التصنيفات
السنة الأولى ثانوي 1AS

رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي


الونشريس

Hello kirsi NICE TO MEET YOU firstlyknow you
my name is Amal i ‘m sixteen years and i study first secondary year i love the drawing and the perusal, I calm but Nervous occasionally i love establishing the friendships, i live in Area call ain elbaida in Algeria
.i want to become a physician . so i have to study many years .
During studious period, i get up early and prepare myself for school which is extremely far from my home
In a weekend i prefer stay at houseto relax and research in the Internet ; Reading some books
My family is simple mum and dad and for children my brother farid and my sister lina and lamia and me , mum and me loven’t cat’s but we love dog
We live in Outskirts ain elbaida in a little village called bir ouness ;it’s very nice and Her air quite clean it has only 400 inhabitants ; and we all know another .
Algeria is in north of Africa Restricts her from the north Mediterranean From the westMorocco and The Arabic republican of the democratic sahrawi and from the western south Mauritania and financial the southeast the Niger and east of Libyan easts fulfilled and in the eastern north Tunisia. Big Algeria second of African country and Arabic from where the wiper after Sudan, and the elevne worldwide.
Algeriainformednumber of inhabitants 35,7 million ; it has Wonderful climate in the summer and cold in the winter
More what become famous in Algeria is Established the martyr
amel

ارجو ان ينال اعجابكم




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

please can u help me if you have the project of english the first or the second subject pleaaaaaaase i need it for tomorrow pleaaase heeelp




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

الونشريس
الونشريس




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

thank you soooo mutch




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

شكرا جزيلا لكم




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

thank u so much baby u r the best all my hope t you friend




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

A lot of mistakes!!!!! becareful




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

thank you so much for this pargraphe




رد: رد على ايمايل kirsiاللغة الانجليزية 1ثانوي

شكرا لكي على هذا الموضوع الرائع




التصنيفات
English Forum

إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع


الونشريس


إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

معاني الكلمات المستعملة يوميا
Hello مرحبا
My name اسمي
I am أنا أكون
I am not أنا لست كذلك
Are you? هل أنت؟
I am here أنا هنا
You are there أنت هناك
How are you? كيف حالك؟
How old are you? كم عمرك
I am 6 years old عمري 6 سنوات
Where is? أين
It is there إنه هناك
Please من فضلك
Thank you شكرا لك
No, isn’t كلا
What is this? ما هذا؟
***********************
Hotel فندق
Car park موقف سيارات
Mosque مسجد
Good morning صباح الخير
Good afternoon تحية ما بعد الظهر حتى المساء
Good evening مساء الخير
Good bye مع السلامة
Car سيارة
A football كرة قدم
An airplane طائرة
Boat قارب
Cakes كعكة
Horses خيول
Cats قطط
International دولي
Station محطة
Televisions تلفزيونات
School مدرسة
Pen قلم
Paper ورقة
Nurse ممرضة
Doctor طبيب
Glass كأس
Near قريب
Far بعيد
Box صندوق
River نهر

***************************
(Fruit)-((فواكه
Oranges برتقالات
Bananas موز
Apricots مشمش
Apples تفاح
Melons بطيخ
Grapefruit كريب فروت

unit2
الدرس الثاني

1) تعريف الاشياء في غرفةالجلوس in the living room

This is living room هذه غرفة جلوس
This is a window هذه نافذة
This is a curtain هذه ستارة
This is a chair هذا كرسي
This is a plant هذه مزرعة
This is a lamp هذا مصباح
This is a soft هذه كنبة
This is an armchair هذه أريكة
This is a television هذا تلفزيون
This is a table هذه طاولة
This is a carpet هذه سجادة
This is a wall هذا جدار
This is a mirror هذه مرآة
This is a cushion هذه وسادة (أي مسندة)
****************

2) تعريف الأشياء في غرفة الطعام
2) In the dining room

This is dining room هذه غرفة طعام
This is a table هذه طاولة
This is a tablecloth هذا غطاء الطاولة
This is a chair هذا كرسي
This is a cup هذا كوب
This is a saucer هذا صحن الكوب
This is a fork هذه شوكة
This is a knife هذه سكين
This is a spoon هذه ملعقة
This is a glass هذا كأس
This is a jug هذا إبريق
This is a dish هذا طبق (صحن)
This is a bowl هذه زبدية
This is a mat هذه سفرة
This is a napkin هذا منديل
This is my breakfast هذا فطوري
**************

3) في المطبخ
3) In the kitchen

This is a kitchen هذا مطبخ
This is a sink هذا حوض الغسيل
This is a tap هذا صنوبر الماء
This is washing up liquid صابون غسيل هذا
This is toaster هذه محمصة الخبز
This is cupboard هذا دولاب
This is a shelf هذا رف
This is a kettle هذه غلاية ماء
This is microwave هذا ميكروويف
This is a fridge هذه ثلاجة
This is a bread bin هذه حافظة خبز
This is saucepan هذا قدر
This is a frying pan هذه مقلاة
This is cooker هذه طباخة
This is an oven هذا فرن
This is a fan هذه مروحة
This is a bin هذه سلة مهملات
**************

3) في الحمام
3) In the bathroom

This is a bathroom هذا حمام
This is a mirror هذه مرآة
This is a toilet هذه دورة مياه
This is a bath البانيو)) هذا حوض الإستحمام
This is a sink هذه مغسلة
This is a shower هذا دوش
This is a towel هذه منشفة
This is soap هذا صابون
This is shampoo هذا شامبو
This is a sponge هذه ليفة
This is a toothbrush فرشاة أسنان هذه
This is toothpaste هذا معجون أسنان
This is a razor هذه شفرة حلاقة
This is shaving foam هذا صابون حلاقة
This is a mat هذه ممسحة أقدام
****************
4) في غرفة النوم
In the bedroom (4
This is a bedroom هذه غرفة نوم
This is a bed هذا سرير
This is a mattress هذه مرتبة
This is a pillow هذه وسادة
This is a pillow case هذا غطاء وسادة
This is a bed sheet هذا غطاء الفراش
This is a quilt هذا لحاف
This is a blanket هذه بطانية
This is a bed spread هذاغطاء السرير
This is a dressing table هذا دولاب
This is a hair dryer هذا مجفف شعر
This is a wardrobe هذه خزانة ملابس
This is a dressing gown هذا روبي (روب النوم)
*****************

5) في الحديقة
5) In the garden

This is a garden هذه حديقة
This is grass هذا حشيش
This is a tree هذه شجرة
This is a flower هذه زهرة
This is a bench هذا مقعد
This is a pathway هذا ممر
This is a soil هذه تربة
This is hosepipe هذا خرطوم ماء
***************

الدرس الثالث

The numbers الأرقام

(One) واحد

(Two) إثنين

(Three) ثلاثة

(Four) أربعة

(Five) خمسة

(Six) ستة

(Seven) سبعة

(Eight) ثمانية

(Nine) تسعة

(Ten) عشرة

(Twenty) عشرين

(Twenty-one) واحد و عشرين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Thirty) ثلاثين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Thirty-one) واحد و ثلاثون
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Forty) أربعين
(Forty-one) واحد و أربعين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Fifty) خمسين
(Fifty-one) واحد و خمسين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Sixty) ستين
(Sixty-one) واحد و ستين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Seventy) سبعين
(Seventy-one) واحد و سبعين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Eighty) ثمانين
(Eighty-one) واحد و ثمانين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(Ninety) تسعين
(Ninety-one) واحد و تسعين
(2-3-4-5-6-7-8-9)
(A hundred) مئة
__________________
لدرس الرابع
unit 4

الضمائر الملكية
إن وجدت شيئا ما و أردت أن تعرف صاحبه أو لمن تعود الملكية فإنك تعني لمن و WHOSE تسأل عن ذلك بإستخدام كلمة
مع الضمائر التالية.

المعنى الضمير

My/mine لي

His /his له

Her/hers لها

Your/yours لك أو لكم

Their/theirs لهم

Our/ours لنا

It/it’s لغير العاقل
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
For example أمثلة

Whose letter is it? رسالة من هذه؟
It’s my letter. هذه رسالتي.
It’s mine. إنها لي

Whose photos are these? صور من هذه؟
They are your photos. هذه صوركم.
They are yours. إنها لكم.

Whose camera is this? كاميرة من هذه؟
It’s his camera. هذه كاميرته.
It’s his. إنها له.

Whose necklace is this? عقد من هذا؟
It’s her necklace. هذا عقدها.
It’s hers. إنه لها .

Whose watches are these? ساعات من هذه؟
They are our watches. هذه ساعاتنا.
They are ours. إنها لنا.

Whose sandwiches are these? سندويتشات من هذه؟
They are their sandwiches. هذه سندويشاتهم.
They are theirs. إنها لهم .

Unit 5
الدرس الخامس
عندما تود أن تعطي إجابة عامة بدون ذكر أرقام محددة فإنه يمكن إستخدام بعض الكلمات مثل:

A few قلة (عدد قليل)
Several بضعة (عدد أكبر)
Quite a few وفرة (عدد وافر)
A lot of كثرة (عدد كثير)
/any/some بعض

Example أمثلة
There are a few people in the room.
There are several people in the room.
There are quite a few people in the room.
There is a lot of water on the road.
Are there any people in the room?
Yes there are some people in the room
No there aren’t.
************

الدرس السادس

Days of the week أيام الأسبوع

Saturday السبت
Sunday الأحد
Monday الأثنين
Tuesday الثلاثاء
Wednesday الأربعاء
Thursday الخميس
Friday الجمعة
$$$$$$$
Example أمثلة

I play football on Thursday أناألعب كرة القدم يوم الخميس
I visit my friend on Monday أنا أزور صديقي يوم الأثنين
I go to the market on Wednesday نا أذهب إلىالسوق يوم الأربعاء
$$$$$$$

UNIT 7- الدرس السابع

Months of the year شهور السنة

January يناير
February فبراير
March مارس
April أبريل
May ماي
June يونيو
July يوليو
August أغسطس
September سبتمبر
October أكتوبر
November نوفمبر
December ديسمبر
()()()()()()()()()()()()()()()

Example أمثلة

Today is Tuesday January the 1st .1991.
اليوم هو الثلاثاء 1يناير 1991
Tomorrow is Wednesday March the 6th.1991.
غدا هو الأربعاء 6 مارس 1991
The day after tomorrow will be Thursday March the 7 th.1991.
بعد غد هو يوم الخميس 7 مارس 1991
Yesterday was Sunday February the 3rd .1991.
كان أمس يوم الأحد 3 فبراير 1991
Tomorrow is Wednesday January the 2nd .1991.
غدا هو الأربعاء 2 يناير 1991

[St معناها first]
[th معناها sixth]
[rd معناها third ]
[nd معناها second ]
***************
Unit 8 الدرس الثامن

Past simple الماضي البسيط

عندما تريد أن تتحدث عن مكان وجود أحد الأشخاص في الماضي كأمس

أو الليلة الماضية أو قبل ساعتين مثلا فإنك تستخدم التصريف الماضي من وهو to be الفعل

I, he, she, it مع الضمائر was
Was, they, you مع الضمائر were
ملاحظة

إذا كنت تتحدث في مساء يوم ما فإن الأمور التي حدثت في الصباح أو بعد الظهيرة هي أمور من الماضي و تعبر عنها بالزمن الماضي.
لاحظ في الأمثلة التالية أننا:

للتعبير عن وقوع الحدث في ساعة معينة من اليوم
At نضع
At eight o’clock كأن نقول:

للتعبير عن وقوع حدث في يوم من أيام الأسبوع
on نضع
On Monday: كأن نقول

للتعبير عن وقوع حدث في شهر ما أو سنة ما
in نضع
In 1991 or in May كأن نقول:
***************

الدرس التاسع

Weather الطقس

It is sunny الجو مشمس
It is raining الجو ممطر
It is cloudy الجو غائم
It is hot الجو حار
It is cold الجو بارد
It is snowing الجو مثلج
It is hailing البرد يتساقط
It is foggy الجو ضبابي
It is hazy الجو يشوبه ضباب خفيف
It is windy الجو عاصف
()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()() ()()()()()()()()()()()()()()()()()()
Example أمثلة
It is hot today الجو حار اليوم
It was windy yesterday كان الجو عاصفا أمس
It was hazy in the morning
كان يشوب الجو بعض الضباب الخفيف في الصباح

Unit 10 الدرس العاشر

سنتعلم في هذا الدرس كيفية التعبير عن حاجاتنا لبعض الاشياء عند نفاذها أو وشك نفاذها.

Need يمكنك أن تعبر عن إحتياجك لشيء ما بإستخدام الفعل
كما ستشاهد في الأمثلة.

لاحظ أنك عندما تتحدث عن كمية من شيء ما فإنك تستخدم إحدى .manyأوmuchالكلمتين

عند التعبير عن الأشياء اللتي لا يمكن تعدادها Much وتستخدم بسهولة أو من المستحيل أن تعدها كقطرات الحليب أو الشاي أو حبات الارز.

فإنك تستخدمها للتعبير عن الأشياء اللتي يمكن MANY أما تعدادها بسهولة مثل:الأقلام و الكتب و البرتقال أو التفاح.

EXAMPLE أمثلة

We haven’t got much tea.
ليس لدينا كثيرا من الشاي

He hasn’t got many tomatoes.
ليس لديه العديد من الطماطم

They haven’t got much rice.
ليس لديهم كثيرا من الرز
**************

Unit 11 الدرس الحادي عشر

و الأن سنتعلم كيفية السؤال عن الأشياء بإستخدام
How many how much

للسؤال عن الأشياء اللتي لا. How much لاحظ أنك ستستخدم يمكن تعدادها بسهولة

للسؤال عن الأشياء التي يمكن تعدادها How many بينما تستخدم بسهولة

Example أمثلة

How much tea do you want?
كم من الشاي تريد؟

How many carrots do you want?
كم جزرة تريد ؟

How many tomatoes do you want?
كم حبة من الطماطم تريد؟

How much rice do you want?
كم من الرز تريد؟
***************

Unit 12
الدرس الثاني عشر

عندما نريد أن نؤكد على ضرورة عمل شيء ما في الزمن المضارع مع الفعل must البسيط فإننا نستخدم

وإذا أردنا أن نؤكد على ضرورة عدم عمل شيء ما في الزمن المضارع mustn’tإختصار أو must not البسيط فيمكننا إستخدام

Example أمثلة

Turn right. لف إلى اليمين .
You must turn right. يجب أن تلف إلى اليمين.

Don’t turn left here. لا تلف إلى اليسار .
We mustn’t turn left here. يجب ألا نلف إلى اليسار هنا.

Go straight. إتجه إلى الأمام.
He must go straight. يجب أن يتجه إلى الأمام.

Must the car stop? هل يجب أن تقف السيارة.

No, it needn’t stop لا لا حاجة لوقوفها.
It can go. بإمكانها التحرك.

Must he wait? هل يجب أن ينتظر؟
Yes, he must. نعم يجب عليه أن يفعل ذلك.
He mustn’t cross the road. يجب ألا يعبر الشارع.
*****************

الدرس الثالث عشر

My/mine __ her/hers __ you /yours كيفية التعبير عن الملكية

على سبيل المثال : سيارتي ،سيارتك ، سيارته ، سيارتها ،سيارتهم.

للإشارة إلى مفرد قريب منا. This لاحظ أننا نستخدم
للإشارة إلى شيء مفرد يعيد عنا.That بينما نستخدم
للإشارة إلى عدة أشياء قريبة من المتحدث . These كما أننا نستخدم
للإشارة إلى عدة أشياء بعيدة عن المتحدث. Those بينما نستخدم

Example أمثلة

Is this your car? هذه سيارتك؟؟ هل
No, it’s not my car. لا، هذه ليست سيارتي.
That is my car. تلك سيارتي.

Is this his house? هل هذا بيته؟
No, that’s not his house. لا ,ليس ذلك بيته.
This is his house. هذا بيته.

Is this her handbag? هل هذه حقيبة يدها؟
No, it’s not her handbag. لا، هذه ليست حقيبة يدها.
This is her handbag. تلك هي حقيبة يدها.

Are these your coats? هل هذه معاطفكم؟
No, they’re not. لا، هذه ليست معاطفنا.
Those are our coats. هذه هي معاطفنا.

الدرس الرابع عشر

وفي بعض الأحيان قد تجد عدة أشياء متشابهة ، كأن تجد حقائب متعددة في صالة القدوم في المطارأو نحو ذلك، و تود السؤال عن شيء يخصك أو يخص صديقك من هذه الاشياء مثلا، في مثل هذه الحالة يبدأ السؤال which بإستخدام :

Example أمثلة

Which one is your car? أيهم سيارتك؟
That one is my car. تلك هي سيارتي.

Which one is his house? أيهم بيته؟
That one is his house? ذلك هو بيته.

Which one is her handbag? أيها حقيبة يدها؟
This one is her handbag. هذه هي حقيبة يدها.
**********************************
__________________

15 الدرس الخامس عشر

Present continuous المضارع المستمر

الأفعال جزء مهم في تكوين الجمل .

و تتغير هذه الافعال حسب الزمن الذي تحدث فيه بالفعل .
سنبدأ في هذا الدرس بتوضيح صيغة الفعل في الزمن المضارع المستمر
present continuous

He, she, itمع الضمائرisنستخدم

You, they, we مع الضمائر Are و أننا نستخدم

i مع الضمير Am و نستخدم

إلى نهاية الفعل (Ing) لاحظ أننا نضيف

Example أمثلة

I am eating. . أنا أكل

He is eating. هو يأكل.

She is eating. هي تأكل.

It is eating. إنها تأكل.

We are eating. نحن نأكل.

You are eating. أنت تأكل.

They are eating. هم يأكلون.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
__________________

الدرس السادس عشر

Present simple المضارع البسيط
في هذا الزمن انت تصف عملا يحدث بصفة متكررة كالذهاب للمدرسة أو الكلية أو العمل يوميا أو السفر مرة كل سنة تقريبا .
تذكر:
He, she, it لنهاية الفعل مع الضمائر s أنك تضيف

I, we, they, you و لا تضيفه مع

Example أمثلة

I eat everyday. أنا أكل كل يوم.

We eat everyday. نحن نأكل كل يوم.

They eat everyday. هم يأكلون كل يوم.

He eats everyday. هو يأكل كل يوم.

She eats everyday. هي تأكل كل يوم.

It eats everyday. إنها تأكل كل يوم.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
__________________

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
الدرس السابع عشر

كما تعلمنا سابقا في المضارع البسيط يصف الأعمال المتكررة يوميا أو أسبوعيا أو بشكل دوري بصفة عامة.
Where when سندرس اليوم عن
Where للسؤال عن المكان
When للسؤال عن الزمان
شاهد الأمثلة المعروضة:
Where do you live? أين تسكن؟
I live in London. أنا اسكن في لندن.
Where do you study chemistry? أين تدرسون الكيمياء؟
We study chemistry at school. . ندرس الكيمياء في المدرسة
When do they walk in the mountains? متى يمشون في الجبال؟
They walk in the mountains at the weekend.
هم يمشون في الجبال في إجازة نهاية الإسبوع.
Where does she come from? من أين تأتي هي؟
She comes from china. هي تأتي من الصين.
When does he visit his friend? متى يزور هو صديقه؟
He visits his friend every Sunday. يزور صديقه في كل يوم أحد.
Eééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééééé

الدرس الثامن عشر
سنتعلم الان كيفية السؤال عن الافعال في الزمن المضارع البسيط مع الضمائر.
He, she, it مع الضمائر does نستخدم
I, we, they, you مع الضمائر do نستخدم
It he, she, لنهاية الفعل عند الإجابة مع الضمائر s لاحظ أننا نضيف
شاهد الامثلة
Do you live in Paris? هل تسكن أنت في باريس ؟
No, I don’t. I live in London. لا،لا أفعل،أنا أسكن في لندن.
Does she come from France? هل هي من فرنسا ؟
No, she doesn’t. She comes from china.
لا،ليست كذلك،هي من الصين
Does he visit his friend after school?
هل يزور هو صديقه بعد المدرسة؟
No, he doesn’t .he visit his friend every Sunday.
لا،لا يفعل،يزور هو صديقه في كل يوم أحد.
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
__________________

الدرس التاسع عشر
Does إنتبه في هذا الدرس لطريقة السؤال بإستخدام
وإنتبه لطريقة الجواب المختصر:
Yes, he does ففي حالة الإثبات نقول
No, he doesn’t في حالة النفي نقول و
(Doesn’t هي does not)
لاحظ الامثلة في حالة النفي
Does a baker sell meat? هل يبيع الخباز اللحم؟
No, he doesn’t. لا، هو لا يفعل ذلك.
He bakes bread. إنه يخبز الخبز.
Does a hairdresser type letters? هل يطبع الحلاق الرسائل؟
No, he doesn’t. لا ،هو لا يفعل ذلك .
He cuts hair. إنه يقص الشعر.
لاحظ الأمثلة في حالة الإثبات
Does a butcher sell meat? هل يبيع اللحام اللحم؟
Yes, he does. نعم ،هو يفعل ذلك.
Does a secretary type letter? هل يطبع السكرتير الرسائل؟ yes , he does . نعم ، هو يفعل ذلك .
Does a hairdresser cut hair? هل يقص الحلاق الشعر؟
Yes ; he does . نعم ، هو بفعل ذلك.
__________________

*****
سنتعلم في هذا الدرس عن الصفات إذا أردت أن تصف شخصا كلاعب أو adjectivesمكانا ما كجسر فإنك تستخدم
و الصفات في اللغة الإنجليزية تظهر قبل الإسم الموصوف أي قبل الشخص أو المكان أو الشيء الموصوف.
فعلى سبيل المثال تقول:
He is a good player. هو لاعب جيد.
This is a high bridge هذا جسر عالي.
This is a nice car. هذه سيارة جميلة.
They are good players. هم لاعبون جيدون.
He is a hard worker. هو عامل مجد.
و لكن إذا أردت أن تصف عملا ما كأن تريد أن تعلق على كيف يلعب شخص ما ، أو الكيفية التي يجري بها ، فإنك تستخدم ظرف الحال و هو adverb
و ظروف الحال تظهر بعد الفعل الموصوف مثال:
He plays well . هو يلعب جيد.
I work hard. أنا أعمل بجد .
We run fast. نحن نركض بسرعة.
They are good players. هم لاعبو جيدون.

__________________

الدرس الحادي و العشرون
هناك بعض ظروف الحال التي تستخدم لتوضيح مدى تكرار حدوث الفعل sometimes, ever , hardly , never مثل usually, often ,
هذه الظروف يظهر الظرف قبل الفعل و ليس بعده ففي
Example أمثلة
They usually play squash at the sport hall.
هم يلعبون عادة لعبة السكواتش في القاعة الرياضية
They sometimes play basketball at the sports hall.
هم يلعبون في بعض الأحيان كرة السلة في القاعة الرياضية.
We hardly ever run in the winter.
نحن نادرا ما نجري في الشتاء.
I never lift weights.
أنا لا أحمل الأثقال أبدا.

فإن الظرف يظهر بعد الفعل is ,are , am , مثل to be في حالة الفعل
Example أمثلة
They are always there. هم دائما هناك.
الذي يستخدم لوصف الفعل يمكن أن adverb لاحظ ايضا أن ظرف الحال نشتقه في كثير من الأحيان (و ليس دائما) بإضافة
Adjective لنهاية الصفة (ly)
Example أمثلة
He is a bad player. هو لاعب رديء.
He plays badly. هو يلعب بطريقة رديئة.
They are slow runners . هم عداؤون بطيئون.
They run slowly. هم يجرون ببطء.
He is a dangerous driver. هو سائق خطير.
He drives dangerously. هو يسوق بتهور(بخطورة)
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

عندما أردنا أن نؤكد على ضرورة عمل شيء في ما في الزمن المضارع مع الفعل في دروس سابقة must البسيط فإننا أستخدمنا
و هناك صيغة أخرى يمكنكم إستخدامها للتعبير عن ضرورة عمل شيء ما have to هي
Must بنفس الطريقة التي أستخدمت فيها have to و يمكنك أن تستخدم إلا أننا نستخدم.
I, you, we, they مع الضمائر don’t have to
He, she, itو مع الضمائر doesn’t have to
Had to إذا اردت أن تتكلم عن امرتوجب فعله في الماضي فإنك تستخدم

أما في حالة السؤال : هل توجب عليك فعل شيء ما في الماضي فإنك تسأل
و ذلك مع جميع الضمائر did you have to بإستخدام الصيغة

Example أمثلة

We must buy some petrol. يجب أن نشتري بعض البانزين
We have to buy some petrol.نحن مضطرون لان نشتري بعض البنزين
They must buy some eggs. يجب أن يشتروا بعض البيض.
They have to buy some eggs.هم مضطرون أن يشتروا بعض البيض.
He must go to bank today. يجب أن يذهب إلى البنك اليوم.
He has to go to the bank today.هو مضطر ان يذهب إلى البنك اليوم

في هذا الدرس سوف نتمرن على إستخدام الافعال فب الزمن الماضي in
Front of, behind, on, in البسيط مع أمثلة من تعابير المكان مثل

Example (الماضي البسيط) أمثلة

Peter lost his bag yesterday. فقد بيتر حقيبته أمس .
He doesn’t know where he left it. لا يعرف هو أين تركها.
Example أمثلة (التعابير)
Did he leave his bag in front of the house?
هل ترك حقيبته أمام البيت؟
Did he leave it behind the door?
هل ترك حقيبته خلف الباب؟
Did he leave his bag under the table?
هل ترك حقيبته تحت الطاولة؟

——————————————————————————–

Irregular verbs الأفعال الشاذة Infinitive past tense past participle

Abide abode, abided abode, abided
Arise arose arisen
Be was been
Beat beat beaten
Become became become
Begin began begun
Bend bent bent, bended
Bite bit bitten, bit
Bleed bled bled
Blow blew blown
Break broke broken
Breed bred bred
Bring brought brouth
Build built built
Burn burnt, burned burnt,burned
Burst burst burst
Buy bought bought
Catch caught caught
Choose chose chosen
Come came come
Cost cost cost
Deal dealt dealt
Dig dug dug
Do did done
Draw drew drawn
Dream dreamed, dreamt dreamed, dreamt
Drink drank drunk
Drive drove driven
Eat ate eaten
Fall fell fallen
Feed fed fed
Feel felt felt
Fight fought fought
Find found found
Forget forgot forgotten
Forgive forgave forgiven
Freeze froze frozen
Get got got
Give gave given
Go went gone




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

انه قمة راءع جميل مدهش يهببببببببببببببببببببببببببببببببل

مشكوووووووووووووورة اختي بليار الف شكر لك




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

الونشريس




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

Thank yoOOOOOOOOOOOOOOOOOu




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

موضوع قيم ومفيد ولا أروع منو
يعطيك العافية




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

الونشريس




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

شكرا جزبلا وأرجوا أن تواصلوا هكدا




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

شكرا جزيلا
بارك الله فيك
في انتضار جديدك




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

شكرا جزيرا لك

ان كل من علم شخصا علما له اجر عضيم [




رد: إفتراضي تعلم اللغة الانجليزية::: للمبتدئين ::اكثر من رائع

رائع بارك الله فيك




التصنيفات
English Forum

جدول جاهز لتعليم الانجليزية

جدول جاهز لتعليم الانجليزية


الونشريس

جدول جاهز لتعليم الانجليزية

ما وجدته هنا

جعلنى اتي به اليكم

جدول يوم ليكم فى اثناء الاعوام الدراسية او غيرها عباره عن كورس كامل بالفيديوهات

يوميا لكم جزء معين بسيط ومرتب بتاريخ معين

وهذا فى غايه السهولة لاى شخص

خصوصا ان الفييوهات تحتها قال يناقشها واساليب الفيديوهات ليف

وسلسه تصلح للاطفال والمبتدئين

اليكم الرابط

لكم ارق التحيات




التصنيفات
English Forum

تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ


الونشريس

الونشريس

الونشريس

الونشريس

موقع عالمي مترجم لتعليم تحدث اللغة الانجليزية للعرب – مجانا وبمواد علمية وطرق عرض شيقة تمنع المشاهد من الملل

– مجانا بالكامل يمكنك دراسة للغة الانجليزية أينما كان مكانك فى العالم مهما كانت لغتك وذلك لتوافر الترجمة لجميع اللغات, يشتمل علي دروس صوتية كثيرة ومتنوعة لتعليم تحدث اللغة الانجليزية بطلاقة، وبه ميزة الضغط علي العبارة للاستماع !!! كما انه يستخدم جمل تناسب الدارس المبتدئ والمتقدم مثل (دروس مقابلات عمل , دروس تجارية , دروس لهواة السفر ,

النسخة العربية من الموقع العالمي المخصصة لشياب الوطن العربي0

الونشريس

http://www.ar.talkenglish.com/

الونشريس

– الموقع صمم على أعلى مستوى على أيدي مهندس محترف من ميكروسوفت عمل بها 9 سنوات ومازال , كما انة متخصص فى الادب الانجليزى من جامعة واشنطن

الونشريس

الونشريس




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

thank you my swetty sister




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

Merci tres fort a vous




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

thank youuuuuuuuuuuuuuuuuuu




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

جزاك الله كل خير




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

merciiiiiii




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

من فضلكم تحضيرات دروس الفيزياء السنة الثانية متوسط




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

شكــــــــــــــــــــــــرا كثير ***9829;***9829;***9829;




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

الونشريس




رد: تعلـــــــم الانجليــزيــة بسهولـة وبدون ملـل ـ أضخم موقع لتعلم الانجليزية ـ

شكرا على الافادة بارك الله فيك




التصنيفات
البحوث المدرسية

بحث حول الأمير عبد القادر باللغة الانجليزية

بحث حول الأمير عبد القادر باللغة الانجليزية


الونشريس

تحميل بحث حول حياة و شخصية الامير عبد القادر الاجزائري باللغة الانجليزية جاهز للطباعة مفتوح للتعديل برابط مباشر دون تسجيل Emir Abdelkader El Djezairi

http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=25b8d10160




التصنيفات
مادة اللغة الإنجليزية في التعليم المتوسط English middle school

برنامج تعلم اللغة الانجليزية

برنامج تعلم اللغة الانجليزية


الونشريس

السلام عليكم
اقدم لكم برنامج تعلم الانجليزية

رابط التحميل:
http://61.141.5.183/flashget241cnhttp://filaty.com/f/811/37709/English_Grammar_ver2007.rar.html_beta4.exe




رد: برنامج تعلم اللغة الانجليزية

مشكوووووووووووووووووور




رد: برنامج تعلم اللغة الانجليزية

مشكورمشكور




رد: برنامج تعلم اللغة الانجليزية

شكرا اخي على البرنامج




رد: برنامج تعلم اللغة الانجليزية

مشكور مشووووووووووووووووووووور




رد: برنامج تعلم اللغة الانجليزية

thanks a lot and good luck




التصنيفات
فروض واختبارات الانجليزية للسنة الأولى متوسط

اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط


الونشريس

اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط
التحميل
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=8664b904e5




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

شكرااااااااااااااعلى مجهودك الرااااااااااااائع




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

thank you very much for the efforts you are making




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

ارين مهمة:
الرياضيات:
التمرين الاول
سحب موظف من رصيده مبلغ 5500 دينار ثم مبلغ 2540 دينار
*فكم نقص رصيده?
التمرين الثاني
مستطيل نصف محيطههو 2.80م وطوله هو 1.75 م
*فما هو عرضه?
التمرين الثالث
اشترى تاجر50كيسا من البطاطا.كل كيس يزن 30 كغ
*ماهو وزن البطاطا الصالحة للبيع اذا فسد من كل كيس 2.65 كغ
التمرين الرابع
في متوسطة الورود يوجد 250 تلميذا للسنوات الرابعة متوسط
نجح في شهادة التعليم المتوسط 40 بالمائة
*ارين مهمة:
الرياضيات:
التمرين الاول
سحب موظف من رصيده مبلغ 5500 دينار ثم مبلغ 2540 دينار
*فكم نقص رصيده?
التمرين الثاني
مستطيل نصف محيطههو 2.80م وطوله هو 1.75 م
*فما هو عرضه?
التمرين الثالث
اشترى تاجر50كيسا من البطاطا.كل كيس يزن 30 كغ
*ماهو وزن البطاطا الصالحة للبيع اذا فسد من كل كيس 2.65 كغ
التمرين الرابع
في متوسطة الورود يوجد 250 تلميذا للسنوات الرابعة متوسط
نجح في شهادة التعليم المتوسط 40 بالمائة
*ماهو عدد الناجحين?
*ماهي نسبة الراسبين?و ما هو عدد الراسبين?
التمرين الخامس
هل الاعداد الطبيعية 6,8,14,20 متناسبة مع الاعداد 3,4,7,10????
اذا كان الجواب نعم فما هو معامل التناسب? ماهو عدد الناجحين?
*ماهي نسبة الراسبين?و ما هو عدد الراسبين?
التمرين الخامس
هل الاعداد الطبيعية 6,8,14,20 متناسبة مع الاعداد 3,4,7,10????
اذا كان الجواب نعم فما هو معامل التناسب?




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

شكرا كثيرا اتمنى ان تعجبكم مواضيعي ساقدم الدعم لهذا البرنامج ولجميع طلبة الجزائر المتفوقين والمتوسطين




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

اتمنى ان اكون في حسن ظنكم واتمنى ان اعطيكم احسن النصائح والمواقع والمذكرات والمواضيع ماعليكم فقط بان تسالو والجواب موجود بالتاكيد ..شكرا لكمهدية مني لكم صور

الأستاذ المساعد الدكتور
سعد عجيل مبارك الدراجي
كلية إعداد المعلمين – مزده – جامعة الجبل الغربي

تعاني بعضالمجتمعات من ظاهرة التسول، وتتزايد في تلك التي تعاني من أزمات اقتصادية طاحنةويرتفع فيها معدلات البطالة والقهر الاجتماعي، كما يتخذ التسول أشكال عدة باختلافثقافة وعادات المجتمع، ففي أوربا يتسول البعض من خلال العزف على الآلات الموسيقيةمثل الجيتار، وفي بعض الدول العربية يتجمع المتسلون في إشارات المرور وفي الأسواقيستعطفون المارة لحل أزماتهم المادية، وفي بعض المجتمعات المنغلقة يطرق الشحاذونأبواب البيوت ومؤسسات القطاع الخاص لمقابلة أصحابها لعرض مشاكلهم وطلب المساعدةالمالية.
تبدو ظاهرة التسول مشكلة اجتماعية آخذة بالازدياد مع انتشار حالات البطالة والفقر والتشرد ولكن ما يلفت الانتباه في هذه الظاهرة القديمة الجديدة دخول العديد من الأطفال والنساء هذا المجال الذي يوشك ان يتحول إلى مهنة تدر على أصحابها الأموال الطائلة.
فكثيرا ما نسمع أخبارا في الصحف والمجلات العربية عن إلقاء القبض على متسول يمتلك الملايين جراء التسول والتظاهر أمام الناس والمارة بأنه صاحب عاهة مستديمة وكثيرا ما يستوقفنا منظر طفل يبكي يستدر عطفنا في تقديم ما يسد به جوعه ورمقه.
وبرزت هذه الظاهرة المزعجة مع المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية العديدة التي تشهدها أقطار العالم كافة، ولا تكاد تخلو منها حتى أشهر شوارع دول العالم الغنية، ورغم ذلك ومع أهمية هذه الظاهرة تبقى الدراسات المعمقة عنها قليلة خصوصاً في الوطن العربي .
وفي لحظة ما، يبدو للمتأمل أن حملة بيارقالتسول يحاولون أن لا يتخلفوا عن مواكبة التطور المهني، إذ نجدهم يبذلون كل ما في وسعهملجعل التكفف وإراقة مياه الكبرياء وعزة النفس وسيلة إثراء منافسة لأية مهنة شريفة،بصرف النظر عن الفارق النوعي في قضايا تتعلق بالشرف وضده.في السابق كان التسول بدائياً يتناسب مع بدائية المجتمع الذي يتحرك فيه.. ففي السابق كان الشحاذ يمد يدهمتكففاً قيمة الرغيف أو الدواء معتمداً على ما لديه من قدرات درامية في تمثيل شخصية الذليل البائس الذي تحالفت عليه مصائب الدهر وتقلباته مضافاً إليها أمراضه أو أمراض عائلته.هذه الطرق أصبحت اليوم بدائية بعد أن كانت الوسيلة الصالحة للاستخدام فيزمن ما قبل الحداثة والإنترنت وثورة المعلومات، ..إننا اليوم أمام أساليب مبتكرة للتسول تواكب آخر ما وصل إليه العالم من تطور.
إذ إنمهنة التسول أخذت تتطور تصاعدياً ورأسياً متخذة طابع العمل المؤسسي الذي يقوم علىأساس الإدارة والتنظيم الهيكلي والموظفين بل وترا تب السلم الوظيفي. وينظر إلى هذامن خلال قيام مؤسسات، مهمتها التسول بالأصالة عن نفسها وبالنيابة عن الفقراء. وعوضاً عن دراما تمثيل شخصية المسكين الذليل في زمن ما قبل التطور، فإن هنالك بعض من ذوي النفوس الضعيفة الذين قاموا بإنشاء جمعيات ولم يترددوا عن إضافة عبارة (خيرية لها ) وهي تسيء إلى عمل الجمعيات الخيرية الحقيقية التي تحمل المعاني الإنسانية الراقية ، وهي تقوم بكافة مهام استدرار الشفقةوالعطف رافعة شعارات كئيبة وباعثة على الشعور بالفجيعة.
وواضعة صور كثيرة لمرضى وذوي عاهاتوأطفال ينتحبونومن بين الشعارات التي تستخدمها مثل هذه الجمعيات ( فقراء بلا غذاء وأمراض بلا دواء، وشباب بلا زواج، وصلاة بالعراء،ويتامى بلا كسوة، عيد، وحقيبةمدرسية و و و..) والكثير من العبارات التي تبعث الحزن والقرف في وقت واحد.
هذا الانهيار المدمر الذي شهدته وتشهده اليوم المجتمعات الإنسانيةمن قيم تحفظ تماسكها، أصبح اليوم بؤرة خطر تتهدد المجتمعات بعد أن تحولت ظاهرةالتسول إلى سلوك إجرامي أخذ يجرف في طريقه الضال فلذات الأكباد.
ومع ان الحكايات تتكرر في كل المدن والمناطق العربية في الوطن العربي الكبير فان سيناريوهات المتسولين تتعدد ويكون البطل الضحية فيها هو صاحب النخوة والرجولة الذي يقع ضحية شراك هذا المتسول أو ذاك. وقد وصلت نسبة المتسولين السعوديين في الرياض للعام 1443ه سواء ذكوراً أو إناثاً إلى 45% والأجانب 55%، وبلغت نسبة الأطفال السعوديين من النسبة الأولى 12% والأطفال غير السعوديين في النسبة الثانية 13%.
ويمثل "التسول" و"البيع عند الإشارات" وجهان لعملة واحدة، وان فرق بين هذين الوجهين واعتبر كلاً منهما ظاهرة لوحده، حيث تعرِّف دراسة حديثة التسول بأنه مد الأكف لطلب الإحسان من الغير أو عرض سلع للبيع "بإلحاح شديد" أقرب ما يكون إلى التسوُّل منه إلى البيع بهدف الحصول على مبلغ من المال من قبل مجموعة من الأطفال عند إشارات المرور وفي الشوارع غالبا.
أسباب التسول .
وترجع ميرفت جوده ألعماري أستاذ علم النفس بكلية البنات جامعة عين شمس ـ ظاهرةالتسول إلى أسباب عدة من بينها الفقر والبطالة وتفاقم ظاهرة أولاد الشوارع التي تعدقنبلة موقوتة اقترب انفجارها. الحقد الاجتماعي يلعب دورا كبيرا في تفاقم ظاهرة التسولباختلاف أشكالها، لأن المتسول يعتقد خطأ أنه يأخذ حقه من المواطنين الذين سلبوه حقهفي العيش حياة كريمة ويلجأ للتسول لأنها أفضل السبل لأخذ هذا الحق بدلا من اللجوءإلى السرقة أو النصب.
نماذج لحالات من التسول .
في شارع قريب من وسط المدينة تقف امرأة في الثلاثين من عمرها وهي تحمل طفلا رضيعا تستخدمه لطلب مساعدة المارة وقد عرف بأنها تستأجر الطفل من جارة لها وبعد ان ترددوا عليها أكثر من مرة تحدثت إليهم قائلة: أنا قادمة من محافظة بعيدة وأقيم هنا مع عمي الذي يأخذ مني ( 4 ) دولارات يوميا لقاء إقامتي وطعامي وأنا لا أخاف من تحرش الآخرين لان زوجة أخي تقف على مقربة مني وتتدخل عند الضرورة، وعن المبلغ الذي تدفعه لأهل الطفل رفضت الإفصاح عن ذلك وطلبت منهم الابتعاد عنها لتتمكن من التقاط رزقها.
إما حكاية «اسعد» فتبدو مختلفة بعض الشيء حيث يقول عن مهنته إنا لا اعمل بالتسول وكل ما أقوم به هو تقديم الحماية لثمانية من الأطفال المتسولين إذ أراقب لهم المنطقة القريبة لتنبيههم فور اقتراب دورية المحافظة أو الوزارة كما أدافع عنهم إذا تعرض احدهم لتحرش أو اعتداء من المارة واهم ما أقدمه لهم هو محافظتي على أماكن وجودهم كي لا يحاول متسول آخر العمل في مكان احدهم. إما المبلغ الذي احصل عليه فهو زهيد مقارنة بحجم الخدمات التي أقدمها ولا يتجاوز دولارا واحدا من كل واحد منهم.
وفي منطقة أخرى تأخذ ظاهرة التسول بعدا أكثر خطورة ومأساوية حيث لم يعد الأمر غريبا بالنسبة لسكان احد الشوارع المكتظة بالسكان الذين يعرفون الشخص المدعو«حمدي» جيدا ويتابعون نشاطه المهني عن كثب فهو يملك بناء مميزا من أربعة طوابق إضافة لامتلاكه سيارة مر سيدس تساهم في منحه البرستيج المطلوب. حيث يتولى «حمدي» هذا إدارة شبكة من المتسولين يتراوح عددهم بين 20 ـ 30 شخصا وذلك حسب الموسم كما ان معظم أفراد الشبكة من الأطفال الذين يمتلكون صفات مميزة إذ يشترط حمدي ان يكون طالب العمل باعثا على الشفقة ولا ضير من وجود عيوب خلقية تسهل مهمته. ويقول احد المواطنين الذين يسكنون قرب منزل حمدي: يعمل هذا الرجل بطريقة مدروسة فهو لا يحاسب متسوليه في منزله أو في الحي الذي يسكنه بل انه يقسمهم إلى مجموعات يلتقي بأفرادها في أماكن محددة حيث يطبق نظام الحوافز التشجيعية، ومن خلال البحث عن بعض العاملين مع «حمدي» وجدوا طفلة تمارس التسول في سوق للسيارات وعندما اخبروها إنهم من طرف «حمدي» وسألوها عن أسباب عملها بالتسول، قالت بأنها يتيمة الأبوين وأعيش في منزل عمتي التي تعرف حمدي وتعمل معه منذ سنوات وقد ساعدتني للعمل معه حيث يعطيني كل يوم دولار ونصف، إما المبلغ الذي أقدمه له فهو متعلق بوضع السوق لكنه يتراوح بين أربعة وخمسة دولارات يوميا حيث احتفظ لنفسي بدولار ونصف مقطوعة.
واحمد طفل لم يتجاوز الثامنة من عمره يقترب من احد المارة متباكيا وهو يوحي للجميع انه يتضور جوعا لكن الحقيقة انه لا يطلب طعاما يسد به رمقه وإنما يريد ثمن الطعام. وعلى الرغم من ان احمد يقف في موقعه بشكل يومي إلا انه ماهر في اصطياد زبائنه فهو يقترب من سيارات النقل الخارجي ليكون أول مواطن يستقبل السياح والزائرين ويتباكى خلال حديثه لإنقاذه من الجوع الذي يكاد ان يفتك به. وبعد ان استطاعوا ان يكسبوا وده مرات عديدة قال لهم أنا أعيش مع والدي بعد ان توفيت والدتي وتركتني مع شقيقتي تحت رحمة والدنا فهو يجبرنا على التسول ويطلب منا ان نجمع له مبلغا لا يقل عن 6 دولارات يوميا حيث نعمل جاهدين لتوفير ذلك المبلغ خوفا من العقاب. وعندما سألوه عن وجود بقع سوداء على أصابع احمد قال: هذه آثار التعذيب فقد كنت مريضا منذ حوالي شهرين ولم أتمكن من العمل كما يجب واقتصرت «غلتي» على دولارين أنا وشقيقتي «شفيقة» فما كان من والدي إلا ان احرق أصابعنا بأعقاب السجائر عقابا لنا فهو يريد مبلغا محددا لينفقه على المشروب ولعب القمار إذ يجمع غلة أسبوعين أو أكثر ليقامر بها في ليلة واحدة.
إما حكاية «أم سعد» وهي امرأة في الستين من العمر وتقضي أكثر من تسع ساعات يوميا في التجول طلبا للمساعدة حيث تقول: لي ثلاثة أبناء لكنهم تخلوا عني بسبب تحريض زوجاتهم وأصبحت بلا مصدر دخل بعد وفاة زوجي وقد لجأت للتسول ردا على سوء معاملة أولادي،
وحالة أخرى يرويها شخصا يمتلك مطعم في وسط المدينة إذ يقول في كل يوم يتناوب ثلاثة من المتسولين أمام باب المطعم لاستجداء الزبائن واحد هؤلاء المتسولين يملك قدرا من الجرأة لا يمكن تصديقه فهو لا يتورع أحيانا عن الدخول إلى المطعم لمضايفة الزبائن وطلب النقود منهم حيث اضطر للاستعانة بالعمال لطرد ذلك الرجل الذي يبعث مظهره على الاشمئزاز .
وفي مصر أصبح التسول وسيلة لخروج البعض من حالة الفقر والبؤس في ظل الأزمةالاقتصادية الطاحنة، حيث يلجأ الشحاذون إلى طرق مبتكرة للتكسب من التسول، والتأثيرعلى ضحاياهم بطرق غير تقليدية مستغلين في ذلك الجانب الإنساني لدى المصريين.حيث يختلف أسلوبالتسول باختلاف المستوى الاقتصادي لكل حي ، ففي ضاحية مصر الجديدة، أحد الأحياءالراقية، تبادر إحدى الحسناوات المارة بأسلوب مهذب وراق بطلب جنيه لتستقل الباص إلىمسكنها بعد أن فقدت حافظة نقودها، فيخجل المارة منها ويعطيها ما طلبت، خاصة وأنهاترتدي ملابس غالية الثمن وتضع مساحيق التجميل لتبدو حسنة المظهر. وتتنقل الحسناء في شوارع الحي الراقي طوال النهار وحتى الساعات الأولى من المساءتجمع من المارة جنيها، وينتهي يومها لتعود بنفس السيناريو مع صباح اليوم التالي بخطسير جديد حتى لا تصبح وجها مألوفا للمتصدقين.
و في ميدان رمسيس الذي يستقبل الآلاف يوميا من المحافظات الأخرى الذين قصدواالعاصمة، يتكرر مشهد التسول في الأحياء الراقية، ولكن بأدوات وأسلوب مختلف، حيثتبادر إحدى السيدات التي يبدو من مظهرها أنها سيدة ريفية المارة بطلب خمسة جنيها منأجل السفر إلى محافظتها البعيدة بعد أن فقدت حافظة نقودها، وأصبحت تائه وغريبة فيالقاهرة، والأمل في عودتها مرهون بتعاطف المارة معها. وبالفعل يتعاطف البعض معها، خاصة إذا قامت بالحبكة الدرامية وحملت معها طفلا،والقليل من المارة يتجاهل طلبها، بينما يصر الآخرين على مساعدتها بشكل عملي من خلالدفع قيمة ذهابها إلى محافظتها بنفسه وهنا تهرب المتسولة بشتى الطرق وإذا اتهمتبالتسول تدعي بتعرضها للتحرش الجنسي.
وفي الأحياء الشعبية، يتكسب المتسولين قوتهم من إصاباتهم وذويهم بالعجز الجسديوالإعاقة، لأن المرض هو المؤثر إنسانيا عند الكثير من سكان تلك الأحياء لخشيتهمالمرض ومعاناة العلاج.
وأمام المستشفيات والعيادات الخاصة يلجأ الشحاذون إلى وسيلة أخرى، حيث يبادر أحدالمتسولين أهالي المرضى وأصدقائهم ممن جاءوا لزياراتهم، ويحملون معهم ر وشتات العلاجوأوراق التحاليل بأي اسم ولأي شخصية ويدعون أنها داخل المستشفى وتحتاج إلى مصارفللعلاج وتغذية خاصة بعد أن أصابها مرض السرطان وانه عاجز ماديا عن توفير مصاريفالعلاج، فيتعاطف الكثير معهم طمعا في دعوة بحمايتهم وأولادهم من الأمراض الخبيثة.
وبنفس الطريقة يتكرر مشهد التسول بدعوى المرض أمام إحدى العمارات التي تعلنواجهاتها عن وجود الكثير من الأطباء بتخصصات مختلفة، حيث يختار المتسول ضحيته ممنيظن فيهم الثراء ليستوقفه مدعيا أن زوجته أو والدته في إحدى العيادات الخاصة وأنالطبيب طلب منه تحاليل قيمتها 200 جنيه وأنه ليس من القاهرة و يملك إلا مائة وخمسين جنيها ويحتاج استكمال قيمة التحليل، وبالطبع يتعاطف البعض معه و لا يردوه.
وعن أساليب التسول المبتكرة ، لجأ احد المتسولين إلى حمل كر تونة بيض مكسور، وافترش الأرضوحوله قشر البيض ليستعطف المارة مدعيا أنه لا يملك حق كر تونة البيض التي ذهبلشرائها في إطار عمله، وأن صاحبها لن يرحمه إذا عاد بها مكسورة، وبالفعل خالت عليهالقصة، خاصة وان المتسول حبكها جيدا، وبعد تكرار المشهد لأكثر من مرة وفي نفس المكان تبين بعدها أنها حيلة جديدة من حيل متسول.يبدو أن ظاهرة التسول كغيرها من الظواهر تتخذ اتجاهات أكثر تقدماً من حيث استخدام التقنية. فقرع أجراس المنازل والجلوس على الأرصفة والرسائل البريدية صارت موضة قديمة، دفعت بالمتسولين إلى مجاراة العصر والعولمة عبر الدخول إلى شبكة الإنترنت واستخدام البريد الإلكتروني فصار المتسول يبعث رسائل إلكترونية إلى المستخدمين طالباً الصدقة، مستغلاً أجواء ومناسبات مثل شهر رمضان وغيرها من المناسبات.وتضم بعض الرسائل عبارات يقول صاحبها: ساعدني أنا بحاجة ماسة إلى مال والله ينعم عليك بنعمته: رمضان كريم!! أحسن يحسن الله إليك.ويذكر ضمن الرسالة رقم حسابه في البنك ويطلب منه في حالة رغبته في الاستفسار إرسال رسالة إلى بريد إلكتروني خاص، وبذلك يصبح email والموبايل وسيلتين جديدتين لاستنزاف الجيوب بحجة التبرع أو المساعدة أو الزكاة أو بالوسائل الحديثة لمواكبة العصر
كيفية معالجة الظاهرة
أن تجاوب الناس مع المتسولين بطريقة عفوية هو نتاج ثقافة مجتمع،وثقافة دينية، وخجل من رد السائل لكن لو تذكر الناس أن المتسول يسأل يوميا مئاتالناس و ربما الآلاف غيره، وأنهم يعملون وهو لا يعمل، وأن تجاوبهم معه حرم المجتمعمن طاقة منتجه لتراجعت ظاهرة التسول .ولذلك لا بد ان نتحدث عن المنطلقات الأساسية لمعالجة هذه الظاهرة والتي يأتيفي مقدمتها تنمية الطفولة ورعايتها وصون حقوقها, والدفاع عنها, باعتبار ذلك أحدمكونات التنمية الاجتماعية, بل لنقل جوهر التنمية الشاملة, إضافة إلى ان تنميةالطفولة وحمايتها ورعايتها التزام وطني وإنساني نابع من القيم الروحية التي نتحلىبها نحن بعيدا ، ناهيك بكون تلك المنطلقات النظريةالأساسية تتضمن القناعة بأن التنشئة السوية للأطفال هيمسؤولية عامة تتظافر فيها كل الجهود, وتسهم فيها مجموعة الناس من منطلق التكافلالاجتماعي , باعتبار الأسرة هي الخلية والنواة للمجتمع أي مجتمع, وأساس قوامهاالتكافل على هدي الأخلاق والمواطنة,يقابل ذلك تلك المسؤولية الملقاة على عاتقالحكومات من خلال تأمين الحماية اللازمة لهذه الأسرة من عوامل الضعف والفقر الذييخلفه تدني الحياة الاجتماعية ليس عندنا وحسب بل في غالبية دول العالم.واليكم عدة نقاط عسى ولعل ان تساهم في التخفيف من حدة هذه الظاهرة والمساهمة في إيجاد الحلول لعلاجها :
1 – تكاتف المجتمع بأكملهلمناهضة التسول بداية من توسيع المشاركة العملية في حل قضية أطفال الشوارع مثلما هوالحال في بعض الجمعيات الأهلية التي تتحمل على عاتقها مساعدتهم ورعايتهم، والاهتمامبالتعليم، وزيادة الوعي بأهمية قبول الآخر، خاصة ممن نشأ في ظروف اجتماعيةواقتصادية قاسية




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

شكرا جزيلا اعود اليكم يوم الاحد او الاثنين كي ابحث لكم عن مواضيع هامة




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

لدي لكم شعر اسمعوه////////لدي لكي وردتين وردة تبوسك ووردة تداعب خدك ووردة تقول عسى الله ان يفرج همك والسلام عيكم




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

اريد قبل ان اذهب ان اعلمكم بموقع يدعى موقع الدراسة الاول بالجزائر الموقع الذي لطالما نال اعجاب الكثير من الناس وسينال اعجابكم ايضا




رد: اختبارات في الانجليزية للسنة الاولى متوسط

ولكم مني اطيب التحياتي انا محبة هذ البرنامج وفاتحة مشاكلكم من يهمه الامر *******lana silina




التصنيفات
فروض واختبارات الانجليزية للسنة الثانية متوسط

مواضيع في الانجليزية الفصل الاول للسنة الثانية متوسط

مواضيع في الانجليزية الفصل الاول للسنة الثانية متوسط


الونشريس

مواضيع فروض في الانجليزية الفصل الاول للسنة الثانية متوسط


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1st Term Test 2am.doc‏  33.5 كيلوبايت المشاهدات 73


رد: مواضيع في الانجليزية الفصل الاول للسنة الثانية متوسط

اريد تمارين في مادة اللغة الانجليزية


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
1st Term Test 2am.doc‏  33.5 كيلوبايت المشاهدات 73


التصنيفات
فروض واختبارات الانجليزية للسنة الثالثة متوسط

اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة الانجليزية للسنة الرابعة متوسط

اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة الانجليزية للسنة الرابعة متوسط


الونشريس

اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة الانجليزية للسنة الرابعة متوسط

http://www.ouarsenis.com/vb/attachme…1&d=1366231974


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
3rd English exam 3am.doc‏  28.5 كيلوبايت المشاهدات 786


رد: اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة الانجليزية للسنة الرابعة متوسط

بارك الله فيكم


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
3rd English exam 3am.doc‏  28.5 كيلوبايت المشاهدات 786


رد: اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة الانجليزية للسنة الرابعة متوسط

thanx for sharing this work it is really gen erous


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
3rd English exam 3am.doc‏  28.5 كيلوبايت المشاهدات 786


رد: اختبار الفصل الثالث في مادة اللغة الانجليزية للسنة الرابعة متوسط

يرجى التقل لمنتدى النجليزية سنة رابعة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
3rd English exam 3am.doc‏  28.5 كيلوبايت المشاهدات 786


التصنيفات
اللغة الانجليزية للسنة الرابعة متوسط 4AM

دروسوجداالانجليزية

دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية


الونشريس

دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية اتمنى*ان*ينال*اعجابكم
كي نتحدث اللغة الإنجليزية بطريقة سليمة يجب أن نتبع القواعد الصحيحة للحديث، وفيما يلي أهم هذه القواعد:-

1- (a, an) : تسبق الاسم المفرد المعدود:

• ما هو الاسم المعدود: هو الاسم الذي يشير إلى عدد يمكن حصره مثل واحد أو اثنان، فالاسم (كتاب) معدود، والاسم (كرة) معدود، والاسم (تفاحة) معدود، في حين أن الاسم (ماء) غير معدود، كما هو الحال للاسم (حليب) فهو غير معدود

• ما هو الاسم المعلول:
هو الاسم الذي يبدأ بحرف علة، وأحرف العلة هي (a, i, e, o ,u)، مثل كلمة (apple)، وكلمة (orange)• ذكر الاسم المفرد والجمع: عندما نتحدث ونذكر اسما مفردا مثل (ولد، boy)، يجب أن نسبق هذا الاسم بـ (a) فنقول (a boy) ولا نقول (boy)، أما إذا أردنا أن نقول (أولاد، boys)، فنقول (boys) مباشرة ومن الخطأ أن نقول (aboys)، أي أن حرف (a) قبل الاسم يعطي دلالة على أن هذا الاسم مفردا، وعليه فإن (a hair) تعني شعرة واحدة في حين أنhair) تعني كل الشعر
.• ذكر الاسم المعدود والغير معدود:
عندما نتحدث ونذكر اسما معدودا مثل (car) يجب أن نسبق هذا الاسم بـ (a) فنقول (a car)، ولكن عندما نريد أن نذكر اسما لشيء غير معدود مثل (ماء، water) فيجب أن نقول (water) حيث لا فرق بين (ماء قليل) و (ماء كثير).• أسماء الأعلام: عندما نكتب اسم علم (أسم إنسان)، يجب أن يكون الحرف الأول في الاسم حرف كبير (capital litter) مثل (Paul, Mimi, John, Mary) وغيرها.

• الألوان:
تعتبر الألوان أسماء غير معدودة، أي أن الألوان لا تسبق بـ (a, an)، والألوان التي سنتعلمها هنا هي:- أصفر : yellow، أخضر : green، أبيض : white، أحمر : red، أزرق : blue، أسود : black، بني : brown.

• خلاصة:
كل أسم مفرد معدود يجب أن يسبق بـ (a) أو بـ (an)، ونستخدم (an) قبل الأسماء المعلولة، فعندما أريد أن أقول (كتاب) فإنني أقول (a book) وعندما أريد أن أقول (برتقالة) فإنني أقول (an orange)، وعندما أريد أن أقول (صندوق) أقول (a box) وعندما أريد أن أقول (درج) أقول (a desk) وعندما أريد أن أقول (تفاحة) أقول (an apple) وهكذا. أما الأسماء الغير معدودة، أو الأسماء الجمع، فنذكرها لوحدها بدون أن نسبقها بـ (a) أو بـ (an) فمثلا نقول (water) ونقول (milk) ونقول (chalk) ونقول (bread). وعلينا أن نتذكر دائما أن أسماء الأشخاص هي أسماء غير معدودة فعندما أقول (أنا بول) أقول (I am Paul) ولا أقول (I am a Paul). ومن المهم أن نعرف أن علينا أن نبدأ أسماء الأشخاص بحرف كبير، كما أنني أقوم ببدء كل جملة بحرف كبير، ولا ننسى أن ننهي كل جملة بنقطة، وعند الحاجة نستخدم فاصلة للدلالة على وجود وقفة صغيرة في الكلام. والألوان جميعها تعتبر غير معدودة عند استخدامها لوحدها، فعندما أريد أن أقول أبيض أقول (white) ولا أقول (a white)، ولكن إذا كان اللون عبارة عن صفة لأسم آخر، فإن اللون يصبح معدوداً كأن أقول (a black board) أو (a white milk).

2- التحدث عن شيء (إنه…) :
عندما أريد أن أذكر اسم معين وأنا لا أشير إليه، بل أتحدث عنه، كأن أقول (إنه كتاب)، عليّ أن استخدم (It is) والتي تعني (إنه) فأقول (It is a book.) لاحظ إنه عليّ أن اسبق الاسم بـ (a) أو بـ (an) وبحسب القاعدة السابقة. و (It is) تستخدم للجماد والحيوان ولا تستخدم للإنسان.
فعندما أريد أن أقول (إنها سيارة.) أقول (It is a car.) وعندما أريد أن أقول (إنه كلب.) أقول (It is a dog.) وعندما أريد أن أقول (إنها مظلة.) أقول (It is an umbrella.) وعندما أريد أن أقول (إنه ماء) أقول (It is water.) وهكذا.

3- تعريف الشيء بـ (ال التعريف) أو تخصيصه بضمير :
يمكن استخدام the لتعريف شيء، وعندما نريد تعريف شيء نقوم بإبدال a) أوan) بـ (the) فعندما أقول This is a book أعني (هذا كتاب) أي كتاب، ولكن عندما أبدل (a) بـ (the) فإن الجملة تصبح (This is the book) وتعني (هذا هو الكتاب)، أي الكتاب المحدد والمعروف لنا. كما ويمكن تغيير (a) أو (an) ووضع (my لتعني خاصتي أو your لتعني خاصتك أو his لتعني خاصته أو her لتعني خاصتها). فأقول مثلاً (هذا كتابي – This is my book) أو (هذا كتابك – This is your book) أو (هذا كتابه – This is his book) أو (هذا كتابها – This is her book).

4- الجار والمجرور:
عندما نريد أن نبين ماهية شيء نتحدث عنه، فأننا نربطه بكلمة أخرى تبينه كأن نقول (كتاب قصص) أي أن الحديث عن (كتاب) وهذا الكتاب يحتوي على (قصص)، وعندما أريد أن أحول هذا الوصف للإنجليزية عليّ أن اقلب الكلمتين بعضهما ببعض فأقول (story book)، وعندما أريد أن أقول (كتاب صور) أقول (picture book) وهكذا.

5- المفرد والجمع :
عندما نريد أن نجمع اسم باللغة الإنجليزية، نقوم بإضافة حرف (s) في نهاية الاسم، فمثلا (كتاب – book) ولكن (كتب – books)، وهكذا.

6- التحدث عن الذات :
عندما يريد شخص سواءً كان مذكرا أو مؤنث، التعريف على نفسه، يجب أن يبدأ بـ (I am) إي (أنا)، ثم يتبعها باسمه، ولا ننسى أن الاسم لا يتم سبقه بـ (a, an) كأن يقول ( I am Paul.) أو (I am Mimi.) أو (I am John.) أو (I am Mary.) وفي حالة أن المتحدث يريد أن يربط نفسه باسم آخر، فإن عليه أن يراعي أن يسبق هذا الاسم بـ (a, an) كأن يقول (I am a boy.) أو (I am a girl.).

7- التحدث مع شخص مقابل :
عندما يريد شخص أن يخاطب آخر وهو يشير له، سواءً أكان ذكراً أو أنثى، فإنه يبدأ الحديث بـ (You Are …) أي (أنت ….) ثم يذكر اسم هذا المخاطب، أو يذكر اسما بديلاً يشير إلى هذا المخاطب، ويجب أن لا ننسى أن اسم الشخص لا يتبع بـ (a, an) في حين أن الاسم الذي يشير إلى ذلك الشخص فيجب أن يتبع بـ (a, an) فنقول مثلاً : (You are Mimi.) أو (You Are Paul.) أو (You are a girl.) أو (You are a boy.) وهكذا.

8- الإشارة إلى شخص ما :
عندما نشير إلى شخص ما ونخاطب آخر عنه، فإننا نستخدم (This is) أي (هذا)، ودائما يجب أن لا ننسى أن الأسماء لا تسبق بـ (a, an)، كأن نقول (هذا بول) – (This is Paul.) أو (هذه ميمي.) – (This is Mimi.) أو أن نقول (هذا جون.) – (This is John.) أو (هذه ماري.) – (This is Mary). كما ويجب أن نتذكر أنه عندما نتحدث عن شخص ونربط هذا الشخص باسم آخر، فإن علينا مراعاة أن يسبق هذا الاسم الآخر (a, an) المناسبة، كأن نقول (هذا رجل.) – (This is a man.).
وبالإمكان الإشارة بنفس الأسلوب إلى الأشياء وليس فقط إلى الأشخاص، كأن نقول (هذا بيت.) – (This is a house.) أو (هذه دجاجة.) – (This is a hen.) وهكذا.

9- التحدث عن شخص بدون الإشارة له :
عندما يتحدث شخص مع شخص ثاني عن شخص ثالث، فإن عليه أن يبدأ بـ (هو…) – (He is…) أو بـ (هي…) – (She is…)، فنقول مثلاً : (هو ولد) – (He is a boy) أو (هي بنت) – (She is a girl) أو (هو مدرس) – (He is a teacher) أو (هي مُدرسة) – (She is a teacher) أو (هي امرأة) – (She is a woman) أو (هو بول) – (He is Paul) وهكذا.

10- التحدث عن مجموعة من الأشخاص :
عندما نتحدث عن مجموعة من الأشخاص (هم)، علينا أن نستخدم صيغة (They are…)، ولا ننسى أن الكلمة التي ستأتي بعدها يجب أن تشير إلى (جمع) وليس (مفرد) فنقول مثلا (إنهم أولاد – They are boys)، وهكذا، لاحظ هنا أن كلمة أولاد جمع وليست مفردة، لذلك لم نسبقها بـ a، لأن a و an تسبق الأسماء المفردة.

11- ربط جملتين مع بعضهما البعض :
عندما نريد أن نربط جملتين بعضهما ببعض، علينا استخدام (واو العطف) لربط هاتين الجملتين أو (and)، وعلينا أن نراعي أن تكون كل جملة صحيحة بحد ذاتها، من أجل أن تكون الجملة الكلية صحيحة. فعندما نريد أن نقول مثلا: (هذه قطة وهذا كلب) فأننا نقول (This is a cat and this is a dog.).

12- خاصتي :
عندما تريد أن تقول بأن شيء ما هو خاص بك أو جزءا منك أو أنه لك، بغض النظر ذكراً كنت أو أنثى، علينا أن نستخدم (خاصتي) أو (My…)، وهذه الكلمة لا يكتمل معناها إلا بمصاحبتها لكلمة أخرى، فعندما نريد أن نقول (شعري) فإننا نقول (my hair)، وعندما نريد أن نقول (إصبعي) نقول (my finger) وبهذا تعبر هاتين الكلمتين عن شيء واحد (أي مثل كلمة واحدة). فعندما أريد أن أقول على سبيل المثال (هذا إصبعي) فإنني أقول (This is my finger.) وعندما أريد أن أقول (اسمي خالد) فإنني أقول (My name is Khaled.).

13- خاصتك :
عندما يتخاطب شخصان، ويريد أحدهما أن يتحدث عن شيء خاص بالطرف الأخر فإن عليه أن يستخدم (خاصتك….) أو (your) وهذه الكلمة يجب أن ترتبط بكلمة أخرى ليكتمل معناها، كان نقول (كرسيك) – (your chair) أو (مظلتك) – (your umbrella)، وعندما أريد أن أقول (هذا حذائك) فأن علي أن أقول (This is your shoe.).

14- خاصته :

عندما يتحدث شخصان، عن شيء يخص طرف ثالث (مذكر) فإن على المتحدث أن يستخدم (خاصته….) أو (his…)، وهذه الكلمة يجب أن ترتبط بكلمة أخرى ليكتمل معناها، كأن نقوله (طائرته) – (his kite)، أو أن نقول (أبوه) – (his father) أو (أمه) – (his mother).

15- خاصتها:
عندما يتحدث شخصان، عن شيء يخص طرف ثالث (مؤنث) فإن على المتحدث أن يستخدم (خاصتها…) أو (her…)، وهذه الكلمة يجب أن ترتبط بكلمة أخرى ليكتمل معناها، كأن نقول (والدها) – (her father) أو أن نقول (والدتها) – (her mother).

16- السؤال عن شيء (ما هو) (ما هذا) :
عندما نريد أن نسأل عن شخص أو عن شيء، فإن علينا أن نستخدم صيغة السؤال (what is…)، فبالإمكان مثلاً سؤال شخص عن اسمه (ما هو اسمك؟) – (What is your name.). لاحظ أنه بإمكاني أن أستخدم بدل (خاصتك – your) (خاصته أو خاصتي أو خاصتها – his, my, her). وعندما أريد أن أسال عن شيء مجهول فأقول (ما هو – What is it)، كما ويمكنني أن أسال عن شيء أشير له (ما هذا – What is this).

17- صيغة الاستفسار (أهو (للجماد)… أهذا… أهو (للمذكر)… أهي (للمؤنث)… أأنت…) : عندما أريد أن استفسر عن شيء بصيغة (أهو…) للجماد أو الحيوان، فإن علي أن أستخدم الصيغة (Is it…)، للاستفسار، كأن أسال (أهو درج؟ – (Is it a desk? أو أن أسال (أهو ذراع؟ – (Is it an arm?. كما ويمكن أن نستفسر عن شيء نشير إليه بالصيغة (أهذا… Is this…). كما ويمكن أن نستفسر عن شخص ما بالصيغة (أهو… Is he…)، ويمكن أيضا أن نستفسر عن أنثى بالصيغة (أهي… Is she…)، ويمكن أيضا أن نستفسر عن المخاطب (مذكر ومؤنث) باستخدام الصيغة (أأنت… Are you).

18- الإجابة بنعم أو بلا (للجماد أو الحيوان) :
عندما يسألني شخص عن شيء، وأريد أن أجيب بـ (نعم، إنه كذلك)، فإن علي أن استخدم صيغة (Yes, it is.)، وعندما أريد أن أجيب بـ (لا، إنه ليس كذلك)، فإن علي أن أستخدم صيغة (No, it is not.) كما ويمكن أن أفسر (نعم إنه كذلك) و (لا، إنه ليس كذلك) أكثر بأن أستخدم نفس الكلمة التي نسأل عنها، فأقول مثلاً (نعم، إنه قلم رصاص – (Yes, it is a pencil، وأقول (لا، إنه ليس منزل – (No, it is not a house.

19- الإجابة بنعم أو بلا (للمذكر) :
عندما يسألني شخص عن شخص آخر مذكر، وأريد أن أجيب بـ (نعم، هو كذلك)، فإن علي أن أستخدم صيغة (Yes, he is.)، وعندما أريد أن أجيب بـ (لا، هو ليس كذلك)، فإن علي أن أستخدم صيغة (No, he is not.)، كما ويمكن أن أفسر (نعم هو كذلك) و(لا، هو ليس كذلك) أكثر بأن أستخدم نفس الكلمة التي نسأل عنها، فأقول مثلاً (نعم، هو شرطي – (Yes, he is a policeman، أو أقول (لا، إنه ليس مدرس. – (No, he is not a teacher.

20- الإجابة بنعم أو بلا (للمؤنث) :
عندما يسألني شخص عن شخص آخر مؤنث، وأريد أن أجيب بـ (نعم، هي كذلك)، فإن علي أن أستخدم صيغة (Yes, she is.)، وعندما أريد أن أجيب بـ (لا، هي ليست كذلك)، فإن علي أن أستخدم صيغة (No, she is not، كما ويمكن أن أفسر (نعم هي كذلك) و(لا، هي ليست كذلك) أكثر بأن أستخدم نفس الكلمة التي نسأل عنها، فأقول مثلا (نعم، هي معلمة – (Yes, she is a teacher، أو أقول (لا، هي ليس شرطية – (No, she is not a policewoman.

21- تغيير الأسماء بالألوان:
وبإمكاني تغيير الاسم في الجمل بالألوان، فعندما أقول مثلا (إنها حافلة – (It is a bus، يمكنني أن أغير الاسم (حافلة) بأحد الألوان، فتصبح (إنها حمراء – It is red)، لاحظ هنا أن الألوان لا تسبق بـ (a, an) في حين أن حافلة تسبق بـ (a, an). وعندما نريد أن نتدرج بالحديث ونشير إلى شيء ثم نذكر لونه كأن نقول (هذه حافلة) فإننا نتبعها (إنها حمراء) ولا نتبعها بـ (هذه حمراء) فتصبح الجملة (هذه حافلة، إنها حمراء – This is a bus. It is red.).

22- الصفات :
يمكن أن نقوم بوصف اسم معين بصفة معينة كأن نقول (حقيبة كبيرة) أو أن نقول (مسطرة طويلة)، والصفات التي سنتعلمها في الصف الأول هي : (كبير : big)، (صغير : little)، (طويل (للجماد) : long)، (قصير (للجماد وللإنسان) : short)، (ساخن : hot)، (بارد : cold)، (وسخ : dirty)، (نظيف : clean)، (جيد : good)، (سيئ : bad)، (طويل (للإنسان) : tall)، (كبير بالسن : old)، (سمين : fat) وعندما يكون هدفنا هو التركيز على إظهار صفة الشيء، فإن علينا أن نستخدم الصيغة التالية (هذه الحقيبة كبيرة – This bag is big.)، كما ويمكن أن نستخدم الصفة كاستدراك، كأن نقول (هذا حليب، إنه ساخن – This is milk. It is hot)، أو أن نقول (هذه بوظة، إنها باردة – This is an ice-cream. It is cold.). ويمكن أن نذكر الصفة من غير أن نذكر الموصوف إذا كان الموصوف معروف ضمنيا، فإذا كان شخص ما يتحدث عن خط فيما إذا كان جميل أو لا، يمكن للشخص الآخر أن يقول (إنه جيد – This is good)، أو (إنه سيئ – This is bad) وهكذا.

23- المبالغة في الوصف :
عندما نريد أن نبالغ بوصف شيء معين، فإننا نستخدم كلمة (جداً – very) قبل الصفة، كأن نقول (ساخن جدا – very hot) أو (جيد جدا – very good) أو (سيئ جداً – very bad) أو (هو طويل جدا – He is very tall.)، أو (قميصه نظيف جدا – His shirt is very clean.)، وهكذا.

24- أفعال أمر :
الأفعال التي سنتعلمها في الصف الأول هي (افتح : open)، (أغلق : shut)، (قف (لأعلى) : stand up)، (اجلس (لأسفل) : sit down)، (امسك : hold up)، (أشر إلى : point to)، (أنظر إلى : look at)، (أنقر على : knock on)، (تعالى : come)، (اذهب : go)، (ارسم : draw)، (أكتب : write)، (امشي : walk)، (أركض : run)، (اقرأ : read)، (اصرخ : shout)، (العب : play)، (اقفز : jump)، (صفق : clap)، (ابكي : cry)، (غنيّ : sing)، (كُل : eat)، (اشرب : drink). وعندما نريد أن نكون جملة بها فعل أمر (يكون الفاعل ضمير مستتر تقديره المخاطب)، ولا بد لنا من ذكر المفعول به، فنقول (أفتح النافذة) أو (أغلق الباب) أو (امسك الكتاب) أو أشر للحائط) أو (أنظر للوح)، وعلينا أن نميز بين قولنا (افتح نافذة) و (افتح النافذة) حيث تدل الأولى على أننا نطلب فتح نافذة (أية نافذة) أما في الجملة الثانية فالنافذة معروفة ومحددة، فنعبر عن الجملة الأولى (افتح نافذة) بقولنا (Open a window.) أو الجملة الثانية (افتح النافذة) فنعبر عنها بقولنا (Open the window.)، وبنفس المنطق يمكننا القول (افتح نافذتك – Open your window.) أو (افتح نافذتي – Open my window.) أو (افتح نافذته – Open his window.)، أو (افتح نافذتها – Open her window.) وهكذا. ويمكن أن نستخدم كلمة (رجاءً) قبل أو بعد جملة الأمر فنقول (Please open the window.) أو نقول (Open the window, please.)، لإعطاء شعور باللطف. وهناك جمل لا تحتاج مفعول به كأن نقول (قف – Stand up) أو (اجلس – Sit down).

25- الأفعال المضارعة المستمرة (التي لا تزال تحدث الآن) :
تتميز الأفعال المضارعة المستمرة باللغة الإنجليزية بأنها تنتهي بـ (ing)، فنقول (يرسم (ونقصد الآن) – drawing) لاحظ أن الفعل الأصلي (يرسم (عادة) – draw) أضيف له (ing) فأصبح (يرسم (الآن) – drawing). وهناك بعض الأفعال تحتاج لتغيير بسيط عليها عند إضافة (ing) عليها، فمثلاً (write تصبح writing) بحذف حرف (e) من آخرها، وكلمة (run تصبح running) بتكرار حرف (n) في آخرها، وكلمة (clap تصبح clapping) بتكرار حرف (p) في آخرها، وكلمة (sit تصبح sitting) وكلمة (shut تصبح shutting) بتكرار حرف (t) في آخرها، ولا يعني هذا أن كل فعل ينتهي بحرف (t) يجب أن نكرره، فكلمة (point تصبح pointing) بدون تكرار حرف (t) في آخرها. وبالإمكان استخدام أفعال المضارع المستمر مع (I am, You are, He is, She is) للإعلام، ويمكن أيضا استخدام (Am I, Are you, Is he, Is she) للاستعلام، فنقول مثلا (إنه يركض – He is running.)، (هل هو يركض – Is he running?).

26- الملكية :
عندما نريد أن نقول (أنا أملك (معي)) فإن عليّ أن أستخدم صيغة (I have…)، فنقول مثلاً (أنا املك قلم حبر – (I have a pen.، وعندما أريد أن أقول (أنت تملك (معك) – سواءً للمذكر أو للمؤنث)، علينا أن نستخدم صيغة (You have…)، فنقول مثلاً (معك قلم رصاص – (You have a pencil، وعندما نريد أن نقول (هو يملك (معه))، علينا أن نستخدم صيغة (He has…)، فنقول مثلاً (معه كرة – (He has a ball، وعندما نريد أن نقول (هي تملك (معها))، علينا أن نستخدم صيغة (She has…)، فنقول مثلاً (معها لعبة – (She has a doll.

27- واو العطف :
عندما أريد أن أعطف كلمة على كلمة أو جملة على جملة لأشركهما بنفس المعنى، فإنني أستخدم واو العطف، وفي اللغة الإنجليزية نستخدم الكلمة (and)، لإجراء عملية العطف، فبدلا من أن أقول (I have a cat. I have a dog)، يمكنني القول (I have a cat and a dog)، وبدلا من أن أقول (He has a ball. He has a doll) يمكنني القول (He has a ball and a doll).

28- شمال ، يمين :
أكثر استخدامات (شمال – left) و (يمين – right) ، مع كلمة (يد – hand)، فأقول (يدي اليسرى – (my left hand وأقول (يدي اليمنى – my right hand)، وبإمكاني أن أستخدم حرف الجر (في – in) لذكر شيء موجود في يدي، كأن أقول (معي كتاب في يدي اليسرى – (I have a book in my left hand، أو أن أقول (معي مسطرة في يدي اليمنى – (I have a ruler in my right hand، وهكذا.

29- العائلة والمجاورين :
أفراد العائلة عناصر مهمة في اللغة، وأهم الكلمات التي سنتعلمها في الصف الأول والخاصة بالعائلة والمجاورين لنا هي (أب : father)، (أم : mother)، (أخ : brother)، (أخت : sister)، (ابن : son)، (ابنة : daughter)، (صديق : friend)، فيمكنني القول مثلاً (لي أخ وأخت – (I have a brother and a sister)، ويمكن القول (لي ابن وابنة – (I have a son and a daughter.

30- إحدى وكل :
عندما ننظر إلى مجموعة من الأشياء، ونريد أن نتحدث عن إحداها بأن نقول مثلاً (إحدى الألعاب صغيرة – (One doll is small وعندما أريد أن أقول (جميع الألعاب صفراوات – All dolls are yellows)، وهكذا.




رد: دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية

شكرا جزيلا اختي على المجهود المبذول دروس جدا مهمة بارك الله فيك




رد: دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية

niiiiiiiiice




رد: دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية

فوووووور . . . بارك الله فيك . . . مرسي .




رد: دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااا




رد: دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية

شكرا كتير انا عضو جديد وارجو ان توساعدوني




رد: دروس*رائعة*و*مفيدة*جدا*في*الانجليزية

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااااا