السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اليك كــيــف تــنــظــم وقــتــك لـلــدراســة ..؟؟
أوشك العام الدراسي أن ينتهي، ومع استعداد جميع أبنائنا الطلاب لقطف الثمرة، وجني حصاد عام كامل، يشرع كل طالب في وضع خطة يراها- من وجهة نظره- مناسبة تمامًا لظروفه الحياتية، وأنها سبيله الوحيدة لتحقيق النجاح والتفوق.
وتمر أيام الدراسة ولياليها- وخاصة ما قبل الامتحانات- في سهد وسهر وتفكير عميق في جزئيات الدراسة وملابساتها؛ في البيت، وفي الطريق إلى قاعة الدراسة، ثم مع الأستاذ، ومع الزملاء كذلك؛ لهذا كانت تلك السطور المضيئة؛ علَّها تنفع أبناءنا الطلاب، وتهديهم طريق النجاح والتفوق إن شاء الله تعالى
وقد جاءت تلك السطور من منطلق ردود على تساؤلات متكررة وملحة في أذهان الطلاب وعلى ألسنتهم، يشاركهم فيها الآباء الذين يعيشون آمال أبنائهم وهمومهم كذلك من أول يوم؛ وكلهم أمل أن يكلل الله مشاركتهم فلذات أكبادهم بالنجاح الذي يضع أبناءهم في الصفوف الأولى ليحيوا حياة كريمة، ولتحيا بهم أمتهم هادية للأمم.
وقد جاءت هذه الردود من واقع توجيهات خبراء في التربية والتعليم ممن عاشوا- كثيرًا- آمال الطلاب وهمومهم لحظة بلحظة.
المذاكرة المثمرة
من الواجب على كل دارسٍ وطالبِ علمٍ أن يتعرف على فائدة ما يدرس وما يتلقاه من علم؛ وعليه أن يتمتع بطاقة حماسية لتحقيق هدفه، وأن يهيئ ذهنه لما له من تأثير فعال في قدرته على التركيز، ويجب أن نتذكر أيضًا أن كل امرئ قد ولد متمتعًا بميول معينة، فعقله ليس شاملاً كل الأهواء والميول؛ ولذلك فميول الفرد الذهنية والعقلية لها أهميتها الكبرى، ويجب على الإنسان أن يتمتع برغبة حقيقية في اكتساب معارف ومهارات جديدة، وإذا تبين المرء البواعث والأهداف فيجب عليه أن يضع في اعتباره الجوانب العملية للدراسات، ويجب أن يلم بمتطلباتالمنهج الدراسي.
ولتحقيق المذاكرة الفعالة التي تقودك- بإذن الله- إلى قمة النجاح والتفوق يجب أن تمر بالمراحل الثلاث التالية:
1- القراءة الإجمالية للدرس. 2- الفهم والحفظ. 3- التسميع.
قراءة سريعة
يجب أن تبدأ مذاكرتك بقراءة الدرس قراءة عامة بصورة إجمالية وسريعة؛ للإلمام بمحتوياته وموضوعه، ويجب عليك اتباع الإرشادات التالية:
1- تقسيم الدرس إلى عناوين كبيرة رئيسية، وتقسيم كل عنوان رئيسي إلى عناوين فرعية أصغر منه وحفظها؛ لتكوين صورة إجمالية عامة عن الدرس في ذهنك وتحقيق الترابط بين أجزائه.
2- قراءة الدرس إجماليًّا، وبسرعة قبل الشروع في قراءته تفصيليًّا ودراسته بإمعان؛ وهو ما يساعد على سرعة الحفظ ويزيد القدرة على التركيز.
3- الاهتمام بدراسة الرسوم التوضيحية والمخططات والجداول التلخيصية، ومحاولة الإجابة عن بعض التدريبات العامة والأسئلة المباشرة حول الدرس.
بين الفهم والحفظ
القاعدة الذهبية لتحقيق أعلى الدرجات وأفضل النتائج في أي مادة هي:
احفظ ثم احفظ ثم احفظ، فرغم أهمية الفهم في عملية المذاكرة فإنه مهما كانت قدرتك على الفهم فلابد أن تحفظ المعلومات التي سوف تضعها في الامتحان، وكثير من الطلبة الأذكياء يرجع فشلهم إلى اعتمادهم على الفهم فقط دون الحفظ، بعكس بعض الطلبة متوسطي الذكاء الذين استطاعوا التفوق في الامتحانات معتمدين على قدرتهم الفائقة على الحفظ وقليل من الفهم حتى في أدق المواد مثل الرياضيات.
وفيما يلي إرشادات مهمة تساعدك على الحفظ الجيد للمعلومات:
1- تعرَّف على النقاط الرئيسية في الدرس وضع خطًّا تحتها وكرر قراءتها حتى تثبت في ذهنك وذاكرتك.
2- افهم القوانين والقواعد والمعادلات والنظريات… إلخ فهمًا جيدًا ثم احفظها.
3- ضع أسئلة تلخص أجزاء الدرس المختلفة، ثم أجب عنها كتابة وشفاهة.
4- قسِّم المواد الطويلة إلى وحدات متماسكة؛ حتى يسهل فهمها وحفظها كوحدة مترابطة.
5- ثق في نفسك وفى ذاكرتك واحفظ بسرعة.
التسميع
يعتقد كثير من الطلبة أن قراءة الدرس وفهمه ومحاولة حفظه تكفي، لكنه عندما يحاول إجابة أحد الأسئلة في الامتحانات فإنه يقف حائرًا ويقول: "إني أعرفها وأفهمها"؛ لكنه لا يستطيع الإجابة… ويرجع ذلك إلى إهماله لعملية التسميع وعدم إدراكه لأهميتها القصوى، وتتمثل أهمية التسميع فيما يلي:
1- التسميع يكشف لك مواضع ضعفك والأخطاء التي تقع فيها، فهو مرآة لذاكرتك.
2- هو الوسيلة القوية لتثبيت المعلومات وزيادة القدرة على تذكرها لفترة أطول.
3- أنه علاج ناجح للسَّرحَان … فالطالب الذي يذاكر دون تسميع ينسى بعد يوم واحد ما ينساه الطالب الذي يقوم بالتسميع بعد 36 يومًا.
وتختلف طرق التسميع باختلاف مادة الدراسة وطريقة كل طالب في المذاكرة؛ ولكن أفضل طرق التسميع هي التي تشبه الطريقة التي سوف تستخدمها في الامتحان، ومن أهم طرق التسميع ما يلي:
التسميع التحريري:
وذلك بكتابة النقاط الرئيسية والقوانين والقواعد والرسوم التوضيحية وبياناتها… إلخ، ويتم التأكد مما تكتبه بالرجوع إلى الكتاب، ويجب عند الكتابة للتسميع ألاَّ تهتم بتحسين الخط أو الترتيب والتنظيم، وإنما اكتب بسرعة وبخط كبير حتى تعتاد الجرأة في الكتابة والقدرة على تصحيح أخطائك.
التسميع الشفوي:
وهو أسهل وأسرع الطرق، ولتحقيق أفضل النتائج يجب ملاحظة أنه إذا كنت تسمع لنفسك، فيجب الرجوع إلى الكتاب في الأجزاء التي لا تتأكد منها.
من أجل ذاكرة قوية
اهتم علماء النفس بدراسة ظاهرة النسيان، خاصة لدى الطلاب، وحددوا بعض القواعد التي تساعد على التغلب على النسيان وتعمل على تقوية القدرة على التذكر، وأهمها:
1- تعرف على النقاط الرئيسية في الدرس وضع خطًا تحتها، وكرر قراءتها حتى تثبت في ذهنك وذاكرتك.
2- لا تذاكر وأنت مرهق، فالتعب لا يساعد على تثبيت المعلومات فتنساها بسرعة.
3- قسِّم المواد الطويلة إلى وحدات متماسكة فيسهل فهمها وحفظها كوحدة مترابطة.
4- ثق في نفسك وفي ذاكرتك واحفظ بسرعة.
أين أذاكر؟
يجب على المرء أن يهتم بالبيئة التي يدرس فيها باعتبارها عاملاً مهمًا للغاية، فبعض الناس يجيد التركيز في جو يتميز بالعزلة والهدوء التام، وبعضهم بمقدوره المذاكرة في جو يشوبه صوت خفيف؛ ولذلك عليك أن تتعرف على ما يناسبك، وحاول أن تهيئ لنفسك مكانًا منتظمًا للعمل فيه حينما يكون ذلك ممكنًا، فإذا رتبت الغرفة بحيث تستوعب كتبك وأدواتك ومعداتك واستخدمتها بشكل منتظم، فستجد بالتالي أن دخولك إلى هذه الغرفة سيعني الخصوصية والتحرر من كل ما يلهي عن الدراسة والتركيز، ويجب أن تتميز تلك الغرفة بالتهوية الجيدة والإنارة الممتازة التي تجنب العين الإجهاد والاحتواء على كل مستلزماتك وأجهزتك بحيث تكون جميعها في متناول يدك بمنتهى السهولة.
وإليك بعض ما يجب أن يتوافر وينعم به جو المذاكرة:
– الصلاة، الصلاة:
حافظ على صلاتك، وقوِّ علاقتك بالله- سبحانه- عن طريق المواظبة على الفروض وتلاوة القرآن الكريم؛ لأن التقرب إلى الله يزيد من انشراح الصدر ويقوي الذاكرة.
– البيئة الصحية:
وجودك على مكتب مُجهَّز بجميع الأدوات الأساسية للمذاكرة في غرفة جيدة التهوية والإضاءة سيجعل عملية الاستيعاب سهلة جدًّا.
– التهيئة النفسية:
هيئ نفسك للمذاكرة، ولا ترهق بدنك وفكرك خلال فترة الامتحانات، واحذر من أن تحسب ما تبقى من الوقت مقابل ما ينبغي الانتهاء من مذاكرته في ذلك الوقت؛ حتى لا تصاب بالإحباط.
– الراحة:
المذاكرة المتواصلة مرهقة للفكر والبدن، وقد تقلل من نسبة التركيز؛ لذا خذ قسطًا من الراحة كلما شعرت بالتعب.
– قسم وقتك واكتشف نفسك:
من أنجح أساليب المذاكرة هي التي تعتمد استغلال فترات الراحة في ممارسة الهوايات والمواهب الخاصة؛ لتجديد النشاط والحيوية.. فلا تنس هواياتك في خضم المذاكرة.
– لا تقلق، حسبك الله:
كن متأكدًا من عدم تقصيرك في مراجعة أي مادة، ولا تقلق كثيرًا وتردد كلمات اليأس، مثل: المادة صعبة، درجاتي لن تسرني.. فقط توكل على الله.
المراجعة الشاملة:
قبل الخلود إلى النوم استرجع- وبنظرة عين سريعة- أهم النقاط في المادة، ولا تنس تدوين النقاط المهمة في المذكرة للرجوع إليها في أي حالة طارئة.
مواصفات جدول المذاكرة
أما عن مواصفات جدول المذاكرة فتتضح فيما يلي:
– يجب أن لا يزيد عدد المواد في جدول المذاكرة في اليوم الواحد عن ثلاث مواد دراسية فقط.
– ترتيب المواد في الجدول يعتمد على ظروفك، فمثلاً مواد الفهم كالاجتماعيات ومبادئ الفلسفة ومواد الحفظ كالنصوص والقوانين العلمية، ومفردات اللغة الأجنبية يجب استذكارها بصفاء ذهني قي مكان هادئ، أما مواد الحل كالرياضيات والكيمياء فتستطيع مذكراتها في أي وقت ومكان حتى عند سماع المذياع أو وجود أحد الضيوف.
– ابدأ بمذاكرة المادة التي تتطلب منك وقتًا أقل، وانته بمذاكرة المادة التي تتطلب منك وقتًا أطول لكي تتفرغ لدراستها.
– تذكر دائما أنه ليس المهم كم الساعات التي ذاكرتها، ولكن الأهم هو كيف تذاكر؟ وماذا حققت من المذاكرة؟ وما مدى فهمك واستيعابك لما ذاكرت؟
– كن واقعيًّا عند تصميم الجدول، فلا تخصص وقتًا طويلاً جدًّا للمذاكرة؛ بل نظم وقتك بحيث يكون هناك عدة فرص للراحة، ولا تنس أن تستمتع بعطلة نهاية الأسبوع، فذلك يساعدك على تجديد نشاطك، وصفاء ذهنك.
– يفضل أن لا يزيد زمن مذاكرة المادة الواحدة عن ساعة إلا نادرًا.
– يجب تنوع مواد الدراسة عند تنظيم الجدول فليتبع دراسة اللغة الإنجليزية مثلاً دراسة مادة الرياضيات التي تختلف عنها كلية، وذلك منعا لتشابك المعلومات وتداخلها في ذهنك.
– لا يكون الجدول الدراسي نهائيا عند تصميمه، فقد تستجد بعض الأمور التي تتطلب منك وقتًا احتياطيًّا لمواجهة أي ظروف طارئة مثل الاستعداد لاختبار ما.
– ليكن الجدول سهل المنال كأن يكون ملصقًا بكراسة المذكرات الدراسية، أو ملصقًا أمامك وأنت تذاكر في غرفتك.
وركزو على
الصلاة، الصلاة:
حافظ على صلاتك، وقوِّ علاقتك بالله- سبحانه- عن طريق المواظبة على الفروض وتلاوة القرآن الكريم؛ لأن التقرب إلى الله يزيد من انشراح الصدر ويقوي الذاكرة.
بالتوفيق لكل الطلبة والتلاميذ
بارك الله فيك أختي
أبدعتي في نصحك
شكرا
موضوع في قمة افادني كثيرااا
جزاك الله خيرا
جميل كلام رائع و نصائح أروع
يا جماعة الخير عاجل من فضلكم بحث حول الصواعق وخاصة التفريغ الإلكتروني الرد سريعا من فضلكم
شكرا على الموضوع الرائع لكن هل من الممكن أن تعطي لنا مثال عن جدول الدراسة
شكرا جزيلا جزاك الله خيرا
شكراًاًاًاًااً
جزاك الله الف خـــــــــــــــــير
موضوع جــــــــــــــد قيم ومفيد
بارك الله فيك ،وجعل هذا الموضوع بميزان حسناتك
فقد استفدت الكثير منه
***
+تقييم
– تقوم السلطة التنفيذية بتنفيذ البرامج والقوانين وتنشيط السياسة العامة للبلاد .
1/ من يتولاّها ؟
2/صنف الختصاصات التالية حسب جدول يتكون من رئيس الحكومة ، البرلمان ، رئيس الجمهورية ….:
التعيين في الوظائف السامية ،
يرأس مجلس الوزراء ،
يظبط برنامج الحكومة ،
مناقشة برنامج الحكومة ،
رآسة مجلس الحكومة ،
إعداد ميزانية الدولة ،
يختار الوزراء ،
مراقبة عمل الحكومة ،
يعين رئيس الحكومة ،
المبادرة باقتراح تعديل الدستور ،
السهر على حسن سير الادارة ،
استجواب الحكومة ،
3/ اشرح المصطلحات التالية : – الحصانة البرلمانية – وزارات السيادة – مرسوم رئاسي – القضاء – تعديل الدستور
الجـــــــــــــــــــــــــزء الثاني :
جاء في المادة 100 من الدستور " واجب البرلمان في إطار إختصاصاته الدستورية بأن يبقى وفيا لثقة الشعب ويظل يتحسس تطلعاته "
السندات : المكتسبات القبلية
المادة الدستورية
التعليمة :
في فقرة من 18 سطر اشرح هذه المادة الدستورية مبررا اهمية البرلمان ……..
عواصم الدول
أسئلة للسنوات 1 – 2 – 3 – 4 – 5
الأسئلة : عواصم الدول
1 . عاصمة بلجيكا
romaisa أظن أن عاصمة بلجيكيا هي بروكسل
بروكسال هي عاصمة بلجيكا
بروكسال هي عاصمة بلجيكااااا شكراااااااااااااااااا
عاصمة بلجيكيا هي بروكسل
شكرا على الموضوع
بروكسال هي عاصمة بلجيكا
اريد اختبارات الفصل 3سنة 4متوسط لجميع المواد
عاصمة بلجيكا هي بروكسل
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
خطرت ببالي فكرة
كل عضو يدرس الثالثة متوسط يطلب التسجيل اي يكتب اسمه
مثل جوجونات
و هكذا يقوللنا المعلومات اللي يقولوهملو الاساتذة و وين حبسوا في الدروس و يعطينا بعض التمارين من فروضه و اي معلومة جديدة
كي نتزود و نحن كذلك نعمل نفس الشيئ طبعا
اذا كان في اقتراح اخر يوسع الموضوع و يفيد الاعضاء
انتظر تفاعلكم
j accepte avec plaisir
وين اكتب اسمي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
غدا ان شاء الله
moi aussi on va bien se marré en echangant des idée
يالله حوحوتة يالله رنوش اين انتما
السلام عليكم
موضوع رائع جوجو انا معاك نسجل اسمي
رانيا 3م3
اليوم أكملنا كل فروض المواد الأساسية وفرض الرياضة والباقي بعد عطلة نوفمبر
السلام عليكم
موضوع رائع جوجو انا معاكم انسجل اسمي
صفاء او فاطمة 3م2
الاسم حميسي نسرين 3م3 متوسطة مسعود فرج طريق متكعوك غدا انشاء الله نبدا الامتحنات ادعولي ربي ايوفقني انا من بريكة
دروس
الى نلاميذ السنة اولى الساعة 8.00 الى الساعة 9.00
الى تلاميذ السنة الثانية الساعة 9.00 الى الساعة 11.30
le livre est une fenetre ouverte vers un univert mysterieux, c’est une ame cachee dans des feuilles pliee et delicatement rangee sous une couverture atirant. Certains pensent que c’est du gaspillage d’en acheter car il en existe des millier d’instrumente de communication autre que le livre qui fournissent et enrichissent la culture tel que la television mais ces jeans la ne savourerons jamais le gout du savoircar me livre nous donne un autre poin de vue sur notre monde et construit notre personalite par contre la television exige qu’on vie dans ce monde imaginaire la ou toute est possible aussi le livre jallit des morale qui nousfaient reflaichir au profonde verites de la vie hummaine et nous aprend a vivre en armonie avec les diferants especes autre que l’homme.*
متاسفة على بعض الاخطاء الاملائية.
موضوع رائع فقد عالج مشكلة مهمة هي تفضيل الوسائل الحديثة عن الكتاب رغم اهميته
1. ارضاء لله عز وجل الرسول الكريم يقول ( إذا عمل احدكم عملا فليتقنه ) والنصوص التي تحث على العلم وطالب العلم عديدة
2. ارضاء لوالديك فإن فرحة الام بنجاح ابنها تكون مضاعفة عشرات المرات وهذا من بر الوالدين
3. ارضاء لنفسك فإن الشخص الطموح لا يرضى ان يكون مع دون القوم ( ومن يتهيب صعود الجبال يعش ابد الدهر بين الحفر )
وتخيل معي هذا الموقف الذي توقف فيه الزمن وتضطرب فيه المشاعر ليلة ظهور النتائج ، الكل يترقب ، الهاتف لا يهدأ ، اشعات من كل ناحية ، سماع زغاريد اطلاق الزمامير العاب نارية وانت تغلي لم تعرف للآن نتيجتك والكل ينظر فيك نظرة الريبة والشك ثم تخرج النتيجة ويقال لك راسب ، ستضيق الدنيا عليك ، تتزاحم الافكار ، نفسك يقل ، شعور بالذهول ، دموع امك ، نظرات الاشفاق ، لا مكان للهرب الا داخل اعماقكك تنطوي على نفسك ، وتخيل معي ان كانت النتيجة نناجحا وبتفوق : الزغاريد من كل صوب ، تقفز تمرح وتغني ، ترفع رأسك ليراك الناس ، تذهب لتخبر الكل ، تتمنى ان تحمل مذياعا تسمع العالم كله والتهاني والتبريكات والسعادة والثقة
شتان ما بين الموقفين انت اختار ، هذه هي الصورة التي يجب ان تتخيلها كلما فقدت حماسك تذكر ها وسترجع الى قوتك وارادتك
و من لم يذق مرّ التعلّم ساعة تجرع ذل الجهل طول حياته
شكراااااااااااااااااا
شكرااااااااااا
نصائح كتير حلوة والأكثر حلاوة المثل الذي ضربته
بارك الله فيك.
شـــــــــــكرا لك على الموضـــــــــــــــــــــــــــــــــــوع انــــــــــــــــــــــه في الــــــــــــــــــــقـــــــــــــــــمـــــــــ ــــــــــــــة
الله يحفظك ان شاء الله
يعتبر البعض الرياضيات مادة مجردة ، وهي في نظر البعض مادة جافة ، والسبب في ذلك أنهم يعتبرونها لا ترتبط بالحياة وتطبيقاتها العملية ، والواقع بخلاف ذلك . فإن مشاهد الحياة المتكررة ترتبط ارتباطا وثيقا بالرياضيات بل لا يمكن تصور شيْء في الحياة لا دخل للرياضيات فيه ، فقلمك الذي تكتب به ، وطاولتك التي تكتب عليها ، وثوبك الذي تلبسه ، وسيارتك التي تنتقل عليها ، كل ذلك يرتبط ارتباطا وثيقا بالرياضيات ، ولسنا في هذه العجالة بحاجة الى الحديث بإسهاب عن الرياضيات ودورها في حياتنا اليومية ، وإنما أردنا أن نعرفك أخي الطالب بأن هذه المادة من الأهمية بمكان ، لذا يجب أن تدرسها دراسة متأنية وتستوعب مفرداتها استيعابا جيدا ، ولا يكون دورك الحفظ الآلي والقراءة الخاطفة ، هذا وننصحك أخي الطالب باتباع الأمور الآتية لتتمكن من الفهم لما تتعلمه بصورة عامة :-
1. التحضير الجيد للدرس قبل الذهاب للمدرسة ، وذلك عن طريق قراءة موضوع الدرس الجديد قراءة أولية ، والوقوف عند النقاط التي ترى أن بها صعوبة ما ، ووضع خط بالقلم الرصاص تحتها لكي تتنبه الى كيفية شرح المعلم لها، أو تسأل عنها اذا لم يكن شرح المعلم لها كافيا لك لفهمها .
2. الانتباه التام أثناء شرح المعلم للدرس ، وتذكر دائما أن الرياضيات سلسلة مترابطة من العناصر اذا فقد أحدها فقد الترابط بين أجزاء السلسلة ، وهي تراكمية كل جديد فيها يعتمد على ما قبله، كما أن عليك أن تكون إيجابيا مشاركا في النقاش والحوار أثناء الحصة .
3. مذاكرة الدرس بعد الرجوع من المدرسة في نفس اليوم وبخطوات علمية متتالية وهي :-
1. اقرأ الدرس قراءة سريعة من الكتاب المدرسي أو من الدفتر الصفي .
2. ارجع مرة أخرى وذاكر القواعد والنظريات وخطوات الحل المتعلقة بالمسألة .
جـ) تمعن في حل الأمثلة المحلولة في بالكتاب المدرسي ودفتر الصف ، ثم أغلق الدفتر أو الكتاب وقم بحل المسألة من جديد ، ثم قارن حلك بالحل النموذجي الموجود بالدفتر أو الكتاب .
د) اذا كان حلك به بعض الأخطاء البسيطة قم بإعادة الحل من جديد حتى ترسخ طريقة الحل وخطواتها في ذهنك مع وجوب فهم كل خطوة تقوم بها ، وعدم اللجوء الى الحفظ الآلي .
هـ) قم بحل تمارين الكتاب المرتبطة بموضوع درسك الموجودة بآخر الدرس ، وحاول ابتكار طرق أخرى لحل المسألة فقد تتوصل الى طريقة مختصرة أو أسهل من تلك الطريقة التي في الكتاب .
1. قم بحل بعض الأسئلة الواردة في امتحانات سابقة.
2. قم بحل بعض المسائل الواردة في مراجع أخرى والمتعلقة بموضوع درسك .
3. لا تتصور بأن أسئلة الامتحان النهائي ستكون خارجة عما في الكتاب المدرسي
4. قد تواجه بعض الأسئلة في الامتحان النهائي تختلف عما ألفته ولكن بعد مزيد من التفكير الدقيق ستلاحظ أنها تحتوي على نفس الأفكار التي بالكتاب ، فالتغير في الشكل فقط لا في المضمون .
5. نم مبكرا يوميا ولا تكثر من السهر وتذكر أن ساعة واحدة بعد الفجر أفضل من ساعات يقضيها الطالب في وقت متأخر من الليل .
6. خذ فترات كافية من الراحة بين مذاكرة موضوع وآخر ، وابتعد قدر الإمكان عن التفكير في أمور أخرى خارج نطاق موضوع المذاكرة .
6. حاول قدر الإمكان الابتعاد عن الأماكن التي تحدث فيها أصوات عالية .
7. يمكنك تخصيص بعض الوقت في الأسبوع للترويح عن النفس أو ممارسة هواياتك .
8. تناول وجبة غذائية خفيفة قبل الذهاب للامتحان .
والآن اتبع ما يلي عند قيامك بحل أية مسألة رياضية :-
o إقرأ المسألة قراءة جيدة ، وحدد ما يلي :
o العناصر المعطاة في المسألة مثلا في حالة المتتاليات حدد نوع المتتالية (حسابية أم هندسية ) ، الحد الأول (أ) أو (ح1) ، الحد الثاني (إن وجد) ، أساس المتتالية (د) أو (ر) ، عدد حدود المتتالية (ن) ، وكذلك الحد العام ح ن .
o حدد المطلوب بالضبط مثلا (مجموع المتتالية (ج ن) ، أساس المتتالية ، عدد حدود المتتالية ….الخ)
o حدد الطريقة التي ستتبعها في الحل ، والقانون الرياضي ( أو القاعدة) التي يمكن استخدامها وفقا للمطلوب في المسألة ( قانون إيجاد مجموع المتتالية الحسابية مثلا :
جـ ن = ــ [ 2 أ + (ن –1) د ] أو القانون جـ ن = ــ ( أ + ل ) .
o حدد العناصر التي تحتاجها لتطبيق القانون ، وأوجدها اذا لم تكن معطاة في المسألة.
o ابدأ بحل المسألة ، وتطبيق القانون (أو القاعدة) خطوة خطوه .
o بعد التوصل الى النتيجة ، تأكد من صحة الحل الذي توصلت إليه .
o أما في حالة النهايات والاتصال مثلا : فحدد بالضبط (ما المطلوب من المسألة ، هل إيجاد نهاية ؟ أم إثبات وجود النهاية عند نقطة محددة ، أو المقارنة بين نهايتين ؟…الخ)
***61607; حدد المجال الذي تعمل عليه ،ونوعية الدالة (كثيرة الحدود،دالة ثابتة،مجموع دالتين،…..الخ)
***61607; حدد النهاية اليمنى والنهاية اليسرى-اذا لزم الأمر-
***61607; تأكد بالتعويض المباشر من إمكانية الحصول على قيمة النهاية ، أو فيما اذا كان الأمر يحتاج الى عملية اختصار أو تحليل …الخ)
o وفي حالة المعادلات الزمنية (مثلا) اتبع ما يلي :
***61607; ابدأ بتحديد جميع المتغيرات ، وعين لكل منها الرمز المناسب.
***61607; ارسم شكلا هندسيا مبسطا للمسألة وحدد الأبعاد عليه (الطول ،العرض، طول نصف القطر ، الارتفاع، ….الخ) وفقا لنوعية المسألة .
***61607; حدد المتغيرات المطلوب معرفة معدل تغيرها ، وعين تلك المتغيرات المعلوم معدل تغيرها .
***61607; قم بعملية اشتقاق لطرفي المعادلة بالنسبة للزمن .
***61607; عوض بالقيم المعلومة لديك لإيجاد القيم المطلوبة .
(13)أثناء أدائك للامتحان ننصحك بما يلي :-
*اقرأ ورقة الأسئلة جيدا واستفسر عن أي سؤال تجده غامضا .
*ابدأ بالسؤال الذي يبدو لك واضحا وتستطيع الإجابة عليه ثم انتقل للأسئلة التي تحتاج الى التفكير .
• ينصح بأن تبدأ بالأسئلة الموضوعية وكن حريصا على أن تضع إجابة واحدة فقط لكل منها .
• ضع إشارة على السؤال أو فرع السؤال الذي قمت بالإجابة عنه .
• راجع الحل وتأكد انك أجبت على جميع الأسئلة .
• لا تحاول الحل بأكثر من طريقة اذا كنت متأكدا من حلك حتى لا تضيع وقتك وتستطيع الإجابة عن جميع الأسئلة في الوقت المحدد .
• لا تلجأ الى الغش ؛ فالرسول صلى الله عليه وسلم يقول " من غشنا فليس منا " .
• حافظ على ورقة الإجابة مرتبة ونظيفة ويكون خطك فيها واضحا .
• بعد الخروج من قاعة الامتحان لا تراجع حلك حتى لا يؤثر عليك في الامتحان القادم
بارك الله فيك عزيزتي
اشكرك من قلبي كنت احتاج مثل هذه النصائح لاقدما لمن يحتاجها
شكراااااااااااااااااااااا
صور لوسائل النقل
les moyens de transport
the means of transport
التحميل من الملفات المرفقة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| MOYIENNE DE TRANSPORT.doc |  |
106.5 كيلوبايت |  |
المشاهدات 15 |
الإلكترونات
تجربة على انبوب كروكس وهي أول من أظهر طبيعة الجسيم لكُهَيْرَن. ويبدو بالصورة الشكل الجانبي لهدف مصوب باتجاه واجهة الإنبوب وبواسطة حزمةكُهَيْرَنات.[1]
جسيم أولي[2]
العائلة:
فرميون
المجموعة:
ليبتون
الجيل:
الأول
التفاعل:
الجاذبية،الكهرومغناطيسية،
قوى نوويية ضعيفة
جسيم مضاد:
بوزيترون (وأحيانا يطلق عليه نقيض كُهَيْرَن)
واضع النظرية:
ريتشاردلامنج (1838–51),[3]
جونستونستوني (1874) وآخرون.[4][5]
المكتشف:
جوزيف تومسون (1897)[6]
الرمز:
e***8722; و ***946;***8722;
الكتلة:
9.10938215(45)×10***8722;31 كيلو[7]
5.4857990943(23)×10***8722;4 u[7]
[1822.88850204(77)]***8722;1 u[معلومة 1]
0.510998910(13) MeV/c2[7]
الشحنة الكهربائية:
***8722;1 e[معلومة 2]
***8722;1.602176487(40)×10***8722;19 C[7]
العزم المغناطيسي:
***8722;1.00115965218111 ***956;B[7]
الدوران:
½
(الكُهَيْرَن (بالإنجليزية: Electron) في الترجمات العربية الحديثة، على وزن فُعَيْلَن من الكهرباء وهو العنبر) هو جسيم أولي مكون للذرة. تحيط الكُهَيْرَنات بالنواة المتكونة من بروتوناتونيترونات في شكل ترتيب كُهَيْرَني. تم استحداث كلمة " Electron " كُهَيْرَن في عام 1894 م وتم اشتقاقها من المصطلح (" Electric " كهربي) والذي يساوي أصله الإغريقى كلمة عنبر, والذي كان يمكن الحصول على شحنة إلكتروستاتيكية منه عند مسحه بقطعة قماش. ويرجع المقطع الأخير "on" إلى أنه يتشارك في معظم الجسيمات تحت الذرية التي استخدمت في كلمة Ion. ((في اللغة العربية لا يوجد ترابط بين التراجم بين كُهَيْرَن و(أيون أو حسب الترجمة شاردة!) هنا العجب في اللغة الإنجليزية في ترابط معانيها العلمية وسهولة الفهم من إشتقاقها " نسأل الله أن يفقه أحد المتحدثين بالعربية الفصحى وبارع في الإنجليزية ليصلح شؤن الترجمة وترابط المعاني من مشتقاتها.
كُهَيْرَن ترجمة مؤقته من كلمة "Electron" إلى أن تتم الترجمة الحقيقية لهذه الكلمة المركبة من إشتقاق "تأسف اللغة العربية لعدم ولادة الكلمات والمصطلحات أشباه إلكترون وأيون وبروتون… ومزجها بإشتقاق وتجانس لندعوا الله الذي أصطفى اللغة العربية للدين الإسلامي الحنيف والقرآن الكريم بأن يمنى علينا بمصطلحات ومشتقات متناسقة في كل العلوم تسهل المعرفة وتسهل الفهم للقراء بكل يسراً وسهولة"
وكما تم التوضيح فإن الإلكترون له شحنة كهربية سالبة. وعندما يتحرك فإنه يولد تيارا كهربيا. ونظرا لأن الإلكترونات الموجودة في الذرة تحدد الطريقة التي تتفاعل بها الذرة مع الذرات الأخرى, فإنها تساهم بشدة في الخواص الكيميائية للعناصر وبذلك تلعب دورا رئيسيا في الكيمياء.
نظرة عملية على الإلكترون
تركيب الالكترون
هناك نوعين من الالكترونات المعروفة وهي الالكترون الموجب (البوزترون) والالكترون السالب (وهو المعروف لنا) ولكن هناك نوعا ثالثا وهو الالكنرون عديم الشحنة. وجميع هذه الالكترونات تتكون من ستة أنواع من الجسيمات تحمل كل واحدة منها مضاعفات ثلث شحنة الالكترون وهذه تحمل الشحنات التالية-ثلث -ثلثين – ثلاثة اثلاث +ثلث +ثلثين +ثلاثة اثلاث) النركيب اما الالكترون السالب فيتكون من نوعين من الالكترونات وهو الالكترون النحيل والالكترون الضخم ويفسر ذلك خطأ بما يسمى () effective mass يعتمد ذلك على بعده عن النواة فعندما يكون قريبا من النواة يكون ضخما (يتكون من ستتة أليكترونات بينما ينتقل من مدار إلى اخر يتغير تركيبه الداخلي ويخسر زوجا من مكوناته يطلقها بشكل طاقة (فوتونات) وهي في الحقيقة الكترون معتدل يسير بسرعة الضوء يخلف ورائه الكترونا اخف ينطلق مبتعدا عن النواة ليتخذ مدارا جديدا ويتزاوج مع الكترون ذلك المدار ليكون جزيئا الكنرونيا (يذكر على انهما سبن Up واخر down) ولكنهما في الحقيقة جزئ مكون من 12 أليكترون وبحسب المزج بين الstates المتواجدة فيها تلك الاليكترونات يظهر زوج الالكترون هذا بطاقة محددة وتواجد الاليكترونات بهذا الشكل يفسر وجود الكواركات المعروفة u d t p s c وكذلك الحال تتواجد ستتة أنواع من الاليكترونات (تحمل مضاعفات ثلث شحنة الالكترون) وكتلها مختلفة لكنها تكون ضخمة في حالة الالكترونات القريبة من النواة وتكون خفيفة في حالة الالكترونات البعيدة عن النواة وتكون اما انها تتكون من اليكترونين أو ثلاثة أو اربعة أو خمسة أو ستتة ويؤدي ذلك إلى تكون المرافق للالكترون سواء كان نيوترينو أو ميون أو تاو فالذرة تتكون من كواركات واليكترونات وهناك ستتة أنواع من الكواركان والاليكترونات
* اليكترونات ثنائية (الالكترون والبوزبرون والالكترون معتدل الشحنة)
* اليكترونات ثلاثية
تصنيف الإلكترونات
الإلكترون عبارة عن أحد الجسيمات تحت النووية، ويطلق عليه أيضا اسم ليبتون والذي يعتبر جسيما أساسيا (أي لا يمكن تكسيره للحصول على جسيمات أصغر).
وكلمة جسيم قد تكون محيرة عند استخدامها لدرجة ما، نظرا لأن ميكانيكا الكم أظهرت أن الإلكترون يسلك أيضا سلوك الموجات، أي أن له طبيعة مزدوجة، مثل ما يحدث في تجربة الانشقاق المزدوج أو
خواص وسلوك الإلكترون
ترجع كلمة إلكترون غالبا إلى نيجاترون مشحون بشحنة كهربية سالبة مقدارها ***8722;1.6 × 10***8722;19C وكتلة 9.11 × 10***8722;31 كجم (0.511 MeV) والذي يساوي تقريبا 1836 من كتلة البروتون. ويتم التعبير عن ذلك بالرمز -e. وقد قام كارل دي أندرسون باستخدام نفس الكلمة كتعبير عن نيجاترون وبوزيترون, والبوزيترون له نفس الكتلة ونفس الشحنة ولكن بقيمة موجبة.
وتعتبر حركة الإلكترون حول النواة من الموضوعات التي لا يزال فيها جدال حاد. فلا يمكن اعتبار حركة الإلكترون كأي نوع من الحركات في علم الفيزياء نظرا لأن هذه الحركة ليست دائما موجودة, كما لو أن الإلكترون يختفي في بعض الأوقات أثناء دورانه حول النواة. وفي الوقت الحالي لا يمكن التنبؤ بمكان وسرعة الإلكترون في نفس الوقت. وقد تم عرض هذا الفرض عن طريق مبدأ اللايقين هايزنبرج والذي يتم تطبيقه على الجسيمات التي لها طبيعة تماثل طبيعة الإلكترون, كما يمكن التعبير بصورة أخرى عن ذلك, كلما زادت دقة معرفة مكان الإلكترون كلما قلت دقة معرفة سرعته والعكس صحيح.
الإلكترون له دوران (مغزلي) يساوى 1 / 2, والذي يثبت أنه فيرميون, أي أنه جسيم يتبع إحصائيات فيرمى ديراك.
وبينما توجد معظم الإلكترونات في الذرة, فإنه قد توجد بعض الإلكترونات التي تتحرك بمفردها في المادة, أو في شكل شعاع إلكتروني في الفراغ. فتتحرك الإلكترونات في الموصلات الفائقة على هيئة "أزواج كوبر" والتي تتزاوج أثناء حركتها بقرب حواف المادة عن طريق شبكة اهتزازية فيما يعرف بالفونون.
عندما تتحرك الإلكترونات, بعيدا عن النواة, في شكل شبكي فهذا يعرف بالكهرباء أو التيار الكهربائي.
على أن الكهرباء الساكنة, لا تعتبر سريانا للإلكترونات. ولكنها ترجع لأي جسم به عدد أقل أو أكبر من عدد الإلكترونات اللازم لعمل اتزان للشحنة الموجبة الموجودة في النواة. وعندما تكون الإلكترونات أكثر يكون الجسم سالب الشحنة, بينما يكون موجب الشحنة في حالة أن الإلكترونات أقل. ويكون الجسم متعادل الشحنة حينما يكون عدد الإلكترونات مساو لعدد البرتونات.
يمكن للإلكترون والبوزيترون أن يقضيا على بعضهما البعض لتكوين فوتون. وبالعكس فإن الفوتون الذي له طاقة عالية يمكن أن يتحول إلى إلكترون وبوزيترون بعملية يطلق عليها الإنتاج الزوجي.
الإلكترون جسيم أولي أي أنه لا يوجد له تركيب تفصيلي (لم تجد أي من التجارب العلمية حتى الآن أي تركيب تفصيلي له). وعلى هذا فإنه يوصف على أنه شبيه بالنقطة أي لا يوجد له حيز مكاني. وعند النظر بقرب أكثر للإلكترون فيمكن ملاحظة أن خواصه (الشحنةوالكتلة) تتغير. وهذا يحدث بصفة عامة لكل الجسيمات الأولية عند اقترابها من بعضها البعض في الفراغ, وعلى هذا فإن الخواص التي نشاهدها من بعيد تكون محصلة التأثيرات الحادثة في الفراغ.
يوجد ثابت فيزيائي يسمى نصف قطر الإلكترون التقليدي وقيمته 2.8179 × 10***8722;15 م وقد تم الاستدلال على هذه القيمة من شحنة الإلكترون وهذا تم عن طريق النظرية التقليديةللديناميكا الحرارية وبدون وجود نظريات ميكانيكا الكم (أي أنه تصور قديم ولكنه مع ذلك لايزال يصلح للاستخدام في الحسابات).
تقترب سرعة الإلكترون في الفراغ من سرعة الضوء في الفراغ ولكن لا تصل إليها. وهذا راجع إلىالنرية النسبية الخاصة. وتأثير النسبية الخاصة مبني على كمية تعرف بجاما أو عامل لورينتز. وتكوّن جاما علاقة بين سرعة الجسيم v وسرعة الضوء c وهي كالتالي:
الإلكترون في الكون
من المعروف أن عدد الإلكترونات الموجودة في الكون المعروف هو على الأقل 1079. وهذا الرقم مبني على أساس واحد إلكترون في المتر المكعب من الفضاء.
وبناء على نصف قطر الإلكترون التقليدي وبفروض تغليف الأجسام الكروية فإنه يمكن حساب كمية الإلكترونات التي يمكن أن تملأ الفراغ تقريبا 10130. على أن هذا الرقم أقل بكثير من نصف قطر الإلكترون التقليدي.
الإلكترون في الصناعة
يتم استخدام شعاع الإلكترونات في اللحام الحوامل والطبع الحجري.
[عدل] تجارب الاكتشاف
تم اكتشاف طبيعة الإلكترون بواسطة روبرت ميليكان في تجربة قطرة الزيت في عام 1909 م.
استخدام الإلكترون في المعامل
المجهر الإلكتروني يستخدم لتكبير التفاصيل الدقيقة حتى 500,000 مرة. ويتم استخدام تأثير الكوانتم للإلكترونات في مجهر المسح الأنبوبي.
الإلكترون في النظريات
في ميكانيكا الكم, تم وصف الإلكترون بواسطة معادلة ديراك. في النموذج القياسي لفيزياء الجسيمات فإن الإلكترون يكون ما يشبه المعطف مع (SU(2 مع نيوترينو الإلكترون حيث أنهما يتفاعلان خلال تفاعل الضعف. وللإلكترون شريكان أخران بنفس الشحنة ولكن بكتل مختلفة أثقل منه نحو 200 مرة: ميوميزون وتاو ميزون.
معاكس أو نقيض المادة ونقيض الإلكترون يسمى بوزيترون. والبوزيترون له نفس كمية الشحنة الموجودة في الإلكترون ولكن شحنته موجبة. وله نفس كتلة ألإلكترون ونفس كم دورانه المغزلي. وعندما يتقابل إلكترون وبوزيترون فإنهما يفنيا بعضهما البعض، ويتحولان إلى 2 فوتون من أشعة جاما, وكل شعاع منهما له طاقة تقدر ب 0.511 MeV أو 511 keV. راجع إبادة إلكترون – بوزيترون.
ويعتبر الإلكترون أيضا عنصرا أساسيا في الإلكترومغناطيسية, ونظرية الإلكترومغناطيسية تصف بكل دقة حركة الإلكترونات في أنظمة المجهر الإلكتروني مجهر إلكتروني.
الإلكترون تاريخيا
تم اقتراح الإلكترون كوحدة للشحنة في الكيمياء الإلكترونية بواسطة جى جونستون ستوني في عام 1874 م وفي عام 1894 م, قام هو باختراع الكلمة. واكتشاف أن الإلكترون هو جسيم تحت ذري تم في عام 1897 م بواسطة طومسون في معمل كافينديش, بينما كان يدرس أشعة الكاثود. وبنتائج تجارب جيمس كليرك ماكسويل, واكتشاف أشعة إكس فقد استنتج وجود أشعة الكاثود وأنها جسيمات سالبة الشحنة وسماها كوربوسكل. وقد نشر اكتشافه عام 1897 م.
وطبقا ً ل الجدول الدوري للعناصر فإن الخواص الكيميائية للعناصر تكرر دوريا إلى حد كبير، وقد كان ذلك أساس ترتيب الجدول الدوري للعناصر. وقد تم تفسير الجدول مبدئيا عن طريق الكتلة الذرية للعناصر. وعموما فإن الاختلافات التي كانت موجودة في الجدول الدوري تم تفسيرها لاحقا بتقدم اكتشاف البناء الذري. في عام 1913 قام هنري موزلي بتقديم العدد الذري وقد فسر ذلك الجدول الدوري عن طريق عدد البروتونات الموجودة في كل عنصر. وفي نفس العام قام نيلز بور بتوضيح أن الإلكترونات هي الأساس الفعلي لترتيب لجدول. وفي عام 1916 م, قام جيلبرت نيوتن لويس وإيرفنج لانجمير بتوضيح الترابط الكيميائي للعناصر عن طريق تفاعل الإلكترونات.
ويستخدم حيود الإلكترونات لغرض تعيين توزيع الذرات في المادة الصلبة .
ونعرف عن حيود موجات الأشعة السينية المسمى بحيود براج ، أن الأشعة السينية الساقطة على بلورة من اتجاه معين تنتشر طبقا لشكل منتظم بعد خروجها من البلورة. وتحدث ظاهرة الحيود عندما تقارب موجة أشعة إكس المسافات بين الذرات في المادة.
Bragg diffraction
يحدث حيود الإلكترونات عندما يكون طول موجة الإلكترونات مماثلا لأبعاد الذرات في البلورة ، حيث تنعكس الموجات من طبقات مشغولة بالذرات ، وتتداخل تداخلا بناء طبقا لقانون براج. ففي البلورة تنعكس الموجات الساقطة على عدة طبقات تنفصل عن بعضها بنفس المسافة d كما في الرسم . وعندما تتداخل الموجات المنعكسة تداخلا بناء ، يظل الطور بينهم ثابتا حيث أن مسار كل موجة يساوي عددا صحيحا n لطول الموجة ***955;. ويخضع فارق المسار بين موجتين تتداخلا تداخلا بناء إلى العلاقة :
2dsin***952; = ***955;n
حيث ***952; هي زاوية الانعكاس .
