La méthode psychanalytique kleinienne
Dans la méthode classique les enfants ne se prêtent pas directement à cette méthode .ils n’expriment pas leurs demande ,ne racontent pas leurs histoire l’enfant agit plus qu’il ne parle, n’a pas véritablement de passé ,est dans l’immédiat des relations affectives avec ses parents dont il dépend correctement ..de plus il n’associe pas, et n’établit pas de névrose de transfert, comme le souligne la fameuse phrase « d’Anna Freud » « l’enfant n’est pas prêt, comme l’adulte, à entre prendre une nouvelle édition de ses relations affectueuses parce que, pourrait-on dire, l’ancienne n’est pas encore épuisée »
Pour rendre possible la psychanalyse de l’enfant, malgré les obstacles avec la classique, « Mélanie Klein » propose dans son modèle les trois coups de force.
1 – la technique de jeu comme activité spontanée de tous les enfants pour en faire l’outil principal de la psychanalyse de l’enfant, son premier coup. « le jeu est l’équivalent du rêve » et il constitue une voie royale d’accès à l’inconscient.
2 – montrer que complexe d’Oedipe et surmoi apparaissent beaucoup plus tôt Que ne le pensait Freud dés le début de la vie, les tendances sadiques issues de la pulsion de mort donnent lieu à la formation d’un surmoi qui est d’une sévérité tyrannique et impitoyable. Le surmoi « kleinien » ,plus précoce que le surmoi de Freud et plus féroce que celui de l’adulte, est une idée neuve.
L’examen du transfert négatif est la condition pour aborder le sadisme qui marque si fortement l’univers fantasmatique du jeune enfant décrit par Mélanie K : « il mord ses parents , les déchire, les broie ou les découpe en morceau » 1
3 – l’enfant amène dans la séance non pas ses parents réels’ mais les imagos parentales. « l’analyse de très jeunes enfants m’a montré qu’un enfant de trois ans a déjà traversé la partie la plus importante du développement de son complexe D’Oedipe .par conséquent, le refoulement et la culpabilité l’ont déjà considérablement éloigné des objets ont subi des modifications et des déformations ,de telle sorte que les objets d’amour actuels sont des images des objets primitifs »
La pensée des jeunes enfants diffère de la pensée des enfants plus âgés ; de la même manière, la réaction à la psychanalyse est différente dans la petite enfance de ce qu’elle est plus.
Il existe, chez les enfants ,une communication beaucoup plus facile entre le conscient et l’inconscient ,et qu’il est par conséquent beaucoup plus simplede passer de l’un à l’autre, cela explique l’effet rapide de nos interprétations, bien entendu, celles-ci ne sont jamais présentées qu’à partir d’un matériel suffisant. Les enfants, cependant, fournissent fréquemment ce matériel avec une rapidité surprenante et une grande variété.
Dans leur jeu les enfants représentent symboliquement des fantasmes, des désirs et des expériences. ils emploient pour cela le langage, le mode d’expression archaïque, phyllo génétiquement acquis, avec lequel les rêves nous ont familiarisé. Nous ne pouvons pleinement comprendre ce langage que si nous l’abordons par la méthode mise au point par Freud pour démêler les rêves.
Cas d’une névrose obsessionnelle suivi par Mélanie. k
Erna, six ans, était une petite patiente (elle soufrait d’une névrose obsessionnelle) dont la névrose se fondait sur des impressions reçues pendant l’apprentissage de la propreté. Elle mima pour moi ces impressions dans leurs moindres détails, une fois, elle mit une petite poupée sur une pierre et la fit déféquer en plaçant autour d’elle d’autres poupées qui devaient l’admirer. Ensuite, elle reprit le même matériel dans un jeu ou’ nous incarnions différent rôles. Elle voulut que je sois un petit bébé qui se salissait, Tandis qu’elle était la mère, le bébé était un enfant choyé objet de l’admiration générale, l’à dessus, elle eut une réaction de rage, et joua le rôle d’une sévère gouvernante qui battait l’enfant. Erna représentait ainsi devant moi un des premiers traumatismes de sa vie : le grand coup reçu par son narcissisme quand elle imagina que les mesures prises pour la rendre propre signifiaient la perte de l’extrême affection qu’on lui témoignait dans sa petite enfance.
Résumer
Les aspects particuliers et primitifs de la vie psychique des enfants exigent une technique spéciale qui leur soit adaptée, et qui consiste dans l’analyse de leur jeu, au moyen de cette technique, nous pouvons atteindre les expériences et les fixations les plus profondément refoulées, ce qui nous permet d’exercer une action fondamentale sur le développement de l’enfant.
Cette technique de la fameuse Mélanie consiste a accédé à l’inconscient de l’enfant et ouvrir les voies du fantasme, ensuite, nous suivrons le symbolisme des fantasmes pour voir bientôt l’angoisse réapparaitre. Pour s’assurer du progrès de l’analyse.
