إليكم إعراب جملة: سافر الأب والجد
الإعراب:
– سَافَرَ: فعل ماض مبني على الفتح.
– الأَبُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
– وَ: واو المعية.
– الجَدَّ: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
* الاحتمال الثاني:
الإعراب:
– سَافَرَ: فعل ماض مبني على الفتح.
– الأَبُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
– وَ: حرف عطف مبني على الفتح.
– الجَدُّ: اسم معطول على الأب، مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
الأسئلة :
· ما نوع الحلم الذي شاهده الطفل؟
ما سبب هذا الحلم المزعج ؟ ما هي مراحله؟ · ما خاتمته؟
ما ذا كان يرتدي الطفل ؟
علام يدل زيه؟
الفكرة الأساسية الأولى:
* إستلقاء الطفل جائعا ورؤيته لنفسه في حلم مفزع
الفقرة الثانية:
· أين رأى الولد نفسه؟
· لم كف الأولاد عن الرقص؟
· إستخرج وجه الغرابة في الحلم؟
الفكرة الأساسية الثانية:
· رؤية الولد نفسه في ملعب يضم أطفالا مثله وفعله لأشياء غريبة.
الفقرة الثالثة:
· بم شبه الطفل العملاق ؟
· لم في رايك؟
· هل جميع الأحلام التي نراها مزعجة؟
· بم رد الطفل على أمر العملاق له؟
· علام يدل قوله هذا؟
· ما هي حالة الطفل العائلية؟
· من كان يعتني بهم؟
· إستخرج وجه الغرابة في عطس العملاق؟
· لم سامح العملاق الصديق؟
· في النص تضحية إنسانية.إين تبدوا؟
· علام تدل رؤية الصبي للخروف المشوي.
الفكرة الأساسية الثالثة:
· خوف الصبي ونجاته من قتل العملاق الذي رق له .
الفقرة الرابعة :
· ما ذا طلب العملاق من الغلام ؟
· هل تم نضج اللحم؟
· كيف كان ؟
· ما معنى قوله ملهوجا؟
· أثر الحلم على الفتى في نومه حتى بلغ منه أفعالا.أذكرها؟
· في رأيك من سمع الطفل عند نحيبه؟
الأم مصدر الحنان ويظهر ذلك في فعلها· وقولها. إستخرج ذلك من النص؟
الفكرة الأساسية الرابعة:
· رفق العملاق بالصبي وتضوره جوعا الذي انتهى باستيقاظه بين أحضان أمه الحنون.
ماذا يردد؟
أثناء القراءة:
مراقبة علامات الوقف . صحة القراءة الإعرابية وخاصة الموضوعات التي درست سابقا.الأداء الصحيح لمخارج الحروف. الأداء المعبر. الوقوف عند مصطلح أو مفردة أو اسم علم من أجل تعميق الفهم.
· البناء الفني :
· في أي وقت جرت هذه القصة؟
· هل وقت الحلم قصير أم طويل؟
· حدد ملامح الطفل كما حددها الكاتب ؟
· حدد ملامح الرجل العملاق؟
· عضني الجوع : هل الجوع يعض ؟ بم شبهه إذن؟
· كيف إستعمل الكاتب هذه العبارة إذن؟
· إستخرج من النص عبارة مجازية أخرى.
· بم شبه الكاتب دموعه المنهملة؟
· فيم تشبه الخيط؟
· جاء في النص فرفعت عيني إليهم فإذا أمي حانية علي
· علام يدل هذا الاسلوب ؟
· إذا إستعملت لتحقيق الفجأة فهي فجائية.
· إستخرج من النص عبارات فجائية أخرى.
· علام يدل سؤال الأم أحمد مابك؟
· عطس فقلت : يرحمك الله .ما الغرض من هذا التعبير؟
· ما المقصود بالعبارات التالية : "إلتهبت جوعا- تلوت أمعائي – ذهبت عيناي في رأسي
تحليل النص :
نوع النط ونمطه:
· الأفكار :
· العبارات والألفاظ
· المغزى:
استنتاج :
1ـ عظني الجوع . ***8592; شبه الكاتب الجوع بحيوان وحذف المشبه به ورمز له بإحدى خصائصه (عظ) وهذا ما يسمى بالاستعارة
2 ـ انهملت دموعي كالخيط المتصل . ***8592; شبه الكاتب الدموع بالخيط المتصل .
( وجه الشبه هو الاتصال) .
3 ـ رفعت عيني فإذا أمي حانية علي . ***8592; إذا تدل على المفاجأة.
4 ـ ما بك يا أحمد ؟ ***8592; استفهام حقيقي غرضه معرفة سبب انتحاب أحمد .
5 ـ نهرنا وزجرنا . ***8592; هذا ترادف غرضه تأكيد المعنى .6 ـ التهبت جوعا . ***8592; المعنى الخفي المقصود هو شدة الجوع , وهذا ما يسمى بالكناية
نمط النص سردي عمد فيه الكاتب إلى قص و ذكر حلم مزعج رآه في فترة الطفوله
المغزى العام من النص :
أحلام الليل مرآة أفعال النهار"
: الحلم انعكاس لما يشعر به الإنسان أو يتمناه ولا يستطيع تحقيقه .
الفكرة العامة
-وصف الكاتب القشرة الارضية و اهم مكوناتها و خصائصها.
المغزى العام
الظواهر الطبيعية دليل قاطع على عظمة الله في خلق الارض
التلخيص
الارض كتلة من نار وبعد بردتها اصبحت قشرة ارضية تلك هي طبقة صلبة التي نحن فيها قارات وفي القارات البحار والمحيطات وهاته هي القشرة الارضية رقيقة و هشة لذلك تفتحت بسهولة وانشئت صفائح وكل صفيحة على الصخور عمق الارض والهزات الارضية تنشا من الصفائح التي تتلاقا فيما بعضها اما الصفيحة الاروبية الاسيوية والصفيحة الافريقية في شمال الجزال تتعرض لها حوادث واكثر الهزات تحدث سنويا وبالاستمرار حسب مراكز الرصد وتسبب خسائر بشرية ومادية كبيرة
meeeeeeeeeeeeeeeeeerci
شكرا بزاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااف
أعلن عمر بن الخطاب رضي الله عنه اسلامه امام كفار قريش و لقي اعراضنا من طرفهم و عندما أصبح امير المؤمنين طبق للعدالة في كل الامور حيث كان يأمر بالمعروف و ينهي عن المنكر
ز9
:c onfused::rol leyes:
تحضير نص التماثل في مادة اللغة العربية للسنة الثانية متوسط, حل درس التماثل يشمل الفكرة العامة والفكرة الاساسية .
الفكرة العامة للنص
-التماثل في اعضاء جسم الكاءن الحي معجزة من الله تبين وحدانيته و قدرته في الخلق.
– التماثل الكامن في جسم الانسان وغيره من المخلوقات دليل على عظمة الله ووحدانيته..
الفكرة الرئيسية للنص والمغرى
-كل ما في الكون يدل على قدرة الله التي تفوق كل القدرات.
الأفكار الأساسية :
1-تعريف الكاتب للتماثل باعتباره دليل على وحدة الخلق والخالق.
2-التماثل قائم في جسم الانسان ظاهريا وباطنيا .
3-التماثل صفة شائعة في جميع المخلوقات.
شرح المفردات:
التماثل:التعادل في التناظر والتناس .
شائعة:منتشرة.
يشق:يقسم.
انطوى:اشتمل.
اللبونات:الثديات
شكرا جزيلا
رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررراااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااائئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئ ئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئعععععععععععععع
شكرا جزيييييييييييلللللللاااااااااااااااااااااا
كان رئيسا لجمعية علماء المسلمين في الجزائر قسنطيني المولد . حصل دراسته في جامع الزيتونة و قام بإصدار مجلة الشهاب . عمل في ميدان السياسة و قاوم الفرنسيين و توفي بقسنطينة . له تفسير القرآن الكريم المسمى بمجالس التدكير
– موضوع النص :
يتحدث النص عن افتخار الكاتب بوطنه الجزائر و دينه الاسلام .
المغزى العام
التضحية من اجل الوطن و الدين عروس مهرها الدماء
التلخيص:
عاش عبد الحميد ابن باديس لنشر الاسلام و خدمة وطنه و الانسانية و اراد ان تكون الجزائر قدوة حسنة للاوطان الاخرى و يخدمها لينفعها وقد كرم الله المرأة لكن تساقطت الظنون عليها بأنها ضعيفة و لكن تبين العكس في الحرب حيث انها ناضلت و خاطرت بحياتها و طبخت للجنود و غسلت و انقذت فغيرت الشكوك نحوها و اصت كائن انساني عظيم و اثبتث وجودها و صدق نيتها و طهارة قلبها.
بارك الله فيك
السلام عليكم اريد منكم مدكرات اللغة العربية كاملة ادا استطعتم
بللللللليز
جزاكم الله خيرا
شكرا على المجهود
اي المستويات تبحثين و سارسل لك ما تشائين
اتقدم لكم باشكر.اريد من فضلكم مذكرات و دروس السنة الاولى متوسط
هل من مذكرات
جزاك الله خيرا وبارك الله فيك على هدا المجهود والدى لا يقوم به الا امثالكم من الكرماء
عليكم بمساعدة اي حد بالمنتدى ولا تستعملوا لغة الاستهزاء اخوتي بارك الله فيكم
بورك فيكم واجركم على اله
من ارد الله به خيرا فليقل خيرا او يصمت
*** ***
***9827; الضمائر المتصلة بالأفعال:
1)- فعل تام + ضمير ***8592; يعرب هذا الضمير : ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به
مثال : كافأك المدير على نجاحك – نصحه المعلم بالاجتهاد علّـمَـنـي
2)- فعل تام + ضمير( التاء المتحركة،الف الاثنين،واو الجماعة، ياء المخاطبة ، نون النسوة)***8592;يعرب
هذا الضمير : ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
مثال: ذهبـتُ – جلـسوا – يحفظـان – تدرسيـن – يكتبْـن
3)- فعل ناقص( كان وأخواتها – أفعال الشروع) + أيّ ضمير***8592; يعرب هذا الضمير : ضمير متصل مبني في محل رفع
اسمها.
مثال : كـنْــتَ – مازلـنا – ظـلـّوا – أصبحــا – أخذ تُ..
ملاحظة :
– ضمير جمع المتكلم " نـا" يعرب في محل نصب مفعول به احيانا ، و يعرب في محل رفع فاعل احيانا أخرى و نـُميـّـز بينهما حسب معنى الجملة.
مثال : ذهـبـْـنـا الى المسجد ( في محل رفع فاعل )
سألـَــنـا الاستاذ ( في محل نصب مفعول به)
– تاء التأ نيث الساكنة لا محـلّ لها من الاعراب : ذهـبـتْ
***9827; الضمائر المتصلة بالأسماء :
اسم + أيّ ضمير ***8592; يعرب هذا الضمير : ضمير متصل مبني في محل جرّ مضاف اليه.
مثال : كراسك – قلمي – كتابه – محافظكم ..
***9827; الضمائر المتصلة بالحروف :
حرف الجرّ + أيّ ضمير ***8592; يعرب هذا الضمير : ضمير متصل مبني في محل جرّ اسم مجرور
مثال : فـيــــه – علـيـك – مـنــهما – الـيـنا – عنـــــــــك – لـي..
حرف نصب( إنّ واخواتها) + أيّ ضمير***8592; يعرب هذا الضمير : ضمير متصل مبني في محل نصب اسمها
مثال: إنّــــــــه – لـعـلـّـــك – ليــتـــــــنـا – لـكـنـّـهما..
مشكور على الجهد
جزاك الله خيرا أخى الفاضل
الاسم الفعل الحرف
وللفعل ثلاثة أقسام
ماض مضارع أمر
أولاً: علامات يعرف بها الاسم:
1. قبول الكلمة للألف واللام مثل : كتاب ـ المدرسة ـ الطالب
2. قبول الكلمة لحرف الجر مثل : قرأت في كتاب ـ الكتاب لمحمد ـ كتبت بقلم.
3. قبول الكلمة للتنوين مثل : هذه مدرسةُُ ـ سلامُُ هي حتى مطلع الفجر.
ثانياً: علامات يعرف بها الفعل:
1. الماضى: يقبل تاء الفاعل المتحركة في آخره مثل : ذاكرتً ـ أنت ذاكرتَ ـ أنتِ ذاكرتِ
يقبل تاء التأنيث الساكنة في آخره مثل : هي ذاكرتْ الدرس.
2. المضارع: يقبل قبله السين أو سوف أو لن مثل : سنذاكر ـ سوف أذاكر ـ لن أقصر.
3. الأمر: يقبل ياء المخاطبة في آخره ودلالته على الطلب مثل : يا هند ذاكري وانتبهي، واسمعي النصح.
أنواع الإعراب:
رفع نصب جر جزم
وللاسم ثلاثة فقط: الرفع والنصب والجر ولا يوجد في اللغة العربية اسم مجزوم.
وعلى ذلك
• يأتي الاسم مرفوعاً محمدُُ مجدُ
• يأتي الاسم منصوباً إن محمداً مجدُُ
• يأتي الاسم مجروراً لمحمدٍ صفات حميدة ولا يأتي مجزوماً كما قلنا.
وللمضارع المعرب ثلاثة: الرفع والنصب والجزم ولا يوجد فعل مجرور.
• ويأتي الفعل المضارع المعرب مرفوعاً إذا لم تسبقه أداة نصب أو جزم يكتبُ الطالب درسه.
• ويأتي الفعل المضارع المعرب منصوباً إذا سبقته أداة نصب لن يقصرَ الطالب.
• ويأتي الفعل المضارع المعرب مجزوماً إذا سبقته أداة جزم لم يقصرْ الطالب. ولا يأتي الفعل مجروراً كما سبق.
وتستعمل هذه الأنواع مع المعرب فنقول: مرفوع أو منصوب أو مجرور أو مجزوم.
أنواع البناء:
ضم – فتح – كسر – سكون
فنلاحظ استعمال هذه المصطلحات مع الكلمة المبنية فنقول:
مبني على الضم ولا نقول مرفوعاً أو مبنياً على الرفع.
مبني على الفتح ولا نقول منصوباً أو مبنياً على النصب.
مبني على الكسر ولا نقول مجروراً أو مبنياً على الجر.
مبني على السكون ولا نقول مجزوماً أو مبنياً على الجزم.
وجميع أنواع البناء تدخل على الاسم: فيمكن أن يبني على الضم أو الفتح أو الكسر أو السكون وإليك الأمثلة على الترتيب:
قال تعالى:"ولله الأمر من قبلُ ومن بعدُ" فنقول: من قبلُ وبعدُ مبنيان على الضم في محل جر.
وتقول: "أينَ صديقك ؟" فأين مبنية على الفتح في محل نصب على الظرفية.
وقال تعالى: "مذبذبين بين ذلك لا إلى هؤلاءِ ولا إلى هؤلاءِ" فهؤلاء مبنية على الكسر في محل جر.
وتقول: "منْ يذاكر ينجح" فمن مبنية على السكون في محل رفع.
ومن هنا فلا بد لك ملاحظة إعراب الاسم المبني:
مبني على ……… في محل ………. وهذا هو الصحيح.
أما الفعل فيدخل من أنواع البناء ثلاثة:
1) الضم 2) الفتح 3) السكون
ويمتنع الكسر فالكسر لا يدخل الأفعال ولا يوجد فعل مبني على الكسر في اللغة العربية،
وإليك بعض الأمثلة الموضحة لذلك:
قال تعالى: "ولما دخلُوا على يوسف" فالفعل دخلوا مبني على الضم.
قال تعالى: "قد أفلحَ من تزكى" فالفعلان مبنيان على الفتح.
قال تعالى: "فذكرْ إنما أنت مذكر" ففعل الأمر مبني على السكون.
وسوف نذكر الأفعال المبنية تفصيلاً عندما نعرض المعرب والمبني فيما سيأتي:
المعرب والمبني من أنواع الكلمة :
مما تجدر الإشارة إليه أن ثمانين في المائة من أنواع الكلمة في اللغة العربية الكلمة و أنواعها
مبني وأن عشرين في المائة منها معرب والجدول الآتي يدل على هذه الحقيقة:
الأسماء المبنية
يبنى الاسم فيما يأتي:
1ـ الضمائر بجميع أنواعها:
وعددها ثلاثة وثلاثون ضميراً ، وتقسم كالآتي:
أربعة وعشرون ضميراً منفصلاً ، وتسعة ضمائر متصلة.
والضمائر المنفصلة: اثنا عشر ضميراً في محل رفع بالإضافة إلى اثنا عشر ضميراً في محل نصب ولا يأتي الضمير المنفصل في محل جر.
• أ ) ضمائر الرفع ومنها:
أنا – أنت – نحن – وما تفرع منها ، وهو – هي – وما تفرع منهما ….
• ب ) ضمائر النصب ومنها:
إياي – إياك – إيانا – وما تفرع منها ، وإياه – إياها – وما تفرع منهما …
والضمائر التسعة المتصلة تقسم كالتالي:
• أ )خمسة ضمائر في محل رفع:
تاء الفاعل – ألف الإثنين – نون النسوة – واو الجماعة – ياء المخاطبة.
أمثلة موضحة على الترتيب: ذاكرت دروسي – هما ذاكرا الواجب – هن ذاكرن الواجب – هم ذاكروا – أنت يا هند تذاكرين بجد.
• ب ) ثلاثة ضمائر تأتي في محل نصب أو جر وهي:
o 1ـ ياء المتكلم: إنني مجد – مدرستي جميلة.
o 2ـ كاف المخاطب: إنك ناجح – كتابك مفيد.
o 3ـ هاء الغائب: محمد إنه ذكي – محمد له أخلاق حميدة.
ملاحظة: إذا اتصل ضمير من الضمائر الثلاثة السابقة بفعل أو بحرف ناسخ كان في محل نصب
ملاحظة: إذا اتصل ضمير من الضمائر الثلاثة السابقة باسم أو بحرف جـر كان في محل جـر
• ج ) ضمير واحد فقط يمكن أن يأتي في محل رفع أو نصب أو جر: وهو ( نا )
مثل : نحن ذاكرنا دروسنا – إننا ناجحون – أُعطيت الجائزة لنا.
2ـ أسماء الإشارة: هذا – هذه – هؤلاء – أما هذان وهاتان فمعربان كالمثنى.
3ـ الأسماء الموصولة:
• أ ) خاصة مثل: الذي – التي – الذين اللاتي – اللائي، ومثناها معرب.
• ب) عامة مثل: مَن – ما.
4ـ أسماء الاستفهام: مَنْ – ما – متى – أين – كم – كيف …
مثال: من صديقك ؟ ما عملك ؟ متى تذاكر ؟
5ـ أسماء الشرط: من – ما – متى – أين – مهما…
مثال: من يذاكر ينجح – ما تفعل من خير يعلمه الله.
6ـ الأعداد المركبة: أحَدَ عشر- إحدى عشرة – ثلاثةَ عشرَ – ثلاثَ عشرة … إلى تسعةَ عشر – تسع عشرة، ويلاحظ بناؤها على فتح الجزئين.
7ـ الظروف المركبة: مثل: أقرأ القرآن صباحَ مساءَ (على فتح الجزأين أيضاً)، وهناك أسماء أخرى مبنية لكنها قليلة الاستعمال، ولذلك نكتفي بما سبق.
الأسماء المعربة
ما عدى ما تقدم من أسماء فهو معرب غالباً.
مثل: مدرسة – كتاب – قلم – محمد – سيارة – مكة – المدينة – جمل – منزل، ولك أن تدخلها في جمل مفيدة…
الأفعال المبنية
1ـ الماضي: يبنى على الفتح، أو السكون، أو الضم.
أمثلة:1-الله نزّلَ أحسن الحديث. 2-قرأت كتابين. 3-سمعوا نصائح الآباء.
ولا يوجد فعل ماض معرب.
2ـ المضارع: يبنى المضارع في حالتين، ويبنى على الفتح والسكون.
• أ ) إذا اتصلت به نون النسوة يبنى عل السكون، مثل "والوالدات يرضعن أولادهن".
• ب) إذا اتصلت به نون التوكيد يبنى على الفتح، مثل لا تمدحنَ أحداً بما ليس فيه.
ويكون العل المضارع معرباً في غير الحالتين السابقتين، فيأتي مرفوعاً أو منصوباً أو مجزوماً.
3ـ الأمر: يبنى الأمر على السكون – الفتح – حذف حرف العلة – حذف النون .. ولتيسير ذلك يمكننا القول:إن فعل الأمر مثل الفعل المضارع المجزوم بإضافة كلمة مبني في الأمر. وإليك أمثلة توضح ذلك:
المضارع المجزوم علامة الجزم الأمر علامة البناء
لم يذاكرْ السكون ذاكرْ مبني على السكون
لم يدعُ حذف حرف العلة ادعُ مبني على حذف حرف العلة
لم يسعَ حذف حرف العلة اسعَ مبني على حذف حرف العلة
لم يرمِ حذف حرف العلة ارمِ مبني على حذف حرف العلة
لم يذاكرا حذف النون ذاكرا مبني حذف النون
لم يذاكروا حذف النون ذاكروا مبني حذف النون
أنت لم تذاكري حذف النون ذاكري مبني حذف النون
ولا يوجد فعل أمر معرب.
المرفوعات
أ ـ الأسماء: يكون الاسم مرفوع في الحالات التالية:
الحالة مثال
المبتدأ الجوُّ معتدلُُ
الخبر الجوُّ معتدلُُ
اسم كان أو إحدى أخواتها كان الجوُّ معتدلاً
خبر إن أو إحدى أخواتها إن الجو معتدلُُ
الفاعل اعتدل الجوُّ
نائب الفاعل كوفئ الطالبُ المجد
أ ـ الأفعال:
الفعل المضارع الذي لم يُسبق بأداة نصب أو جزم .
مثال: "يريدُ الله بكم اليسر ولا يريدُ بكم العسر"
المنصوبات
أ ـ الأسماء: يكون الاسم منصوباً في الحالات التالية :
الحالة مثال
خبر كان أو إحدى أخواتها أصبح الجو معتدلاً
اسم إن أو إحدى أخواتها ليت الجوَّ معتدلا
المفعول به كافأت المدرسة الفائقَ
المفعول المطلق أذاكر درسي مذاكرةً جيدة
المفعول فيه (الظرف) أخرج يومَ الجمعة بينَ أحضان الطبيعة
الحال أذهب إلى المدرسة راكباً السيارة
المفعول لأجله أذاكر دروسي بجد رغبةً في التفوق
ملحوظة: أ) كان وأخواتها أفعال ناسخة.
ملحوظة: ب) إن وأخواتها حروف ناسخة.
ملحوظة: ج) المفعول لأجله لا بد أن يكون مصدراً قلبياً نفسياً مثل الرغبة والأمل والحب والطلب …إلخ ، ولا يح أن تقول – ذهبت إلى المطعم أكلاً للطعام –
ب- الأفعال: يكون الفعل المضارع منصوباً إذا سبقته أدوات النصب ومن أشهرها:
في الحالات التالية :
أن
لن لن تتفوقَ حتى تستقيمَ
كي
لام التعليل
حتى
المجرورات
أ ـ الأسماء: يكون الاسم مجروراً في الحالات التالية:
يجر الاسم في حالتين:
1ـ إذا سبقه حرف جر.
2ـ إذا كان مضافاً إليه.
ومن حروف الجر: من – إلى – عن – على – في – الباء الكاف – اللام – واو القسم – تاء القسم – رُبّ – مُذ – منذ.
ب ـ الأفعال:
لا يوجد فعل مجرور لأن الجر خاص بالأسماء.
المجزومات
أ ـ الأسماء:
لا يوجد في اللغة العربية اسم مجزوم لأن الجزم خاص بالفعل المضارع
ب ـ الأفعال:
الفعل المضارع إذا سُبق بأداة من أدوات الجزم وهي نوعان:
أدوات الجزم
أدوات تجزم فعلاً واحداً أدوات تجزم فعلين وهي أدوات الشرط
لم إن – من – ما – مهما – متى – أين – أنى – أيان ….
لما
لام الأمر (إن تجتهدْ تنجحْ)
تجتهد: فعل الشرط
تنجح: جواب الشرط
لا الناهية (لا تصادقْ الأشرار)
علامات الإعراب
1ـ الضمة: علامة الرفع ، وينوب عنها:
• الألف: في المثنى.
• الواو: في جمع المذكر السالم، وفي الأسماء الخمسة.
• ثبوت النون: في الأفعال الخمسة.
2ـ الفتحة: علامة على النصب ، وينوب عنها:
• الألف: في الأسماء الخمسة.
• الياء: في المثنى، وفي جمع المذكر السالم.
• الكسرة: في جمع المؤنث السالم.
• حذف النون: في الأفعال الخمسة.
3ـ الكسرة: علامة على الجر ، وينوب عنها:
• الياء: في المثنى، وفي جمع المذكر السالم، الأسماء الخمسة.
• الفتحة: في الاسم الممنوع من الصرف.
4ـ السكون: علامة على الجزم ، وينوب عنها:
• حذف النون في الأفعال الخمسة.
• حذف حرف العلة في المضارع المعتل الآخر.
ملحوظة: لم نكتب أمثلة لسهولتها وإمكان إدراكها دون عسر.
تنبيهات
تنبهي دائماً إلى ما يأتي:
أولاً:
• (إنّ ـ أنَّ) : حرفان ناسخان ينصبان المبتدأ ويرفعان الخبر.
• إِِنْ :أداة شرط تجزم فعلين (لا محل لها من الإعراب).
• أَنْ : أداة تنصب الفعل المضارع.
ثانياً: اللام:
• تأتي جارة للاسم القلم لمحمدٍ.
• ابتدائية تدخل على المبتدأ، ولا عمل لها سوى تأكيده لمحمدُُ ناجحُُ
• مؤكدة لخبر إن وتسمى المزحلقة حيث زحلقة من المبتدأ إلى الخبر إن محمد لناجح.
• تعليلية وتنصب الفعل المضارع أذاكر لأنجحَ.
• لام الأمر وتجزم الفعل المضارع لينفق ذو سعة من سعته.
• لام الجحود وتكون بعد نفى
وينصب بعدها المضارع بأن المضمرة وما كان الله ليعذبهم
ثالثاً: لا :
• تأتي نافية للجنس: لا طالب في الفصل وتعمل على إن بشروط.
• نافية للوحدة: لا طالب في الفصل وتعمل عمل ليس.
• نافية للفعل: الطالب لا يذاكر لا عمل لها سوى النفي
• عاطفة: قرأت النصوص لا النحو.
• ناهية: لا تقصْر في واجب ويجزم الفعل المضارع بعدها.
رابعاً: مـا :
تأتي اسماً وتأتي حرفاً
تكون "ما" اسماً فيما يأتي:
1ـ التعجبية: ما أجمل الربيع وتعرب مبتدأ في محل رفع.
2ـ الموصولة: يعجبني ما صنعته وتعرب حسب موقعها في الجملة.
3ـ الاستفهامية: ما اسمك؟ وتعرب هنا مبتدأ في محل رفع.
4ـ الشرطية: ما تفعل من خير تحاسب عليه وتجزم فعل الشرط وجوابه.
تكون "ما" حرفاً فيما يأتي:
1ـ النافية: ماحضر الطلاب اليوم.
2ـ الزائدة:
• على الحروف الناسخة: إنما الأعمال بالنيات، وهي تلغي عمل الحروف الناسخة، وتزيل اختصاصها بالجمل الاسمية، إلا ليت ..
• على حروف الجر : عما قليلٍ ـ مما خطيئاتِهم، ولا تلغي عمل حرف الجر.
3ـ المصدرية: أحب ما قرأت ؛ أي أحب قراءتك ، ويصح هنا أن تكون اسماً موصول، لكن إذا قلت أحب ما قرأته فهي اسم موصول فقط، ولا تكون مصدريةوذلك لعودة الضمير عليها، وهو لا يعود إلا على الأسماء ..
خامساً: مِنْ ـ مَنْ:
• الأولى بكسر الميم وهي من حروف الجر
• الثانية بفتح الميم وتأتي:
1ـ اسم موصول: أحب من يتصف بالذكاء.
2ـ اسم شرط: من يذاكر يتفوقْ، وتجزم فعلين.
3ـ اسم استفهام: من أخوك ؟
تعريفات سريعة
1ـ الأسماء الخمسة: أبوك – أخوك – حموك – فوك – ذو مالٍ.
تُرفع بالواو، وتُنصب بالألف، وتجر بالياء.
2ـ الأفعال الخمسة: كل فعل مضارع اتصلت به :
• الف الإثنين أنتما تنجحان بتفوق.
• واو الجماعة أنتم تنجحون بتفوق.
• ياء المخاطبة أنتِ تنجحين بتفوق.
• ترفع بثبوت النون، وتنصب وتجزم بحذفها.
3ـ التعريف: التحديد والتعيين.
4ـ التخصيص: قلة عدد الأفراد وهو وسط بين التعريف والتنكير.
5ـ التنكير: العموم والشمول.
6ـ الفعل الناقص: لا يكتفي بمرفوعه بل يحتاج إلى اسم وخبر.
7ـ الفعل التام: هو الذي يكتفي بمرفوعه (الفاعل أو نائب الفاعل).
8ـ الفعل المتصرف: يأتي منه المضارع والأمر.
9ـ الفعل الجامد: هو الذي لا يأتي منه المضارع والأمر.
10ـ حروف العلة: الألف – الواو – الياء – ولا توجد ألف أصلية بل أصلها قد يكون واو أو ياء.
11ـ الفعل: لا يقل عن ثلاثة أحرف، ولا يزيد عن ستة حروف.
بارك الله فيك
طلب عاجل
أريد معلومات إضافية عن إعمار القمر غدا أفيديوني يفيدكم الله عزوجل:EmpPack3 _8::EmpPack3_8 :
يرى بع العلماء ان الإستراتيجية الفضائية الأمريكية يجب ان تتحول الى إعمار القمر
قبل التفكير في غزو المريخ ، لان الطريق الى المريخ ما زالت بعيدة و تحتاج الى امكانيات
لم يوفرهــا العلم بعد .
لقد تاكدت نية التحول و العودة الى القمر ووضع خطة لإرسال قدم مستقرة
على سطحه بتجربة رائدة اجريت في اوت 1994 . فقد حمل مكوك الفضاء ( انديفر )
خلاطا للخرسانة لخلط كميات من الإسمنت مع الرمل بهدف التعرف على
مدى تماسكها في حالة قلة الجاذبية و انعدام الوزن .
و قد تم خلط قدر من الإسمنت و زنه
1.5 كيلوغرام مع كمية من الرمل و
مع القليل من الماء و بعض المواد الكيمياوية
لضمان التجانس ، التوزيع و المزج
و ذلك بهدف صنع كتلة من الخرسانة ..
إن طموح اعمار القمر ، و اقامة مدن
على سطحه يواجه الكثير من المصاعب ، و على
راس هذه المصائب هي ايجاد حل للنمط المعماري الذي يكن ان تكون عليه
المنشآت القمرية حتى لا تتعرض للتدمير بسقوط النيازك عليها .
و ما زال العلماء يفكرون في مصادر
الطاقة التي يمكن ان تزود المنشآت القمرية و في
طريق تخزين المياه اللازمة بداخلها
و في مصادر الاكسجين الضروري داخل هذه المنشآت.
بتمنى تفيددك اختي