شرعت كل المؤسسات التربوية عبر الوطن في عملية تقييم وتحليل نتائج البكالوريا والبياف، ويعكف الطاقم الإداري لأزيد من 1400 ثانوية على تحليل أرقام النجاح والرسوب لمختلف الشعب، قصد الوقوف على الأسباب المباشرة وغير المباشرة لضعف النتائج، سواء ما تعلق بالمواد أم ظروف التمدرس خلال الموسم الدراسي. واستنادا إلى مصدر مقرب من المصالح المكلفة بمتابعة النتائج وطنيا، فإن الوزير كلف لجنة خاصة لمعاينة تحليل نتائج البكالوريا وكذا البياف لكل ولاية للوقوف عند نقاط الضعف والعراقيل والأسباب، التي كانت من وراء تقهقر النتائج المحصل عليها.
وحددت الوزارة الأسبوع القادم كآخر أجل لإرسال التقارير الإجمالية لمديريات التربية، التي تتولى بدورها دراستها وتحليلها قصد الخروج بتقرير نهائي يسلم إلى الوزير خلال عقد اللقاء الوطني المرتقب الأيام القليلة القادمة، والذي يجمع كل مسؤولي القطاع بالولايات مع ممثلي الوزارة الوصية لمساءلتهم عن أسباب التقهقر في البكالوريا والبياف بالولايات، التي كانت نتائجها كارثية وغير مشرفة، إلى جانب النظر في محتوى الأسئلة المطروحة في الشهادتين على ضوء تقارير الأساتذة المصححين.
المصدر الشروق أون لاين.
سبحان الله وبحمده.
إحباط وتخوّفات من الامتحانات في نسختها الجديدة
"شروط" بن غبريط تفجّر غليانا وسط تلاميذ البكالوريا
خلّفت تصريحات وزيرة التربية الوطنية بخصوص الإجراءات الجديدة في البكالوريا، غضب آلاف تلاميذ الطور الثانوي المقبلين على إجتياز امتحانات شهادة البكالوريا هذا الموسم بولايات الغرب، حيث يعتزم هؤلاء الدخول في إضراب ردّا على الوزيرة لحملها على التراجع عن القرارات التي يعتبرها التلاميذ "تعجيزية".
بلبلة واسعة انتشرت بين تلاميذ الثانوي في الصف النهائي بمختلف المؤسسات التربوية، مباشرة بعد تصريحات وزيرة التربية نورية بن غبريط أول أمس، حيث يعتزم هؤلاء الدخول في إضراب عن الدراسة وشلّ المؤسسات التربوية بولايات الغرب، وهي الحركة الاحتجاجية التي قد تنتقل إلى مختلف ولايات الوطن، وكانت تصريحات وزيرة التربية قد أثارت غضبا واسعا في أوساط التلاميذ وحتى الأساتذة، خصوصا الغموض الذي يتعلّق بطبيعة موضوعي الامتحان.
وأفادت بأنّ أحد الموضوعين سيكون تقليديا والثاني يكون تقنيا، أي يحتوي على التحليل، وقد استغرب التلاميذ والأساتذة فحوى الموضوع التقني، مؤكدين أنّ الأسئلة التقليدية كذلك تتطلب التحليل، كما أثارت تصريحات الوزيرة بخصوص رفع مستوى الأسئلة هذا الموسم ورفضها نظام الإنقاذ وإلغاء العتبة، حالة غليان وسط تلاميذ النهائي الذين اعتبروا هذه الإجراءات تعجيزية ومحبطة، وسيكون لها أثر وخيم على نتائج البكالوريا هذا العام، وتوقعو أن تؤدي لامحالة إلى تراجع نسبة النجاح.
واعتبر الغاضبون أنفسهم ضحايا الإجراءات الجديدة، ويتعلق الأمر أيضا بتلاميذ الثانية ثانوي الذين سيكونون العام المقبل أمام إجراءات أخرى أصعب من بينها ما صرّحت به الوزيرة، بخصوص تحديد موضوع سؤال واحد يعتمد على التحليل.
امتحانات الفصل الأوّل والتصريحات التي تناقلتها وسائل الإعلام، أحدثت إحباطا نفسيا لدى التلاميذ الذين لجأ أغلبهم إلى الدروس الخصوصية لاسيما في التخصصات العلمية.
عن جريدة الشروق 07/12/2014
لاحظي لم ياتي احد من الوزراء السابقين في القطاع بما يخدمه فكيف ننتظر منها هي وعربية القطاع والدولة لاتجيدها …صدقيني عندما تروض لسانها على العربية ستروض عقلها وتصريحاتها معه …فانا اتاسف لحالة هؤلاء التلاميذ وقبلها على دولتنا التي مازالت في مرحلة المخاض من اجل انشاء قطاع تربية صالح لينشئ لنا هو الاخر الفرد الصالح الذي يعول عليه في خدمة الوطن …مازالت دولتنا لم تدرك بان قطاع التربية هو محور كل القطاعات فيها ولو ادركت ذلك لما قذفت به كالكرة تنزع من رجل هذا ليسيروا بها قليلا ثم ترمى الى رجل اخرى …دولتنا لم تجرؤ على محاسبة من سبقوا بن غبريط فكيف ستحاسب هذه الاخيرة اذ دولتنا لا تملك اسلوب المحاسبة ولا يوجد في قاموسها لذا نرى كل يفري فريه …والله ااسف على حالة التعليم في بلدنا
اما بخصوص العتبة فانا اؤيدها اذ من المفروض ان المقرر كامل يدرس ولا عتبة فهذه فائدة للتلميذ وليس لها وعلى الاساتذة ان يعملوامع تلاميذتهم ليزيلوا عندهم مصطلح العتبة …اذ ارى من العيب ان نطالب به …فنتاج الاصلاحات التربوية ينعكس على التلميذ بصورة سلبية واضحة …منذ ان جاءت الاصلاحات ونحن نرى جيلا فارغ المحتوى التعليمي الا من رحم ربي
بارك الله فيك نادية على تتبعك لاخبار هذا القطاع
هذا البرنامج لتسيير مركز امتحان
جميع الوثائق المطلوبة
الكلمة الطيبة صدقة
رابط التحميل
http://www.gulfup.com/?RMTxs1
الرابط لايعمل
السلام
صدر في المدة الأخيرة كتاب للأستاذ أوبليل .ح ، تحت عنوان (الفلسفة لطلاب البكالوريا) ، الكتاب في أربعة كتب وهي كالآتي:
1- الأول : كتاب ( الفلسفة لطلاب البكالوريا ) خاص بشعبة آداب وفلسفة السنة الثالثة ؛
2- الثاني: كتاب ( الفلسفة لطلاب البكالوريا ) خاص بشعب (علوم تجربية ، رياضيات ولغات) السنة الثالثة ؛
3-الثالث: كتاب ( الفلسفة لطلاب البكالوريا ) خاص بشعبتي (تقني رياضيات وتسير واقتصاد) السنة الثالثة ؛
4- الرابع كتاب ( كتابي في الفلسفة ) السنة الثانية آداب وفلسفة .
ملاحة الكتب متوفرة في المعرض الدولي للكتاب ابتداءً من 20/09/2012 ، وهذه الكتب متوفرة في المكتبات ابتداءص من أواخر سبتمبر 2022 .
من كتاب (الفلسفة لطلاب البكالوريا) شعبة آ.ف السنة 3
***61656; المـوضـوع: هل يمكن الجزم بوجود إحساسات خالصة منفصلة عن الإدراك ، وهل يمكن القول تبعا لذلك، بأنَّنا نحسُ الأشياءَ ثم ندرِكُها ؟
ثانيا: أثناء الشروع في تحرير المقال:
1. طرح المشكلة :
أ/ المدخل: من القضايا التي شغلت ولا تزال تشغل علماء النفس خاصة، والمهتمين بالدراسات النفسية من مفكرين وفلاسفة عامة، قضية الإحساس والإدراك والعلاقة بينهما، أعني هل يمكن القول بإحساس مجرد، ومن ثمة يجب اعتباره كحادثة نفسية مستقلة عن الإدراك، أم كلّ إحساس هو إدراك ؟
ب/ المسار: وفي هذا الصدد انقسم الباحثون فريقين : فريق يرى أنّه بالرغم من العلاقة القائمة بين الإحساس والإدراك، فإنّ كلاً منهما يشكل حادثة نفسية مستقلة، وفريق آخر، يرى أن كلّ إحساس هو إدراك، ومن ثمة، فلا وجود لإحساس مجرد . فما حقيقة الأمر ؟
ج/ السؤال: هل هناك إحساسات خالصة مستقلة عن الإدراك ؟ أم يمكن القول أنّه ليست هناك إحساسات خاصة، وأن كلّ إحساس هو إدراك ؟
طالع المزيد بالرجوع إلى الكتاب المذكور سالفا
حب الحكمة
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=87320