المجال التعلمي الثاني: تحويل المادة و تدفق الطاقة في نظام بيئي
المجال التعلمي الثالث: تحسين إنتاج الكتلة الحيوية
المجال التعلمي الرابع: وحدة العضوية
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اعضاء الونشريس الغالي اريد منكم مساعدة جزاكم الله خيرا
اتتني جارة لي بخصوص اعراب يخص ااولى ثانوي شعبة علوم انا اعربته لكني اشك فيه لذا اريد ان اعطيها الصواب و الاعراب كالتالي
و مهما تكن عند مرء من خليفة و ان خالهاتخفى على الناس تعلم
و هذا الاعراب موجود في تطبيقات درس جزم فعلين مضارعين
مشكورين
ايـــــــــــــن انتـــــــــــــم احبائي الونشريسيين ؟؟ هي تحتاجه الان
و جزاكم الله الف خير
رجاء انا في عجلة من امري
سأجيبك حالا خولة لا تقلقي
شكرا اخي جزاك الله الف خير
في انتظاركـــــ
ومهما:أداة جزم لفعلين احدهما فعل الشرط والثاني جواب الشرط
تكن: فعل مضارع ناقص
عند: ظرف مكان مبني على الفتح وهو مضاف
مرء: مضاف اليه مجرور
والجملة كاملة هي جملة جواب فعل الشرط
وإن: أداة شرط مبني على السكون
خال: من أفعال الظن والحسبان تنصب مفعولين
والفاعل ضمير مستتر تقديره هو
ها:ضمير متصل في محل نصب مفعول به أول
تخفى:فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة والفاعل ضمير مستتر تقديره هي
والجملة الفعلية (تخفى) في محل نصب مفعول به ثان والأصل هو (خالها خافية)
على الناس: جار ومجرور
تُعلم: فعل مضارع مبني للمجهول ونائب الفاعل ضمير مستتر تقديره هي
والجملة(تُعلم) جملة جواب الشرط
ومهما:أداة جزم لفعلين احدهما فعل الشرط والثاني جواب الشرط
تكن: فعل مضارع ناقص عند: ظرف مكان مبني على الفتح وهو مضاف مرء: مضاف اليه مجرور والجملة كاملة هي جملة جواب فعل الشرط وإن: أداة شرط مبني على السكون خال: من أفعال الظن والحسبان تنصب مفعولين والفاعل ضمير مستتر تقديره هو ها:ضمير متصل في محل نصب مفعول به أول تخفى:فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة والفاعل ضمير مستتر تقديره هي والجملة الفعلية (تخفى) في محل نصب مفعول به ثان والأصل هو (خالها خافية) على الناس: جار ومجرور تُعلم: فعل مضارع مبني للمجهول ونائب الفاعل ضمير مستتر تقديره هي والجملة(تُعلم) جملة جواب الشرط |
ماذا عساي ان اقول لك اخي فاروق ؟؟؟
والله اخي انت شخصية نادرة جدا جدا اسال الله ان يحميك و يوفقك في حياتك
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك و اثابك الفردوس ان شاء الله
انا كنت قد اعربته لها هكذا لكن مع اختلاف فقط في الاسلوب
مشكووووور لن انسى لك معروفك
لا شكر على واجب خولة انا في الخدمة
التحميل من الملفات المرفقة
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
fiches_arabe.rar | 89.2 كيلوبايت | المشاهدات 2434 |
شششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششش كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككررر رررررررررررررررررررررررااااااااااااااااااااااااااا ا
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
fiches_arabe.rar | 89.2 كيلوبايت | المشاهدات 2434 |
شكرا لكم على هذا المنتدي الرائع نتمنى لكم التوفيق رمضان كريم و صح فطوركم
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
fiches_arabe.rar | 89.2 كيلوبايت | المشاهدات 2434 |
شكرا لك على المبادرة بارك الله فيك
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
fiches_arabe.rar | 89.2 كيلوبايت | المشاهدات 2434 |
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
fiches_arabe.rar | 89.2 كيلوبايت | المشاهدات 2434 |
الرابط لا يعمل
اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
fiches_arabe.rar | 89.2 كيلوبايت | المشاهدات 2434 |
شششششششششششششششششششششششكرا
تعبير كتابي
الموضوع : مزيا التسامح واثارها على المجتمعات الاسلامية المطلوب: تحرير فقرة تبين فيها مزايا التسامح واثره على المجتمعات الاسلامية الخطواتالموضوع. 1_ المقدمة: البدا باية قرانية اوحديث شريف او بيت شعري _قيمة التسامح كسجية حميدة 2_العرض: -ماهي الصفات التي تميز بها التسامح. -هل دعا الاسلام الى التسامح اكد ذلك بايات. 3_المزايا: -نشر المحبة والتالف بين الافراد المجتمع -تقوية الروابط بين افراده -الافتداء برسولصلى الله عليه وسلم -تجلى النفس من الحق والبغض والصفات القبيحة 4_اثره: _رقي المجتمع وتعاونه وتكافله 5_ الخاتمة: تختلف بالاختلاف الموضوع وقد تكون نصيحة او دعوة
|
رد: تعبير كتابي
ارجووكم اريده الان منفضلكم
|
رد: تعبير كتابي
التسامح وفق المنظور الإسلامي، فضيلة أخلاقية، وضرورة مجتمعية، وسبيل لضبط الاختلافات وإدارتها. ومن خلال هذه المنظومة القيمية والأخلاقية، نرى أن المطلوب من الإنسان المسلم دائما وأبدا وفي كل أحواله وأوضاعه، أن يلتزم بمقتضيات التسامح ومتطلبات العدالة.. وعليه فإن التسامح الذي يقود التعايش والاستقرار الاجتماعي وتطوير أواصر وأسباب التعاون بين مختلف أبناء وشرائح المجتمع، هو من صميم القيم الإسلامية النبيلة، وكل إنسان خالف ذلك، ومارس الغلظة والشدة في علاقاته الإنسانية والاجتماعية لدواعي مختلفة، هو الذي يحتاج إلى مبررات أيدلوجية واجتماعية..فالأصل في العلاقات الاجتماعية والإنسانية، أن تكون علاقات قائمة على المحبة والمودة والتآلف، حتى ولو تباينت الأفكار والمواقف، بل إن هذا التباين هو الذي يؤكد ضرورة الالتزام بهذه القيم والمبادئ.. فوحدتنا الاجتماعية والوطنية اليوم، بحاجة إلى غرس قيم ومتطلبات التسامح في فضائنا الاجتماعي والثقافي والسياسي..كما ان من مقتضيات مواجهة التحديات الكبرى التي تواجهنا إشاعة قيم الحوار والتسامح والمحبة والألفة بين أبناء المجتمع والوطن الواحد.. فالتسامح بما يعني من قيم وسلوك ومواقف هو جسرنا لإعادة تنظيم علاقتنا الداخلية، بما يوفر لنا إمكانية حقيقية وصلبة لمواجهة كل التحديات والصعوبات.. فالتسامح اليوم ليس فضيلة فحسب، بل هو ضرورة اجتماعية وثقافية وسياسية، وذلك من أجل تحصين واقعنا أمام كل المخاطر الزاحفة إلينا، والتي تستهدفنا في وجودنا ومكاسبنا وتطلعاتنا.. ولا شك أن تعميم وغرس هذه القيمة في فضائنا الاجتماعي بحاجة إلى سياج قانوني وإجرائي يحمي هذه القيمة ويوفر لها الإمكانية الحقيقية لكي تستنبت في تربتنا الاجتماعية..
|
رد: تعبير كتابي
ششششككككككككككرررررررراااا
| فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اليكم الفرض المحروس للثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها سنة أولى ثانوي شعبة علوم التحميل من الملفات المرفقة : بالتوفيق
|
رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiii
|
رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت
اقتباس
العفو ، بارك الله و أنار دربك
|
رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت
شكرا لكن ساتطفل و اطلب منكم الحل
|
رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت
بارك الله لك
|
رد: فرض الثلاثي الثاني في مادة الأدب سنة 1 ج م ع ت
بارك الله فيك صحفيتنا الغالية ، سأحاول تصحيح الموضوع و سأكتب لك الحل لاحقا ان شاء الله و فيك بارك الله ، جزيل الشكر على طيب المرور
| مزايا التسامح في بناء المجتمعات الانسانية
خلق الله الانسان ، ثم أسكنه فسيح الجنان ، لكن ، وبوسوسة الشيطان ، عصى الانسان، لكن الله لانه أرحم الراحمين ، أعطى أول وأجمل مثال عن التسامح ، فغفر لأبينا ادم وأمنا حواء عيانهم ، وأنزلهم الأرض وجعل التسامح أساس حياتهم.
ان التسامح أن لا تجعل اماضي أساس الحكم على الناس ، وأن تقابل من أساء لك بابتسامة عريضة تذيب بها كل الجليد ، التسامح ان تفتح قلبك ، وتبتعد عن الغضب والغليان ، أن تقابل كارهك بحب ، ومنتقدك بصدر رحب . فعلى مر العصور ، وباختلاف الأنبياء ، جعل الله لجميع رسالاته نفس العنوان ، انه "الحنيفة السمحاء "، كدليل على التسامح والتواصل والمحبة .فرسول الله صلى الله عليه وسلم ، ومع أهل المكة الذين ناصبوه العدء ، ووقتلوا وعذبوا أصحابه ، وفي يوم فتح مكة وهو في موضع القوة سامحهم وقال "ذهبوا فأنتم الطلقاء "، فبني على أساس التسامح أمة لم يشهد التاريخ مثلها . لكن وبعد وفاته ، وبتلاشي هذا الخلق تدريجيا ، أصبحت هته الأمة كالمريض الذي لا يريد شرب الدواء ، رغم أنه يعلم وماهو أين يجده ، ان ها الدواء هو التسامح والعفو عند المقدرة ، وهذا لا يعني الرضى بالباطل، والسكوت عن الحق، فهنا يصبح التسامح خوفا وضعفا ،وليس خلقا حميدا . وقد قال الفيلسوف فوليتر ":" ماهو التسامح ؟ انه نتيجة متلازمة لكينونتنا البشرية ، اننا جميعا من نتاج الضعف ، كلنا هشون وميالون للخطأ ، لذى دعونا نسامح بعضنا البعض ونتسامح مع جنون بعضنا البعض بشكل متبادل "، ولأن اليونانيين والرومان عرفوا معنا مثل هته المقولات وعملوا بها ، بنو أعظم الحضارات على مر العصور ، فلنجعل الجميع هته المقولة من أسس حياته ، وسنجني ثمارا يستفيد بها الفرد قبل المجتمع . ان التسامح كان وسيبقى أساس بناء المجتمعات ورقيها ، فعلى أساس التسامح منح الانسان فرصة أخرى ، فيجب عليه التمسك بها وجعلها أساس حياته .
| دروس اللغة العربية وادابها للسنة الأولى ثانوي ج م اداب
أنماط النصوص المدروسة في السنة الاولى ثانوي في اللغة العربية و الادب
النمط الاخباري
يدقق في تفاصيل موضوع بطريقة مباشرة و من خصائصه غلبة ضمير الغائب و استعمال أدوات الربط المنطقية و كثرة الجمل الاسمية النمط الحواري كلام يجري بين شخصين أو أكثر أو بين الشخص و نفسه و هو نوعان داخلي و خارجي النمط السردي ذكر أحداث و أقوال ذكرا متتابعا بمؤثرات مختلفة يستعمل فيه الأفعال الماضية الدالة على الحركة و يطغى عليه الأسلوب الخبري النمط الوصفي هو تصوير برسم العين لصورة شخصية أو مشهد حقيقي أو خيالي أنواعه المادي و المعنوي و الوجداني و الموضوعي خصائصه استخدام الأفعال الماضية و المضارعة الدالة على الحال و النعوث و تقديم الأوصاف الكلية للموصوف دون زيادة أو نقصان النمط الحجاجي هو عرض فكرة أو وجهة نظر لاثبات الصحة و الفائدة اعتمادا المحسنات البديعية المدروسة في 1 ثانوي : الطباق أن يتقابل المعنى و ضده في لفظ واحد و هو نوعان طباق السلب و طباق الايجاب المقابلة هي التوسع في الطباق من ضد الى اثنين أو أكثر الجناس هو اتفاق لفظتين في الكتابة و النطق و اختلافهما في المعنى و هو نوعان تام و ناقص السجع هو توافق أواخر الجمل في الحرف الأخير و ما قبله الاقتباس أن يتضمن عمل الأديب نصا من القرآن أو الحديث أو الأقوال المأثورة
مائة قاعدة تعين على ضبط النحو ومعرفة الإعراب : الشرح الميسر على ألفية ابن مالك
قال في مقدمته :
لاأعرف كتاباً عُني بذكر القواعد النحوية وتدوينها على طريقة القواعد الفقهية أو قريب منها.. وفي جمع القواعد الصحيحة بجمل مختصرة فائدة عظيمة يضبط بها المتعلم فروع المسائل ونظائرها وحكمها وتيسّر له المعرفة على طريقة أثبت ومنهج أقوم.. ومن ثم فقد بدا لي أن أذكر بين يدي الشرح الميسر عددا من القواعد والجمل المختصرة التي تعينه إذا ذكر وتذكره إذا نسي وتثبت فؤاده حين التردد.. وكل من القواعد والشرح إنما كتبته تذكرةً للعالم وتعجيلاً بنفع المبتدي.. والقواعد المائة التي اجتهدت في وضعها .. منها ماهو خاص ومنها ماهو عام.. وقليل منه مستعار من القواعد الفقهية.. وهذه القواعد هي : 1- كلّ لفظٍ مفيدٍ كلام
| فروض اللغة العربية الفصل الاول للسنة الاولى ثانوي اداب
فروض الفصل الاول في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي جذع مشترك آداب التحميل مرفق
الفرض الاول 1 للفصل الاول في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي اداب الفرض الثاني 2 للفصل الاول في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي اداب
|
رد: فروض اللغة العربية الفصل الاول للسنة الاولى ثانوي اداب
شكرا على الفرضين ولكن لي ملاحظة وهي وجود خطأ في السؤال الثاني في البناء اللغوي من الفرض الثاني وهذا الخطأ نحوي في عبارة: ورد في الأبيات الأولى تشبيها. والصواب أن كلمة تشبيه فاعل فالرجاء الانتباه.
|
رد: فروض اللغة العربية الفصل الاول للسنة الاولى ثانوي اداب
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااا
| اختبار السنة الأولى ثانوي في مادة الاجتماعيات
اختبار السنة الأولى ثانوي في مادة الاجتماعيات الفصل الثاني
التحميل http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=82d7d82579
|
رد: اختبار السنة الأولى ثانوي في مادة الاجتماعيات
شكرا كتييييييييييييير
| تحضير دروس العالم الاسلامي و الخلافة العثمانية للسنة الاولى 1 ثانوي
ملخص دروس وحدة العالم الاسلامي للسنة الاولى ثانوي
مراحل تشكل العالم الإسلامي
المراحل المميزات الفترة الزمنية 11هـ – 40هـ 41 هـ – 132 هـ 132هـ – 656 هـ 1250م – 1517م القرن 15 إلى 18 المحطات المعلمية(نتائج و تعليل) أهم المحطات المعلمية النتائج التعليل القرن 13م -16م . العالم الإسلامي: التاريخ في الجغرافيا عهد النبوة (1-11هـ/ 622-632م) الخلفاء الراشدون (11-40هـ/632-661م) العالم الإسلامي في عهد الخلفاء الراشدين الدولة الأموية (41- 132هـ /661-750م) العالم الإسلامي في العهد الأموي العباسيون (132-656هـ/750-1258م) المماليك (648-922هـ/1250-1517م) العالم الإسلامي في عهد المماليك العثمانيون (1517-1924) خارطة العالم الإسلامي في العهد العثماني
|
رد: تحضير دروس العالم الاسلامي و الخلافة العثمانية للسنة الاولى 1 ثانوي
الدرس لايحترم الاطار الزماني للمنهاج فيجب التركيز على العالم الاسلامي في ظل الخلافة العثمانية واوضاعه في عهد الدولة العثمانية
|