التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

الفنان التشكيلي إبن الونشريس محمد مخلدي

الفنان التشكيلي إبن الونشريس محمد مخلدي


الونشريس

صورة للفنان التشكيلي إبن الونشريس محمد مخلدي مع بعض من لوحاته الفنية

الونشريس

من لوحات الفنان

الونشريس




رد: الفنان التشكيلي إبن الونشريس محمد مخلدي

لوحات رائعة بالفعل شكرا على الطرح الجميل




رد: الفنان التشكيلي إبن الونشريس محمد مخلدي

©§¤°يسلموو°¤§©¤ــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§ ©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤© §¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوو وو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حل وووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°ح لوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلو ووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوو وو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــــــــــــــ¤© §¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§ ©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ـــــــــــــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
©§¤°يسلموو°¤§©¤ــ¤©§¤°حلوووو°¤§©
مشكوووووووووووووووووووووور
مشكوووووووووووووووور
يعطيك العافيه

الونشريس




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

شعرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااء

شعرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااء


الونشريس


الـشـاعـر : حـسـيـن عـلي الـهـنداوي

هـو حـسـيـن عـلي الـهـنداوي , شـاعـر عـربـي مـصري مـعـاصـر , ولـد بمـحـافـظة الـشـرقـيـه عـام 1950 مـ , وحـصـلعـلـى درجـة الـدكـتوره , ويـعـمـل مـحـررا بـالـمـوسـوعـه الـعـالـمـيـهالاسـلامـيـه , ومـن دواويـنـه : الـسـقـوط بالـيـل / سـجـرة الـحـلـم / ربـاعـيـات / وغـيـرهــا .

الـشـاعـر : عبـداللـه بـن مـحـمـد الـطـائـي

مـنالشــعـراء سـلطـنة عـمـان فـي الـقـرن الـرابـع عـشـر مـن الـهـجـره , تـعـلممبـادي الـعـلـم فـي مـسـقـط , الـتي اسـتـقبـلـته ولـيـدا , ثـم أكـمـل تـعـليـمهفـي بـغداد , وعـمـل مـدرسـا لـلغـه الـعـربيـه والـفقـه الاسـلامي فـي بـاكسـتانوالـبـحريـن , وتـقـلد مـنصـبا بـوزارة الاعـلام فـي كـل مـن الـكويـت وأبـوظـبيثـم عـادالـى بـلاده , وتـقـلد مـنصـب وزارة الاعـلام والـعـمـل والـشـوؤنالاجـتـماعـيه , تـوفـي عـام 1394 هـ .

الـشـاعـر : صـبـحـي يـاسـيـن

شـاعـر فـلسـطـيني ولـد فـي غـز ة عـام 1945 مـ , أتـم دراسـته فـىمـراحـلـهـا الـثـلاث فـى قـطـاع غـزة , ثـم حـصـل عـلـى لـيسانس الاداب قـسـماللـغه الـعربـيه مـن جـامـعـة الاسـكـندريـه سـنـة 1967 مـ . عـمـل مـدرسـا للـغـهالـعـربيـه فـي الـجـزائـر ولـيبيـا ودولـة الامـارات , أصـدر خـمـسة دواويـن هـي : مـن وحـي / دمـعـة فـي عـين الـقـدس / لـن نـركـع / الـسـراب / مـخـاض الـهـزيـمـه .

الـشـاعـر : عـمـر أبـي ريــشـة

ولـد الـشـاعـر عـمـر أبـو ريــشـةفـى مـديـنـة عـكـا , وعـأش طـفولـته فـى " مـنـبح " بـسوريـه , ثـم غـادرهـا الـى " حـلـب " , وعـمـل مـديـرا لـدار الـكتـب فـيـهـا , ثـم أسـفيرا لـبلادة فـي دولعـديـدة , وهـو مـن أبـرز الـشـعـراء الـمـجـدديــن .

الـشـاعـر : مـباركبـن سـيـف ألـ ثـانـي

هـو الـشـيـخ مـبارك بـن سـيـف ألـ ثـانـي , مـنأشـهـر الـشـراء الـقـطريـيـن فـى هـذا الـجـيـل , حـصـل عـلـى شـهـادة " البـكـالوريـس " فـى الـعـلـوم الـسـيـاسيـه والاقتـصاديـه , وعــمــل مـشـتـشــارافـى سـفـارة قـطـر فـى الـقـاهـره , ومـمـثلا لهـا فـي جامـعــة الــدولالـعـربـيــه .

اتـمنـي انـه الـمـوضـوع حـاز عـلـى أعـجـابـكـم و رضـاكـم
لـكـم اجـمـل الـتـحيـات وفـائـق الـعـطـر بـزيـارتـكـم




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

الـألوان و ادواتها

الـألوان و ادواتها


الونشريس

ظٹطھظˆظ‚ظپ ظ†ط¬ط§ط­ ط§ظ„ظ„ظˆط­ط© ط§ظ„ظ‰ ط­ط¯ ظ…ط§ ط¹ظ„ظ‰ ط§ط³طھط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ظ…ظˆط§ط¯ ظˆط§ظ„ط§ط¯ظˆط§طھ ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط³ط¨ط©
ظ„ط°ظ„ظƒ ظٹط¬ط¯ط± ط¨ظ†ط§ ظ„ظƒظٹ ظ†ط­طµظ„ ط¹ظ„ظ‰ ظ†طھظٹط¬ط© ظ…ط±ط¶ظٹظ‡ ط§ظ† ظ†ط®طھط§ط± ط§ظ„ط§طµظ„ط­ ظ…ظ†ظ‡ط§.

ظ„ط°ظ„ظƒ ط³ط£طھظƒظ„ظ… ط¹ظ† ط£ظ‡ظ… ط§ظ„ط§ط¯ظˆط§طھ ط§ظ„طھظٹ ظٹط­طھط§ط¬ظ‡ط§ ط§ظ„ظپظ†ط§ظ† ظ…ظ† ط£ط¬ظ„ ط±ط³ظ… ظ„ظˆط­ظ‡ .

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³
1- ط§ظ„ظˆط±ظ‚:
ظٹظˆط¬ط¯ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظƒطھط¨ط§طھ ط§ط¹ط¯ط§ط¯ ظ„ط§ ط­طµط± ظ„ظ‡ط§ ظ…ظ† ظˆط±ظ‚ ط§ظ„ط±ط³ظ…, ظ…ط§ظٹظ‡ظ…ظ†ط§ ظ…ظ†ظ‡ط§ ط§ظ„ط§طµظ†ط§ظپ ط§ظ„ط¬ظٹط¯ظ‡ ط§ظ„طھظٹ طھطھظ†ط§ط³ط¨ ظ…ط¹ ط§ظ„ط؛ط±ط¶ ط§ظ„ط°ظٹ ظ†ط³ط¹ظ‰ ط§ظ„ظٹظ‡ , ظپظˆط±ظ‚ ط§ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ط°ظٹ ظٹط³طھط®ط¯ظ… ظ„ظ‚ظ„ظ… ط§ظ„ط±طµط§طµ ظ„ط§ظٹطµظ„ط­ ط¨ط¹ط¶ظ‡ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظٹظ‡ ط¨ط§ظ„ط±ظٹط´ظ‡ , ط­ظٹط« ظٹطھط´ط±ط¨ ط§ظ„ط­ط¨ط± ظˆطھطھط´ظˆظ‡ ط§ظ„ط®ط·ظˆط· ظپظٹظ‡ ظˆط¨ط§ظ„ظ…ط«ظ„ ظ„ط§ظٹطµظ„ط­ ظ„ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط©.
ط¹ط§ط¯ط© ظ†ط³طھط®ط¯ظ… ظˆط±ظ‚ ط§ظ„ظƒظˆظ†ط³ظˆظ† canson ط°ظˆ ط§ظ„طµظپط­ط© ط§ظ„ط­ط¨ظٹط¨ظٹط© ط§ظ„ظ†ط§ط¹ظ…ط© ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظٹظ‡ ط¨ظ‚ظ„ظ… ط§ظ„ط±طµط§طµ , ظˆظ†ط³طھط¹ظ…ظ„ ظˆط±ظ‚ ط¨ط±ظٹط³طھظˆظ„ bristol ط§ظ„ظ…طµظ‚ظˆظ„ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظٹظ‡ ط¨ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط©ط£ظˆ ط¨ط§ظ„ظپط±ط´ظ‡ ط§ظ„ط®ط§طµط© ط¨ط§ظ„ط­ط¨ط± ط§ظ„طµظٹظ†ظٹ . ظپظƒظ„ ط±ط³ظ… ط¨ط§ظ„ط±ظٹط´ط© ظٹطھط·ظ„ط¨ ظˆط±ظ‚ ظ…ظ† ظ†ظˆط¹ظٹظ‡ ظ‚ظˆظٹظ‡ ط¨ط­ظٹط« ظ„ط§ طھطھط±ظƒ ظˆط¨ط±ط§ظ‹ ط§ط«ظ†ط§ط، طھط­ط±ظƒظ‡ط§ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظپط­ط© . ظˆظٹظ…ظƒظ†ظ†ط§ ط§ظ† ظ†طھط£ظƒط¯ ظ…ظ† ط°ظ„ظƒ ط¨ط§ظ† ظ†ظ†ط¸ط± ط§ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظپط­ط© ظپظٹ ط§ظ„ط¶ظˆط، ظ„ظٹط¸ط± ط§ظ„ط§ط³ظ… ظ…ظ‚ط±ظˆط،ط§ظ‹.
ط§ظ„ط§ط®طھظٹط§ط± ط¨ظٹظ† ط§ظ„ظ† ط§ظ„ظˆط±ظ‚ ط§ظ„ظ…طµظ‚ظˆظ„ ظˆط§ظ„ظ…ط­ط¨ط¨ ظٹط¹ظˆط¯ ظپظٹ ظƒظ„ ط§ظ„ط­ط§ظ„ط§طھ ط§ظ„ظ‰ ط§ظ„طھظ‚ظ†ظٹط© ط§ظ„ظ…ط³طھط¹ظ…ظ„ظ‡ ظˆظ„ظ„طھط§ط«ظٹط±ط§طھ ط§ظ„طھظٹ ظٹط±ط؛ط¨ ط§ظ„ط±ط³ط§ظ… ظپظٹ ط§ظٹط¬ط§ط¯ظ‡ط§ . ظپط§ظ„ظˆط±ظ‚ ط§ظ„ظ…طµظ‚ظˆظ„ ظ„ط§ ظٹطµظ„ط­ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظٹظ‡ ط¨ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط¨ط§ط³طھظٹظ„ ط§ظ„ط·ط¨ط§ط´ظٹط±ظٹط©, ط°ظ„ظƒ ظ„ط§ظ† ظ†ط¹ظˆظ…ط© ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط¨ط§ط³طھظٹظ„ ظ„ط§طھظˆط§ظپظ‚ظ‡ط§ ظ†ط¹ظˆظ…ط© ط§ظ„ظˆط±ظ‚ . ظˆظ‡ظ†ط§ظƒ ظ†ظˆط¹ ظ…ظ† ط§ظ„ظˆط±ظ‚ ظ…ط§ظ„ظˆظپ ظˆط¬ظˆط¯ظ‡ ظپظٹ ط§ظ„ط§ط³ظˆط§ظ‚ ظˆظٹط¹ط±ظپ ط¨ظˆط±ظ‚ ط§ظ„ط¨ط§ط³طھظٹظ„ , ظˆظ‡ظˆ ط؛ط§ظ„ط¨ط§ ط®ط´ظ† ط§ظ„ظ…ظ„ظ…ط³ ط­طھظ‰ طھط¶ظ‡ط± ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط¹ظ„ظٹظ‡ ط²ط§ظ‡ظٹظ‡ ظˆط°ط§طھ ظ…ط³ط­ظ‡ ظپظ†ظٹط© ط§ط¬ظ…ظ„.
ط§ظ„ظˆط±ظ‚ ط§ظ„ط®ط´ظ† ط§ظ„ظ…ظ„ظ…ط³ ظ‡ظˆ ط§ظ„ط°ظٹ ظٹط³طھط¹ظ…ظ„ ط§ظٹط¶ط§ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹ ظپط§ظ„ظˆط±ظ‚ ط§ظ„ظ…طµظ‚ظˆظ„ ظ„ط§ ظٹط¹ط·ظٹظ†ط§ ط§ظ„طھط§ط«ظٹط± ط§ظ„ظپظ†ظٹ ط§ظ„ط°ظٹ ظ†ط±ط؛ط¨ ظپظٹظ‡ , ط¨ظٹظ†ظ…ط§ ظٹطھط¬ط§ظˆط¨ ظ…ط¹ظ†ط§ ط§ظ„ظˆط±ظپ ط§ظ„ط®ط´ظ† ظˆظٹط¹ط·ظٹظ†ط§ ظ†طھط§ط¦ط¬ ظ…ط±ط¶ظٹظ‡ . ظˆظ‡ظ†ط§ظƒ ط§ظ†ظˆط§ط¹ ط¹ط§ظ„ظ…ظٹظ‡ ظ…ط´ظ‡ظˆط±ط© ظ…ظ† ظ‡ط°ط§ ط§ظ„ظˆط±ظ‚ ط§ظپط¶ظ„ظ‡ط§ ظ…ط§ط­ظ…ظ„ ط§ط³ظ… ظپط§ط¨ط±ظٹط§ظ†ظˆ fabriano ظˆظ‡ظˆ ط§ظٹط·ط§ظ„ظٹ ط§ظ„ط§ظ†طھط§ط¬ ظˆظƒط°ظ„ظƒ ظ‡ظˆط§طھظ…ط§ظ† whatman ظˆظ‡ظˆ ط§ظ†ط¬ظ„ظٹط²ظٹ ط§ظ„طµظ†ط¹.
ظ†ط³طھط¹ظ…ظ„ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ط²ظٹطھظٹ طµظ†ظپ ط®ط§طµ ظ…ظ† ط§ظ„ظ‚ظ…ط§ط´ ظ†ط¬ط¯ظ‡ ط¬ط§ظ‡ط²ط§ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظƒطھط¨ط§طھ ط§ظ„ظ…طھط®طµطµط© ط¨ط¨ظٹط¹ ط§ط¯ظˆط§طھ ط§ظ„ط±ط³ظ… , ظˆط§ط¬ظˆط¯ظ‡ ظ…ط§ ظƒط§ظ† ط³ظ…ظٹظƒط§ ظˆط¹ظ„ظ‰ ط³ط·ط­ظ‡ ط­ط¨ظٹط¨ط§طھ ط®ط´ظ†ظ‡ ظ„ط§طھظ‡ط§ طھط²ظٹط¯ ظپظٹ ط¬ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ظ„ظˆط­ط©.

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

2-ط£ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط±طµط§طµ:
ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط±طµط§طµ ط§ظ…ط§ ظ„ظٹظ†ط© ط§ظˆ طµظ„ط¨ظ‡ ظˆظ†ظ…ظٹط² ط¨ظٹظ†ظ‡ط§ ط¨ظˆط§ط³ط·ط© ط§ظ„ط§ط­ط±ظپ ظˆط§ظ„ط§ط±ظ‚ط§ظ… : 1طŒ2طŒ3
ط§ظ„ط±ظ‚ظ… 1 ط§ظ„ط§ظƒط«ط± ظ„ظٹظ†ط§ ظٹظ„ظٹظ‡ ط§ظ„ط±ظ‚ظ… 2 ظپط§ظ„ط±ظ‚ظ… 3 ط§ظ„ط°ظٹ ظ‡ظˆ ط§ظƒط«ط± طµظ„ط§ط¨ط© ظˆط¨ط§ظ„طھط§ظ„ظٹ ط§ظ‚ظ„ ط³ظˆط§ط¯ط§ .
ط§ظ…ط§ ط§ظ„ط§ظپظ„ط§ظ… ط°ط§طھ ط§ظ„ط§ط­ط±ظپ ظپط¥ظ† ط§ظ„ظ„ظٹظ† ظ…ظ†ظ‡ط§ ظٹط¨ط¯ط£ ط¨ط­ط±ظپ B ظˆظٹطھط¯ط±ط¬ ط­طھظ‰ 8B ظˆط§ظ„ظ‚ط§ط³ظٹ ظ…ظ†ظ‡ط§ ظٹط¨ط¯ط£ط¨ط­ط±ظپ H ظˆظٹطھط¯ط±ط¬ ط­طھظ‰ 8H .
ظ†ط³طھط¹ظ…ظ„ ط§ظ„ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ظ„ظٹظ†ظ‡ ظ„ظ„طھط¸ظ„ظٹظ„ ظˆظ†ط³طھط¹ظ…ظ„ ط§ظ„ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„طµظ„ط¨ط© ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ط¯ظ‚ظٹظ‚ ظƒط§ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ظ‡ظ†ط¯ط³ظٹ.
ط¨ط¹ط¯ ط°ظ„ظƒ ظٹط£طھظٹ ظ‚ظ„ظ… ط±ظ‚ظ… HB ظˆظ‡ظˆ ط¨ظٹظ† ط§ظ„طµظ„ط§ط¨ط© ظˆط§ظ„ظ„ظٹظˆظ†ط© ظˆظٹط³طھط®ط¯ظ… ط¨ظƒط«ط±ط© ظپظٹ ط§ظ„ظƒطھط§ط¨ظ‡ ظˆظٹظ…ط§ط«ظ„ظ‡ ط§ظ„ظ‚ظ„ظ… ط§ظ„ظ…ط±ظ‚ظˆظ… F .
ظˆظ‡ظ†ط§ ظ„ط§ط¨ط¯ ظ…ظ† ط§ظ„ط§ط´ط§ط±ط© ط§ظ„ظ‰ ط§ظ† ط§ظ„ظ…ظ…ط­ط§ط© ظ‚ط¯ طھط³ط¨ط¨ ط¶ط±ط±ط§ ظ„ظ„ظˆط­ط© ط§ط°ط§ ظƒط§ظ†طھ ظ‚ط¯ظٹظ…ط© ط§ظˆ ط±ط¯ظٹط¦ط© ط§ظ„طµظ†ط¹ , ظپط§ظ„ظ…ط¹ط±ظˆظپ ط¹ظ† ط·ط¨ظٹط¹ط© ط§ظ„ظ…ط·ط§ط· ط§ظ„ط°ظٹ طھطھظ†طھط¬ ظ…ظ†ظ‡ ط§ظ„ظ…ظ…ط­ط§ط© ط§ظ†ظ‡ ظٹط¬ظپ ط§ظˆ ظٹطھظ…ظٹط¹ ط¨ظ…ط±ظˆط± ط§ظ„ط²ظ…ظ† , ظ„ط°ظ„ظƒ ظٹظ†ط¨ط؛ظٹ ط§ط®طھظٹط§ط± ط§ظ„ظ…ظ…ط­ط§ط© ط¨ط¹ظ†ط§ظٹط© , ظˆط§ظ„ظ…ظ…ط­ط§ط© ط§ظ„ط¬ظٹط¯ط© ظ‡ظٹ ط§ظ„طھظٹ ظٹظ…ظƒظ†ظƒ ط«ظ†ظٹظ‡ط§ ظ…ظ† ط¯ظˆظ† ط§ظ† طھطھط´ظ‚ظ‚.

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

3- ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ظپط­ظ…:
طھطھظˆظپط± ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظپط­ظ… ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظƒطھط¨ط§طھ ط¨ط´ظƒظ„ظٹظ† : ط§ظ„ط§ظˆظ„ ط¨ط´ظƒظ„ ظ‚ط¶ط¨ط§ظ† ط§ط³ط·ظˆط§ظ†ظٹط© , ظˆط§ظ„ط«ط§ظ†ظٹ ط¨ط´ظƒظ„ ط®ط´ط¨ظٹ ظƒط£ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط±طµط§طµ.
ظˆطھطھظ†ظˆط¹ ظ‡ط°ظ‡ ط§ظ„ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط·ط¨ظ‚ط§ ظ„ظ„ط§ط±ظ‚ط§ظ… ط§ظ„ظ…ط³ط¬ظ„ظ‡ ط¹ظ„ظٹظ‡ط§ , ظˆط§ظ„ظ„طھظٹ طھط¨ط¯ط§ ظ…ظ† ط§ظ„ط±ظ‚ظ… طµظپط± ط­طھظ‰ ط§ظ„ط±ظ‚ظ… 3.
ط§ظ„ط±ظ‚ظ… طµظپط± ظ‡ظˆ ط§ظ„ط§ظƒط«ط± ظ„ظٹظˆظ†ط© ط¨ظٹظ†ظ…ط§ ط§ظ„ط±ظ‚ظ… 3 ط§ظƒط«ط± طµظ„ط§ط¨ط© . ظ„ظƒظ† ط§ظ„طھطھط§ط¨ط¹ ط§ظ„ط®ط§طµ ط¨ط´ط±ظƒط© "ظƒظˆظ†طھظ‡" ظٹظ†ط¹ظƒط³ , ظپط§ظ„ط±ظ‚ظ…3 ط§ظƒط«ط± ظ„ظٹظˆظ†ط© ظˆط§ظ„ط±ظ‚ظ… طµظپط± ط§ظƒط«ط± طµظ„ط§ط¨ط© , ظˆظٹط¹ظˆط¯ ط°ظ„ظƒ ط§ظ„ظ‰ ط§ظ† ط§ظ„ط´ط±ظƒط© طھظ…ظٹط²ظ†ظپط³ظ‡ط§ ط¨ظ‡ط°ط§ ط§ظ„طھط±ظ‚ظٹظ… ط§ظ„ط§ظ†ظ‡ط§ ط§ظˆظ„ ظ…ظ† ط§ظƒطھط´ظپ ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ظپط­ظ….
ظپظٹ ط§ظ„ط±ط³ظ… ط¨ط§ظپط­ظ… طھط؛ط¯ظˆ ط§ظ„ظ…ظ…ط­ط§ط© ط§ط¯ط§ط© ط§ط³ط§ط³ظٹط© , ظپط¯ظˆط±ظ‡ط§ ظ„ظٹط³ ط§ظ„ظپظ‚ط· ظ…ط­ظˆ ط§ظ„ط§ط®ط·ط§ط، ط¨ظ„ طھط¹ط¯ظٹظ„ ط§ظ„ط±ط³ظ… ط¨ط§ط¸ظ‡ط§ط± ط§ظ„ظپط±ط§ط؛ ظˆطھظ‚ط·ظٹط¹ ط§ظ„ط§ظ‚ط³ط§ظ… .
ظˆظٹظˆط¬ط¯ ظ†ظˆط¹ ظ…ظ† ط§ظ„ظ…ظ…ط­ط§ط© ط¹ظ„ظ‰ط´ظƒظ„ ط¹ط¬ظٹظ†ط© ظ…ط·ط§ط·ظٹط© ظٹظ…ظƒظ†ظƒ طھظƒظٹظٹظپظ‡ ط¨ظٹظ† ط§طµط§ط¨ط¹ظƒ ظƒظ…ط§ طھط´ط§ط، , ظˆطھط­طµظ„ ظ…ظ†ظ‡ط§ ط¹ظ„ظ‰ ط³ظ†ظ† ظ…ط¯ط¨ط¨ط© طھط³ط§ط¹ط¯ظƒ ط¹ظ„ظ‰ ط§ط²ط§ظ„ط© ط§ط¯ظ‚ ط§ظ„ظ„ظ…ط³ط§طھ.

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³
-ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط¨ط§ط³طھظٹظ„ :
ط§ظ„ط¨ط§ط³طھظٹظ„ ط§ظ‚ظ‡ظˆ ظ†ظˆط¹ ظ…ظ† ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ…ظ…ط²ظˆط¬ ط¨طµظ…ط؛ ظ…ط¬ظپظپ ط² ظˆظ‡ظˆ ظٹط¨ط§ط¹ ط¹ط§ط¯ط© ظپظٹ ط¹ظ„ط¨ ظ…ظ† ط§ظ„ط®ط´ط¨ , ط£ظˆ ط³ظˆط§ظ‡ , ظˆظٹط؛ظ„ظپ
ط¨ظ„ظپط§ظپظ‡ ظ…ط³ط¬ظ„ ط¹ظ„ظٹظ‡ط§ ط§ط³ظ… ط§ظ„ظ„ظˆظ† ظˆط±ظ‚ظ…ظ‡ ظپظٹ ط¯ط±ط¬ط§طھ طھط£ط«ظٹط±ظ‡.
ظˆظ‡ظ†ط§ظƒ ط§ظ†ظˆط§ط¹ ظ…ط®طھظ„ظپظ‡ ظ…ظ† ط£ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط¨ط§ط³طھظٹظ„ . ظ…ظ†ظ‡ط§ ظ…ط§ظ‡ظˆ ط®ط§طµ ط¨ط§ظ„ط§ط·ظپط§ظ„ ظˆظ‡ظˆ ط£ط±ط®طµظ‡ط§ , ظˆظ…ظ†ظ‡ط§ ظ…ط§ظٹط³طھط¹ظ…ظ„ظ‡ ظƒط¨ط§ط± ط§ظ„ظپظ†ط§ظ†ظٹظ† ظˆظ‡ظˆ ط£ط¬ظˆط¯ظ‡ط§ , ظˆظٹظ…ظƒظ†ظ†ط§ ط§ظ† ظ†ط¬ط¯ ظپظٹ ط§ظ„ط§ط³ظˆط§ظ‚ ط¹ظ„ط¨ط§ طھط­طھظˆظٹ ط¹ظ„ظ‰ 99 ظ‚ظ„ظ…ط§ ظ…ظ„ظˆظ†ط§ , ظˆط§ط­ظٹط§ظ†ط§ ط£ظƒط«ط± ظ…ظ† ط°ظ„ظƒ.
ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط¨ط§ط³ظٹطھظٹظ„ ظ…ظ†ظ‡ط§ 3 ط§ظ†ظˆط§ط¹
ط§ظ„ط²ظٹطھظٹ
ظˆط§ظ„ط·ط¨ط§ط´ظˆط±ظٹ
ظˆط§ظ„ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„طھظٹ طھظƒظ„ظ…طھ ط¹ظ†ظ‡ط§
ط§ظ„ط·ط¨ط§ط´ظˆط±ظٹ ظ†ظˆط¹ط§ظ† طµظ„ط¨ hard
ظˆظ†ط§ط¹ظ… soft
ط§ظ„ط·ط¨ط§ط´ظˆط±ظٹ ط§ظ„ظ†ط§ط¹ظ… ظٹط³طھط®ط¯ظ… ظپظٹ طھظ„ظˆظٹظ† ط§ظ„ظ…ط³ط§ط­ط§طھ ط§ظ„ظˆط§ط³ط¹ط©
ظˆط§ظ„طµظ„ط¨ ظپظٹ ط§ظ„ط¶ظٹظ‚ط©
ظˆط§ظ„ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ط®ط·ظˆط· ظˆط§ظ„ط­ط¯ظˆط¯ ط§ظ„ط¯ظ‚ظٹظ‚ط©
ظˆظٹط¬ط¨ ط§ظ† ظٹط³طھط¹ظ…ظ„ ط¨ط®ط§ط® ظ…ط«ط¨طھ
ظ…ظ…ظƒظ† ط§ظ† ظ†ط±ط´ ط¨ط¹ط¯ ط§ظ† ظ†ظ†ظ‡ظٹ ط¬ط²ط¦ظٹط© ط¬ط²ط¦ظٹط©
ظˆظ„ظƒظ† ط§ظ„ط§ظپط¶ظ„ ظ‡ظˆ ط§ظ„ط±ط´ ط§ظ„ظ†ظ‡ط§ط¦ظٹ ط¨ط¹ط¯ ط§ظ„ط§ظ†طھظ‡ط§ط، ظ…ظ† ط§ظ„ط¹ظ…ظ„
ظ…ظ…ظƒظ† ط§طھظپظ„ط³ظپ ط´ظˆظٹط©
ط·ط±ظ‚ ط¯ظ…ط¬ظ‡ط§
1- ط¨ط§ظ„ط§طµط§ط¨ط¹
2- ط¨ط§ظ„ظ„ط¨ط§ط¯
3- طھط¯ط±ظٹط¬ ط¨ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط¯ظˆظ† ط¯ظ…ط¬
ط¬ط±ط¨طھظ‡ط§ ط¬ظ…ظٹط¹ط§ ظˆظƒط§ظ†طھ ط§ط¬ظ…ظ„ ظ†طھظٹط¬ط© ط§ظ„طھظٹ ط¯ظ…ط¬طھ ط¨ط§ظ„ط§طµط¨ط¹ ظ„ط§ظ† ط§ظ„ظ„ط¨ط§ط¯ ظٹظ‚ظ„ظ„ ظ…ظ† ظƒظ…ظٹط© ط§ظ„ظ„ظˆظ†
ظˆظˆط§ظ„طھط¯ط±ظٹط¬ ط¨ط§ظ„ظ„ظˆظ† ظ†ظپط³ظ‡ ظٹط¹ط·ظٹ ط·ط¨ظ‚ط© ط³ظ…ظٹظƒط© ط§ط°ط§ ط±ط´ط´ظ†ط§ظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ظ…ط«ط¨طھ ظٹطµط¨ط­ ط¨ظ„ط§ ظپط§ط¦ط¯ط©
ظˆط¹ظ„ظٹ ط§ظ„طھظ†ظˆظٹظ‡ ط¨ط§ظ† ط§ظ„ط±ط´ ظٹظƒظˆظ† ظ…ظ† ظ…ط³ط§ظپط© ظ…طھظˆط³ط·ط© ظپظ„ط§ظ‡ظٹ ط¨ط¹ظٹط¯ط© ظˆظ„ط§ظ‚ط±ظٹط¨ط© ظˆظ„ط§ ظٹظƒط«ظپ ظپطھط¸ظ‡ط± ط¨ظ‚ط¹ ظƒط¨ظ‚ط¹ ط§ظ„ط²ظٹطھ ظˆط³ط· ط§ظ„ط¹ظ…ظ„
ظˆط§ط°ط§ ط§طھظ‚ظ†طھ ط§ظ„ط¯ظ…ط¬ ظˆط§ظ„ط±ط´ ظ„ط§ ط§ط­ط¯ ظٹط³طھط·ظٹط¹ ط§ظ„طھظ…ظٹظٹط² ط¨ظٹظ†ظ‡ط§ ظˆط¨ظٹظ† ط§ظ„ظ„ظˆط­ط© ط§ظ„طھظٹ طھظ†ظپط° ط¨ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ظٹطھ ط§ظ„ط§ ط­ظٹظ† ظ„ظ…ط³ظ‡ط§
ظ…ظ…ظƒظ† ط§ظ† ظ†ط³طھط¹ظ…ظ„ظ‡ ظپظٹ ط¨ط¹ط¶ ط§ظ„ط§ط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ظپظ†ظٹط©
ظƒطµظ†ط¹ ظƒط±ظˆطھ ط§ظˆ ط§ظ„ط·ط¨ط§ط¹ط© ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط´ظ…ظˆط§ ط¨ط¹ط¯ ط±ط´ظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ظ…ط«ط¨طھ

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³
5-ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط©:
طھطھظˆظپط± ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط©ط¨ط«ظ„ط§ط«ط© ط§ط´ظƒط§ظ„ .
ط§ظ„ط§ظˆظ„ : ظ…ط³ط§ط­ظٹظ‚ ظ†ط§ط¹ظ…ط© ظ…ط­ظپظˆط¸ظ‡ ظپظٹ ط¹ظ„ط¨ ط®ط§طµط©,
ط§ظ„ط«ط§ظ†ظٹ : ظ…ط¹ط§ط¬ظٹظ† ظ…ط§ط¦ط¹ط© ظ…ط­ظپظˆط¸ظ‡ ط¶ظ…ظ† ط§ظ†ط§ط¨ظٹط¨ ظ…ط¹ط¯ظ†ظٹط© ,
ط§ظ„ط«ط§ظ„ط«: ط¹ظ„ط¨ طھط­طھظˆظٹ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ‚ط±ط§طµ ط¬ط§ظپط©.
طھظ…طھط§ط² ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط© ط¨ط´ظپط§ظپظٹطھظ‡ط§ , ظ„ط°ظ„ظƒ ظ„ط§ ظٹط³طھط­ط³ظ† ط§ظ† طھط®ظ„ط· ط¨ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط§ظ„ط§ط¨ظٹط¶ ظ„ظ„ط­طµظˆظ„ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط§ظ„ط§ظپطھط­
ط§ظ„ط§ ط¨ظ…ظ‚ط¯ط§ط± ظٹط³ظٹط± ط¬ط¯ط§ , ظƒط°ظ„ظƒ ظٹط¬ط¨ ط§ظ„طھط£ظƒط¯ ظ…ظ† ظ…ظ†ط§ط³ط¨ط© ط§ظ„ظ„ظˆظ† ظ‚ط¨ظ„ ظˆط¶ط¹ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظˆط±ظ‚ط© ظ„ط£ظ†ظ‡ ظ„ظٹط³ ظ…ظ† ط§ظ„ط³ظ‡ظ„ طھط؛ظٹظٹط± ظ„ظˆظ†
ط§ظ„ظ…ط³ط§ط­ط© ط§ظ„ظ…ظ„ظˆظ†ط© ط¨ط¹ط¯ طھظ„ظˆظ†ظ‡ط§

6-ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ظٹطھظٹط©:

ظٹط±ط¬ط¹ ط§ظ„ظپط¶ظ„ ظپظٹ ط§ظƒطھط´ط§ظپ ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ظٹطھظٹط© ط§ظ„ظ‰ ط§ظ„ط§ط®ظˆظٹظ† ط§ظ„ظ‡ظˆظ„ظ†ط¯ظٹظٹظ† : ظ‡ظٹظˆط¨ط±طھ ظˆط¬ط§ظ† ظپط§ظ† ط¥ظٹظƒ .
ظˆط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ظٹطھظٹط© ظپظٹ ط§ط³ط§ط³ظ‡ط§ ظ„ظٹط³طھ ط³ظ‰ ظ…ط³ط§ط­ظٹظ‚ ظ…ط¹ط¬ظˆظ†ط© ط¨ط§ظ„ط²ظٹطھ ط§ظ„ظ…ط³طھط®ط±ط¬ ظ…ظ† ط¨ط°ط± ط§ظ„ظƒطھط§ظ† ط£ظˆ ط¨ط؛ظٹط±ظ‡ ظ…ظ† ط§ظ„ط²ظٹظˆطھ.
ط£ظ…ط§ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ…طµط§ط¯ط±ظ‡ط§ ط·ط¨ط¹ظٹط© ط£ظˆظƒظٹظ…ظٹط§ط¦ظٹط© , ظˆظٹط³طھط­ط³ظ† ط§ط³طھط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط·ط¨ظٹط¹ظٹط© ظ„ط£ظ†ظ‡ط§ ط§ظƒط«ط± ط«ط¨ط§طھط§ ط£ظ‚ظ„ طھط§ط«ط±ط§ ط¨ط§ظ„ط¶ظˆظ‡ ظˆظ„ط§ طھطھظپط§ط¹ظ„ ظƒظٹظ…ظٹط§ط¦ظٹط§ ط¹ظ†ط¯ ظ…ط²ط¬ظ‡ط§ ط¨ط¹ط¶ظ‡ط§ ط¨ط¨ط¹ط¶ . ظˆظ‡ظٹ ط¨ط¹ظƒط³ ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط© , ط­ظٹط« ط¨ط§ظ„ط§ظ…ظƒط§ظ† طھط؛ظٹظٹط± ظ„ظˆظ† ط§ظ„ظ…ط³ط§ط­ط© ط§ظ„ظ…ظ„ظˆظ†ط© ط¨ظˆط¶ط¹ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط§ظ„ط°ظٹ ظ†ط±ط؛ط¨ظ‡ ظپظٹظ‡ط§
7-ط§ظ„ظ…ط§ط¯ط© ط§ظ„ظ…ط«ط¨طھظ‡ :

ط§ظ„ظ…ط«ط¨طھ ظ‡ظˆ ظ…ط§ط¯ط© ط³ط§ط¦ظ„ط© طھطھط£ظ„ظپ ظ…ظ† ط§ط°ط§ط¨ظ‡ ط§ظ„طµظ…ط؛ ط¨ط§ظ„ظƒط­ظˆظ„ . ظˆظٹط³طھط¹ظ…ظ„ ظ„طھط«ط¨ظٹطھ ط§ظ„ط±ط³ظˆظ… ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظˆط­ط© ظƒظٹظ„ط§ طھطھط³ط® ط£ظˆ طھطھظ„ط§ط´ظ‰ ظˆط®طµظˆطµط§ ط§ظ„ط±ط³ظˆظ… ط§ظ„ظ…ط،ط¯ط§ط© ط¨ط§ظ„ظپط­ظ… ط£ظˆ ط¨ط§ظ„ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ظ…ظ„ظˆظ†ط© .
ظٹطھظˆظپط± ط§ظ„ظ…ط«ط¨طھ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظƒطھط¨ط§طھ ط¨ط´ظƒظ„ ط³ط§ط¦ظ„ ظ…ط¹ط¨ط£ ظپظٹ ط²ط¬ط§ط¬ط§طھ ظ„ظ„ط§ط³طھط¹ظ…ط§ظ„ ط¨ظˆط§ط³ط·ط© ط§ظ„ظ…ط¶ط®ط© , ظˆط£ظˆ ط¨ط´ظƒظ„ ط¹ظ„ط¨ ظ…ط¹ط¯ظ†ظٹط© ظٹط®ط±ط¬ ط§ظ„ط³ط§ط¦ظ„ ظ…ظ†ظ‡ط§ ط¨ط¶ط؛ط· ط¨ط³ظٹط· ظ…ظ† ط§ظ„ط§ط¨ظ‡ط§ظ…, ظˆظ…ظ† ط§ظ„ط§ظپط¶ظ„ ط±ط´ ط§ظ„طµظˆط±ط© ظˆظ‡ظٹ ط¨ظˆط¶ط¹ ط§ظپظ‚ظٹ , ظˆط¨ط¹ظ†ط§ظٹط© ظƒظٹظ„ط§ طھطھط£ط«ط± ط§ظ„طµظˆط±ط© ط¨ط§ظ„ظ‡ظˆط§ط، ط§ظ„ظ…ط¶ط؛ظˆط· .

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

7 _ ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ :
ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ط³ط±ظٹط¹ط© ط§ظ„ط¬ظپط§ظپ ط¬ط¯ط§ظڈظ‹ .. ظˆ ظٹظ…ظƒظ† ط¥ط³طھط®ط¯ط§ظ…ظ‡ط§ ظ…ط¨ط§ط´ط±ظ‡ ظ…ظ† ط§ظ„ط£ظ†ط¨ظˆط¨ ظƒط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ظٹطھظٹظ‡ ط£ظˆ ط¨ط¥ط¶ط§ظپط© ط§ظ„ظ…ط§ط، ط£ظˆ ط§ظ„ظˆط³ط§ط¦ط· ط§ظ„ظ…طھط¹ط¯ط¯ظ‡ ظƒط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ ..ظ‡ط°ظٹ ط¨ط¹ط¶ ط§ظ„ظ†طµط§ط¦ط­ ظ„ظ…ط­ط¨ظٹ ط£ظ„ظˆط§ظ† ط£ظ„ط§ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ:

ط¥ط¨ظ‚ط§ط، ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط¹ظ…ظ„ظٹ ط£ظˆ ط±ط·ط¨ ..
ظ„ط£ظ† ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ط³ط±ظٹط¹ط© ط§ظ„ط¬ظپط§ظپ ..squeeze (ط£ط¹طµط± طں!!) ط§ظ„ظ‚ظ„ظٹظ„ ظ…ظ† ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط®ط§ط±ط¬ ط§ظ„ط£ظ†ط¨ظˆط¨ظ‡ ..ظˆط¥ط°ط§ ظƒظ†طھ طھط³طھط®ط¯ظ… ط¨ط§ظ„ظٹطھظ‡ ط¨ظ„ط§ط³طھظٹظƒظٹظ‡ ط¹ط§ط¯ظٹظ‡ ظپط¶ط¹ ط¨ط¬ط§ظ†ط¨ظƒ ط²ط¬ط§ط¬ط© ط±ط´ ظ„ظˆط¶ط¹ ط·ط¨ظ‚ظ‡ ط¨ط³ظٹط·ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ظ„ط¥ط¨ظ‚ط§ط¦ظ‡ ط±ط·ط¨ط§ ط¨ظٹظ† ط§ظ„ط­ظٹظ† ظˆ ط§ظ„ط£ط®ط± ..
ط¥ط°ط§ ظƒط§ظ† ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط¹ظ„ظ‰ ظˆط±ظ‚ ط´ظ…ط¹ (wax( ط´ظƒظ„ظˆ ظ†ظˆط¹ ظ…ظ† ط§ظ„ط¨ظ„ظٹطھط§طھ ظˆ ط§ظ„ظ„ظ‡ ط£ط¹ظ„ظ… .. ط¨ط³ ظ‚ظ…ط© ط§ظ„ط³ط¹ط§ط¯ظ‡) ظپط¶ط¹ ظˆط±ظ‚ط© ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ ظ…ط¨ظ„ظ„ظ‡ ظپظˆظ‚ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† …

(blot) طھظ„ط·ظٹط® ط§ظ„ظپط±ط´ …
ط¥ط­طھظپط¸ ط¨ظ…ظ†ط§ط¯ظٹظ„ ظˆط±ظ‚ظٹظ‡ ط£ظˆ ظ‚ظ…ط§ط´ ط¨ط¬ط§ظ†ط¨ ط¨ط±ط·ظ…ط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط، .. ط¨ط¹ط¯ طھظ†ط¸ظٹظپ ط§ظ„ظپط±ط´ظ‡ ط¨ط§ظ„ظ…ط§ط، ط§ط³طھط®ط¯ظ… ط§ظ„ظ‚ظ…ط§ط´ ط£ظˆ ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط¯ظٹظ„ ط§ظ„ظˆط±ظ‚ظٹظ‡ ظ„ط´ط·ظپ ط§ظ„ظ…ط§ط، ط§ظ„ط²ط§ط¦ط¯ ..ظ‡ط°ط§ ظٹظ‚ظٹ ظ…ظ‚ط¨ط¶ ط§ظ„ظپط±ط´ظ‡ ظˆ ط§ظ„ظ„ظˆط­ظ‡ ظ…ظ† ظ‚ط·ط±ط§طھ ط§ظ„ظ…ط§ط، …

ط§ظ„ط´ظپط§ظپظٹظ‡ ظˆ ط؛ظٹط± ط§ظ„ط´ظپط§ظپظٹظ‡ ..
ط¥ط°ط§ ط§ط¶ظٹظپ ط¨ظƒط«ط§ظپظ‡ – ظ…ظ† ط§ظ„ط£ظ†ط¨ظˆط¨ ظ…ط¨ط§ط´ط±ظ‡ ط£ظˆ ط¨ط¥ط¶ط§ظپط© ط§ظ„ظ‚ظ„ظٹظ„ ظ…ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط، – ط£ظˆ ظ…ط²ط¬طھ ط¨ط§ظ„ظ‚ظ„ظٹظ„ ظ…ظ† ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط§ظ„ط£ط¨ظٹط¶ طھظƒظˆظ† ظپظٹ ظ‡ط°ظ‡ ط§ظ„ط­ط§ظ„ظ‡ ط؛ظٹط± ط´ظپط§ظپظ‡ ..ط£ظ…ط§ ط¥ط°ط§ ط®ظپظپطھ ظپط¥ظ†ظ‡ط§ طھطµط¨ط­ ظƒط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ ط£ظˆ ط§ظ„ط±ط´ …

wash ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ط¹ظƒط³ wash ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ …
Wash ) ط³ط£ظ„طھ ط¹ظ†ظˆ ط£ط³طھط§ط°طھظٹ <<======ط¥ظ„ظٹ ظ‡ظˆ ط§ظ„ظˆط¬ظ‡ ط§ظ„ط£ظˆظ„ )***61671;
ط¹ظ†ط¯ظ…ط§ ظٹط¬ظپ ط؛ط³ظٹظ„ ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ظپط¥ظ†ظ‡ ط¯ط§ط¦ظ…ط§ ظˆ ط¨ط¹ظƒط³ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ ..ط؛ظٹط± ظ‚ط§ط¨ظ„ ظ„ظ„ط°ظˆط¨ط§ظ† ظˆ ظٹظ…ظƒظ† ط§ظ„ط¯ظ‡ظ† ظپظˆظ‚ظ‡ ط¨ط¯ظˆظ† ط§ظ„ط®ظˆظپ ظ…ظ† ط¥طھظ„ط§ظپ ط§ظ„ط·ط¨ظ‚ظ‡ ط§ظ„ط³ط§ط¨ظ‚ظ‡ ..ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط·ط¨ظ‚ظ‡ ط§ظ„ظ„ط£ط­ظ‚ظ‡ طھظ…طھط²ط¬ ط¨طµط±ظٹط§ ظ…ط¹ ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط·ط¨ظ‚ظ‡ ط§ظ„ط³ط§ط¨ظ‚ظ‡ … ظٹظ…ظƒظ† ط¥ط²ط§ظ„ط© ط·ظ„ط§ط، ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ ط¨ط¥ط³طھط®ط¯ط§ظ… ط§ظ„ظ…ط§ط، ظˆ ظ‚ط·ط¹ط© ظ‚ظ…ط§ط´ ….

ظپظƒط± ط¨ط§ظ„ط±ظپط¹ ط¹ظ†ط¯ظ…ط§ طھظپظƒط± ط¨ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¦ط§طھ …
ط¥ط°ط§ ط£ط±ط¯طھ ط´ظپط§ظپظٹظ‡ ط£ظˆ ظƒط·ظ„ط£طھ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ ظپط°ظ„ظƒ ظٹط¬ط¨ ط£ظ† ظٹظƒظˆظ† ط¨ط¨ظ†ط§ط، ط·ط¨ظ‚ط§طھ ط±ظ‚ظٹظ‚ظ‡ ط¬ط¯ط§ظژ ظ…ظ† ط§ظ„ظ„ظˆظ† …ط§ظ„ط·ط¨ظ‚ظ‡ ط§ظ„ط«ظ‚ظٹظ„ظ‡ ط³ظˆظپ طھظ†طھط¬ ط³ط·ط­ط§ظڈ ظ„ط§ظ…ط¹ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ط§ظڈ …

ط·ظˆط± ط§ظ„طھط¯ظپظ‚ ط¨ط¯ظˆظ† ظپظ‚ط¯ط§ظ† ط§ظ„ظ„ظˆظ† ..
ظ„ط²ظٹط§ط¯ط© طھط¯ظپظ‚ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ظ…ط¹ ط®ط³ط§ط±ظ‡ ط¨ط³ظٹظٹظٹظٹظٹظٹط·ظ‡ ظ„ط´ط¯ط© ط§ظ„ظ„ظˆظ† …ط¥ط³طھط®ط¯ظ… ظˆط³ظٹط· ظٹط·ظˆط± ظ…ط·ظˆط± ط§ظ„طھط¯ظپظ‚ (( ط¥ط­ظ†ط§ ظ†ط³ظ…ظٹظ‡ ظ…ط¨ط·ط، ظˆ ظ‡ظˆ ظƒط°ط§ ط¨ط§ظ„ظ…ظƒطھط¨ط§طھ )) ط£ظپط¶ظ„ ظ…ظ† ط¥ط³طھط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ظ…ط§ط، ظپظ‚ط· …

( blending) ط§ظ„ظ…ط²ط¬ …
ظ„ط£ظ† ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ طھط¬ظپ ط³ط±ظٹط¹ط§ظڈ ..ظپط¥ظ†ظƒ طھط­طھط§ط¬ ط¥ظ„ظ‰ ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ ط³ط±ظٹط¹ط§ظڈ ط¥ط°ط§ ط£ط±ط¯طھ ظ…ط²ط¬ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† … ط£ظ…ط§ ط¥ط°ط§ ظƒظ†طھ طھط¹ظ…ظ„ ط¹ظ„ظ‰ ظˆط±ظ‚ظ‡ .. ظپط¥ظ† طھط±ط·ظٹط¨ظ‡ط§ ظٹط³ط²ظٹط¯ ظ…ظ†ظ† ظˆظ‚طھ ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ …

ط­ط¯ظˆط¯ ظ‚ظˆظٹظ‡ …
ظٹظ…ظƒظ† ظˆط¶ط¹ ظˆ ط¥ط²ط§ظ„ط© ط§ظ„ط´ط±ظٹط· ط§ظ„ط§طµظ‚ (ط§ظ„ظ…ط§ط³ظƒ طھظٹط¨) ط¹ظ„ظ‰ ط¯ظ‡ط§ظ† ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ط§ظ„ط¬ط§ظپ ط¨ط¯ظˆظ† ط¥طھظ„ط§ظپ ط§ظ„ط·ط¨ظ‚ظ‡ ط§ظ„ط³ط§ط¨ظ‚ظ‡ … ظ‡ط°ط§ ظٹط¬ط¹ظ„ ظ…ظ† ط§ظ„ط³ظ‡ظ„ ط¥ط­ط¯ط§ط« ط­ط¯ظˆط¯ ظ‚ظˆظٹظ‡ ظˆ ط­ط§ط¯ظ‡ ..طھط£ظƒط¯ ظ…ظ† ط£ظ† ط§ظ„ط±ظٹط· ط§ظ„ط§طµظ‚ ظ…ط«ط¨طھ ط¬ظٹط¯ط§ظڈ ظˆ ظ„ط§ طھط·ظ„ظٹ ظپظˆظ‚ظ‡ ط¨ظƒظ…ظٹظ‡ ظƒط¨ظٹط±ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط­ط¯ظˆط¯ ..ظˆ ط¥ظ„ط§ ظ„ظ† طھط­طµظ„ ط¹ظ„ظ‰ ط®ط· ظ†ط¸ظٹظپ ط¹ظ†ط¯ ط¥ط²ط§ظ„طھظ‡ .!!….

ط³ط§ط¦ظ„ ط§ظ„ط؛ط³ظٹظ„ ظ…ط¹ ط§ظ„ masking fluid<<< ——( ظƒط£ظ†ظˆ ظˆط³ظٹط· .. ظ…ظˆط¬ظˆط¯ ط¨ط§ظ„ظ…ظƒطھط¨ط§طھ .. ظٹظˆط¶ط¹ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط£ظ…ط§ظƒظ† ط¥ظ„ظٹ ظ…ط§ ظ†ط¨ط؛ظ‰ ظٹظˆطµظ„ظ‡ط§ ظ„ظˆظ† ظ…ط«ظ„ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ ط¹ظ„ط´ط§ظ† ظٹظƒظˆظ† ظپظٹظ‡ ط£ظ…ط§ظƒظ† ط¨ظٹط¶ط§ط، ))
ظٹظ…ظƒظ† ط¥ط³طھط®ط¯ط§ظ…ظ‡ ظ…ط¹ ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ظ…ط«ظ„ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ … ط£ظ…ط§ ظپظٹ ط­ط§ظ„ط© ط¬ظپظپط§ظپ ط§ظ„ masking fluid ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظپط±ط´ظ‡ ظپط¥ظ†ظ‡ طھظ‚ط±ظٹط¨ط§ظڈ ظٹط³طھط­ظٹظ„ ط¥ط²ط§ظ„طھظ‡ … طھط؛ظ…ظٹط³ ط§ظ„ظپط±ط´ظ‡ ظپظٹ ط³ط§ط¦ظ„ ط§ظ„ط؛ط³ظٹظ„ ط£ظˆظ„ط§ ظٹط¬ط¹ظ„ ظ…ظ† ط§ظ„ط³ظ‡ظ„ ط¥ط²ط§ظ„طھظ‡ ط¹ظ† ط§ظ„ظپط±ط´ظ‡ …

ط؛ط±ط§ط، ظ„ظ„ظƒظˆظ„ط§ط¬ …
ظٹط³طھط®ط¯ظ… ط¨ط³ظ…ط§ظƒظ‡ ظ…ط¹طھط¯ظ„ظ‡ ظˆ ط§ظ„ط£ط´ظٹط§ط، ط§ظ„طھظٹ ط³طھظ„طµظ‚ ط¹ظ„ظٹظ‡ طھظƒظˆظ† ظ„ظٹط³طھ ط«ظ‚ظٹظ„ظ‡ ط¬ط¯ط§ظڈ ..ظپظٹ ظ‡ط°ظ‡ ط§ظ„ط­ط§ظ„ظ‡ طھطµط¨ط­ ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ظƒط؛ط±ط§ط، ط§ظ„ظƒظˆظ„ط§ط¬ …

9 – ط§ظ„ط­ط¨ط± ط§ظ„طµظٹظ†ظٹ

ظ…ط§ط¯ط© ظ„ظˆظ†ظٹط© ط³ط§ط¦ظ„ط© ظ…ط­ظپظˆط¸ط© ط¹ط§ط¯طھط§ ظپظٹ ط²ط¬ط§ط¬ط§طھ طµط؛ظٹط±ط© ط§ظ„ط­ط¬ظ… . ظٹظ„ظˆظ† ط¨ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط£ظˆط±ط§ظ‚ ط§ظ„ط¨ظٹط¶ط§ط، ط§ظ„ظ…طµظ‚ظˆظ„ط© ظˆط§ظ„ظ„ظ…ط§ط¹ط© .
ظ†ظ„ظˆظ† ط¨ظ‡ ط§ظ„ظ…ط³ط§ط­ط§طھ طŒ ط¨ظˆط§ط³ط·ط© ظپط±ط´ط§ط© ط§ظ„ط£ظƒظˆط§ط±ظٹظ„ ط§ظ„ظ†ط§ط¹ظ…ط© طŒ ظˆظ†ط±ط³ظ… ط¨ظ‡ ط®ط·ظˆط· ط¨ظˆط§ط³ط·ط© ط§ظ„ط±ظٹط´ط© ط§ظ„ظ…ط¹ط¯ظ†ظٹط©

10-ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط؛ظˆط§ط´

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط؛ظˆط§ط´ طھظ„ظˆظ† ط¨ط·ط¨ظ‚ط© ظ„ظˆظ†ظٹط© ظƒط«ظٹظپط© ظٹظƒظˆظ† ط§ظ„ظ…ط§ط، ظپظٹظ‡ط§ ظ‚ظ„ظٹظ„ط§ طھط­ظپط¸ ط¹ط§ط¯ط© ظپظٹ ط£ظ†ط§ط¨ظٹط¨ ظ„ظˆظ†ظٹط©

11_ ط§ظ„ط£ظƒظˆط§ط±ظٹظ„
طھظ„ظˆظ† ط¨ط·ط¨ظ‚ط© ظ„ظˆظ†ظٹط© ط®ظپظٹظپط© طŒ ظˆط´ظپط§ظپط© . ظٹط³طھط¹ظ…ظ„ ط§ظ„ظ…ط§ط، ظپظٹظ‡ط§ ط¨ظƒط«ط±ط© . طھظˆط¬ط¯ ط¹ط§ط¯ط© ظپظٹ ط¹ظ„ط¨ ط£ظ‚ط±ط§طµ ط·ط¨ط´ظˆط±ظٹط© ظ…ظ„ظˆظ†ط© . ظˆظ‡ظٹ ط§ظ„ظˆط§ظ† ط­ط³ط§ط³ط© ظˆط¬ظ…ظٹظ„ط© ظ„ط§ طھظ‚ط¨ظ„ ط§ظ„ظ…ط²ط¬ ظˆطھظƒط±ط§ط± ط§ظ„ظ„ظ…ط³ط§طھ ط§ظ„ظ„ظˆظ†ظٹط© ظپظˆظ‚ ط¨ط¹ط¶ظ‡ط§ ط§ظ„ط¨ط¹ط¶ . ظˆظٹط¬ط¨ ط§ظ† ظ†ظ„ظˆظ† ط¨ظ‡ ط¨ط´ظƒظ„ ظ…ظ†ط¸ظ… ظˆظ…ط­ط¯ط¯ ظˆظ†ط¸ظٹظپ .

12 _ ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ط¬ط§ط¬

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط²ط¬ط§ط¬ ط°ط§طھ ط£ط³ط§ط³ ط؛ظٹط± ظ…ط§ط¦ظٹ ظ„ظ„ط²ط¬ط§ط¬ ظˆط§ظ„ط¨ظˆظ„ظٹط³طھط± ظˆط§ظ„ظ…ط¹ط¯ظ† ظ„ظ…ط§ط¹ظ‡ ظˆظ‚ظˆظٹط© طھط¬ظپ ظپظٹ ط§ظ„ظ‡ظˆط§ط، ظ„ظƒظ† ط¨ط¹ظٹط¯ط§ ط¹ظ† ط§ظ„ط؛ط¨ط§ط± ..ط°ط§طھ ظ…ظ‚ط§ظˆظ…ظ‡ ظ‚ظˆظٹظ‡ ظ„ظ„ط¶ظˆط، ( ظ„ط§ طھط¨ظ‡طھ ) ظˆط®ط§طµظ‡ ط£ظ„ظˆط§ظ† ظپظٹطھط±ط§ظ„ ط¨ظٹط¨ظٹظˆ…
ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ…ط®طھظ„ظپظ‡ ظ…ط¹ ظ…ط®ظپظپط§طھ ط®ط§طµظ‡ ط¨ظ‡ط§ – ظپظٹطھط±ط§ظٹ ظˆط§ظ„ظپط±ظ†ظٹط´ ظˆظ‡ظ†ط§ظƒ ط§ظ„ظ…ط­ط¯ط¯ط§طھ ط¨ط§ظ„ظˆط§ظ† ظ…ط®طھظ„ظپظ‡ .. ظˆظ‡ظٹ طھظ‚ظˆظ… ط¨طھط­ط¯ظٹط¯ ط§ظ„طھطµظ…ظٹظ… ظˆظ…ظ†ط¹ طھظ…ط§ط²ط¬ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ…ط¹ ط¨ط¹ط¶ظ‡ط§ …
طھظ†ط¸ظپ ط§ظ„ظپط±ط´ ط¨ظ…ط®ظپظپ ظپظٹطھط±ط§ظٹ ط£ظˆ ظˆط§ظٹطھ ط³ط¨ظٹط±ظٹطھ ط¨ط³طھط®ط¯ظ… ظ„ظ„طھظ„ظˆظٹظ† ظپط±ط´ ظ†ط§ط¹ظ…ظ‡ ط§ظ„ط´ط¹ط± ظˆظ‡ظ†ط§ظƒ ظ…ظ† ظٹط³طھط®ط¯ظ… ط§ظ„ظ‚ط·ط§ط±ظ‡ ط­طھظ‰ ظٹظˆط²ط¹ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط¨ط§ظ„طھط³ط§ظˆظٹ ظˆظ„ط§ ظٹط­ط¯ط« ظ…ظ„ظ…ط³ ظƒظ…ط§ ظ…ط§ طھظپط¹ظ„ظ‡ ط§ظ„ظپط±ط´ط§ظ‡ ..

13 _ ط§ظ„ط¬ظ„ ظƒط±ظٹط³طھط§ظ„

ظˆظ‡ظٹ ط¨ط¯ظٹظ„ ط³ظ‡ظ„ ط¥ظ‚طھطµط§ط¯ظٹ ظ„ظ„ط²ط¬ط§ط¬ ط§ظ„ظ…ط±طµظ‘طµ ط§ظ„ط­ظ‚ظٹظ‚ظٹ ط¨ط£ظ„ظˆط§ظ† ط±ط§ط¦ط¹ظ‡ ظˆطھط§ط«ظٹط±ط§طھ ط¬ظ…ظٹظ„ط© ظٹظ…ظƒظ† ط£ظ† طھطھط­ظƒظ…ظٹ ط¨ظ‡ط§ ط¨ظˆط§ط³ط·ط© ط³ظƒظٹظ† ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظˆ ط§ظ„ظپط±ط´ط§ط© ظˆظٹط®ظپظپ ط¨ط§ظ„ظپط±ظ†ظٹط´
ظˆظ‡ظˆ ط´ظپط§ظپ ظٹط¹ط·ظٹ ظ…ظ„ظ…ط³ ط¨ط§ط±ط² ظˆ ظٹط­ط§ظƒظٹ ط·ط¨ظٹط¹ط© ط§ظ„ط²ط¬ط§ط¬
طھظ†ط¸ظپ ط§ظ„ط£ط¯ظˆط§طھ:: ط¨ط§ظ„ظ…ط§ط، ظˆط§ظ„طµط§ط¨ظˆظ†
ظٹظ†ظپط° :: ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط²ط¬ط§ط¬ ظˆظٹظ…ظƒظ† ط£ظ† ظٹظ†ظپط° ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ…ط¹ط¯ظ† ظˆط§ظ„ط®ط´ط¨ ظˆ ط§ظ„ظ‚ظ…ط§ط´ ط§ظ„ط³ظ…ظٹظƒ …
ظ…ط¯ط© ط§ظ„ط¬ظپط§ظپ :: طھط¹طھظ…ط¯ ط¹ظ„ظ‰ ظ†ظˆط¹ظ‡ ظ„ظƒظ† طھطµظ„ ط§ظ„ظ‰ 30 ط¯ظ‚ظٹظ‚ظ‡ ظ„ظ„ظ…ط³ظ‡ ظˆط§ط³ط¨ظˆط¹ ظ„ظ„ظ…ط³ظ‡ ظƒط«ظٹظپظ‡ ظ…ظ† ط§ظ„ظ„ظˆظ†

4 _ ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط­ط±ظٹط±

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ…ط§ط¦ظٹط© ظٹظ…ظƒظ† طھط«ط¨ظٹطھظ‡ط§ ط¨ظˆط§ط³ط·ط© ط§ظ„ظ…ظƒظˆط§ط© ط²ط§ظ‡ظٹط© ظˆط¨ط±ط§ظ‚ط© طھط­ظپط¸ ظ„ظ…ط¹ظٹط© ظˆظ„ظٹظˆظ†ط© ط§ظ„ط­ط±ظٹط±
ظ‡ظ†ط§ظƒ ط£ظ„ظˆط§ظ†:: ظ…ط®طھظ„ظپط© ظˆظ…ط­ط¯ط¯ط§طھ ط±ظ„ظٹظپ ظˆظ…ط®ظپظپ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط³ظٹطھط§ط³ظٹظ„ظƒ ظˆط؛ظˆطھط§ ظ…ط§ط¦ظٹط© ظ„طھظƒط«ظٹظپ ط§ظ„ظ„ظˆظ† .

ط§ظ„ظپط±ط´ ::ظٹط¬ط¨ ط£ظ† طھظƒظˆظ† ط°ط§طھ ظ…ظ‚ط¯ط±ط© ظƒط¨ظٹط±ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ط§ط­طھط¬ط§ط² ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط£ظˆ ط§ظ„ظ‚ط·ط§ط±ظ‡

ظٹطھظ… طھظ†ط¸ظٹظپ ط§ظ„ظپط±ط´:: ط¨ط§ظ„ظ…ط§ط، ظˆط§ظ„طµط§ط¨ظˆظ†
ظˆظٹظ†ظپط°:: ط¹ظ„ظ‰ ط¬ظ…ظٹط¹ ط£طµظ†ط§ظپ ط£ظ‚ظ…ط´ط© ط§ظ„ط­ط±ظٹط±
ظ…ط¯ط© ط§ظ„طھط¬ظپظٹظپ :: ط¨ط¶ط¹ ط¯ظ‚ط§ط¦ظ‚ ط¹ظ†ط¯ ط§ط³طھط®ط¯ط§ظ… ظ…ط®ظپظپ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط³ظٹطھط§ط³ظٹظ„ظƒ
ظˆ30 ط¯ظ‚ظٹظ‚ظ‡ ط¹ظ†ط¯ ط§ط³طھط®ط¯ط§ظ… ط§ظ„ط؛ظˆطھط§ ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط©
ظٹطھظ… ط§ظ„طھط«ط¨ظٹطھ :: 3 ط§ظ„ظ‰ 4 ط¯ظ‚ط§ط¦ظ‚ ط¨ظˆط§ط³ط·ط© ط§ظ„ظ…ظƒظˆط§ط© ط§ظ„ط³ط§ط®ظ†ط© ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط®ظ„ظپ
ظٹظ…ظƒظ† ط£ظ† طھطµظ…ط¯ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط¹ظ†ط¯ ط§ظ„ط؛ط³ظ„ ط¨ط§ظ„ظٹط¯

15 _ ط§ظ„ط£ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ظ…ظ„ظˆظ†ط© ( ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط®ط´ط¨ظٹط© )

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ظ…ظˆط§طµظپط§طھظ‡ط§ ظƒظ…ظˆط§طµظپط§طھ ط£ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط±طµط§طµ ط¥ظ„ط§ ط£ظ†ظ‡ط§ ط°ط§طھ ط£ظ†ظˆط§ط¹ ط¹ط¯ط© …
ظپظ‡ظ†ط§ظƒ ظ…ط§ظ‡ظˆ ط¯ط§ط±ط¬ .. ظ…ط«ظ„ …
ط£ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط¬ط±ط§ظپظٹطھ ط§ظ„ظ…ظ„ظˆظ†ط© ..
ظˆظ‡ظ†ط§ظƒ ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط© . ط¨ط¹ط¯ ط§ظ„طھظ„ظˆظٹظ† .. طھظ…ط±ط± ط§ظ„ظپط±ط´ط§ط© ط§ظ„ظ…ط¨ظ„ظˆظ„ظ‡ ط¨ط§ظ„ظ…ط§ط، .. ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طھطµظ…ظٹظ…
ظˆط£ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ظٹطھظٹط© ط¨ط¹ط¯ ط§ظ„طھظ„ظˆظٹظ† ظٹطھظ… ط¥ط³طھط®ط¯ط§ظ… ط§ظ„ظپط±ط´ط§ط© ظˆط§ظ„طھط±ط¨ظ†طھظٹظ† / ط²ظٹطھ ط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ط²ظٹطھظٹط© .. ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط±ط³ظ…ط© ط§ظˆ ط§ظ„طھطµظ…ظٹظ… ..

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

16_ ط§ظ„ط­ط§ظ…ظ„ / ط³طھط§ظ†ط¯

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ظˆظ‡ظٹ ط¹ط¨ط§ط±ظ‡ ط¹ظ† ط§ط·ط§ط± ط®ط´ط¨ظٹ ط¨ط£ط±ط¬ظ„ ظ„ط­ظ…ظ„ ط§ظ„ظ„ظˆط­ط© ط§ظ„ظپظ†ظٹط© ط£ط«ظ†ط§ط، ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ ط¹ظ„ظٹظ‡ط§ طŒطŒطŒ
ظˆظ‡ظٹ طھط®طھظ„ظپ ظ…ظ† ط­ظٹط« ط§ظ„ط­ط¬ظ… ظˆط§ظ„ظˆط²ظ† ظˆط§ظ„ط´ظƒظ„ ظˆظپظ‚ ط§ظ„ط¥ط³طھط®ط¯ط§ظ… ظˆظˆط²ظ† ط§ظ„ظ„ظˆط­ظ‡ .. ظˆط±ظ‚ ط§ظ… ط®ط´ط¨ ط§ظ… ظ‚ظ…ط§ط´ … ظˆط§ظٹط¶ط§ ط¨ط¥ط®طھظ„ط§ظپ ط§ظ„ظ…ظƒط§ظ† ط¯ط§ط®ظ„ ط§ط³طھظٹط¯ظٹظˆ ط§ظ… ط®ط§ط±ط¬ظ‡ ….

ظˆظ‡ظ†ط§ظƒ ظ†ظˆط¹ ظ…ظ† ط§ظ„ط­ظˆط§ظ…ظ„ – ط³طھط§ظ†ط¯ – ظٹظ…ظƒظ† ط§ظ† ظٹظƒظˆظ† ط¨ط´ظƒظ„ ط£ظپظ‚ظٹ ظ„ط£ط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ط¨ط§ط³طھظٹظ„ ظˆط§ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ … ظˆط¨ط´ظƒظ„ ط±ط£ط³ظٹ ط¹ظ† ط·ط±ظٹظ‚ ط·ظٹظ‡ ظ„ط£ظ„ظˆط§ظ† ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ظˆط§ظ„ط²ظٹطھ …

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

طھط§ط¨ظˆط±ظٹطھ ظˆط­ط§ظ…ظ„ ظ…ط«ط§ظ„ظٹظٹ ظ„ظƒظ„ط§ ط±ط³ظ‘ط§ظ… ط§ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ ظˆ ط§ظ„ط²ظٹطھ ظˆظ‡ظˆ ط¯ظ…ط¬ ظ„ظ„ظ…ط®ط²ظ† ط§ظ„ط£ط¯ظˆط§طھ ظˆظ…ظƒط§ظ† ط§ظ„ط¹ظ…ظ„

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ظˆظ‡ط°ط§ ظٹظ…ظƒظ† ظˆط¶ط¹ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط·ط§ظˆظ„ظ‡ ظˆط¨ظ‡ ط¯ط±ط¬

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ط­ط§ظ…ظ„ ط¬ظٹط¯ ظ„ط®ط§ط±ط¬ ط§ظ„ظ…ظ†ط²ظ„ ط£ظˆ ط§ظ„ط¥ط³طھظٹط¯ظٹظˆ … ط®ظپظٹظپ ظˆظٹظ…ظƒظ† ط·ظٹظ‡ ظˆط¨ظ‡ ط¯ط±ط¬ ظ„ظ„ط£ط¯ظˆط§طھ ..

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

طھط«ط¨ظ‘طھ ظ‡ط°ظ‡ ط§ظ„ط­ط§ظ…ظ„ ط§ظ„ظ‚ظˆظٹط© ط¨ط´ظƒظ„ ط¢ظ…ظ† ط¹ظ„ظ‰ ظ…ظ†ط¶ط¯ط© ظٹط³طھط®ط¯ظ… ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ‚ظ…ط§ط´ ظˆ ظˆظ…طھط¹ط¯ظ‘ط¯ ط§ظ„ط¥ط³طھط¹ظ…ط§ظ„ط§طھ ظˆظ†ظ‚ظ‘ط§ظ„ ظˆظ…ط¶ط؛ظˆط· ظˆظ‡ظˆ ظ…ط«ط§ظ„ظٹ ظپظٹ ط­ط§ظ„ط© ط¹ط¯ظ… طھظˆظپط± ط§ظ„ظ…ظƒط§ظ† ط§ظ„ظˆط§ط³ط¹ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظ†ط²ظ„ ظٹظ…ظƒظ† ط§ظ† ظٹظƒظˆظ† ط§ظپظ‚ظٹط§ ط£ظˆ ط¹ظ…ظˆط¯ظٹط§ …
_ ظپط±ط´ ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ†:
ظ†ط³طھط¹ظ…ظ„ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹ ط§ظ„ظپط±ط´ ط§ظ„ظ…طµظ†ظˆط¹ط© ظ…ظ† ط´ط¹ط± ط§ظ„ط³ظ…ظˆط± ط£ظˆ ط§ظ„ظ…طµظ†ظˆط¹ط© ظ…ظ† ط´ط¹ط± ط§ظ„ط³ظ†ط¬ط§ط¨.
ظˆ ظ†ط³طھط¹ظ…ظ„ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ط²ظٹطھظٹ ط§ظ„ظپط±ط´ ط§ظ„ظ…طµطھظˆط¹ط© ظ…ظ† طµظˆظپ ط§ظ„ط®ظ†ط²ظٹط± ط§ظˆ ط§ظ„ظپط±ط´ ط§ظ„ظ…طµظ†ظˆط¹ط© ظ…ظ† ظˆط¨ط± ط§ظ„ط¬ظ…ظ„.
ظˆط­طھظ‰ ظ†ط­ظپط¸ ط§ظ„ظپط±ط´ ط³ظ„ظٹظ…ط© ظٹظ†ط¨ط؛ظٹ ط§ظ† ظ†ظ†ط¸ظپظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ظ…ط§ط، ظˆط§ظ„طµط§ط¨ظˆظ† ط¨ط¹ط¯ ط§ط§ظ†طھظ‡ط§ط، ظ…ظ† ط§ظ„ط±ط³ظ… .

ظپط±ط´ ظ„ظ„ط£ظƒط±ظٹظ„ظٹظƒ

طŒ ط¨ط¥ط³طھط·ط§ط¹طھظ†ط§ ط£ظ† ظ†ظ„ظˆظ† ط¨ظ‡ط§ ط¹ط¯ط© ط·ط¨ظ‚ط§طھ ظپظˆظ‚ ط¨ط¹ط¶ظ‡ط§ ط§ظ„ط¨ط¹ط¶ . ط¨ط¹ط¯ ط¬ظپط§ظپظ‡ط§ ظ„ط§ ظٹظ…ظƒظ† ط£ظ† طھط²ظˆظ„ ط¥ط°ط§ طھط¹ط±ط¶طھ ظ„ظ„ظ…ط§ط، طŒ ظˆظ‡ظٹ ظ…ظ‚ط§ظˆظ…ط© ط¨ط´ظƒظ„ ط¬ظٹط¯ ظ„ظ„ط¸ط±ظˆظپ ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط®ظٹط© ط§ظ„طµط¹ط¨ط© .
ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

:: ظپط±ط´ط§ط© ظ†ط§ط¹ظ…ط© طŒظˆ ط¯ط§ط¦ط±ظٹط© ط§ظ„ط´ظƒظ„ . ظٹط¬ط¨ ط§ظ† طھط؛ط³ظ„ ظƒظ„ظ…ط§ ط¥ظ†طھظ‚ظ„ظ†ط§ ظ…ظ† ظ„ظˆظ† ط¥ظ„ظ‰ ط¢ط®ط±
ط§ظ„ظپط±ط´ط§ط© ط§ظ„ظ†ط§ط¹ظ…ط© ظˆط§ظ„ط¯ط§ط¦ط±ظٹط© ظ„ظ„ط£ظƒظˆط§ط±ظٹظ„ طŒ ط£ظ…ط§ ط§ظ„ط®ط´ظ†ط© ظˆط§ظ„ظ…ط³ط·ط­ط© ظپظ„ظ„ط؛ظˆط§ط´

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³ ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

8 _ ظ‚ظ„ظ… ط§ظ„طھط­ط¨ظٹط± :

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ظٹط¹طھط¨ط± ظ‚ظ„ظ… ط§ظ„طھط­ط¨ظٹط± ط°ظˆ ط§ظ„ظˆطµظ„ط§طھ ط§ظ„ظ…ط®طھظ„ظپط© ط§ط­ط¯ ط§ظ‡ظ… ط§ط¯ظˆط§طھ ط§ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ظ…ط³طھط¹ظ…ظ„ط© ط­ط§ظ„ظٹط§ ظˆظ‡ط°ظ‡ ط§ظ„ظˆطµظ„ط§طھ طھط¹ط·ظٹ ط®ط·ظˆط·ط§
ط¨ط³ظ…ط§ظƒط©طھطھط±ط§ظˆط­ ط¨ظٹظ† 1. ظ…ظ„ظ… ظˆ2 ظ…ظ„ظ….
ط§ظ„ط­ط¨ط± ط§ظ„طµظٹظ†ظٹ ظ‡ظˆ ظ…ط§ظٹط²ظˆط¯ ط¨ظ‡ ط§ظ„ظ‚ظ… ط§ط«ظ†ط§ط، ط§ظ„ط±ط³ظ… ظˆظ…طµط¯ط±ظ‡ ط§ظ„طµظٹظ† ط§ظ„طھظٹ طھط®طµطµطھ ط¨ط§ظ†طھط§ط¬ ط§ظ„طھظˆط¹ ط§ظ„ظ…ظ…طھط§ط² ظ…ظ†ظ‡ ظ„ظƒظ† ظ„ط§ ظٹظ‚طھطµط± ط§ظ†طھط§ط¬ظ‡ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„طµظٹظ† ظپط§ظ„ظ…ط§ظ†ظٹط§ طھطµظ†ط¹ ظ†ظˆط¹ط§ ط¬ظٹط¯ط§ ظ…ظ†ظ‡ ظٹط­ظ…ظ„ ط§ط³ظ… ط¨ظ„ظٹظƒط§ظ† .
.pelican
ظˆط¨ط§ظ„ط¶ط§ظپط© ط§ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ„ظˆظ† ط§ظ„ط§ط³ظˆط¯ ظ‡ظ†ط§ظƒ ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ط®ط±ظ‰ طھط­ظ…ظ„ ط§ط³ظ… ط§ظ„ط­ط¨ط± ط§ظ„طµظٹظ†ظٹ ط§ظ„ظ…ظ„ظˆظ† , ظˆظ‡ظٹ ط´ظپط§ظپظ‡ ظ„ظ„ط؛ط§ظٹظ‡ ظˆظ„ط§ ظٹظ…ظƒظ† ط§ط²ط§ظ„طھظ‡ط§ ط¨ط§ظ„ظ…ط§ط، . ظˆظ‡ط°ظ‡ ط§ظ„ط§ط­ط¨ط§ط± ط§ظ„ظ…ظ„ظˆظ†ظ‡ طھطµظ„ط­ ظ„ظ„ط±ط³ظ… ظƒط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹظ‡ , ظ„ظƒظ†ظ‡ط§ ط§ظƒط«ط± ط²ظ‡ظˆط§ ظ…ظ†ظ‡ط§ .

19 _ط§ظ„ط±ظٹط´ط© :

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ظ‡ظٹ ط¹ط¨ط§ط±ط© ط¹ظ† ط¬ط³ظ… ظ…ط¹ط¯ظ†ظٹ ط°ظٹ ط±ط£ط³ ط­ط§ط¯. طھط¹ط·ظٹ ط®ط·ط§ ط±ظپظٹط¹ط§ظ‹ ظˆط¹ط±ظٹط¶ط§ظ‹ ط¥ط°ط§ ط؛ظ…ط³طھ ط¨ط§ظ„ط­ط¨ط± . ظ„ظ‡ط§ ط³ط§ط¹ط¯ ط®ط´ط¨ظٹ ظٹط³ط§ط¹ط¯ ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط¥ط³طھط¹ظ…ط§ظ„ .
طھط³طھط®ط¯ظ… ظ„ط±ط³ظ… ط§ظ„ط²ط®ط±ظپط© طŒ ظˆط§ظ„ط®ط·ظˆ , ظˆط§ظ„طھظ†ظ…ظٹظ‚ .

20 _ط§ظ„ط¨ط§ظ„ظٹطھ :

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³

ظ…ط³ط·ط­ ط®ط´ط¨ظٹ طŒ ط£ظˆ ط¨ظ„ط§ط³طھظٹظƒ طŒ ظٹظ…ط²ط¬ ط¹ظ„ظٹط© ط§ظ„ظ„ظˆظ† طŒ ظٹط¬ط¨ ط£ظ† ظٹظ†ط¸ظپ ظ…ظ† ظپطھط±ط© ط§ظ„ظ‰ ط£ط®ط±ظ‰ .

21 _ ط§ط¯ظˆط§طھ ط§ط®ط±ظ‰ ظٹط­طھط§ط¬ ط§ظ„ظپظ†ط§ظ† ط§ظ„ظ…ط­طھط±ظپ ظ„ط§طھظ…ط§ظ… ط¹ظ…ظ„ظٹط© ط§ظ„ط±ط³ظ… ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط§ط¯ظˆط§طھ ط§ظ„طھط§ظ„ظٹط©:
ظ…ظ„ط§ظ‚ط· ظ„ظ„طھط«ط¨ظٹطھ .
– ط³ظƒظٹظ† ظ„ظ„طھطµظˆظٹط± ط§ظ„ط²ظٹطھظٹ .
– ظƒط£ط³ ظ„ط­ظ„ ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ† ط§ظ„ظ…ط§ط¦ظٹط©.
– ظ…ط´ط­ط°ط© ظ„ط§ظ‚ظ„ط§ظ… ط§ظ„ظپط­ظ… ظˆط§ظ„ط±طµط§طµ .
– ظ‚ط·ط¹ط© ط§ط³ظپظ†ط¬ ظ„ظ„طھظ†ط¸ظٹظپ.
– ظ…ط¯ط¹ظƒط© ظ„طھط°ظˆظٹط¨ ط§ظ„ط§ظ„ظˆط§ظ†.
ظ…
ظ†ظ‚ظˆظ„
ظ„ظ‚ظ„ظˆط¨ظƒظ… ط§ظ„طھط­ظٹط©
ط­ظٹط§ط©




رد: الـألوان و ادواتها

شكررررررررررررررررررررررررررررا




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

أحد عمالقة الموسيقى العربية زكريا أحمد

أحد عمالقة الموسيقى العربية زكريا أحمد


الونشريس

أحد عمالقة الموسيقى العربية زكريا أحمد

تحميل الملف من المرفقات


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
زكريا أحمد.doc‏  35.5 كيلوبايت المشاهدات 31


رد: أحد عمالقة الموسيقى العربية زكريا أحمد

***1588;***1603;***1585;***1575; ***1604;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1600;***1603; ***1607;***1583;***1585;***1585;***1585;***1585;***1585;***1585;***1585;***1585;***1585;***1585;


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
زكريا أحمد.doc‏  35.5 كيلوبايت المشاهدات 31


رد: أحد عمالقة الموسيقى العربية زكريا أحمد

***1588;***1603;***1585;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575; ***1605;***1585;***1587;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;***1610;


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
زكريا أحمد.doc‏  35.5 كيلوبايت المشاهدات 31


رد: أحد عمالقة الموسيقى العربية زكريا أحمد

مشكووووووووووووور


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
زكريا أحمد.doc‏  35.5 كيلوبايت المشاهدات 31


رد: أحد عمالقة الموسيقى العربية زكريا أحمد

ط§ظ„ظˆظ†ط´ط±ظٹط³


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
زكريا أحمد.doc‏  35.5 كيلوبايت المشاهدات 31


التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

مساعدة بسيييييطة

مساعدة بسيييييطة


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
مرحبا أعزائي الأعضاء
أريد منكم طريقة أو كيفية ادراج صورة في موضوع جديد هنا في هذا الموقع المحترم بوابة الونشريس

بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييز




رد: مساعدة بسيييييطة

حمل الصورة على جهازك
ثم ادخل هنا
الونشريس
اضغط على parcourir
ثم مثلا اذا كانت الصورة على سطح المكتب اضغط عناك ثم على الصورة المحددة ثم ouvrir ثم تحميل
ثم copiez الرابط الاول
عند كتابة موضوع يوجد هذا اضغط عليه و collez الرابط و سيظهر
الونشريس

نرجو ان تكون قد فهمت مرحبا بك معنا
اختك هاجر




رد: مساعدة بسيييييطة

شكرا لك يا جوجونات على ردك لي و أنت أول من رد لي في هذا المنتدى و أرجو أن تقبلي طلب الصداقة

و شكرا




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

سؤال

سؤال


الونشريس

هل نستطيع أن نضع أغاني أجنبية في قسم التربية الفنية و الموسيقية أو لالا او عربية أيضا
أرجوا الرد




رد: سؤال

الله اعلم

اسفة اخي …




رد: سؤال

je ne peux pas de dire ……..




رد: سؤال

شكرا على الرد اختاي




رد: سؤال

اختي اظن انه يسمح لك بذلك على شرط ان تكون في مدونة المواضيع العامة و لا تكون مخلة بالاداب او الدين الاسلامي
شكرا اختاه




رد: سؤال

حبيبتي جوجونات أظنك لحد الأن لم تعرفيني رغم أنه
أنت أعز صديقاتي و أقربهم




رد: سؤال

نعم كما قالت الاخت جـــــــوجـــــــو يجب ان لا تكون مخلة بالدين الاسلامي ، شكــرا وتقبلي مروري ……..صديقتكـالوفية تــــــقى.




رد: سؤال

شكرا لك على هذا الموضوع لاننه ايضا انا لم اكن اعرف شكرا لك ايضا ياتقى




رد: سؤال

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جوجونات
اختي اظن انه يسمح لك بذلك على شرط ان تكون في مدونة المواضيع العامة و لا تكون مخلة بالاداب او الدين الاسلامي
شكرا اختاه

هو كذلك جوجو

لكن اختي الكريمة فوفو المقصود مادة التربية الفنية والموسيقية اي الدروس التي تاخذ وليس الاغاني،ما دمنا في المنتديات التعليمية

اتمنى انك فهمتي قصدي
وجزاك الله خيرا




رد: سؤال

شكرا لك لقد فهمت قصدك هل لي ان أعرف أين تسكنين وشكرا لك




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

رسومات درس التكعيبية

رسومات درس التكعيبية


الونشريس

مممكن تعطوني رسومات لدرس التكعيبية وتكون سهلة للرسم
ساعدوني رجاااااااااااااااااااء
أنا احتاجها يوم الأحد




رد: رسومات درس التكعيبية

انا تاني محتارة معاها




رد: رسومات درس التكعيبية

انا تاني راني نحوس عليهم




رد: رسومات درس التكعيبية

الونشريس




رد: رسومات درس التكعيبية

الونشريسلقد أعطيت لك هذه الصور و إذا احتجت اية معلومات أنا هنا يا أختي بهار .




رد: رسومات درس التكعيبية

merciiiiiiiiiiiiii beaucoup




رد: رسومات درس التكعيبية

***مرحبا ***

الونشريس

الونشريس

الونشريس

الونشريس




رسومات درس التكعيبية

مـرحبـا هـل لـي برسومات عن درس السريالية وتكون سهلة الرسم فأنا أحتاجهم للفرض يوم الاثنين القادم من فضلكم




رد: رسومات درس التكعيبية

المدرسة السريالية ركزت على كل ماهو غريب و البعد عن الحقيقة اذا اعتمدت على الخيال و العلم و الغوص هذا تعريفها لكن لست املك صورا لها اسف




رد: رسم

ممكن رسومات للطبيعة الصامتة اااارررررررررججججججججججججججججججججججججججججججججججججج جججكككككككككككككككككككككككممممممممممممممم احتاجهااااااااااااااااااااا




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

الموسيقى عبر التاريخ

الموسيقى عبر التاريخ


الونشريس

تعبر الموسيقى دائمًا عن أحوال الفرد والمجتمع، وهي دائمة السعي وراء الحديث الذي يعبر عن العصر الذي كتبت فيه.

ولما كان العصر الحديث حافلاً بالقلق والخوف والاضطرابات والحروب، فإن الموسيقى منذ أواخر القرن التاسع عشر تعبر عن هذه المشاعر والأحداث أو الواقع الذي يعيشه الإنسان.

مع بداية القرن العشرين كانت أوروبا قد وصلت إلى ذروة من الرخاء لم يسبق لها مثيل، وكانت برلين هي مركز الموسيقى، كما كان في ألمانيا وحدها في ذلك العهد ما لا يقل عن المائة والعشرين دارًا للأوبرا.

وكان للهدوء الشامل الذي دام حوالي أربعين سنة وازدهار الأحوال الاقتصادية وتقدم العلوم والصناعة أثر بالغ في التحول بالتعبير الموسيقي نحو اتجاهات جديدة تلائم العصر، ذلك لأن الموسيقى الرومانتيكية الحالمة الشاعرية لم تعد مناسبة، وظهرت الحاجة إلى التعبير عن روح التسلط التي سادت الأحوال السياسية بأسلوب تأثيري صاخب لا يحمل من معنى الرومانتيكية شيئًا لا في تكوينه ولا في مضمونه.

تأثير التسلط

والمقصود بالتأثيري أن يعمد المؤلف إلى إحداث انفعالات شديدة عند المستمع من تأثير تركيبات صوتية متنافرة متكتلة تأتي مفاجئة، ويتعمد إبعاد المسافة بين الألحان العاطفية والشاعرية التي تعطي الراحة النفسية للمستمع بأن يضع بينها تلك الكتل الصوتية والتركيبات الغريبة التي تحدث التوتر وبالتالي التأثير المطلوب.

ومن جهة أخرى فقد سادت في هذه الفترة نزعات فكرية متطرفة وانحرافات مصدرها الشذوذ الجنسي والنظريات الفرويدية، وهو ما زاد عند الفنانين حساسيتهم وعصبيتهم التي انعكست في إنتاجهم الذي اتجه نحو الواقعية والتشاؤم، في محاولة لإرساء قواعد جديدة للموسيقى الحديثة.

ولا يجب أن ننسى أن ما ساد العالم من ويلات الحرب العالمية الأولى والثانية بأهوالهما وشرورهما ـ زعزع الإيمان بالقيمة والمعتقدات، وغرس الشك في النظريات والنظم الاجتماعية، وانعكس ذلك كله على الفنون بصفة عامة فسيطرت عليها روح التشاؤم واليأس وسادت الفوضى والانحلال.

والفنون التعبيرية عامة هي فكر الإنسان ووجدانه، بها يقول ما لا يستطيع أن يفصح عنه بلسانه أحيانًا، وبها يعبر عن خوفه وفزعه من الأحداث التي تدور من حوله، هذا هو ما تعبر عنه الاتجاهات المتطرفة في موسيقى العصر الحديث: تأثيرية مبالغ فيها، وعنف يحاكي دوي المدافع وأصوات الطائرات والقنابل، وتعبر عن معاناة الإنسان من تلك الويلات.. ولكنها، من جهة أخرى، قوة تعبيرية فائقة، وصنعة تنطوي على إعجاز فني.

وكان رواد هذا الاتجاه الحديث:

جوستاف ماهلر 1860-1911

كانت مؤلفاته كالأرض الخصبة التي نمت فيها بذور موسيقى العصر الحديث، كما كانت النبع الذي استقى منه زعماء مؤلفي العصر الحديث.

وكانت معظم مؤلفاته تدور حول موضوع الموت والفناء، وربما كان السبب موت إحدى بناته في سن الطفولة.

كتب ماهلر 9 سيمفونيات ولم يتمّ العاشرة، و14 أغنية لمختلف أنواع الأصوات بمصاحبة البيانو، ومؤلفات أخرى للبيانو المنفرد، وشرع في كتابة أوبرا ولم يتمها.

وجوستاف ماهلر، قائد ومؤلف نمساوي، عمل قائدًا لأكثر من أوركسترا، ومديرًا للموسيقى بالمسرح الملكي في فيينا.

ريتشارد شتراوس 1864-1949

كان شتراوس أول مؤسسي المدرسة الحديثة التي أثارت ضده المحافظين، كما أكسبته إعجاب بعض المناصرين.

كان والده عازف "كورنو" مشهورًا، فبدأ يعلم الطفل شتراوس الموسيقى من سن الرابعة، ثم استمر يدرس العلوم الموسيقية والتأليف حتى عام 1880، ولكنه بدأ يكتب المؤلفات الصغيرة قبل ذلك بكثير.

وفي عام 1881 قدّم أولى سيمفونياته، ثم كونشرتو "للفيولينة"، وهما ما أكدا للمجتمع الموسيقي في مدينة ميونيخ نبوغ هذا الشاب.

ولما عُيّن شتراوس قائدًا لأوركسترا أوبرا ميونيخ كان عنده الوقت الكافي للتأمل والتأليف على أساس فلسفة جديدة لاستعمال الكتل الصوتية قائمة على التجديد والجرأة، فكان بذلك أول مؤسسي المدرسة الحديثة.

وفي عام 1904 سافر إلى نيويورك حيث أذهل الجماهير بسيمفونية "جبال الألب" التي استعمل فيها مع الأوركسترا أجهزة وماكينات لإحداث أصوات الريح القوية والرعد ليصوّر العاصفة.

ثم كتب أوبرا "سالومي"، ولما عُرضت في نيويورك عام 1907 أثارت سخط المستمعين لما فيها من عنف وجرأة فمُنع عرضها.

ثم كتب أوبرا "إلكترا" بأسلوب أقل عنفًا عن سابقتها وكأنه خضع لرأي الجماهير. وكانت آخر أوبراته "النزوة" عام 1942.

كانت حياة شتراوس سلسلة من الترحال المستمر حتى آخر أيامه، وعلى الرغم من ذلك فقد كتب خمسة عشر أوبرا، وباليهين، وثلاثة سيمفونيات، وكونشرتو "للفيولينة"، وآخر "للكورنو"، والعديد من الأغاني، ومؤلفات صغيرة للبيانو وغيرها.

الموسيقى الإليكترونية

وفي عصرنا الحديث، نجد أن آخر صيحة في عالم التأليف الموسيقي، هي موسيقى لا تصدر عن آلات موسيقية، ولا عن حناجر بشرية، وإنما تخرج من أجهزة إليكترونية تصدر أصواتًا تزيد ذبذباتها عما يمكن لجهاز السمع البشري إدراكه أو احتماله في الاتجاه الصاعد أي "الحاد"، حتى تصبح ضوضاء تشبه صوت الرعد أو أي ضجيج آخر.

فنجد في هذه الموسيقى أصوات ارتطام الأحجار ببعضها، وانهيار الجبال، واصطدام عربات القطار وما شابه ذلك من الأصوات المزعجة.

ويبتكر هؤلاء المؤلفون تلك الأصوات داخل أستديوهات مقفلة ومزودة بأنواع مختلفة من أجهزة إليكترونية لإصدار الأصوات أو قياسها ثم يسجلونها على شرائط قد تُسمع بعد ذلك وحدها أو تُمزج مع مؤلفات من النوع اللا مقامي.




رد: الموسيقى عبر التاريخ

***1588;***1603;***1585;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;




رد: الموسيقى عبر التاريخ

***1588;***1603;***1585;***1575; ***1593;***1604;***1609; ***1575;***1604;***1605;***1606;***1578;***1583;***1609; ***1575;***1604;***1585;***1575;***1574;***1593; ***1608; ***1575;***1604;***1605;***1608;***1575;***1590;***1610;***1593; ***1575;***1604;***1605;***1601;***1610;***1583;***1577; .




رد: الموسيقى عبر التاريخ

***1588;***1603;***1585;***1575; ***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575;***1575; ***1575;***1575;***1575; ***1604;***1603;***1605; ***1593;***1604;***1609; ***1575;***1604;***1605;***1585;***1608;***1585;




رد: الموسيقى عبر التاريخ

الونشريس




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

أريد مساعدة صغيييييييييييييييييييييييييييرة جدا جدا

أريد مساعدة صغيييييييييييييييييييييييييييرة جدا جدا


الونشريس

مرحبا جميعا أريد منكم طرقة عمل مجسم لمسجد مع الصور

والله لا يضيع أجر المحسنين و شكرا




رد: أريد مساعدة صغيييييييييييييييييييييييييييرة جدا جدا

لم تحدد اي نوع من المجسمات
لدي هذه ومنقول
~*~ الأدوات ~*~

فلين

الونشريس

وسيلة سوده

الونشريس

علب عطور

الونشريس

طين ولماع لاصق وقلو ودفتر ملون ومقص والوان مائية

الونشريس

سيارات العاب

أشجار مجففه

الونشريس

أزهار اصطناعيه

~*~ طريقة العمل ~*~

يغلف الفلين بالوسيلة

الونشريس

قص الفلين على شكل ارصفة وتلوينها بالالوان المائية ومن ثم لصقها على القاعده كما في الصوره

الونشريس

تغليف علب العطور الفارغه باللماع اللاصق وعملها كمباني مختلفه
مثل المسجد والمدرسه والمكتبه والمتجر

الونشريس

عمل مدرسه وملعب بالأوراق الملونه مع اختيار الألوان المناسبه ولصقهم في المجسم

الونشريس

عمل المسجد واستخدام الطين لعمل القبة والمناره ثم لصقه في المجسم كما هو موضح بالصورة

الونشريس

وهذه صورة للمكتبة ايضا ولكن الصوره مأخوذه بعد الانتهاء من المجسم

الونشريس

عمل خطوط المشاة بواسطة الاوراق البيضاء
وعمل دوار صغير في الشارع بإستخدام غطاء اي علبه متوفره
الغطاء المستخدم هنا هو غطاء عصير تانج مع تغليفه باللماع اللاصق لصق بعض الأزهار الصناعيه وسط الدوار

الونشريس

عمل باركات وصف السيارات فيها كما هو موضح في الصوره

الونشريس

يمكن استخدام بيوت جاهزه عباره عن تحف متوفره عندكم ولصقها في المجسم

الونشريس

يمكن استخدام تحف اخرى كما في الصوره ولد يركب الدراجه ولصقها في المجسم

تخطيط الشارع بالأوراق البيضاء ولصق السيارات فيه بالقلو

الونشريس

عمل اشارات مروريه او قصها من اي كتاب ولصقها على اعواد الأسنان كما في الصوره
ومن ثم غرسها في الفلين في الأمان المناسبه

الونشريس

هذه الصوره تمثل جانب من الدوار

الونشريس
هذه الصوره تمثل باحة المدرسة والمسجد

الونشريس
صورة للمجسم مأخوذه من الأعلى
الونشريس

ونختمها بالصورة بعد ما تمت

الونشريس

اتمنى يكون المجسم حاز على اعجابكم

م.ن




رد: أريد مساعدة صغيييييييييييييييييييييييييييرة جدا جدا

اسالي الاستاذ




رد: أريد مساعدة صغيييييييييييييييييييييييييييرة جدا جدا

شكرا لك يا روبي و لكني أريد طريقة صنع مجسم لمسجد و ليس شارع و لكن شكرا لك جداااا




رد: أريد مساعدة صغيييييييييييييييييييييييييييرة جدا جدا

عندما أجده لك سوف أبعثه




رد: أريد مساعدة صغيييييييييييييييييييييييييييرة جدا جدا

أكتبي سألك علي الأنترنيت فستجدي كل ما تحتاجي اليه و شكرررررررررا




التصنيفات
مادة التربية الفنيّة و الموسيقية في التعليم المتوسط

شخصيات موسيقية

شخصيات موسيقية


الونشريس

1-بيلا بارتوك
ولد بيلا بارتوك بمدينة صغيرة قي المجر سنة 1881م, وكلن والده عاشقا للموسيقى, فظهر نبوغه للموسيقى في سن مبكرة. توفي والده عندما بلغ سن الثامنة من عمره, فصاحب والدته لكسب عيشهما في مناطق مختلفة من البحر, وكانت فرصة للصبي للتعرف على الموسيقى الشعبية لبلاده

وعندما بلغ سن الثامنة عشرة تحصل على معرفة لا يستهان بها للموسيقى, فتعرف على أعمال باخ وبراهمز وفاجنر

التحق بارتوك بكونسرفاتوار "بودابست" و درس آلة البيانو وتفوق فيها

تعرف في الكونسرفاتور بزميله "زلطان كودالي", فعملا معا على جمع الموسيقى المجرية والبحث فيها

بدأ سنة 1904م أولى رحلاته الميدانية لجمع أغاني الفلاحين المجريين, وكانت بحوثه الفلكلورية بداية طريق طويل و خصب قاده إلى هدفه الفني والقومي المنشود

وفي عام 1907م عين كأستاذ لآلة البيانو بكونسرفاتوار "بودابست", كما أصبح عضوا نشطا في "أكاديمية العلوم "المجرية من سنة 1935 إلى 1940

ثم هاجر وطنه المجر سنة 1940 بعد مناهضته للفاشية وتوجه إلى أمريكا(الولاية المتحدة) التي توفي فيها سنة 1945

أعماله ومراحل إبداعه
يمكن تقسيم حياته الإبداعية إلى ثلاث مراحل يوجد بينها عنصر جوهري هو قوميته التي تطورت ظواهرها في كل مرحلة

المرحلة الأولى: من 1903 إلى 1926, و برز في هذه الفترة اتجاه تعميق صلته بالفلكلور وتطويره له, كما كتب أيضا الرباعيات الوترية التي اعتبرت امتدادا عصريا لرباعيات بتهوفن. ومن أبرز مؤلفاته في هذه الفترة الأعمال المسرحية الثلاثة: "الدوك ذي اللحية الزرقاء" , "الأمير الخشبي" و "الحكيم الصيني العجيب" وهي موسيقى مكتوبة بأسلوب درامي شديد التماسك

المرحلة الثانية: من 1926 إلى 1937, أنتج في هذه الفترة أعمالا خصبة جدا تعد مرجعا لأهم التجديدات المقامية والإيقاعية والهارمونية, كما أنجز فيها أكبر وأهم الأعمال مثل "موسيقى للوتريات و آلات الإيقاع والسلستا

المرحلة الثالثة: من 1937 إلى 1945 , و في هذه الفترة تجلت سيطرته المطلقة على لغته الموسيقية فأنتج "الديفرتمنتو"(الترفيه) لأوركسترا وتري و رباعيته الوترية السادسة

ويعتبر بارتوك من العبقريات الكبيرة في موسيقى القرن العشرين, فهو صاحب لغة موسيقية خاصة صهرتها معرفته للعناصر الموسيقية المحلية لبلده ومعرفته العميقة للموسيقى المتطورة الأوروبية في الماضي والحاضر. ويكمن ثراء أسلوبه وتميزه لارتباطه بالموسيقى الشعبية باحثا ومؤلفا

ومن قبيل الصدف أن هذا الموسيقار العبقري الخصب الخيال, الجريء الابتكار قد دفعه حبه لاستكشاف سمات الموسيقى الشعبية إلى زيارة بلادنا الجزائر, بحيث زار واحة بسكرة سنة 1913 لتدوين الموسيقى الشعبية الجزائرية الصحراوية, و خرج من هذا اللقاء بوصف هذه الموسيقى بأنها "تستمد تشويقها من التأثير المحموم الناتج عن تكرار نماذج لحنية قصيرة, و من إيقاعاتها المركبة والمزدوجة", وقد أثارت هذه الموسيقى الجزائرية خياله الفني فاستخدمها في بعض مؤلفاته. وقد استطاعت عبقرية بارتوك أن تصهر عناصر الموسيقى الشعبية مع العناصر الفنية للموسيقى الأوروبية, فأضاف بذلك إلى لغة الموسيقى المعاصرة إضافات تاريخية و قيمة
2-رياض السنباطي
و
ولد رياض السنباطي في30/11/1906ببلدة فارسكور(دمياط).كان والده الشيخ" مقرئا تعود الغناء في الموالد والأفراح والأعياد الدينية في القرى والبلدات الريفية المجاورة. وتفتح أذنا الفتى الصغير على أبيه يعزف على العود ويغني الغناء الأصيل والتواشيح الدينية. فلما بلغ التاسعة من عمره، ضبطه والده عند جارهم النجار، هاربا من المدرسة يضرب على العود، فسمعه يغنيأغنية الصهبجية: " ناح الحمام والقمري على الغصون "، فطرب لصوته، وقرر أن يصطحبه معه إلى الأفراح. وفي ذلك العهد خاتمة عصر سلامة حجازي وفاتحة عصر سيد درويش، كانت لمصردنياها، وللأرياف دنياها. لكن بداية ظهور الأسطوانة والفونوغراف سنة 1904 مكنتالصلة بينهما. فاستمع الفتى الصغير إلى عبد الحي حلمي ويوسف المنيلاوي وسيد الصفطي وأبي العلاء محمد وغيرهم. بيد أن أستاذه الأول كان والده الشيخ محمد، في أغنيات لمحمد عثمان وعبدة الحمولي

أخذ السنباطي يجول مع والده في الأرياف بعدمااستقروا في المنصورة، وبدأ الفتى يشتد عودا في الغناء، ويطول باعا في العزف، حتى لقب بـ" بلبل المنصورة " وهو لما يزل في الثانية عشرة من عمره

كان السنباطيفي السابعة عشرة من عمره حين انتقل إلى القاهرة واستقر بها، ولم يلبث أن دخل معهدالموسيقى العربية تلميذا، فاكتشف معلموه أن هذا الفتى النحيل يعلم من الفنون أكثر مما يعلمون، وأنه يعزف على العود أحسن مما يعزفون، فعينوه كأستاذا لتعليمالموشحات والعزف على العود في المعهد، واعتبر بشبه إجماع في طليعة عازفي العودالعرب، إن لم يكن أعظمهم. هناك كان رياض يلتقي أمير الشعراء أحمد شوقي والمطربالشهير الذي كان يرعاه: محمد عبد الوهاب. ويروي السنباطي أن أول لحن وضعه ليغنيه هوقصيدة شاعر المنصورة الكبير على محمود طه: يا مشرق البسمات أضئ سماءحياتي

في صحبة هؤلاء المثقفين أخذت مشاعر بلبل المنصورة ترتقي، ومداركهتسمو، فاستساغ الشعر الذي أوحى إليه فيما بعد أعظم ألحانه. وكان من شأن هذه العشرةأنها قوت عزيمته للفن وألهمته الصرامة والجد والطموح إلى ما هو راق واجتنابالسهولة وإغراء الرواج الرخيص. وتعرف على حسين المنسترلي فعرفه بشركة {أوديون} الشهيرة للأسطوانات وأخذ يسجل لديها ألحانه لقاء أجر زهيد جدا، فغنى بصوته لكنه آثرالتلحين. فغنى له عبد القادر "أنا أحبك وانت تحبني"، وغنت له منيرة المهدية أوبريت {عروس الشرق}، فاشتهرت شهرة طيبة وغنى له عبد الغني السيد {يا ناري منجفاك

قبل عام 1948 ظهرت ملامح التلحين بالأسلوب السنباطي المعتمد علىالإيقاعات العربية الوقورة، والبحور الشعرية التقليدية الفسيحة، والكلمة الفصحىالتي تقتضي في الإجمال لحنا مركزا، والسكك المقامية الراسخة البعيدة عن المغامرة،لكن كثيرا من ألحان السنباطي قبل 1948 كانت تنم منها أعراض التأثر المباشر الصريحبمن عملوا معه من عباقرة اللحن، فانصرف إلى أسلوبه الخاص يعلي صرحه لبنة لبنة، حتىاختلط الأسلوب الكلثومي في الغناء بالأسلوب السنباطي في التلحين، وأمكن لرياض أنيقول: {قصة حياتي هي أم كلثوم

أما مرحلة الكلثومي، فهي الخطيرة من عمرالسنباطي، بدأت بلحن من أكبر ألحانه: "رباعيات الخيام"، التي يعدها ثالث الإثنينتحفة عمره، مثلما يحق لكل من السنباطي وأم كلثوم أن يعدها تحفة عمره. وكان أول مالحنه من الرباعيات، الرباعية البادئة بقوله: "أطفئ لظى القلب بكأس الشراب"، فأبدلمن الكلمتين الأخيرتين عبارة: "بشهد الرضاب"، عملا بمسالك الوقار الذي وسمه في كلمناحي نشاطه. وفي السنة نفسها غنت له أم كلثوم قصيدة "النيل" التي قالت فيها إنهامعجزة شوقي، وقال فيها عبد الوهاب إنها من أجمل ما وضع السنباطي من ألحان. وغنتأيضا: "ياللي كان يشجيك أنيني"، ولحن في السنة التالية أغنية: "سهران لوحدي" التيأخذت أم كلثوم شعرها من محمد عبد الوهاب سنة 1944

وكرت سبحة الكلثوميات الكبيرة: يا ظالمني- وجددت حبك ليه- ذكريات، وفي سنة 1958 ظهرت مجموعة من الكلثوميات المشهودة التي أرست طابع الأغنية السنباطية المسرحية: أروح لمين- أنا لن أعود إليك- شمس الأصيل وعودت عيني وغيرها من الأغاني

لم تكن القصيدة العربية وحدها هيالتي وسمت ملامح نتاج السنباطي الكلثومي، وهي ملامح أثرت حتى في أغنياته الزجليةالكلثومية أيضا، بل اتخذت الأغنية الدينية والقصائد الوطنية مكانتها في تشكيل هذاالصرح. وكانت لأمير الشعراء الحصة الكبرى في اغنيات أم كلثوم الدينية: من سلوا قلبي إلى نهج البردة الخالدة المعارضة لبردة البوصيري

ولحن السنباطي الكثير منأغنيات أم كلثوم السياسية والوطنية، فبلغت ثلاثا وثلاثين، أشهرها نشيد الجامعةونشيد بغداد وقصيدة "النيل" وغيرها

مجموع ما غنت أم كلثوممن أنغام السنباطي، بست وتسعين أغنية: إحدى وعشرين قصيدة وأربعة عشر مونولوجاوثلاث عشرة طقطوقة، وثلاث وثلاثين وطنية، وخمس عشرة أغنية سينمائية

توفي السنباطي صباح يوم الأربعاء 09 سبتمبر 1981 إثر نوبة قلبية

3-الحاج محمد العنقا
آيت أوعراب محمد إيديرهالو هو الاسم الحقيقي للحاج محمد العنقا المولود بالقصبة (الجزائر العاصمة) في 20 ماي 1907 من عائلة بسيطة ترجع أصولها إلى بني جناد في تيزي وزو

والده محمد بن حاج سعيد, وأمه فاطمة بنت بوجمعة التي لم تذخر جهدا في السهر على تربيته و تعليمه, فبعد المدرسة القرآنية ينتقل إلى المدرسة العمومية ويقضي بها بضعة سنوات ليغادرها وهو في الحادية عشر من عمره ليباشر العمل في الحياة اليومية

اكتشفه الشيخ الناضور و أعجب به كثيرا فضمه إلى فرقته الموسيقية كعازف على آلة الدف وهو مازال طفلا صغيرا . ثم واصل العنقا المشوار الذي بدأه مع شيخه رغم معارضة والده الذي هدد و وعد و ضرب لكن حب الفن كان أقوى, فرضخ الولد للأمر الواقع

والشيء الذي كان يلفت الانتباه عنده هو قدرة و سرعة الاستعاب رغم صغر سنه و بساطة مستواه الدراسي. و بعد العزف على الدف, تعلم العنقا العزف على آلة المندولين التي أتقن استعمالها بعد مدة قصيرة جدا مما جعل شيخه أستاذه الشيخ الناضور يطلق عليه لقب "العنقاء" وهو اسم طائر خرافي

وإثر وفاة معلمه سنة 1925 تولى محمد العنقاء قيادة الفرقة الموسيقية بفضل قوة شخصيته الفنية الصاعدة. و كان توليه قيادة هذه الفرقة بداية تكوينه لنفسه, وقد أخذ منه هذا التكوين وقتا طويلا إلى يوم أن تحصل على لقب "شيخ" و هو مازال في ريعان الشباب. و لصقل موهبته أخذ العنقا يتردد على محل كان متواجدا بشارع "مرنقو" ذبيح الشريف حاليا

ثم التحق بمعهد سيدي عبد الرحمان للموسيقى والذي قضى به مدة خمس سنوات, أصبحت بعدها لديه قدرات ومهارات فنية خارقة للعادة. وفي هذه الفترة افتتحت دار الإذاعة واستدعي رفقة العديد من فناني تلك الفترة كالشيخة يمينة بنت الحاج المهدي و الحاج العربي بن صاري لتسجيل عشرات الأسطوانات التي عرفت نجاحا كبيرا في ذلك الوقت

عرف الحاج العنقا بعد هذه الفترة نجاحا كبيرا و تجاوز صيته حدود الجزائر إلى منطقة المغرب العربي بكاملها. وكانت أغلبية تسجيلاته عبارة عن مدائح دينية التي كان المرحوم العنقا يتقن أداءها, وكان كثيرا ما يغني "القوال" أمام أصدقائه المقربين أو في الحفلات بعد ذهاب المدعوين قصائد من تأليفه يعبر فيها أحزانه, أو غرامه بألفاظ رقيقة وعذبة

ومع مرور الأيام و اكتساب الخبرة, واصل الحاج العنقا مسيرته الناجحة إلى أن اكتسب مكانة مرموقة في دنيا الفن في بلادنا وخارجها ولقبوه دائما "بأبو الشعبي" لكنه كان يصحح بتواضع كبير أنه ليس أبو الشعبي, وخصوصا وأن هذا النوع من الموسيقى الشعبية لم يعرف طوال تاريخه تقدما حقيقيا إلا بفضل مجهودات فئة قليلة أمثال الشيخ دويوش, وعبد الرحمان المداح, و سعيد الحسار وغيرهم.

أعطى هذا الفنان العبقري الكثير من العمل و الجهد مدة 50 سنة من حياته للفن وكون المئات من الطلبة الذين أصبحوا من كبار فناني هذا النوع

وأكبر قدرات العنقا أنه سجل هذه الموسيقى, وعلمها لغيره فطبع فنهم بأسلوبه وطريقته في الأداء, وخلد قصائد كان يمكن أن تزول و ألبسها ثوبا من الأنغام بفضل عبقريته وأصالته الفنية. كما أدخل رغم إمكانياته المحدودة تجديدات في الخانات والانسجام والتناغم"الطبوع" وفي الحوزي بصفة عامة. ويمكننا القول أن العنقا قد نجح إلى حد كبير من إنقاذ الشباب الهاوي للموسيقى من طغيان الأغاني الغربية, أو الأغاني التي لا علاقة لها بالفن ولا بأصالته

توفي الحاج محمد العنقا في 23/11/1978 بالجزائر العاصمة تاركا وراءه فنا موسيقيا متميزا في اللحن و في الأداء

من أشهر ما أدى "الحمام اللي ربيته مشى علي" , "الحمد لله مابقاش استعمار في بلادنا" , "سبحان اله يالطيف" وغيرها من القصائد

يتبع




رد: شخصيات موسيقية

بيتر اليتش تشايكوفسكي

يعتبر بيتر اليتش تشايكوفسكي من أكثر الموسيقيين الكلاسيكيين شعبية في العالم لما تتميز به موسيقاه من ألحان غنية وشحنات عاطفية جذابة مما يجعلها محببة لدى الانسان العادي والمتخصص في الموسيقى على حد سواء. كما تعكس موسيقى تشايكوفسكي نفسية مؤلفها بوضوح شديد بسبب ما يعتمل في موسيقاه من عواطف جياشة. ولكن رغم كل ذلك لايختلف اثنان في ان تشايكوفسكي كتب موسيقى على درجة عالية من الجمال والمهارة التقنية بل في هذا المجال على معاصريه من الموسيقيين الروس الذين يلقبون (بالخمسة العظام).

ولد تشايكوفسكي في أسرة ميسورة الحال في بلدة فوتكينسك في السابع من مايو عام 1840. كان ابوه كبير مفتشي المناجم الحكومية وامه من اسرة فرنسية مهاجرة. وعندما كان تشايكوفسكي في الرابعة من عمره استعانت الأم بمربية فرنسية لرعاية اطفالها. كما كانت عادة ابناء الطبقة العليا في روسيا انذاك.
بدأ تشايكوفسكي تعلم العزف على البيانو في الخامسة من عمره. وحقق تقدماً سريعاً في دراسته.
بدأ تشايكوفسكي بتأليف كونشرتو البيانو الأول وهو في الخامسة والثلاثين من عمره. وقد لقي الكونشرتو نجاحاً كبيراً في الولايات المتحدة. وعزف بعد ذلك في روسيا في مدينة بطرسبورج. ويعكس كونشرتو البيانو الأول بعض الخصائص الاساسية لمؤلفات تشايكوفسكي كقوة التعبير الدرامي وجمال الألحان وبراعة التلوين الاوركسترالي. كما يعكس تأثره بالمدرسة الغربية بالمقارنة الى معاصريه الذين تزعموا المدرسة الروسية في التأليف الموسيقي والذين اشتهروا بأسم (الخمسة العظام).
كانت موسيقاه تحظى بالاعجاب في كل مكان وبرغم مسحة الحزن التي اتسمت بها بعض اعماله إلا انه ألف العديد من الالحان المرحة مثل اوبرا فايتولا الحداد وكنشرتو الكمان والموسيقى التي ألفها لرقصات الباليه مثل (بحيرة البجع) الشهيرة التي ضمت مجموعة من الرقصات المرحة.
شهدت السنوات الأخيرة من حياة تشايكوفسكي مزيداً من الجولات الفنية وبحلول عام 1893 آخر أعوام حياته كان قد حقق نجاحا لم ينله غير قلة من الموسيقيين في حياتهم. وكانت مؤلفاته تعزف في أوروبا وأمريكا فتتلقاها الجماهير بحماسة. وبدأ يتلقى آيات التكريم فانتخب عضواً مراسلاً في الاكاديمية الفرنسية, كما منحته جامعة كمبردج درجة الدكتوراه الفخرية في الموسيقى خلال زيارة لبريطانيا.
توفي تشايكوفسكي في السادس من نوفمبر عام 1893 مصاباً بالكوليرا. وفي الثامن عشر من نوفمبر عزفت هذه السيمفونية في حفل اقيم تكريماً لذكراه.. وتأثر الجمهور تأثراً عميقاً وخاصة عندما استمع الى الحركة الأخيرة التي قال عنها تشايكوفسكي انها تعبير عن الموت, فأصبحت بمثابة نبوءة من الفنان بنهاية حياته.




رد: شخصيات موسيقية

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا




رد: شخصيات موسيقية

بحث عن الموسيقي بتهوفن




رد: شخصيات موسيقية

merci beaucoup pour ses info