.
النشاط: التنظيم الكمي للهرمونات الميضية : المراقبة الرجعية.
الإشكالية: كيف تؤثر الهرمونات المبيضية وهرمونات المعقد التجت سريري نخامي ؟
الفرضيات: العلاقة بين الهرمونات المبيضية وهرمونات المعقد التحت سريري نخامي : -علاقة طردية- علاقة عكسية – طردية وعكسية.

1.تحليل عواقب إستأصال وزرع المبايض على الإفرازات التحت السريرية نخامية :
الوثيقة 3 ص 61:
التحليل: من خلال الوثيقة التي تمثل تغيير إفراز LH بدلالة الزمن عند نعجة مستاصلة المبايض نلاحظ أنه عند إستأصال المبايض للمجموعة (ب) إرتفاع في كمية Lh أما بالنسبة للمجموعة (أ) وبعد وضع محفظة مملوءةبالأستراديول نلاحظ إرتفاع في كمية الـ LH إلى أن تصل 110NG/ML ثم تنخفض.

النتيجة: نستنتج أن إرتفاع الهرمونات المبيضية يؤدي إلى خفض إفراز هرمونات المعقد تحت السريري النخامي والعكس صحيح وهو ما يعرف المراقبة الرجعية السالبة.

2.ملاحظة التصوير الإشعاعي الذاتي للمنطقة التحت سريرية :
الوثيقة 4 ص 61:
الملاحظة: نلاحظ على مستوى الغدة تحت السريرية تموضع نقاط سوداء داخل الخلايا وهي تمثل مستقبلات غشائية خاصة بالأستراديول.

النتيجة: يؤثر الأستراديول على المعقد تحت السريري النخامي بشكل داخلي من خلال تثبته على المستقبلات الغشائية الخاصة به.

3.عواقب حقن كميات كبيرة من الأستراديول على إفراز الهرمونات النخامية :
الوثيقة 5 ص 62:
التحليل: من خلال الوثيقة التي تمثل إظهار نتائج حقن جرعات قوية من الأستراديول على إفراز الهرمونات النخامية عند أنثى مستأصلة المبايض حيث نلاحظ أنه قبل الزرع كانت الكمية منخفضة في الأستراديول ومرتفعة في الـ LH لكن بعد الزرع بدأت ترتفع تدريجيا كمية الأستراديول يقاله إنخفاظ في كمية LH أما عند الحقن إرتفعت كمية الأستراديول .

النتيجة: يؤدي زيادة الهرمونات الميضية إلى زيادة إفرازات الهرمونات في المعقد تحت السريري النخامي وهذا ما يعرف بالمراقبة الرجعية (مرحلة الإباضة).

4.الطبيعة الدفقية للأفرازات تحت السريرية النخامية :
الوثيقة 6 ص 62:
التحليل: من خلال الوثيقة التي تبين تغيرات LH و FSH بدلالة الزمن عند حيوان مخرب المنطقة تحت السريرية نلاحظ قبل حقن GnRH تكون كمية LH و FSH منخفضة وعند الحقن المستمر لـ GnRH إنخفاظ كمية LH و FSH .

النتيجة: إن الإفراز التدفقي لـ GnRH ضروري لتحريض الغدة النخامية على إفراز الهرمونات LH و FSH.

5.معارة نسب الإفرازات تحت السريرية النخامية خلال دورة جنسية :
الوثيقة 7 ص 63:
النتيجة:خلال دورة جنسية يكون إفراز LH و FSH بشكل تدفقي بسعات وتواترات متغيرة.




رد: التنظيم الكمي للافرازت الهرمونية المبيضية

باااارك الللللللله فيك




التصنيفات
مديري المدارس الإبتدائية

التنظيم التربوي 2022/2022

التنظيم التربوي 2022/2014


الونشريس

إليك أخي المدير تنظيم تربوي جاهز و مميز لــ 12 قسما
حمل من المرفقات


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: تنظيم تربوي 2022/2014

شكرا لكم على العمل والمجهود الطيب ودمتم أوفياء


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: تنظيم تربوي 2022/2014

لم أستطع الولوج إليه ….


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: تنظيم تربوي 2022/2014

لم أستطع الولوج إليه ….


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: تنظيم تربوي 2022/2014

شكرا أخي الكريم


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: تنظيم تربوي 2022/2014

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته شكرا جزيلا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: تنظيم تربوي 2022/2014

مشكورين وموفقين في باقي الأعمال


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: تنظيم تربوي 2022/2014

جزاك الله الله عنا ألف خير


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: التنظيم التربوي 2022/2014

بارك الله في جميع العاملين في هذا المنتدى و جز الله المشركين احسن الجزاء…


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


رد: التنظيم التربوي 2022/2014

لم استطع الولوج اليه . ارجو المساعدة على ذلك . نداء لكل من لديه الحل وشكرا .


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم التربوي .doc‏  107.0 كيلوبايت المشاهدات 1133


التصنيفات
السنة الثانية ثانوي

التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

التنظيم العصبي 2 ع ت ppt


الونشريس

اتمنى الإفادة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

شكرا على هذا الجهد


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

merci beaucoups


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

جزاكم الله كل خير


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووور


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

merciiiiiiii anna dayman nasanaw mankoum el mlihh


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

شكرا لك بنيتي على هذه الثقة و انا دوما احاول ان اقدم لكم ما هو جديد و مفيد


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

للتجديد و الافاة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


رد: التنظيم العصبي 2 ع ت ppt

شكرا كثيرااااااااااااااااااااااااا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
التنظيم العصبي.rar‏  5.06 ميجابايت المشاهدات 3175


التصنيفات
أساتذة المدرسة الإبتدائية في الجزائر

الدليل المنهجي للنشاطات اللاصفية حسب التنظيم الجديد بمرحلة التعليم الإبتدائي 2022

الدليل المنهجي للنشاطات اللاصفية حسب التنظيم الجديد بمرحلة التعليم الإبتدائي 2022


الونشريس

الدليل المنهجي للنشاطات اللاصفية حسب التنظيم الجديد بمرحلة التعليم الإبتدائي 2022

http://www.4shared.com/document/zM9D…_____2011.html

http://www.mediafire.com/download.php?ij3y29jinr4ebup




رد: الدليل المنهجي للنشاطات اللاصفية حسب التنظيم الجديد بمرحلة التعليم الإبتدائي 2022

شكرا على الدليل المنهجي ان شاء الله في ميزان الحسنات




رد: الدليل المنهجي للنشاطات اللاصفية حسب التنظيم الجديد بمرحلة التعليم الإبتدائي 2022

بارك الله لك ولوالديك




التصنيفات
أساتذة المدرسة الإبتدائية في الجزائر

التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي 2022 2022

التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي 2022 2022


الونشريس

تمثيل عملية إعادة تنظيم الزمن المخصص للدراسة على مستوى مرحلة التعليم الابتدائي انشغالاً هاماً يندرج في سياق العمليات المتواصلة المرتبطة بترسيخ الإصلاح و بلوغ أهدافه المنشودة.
و في هذا الإطار عملت وزارة التربية الوطنية على تقليص الزمن الدراسي اليومي و الزمن الدراسي الأسبوعي مع الحرص على ضمان حجم ساعي سنوي كاف يسمح بإنجاز كل نشاطات التعلم المقررة في المناهج التعليمية الرسمية.
و لتحقيق هذا الهدف اعتمدت المنطلقات الآتية:
– تدرج الزمن الدراسي للمستويات الدراسية وفق مراحل نمو الطفل.
– تقليص الزمن الدراسي اليومي و الأسبوعي مع توزيع متوازن للفترات المخصصة للدراسة و الفترات المخصصة للراحة أثناء الزمن الدراسي.
– مراعاة المعطيات الأكثر دلالة في الدراسات الخاصة بمجال الوتائر المدرسية في استعمال الزمن الدراسي (التغيرات اليومية للاداءات الفكرية ،نشاطات مثيرة للجهد الفكري ، نشاطات التحاور و التبادل و الاتصال…).
– توافق الحجم الساعي السنوي مع محتويات المناهج الدراسية المقررة.
– ترقية و تنمية النشاطات اللاصفية (النشاطات الرياضية ، الفنية ، الإبداعية …)باعتبارها بعدا مكملا للنشاطات التعليمية مما يضمن النمو الشامل للمتعلم بكل أبعاده التربوية.
و للتكفل العلمي بهذه المبادئ ، و تجسيدها تم إعداد التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي ، يأتي هذا المنشور ليوضح كل التعديلات التي تطبق مع بداية السنة الدراسية 2022/2012 المدخلة على شبكة المواقيت الأسبوعية لكل المواد الدراسية و كذا المناهج التعليمية الموافقة لها.
1- وثائق المناهج التعليمية لمرحلة التعليم الابتدائي:
تطبق المناهج التعليمية المخففة و المكيفة مع المواقيت الجديدة للمواد الدراسية و كذا الوثائق المرافقة لها الصادرة ابتداء من 2022 في كل المواد ، كما تلغى العمل بوثيقة المضامين المخففة في مناهج التعليم الابتدائي الصادرة في جويلية 2022.
بهذا الشكل تبقى المناهج الصادرة في جوان2011 هي الوثائق ………….الوحيدة المحدد للتعليمات و النشاطات التعليمية المبرمجة في كل المستويات التعليمية في مرحلة التعليم الابتدائي.
شبكة المواقيت الأسبوعية لمرحلة التعليم الابتدائي
نموذج تنظيم الزمن الدراسي للسنة الأولى و السنة الثانية ابتدائي للمدارس الابتدائية التي تعمل بنظام الدوام الواحد
شبكة المواقيت اليومية لمدرسة ابتدائية تعمل بنظام الدوامين الكامل 2022 2022
توقيت يوم السبت للدوام الأول
توقيت يوم السبت للدوام الثاني: يعمل الدوام الثاني في نفس الوقت و التوقيت مثلما هو موضح للدوام الأول.

La nouvelle organisation du temps scolaire dans l’enseignement primaire en Algérie 2022 2022

لتحميل بقية الموضوع اضغط على الرابط التالي




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للسنة الثالثة متوسط

التنظيم الاداري للجزائر

التنظيم الاداري للجزائر


الونشريس

2/: نشأة الدولة الجزائرية:يمكن تقسيم مراحل تطور الدولة الجزائرية كما يلي:
أ/: الدولة الجزائرية القديمة:وهي الدولة النوميدية (203ق م -140ق م)
ب/: الدولة الجزائرية بعد الفتح الإسلامي: عرفت عدة دول وهي:
الدولة الرستمية:تأسست سنة 760م على يد عبد الرحمان بن رستم وعاصمتها تيهرت
الدولة الحمادية: أسسها حماد بن بلكين وكانت عاصمتها القلعة ثم بجاية
الدولة الموحدية:أسسها عبد المؤمن بن علي وقد وحدت المغرب
الدولة الزيانية: أسسها يغمراسن بن زيان وعاصمتها تلمسان
ج/: الدولة الجزائري1/: ت
ة في العهد العثماني:
د/:الدولة الجزائرية في العهد الاستعماري: وتتمثل في دولة الأمير عبد القادر (1832-1847)
ه/:الدولة الجزائرية المعاصرة: هي الدولة الحالية وقد برزت للوجود سنة 1962
3/: خصائص الدولة الجزائرية:
أ/:دولة ذات سيادة: أي لها كامل السيادة على أراضيها
ب/:وحدة لاتتجزاء: أي لا يمكن التنازل على أي شبر من أراضيها
ج/: جمهورية ديمقراطية شعبية:أي نظامها ديمقراطي قائم على التعددية
د/:دولة القانون:أي أنها تقوم على سيادة القانون
4/: أركان الدولة الجزائرية: هي 4 أركان
أ/:الأرض: هي الرقعة الجغرافية المقدرة مساحتها (2 381 741كم2
ب/: الشعب:هم سكان الجزائر(33م/ن)
ج/:السيادة: أي الاستقلال
ه/:السلطة: أي أجهزة الحكم




التصنيفات
التاريخ والجغرافيا للسنة الرابعة متوسط

20 أوت 1955 و 1956 النفس و التنظيم الجديدان للثورة

20 أوت 1955 و 1956 النفس و التنظيم الجديدان للثورة


الونشريس

20 أوت 1955 و 1956 النفس و التنظيم الجديدان للثورة

إن التاريخ في معناه العام هو ماضي الإنسان وسجل مسيرة البشرية وذاكرة الشعوب و الحافظ لعبرها وتجاربها و كفاحها ، لكن من الغريب أن يحلو للكثير من مؤرخي البرجوازية الفرنسية إنكار وجود الأمة الجزائرية مثل الاستدمار الفرنسي ، ويكررون أن هذه الأمة وجدت بفضل فرنسا لكن الحقيقة التي يجهلها الكثيرون هو أن الأمة الجزائرية ومفهوم الوطن الموحد يمتد أثرهما إلى العصور القديمة منذ العهد النوميدي حتى الفتح الإسلامي .
مرت السنون وتمكن الفرنسيون من بسط نفوذهم في الجزائر إلا انهم ذاقوا مرارة المقاومة المسلحة انطلاقا من الداي حسين إلى الأمير عبد القادر واحمد بأي و لالة فاطمة نسومر و المقراني و الشيخ بوعمامة وغيرهما .رغم كل ذلك إلا أن الشعب الجزائري بوعيه و تأثره بتيارات الإصلاح تبلورت فكرة النضال السياسي الذي قادته نخبة من المثقفين أمثال الأمير خالد و عباس فرحات و عبد الحميد بن باديس و مصالي الحاج ، إلا من القناعة التي أصبحت أكيدة عند المناضلين الجزائريين هي العمل العسكري الموحد والسبيل إلى النجاة فكانت بوادر الثورة الجزائرية تشع وتطرق باب الانطلاق مما جعلها نموذجا عالميا يحتذى به فكان للقيادة الجزائرية ولحزب جبهة التحرير الوطني الفضل الكبير في تنظيم العمل السياسي و العسكري للثورة ، و بذلك كان 20 أوت 1955 نفسا جديدا للثورة فبعد عشرة اشهر قام جيش التحرير الوطني بعمليات عسكرية في مختلف أنحاء الوطن قابلها الاستدمار بحرب إبادة بشعة وتصعيد حملته الدعائية لتشويه سمعة الثوار في نظر العالم فكان الحصار الخانق على مراكز الثوار خاصة منطقة الأوراس و الدعاية المغرضة بان الثوار الجزائريين لا يمكنهم الصمود أمام القوات الفرنسية و تحفظ بعض الأحزاب الجزائرية في الانضمام إلى صفوف الثورة كلها عوامل و أوضاع ميزت الجزائر في الفترة مابين 1945 و 20 أوت 1955 ، ولمواجهة هذه الضغوط قررت المنطقة الثانية القيام برد حاسم بواسطة جيش التحرير الوطني و لهذا دعى المجاهد زيغوت يوسف إلى عقد اجتماع في الفترة ما بين 25 جوان و 01 جويلية 1955 في ضواحي سكيكدة حدد فيه 20 أوت 1955 موعدا لانطلاق العمليات فكان الثوار مدركين عدم التكافؤ مع جيش الاستدمار ولكنهم في نفس الوقت كانوا مؤمنين بمساعدة الشعب لهم و فعلا استجاب بتلقائية و شارك في الهجوم الذي استمر ثلاثة أيام لجا الاستعمار أثناءها إلى الانتقام من المدنيين كعادته فكان القمع شديدا بحيث أعاد إلى الأذهان ذكرى 8 ماي 1945، فكلفت تضحيـــــات 20أوت 1955 تضحيات جسيمة في الأرواح ولكنها برهنت للاستعمار بان جيش التحرير قادر على المبادرة في المكان و الزمان الذي يريد ، و أعطت الدليل على مدى تلاحم الشعب بالثوار وبذلك أكد هجوم 20 أوت 1955 نفسا جديد للثورة لانه ابرز لها الطابع الشعبي ونفى الادعاءات المغرضة للاستدمار الفرنسي ودفع الأحزاب الجزائرية إلى الخروج من تحفظها و الانضمام إلى جبهة التحرير الوطني … وعل الصعيد العالمي أقنعت هجومات 20 أوت 1955 الرأي العام العالمي بان الثورة الجزائرية ليست قضية فرنسية داخلية و إنما قضية تندرج في إطار حركة الشعوب المستعمرة .
أما 20 أوت 1956 فكان بمثابة الامتداد العسكري و السياسي للثورة فبه اصبح الجيش اكثر تنظيما حيث أثبتت هجومات 20 أوت 1955 ضرورة القيام بعمل تنظيمي لرفع فعالية الجيش ، وذلك ما قرره مؤتمر الصومام بقرية ايفري ببجاية في برنامجه العسكري الذي خطط لتتواصل الثورة عارمة وتعم جميع أجزاء البلاد و لكي لا يكون مصيرها مثل ثورات القرن التاسع عشر ميلادي التي عانت التشتت الجغرافي و عدم التنسيق بين القيادات مما أوقعها في حصار بين المعمرين و جيش الاحتلال ، فكان الدليل بعقد المؤتمر برئاسة زيغوت يوسف مرة أخرى لتكذيب السلطات الفرنسية بادعائها السيطرة على المنطقة و احتفالا بذكرى انتصار الهجوم الشمال القسنطيني في 20 أوت 1955 وتمخض عن هذا المؤتمر عدة قرارات تاريخية منها تقسيم البلاد إلى ست ولايات و تأسيس المجلس الوطني للثورة و تأسيس المجلس الوطني للثورة ولجنة التنسيق و التنفيذ وتنظيم الجيش إلى مسيلون و مجاهدون و فدائيون وإنشاء مجالس شعبية و المحاكم و المحافظ السياسي … فكان الغرض أضعاف الجيش الفرنسي و تحطيم الاقتصاد الاستعماري و خلق اضطراب للموقف الفرنسي و عزل فرنسا سياسيا في الجزائر عن العالم و تطوير الثورة لتتماشى مع القانون الدولي و تحقيق المساعدة الدائمة للشعب ليقف ضد إبادته … و بذلك تكون ثورة اكثر تنظيما وشمولية .
إن تجربة الجزائر برهنت على أن القمع مرتبط ارتباطا حتميا بالاستعمار الذي هو في أساسه قمع مستمر وهذه الحقيقة تبرز خطا الذين ركزوا نشاطهم ضد القمع فقط دون أن يمددوا هذا النشاط إلى مناهضة الاحتلال و الحرب المتولدة عنه من الأساس ، ومن هنا لم ينجح هؤلاء إلا في شيء واحد هو تعويد الرأي العام على هذا القمع من جهة وحمل الاستعمار على تحسين وسائل الدفاعية و تكييفها ضد محاولات التشهير وهكذا نجد أن الاستعماريين الفرنسيين كانوا اكثر منطقية مع انفسم من اليساريين … إن الاستعماريين كلفوا بمهمة القضاء على الثورة و عندما وجدوا أنها متأصلة في قلب كل جزائري أرادوا أن يقضوا على كل قلب يخفق بها أي على كامل الشعب . أما اليساريون الفرنسيون فهم لم يفهموا هذا الارتباط الحتمي بين القمع و الاستعمار و الحرب الاحتلالية و توهموا أن في الإمكان وقف القمع مع استمرار الحرب التي تصبح حين إذن حربا نظيفة ، بل أن اليساريين لم يفهموا إلا مؤخرا حتمية الارتباط بين القمع و الحرب من جهة و بين اضطهاد الشعب الفرنسي و استقرار الفاشية في فرنسا من جهة أخرى .

احمـد رضـــــــوان
أستاذ الاجتماعيات
عين وســـــــــــارة