موضوع: الى ممثلي تنسيقيات مستشاري التربية عبر الوطن
بسم الله الرحمن الرحيم:
سادتي ممثلي تنسيقيات مستشاري التربية لمختلف الولايات نظرا للاحتقار المبرمج من طرف السلطة الوصية والنقابات المفبركة اصبح من اللازم علينا جميعا مهما اختلفت مشاربنا ان نسارع في حسم معركة الوجود امام هدا الزخم من الاحداث المتتالية وان نستغل الوقت كما ينبغي قبل فوات الاوان بالاسراع في اعداد عريضة مطالب واقعية تتماشى ومهام المهنة الشاقة الملقاة على عاتقنا دون المساس بالاخرين :
اهمها :
1-الرفع من تصنيف مستشار التربية بحيث لايقل عن درجة واحدة في التعليم المتوسط ودرجتان في التعليم الثانوي عن السيد المدير.
2-الغاء منصب مستشار رئيس نهائيا وان استحدث المنصب يدرج(يدمج) فيه كل مستشار حاليا في هذا المنصب دون قيد او شرط لانه حق مكتسب بقوة الفانون .
3- اعادة النظر في توقيت المستشار وان كان ولابد منح نقاط استدلالية اضافية لذلك .
4-فتح مجال المشاركةفي المسابقة لمنصب مدير متوسطة بعد 05 سنوات عمل في هدا المنصب او عن طريق قوائم التاهيل بعد 10 سنوات عمل .
5-ضرورة تثمين الخبرة المهنية اداريا بعد كل 10 سنوات عمل او من خلال المهام التي تسند للمستشار في حضور السيد المدير او في غيابه
6-تطبيق المرسيم و المناشير المتعلقة بالسكن الاجباري وضمان حماية المؤسسة التربوية .
6-ارسال عرائض للهيئات الوصية وعلى جناح السرعة.
07-السعي مع نقابة الاخوة المساعدين لتاسيس نقابة الاستشارة التربوية لانه لايعقل وجود مستشار بدون مساعدين وبحكم مطالبهم المشروعة.
08-توفير الحماية القانونية والادارية لفئة الاستشار التربوية (مشتشار +مساعد تربوي).
09-تفعيل دور الاستشارة التربوية من خلال ضبط المهام وعدم تداخلها مع مهام السيد المدير
مطالب في المستوى
تم تأسيس الفرع النقابي الخاص بولاية الشلف بعد ملاحظتي أن الدولة تمارس سياسة التقشف مع مستشاري التربية بينما تمارس سياسة السخاء مع أصناف أخرى. وعلى هذا فإنه تقرر:
1. التكتل في تنسيقية واحدة عبر كافة التراب الوطني.
2. المطالبة بإدماج مستشار التربية في الصنف 15 مباشرة.
النضال الدائم من أجل تحقيق هذا المطلب.
3. تحديد يوم وطني لتقديم استقالات جماعية إن لم تستجب الحكومة لتطلعاتنا المشروعة.
4. ضرورة تخفيض المهام.
هذه اقتراحات تنسيقية مستشاري التربية لولاية الشلف نرجو أخذها بعين الاعتبار وإثرائها من طرف تنسيقيات الولايات الأخرى مع التأكيد على ضرورة التوحد.
في الأخير نهيب بالمستشارين أن يكونوا مجندين للدفاع عن حقوقهم.
الحوادث المدرسية
إن الموضوع يتصّل مباشرة بأمن التلاميذ الذين هم تحت مسؤولية المعلم سواء كانوا في الفناء أو في القسم أو في المرافق الأخرى من مراحيض وملعب وميدان خاصّ بالنشاطات الثقافية.
ولقد أوضحت التجربة مرات عديدة أن الحوادث المدرسية كثيرا ما تقع بمناسبة أحداث دقيقة في الحياة المدرسية كالألعاب القوية أثناء فترات الاستراحة وكالازدحام في بعض الحركات على اختلاف أنواعها كالصّعود إلى الأقسام والخروج منها.
ولذا فلابد من يقظة ثابتة ومن مراقبة متواصلة بالطريقة الفعّالة.
وبالتالي سيَجْدُر أخذ الاحتياطات الكفيلة بالابتعاد عن الحوادث قدرَ المستطاع.
ومن البديهي أنّ حراسة التلاميذ في جميع المناسبات أحد عناصر هذه الاحتياطات الأساسية. فلا بدّ أن نشتَغِل بهم منذ دخولهم المدرسة حتى خروجهم منها، فلا يمْكِنُ ومهما كانت الظروف أن يبْقوا وحدهم خلال أوقات فارغة سواء بالقسم أو بالفناء أو بالملعب ومن الجدير بالملاحظة أنّ هذه الأوقات الفارغة تؤدّي في الغالب إلى القلق والضّجيج وإلى اللّعب الحرّ وإلى الحرية التي لا يعرِف الأولادُ حدودها فتنتجُ الحوادث المُؤْلِمَة.
ولذا فاشتغالهم بالأعمال المدرسية في كل حين وجهة وحراسَتهُمْ الفعّالة في كل وقت في جميع الأماكن التابعة للمدرسة وفي مختلف الظروف و الحالات كلّ ذلك على عاتق المعلم ويدخل في نطاق مسؤوليته التربوية المعروفة.
ومن الجدير بالذكر (وذكّرْ فإن الذكرى تنفع المؤمنين).
إنّ واجبات المعلم بالميدان تقتضي ما يلي :
– المحافظة على المواعيد العملية المقررة.
– أدَاء الواجب داخل القسم.
– عدم تكليف التّلاميذ بما لا يدخل في نطاق عملهم المدرسيّ.
– عدم السماح لهم بالخروج قبل الوقت.
الإجراءات الاستعجالية في حالة وقوع حادث مدرسي :
أ- الاجراءات الوقائية :
إن المبدأ الإنساني الأوّل الذي يجب أن يراعى ويُنَفّذ هو : إسْعاف الضحية ويجب أن يتمّ الإسعاف في الحين دون إضاعة وقت. لكن يجب أن تتخّذَ كلّ الإحتياطات اللازمة عند نقل المصاب إن كان نقله أصبح ضروريا إلى الطبيب أو إلى المستشفى، فيجب أن تعرض الضحية على الطبيب في جميع الحالات.
ويجب ألاّ ننسى أنّ بعض الجروح التي تبدو أحيانا سطحية وخفيفة هي جروح يمكن أن تخفي أضرارا داخلية خطيرة مثل الجروح التي تُصيب الرأس والبطن أو الصّدر خاصة. لذا يجب عدم الاكتفاء بالانطباع الأولي بأن الجرح بسيط وأنّ عرض المصاب على الطبيب غير ضروري.
إعلام الولي في الحين بالحادث الذي أصاب ابنه.
الإجراءات الإدارية :
بما أنّ مسؤولية الدّولة معرضة للإثبات أو للنفي أمام المحاكم فإنه يتعين أن تكون جميع الظروف التي أحاطت بالحادث معروفة ومحدّدة ودقيقة.
ويتحتم إذن إجراء تحقيق دقيق ومفصل عن ظروف وملابسات الحادث من طرف المسؤول الإداري. وإذا كان الحادث قد أدّى إلى وفاة الضحية فإنّ التحقيق يقع من طرف مدير التربية ذاته.
والتحقيق هو الذي يحدد الظروف التي وقع فيها الحادث ويساعد على تحديد المسؤولية أو المسؤوليات لأنه سيعرّفنا على دور كل طرَف الحادث وزمانه ومكانه وأسبابه ومسبباته والشّهود الحاضرين للحادث.
ملاحظـات هامـة :
يحرر التقرير الإداري عن الحادث المدرسي في عدة نسخ.
ترسل منه نسختان إلى مديرية التربية التي تحول بدورها نسخة منها إلى الوزارة مهما كانت درجة خطورة الحادث والأضرار التي تسبب فيها.
يجب أن يشتمل التقرير على كل المعطيات اللازمة المساعدة على تسليط الأضواء على الحادث مثل –هويّة الضحية وسَنَتِهَا الدّراسية – هوية المتسبب أو المتسببين في الضّرر – ظروف وقوع الحادث – الزمان والمكان بدقة وكذا حالة المكان والأجهزة – المسؤول على الحراسة أو المراقبة – الشهود الحاضرين لوقوع الحادث – مقالات الضحية والمسؤول على الحراسة أو المراقبة ومقالات الشهود – رأي المسؤول الإداري الذي قام بالتحقيق – يتعرض العامل لعقوبة تأديبية إذا صدر منه أيّ إخلال بواجباته المهنية أو أي مساس صارح بالإنضباط أو ارتكاب أي خطأ خلال ممارسة مهامه.
تقرير تعاضدية الحوادث المدرسية :
إنّ التلميذ مؤمن ضد الحوادث المدرسية مقابل مشاركته التي يدفعها ضمن حقوق التمدرس في مستهل السنة الدّراسية. وطبقا لقانونها الأساسي فإن مدير المؤسسة ملزم بإخبارها بتقرير كلما وقع حادث مدرسي لأحد التلاميذ ويكون الإخبار على مطبوعات خاصة وضعتها التعاضدية تحت طلَب جميع مديري المؤسسات التعليمية ويقع التقرير في خمس نسخ متشابهة ملونة بخمسة ألوان هي : الأبيض والأخضر والأزرق والأحمر والأصفر، و ترسل كل نسخة من هذه النسخ بعد أن تملأ بدقة إلى :
– تعاضدية الحوادث المدرسية (النسخة البيضاء) – مديرية التربية (النسخة الخضراء).
– مدير المدرسة الأساسية (النسخة الزرقاء إذا وقع الحادث بملحقة تابعة للمتوسطة).
– ممثل تعاضدية الحوادث المدرسية الولائيّ (النسخة الصفراء) الاحتفاظ في الأرشيف بالنسخة الحمراء.
ملاحظـة :
ينصح المعلم أو الأستاذ بما يلي :
– ألا يدفع أي ثمن لولي التلميذ – التلميذ مضمن.
– ألا يرضخ لأي ضغط أو تهديد فللإدارة مسؤوليتها في الحادث المدرسي.
– ألا يحاول التصالح مع الأولياء.
– أن يترك الأمور تسير سيرا قانونيا.
– أن يقوم بزيارة التلميذ المصاب كلما سنحت له الفرصة أو أن يسأل عن حاله.
مشكوور أخي على المجهود…. نحتسبه لك أجرا عند رب السماء .
التحميل من الرابط التالي
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| كيفية إعداد مخطط غذائي اسبوعي.ppt |  |
107.5 كيلوبايت |  |
المشاهدات 1010 |
سلام الله عليكم وبعد:
بودي ان اوجه هذه الرسالة الى القيادة الوطنية لنقابتنا المحترمة والمتمثلة في ضرورة ادراج مطالب فئة مستشاري التربية وانصافها كباقي الفئات الاخرى حيث حرمت من حقها جراءالقانون المعدل لقانون 08-315 وانتم ادرى بذلك وعليه نلتمس من سيادتكم احترامنا وانصافنا بحكم تبنيكم مبدأ الدفاع عن الجميع من جهة . ومن جهة ثانية بحكم انتمائنا النقابي لكم وهذا ما يجعلنا نطالب سيادتكم اليوم اكثر مما سبق بالتدخل العاجل بما خولكم اياه القانون ب
-01-الرفع من تصنيف مستشار التربية بحيث لايقل عن درجة واحدة في التعليم المتوسط ودرجتان في التعليم الثانوي عن السيد المدير.
-02- الغاء منصب مستشار رئيس نهائيا وان استحدث المنصب يدرج(يدمج) فيه كل مستشار حاليا في هذا المنصب دون قيد او شرط لانه حق مكتسب بقوة الفانون .
-03- اعادة النظر في توقيت المستشار وان كان ولابد منح نقاط استدلالية اضافية لذلك .
-04-فتح مجال المشاركةفي المسابقة لمنصب مدير متوسطة بعد 05 سنوات عمل في هدا المنصب او عن طريق قوائم التاهيل بعد 07 سنوات عمل .
05– ضرورة تثمين الخبرة المهنية اداريا بعد كل 07 سنوات عمل او من خلال المهام التي تسند للمستشار في حضور السيد المدير او في غيابه
-06- توفير الحماية القانونية والادارية لفئة الاستشارة التربوية (مشتشار +مساعد تربوي)
07– تفعيل دور الاستشارة التربوية من خلال ضبط المهام وعدم تداخلها مع مهام السيد المدير
ثقتنا فيكم كبيرة بان تدافعوا على مطالبنا واعلموا انكم مجزون من الله قبل الانسان والله في عون العبد ماكان العبد في عون اخيه
هذا ليس استجداء وانما حق مشروع شكرا جزيلا
كيف تتميز عن الاخرين في عملك , اليك القائمة
إليك بعض المقترحات البسيطة والتي يمكنك بإتباعها أن تتميز عن الآخرين , عليك التمعن بها لتفهم ما يقف خلف السطور ..
*حدد بدقة الأهداف التي تنوي تحقيقها وأسـعى جاهداً الوصول إليها ، بل وتحقيق نتائج تفوقها.
*لا تحاول إثبات جدارتك وكفاءتك لرئيسك بالعمل عن طريق تذكيره بالانجازات التي حققتها والتي تعرف أنه على علم بها.
*تجنب مقارنة إنجازاتك بانجازات زملائك في العمل ، أو محاولة إظهار تفوقك من خلال عرض مساويء وأخطاء الآخرين.
* قدم لرئيسك نتائج ، واحرص على عدم المبالغة في تبرير التقصير أو الافتخار بأسباب النجاح ، فالرئيس يهمه أن يرى النتيجة التي حققتها ، وهو يعرف ويقدر لك الجهـد الذي بذلته.
*تذكر أهمية النوعية والجودة في نتائج العمل ، وأن معايير الجودة يحددها كل من المسؤول والعميل ، فعليك معرفة هذه المعايير والالتزام بها.
*اتقن مهارة الكتابة . إن عدداً قليلاً من المسؤولين يتمتعون بهذه المهارة ، علماً بأن إتقان كتابة التقارير بدقة وبساطة من المؤهلات المطلوبة لشغل مراكز إدارية عليا.
*أحسن الاستماع ، وتأكد أنك تفهم ما يريده المسؤول.
*لا تعتمد دائما على الذاكرة ، دون افكارك ومواعيدك وملاحظاتك أولاً بأول وراجعها دورياً لمتابعة تنفيذها وللتخلص من البيانات غير الضرورية.
*نظم أوراقك وملفاتك بشكل يساهم في سرعة الرجوع اليها عند الحاجة . إن أشد ما يزعج رئيسك هو الانتظار لمدة طويلة للحصول على المعلومات المطلوبة منك.
*تجنب تكديس الأوراق والملفات على مكتبك لأنها تعطي الانطباع لرئيسك بأنك متأخر في انجاز عملك ، على عكس ما يعتقد البعض بأن ذلك دليل على أعمال.
*كن صادقاً دائماً ، لأن عدم قول الحقيقة ولو لمرة واحدة يجعل المسؤول أو الزبون يشك دائماً في صدق ما تقول.
vos remarques sont vraiment remarquables
merci a lot
للتحميل اضغط على الأيقونة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجراء العزل والوقاية.doc |  |
61.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 451 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجراء العزل والوقاية.doc | |
61.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 451 |
واقع الإعلام التربوي في مؤسسات التعليم الثانوي بالجزائر
واقع التوجيه المدرسي بين الأسس العلمية والإرتجالية
واقع التوجيه المدرسي بين الارتجالية و السس العلمية
واقع التوجيه المدرسي بالجزائر
واقع الإعلام التربوي في مؤسسات التعليم الثانوي بالجزائر
دور الادارة المدرسية في برامج التوجيه والارشاد الطلابي في المرحلة المتوسطة
تأثير الوضعية المهنية على أداء مستشار التوجيه المدرسي والمهني
الرضا عن خطة التوجيه المدرسي المعتمدة في النظام التربوي الجزائري
الرضا عن خطة التوجيه المدرسي المعتمدة في النظام التربوي الجزائري ودورها في تحقيق الذات
التوجيه المدرسي والجامعي والتحصيل وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية
التوجيه المدرسي و علاقته بالعنف في الوسط
التوجيه المدرسي و علاقته بالعنف في الوسط المدرسي حسب اتجاهات تلاميذ المرحلة الثانوية
الانتقاء و التوجيه الرياضي للتلاميذ – الموهوبين في إطار الرياضة المدرسية
أثر السياسة التوجيه المدرسي في النظام التربوي الجزائري على التوافق النفسي و الدراسي للمتعلم
أثر التوجيه المدرسي على التحصيل الدراسي في المرحلة الثانوية
اضغط على الصورة التالية للتحميل
شروط الإمتحان المهني
– مستشارو التربية
1- أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 05 سنوات أقدمية من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
2- الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الأشغال الذين يثبتون 05 سنوات أقدمية من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
– نظار الثانويات
1 أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 05 سنوات أقدمية من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
2 المستشارون الرؤسيون للتربية الحاصلون على شهادة اليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها الذين يثبتون 05 سنوات أقدمية من الخدمة الفعلية بهذه الصفة وينحدرون أسلاك التعليم .
تكوين الملف :
– طلب خطي للمشاركة
– وصل دفع الحقوق المشاركة
– صورتان شمسيتان
– بيان مجمل الخدمات بدون الإجازات والعقوبات
– نسخة مصادق عليها من قرار التعيين
– نسخة مصادق عليها من قرار التثبيت
– نسخة مصادق عليها من قرار الإدماج (01/01/2008 )
– نسخة مصادق عليها من المؤهل العلمي
وفي الإخير أطلب منكم السهر التام على النشر الواسع .
ملاحظة : إيداع الملفات يكون من طرف السيد مدير المؤسسة .
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar |  |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
اقتباس 
|
التقرير اليومي لمستشار التربية نمودج فارغ انجاز الإداريين
|
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiii
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
شكرا لك أخي الكريم نتمنى منك المزيد افاداتنا بمواضيع فيما يخص مساعد التكوين و التمهين
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
شكرا والف شكر
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
هل من جديد عن المساعد التربوي
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
merci bien
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
السلام عليكم
جازاكم الله كل خير
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
أشكركم على المواضيع
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
شكرا أخي وجزاك الله خيرا
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
شكرا وجزاك الله خيرا
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| %AAقرير اليومي لمستشار التربية.rar | |
11.0 كيلوبايت | |
المشاهدات 2136 |
