لقد جاءتنا استادة في اللغة العربية مؤقتا مكا ن استادنا القدير حتى يعود لكنها ومع الاسف لا تفقه شيئا وترتكب اخطاءا فادحة فمادا افعل مع العلم اني لم افهم شيئا منها من الرغم اني جيد في اللغة العربية ومعدلي فيها 16.50 /دون غرور/
السلام
بما أنك قادر على استكشاف أخطاء أستادتك فلك القدرات على استيعاب دروس المقرر.فعليك بمتابعة الدروس و تقوية معارفك و مهاراتك اللغوية من خلال الكتاب المدرسي ال أسئلة و توجيهات هامة
ثق في قدراتك و ثق أنت و زملاءك في أستادتك و عليكم مساعدتها بالتحضير و المشاركة فقد تكون مبتدئة و تحتاج الى وقت حتى تتحكم في فن التدريس الصعب.
بالتوفيق
السلام لازم عليك الدرس الي تقراه عندها تراجعوا بالبيت وتحل التمارين دياولوا لاستوعاب الدرس جيدا او تتفاهم مع صديق للمناقشة على الدرس في المكتبة المدرسية او استاذ المكتبة يساعدك انا اعمل هكذا دائما انا وصديقتي عندما لا نفهم الدروس وان شاء الله يجي الاستاذ الذي غادرك
بالتوفيق ان شاء الله مينما
عليك بالدراسة و الجد وعليك ايضا بتصحيح اخطاء استاذك وان تقول له اني لم افهم و ارجو لك التوفيق و اود ان تكون صديقي
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هذه المشكلة تقريبا كل التلاميذ يعانيو منها
و لكن لازم عليك تراجع الدرس اللي ما فهمتوش و تبحث فيه و تحاول تفهمو
و احسن طريقة لاستيعاب الدرس هي المراجعة الدائمة له
تحياتي مع التمنيات لك بالتفوق و التالق و النجاح
أنا مثلك يا أختي فعلينا كما قال افخوة مراجعة الدروس في البيت مع أن اساتذتي للسنوات الماضية عودني على فهم الدرس مرة واحدة فلا يتطلب مني إعادته في البيت
أشكرك على طرح المشكل ، فهذا دليل على اهتمامك بدراستك وبالمادة خصوصا، لكن ارجوا ان لا ترجع عدم استيعابك لما تشرحه الأستاذة الى التقليل من شأنها ،فمن الاكيد أنها اجتهدت وتعبت حتى وصلت لهذا المنصب، اما بالنسبة للمشكل فلربما السبب يعود الى ان الطريقة التي تتبعها الاستاذة مختلفة الى حد ما عمّا ألفتموه من أستاذكم ،فلكل طريقته في الالقاء ،ويمكنكم مناقشة ذلك مع أستاذتكم في حصة الاستدراك حتى تتوصّلوا وايّاها الى الطريقة التى تناسبكم في الفهم. وفي الاخير أتمنى النجاح لك ولزملائك . شكرًا.
السلام عليكم انت باين عليك مجتهد وتحب لقراية اصبر فالصبر مفتاح الفرج رانا ننجحو بربي نشاء الله كامل
انا عصام من عنابة مشكلتي هي انني لا افقه ولاكلمة من اللغة الفرنسية اريدكم مساعدتي جزاكم الله خيرا مع العلم اني تلميد السنة الرابعة متوسط وبقي الا شهر واحد غلى شهادة التعليم التوسط ارجووووووووووووووووووكم
شوف يا سي عصام مشكلتك انك تيأس في نفسك كي تقول ما نفهمش.جرب مرة قول نفهم وقادر نفهم ودير في بالك بلي راح تفهم. بربي تفهم لان هاذ المشكل كنت كيفك نعاني منوا في مادة الرياضيات ومن وقت الي نصحوني هاذ النصيحة وليت نفهم الرياضيات مليح وجبت فيها 16 في الباك والحمد لله درك راني نخدم.وربي يعاونك ان شاء الله
من فضلكم احتااااااااااااااااج تطبيق في مادة اللغة العربية
أرجووو منكم مساعدتي
في كتابة نص سردي التمرين 1 أو 2 ص 143 من كتاب اللغة ع
و سأكون من الشاكرات لكم
أريد الآن
و شكرا
أرجو المساعدة
I’am sorry Ican’t
اعراب
من فضلكم اريد اعراب هده الجملة
ان النملة علمته الثبات
ارجوكم احتاجها الان
إنّ : حرف توكيد ونصب
النّملةَ: إسم إن منصوب بالفتحة
علّمَتْ: فعل ماض مبني على الفتحة وتاء التأنيت الساكنة لا محل لها من الاعرا ب
والفاعل ضمير مستتر تقديره هي.
(الفعل علّم ينصب مفعوليْن)
ـه: ضمير متصل في محل نصب مفعول به أوّل.
الثّبات: مفعول به ثان منصوب الفتحة.
والجملة الفعلية (علّمته الثبات) في محلّ رفع خبر إنّ
شكرا جزيلا اخي
اريد طريقة سهلة للاعراب او اي قاعدة اخرى
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان:رحلات استكشاف الكوكب الأحمر
المرجع: مجلة الجزيرة : العدد 47 (سناء عيسى)
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: علمية
نمط النص: إخباري
موضوع النص:
محتوى النص (الأفكار):
1ـ تبيان الكاتبة الرحلات المختلفة التي نظمت لاستكشاف المريخ .
2ـ عجز العلماء عن تفسير سبب اختلاف مناخ الأرض والمريخ والزهرة رغم تشابهها في عناصر تكوينها .
3ـ تعرف العلماء على بعض أسرار المريخ : سطحه , معادنه , تضاريسه .
أهمية النص (المغزى):
المريخ آية من آيات الله وعجز الإنسان عن حل لغزه دليل على محدودية علم
الكتاب
لي كتاب هو انيسي في وحشتي اد دعوته دنا و ان سالته شفا و كفا لا يظن ادا ظن الزمان و لا يجفو ادا جفا الخلان يرد المخطئ ادا ابتعد عن الرشاد و يهدي الحيران ادا حاد عن السداد ان وعد انجز وان عاهد وفى حوى اخبار الماضين و روى احاديث الاولين فالكتاب افضل صديق في الدنيا
كيف ننفق وقتنا
ان العمر الدي نعيشه محدود لا يمكن ان نمد فيه او نقصر لدا وجب علينا اان نحافظ عليه و نستغله احسن استغلال و ليس طريق واحد او اخر ان يكون لنا غرض شريف في الحياة ننفق وقتنا للحصول عليه بكل اخلاص فما اضيع وقت من يمشي في الطريق من شارع الى شارع و ينتقل من مقهى الى مقهى دون غرض معين و المحافظة على الوقت لا تتطلب ان نعمل باستمرار و لا نترك وقتا للراحة و انما تتطلب ان نستعمل اوقات الراحة استعمالا مفيدا
merçi merçi
merciiiiiiiiiiiiiii bcp
مساعدة
سسسسسسلالام عليكم كيف حالكم ؟
اريد الأفكار و تلخيص نص
تاريخ نوبات الجفاف و انواعها
السلام عليكم اريد نمودجا عن التقرير ارجوكم والآن
اقتباس 
|
سسسسسسلالام عليكم كيف حالكم ؟
اريد الأفكار و تلخيص نص |
الجفاف هو احد المخاطر التي نالت اهتمام العلماء و مواضيع الكثير من الدراسات قد اختلفت و تنوعت تعاريفه فهو ظاهرة طبيعبية تقوم باختلال التوازن او النظام البيئي و الاضرار بالموارد الطبيعية و يكون موسميا عارضا او متصلا بالاحوال سواءا الجوية او الزراعية
عرفه البعض بانه ظاهرة قديمة ليست في منتهى الخطورة فنعلم ان الاسباب ليست طبيعية فالانسان اهم سبب مساهم في مضاعفة اثاره و الحقيقة ان الجفاف احتل صدارة الاخبار في العقود الاخيرة
الفكرة العامة
يتحدث الكاتب في نصه عن مفهوم الجفاف و اهم اسبابه و مخاطره و اثاره على النظام البيئي
المغزى
الجفاف ظاهرة طبيعية خطيرة فعلى الانسان ان لا يكون سببا في زياده عواقبه
اتمنى ان اكون قد افدتك ولو بقليييييييييل
و شكرا
اختي هل تقصدين تقرير صحفي ام ماذا؟
شًٍكًٍرًٍاًٍ ًٍ اخ ـي
السلام عليكم
انا اريد بحثا شاملا عن الدقة و الموضوعية
و اجركم على الله
ارجوكم بسرعة
المهم قبل يوم الخميس
ارجوكم
تعريف الدقة الموضوعية :
الدقة والموضوعية نمط التعبير يتبعه بعض الكتاب ونصوصهم ويتسم بنقل الوقائع والاخبار بدقة متهاينة من جميع الاجوانب الموضوعية اي با انحدادية وابتعاد الدات
والعاطفة اثناء التعبير عن دلك و تكتر الدقة والاموضوعية في مقالات ونصوص علمية والااجتماعية
*****اختي العزيزة هدا موجدتو لكي سا اعطيكي تحياتي واجترامي وفائق السعادة تقبلي مروري اناهدددددددد*****
شكراااااااااااااا لقد افدتني كثيرا
لا اعرف كيف اجازيك
شكراااااااااا
ولو شكر علو واجب
طلب
السلام عليكم
اريد تحضير درس الممنوع من الصرف ارجوكم لم استطع فهمه و احتاجه فعلا
شكرا
تفضلي يا مرام الحنونة
الممنوع من الصرف
في اللغة العربية اسماء لا تنون اي لا يضهر التنوين على اخرها ولا يلحقها الكسرة الاسم اللذي لا ينون و لا يلحقه الكسر يقال عنه ممنوع من الصرف الممنوع من الصرف يكون جمعا او مفردا فالجمع كل ما جاء على وزن مفاعل ومفاعيل ويسمى صيغة منتهى الجموع فالممنوع من الصرف يرفع بالضمة وينصب ويجر بالفتحة
لا يجر الاسم الممنوع من الصرف بالفتحة الا اذا كان مجردا من ال التعريف و لم يكن مضافا
انشاء الله تكوني فهمتي وانشاء الله الاستاذة تفرح بيك هههههههه
ليلة سعيدة و بالتوفيق
شكرا جزيلا
يعطيك الصحة يا امورة الاميرات
ان شاء الله
ليلة سعيدة
اريد تكوين بطاقية
المرحلو الولى
اختيار المجال المستهدف يستحسن ان يكون محتوى مكتبة المدرسة او المكتبات
تصميم بطاقة بيبلوغرافية
بلليز احتاجه ضروري
اين ردودكم
المستوى: السنة الثالثة من التعليم المتوسطالوحدة: القصة
تحضير درس الحلم المزعج للسنة الثالثة متوسط
النشاط: قراءة ودراسة النص
الموضوع: حلم مزعج
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الكفاءة القاعدية: * تدريب التلاميذ على القراءة الصحيحة وفهم المقروء .
مؤشر الكفاءة: * معرفة نوع الحلم الذي شاهده الطفل
* معرفة معرفة سبب الحلم
* معرفة تصوير الكاتب للعملاق بمظهرين
* فهم العبارات و تمثيلها
*فهم الفكرة العامة و مناقشة البناء الفني ومغزى النص.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وضعية الانطلاق:
إن الأحلام التي نراها في نومنا قد لا تكون خيالية وإنما هي انعكاس لحالتنا النفسية والروحية من مخاوف وأمنيات.وبين أيدينا يصف الكاتب المازني حلما مزعجا راوده في مرحلة طفولته فذكره بعبارة جميلة وأسلوب بسيط معبر.فما هو هذا الحلم المزعج؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
مرحلة بناء التعلم:القراءة الصامتة
أسئلة حول المعنى الإجمالي :
· عم يتحدث النص؟
· ماهي الآثار التي خلفها الجوع على الكاتب في نومه ؟
الفكرة العامة :
تحدث الكاتب عن حلمه المزعج الذي رأى فيه عملاقا يريد التهامه.
قراءة الأستاذ
قراءة التلاميذ، تتخللها الأسئلة
فهم النص (يتخلل القراءات الفردية )
تقسيم النص إلى 3 وحدات
ينقر : يضرب ـ تسللت : دخلت خفية ـ كف : امتنع , توقف ـ التائه : الضائع ـ صلعة الرأس : جلدته الخالية من الشعرـ نهرنا وزجرنا : نهانا ـ تذكو : تزيد اشتعالا ـ ملهوجا: غير ناضج ـ يهبر: يقطع هبرة أي قطعة كبيرة
الفقرة الأولى :1-2
الأسئلة :
· ما نوع الحلم الذي شاهده الطفل؟
ما سبب هذا الحلم المزعج ؟ ما هي مراحله؟ · ما خاتمته؟
ما ذا كان يرتدي الطفل ؟
علام يدل زيه؟
الفكرة الأساسية الأولى:
* إستلقاء الطفل جائعا ورؤيته لنفسه في حلم مفزع
الفقرة الثانية:
· أين رأى الولد نفسه؟
· لم كف الأولاد عن الرقص؟
· إستخرج وجه الغرابة في الحلم؟
الفكرة الأساسية الثانية:
· رؤية الولد نفسه في ملعب يضم أطفالا مثله وفعله لأشياء غريبة.
الفقرة الثالثة:
· بم شبه الطفل العملاق ؟
· لم في رايك؟
· هل جميع الأحلام التي نراها مزعجة؟
· بم رد الطفل على أمر العملاق له؟
· علام يدل قوله هذا؟
· ما هي حالة الطفل العائلية؟
· من كان يعتني بهم؟
· إستخرج وجه الغرابة في عطس العملاق؟
· لم سامح العملاق الصديق؟
· في النص تضحية إنسانية.إين تبدوا؟
· علام تدل رؤية الصبي للخروف المشوي.
الفكرة الأساسية الثالثة:
· خوف الصبي ونجاته من قتل العملاق الذي رق له .
الفقرة الرابعة :
· ما ذا طلب العملاق من الغلام ؟
· هل تم نضج اللحم؟
· كيف كان ؟
· ما معنى قوله ملهوجا؟
· أثر الحلم على الفتى في نومه حتى بلغ منه أفعالا.أذكرها؟
· في رأيك من سمع الطفل عند نحيبه؟
الأم مصدر الحنان ويظهر ذلك في فعلها· وقولها. إستخرج ذلك من النص؟
الفكرة الأساسية الرابعة:
· رفق العملاق بالصبي وتضوره جوعا الذي انتهى باستيقاظه بين أحضان أمه الحنون.
ماذا يردد؟
أثناء القراءة:
مراقبة علامات الوقف . صحة القراءة الإعرابية وخاصة الموضوعات التي درست سابقا.الأداء الصحيح لمخارج الحروف. الأداء المعبر. الوقوف عند مصطلح أو مفردة أو اسم علم من أجل تعميق الفهم.
· البناء الفني :
· في أي وقت جرت هذه القصة؟
· هل وقت الحلم قصير أم طويل؟
· حدد ملامح الطفل كما حددها الكاتب ؟
· حدد ملامح الرجل العملاق؟
· عضني الجوع : هل الجوع يعض ؟ بم شبهه إذن؟
· كيف إستعمل الكاتب هذه العبارة إذن؟
· إستخرج من النص عبارة مجازية أخرى.
· بم شبه الكاتب دموعه المنهملة؟
· فيم تشبه الخيط؟
· جاء في النص فرفعت عيني إليهم فإذا أمي حانية علي
· علام يدل هذا الاسلوب ؟
· إذا إستعملت لتحقيق الفجأة فهي فجائية.
· إستخرج من النص عبارات فجائية أخرى.
· علام يدل سؤال الأم أحمد مابك؟
· عطس فقلت : يرحمك الله .ما الغرض من هذا التعبير؟
· ما المقصود بالعبارات التالية : "إلتهبت جوعا- تلوت أمعائي – ذهبت عيناي في رأسي
تحليل النص :
نوع النط ونمطه:
· الأفكار :
· العبارات والألفاظ
· المغزى:
استنتاج :
1ـ عظني الجوع . ***8592; شبه الكاتب الجوع بحيوان وحذف المشبه به ورمز له بإحدى خصائصه (عظ) وهذا ما يسمى بالاستعارة
2 ـ انهملت دموعي كالخيط المتصل . ***8592; شبه الكاتب الدموع بالخيط المتصل .
( وجه الشبه هو الاتصال) .
3 ـ رفعت عيني فإذا أمي حانية علي . ***8592; إذا تدل على المفاجأة.
4 ـ ما بك يا أحمد ؟ ***8592; استفهام حقيقي غرضه معرفة سبب انتحاب أحمد .
5 ـ نهرنا وزجرنا . ***8592; هذا ترادف غرضه تأكيد المعنى .6 ـ التهبت جوعا . ***8592; المعنى الخفي المقصود هو شدة الجوع , وهذا ما يسمى بالكناية
نمط النص سردي عمد فيه الكاتب إلى قص و ذكر حلم مزعج رآه في فترة الطفوله
المغزى :
أحلام الليل مرآة أفعال النهار"
: الحلم انعكاس لما يشعر به الإنسان أو يتمناه ولا يستطيع تحقيقه .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ
تقويم بنائي:
e ماهو الفرق بين الحلم والرؤيا؟ اذكروا بعض الرؤى المشهورة في التاريخ.
eركبوا جملا تشتمل على كناية أو تشبيه أواستعارة أواستفهام غير حقيقي أو مفاجأة أو
ترادف
الهدف الوسيطي:يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
شكرا اختي الله يعطيك صحة
اشكر على واجب اخي العزيزيز
شكرا شكرا شكرا
شكرا شكرا شكرا
عفوا عفوا عفوا
عفوا عفوا عفوا
شكرا لك ا اختاه]
شكرا اخي العزيز وانتظر جديدك حلووووووووووووووووووووووووووووول جمليييييييييييييييييييييييييييلة جداا رووووووووووووووووووووووووووووووعة اختكم جوجو وصاصا .
الفففففففففففف شكر
تصدقي غير امس و ين قريناه و نسيت ما طليتش على المنتدى
هذا واجبي نحوكم
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااا
