في اطار بحث اللغة العربية الدي يدور حول
إعداد فهرس للحياة العقلية في العصر الجاهلي
عمدت على تجميع بعض المحاولات من المنتديات العربية الشقيقة
نظرا لصعوبة هدا الأمر لدا البعض من الزملاء
على شكل مجموعة من الاقتراحات المفهرسة
اتمنى أن افيد الجميع بالملفات علما انها في ملف مضغوط لتجنب وضعها في الموضوع -أد سيصبح غير منسق –
تفضلوا بالتحميل
DOWNLOAD
————————–
http://www.filesin.com/8C4A2299752/download.html
التمنى أن اكون قد وفقت في افادتكم
ادا امكنكم ان تفيدونا بغيرها لا تبخلوا علينا
ENJOY
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
تحضير درس
تقوى الله والإحسان للآخرين
لعبدة بن الطبيب
للتحميل أضغط على الصورة
او من هنااااااااااااااا
بالتوفيق
ou est il???
اكتشاف معطيات النص
1- الازمة التي سيواجهها الانسان في السنوات القادمة هي نفاذ الموارد الطبيعية و هي أزمة عالمية و قد شغلت عقول العلماء من أجل ايجاد مصادر جديدة للطاقة.
2-يعتبر العالم العربي الطرف الاساسي في هذه المشكلة لان اقتصاده كله يقوم على تصدير مصادر الطاقة و البدائل التي يقترحها العلماء:الطاقة النووية،الطاقة الشمسية،طاقة المد و الجزر،طاقة الحرارة الباطنية.
3-دق المتشلئمون ناقوس الخطر لان الموارد الحالية في طريقها الى الزوال، أما المتفائلون منهم فيرون أن العقل الانساني مادام يفكر فإن التقدم الصناعي قادر وكفيل ليكتشف للانسان آفاق جديدة، وتعتبر الموارد الطبيعية في العالم العربي نعمة و نقمة معا ،نعمة لانها تذرف عليهم أموالا كثيرة و يقوم عليها الاقتصاد الوطني و نقمة لانها تستقطب الغزاة المستعمرين و تلوث البيئة.
استثمار معطيات النص
1-الاسلوب الغالب على النص اسلوب خبري لانه مناسب في عرض الحقائق العلمية تتعلق بمشكلة الموارد الطبيعية و هو اسلوب مباشر يخلو من البيان و البديع.
2- النمط تفسيري كونه يفسر ظاهرة الموارد الطبيعية و مشكلة نضوبها *و يتخلله النمط الحجاجي لانه قدم لنا أدلة نفاذ الموارد الطبيعية في المستقبل.
*نفاذها
أرجو الدعاء لي براحة البال
أين أناقش معطيات النص؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
السلام عليكم
واشكم شوي
ان شاء الله لا باس
اعطتنا تاع اللغة العربية اسألة استثمار النص تاع مشكلة الموارد
الطبيعية ص 26
ما عرفتش نجاوب
السنة الأولى ثانوي شعبة علوم و تكنبوجيا أتمنى أنكم تعونوني باش نحل الأسألة
سلام
لم ندرسها بعد
ارجو منكم تحضير درس المطالعة الموجهة مشكلة الموارد الطبيعية للكاتب فؤاد زكريا
تفضلوا
تمهيد:
الموارد الطبيعية هي جملة المعادن والثروات الباطنية وغير الباطنية وهي تستغل لخدمة الانسان وتلبية حاجياته وخدمة تنمية واقتصاد اي بلد.
اكتشاف معطيات النص :
-المشكلة التي سيعايني منها العالم في السنوات المقبلة هي نفاذ موارد الطاقة وعلى راسها البترول.
-هذه الازمة لها تاشير سلبي على البلدان العربية لانها تعتمد اساسا على الموارد الطبيعية في صناعتها.
-البدائل التي تعوض طاقة الثروات الباطنية هي كثيرة ومن بينها طاقة الحرارة الارضية ..الطاقة الذرية ..الطاقة الشمسية …الخ
-الموارد الطبيعية مهنا المتجددة ومنها غير المتجددة **بترول **معادن***.
عرض الكاتب راي المتفائلين وراي المتشائمين ونجد بانه يميل الى راي المتفائلين.
مناقشة معطيات النص:
-الموارد
الطبيعية هي نعمة على العالم العربي لانها العمود الفقري للصناعة العربية.
المساعي التي يجب اتخاذها:
لحسن استغلال الموارد الطبيعية هي :
*حسن التسيير في الادارات
*توسيع مجال استغلال الطاقات الاخرى كالطاقة الشمسية …والاستغلال العقلاني للموارد الطبيعية.
استثمار معطيات النص :
-نمط النص هو اخباري لان الكاتب يخبرنا عن مشكلة الموارد الطبيعية
كما نجد النمط الحجاجي لانه قدم لنا ادلة حول نفاذ الموارد الطبيعية قي المستقبل وكذا بعض الاراء للمتفائلين والمتشائمين.
-الاسلوب الذي ميز الكاتب هو الاسلوب العلمي بحيث وظف اخبار علمية ومصطلحات علمية **تقدم تكنولوجي** مورد طبيعي ..الخ
كما يميزه انه مباشر لتركيزه على الفكرة اكثر من الشكل.
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
السلام عليكم شباب كيف احوالكم ان شاء الله بخير
من فضلكم هل من الممكن مساعدتي احتاج هذا التطبيق لغدااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااا
تطبيق:
قمت برحلة مدرسية الى احد الاماكن الاثرية في بلادك فأعجبت بها اعجابا كبيرا لما رأيته من مناظر ساحرة
انشء فقرة قصيرة لا تتجاوز 5 اسطر مستخدما كل انواع المجازات ( اللغوي / عقلي / مرسل)
ملاحظة من فضلكم بينولي المجازات في الفقرة اذا امكن
من فضلكم ساعدونييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي
من فضلكممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم
pleaaaaaaaaaasssssssssssssssssssssssssssssssssssss ssssssssssssse
مقدمة
بعد افتكاكي لشهادةالتعليم المتوسط قرر ابيان يكافئني ليعبر عن تشجيعه لي ففكر في اخدي في رحلة الى تمقاد
أرجوا من الاخوة تزويدنا بمذكرات اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي
للشعب الادبية ان شاء الله تجدين في هذا الرابط ما تحتاجينه
لي طلب أرجو المساعدة في بحث حول دراسة بيانية لقصيدة ثورة الشرفاء لمفدي زكرياء.
و لكم كل الشكر و التقدير.
السلام عليكم…هل من مساعدة؟؟؟؟
االسلام عليكم ارجو ان تستفيد
مذكرة النص الأدبي:ثورة الشرفاءـ مفدي زكريا ـ السنة الثالثة الثانوية من إعداد الأستاذ عطوي مراد ثانوية ابن عليوي سطيف
الكفاءات المستهدفة: التعرف على طبيعة الشعر الملتزم . مفهوم الالتزام وأسبابه / الرسالة الإنسانية التي يحملها
بناء التعلمات:
التمهيد :
س: من أين استمدّ مفدي زكريا مادته الشعرية؟ استمد من الثورة الجزائرية ومنجزاتها ومن معين الثقافة العربية الإسلامية الأصيلة.
س:بم يمتاز شعر مفدي؟ اللغة المجازية / الألفاظ الموحية القوية الوقع بعيدة الصدى/ الجزالة والنبرة الخطابية الوعظية …
تقديم النص:
هل توافق على أن الشاعر مفدي زكريا هو شاعر الثورة؟ نعم فلقد ارتبط اسمه بإلياذة الجزائر التي تلخص تاريخ الجزائر الثوري ،
وهو أحد رجالاتها إذ التزم بقضاياها…
إثراء الرصيد اللغوي:
في معاني الألفاظ: السّفر: الكتاب / الأرزاء: المصائب / الحجى: العقول / طافحا: فائضا / الوحدة الكبرى: الوطن العربي
في الحقل المعجمي: من معاني"بعث":بعثا:أرسله/البعوث:الجيش/ معنىأثاره وهيجه/الباعث: السبب…
مشتقات" ثورة":ثار/ثورا/ثورانا/الثورة:الهيجان/الثائر/ الثور ثيران…
في الحقل الدلالي: من المصطلحات الدالة على المعجم الثوري: النصر ، النار ، الشداد ، الأرزاء ، الرعب ، نشقّها ، الثورة…
من المصطلحات الدالة على المعجم الديني: البعث ، سفين ، عصا موسى ، كلّم موسى ، الطور / رحمان…
اكتشاف معطيات النص ومناقشتها:
س: يحاول الشاعر ربط الثورة الجزائرية بأبعاد روحية وتاريخية متجذرة . وضّح ذلك.
المتمعن في ثنايا الأبيات يلمح من الوهلة الأولى الأبعاد الروحية والتاريخية التي أراد الشاعر أن يربط بها الثورة الجزائرية الكبرى
إذ جعلها بعثا جديدا لشعب قبره الاستعمار فكانت بمثابة اليقين الذي دفع بالشاعر إلى الإيمان فهي مظهر من الوجود الإلهي وهي
ثورة الشرفاء العرب المقدسة طباعهم.
س: ما هي فكر النص؟ 1ـ ربط الثورة بالأبعاد التاريخية الدينية 2ـ ثورة الشرفاء 3ـ عظمة الثورة الكبرى وعظمة شعبها
4ـ العزّ والمجد مرهونان بالاستقلال و الوحدة العربية .
س: أين تظهر روح التحدي في النص؟ استلهم الشاعر من الثورة روح التحدي ويظهر هذا من خلال تعابيره( عبرنا نشقّها/ وسقنا
سفين الوعد حمرا/ ولم تثننا الأرزاء/
س: أين تظهر روح الاعتزاز في النص؟ في استخدامه للضمير الجمعي الذي ذاب فيه والذي يعود على الشعب الأبي ابن الثورة
الكبرى والذي ولد من رحمها . من خلال الألفاظ( الأشراف، طباعنا مقدسة ، الثورة الكبرى …
س: في أي لون شعري تصنف هذا النص؟ من الشعر السياسي الملحمي الذي يتغنى بالبطولات ويمجد الثورات
س: لعب الخيال دوره . علّل . لغة مفدي تمتاز بكونها مجازية تعتمد على الصور بأنواعها ففي النص من الكنايات ( السبع الشداد
الاستعارات( وأشربته حب الشهادة / تلهبه الذكرى ) المجاز المرسل( الفجر والمقصود الاستقلال)
س: كيف تبدو لك شخصية الشاعرمن النص؟ شخصية الشاعر ذائبة في الوطنية الثورية وفي الروح الدينية فهو شاعر الثورة ولسانها
متشبع بالنفحات الدينية التي تطفو على قصائده كم أنه ملتزم بقضايا الوطن الصغير
والوطن العربي الكبير.
الأستاذ : عطوي مراد
بناء النص وتفحص مظاهر الاتساق والانسجام:
ـ مالأنماط المعتمدة في النص مع التعليل ؟ في النص نمط سردي إخباري وآخر وصفي خدما رسالة الشاعر فحينما أراد الإخبار
وربط الثورة بالأبعاد الروحية والتاريخية اعتمد على الأفعال الماضية لسرد الأخبار
ولمّا أبرز عظمة الثورة كان عن طريق الوصف بالنعوت والإضافات والحال …
ـ ما دلالة الضمير " نا" في النص؟ يدل على جمع المتكلمين والمقصود أبناء الثورة الكبرى ، وله دلالة على الوحدة والتحدي والقوة
والإصرار
ـمالروابط المنطقية التي شدت حبل الأبيات؟ الضمير "نحن" / وحدة الهدف والمصير من خلال خيط الشعور بالمسؤولية بين الاستقلال
والوحدة وبين العزة والمجد.
ـ هل النص حقق الوحدة الموضوعية؟ رغم وحدة البيت إلا أنّ النص ذو وحدة موضوعية هي الإشادة بعظمة الثورة والإشادة
ببطولاتها.
ـ هل النص يعكس لك التزام الشاعر؟ النص يمزج بين الواقع التاريخي والتراث الديني وهذا من أجل أداء رسالة سامية وهي الإشادة
بالثورة التي حققت المستحيل وجسدت المباديء والقيم الإنسانية كالحرية والحق والخيروالعزة
والكرامة … فبفضل هذه القيم لم يعد الشعر ذلك الترف الفكري بل تحول إلى عامل مهم في بناء
الحياة وبناء الإنسان على هذه القيم والأسس فالدعوة إلى الوحدة والاستقلال ضرب من ذلك .
من هنا نصل إلى مكانة الشاعر الأدبية وإلى الخصائص الأسلوبية التي تميّزه كـ:
اللغة المجازية ذات الألفاظ الموحية القوية الوقع بعيدة الصدى/ الأسلوب الفخم الجزل ذو النبرة الخطابية/ الإفاضة في التضمين من التراث الشعري / المبالغة في الاقتباس/ الاهتمام بالصور البيانية / المحافظة على النظام الشعري القديم من حسن الاستهلال ونظام الشطرين ووحدة القافية والروي …/ الالتزام بقضايا الثورة الجزائرية ومبادئها الإنسانية
الأستاذ عطوي مراد
plzzzzzzzzz
قال عليه الصلاة و السلام : كلمتان ثقيلتان في الميزان حبيبان الى الرحمان
– سبحان الله و بحمده -سبحان الله العظيم
اريد تحضير درس سعر النضال السياسي
ارجووووووووووووووكم
السلام عليكم
كيفكم؟
من فضلكم ممكن تساعدوني في تلخيص نص محمد الرئيس
والله نحتاجو غدوة
في انتظار ردودكم
ويييييييييييينكمممممم
ملخص لنص محمد الرئيس من الرابط التالي :
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=83224
شكراااااااااااااااا
لمرورك
Thx………….
thx very much
merci……………….
شكرااااااااااااااااااااا
win nrouh beh yjini ?????
الرابط لا يعميل :
اليكم التحضير :
إثراء الرصيد اللغوي: ما معاني الكلمات التالية : أوكتا : ربطتا / الزبى : حفرة في مكان عال / السفاهة : الطيش و الجهل /
3 ـ اكتشاف معطيات الأمثال و الأحكام
ـــ
ما هو المثل ؟ المثل قول مأثور قديم ، موجز العبارة ، قيل في ظروف معينة ،
أي إن له قصة تعد له أصلا ، ثم تداوله الناس ، فأخذوا يستعملونه في بعض
كلامهم اليومي .
و للمثل مورد و مضرب :
* المورد: هو أصل القصة التي قيل فيها لأول مرة
* المضرب : فهو الحال التي يستعمل فيها كلام الناس
ـــ ما هي الحكمة ؟ عبارة قصيرة تحتوي على تجربة حياتية كاملة ، فهي خلاصة تجارب متعددة ، و هي صالحة لكل زمان و مكان .
و الحكم قائلوها معروفون عموما ، و ليس لها مضرب و مورد .
ــ هل تلاحظ أن الأمثال السابقة لها علاقة بالبيئة العربية في العصر الجاهلي ؟ ***8592; نعم
ــ كيف ذلك ؟ ***8592;
هناك بعض الصفات التي تحلى بها العربي مثل : إنجاز الوعد / نشر الخير و
مساعدة الغير / الجود و الكرم ( الأمثال) / التريث / النفور من الطمع /
الشجاعة / العلم النافع / الكرامة /
( الحكم )
ــ ما هو السلوك المرتبط بالحر في المثل الأول ؟ ***8592; الوفاء بالوعد
ــ اذكر بعض الصفات الأخرى للحر .***8592; الوفاء ، الصدق في العهد ، تحمل المسؤولية
ـــ ما هي الشخصيات الوارد ذكرها في الأمثال و ماذا تعرف عنها ؟ ( جهيزة ـــ سنمار ــ عرقوب ـــ حليمة ــ حاتم )
ـ ما هو مورد الأمثال السابقة و ما مضربها ؟
أنجز حر ما وعد.1
يذكر
أنَّ الحارث قال ذلك لصخر بن نشهل بن دارم، وكان له مرباع بني حنظلة، فقال له الحارث: هل أدلك على غنيمة ولي خمسها؟ فقال صخر: فدله على قبيله فأغار عليهم بقومه فظفر وغنم، فقال له الحارث: أنجز الحر ما وعد، فذهبت قولهم:
مثلاً
2 يداك أوكتا وفوك نفخ
أصله
أن رجلاً كان في جزيرة من جزائر البحر فأراد أن يعبر على زق قد نفخ فيه
فلم يحسن إحكامه. حتى إذا توسط البحر خرجت منه الريح فغرق، فلما غشيه
الموت استغاث برجل فقال له: يداك أوكتا وفوك نفه. يضرب لمن يجني على نفسه الحين
3 قطعت جهيزة قول كل خطيب
أصله
أن قوماً اجتمعوا يخطبون في صلح بين حيين قتل أحدهما من الآخر قتيلاً،
ويسألون أن يرضوا بالدية، فبينا هم في ذلك إذ جاءت أمة يقال لها جهيزة
فقالت: إن القاتل قد ظفر به بعض أولياء المقتول فقتله. فقالوا عند ذلك:
قطعت جهيزة قول كل خطيب. أي قد استغني عن الخطب. يضرب لمن يقطع على الناس
ما هم فيه بحماقة يأتي بها
4 ـ جزاء سنمار
أي،
جزائي جزاء سنمار، وهو رجل رومي، بني الخورنق الذي بظهر الكوفة للنعمان بن
امرئ القيس، فلما فرغ منه ألقاه من أعلاه فخر ميتاً، وإنما فعل ذلك لئلا
يبني مثله لغيره فضربت العرب به المثل لمن يجزي بالإحسان الإساءة
5 ــ أخلف من عرقوب
قال
أبو عبيد: هر رجل من العماليق أتاه أخ له يسأله، فقال له عرقوب: إذا اطلعت
هذه النخلة فلك طلعها. فلما اطلعت أتاه للغد فقال: دعها حتى تصير بلحاً؛
فلما أبلحت قال دعها حتى تصير زهواً، فلما زهت قال: دعها حتى تصير رطباً،
فلما أرطبت قال: دعها حتى تصير تمراً، فلما أتمرت عمد إليها عرقوب من
الليل فجذها، لم يعط أخاه شيئا فصار مثلا في الخلف فصار مثلاً في الخلف.
6 ــ ما يوم حليمة بسر
هي
بنت الحرث بن أبي شمر. وكان أبوها وجه جيشاً إلى المنذر بن ماء السماء،
فأخرجت لهم طيباً فطيبتهم، وقال المبرد: هو أشهر أيام العرب. يقال ارتفع في
هذا اليوم من العجاج ما غطى الشمس حتى ظهرت الكواكب. يضرب مثلاً في كل أمر
متعالم مشهور.
7 ــ إنك لا تجني من الشوك العنب
أي، لا تجد عند ذي المنبت السوء جميلاً. والمثل من قول أكثم. يقال: أراد إذا ظلمت فأحذر الانتصار، فإن الظلم لا يكسبك إلا مثل فعلك
8 ـ إذا كنت في قوم فاحلب في إنائهم
يضرب في الأمر بالموافقة،
9 ــ بلغ السيل الزبى
الزبى
بالزاي جمع زبية وهي حفرة تتخذ للأسد في الموضع العالي ويغطى بشيء ويجعل
عليها لحم. فإذا تناوله الأسد سقط فيه. / بلغ السيل الزبى، فمعناه أن
الأمر قد بلغ غايته والهول أدرك نهايته. و قد قاله أمير المؤمنين عثمان بن
عفان رضي الله عنه إلى أبي علي بن أبي طالب رضي الله عنه:
10 ــ أجود من حاتم
هو حاتم بن عبد الله بن سعد بن الحشرج. كان جواداً شجاعاً شاعراً .
ذكر
مرة أنه رأى امرأة تبكي من كثرة جوع أولادها، فقال لها:أحضري صبيانك
فوالله لأشبعنهم.. فقام إلى فرسه فذبحه، ثم أجج ناراً ودفع إليها شفرة
وقال: اشتوي وكلي وأطعمي أولادك .
ــ اشرح البيتين ( 5 ـ 6 ) و بين الحكمة فيهما .
ــ كيف يكرم المرء نفسه ؟
4 ـ مناقشة معطيات الأمثال و الأحكام
ــ اذكر من الأمثال السابقة ما يرتبط بالبيئة العربية. ***8592;
هناك بعض الصفات التي تحلى بها العربي مثل : إنجاز الوعد / نشر الخير و
مساعدة الغير / الجود و الكرم ( الأمثال) / التريث / النفور من الطمع /
الشجاعة / العلم النافع / الكرامة / ( الحكم )
ــ عين الأمثال التي تتعلق بالأخلاق الحميدة و بين أثرها على المجتمع .
ــ لم تكثر الأمثال و تقل الحكم ؟ ***8592; لأن عدد الحكماء محدود ، أما الأمثال فما زالت تتجدد على يومنا .
ــ صنف الأمثال بحسب دلالاتها . ***8592;هناك ما يشير إلى أخلاق و هناك ما يشير إلى أشخاص و هناك ما يشير إلى روابط اجتماعية .
ــ ما هي الصورة البيانية في المثل التاسع ؟ ***8592; كناية عن عدم وجود متسع للصبر أي بلغ الأمر ذروته .
ــ ناقش الحكمة السادسة و السابعة و بين رأيك فيها .
ـــ بم تتميز الأمثال و الحكم ؟ و فيم يختلفان ***8592;
تتميز بالإيجاز و الدقة و التركيز و سهولة التعبير و سيطرة الأسلوب
الخبري عليها و يختلفان كون المثل له مورد و مضرب أما الحكمة فلا مورد و لا
مضرب لها .
7 ـ تقدير الأمثال و الحكم
ــ ما هو المثل و ما هي الحكمة ؟ و ما خصائص كل منهما ؟
ـــ ما الهدف من إنشاء المثل و الحكمة ؟ ***8592; الهدف من الأمثال اختصار الكلام ، أما الحكم فهو اختصار الكلام و توجيه سلوك الناس