التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

دروس تدعيمية للسنة الاولى ثانوي في مادة العلوم الطبيعية كتاب الوافي

دروس تدعيمية للسنة الاولى ثانوي في مادة العلوم الطبيعية كتاب الوافي


الونشريس

كتاب الوافي في علوم الطبيعة والحياة للسنة الاولى ثانوي ج م علوم وتكنولوجيا
المجال التعلمي الأول: استعمال المادة و تحويل الطاقة:
الونشريس

المجال التعلمي الثاني: تحويل المادة و تدفق الطاقة في نظام بيئي
الونشريس

المجال التعلمي الثالث: تحسين إنتاج الكتلة الحيوية
الونشريس

المجال التعلمي الرابع: وحدة العضوية
الونشريس




التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم

ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اعضاء الونشريس الغالي اريد منكم مساعدة جزاكم الله خيرا

اتتني جارة لي بخصوص اعراب يخص ااولى ثانوي شعبة علوم انا اعربته لكني اشك فيه لذا اريد ان اعطيها الصواب و الاعراب كالتالي

و مهما تكن عند مرء من خليفة و ان خالهاتخفى على الناس تعلم

و هذا الاعراب موجود في تطبيقات درس جزم فعلين مضارعين

مشكورين




رد: ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم

ايـــــــــــــن انتـــــــــــــم احبائي الونشريسيين ؟؟ هي تحتاجه الان

و جزاكم الله الف خير




رد: ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم

رجاء انا في عجلة من امري




رد: ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم

سأجيبك حالا خولة لا تقلقي




رد: ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم

شكرا اخي جزاك الله الف خير

في انتظاركـــــ




رد: ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم

ومهما:أداة جزم لفعلين احدهما فعل الشرط والثاني جواب الشرط
تكن: فعل مضارع ناقص
عند: ظرف مكان مبني على الفتح وهو مضاف
مرء: مضاف اليه مجرور
والجملة كاملة هي جملة جواب فعل الشرط
وإن: أداة شرط مبني على السكون
خال: من أفعال الظن والحسبان تنصب مفعولين
والفاعل ضمير مستتر تقديره هو
ها:ضمير متصل في محل نصب مفعول به أول
تخفى:فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة والفاعل ضمير مستتر تقديره هي
والجملة الفعلية (تخفى) في محل نصب مفعول به ثان والأصل هو (خالها خافية)
على الناس: جار ومجرور
تُعلم: فعل مضارع مبني للمجهول ونائب الفاعل ضمير مستتر تقديره هي
والجملة(تُعلم) جملة جواب الشرط




بارك الله فيك جزاك الله الفردوس الاعلى

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة farouk27
ومهما:أداة جزم لفعلين احدهما فعل الشرط والثاني جواب الشرط
تكن: فعل مضارع ناقص
عند: ظرف مكان مبني على الفتح وهو مضاف
مرء: مضاف اليه مجرور
والجملة كاملة هي جملة جواب فعل الشرط
وإن: أداة شرط مبني على السكون
خال: من أفعال الظن والحسبان تنصب مفعولين
والفاعل ضمير مستتر تقديره هو
ها:ضمير متصل في محل نصب مفعول به أول
تخفى:فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة والفاعل ضمير مستتر تقديره هي
والجملة الفعلية (تخفى) في محل نصب مفعول به ثان والأصل هو (خالها خافية)
على الناس: جار ومجرور
تُعلم: فعل مضارع مبني للمجهول ونائب الفاعل ضمير مستتر تقديره هي
والجملة(تُعلم) جملة جواب الشرط

ماذا عساي ان اقول لك اخي فاروق ؟؟؟
والله اخي انت شخصية نادرة جدا جدا اسال الله ان يحميك و يوفقك في حياتك
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك و اثابك الفردوس ان شاء الله

انا كنت قد اعربته لها هكذا لكن مع اختلاف فقط في الاسلوب

مشكووووور لن انسى لك معروفك




رد: ساعدوني في اعراب لـ1 ثانوي علوم

لا شكر على واجب خولة انا في الخدمة




التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم

مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم


الونشريس

جميع مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علمي

التحميل من الملفات المرفقة


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
fiches_arabe.rar‏  89.2 كيلوبايت المشاهدات 2434


رد: مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم

شششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششش كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككررر رررررررررررررررررررررررااااااااااااااااااااااااااا ا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
fiches_arabe.rar‏  89.2 كيلوبايت المشاهدات 2434


رد: مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم

شكرا لكم على هذا المنتدي الرائع نتمنى لكم التوفيق رمضان كريم و صح فطوركم


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
fiches_arabe.rar‏  89.2 كيلوبايت المشاهدات 2434


رد: مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم

شكرا لك على المبادرة بارك الله فيك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
fiches_arabe.rar‏  89.2 كيلوبايت المشاهدات 2434


رد: مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
fiches_arabe.rar‏  89.2 كيلوبايت المشاهدات 2434


رد: مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم

الرابط لا يعمل


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
fiches_arabe.rar‏  89.2 كيلوبايت المشاهدات 2434


رد: مذكرات اللغة العربية و آادابها السنة الأولى 1 ثانوي علوم

شششششششششششششششششششششششكرا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
fiches_arabe.rar‏  89.2 كيلوبايت المشاهدات 2434


التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

تعبير كتابي

تعبير كتابي


الونشريس

الموضوع : مزيا التسامح واثارها على المجتمعات الاسلامية

المطلوب:

تحرير فقرة تبين فيها مزايا التسامح واثره على المجتمعات الاسلامية

الخطواتالموضوع.

1_ المقدمة:

البدا باية قرانية اوحديث شريف او بيت شعري

_قيمة التسامح كسجية حميدة

2_العرض:

-ماهي الصفات التي تميز بها التسامح.

-هل دعا الاسلام الى التسامح اكد ذلك بايات.

3_المزايا:

-نشر المحبة والتالف بين الافراد المجتمع

-تقوية الروابط بين افراده

-الافتداء برسولصلى الله عليه وسلم

-تجلى النفس من الحق والبغض والصفات القبيحة

4_اثره:
-يجعل المجتمعات مترابطة

_رقي المجتمع وتعاونه وتكافله

5_ الخاتمة:

تختلف بالاختلاف الموضوع وقد تكون نصيحة او دعوة




رد: تعبير كتابي

ارجووكم اريده الان منفضلكم




رد: تعبير كتابي

التسامح وفق المنظور الإسلامي، فضيلة أخلاقية، وضرورة مجتمعية، وسبيل لضبط الاختلافات وإدارتها.
يعترف الإسلام في كل أنظمته وتشريعاته، بالحقوق الشخصية لكل فرد من أفراد المجتمع، ولايجيز أي ممارسة تفضي إلى انتهاك هذه الحقوق والخصوصيات. ولاريب أنه يترتب على ذلك على الصعيد الواقعي، الكثير من نقاط الاختلاف بين البشر، ولكن هذا الاختلاف لايؤسس للقطيعة والجفاء والتباعد، وإنما يؤسس للمداراة والتسامح مع المختلف. فالاختلاف بكل صوره وأشكاله، ليس مدعاة أو سببا لسلب الحقوق أو نقصانها، وإنما تبقى حقوق الإنسان مصانة وفق مقتضيات التسامح والعدالة..

ومن خلال هذه المنظومة القيمية والأخلاقية، نرى أن المطلوب من الإنسان المسلم دائما وأبدا وفي كل أحواله وأوضاعه، أن يلتزم بمقتضيات التسامح ومتطلبات العدالة..
فالتسامح كسلوك وموقف ليس منة أو دليل ضعف وميوعة في الالتزام بالقيم، بل هي من مقتضيات القيم ومتطلبات الالتزام بالمبادئ. فالغلظة والشدة والعنف في العلاقات الاجتماعية والإنسانية، هي المناقضة للقيم، وهي المضادة لطبيعة متطلبات الالتزام وهي دليل ضعف وخواء..

وعليه فإن التسامح الذي يقود التعايش والاستقرار الاجتماعي وتطوير أواصر وأسباب التعاون بين مختلف أبناء وشرائح المجتمع، هو من صميم القيم الإسلامية النبيلة، وكل إنسان خالف ذلك، ومارس الغلظة والشدة في علاقاته الإنسانية والاجتماعية لدواعي مختلفة، هو الذي يحتاج إلى مبررات أيدلوجية واجتماعية..فالأصل في العلاقات الاجتماعية والإنسانية، أن تكون علاقات قائمة على المحبة والمودة والتآلف، حتى ولو تباينت الأفكار والمواقف، بل إن هذا التباين هو الذي يؤكد ضرورة الالتزام بهذه القيم والمبادئ..

فوحدتنا الاجتماعية والوطنية اليوم، بحاجة إلى غرس قيم ومتطلبات التسامح في فضائنا الاجتماعي والثقافي والسياسي..كما ان من مقتضيات مواجهة التحديات الكبرى التي تواجهنا إشاعة قيم الحوار والتسامح والمحبة والألفة بين أبناء المجتمع والوطن الواحد..

فالتسامح بما يعني من قيم وسلوك ومواقف هو جسرنا لإعادة تنظيم علاقتنا الداخلية، بما يوفر لنا إمكانية حقيقية وصلبة لمواجهة كل التحديات والصعوبات..

فالتسامح اليوم ليس فضيلة فحسب، بل هو ضرورة اجتماعية وثقافية وسياسية، وذلك من أجل تحصين واقعنا أمام كل المخاطر الزاحفة إلينا، والتي تستهدفنا في وجودنا ومكاسبنا وتطلعاتنا..

ولا شك أن تعميم وغرس هذه القيمة في فضائنا الاجتماعي بحاجة إلى سياج قانوني وإجرائي يحمي هذه القيمة ويوفر لها الإمكانية الحقيقية لكي تستنبت في تربتنا الاجتماعية..




رد: تعبير كتابي

ششششككككككككككرررررررراااا




التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت

فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت


الونشريس

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اليكم الفرض المحروس للثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها سنة أولى ثانوي شعبة علوم

التحميل من الملفات المرفقة :

بالتوفيق


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض الفصل 2 في الأدب.doc‏  28.0 كيلوبايت المشاهدات 556


رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiii


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض الفصل 2 في الأدب.doc‏  28.0 كيلوبايت المشاهدات 556


رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bisamine
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiii

العفو ، بارك الله و أنار دربك
بالتوفيق ان شاء الله


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض الفصل 2 في الأدب.doc‏  28.0 كيلوبايت المشاهدات 556


رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت

شكرا لكن ساتطفل و اطلب منكم الحل


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض الفصل 2 في الأدب.doc‏  28.0 كيلوبايت المشاهدات 556


رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت

بارك الله لك


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض الفصل 2 في الأدب.doc‏  28.0 كيلوبايت المشاهدات 556


رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة la journaliste
شكرا لكن ساتطفل و اطلب منكم الحل

بارك الله فيك صحفيتنا الغالية ، سأحاول تصحيح الموضوع و سأكتب لك الحل لاحقا ان شاء الله

الونشريس اقتباس الونشريس
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدو الجزائري
بارك الله لك

و فيك بارك الله ، جزيل الشكر على طيب المرور


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض الفصل 2 في الأدب.doc‏  28.0 كيلوبايت المشاهدات 556


التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

مزايا التسامح في بناء المجتمعات الانسانية

مزايا التسامح في بناء المجتمعات الانسانية


الونشريس

خلق الله الانسان ، ثم أسكنه فسيح الجنان ، لكن ، وبوسوسة الشيطان ، عصى الانسان، لكن الله لانه أرحم الراحمين ، أعطى أول وأجمل مثال عن التسامح ، فغفر لأبينا ادم وأمنا حواء عيانهم ، وأنزلهم الأرض وجعل التسامح أساس حياتهم.
ان التسامح أن لا تجعل اماضي أساس الحكم على الناس ، وأن تقابل من أساء لك بابتسامة عريضة تذيب بها كل الجليد ، التسامح ان تفتح قلبك ، وتبتعد عن الغضب والغليان ، أن تقابل كارهك بحب ، ومنتقدك بصدر رحب . فعلى مر العصور ، وباختلاف الأنبياء ، جعل الله لجميع رسالاته نفس العنوان ، انه "الحنيفة السمحاء "، كدليل على التسامح والتواصل والمحبة .فرسول الله صلى الله عليه وسلم ، ومع أهل المكة الذين ناصبوه العدء ، ووقتلوا وعذبوا أصحابه ، وفي يوم فتح مكة وهو في موضع القوة سامحهم وقال "ذهبوا فأنتم الطلقاء "، فبني على أساس التسامح أمة لم يشهد التاريخ مثلها . لكن وبعد وفاته ، وبتلاشي هذا الخلق تدريجيا ، أصبحت هته الأمة كالمريض الذي لا يريد شرب الدواء ، رغم أنه يعلم وماهو أين يجده ، ان ها الدواء هو التسامح والعفو عند المقدرة ، وهذا لا يعني الرضى بالباطل، والسكوت عن الحق، فهنا يصبح التسامح خوفا وضعفا ،وليس خلقا حميدا . وقد قال الفيلسوف فوليتر ":" ماهو التسامح ؟ انه نتيجة متلازمة لكينونتنا البشرية ، اننا جميعا من نتاج الضعف ، كلنا هشون وميالون للخطأ ، لذى دعونا نسامح بعضنا البعض ونتسامح مع جنون بعضنا البعض بشكل متبادل "، ولأن اليونانيين والرومان عرفوا معنا مثل هته المقولات وعملوا بها ، بنو أعظم الحضارات على مر العصور ، فلنجعل الجميع هته المقولة من أسس حياته ، وسنجني ثمارا يستفيد بها الفرد قبل المجتمع .
ان التسامح كان وسيبقى أساس بناء المجتمعات ورقيها ، فعلى أساس التسامح منح الانسان فرصة أخرى ، فيجب عليه التمسك بها وجعلها أساس حياته .




التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

دروس اللغة العربية وادابها للسنة الأولى ثانوي ج م اداب

دروس اللغة العربية وادابها للسنة الأولى ثانوي ج م اداب


الونشريس

أنماط النصوص المدروسة في السنة الاولى ثانوي في اللغة العربية و الادب

النمط الاخباري

يدقق في تفاصيل موضوع بطريقة مباشرة و من خصائصه غلبة ضمير الغائب و استعمال أدوات الربط المنطقية و كثرة الجمل الاسمية

النمط الحواري

كلام يجري بين شخصين أو أكثر أو بين الشخص و نفسه و هو نوعان داخلي و خارجي

النمط السردي

ذكر أحداث و أقوال ذكرا متتابعا بمؤثرات مختلفة يستعمل فيه الأفعال الماضية الدالة على الحركة و يطغى عليه الأسلوب الخبري

النمط الوصفي

هو تصوير برسم العين لصورة شخصية أو مشهد حقيقي أو خيالي أنواعه المادي و المعنوي و الوجداني و الموضوعي خصائصه استخدام الأفعال الماضية و المضارعة الدالة على الحال و النعوث و تقديم الأوصاف الكلية للموصوف دون زيادة أو نقصان

النمط الحجاجي

هو عرض فكرة أو وجهة نظر لاثبات الصحة و الفائدة اعتمادا

المحسنات البديعية المدروسة في 1 ثانوي :

الطباق

أن يتقابل المعنى و ضده في لفظ واحد و هو نوعان طباق السلب و طباق الايجاب

المقابلة

هي التوسع في الطباق من ضد الى اثنين أو أكثر

الجناس

هو اتفاق لفظتين في الكتابة و النطق و اختلافهما في المعنى و هو نوعان تام و ناقص

السجع

هو توافق أواخر الجمل في الحرف الأخير و ما قبله

الاقتباس

أن يتضمن عمل الأديب نصا من القرآن أو الحديث أو الأقوال المأثورة

مائة قاعدة تعين على ضبط النحو ومعرفة الإعراب : الشرح الميسر على ألفية ابن مالك

قال في مقدمته :
لاأعرف كتاباً عُني بذكر القواعد النحوية وتدوينها على طريقة القواعد الفقهية أو قريب منها.. وفي جمع القواعد الصحيحة بجمل مختصرة فائدة عظيمة يضبط بها المتعلم فروع المسائل ونظائرها وحكمها وتيسّر له المعرفة على طريقة أثبت ومنهج أقوم.. ومن ثم فقد بدا لي أن أذكر بين يدي الشرح الميسر عددا من القواعد والجمل المختصرة التي تعينه إذا ذكر وتذكره إذا نسي وتثبت فؤاده حين التردد.. وكل من القواعد والشرح إنما كتبته تذكرةً للعالم وتعجيلاً بنفع المبتدي.. والقواعد المائة التي اجتهدت في وضعها .. منها ماهو خاص ومنها ماهو عام.. وقليل منه مستعار من القواعد الفقهية.. وهذه القواعد هي :

1- كلّ لفظٍ مفيدٍ كلام
2- كلُّ كلمةً أو جملةٍ أو كلامٍ فهو قول وكل قول لفظ
3- الفعل مرتبط بزمان
4- الأصل في الأسماء الإعراب
5- كلُّ حرف مبنيٌّ
6- كل مضمرٍ مبنيُّ
7- الأصلُ في البناء السكون
8- الحركات هي الأصل في الإعراب
9- قد يكون الإعراب بالحرفِ أو بالحذف
10- المعارف سبعة فقط
11- الضمائر والإشارة والموصول :ألفاظ محصورة
12- الأصل في (أل) أن تكون للتعريف
13- النيابة في الحركاتِ والحروفِ والكلماتِ
14- كلُ اسم مرفوع_ليس قبله شيء_فهو مبتدأُُ أو خبر
15- المبتدأ وخبره،والفاعل ونائبه،مرفوعات
16- الأصل في الأخبار أن تؤخر
17- حذف ما يعلم جائز
18- الحذف بلا دليل ممتنع
19- الأصل في المبتدأ أن يكون معرفة
20- لا يجوز الابتداء بالنكرة مالم تُفد
21- " كان " وأخواتها ولواحقها رافعةٌ للمبتدأ ناصبةٌ للخبر
22- " إنّ " وأخواتها و" لا " النافية للجنس ناصبةٌ رافعةٌ
23- " ظنّ " وأخواتها تنصب الجزئين
24- الاسم المرفوعُ بعد الفعلِ فاعلٌ أو نائبه
25- " أرى " وأخواتها الست تنصب ثلاثة
26- كلُّ موجود يصح جعله فاعلاً أو مفعولاً به
27- اجتمع في الاشتغال الأحكام الخمسة،ومثله المفعول معه
28- الأصل في الفاعل أن يتصل بفعله ،ويتقدم على مفعوله
29- اللازم من الأفعال ماتعدّى بواسطة
30- الأقرب هو الأولى عند التنازع
31- المفاعيل خمسةٌ منصوبة
32- الظرف مضمّن معنى " في "
33- المفعول من أجله يصح أن يقع جواب " لماذا؟ "
34- الحال جواب " كيف؟ " غالباً
35- التمييز جواب " ماذا " غالباً
36- الأصل في الاستثناء النصب
37- مابعد " غير " و " سوى " مجرور غالباً
38- يتوسع في معاني حروف الجر ،ولاينوب بعضها عن بعض
39- الباء أوسع حروف الجر معنى
40- لابد للظروف والحروف من التعلّق
41- المضاف إليه مجرور أبداً
42- لا يجتمع التنوين والإضافة
43- بعض الأسماء مضاف أبداً
44- المصدر يعمل عمل فعله، وكذلك اسم الفاعل
45- المقرَّر لاسم الفاعل يعطى لاسم المفعول
46- المصادر مقيسةٌ أو منقولة
47- تصاغ الصفة المشبهة من لازم لحاضر
48- التعجبُ: ما أجملَه،وأجمل به
49- " نِعم " و" بئس " فعلان جامدان
50- يصاغ التفضيل مما صِيغ منه التعجب
51- تابعُ التابعِ تابعٌ
52- التابع يتبع ما قبله في الإعراب
53- الجمل بعد النكرات صفات
54- الجمل بعد المعارف أحوال
55- التوكيد لفظي ومعنوي
56- الصالح لعطف البيان صالح للبدلية إلا في مسألتين
57- عطف الفعل على الفعل يصح
58- الأصل المحلّى بـ " أل " بعد الإشارة بدل
59- الأصل في النداء بـ " يا "
60- ما استحقه النداء استحقه المندوب
61- الترخيم حذف آخر المنادى
62- التحذير والإغراء متفقان في العمل ،مختلفان في المعنى
63- اسم الفعل ك " صَه " واسم الصوت ك " قَب "
64- للفعل توكيدٌ بالنون
65- الماضي لايؤكد بالنون
66- الصرف هو التنوين
67- المضارع معربٌ مالم تباشره نون التوكيد،أوتتصل به نون الإناث
68- " لَم " وأخواتها تجزم فعلاً ، و" إِن " وأخواتها تجزم فعلين
69- " إِن " تجزم ولاتجزم ،و " إذا " لاتجزم وتجزم
70- الواحد ليس بعدد
71- العدد يخالف معدوده من ثلاثة إلى عشرة
72- تمييز المائة والألف مجرور
73- الاسم لا يزيد على خمسة أصول،والفعل أربعة
74- جموع القلة " أَفعِلَة " و " أفعُل "و " أفعال "و" فِعلة "
75- حروف العلة "واي"
76- حروف الزيادة " سألتمونيها "
77- لاتبتدىء بساكن ،وقف به
78- أحرف الإبدال " هدأت موطيا "
79- التصغير " فُعَيل " و " فُعَيعِل " و" فُعيعيِل "
80- ماقبل ياء النسب مكسور
81- الإمالة في الألف والفتحة
82- الحرف بريء من التصريف
83- ليس في اللغة ماهو على وزن " فِعُل "
84- مالزم الكلمة هو الأصلي من الحروف
85- همزة الوصل لاتثبت في الوصل
86- اللبس بلاقصد محذور
87- التخفيف مقصد من مقاصد اللغة
88- الهمز ثقيلٌ يعالج بالملاينة
89- كل ماجاز قراءةً جاز لغةً
90- الأيسر في الاستعمال هو الأشهر
91- لاتنقض القواعد بمفاريد الشواهد
92- عليك بالأشباه والنظائر
93- المشقة تجلب التيسير
94- العبرة بالغالب لابالنادر
95- إعمال الكلام أولى من إهماله
96- الإعراب فرع عن المعنى
97- عدم التقدير أولى من التقدير
98- الضرورة في الشعر تقدر بقدرها
99- الأصل بقاء ماكان على ماكان
100- العبرة في الإعراب بالخواتيم




التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

فروض اللغة العربية الفصل الاول للسنة الاولى ثانوي اداب

فروض اللغة العربية الفصل الاول للسنة الاولى ثانوي اداب


الونشريس

فروض الفصل الاول في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي جذع مشترك آداب التحميل مرفق

الفرض الاول 1 للفصل الاول في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي اداب

الفرض الثاني 2 للفصل الاول في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي اداب


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض رقم 01 الفصل الاول.doc‏  25.5 كيلوبايت المشاهدات 486
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض رقم 02 الفصل الاول.doc‏  26.5 كيلوبايت المشاهدات 387


رد: فروض اللغة العربية الفصل الاول للسنة الاولى ثانوي اداب

شكرا على الفرضين ولكن لي ملاحظة وهي وجود خطأ في السؤال الثاني في البناء اللغوي من الفرض الثاني وهذا الخطأ نحوي في عبارة: ورد في الأبيات الأولى تشبيها. والصواب أن كلمة تشبيه فاعل فالرجاء الانتباه.


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض رقم 01 الفصل الاول.doc‏  25.5 كيلوبايت المشاهدات 486
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض رقم 02 الفصل الاول.doc‏  26.5 كيلوبايت المشاهدات 387


رد: فروض اللغة العربية الفصل الاول للسنة الاولى ثانوي اداب

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااا


الملفات المرفقة
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض رقم 01 الفصل الاول.doc‏  25.5 كيلوبايت المشاهدات 486
اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحميل مرات التحميل
فرض رقم 02 الفصل الاول.doc‏  26.5 كيلوبايت المشاهدات 387


التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

اختبار السنة الأولى ثانوي في مادة الاجتماعيات

اختبار السنة الأولى ثانوي في مادة الاجتماعيات


الونشريس

اختبار السنة الأولى ثانوي في مادة الاجتماعيات الفصل الثاني
التحميل
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=82d7d82579




رد: اختبار السنة الأولى ثانوي في مادة الاجتماعيات

شكرا كتييييييييييييير
وجعله في ميزان حسناتك ان شاء الله




التصنيفات
السنة الأولى ثانوي

‏تحضير دروس العالم الاسلامي و الخلافة العثمانية للسنة الاولى 1 ثانوي

‏تحضير دروس العالم الاسلامي و الخلافة العثمانية للسنة الاولى 1 ثانوي


الونشريس

ملخص دروس وحدة العالم الاسلامي للسنة الاولى ثانوي

مراحل تشكل العالم الإسلامي

المراحل المميزات الفترة الزمنية
1- دولة الرسول (صلى الله عليه وسلم). – عاصمة المسلمين مكة ،المدينة، شبه الجزيرة العربية.
– اهتمام المسلمين اقتصر على الدين
1هـ – 10هـ
2- المرحلة الراشدية. – تواصل الفتح الإسلامي حيث وصل إلى بلاد الشام، مصر، العراق، أرمينيا، طرابلس، شمال إفريقيا، عاصمة المسلمين أم القرى
– هناك من رفض أداء الزكاة، وظهور بعض الفتن وحروب الردة.

11هـ – 40هـ
3- المرحلة الأموية. – ينتسبون إلى أمية بن عبد الشمس عاصمتهم دمشق مواصلة الفتح الإسلامي (الصين شرقا إلى المغرب الإسلامي غربا).
– حكم ملكي وراثي.

41 هـ – 132 هـ
4- المرحلة العباسية. – ينتسبون إلى عباس بن عبد المطلب
– توقف التوسع وبداية ازدهار العلوم والثقافة، عاصمتهم بغداد التي سقطت على يد المغول سنة 1258م.
– بداية تدخل العنصر الأجنبي (الأتراك).
– انقسام العالم الإسلامي.

132هـ – 656 هـ
5- مرحلة المماليك. – هم عبيد استأثروا بالسلطة في بلاد سواحل الحجاز، السودان، مصر، الشام، برقة، قبرص، العراق، جزيرة رودس.
– كان من أشهرهم: أيبك، الغوري، شجرة الدر، قطز.

1250م – 1517م
6- مرحلة الأتراك (العثمانيين). – ينتسب الأتراك العثمانيين إلى عثمان بن …..
– فتحاتهم شملت أوربا، آسيا، إفريقيا في شمالها.
– حكمهم ملكي وراثي.
1299م – 1924م
1517م – 1924م
7- المرحلة الصفوية . – ينتسبون إلى إسماعيل صفوي من أسرة إيرانية وعاصمتهم تبريز. 1501م – 1785م
8- مرحلة الإمارات (المغول). – يتفرعون إلى فرعين:
1- سكان وسط آسيا والقوقاز.
2- سكان شبه القارة الهندية.

القرن 15 إلى 18
9- إمارات جنوب شرق آسيا. – سمطرة، جاوة، بورنيو، الملايو، ماليزيا، الفيليبين عن طريق التجارة. القرن14 إلى 16
10- الإمارات الإسلامية في إفريقيا. – مالي، نيجيريا، تشاد، الكامرون، السودان، غينيا، السنغال
– شكل هذه الدول إمارات مثل: إمارة السونغاي، الغنج، هوسا، عن طريق التجارة. القرن 8 إلى 11
11- إمارات إ.س بالمغرب الإسلامي. – وصل الإسلام إلى هذه المناطق عبر الفتوحات بعد سقوط دولة الموحدين 1269م.
– انقسمت المنطقة إلى 3 إمارات: الحفصية القرن 3م إلى 16م

المحطات المعلمية(نتائج و تعليل)

أهم المحطات المعلمية النتائج التعليل
– المحطة الأولى: من دولة الرسول (ص) إلى الدولة العباسية (من 622م إلى 1252م). – ظهور الإسلام وانتشاره.
– القضاء على الدولة البزنطية والفارسية.
– بناء دولة المساواة، العدل، الأخوة.
– وحدة الدولة، توسعها، تطورها وازدهارها.
– نشأة حضارة عربية إسلامية.ملتقات. – الإيمان بفكرة عالمية الرسالة (التوسع).
– الاستقرار أدى إلى الوحدة.
– ظهور فكرة التوسع.
– المحطة الثانية: ظهور كيانات سياسية مختلفة (جميع الكيانات). – سقوط الخلافة العباسية وبداية الزحف الصليبي.
– المواجهة العسكرية بين هذه الكيانات وبداية التراجع الإسلامي. – الحروب التي أضعفت وأنهكت الدولة الإسلامية.

القرن 13م -16م .
– المحطة الثالثة: الخلافة العثمانية 1299م – 1924م – المساحة الشاسعة (إفريقيا، آسيا وأوربا).
– فتح القسطنطينية 1453 م.
– تحول مركز الخلافة إلى القسطنطينية. – اهتمام الدولة بالجانب العسكري (الجيش الانكشاري).

العالم الإسلامي: التاريخ في الجغرافيا

عهد النبوة (1-11هـ/ 622-632م)
تشكل أول كيان إسلامي في المدينة المنورة عندما هاجر الرسول -صلى الله عليه وسلم- من مكة وكون نواة دولة الإسلام التي بدأت تنمو وتتوسع بدخول الأفراد والقبائل في الإسلام. وبعد فتح مكة في السنة الثامنة للهجرة أخذت الدولة الإسلامية في التوسع، فقد توافدت القبائل على الرسول معلنة إسلامها. ومع وفاة الرسول عليه الصلاة والسلام كانت دولة الإسلام تشمل الجزيرة العربية.

الخلفاء الراشدون (11-40هـ/632-661م)
بعد وفاة الرسول اختار المسلمون أبا بكر خليفة، وسميت الفترة التي امتدت من عهد أبي بكر إلى علي بن أبي طالب بالخلافة الراشدة، ومدتها ثلاثون سنة. وفي أثناء هذه الفترة توسعت الدولة الإسلامية خارج الجزيرة العربية لتشمل بلاد الشام سوريا ولبنان والأردن وفلسطين وقبرص والعراق ومصر. وكان مركز الدولة في المدينة.

العالم الإسلامي في عهد الخلفاء الراشدين

الدولة الأموية (41- 132هـ /661-750م)
بدأت الدولة الأموية بتولي معاوية بن أبي سفيان الخلافة واستمرت تسعين عاما. وشهدت هذه الفترة توسعاً كبيراً في العالم الإسلامي، فقد امتد في الشرق ليشمل إيران والهند والصين وآسيا الوسطى، وامتد في الغرب إلى شمال أفريقيا والأندلس (إسبانيا والبرتغال وجنوب فرنسا). وكان مركز الدولة في دمشق.

العالم الإسلامي في العهد الأموي

العباسيون (132-656هـ/750-1258م)
خلف العباسيون الأمويين، واستمرت دولتهم قوية وشاملة حتى القرن الرابع الهجري، ثم ضعفت وتفككت ونشأت في ظلها أو مستقلة عنها دول كثيرة، ثم قتل الخليفة العباسي على يد المغول عام 656 هـ/ 1258م. وكان مركز الدولة في بغداد.
امتد الإسلام في العهد العباسي في آسيا الوسطى متوغلا في أقاليم جديدة إضافة إلى تلك التي وصل إليها في العهد الأموي وفي غرب أفريقيا ووسطها وشرقها العالم الإسلامي في العهد العباسي

المماليك (648-922هـ/1250-1517م)
حكم المماليك بعد الأيوبيين، وشملت دولتهم مصر والشام والعراق، وكانت ثمة دول إسلامية مستقلة في أقاليم العالم الإسلامي المختلفة، مثل شمال أفريقيا والأندلس والهند والصين وآسيا الوسطى.
وقد أعاد المماليك الخلافة العباسية اسميا، ولكن الحكم الفعلي كان بأيديهم، واستمرت دولتهم تحكم باسم العباسيين حتى عام 1517م عندما قضت عليها الدولة العثمانية. وكان مركز الدولة في القاهرة.
امتد الإسلام في عهد المماليك في جميع أنحاء القارة الهندية وجنوب شرق آسيا وجنوب غرب أفريقيا، وخرجت الأندلس من العالم الإسلامي نهائيا عام 1492

العالم الإسلامي في عهد المماليك

العثمانيون (1517-1924)
بدأت دولة العثمانيين عام 1300 في تركيا، ولكنها ورثت قيادة العالم الإسلامي بعدما قضت على دولة المماليك في مصر والشام والعراق في أوائل القرن السادس عشر، ثم امتد حكمها إلى شمال أفريقيا. وقد توسع العالم الإسلامي في عهد
العثمانيين في تركيا والبلقان وشرق أوروبا ووسطها، كما انتشر الإسلام في غرب أفريقيا والهند وشرق وجنوب شرق آسيا.
كان مركز الدولة في إسطنبول (القسطنطينية) التي كانت مركز الإمبراطورية البيزنطية حتى عام 1453م، وقد انهارت الدولة العثمانية في الحرب العالمية الأولى وفقدت جميع المناطق التي كانت تابعة لها خارج تركيا. وفي عام 1924 ألغى كمال أتاتورك
الخلافة، وأعلن تركيا دولة علمانية.

خارطة العالم الإسلامي في العهد العثماني
العالم الإسلامي اليوم
خضعت معظم أنحاء العالم الإسلامي لاحتلال أوروبي، ثم بدأت تستقل بالتدريج. ويوجد اليوم 56 دولة تجمعها منظمة المؤتمر الإسلامي، وتوجد تجمعات إسلامية كبيرة في الهند والصين. كما يوجد بعض الدول التي يمكن اعتبارها إسلامية
وليست عضوا في منظمة المؤتمر الإسلامي، مثل البوسنة والهرسك، وإريتريا.




رد: ‏تحضير دروس العالم الاسلامي و الخلافة العثمانية للسنة الاولى 1 ثانوي

الدرس لايحترم الاطار الزماني للمنهاج فيجب التركيز على العالم الاسلامي في ظل الخلافة العثمانية واوضاعه في عهد الدولة العثمانية