التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

“تمارين محلولة في المناعة ؟؟

“تمارين محلولة في المناعة ..؟؟


الونشريس


“تمارين محلولة في المناعة ..؟؟

تمرين1
يعطي الجدول الآتي عدد بكتيريات حليب في درجات حرارة مختلفة و بعد فترات زمنية متفاوتة على الاحتلاب .
1 ) حدد العاملين اللذين يؤثران على كثافة البكتيريات في الحليب . جواب العاملان : درجة الحرارة و المدة الزمنية بعد الاحتلاب
2 ) كيف تفسر ارتفاع كثافة البكتيريات في الحليب ؟ جواب يعتبر الحليب وسطا ملائما لتكاثر البكتيريات
3 ) ماهي الاحتياطات التي ينبغي اتخادها للمحافظة على الحليب حتى يبقى صالحا للاستهلاك؟ جواب الاحتياطات :
– تسخين الحليب حتى الغليان لقتل الجراثيم الموجودة فيه.
– وضع الحليب في درجة حرارة منخفضة (في ثلاجة مثلا …) لا تسمح بتكاثر البكتيريات.
طول الفترة / عدد البكتيريات في كل 1cm3 من الحليب
150C 200C/ 350C
أثناء الاحتلاب/ 9000 9000 9000
3 ساعات بعد الاحتلاب/ /10000 18000 30000
6 ساعات بعد الاحتلاب/ //25000 172000 12000000
9 ساعات بعد الاحتلاب/ //46000 100000 35000000
4 ) أنجز منحنى تغير عدد البكتيريات بالحليب في 150C حسب طول الفترة الزمنية التي مرت على الاحتلاب . جواب انظر المنحنى

5 ) إستخرج بيانات عدد بكتيريات الحليب في 150C :
– بعد مرور 5 ساعات على الاحتلاب
– بعد مرور 8 ساعات على الاحتلاب

تمرين 2
في ظروف ملائمة ، يتضاعف عدد البكتيريات في كل 20 دقيقة .

ما معنى –الظروف الملائمة –للبكتيريات ؟ جواب الظروف الملائمة للبكتيريات هي : الحرارة ( تقريبا 250C ) – الوسط غني بمواد مقيتية و الرطوبة .
كم يحدث من انقسام خلايا 3 ساعات انطلاقا من بكتيرية واحدة تنقسم في ظروف ملائمة ؟ جواب 9 انقسامات
حدد العدد النظري للبكتيريات التي تنحدر من بكتيرية واحد تنقسم في ظروف ملائمة بعد مرور :
– ساعة جواب 3 انقسامات
– 6 ساعات جواب 18 انقسام
– 12 ساعة جواب 36 انقسام
– 24 ساعة جواب 72 انقسام
ما هي العوامل التي يمكن أن توقف هذا التكاثر؟ جواب التجفيف – انخفاض درجة الحرارة – افتقار الوسط للعناصر المغذية.

تمرين 3
يعطي الجدول الآتي عدد العصيات الكولونية (Colibacilles) الموجودة في كل لتر (l) من الماء
l //عدد العصيات الكولونية في كل لتر من الماء
عينة الماء 1 /0 إلى l0
عينة الماء 2// l0 إلى 20
عينة الماء 3 /20 إلى 50
عينة الماء 4/ 50 إلى 100
عينة الماء 5/ 100 إلى 1000
عينة الماء 6/ أكثر من1000

حدد أصلح ماء للشرب من بين هذه العينات الست . علل جوابك . جواب أصلح ماء للشرب هو ماء العينة 1 لأنه يحتوي على أقل كمية من البكتيريات المسمات العصيات الكولونية
•ماء مشكوك فيه جواب عينة الماء 4
•ماء شروب جواب عينة الماء 1

•ماء سيئ جواب عينة الماء 6

•ماء متوسط الجودة جواب عينة الماء 3

•ماء شروب ينبغي مراقبته جواب عينة الماء 2

•ماء ينبغي مراقبته جواب عينة الماء 5

***********
تمرين 4
نعتزم دراسة تأثير دور البكتيريات المعوية التي تكون الفلورة المعوية (مجموعة متعضيات تعيش عادة في المعي)في مناعة الجسم فقمنا بالتجربة الآتية على مجموعتين من الفئران (أ) و (ب)،كما يلي:
– عند فئران المجموعة (أ) قضينا على كل يكتيريات الأنبوب الهضمي .
– عند فئران المجموعة (ب) احتفظت بفلورتها المعوية و تعتبر بمثابة فئران شاهدة .
نشرب كلتا المجموعتين في آن واحد نفس كمية عصيات الزحار الأميبي (المسؤول عن مرض الزحار الأميبي ) ، ثم نتتبع طرح هذه البكتيريات بفضلات كل مجموعة . و يوضح الرسم البياني النتائج المحصل عليها .
حلل المنحنى عند كل مجموعة من بداية التجربة إلى نهاية اليوم الأول . جواب المجموعة أ – : المنحنى تصاعدي هذا يعني ارتفاع عدد البكتيريات خلال اليوم الأول .
المجموع ب : المنحنى تصاعدي هذا يعني ارتفاع عدد البكتيريات لكن بنسبة أقل من ارتفاعها عند المجموعة أ
كيف أصبح عدد البكتيريات عند المجموعتين بعد اليوم الأول من التجربة ؟ جواب المجموعة – أ- : استقر عدد البكتيريات بعد اليوم الأول .
المجموعة – ب – :تناقص عدد البكتيريات بعد اليوم الأول .
من المسؤول عن تغير عدد البكتيريات عند المجموعتين بعد اليوم الأول من التجربة ؟ جواب المسؤول عن انخفاض عدد البكتيريات بعد اليوم الأول عند المجموعة – أ – هو عدم وجود بكتيريات الفلورة المعوية .
المسؤول عن انخفاض عدد البكتيريات بعد اليوم الأول عند المجموعة -ب – هي هذه البكتيريات المكونة للفلورة المعوية .
ما هي أهمية العنصر المسؤول عن تغير عدد البكتيريات في صحة الإنسان ؟ جواب توفر هذه البكتيريات المكونة للفلورة المعوية مناعة ضد بعض الجراثيم التي تتسرب إلى أمعاء الإنسان .
***********




رد: “تمارين محلولة في المناعة ..؟؟

التمرين 1 :
يهدف السؤال الأول إلى استرجاع المعلومات الممثلة في وضع البينات التي تكون حسب ما يلي: {4- شبكة هيولية فعالة 5- نواة 6- ميتوكوندري 7- هيولى أساسية 8- جهاز كولجي 9- حويصلات كولجية }
يهدف السؤال إلى تطبيق المعلومات لتشخيص علاقة سببية . حيث يتوصل التلميذ إلى تحديد الأعراض التي تبينها الوثائق و تدل على استجابة مناعية نوعية خلطيه تعود إلى مايلي:
– انتفاخ العقد اللمفاوية وغناها بالخلايا المبينة بالوثيقة 3 هذا يدل على استجابة مناعية خلطيه التي يتم سيرها في العقد اللمفاوية إذ تنشط الخلايا اللمفاوية LB بفضل دخول المستضد فتتكاثر واغلب الخلايا يتحول إلى خلايا بلازمية المبينة بالوثيقة 3 لإنتاج الأجسام المضادة لتوقيف نشاط الجسم الغريب منه تنتفخ العقد .وما يؤكد ذلك الجزيئات البروتينية التي تبينها الوثيقة 2 المرتفعة عند الشخص المريض والممثلة في ***947;غلوبيلين وهو يميز الأجسام المضادة .
التمرين 2 :
يهدف السؤال 1- لاسترجاع المعلومات بوضع البينات المرقمة الممثلة فيما يلي : {1 غشاء الخلية المصابة -2 ***1030;H L A -3 مستضد بيبتيدي ( محدد مولد الضد )}
يهدف السؤال إلى إظهار القدرة على التحكم في المعلومات وتطبيقها في وضعيات جيدة و على هذا يمكن شرح الوضعية المطروحة في التمرين حسب ما يلي :
عدم تخريب الخلايا الجسمية للشخص ع المصابة بفيروس الزكام من طرف الخلايا اللمفاوية السامة للشخص س الممنع ضد الزكام يعود إلى عدم حدوث التعرف المزدوج لأن الخلية المصابة تنتمي لسلسلة مخالفة لسلالة الخلية اللمفاوية للشخص س .
التمرين 3 :
يهدف السؤال 1- إلى كيفية استغلال المعلومات وإبراز القدرة على انجاز الرسم التخطيطي حيث :
– جزيئات 120 gp تمثل مستضدات ( أي مولدات الضد ) بالنسبة للعضوية المصابة التي تنتج أجسام مضادة ضد هذه الجزيئات .
– الرسم : يطلب رسم تخطيطي لبنية الجسم المضاد مع وضع جميع البينات.
يهدف السؤالان ( 2 و3 ) إلى اختبار المعلومات التي لها علاقة بالموضوع والتي تكون حسب ما يلي :
2- الخلايا المبينة بالوثيقة1 شكل 1 خلية لمفاوية (LB) ، شكل 2 خلية بلازمية .
3- العلاقة بين البنيات التي ظهرت في خلية شكل 2 و طبيعتها هي علاقة وظيفية حيث – نمو الشبكة الهيولية يدل على تركيب البروتين .
– تطور جهاز كولجي يدل على نضج البروتين.
– تطورحويصلات الإفراز يدل على الطرح المادة المصنعة
– تطور الميتوكوندريات يدل على الإستعمال الكبير لل ATP.
– تفسير زيادة حجم العقد اللمفاوية : راجع لتنشيط الخلايا اللمفاوية (LB) وتكاثرها ثم تمايزها لخلايا بلازمية داخل العقد اللمفاوية .
يهدف السؤال 1 إلى تشخيص علاقة سببية ،بينما بهدف السؤال 2 ابرازالقدرة على التحكم في المعلومات .
1- نعم نتائج المنحنى تؤكد نوع الإصابة .
– التوضيح : الوثيقة (1) تبين تطور الخلايا اللمفاوية (LB) إلى خلايا بلازمية ، بينماتبين الوثيقة (2) تركيز مرتفع للأجسام المضادة ضد 120 gP المميز لـ VIH ) ) مع الزيادة في الشحنة الفيروسية .
2- مرحلة المرض ك هي مرحلة الإصابة الأولية التي تتميز بظهور الأجسام المضادة ضد 120 gP.ثم تفسر النتائج الملاحظة بعد الأسبوع السادس أي تناقص الأجسام المضادة وزيادة الشحنة الفيروسية والخلايا ( LTc)
تفسير طريقة هذا العلاج هو جمع عدد كبير من الفيروسات المنتشرة في دم المصاب بواسطة جزيئات المستقبلات الغشائية المحقونة وهذا ما يمنع تثبيت الفيروس على الخلايا (4LT)وبالتالي عدم إصابتها .
التمرين 4:
يهدف السؤال إلى اظهار قدرة التلميذ على التحليل و استخراج المعلومات .
تحليل النتائج :
تبين الوثيقة 1 مايلي :
في الزمن الأول نلاحظ تجاذب بين الخليتين ( الخلية السرطانية والخلية اللمفاوية )
في الزمن الثاني نلاحظ تحلل الخلية السرطانية من طرف الخلية LTc.
منه نستنتج أن نوع الإستجابة هي إستجابة مناعية خلوية .
التمرين 5 :
يهدف السؤال على ابراز القدرةعلى التحكم في المعلومات التي لها علاقة بالموضوع : والتي تكون حسب ما يلي :
ظاهرة الارتصاص تفسر بإلتقاء نفس مولد الالتصاق الموجود على غشاء الكريات الدموية الحمراء مع نفس الحسم المضاد .
الأشخاص الذين لديهم دم متماثل في الخواص هم :
أ (1 و4) لعدم حدوث ارصاص بين المصل والكريات الدموية الحمراء .
ب (2و3و7 ).ج (5و8و10) .د (6و 9)
أ- يفسر ارتصاص الكريات الحمراء للشخصين( 2و6 ) من طرف مصل الشخص 5 ,بأن مصل الشخص 5 يحتوي على نوعين من الاجسام المضادة ضدA و ضد B أي أجتمع في الوقت نفسه نفس مولد الارتصاص مع نفس الجسم المضاد
ب- مصل الشخص 2 يحتوي فقط على جسم مضاد مكن نوع Bو مصل الشخص 6 يحتوي على جسم مضاد من نوع A.
ج – مصل الشخص 5 يحمل أجسام مضادة من نوع A. و B .
التعليل : غياب موادات الالتصاق على سطح الكريات الدموية الحمراء ,وغياب الأرتصاص مع كل الأمصال .
أما الشخص 1 هو من الزمرة( B A) منه لا يحتوي المصل على أجسام مضادة لا من نوع A ولا من نوع B .
التعليل : وجود مولدات الالتصاق من نوع A. و B على أغشية الكريات الدموية الحمراء أ] حدوث الارتصاص مع كل الامصال ماعدا الشخص 4 لانه يماثله .
الجدول

الزمرة الكريات الزمرة A. الزمرة B الزمرة B A الزمرة O
مولد الالتصاق A B A B منعدمة
الأجسام المضادة B A منعدمة A و B
الدم المناسب لهذا الشخص هو الزمرة O فقط .
التعليل : لان الزمر الأخرى تحتوي على مولدات الالتصاق وعند حقنها لهذا الشخص الذي يحتوي مصله على أجسام مضادة من نوع A. و Bيؤدي إلى الإرتصاص وهذا خطر على صحته .
التمرين 6 :
تهدف الاسئلة إلى اباز القدرة على استخراج المعلومات انطلاقا من تحليل وثائق :
1- تحليل النتائج
تبين الوثيقة تماثل في كمية البروتينات المصلية عند الشخصين ما عدا ***948;غلوبيلين الذي يكون مرتفع عند المريض .
الاستنتاج : ***948;غلوبيلين هي البروتينات المناعية .
2- يهدف إلى اظهارقدرة التلميذ على التبليغ بالرسم حيث يقوم بانجاز رسم جسمين مضادين كل واحد به مستقبل خاص لمحدد الضد HBe والثاني خاص لمحدد الضد sBe مع وضع البيانات .
1-* تحليل نتائج الوثيقة 4 : تيبن الوثيقة غياب الخلايا البلازمية مع الخلايا المزروعة في التجارب ( 1 و2 و3 و 5 ) ووجودها بكثرة في التجربة 4 .
الاستخلاص : تكاثر و تمايز الخلايا (LB)إلى خلايا بلاسمية بتطلب بالعات محسسة من قبل مثل ب1 و خلايا لمفاوية (TL).
الدور الذي قامت به الخلايا اللمفاوية (ب1 ) هو تحسيس الخلايا اللمفاوية (LB و TL ولم تسطيع البالعات ب2 القيام بذلك لانها غير محسسة أي لم يسبق لها التعرف بالجسم الغريب من قبل .
-التعليل : وجود عدد كبير من الخلايا البلاسمية في التجربة 4 وغيابها في التجربة 5
التمرين 7:
يهدف التمرين إلى اظهار قدرة التلميذ على تطبيق المعلومات و ترجمة الملاحظات إلى رسم :
مصير الفيروسات المحقونة في كل فأر هو إثارة الجهاز المناعي لكل فأر وبالتالي إقصائها من طرف الخلايا(cTL) .
المعلومة المستخرجة من مقارنة النتائج المحصل عليها مع اللمفاويات المأخوذة من k 2H هو تحلل الخلايا من نوع k 2H المصابة بنفس الفيروس الذي حرض على إنتاج الخلايا اللمفاوية (LTc) فقط .
القدرة على ترجمة الملاحظة إلى رسم تخطيطي عليه كافة البيانات و قدرة الخلايا على التعرف المزدوج أو عدم القدرة على التعرف المزدوج .
الاستخلاص : الخلايا اللمفاوية تستطيع ان تتعرف على الخلايا المصابة ثم تقضي عليها بالتحلل الخلوي عند حدوث التعرف المزدوج .
التمرين 8 :يهدف التمرين إلى إيجاد علاقة منطقية بين المعطيات .
1 *مميزات الاستجابة الثانوية مقارنة بالاستجابة الاولية .
الزمن الضائع قصير جدا بالنسبة للزمن الضائع في الاستجابة الاولية .
كمية الاجسام المضادة مرتفعة في الاستجابة الثانوية .
2* نعم تسمح هذه الخصائص بشرح ملاحظة الطبيب .
التوضيح : عدم إصابة الاشخاص اللذين تعرضوا من قبل إلى وباء الحصباء يدل على وجود خلايا ذاكرة ( احتفاظ المناعة ) ضد فيروس الحصباء فبمجرد دخول الفيروس للمرة الثانية تتنبه خلايا الذاكرة فيكون الرد المناعي سريع وكمية الاضداد مرتفعة هذا ما يؤدي إلى إقصاء سريع للفيروسات ومنه الشفاء السريع في حالة الاصابة .
التمرين 9 :
يهدف إلى إبراز القدرة على تطبيق المعلومات و أنجز التراكيب التجريبية :
التحليل المقارن : يتساوى تركيز محدد مولد الضد في الوسطين ( أ و ب ) بعد مدة زمنية في شكل أ .
أما في الشكل ب تركيز محدد مولد الضد في الوسط ب يصبح أكبر من تركيزه في الوسط أ ثم يثبت هذا التوزع المختلف بعد الساعة 3
نستنتج أن الأجسام المضادة هي التي تحدد الاختلاف المتباين في تركيز محدد مولد الضد في الشكل ب .
تأثير منطقة تشكل المعقدات المناعية على توزع محددات مولد الضد في شكل ب هو جعل الوسط ب دائما بتركيز منخفض لمحدد مولد الضد بالنسبة للوسط أ و عند انتهاء الأجسام المضادة الموجودة في الوسط ب بتشكلها للمعقدات المناعية يتساوى تركيز محددات مولدات الضد في الوسطين .
ينجز التلميذ رسومات تخطيطية باستغلال معطيات.
المنحنى المتحصل عليه هو شكل أ .
التعليل : لعدم تشكل المعقدات المناعية في الوسط ب .
الخاصية التي تم إبرازها في هذه التجربة هي التخصص الوظيفي للأجسام المضادة التي تمتاز بالنوعية




رد: “تمارين محلولة في المناعة ..؟؟

الونشريس




رد: “تمارين محلولة في المناعة ..؟؟




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

السلسلة 15 من تمارين الدعم[مخذرات/

السلسلة 15 من تمارين الدعم[مخذرات/





رد: السلسلة 15 من تمارين الدعم[مخذرات/

نطلب من اله العلي القدير أن يمنحكم الصحة والعافية




رد: السلسلة 15 من تمارين الدعم[مخذرات/

السلام عليكم




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

La réponse immunitaire à médiation humorale (R.I.M.H)

La réponse immunitaire à médiation humorale (R.I.M.H)


الونشريس

La r***233;ponse immunitaire ***224; m***233;diation humorale (R.I.M.H)


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
RIMH[2].zip‏  17.1 كيلوبايت المشاهدات 72


رد: La réponse immunitaire à médiation humorale (R.I.M.H)

salut header
je pense que La r***233;ponse immunitaire ***224; m***233;diation humorale est dans le programme de 4***232;me ann***233;e moyenne
exislte-elle dans le programme de 3***232;me ann***233;e secondaire dans le branche de science ***233;xpirimental


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
RIMH[2].zip‏  17.1 كيلوبايت المشاهدات 72


رد: La réponse immunitaire à médiation humorale (R.I.M.H)

شكرا على الموضوع حتى وأني لم أقرأه لكن سأرد عنه ب‘ذن الله بعد قراءته


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
RIMH[2].zip‏  17.1 كيلوبايت المشاهدات 72


رد: La réponse immunitaire à médiation humorale (R.I.M.H)

جزاك الله خيرا اخي
مشكور على الموضوع الرائع
واصل تميزك
في انتظار جديدك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
RIMH[2].zip‏  17.1 كيلوبايت المشاهدات 72


رد: La réponse immunitaire à médiation humorale (R.I.M.H)

بارك الله فيك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
RIMH[2].zip‏  17.1 كيلوبايت المشاهدات 72


التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

فرض مع التصحيح

فرض مع التصحيح


الونشريس

————-

السلام عليكم

هذا فرض مع تصحيحه

تفضلوا للتحميل

هنااااا
وفقكم
الله




رد: فرض مع التصحيح

شكرا لكم علي هدا العمل الرائع




رد: فرض مع التصحيح

شكرا على الموضوع المفيد




رد: فرض مع التصحيح


بارك الله فيك




رد: فرض مع التصحيح

شكرا لكم على هذا




رد: فرض مع التصحيح

بارك الله فيك




رد: فرض مع التصحيح

شكرا Hizia.




رد: فرض مع التصحيح

مشكووووووووووووووووورة حيزية الجزائرية




رد: فرض مع التصحيح

شكرا جزيلا لك




رد: فرض مع التصحيح

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا في الدنيا والاخرة




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

أريد فروض 2022/2022 التي كانت موجودة في موقع onefed لعلوم الطبيعية للتعليم الثانوي ان

أريد فروض 2022/2010 التي كانت موجودة في موقع onefed لعلوم الطبيعية للتعليم الثانوي ان


الونشريس

السلام عليكم
أريد فروض 2022/2010 التي كانت موجودة في موقع onefed لعلوم الطبيعية للتعليم الثانوي ان أمكن وشكار لكم




رد: أريد فروض 2022/2010 التي كانت موجودة في موقع onefed لعلوم الطبيعية للتعليم الثانو

أريد الاجابات وجدت الفروض في أحد المواقع




رد: أريد فروض 2022/2010 التي كانت موجودة في موقع onefed لعلوم الطبيعية للتعليم الثانو

أريد الاجابات وجدت الفروض في أحد المواقع pleas?




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

bac blanc

bac blanc





رد: bac blanc

الله يرحم الوالد العزيز
الونشريس




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

بحث جديد حول الاسبيرين

بحث جديد حول الاسبيرين


الونشريس

السلام عليكم يا اخوة
اقدم لكم البحث الذي قمت بانجازه في الفصل الاول في مادة التكنولوجيا حول الاسبيرين
التحميل من هنا:http://www.filesin.com/803FF130483/download.html

شرح التحميل:

الونشريس

الونشريس




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

تمارين مصححة حول الإتصال العصبي

تمارين مصححة حول الإتصال العصبي


الونشريس

بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على أشرف المرسلين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تمارين مصححة حول الإتصال العصبي


أرجوا لكم استفادة طيبة والتوفيق والنجاح

لكم مني أجمل تحية

لاتنسونا من الدعاء

التحميل من




رد: تمارين مصححة حول الإتصال العصبي

مشكووووووووووووووررررررررررررررر




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

مساعدة في العلوم للسنة الثانية ثانوي

مساعدة في العلوم للسنة الثانية ثانوي


الونشريس

السلام عليكم
بليز ساعدوني في حل التمرين 3ص 32 في الكتاب المدرسي للسنة الثانية ثانوي في اسرع وقت




رد: مساعدة في العلوم للسنة الثانية ثانوي

تم الحصول على التسجيلين إثر تنبيه ليف عصبي باستعمال الحاسوب. قياس سرعة انتشار كمون العمل:سر=10ممثا.




رد: مساعدة في العلوم للسنة الثانية ثانوي

ارجوكم اريد تحليل الوثيقة 5 صفحة 35 درس التنظيم الهرموني




التصنيفات
علوم الطبيعة والحياة للشعب العلمية

الصانعات الخضراء – البلاستيدات

الصانعات الخضراء – البلاستيدات


الونشريس

ملف و درس الصانعات الخضراء او البلاستيدات هنا

التحميل

http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=23b03e88b5




رد: الصانعات الخضراء – البلاستيدات

Tnx a lot its so good