§.. اخْوَاني زُوَار , أعْضَاء و مُشْرفي المُنتَديَ ..§
…~ السَلامُ عليْكم ورَحمُة الله تعَالَى وبَركاتُه ~…
اقدم لكم امتحانا للسنة الثانية
مرتب ومنظم
لتمرين التلاميذ
للتحميل لا تنسو وضع رد للتحميل
مشكورين يا اخـــــــــــــــــــــــــــي
اليكم هذا الكتيب الذي يتناول اشغالا مختلفة ستفيدكم في نشاط التربية التشكيلية .و يساهم في تذليل بعض صعوبات االانجاز في التربية التشكيلية من خلال اتباع المراحل الصحيحة خطوة خطوة مع الاستفادة من المواد المسترجعة كالورق و البلاستيك
التحميل :
برنامج رسم الحروف وفق الأبعاد والقياس للصف الأول والثاني ابتدائي
بارك الله فيك
أفضل كتاب على مستوى المنتديات العربية لتعليم الحروف الهجائية يحتوي على127 صفحة ونسخة أصلية خالية من حقوق الملكية
الكتاب ممتاز جداً لتدريسه فى مدارس رياض الأطفال ، ويحتوى على كل الحروف العربية من حرف ( أ ) إلى حرف ( ي ) جاهز للطبع..
حمل من هنا
بارك الله فيك
الصبر أن تهمس في أذن الحياة … لن أنحني ما دام الله معي وهل يوجد هناك افضل من طريق الله
ابحث عن مذكرات الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي
</div>
يمكنك الإطلاع على هاذين الرابطين
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=12546
http://www.ouarsenis.com/vb/showthread.php?t=1027
بالتوفيق
تفضل بالدخول
للرابط
http://www.infpe.edu.dz/publication/…/courstp_M.htm
لا تنس قول الرسول صلى الله عليه وسلم المسلم أخو المسلم، لا يظلمه ولا يسلمه،
ومن كان في حاجة أخيه كان الله في حاجته،ومن فرج عن مسلم كربة فرج الله عنه كربة من كربات يوم القيامة، ومن ستر مسلما ستره الله يوم القيامة).
فعلا أنت حكمة مساهمتك قيمة للغاية بارك الله فيك
سأختصر عليكم من خلال الملف المرفق أرجوا أن يعجبكم
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| 45.doc |  |
48.5 كيلوبايت |  |
المشاهدات 183 |
— حول العبارة التالية الى جمع المؤنث: يستطيع مستخدمو الانترنيت قراءة مختلف الصحف والمجلات العالمية على شاشات حواسيبهم
–علل سبب حذف النون من الكلمة : (مستخدمو)
جزاكم الله خير الجزاء وسدد خطاكم
يستطعن مستخدمات الانترنيت قراءة الصحف و المجلات العالمية على شاشاتهن و حواسيبهم
لا تتغير لان الافعال الخمسة لا تضم ضمير الجمع المؤنث
اما السبب فيتمثل في الافعال الخمسة
علامات الوقف والترقيم
تعريفها :
هي علامات اصطلاحيّة كتابيّة مشتركة بين اللّغات ، مكمّلة لحروف الكتابة ، تدخل في ثنايا الكلام لتشير إلى أقسام الوقف وأنواعه ، ولهجات الإلقاء ، أو التنغيم العائدة إلى كل علامة من العلاقات .
أنواعها :
• النقطة ( . ) :
– تشير إلى انتهاء الجملة التامة ، وتوضع بعدها كما تقفل فقرة أيضاً .
مثال :
كقول جبران : (( يأتي المساء ، فتضم الزهرة أوراقها وتنام معانقة شوقها )) .
– وتشير أيضاً إلى اسم علم لا يكتب منه إلا حرفه الأول .
مثال :
جبران خليل جبران يمكن أن يكتب : ج . خ . جبران .
• الفاصلة ( ، ) :
– تستعمل في مواضع كثيرة للإشارة إلى أقسام المعنى الذي نعبّر عنه ، وهي توضع بين الجمل المتّصلة المعنى ، والمعطوفة .
مثال :
إذا كانت لديك آلة تعمل على البطارية ، اشتر بطاريات قابلة إعادة الشحن بالكهرباء .
– تستعمل للتعداد .
مثال :
في لبنان أنهار أبرزها : العاصي ، الليطاني ، نهر الكلب .
– إظهار التّتابع التّصاعدي أو التنازلي للمعاني .
مثال :
يقول أحمد شوقي واصفاً الحب : نظرة ، فابتسامة ، فسلام ، فكلام ، فموعد ، فلقاء .
• الفاصلة المنقوطة ( ؛ ) :
– هي علامة وسط بين النّقطة والفاصلة ، وكثيراً ما يتداخل معناها مع معناهما ، ومن الحالات الواضحة لاستعمال الفاصلة المنقوطة ، حالة الفصل بين جمل تامة ، إلاّ أنّها ترتبط بمعنى واحد .
مثال :
واجب الحاكم أن يكون عادلاً ؛ وواجب المحكوم أن يطبّق القوانين .
• علامة التّعجب ( ! ) :
– تستعمل بعد كل كلام يتضمّن معنى الدّهشة أو الغضب أو الدّعاء .
مثال :
ما أجمل الرّبيع !
-فإذا تعجبنا مستفهمين أو استفهمنا متعجّبين واختلط الاستفهام بالتّعجب جمعنا بين العلامتين
مثال :
ماذا ، أبضاعة رديئة وغشّاً في الميزان ؟!
– تتبع علامة التّعجب وحدها بثلاث نقاط متتابعة إذا تضمّن الكلام مبالغة في التّعبير عن التّعجّب .
مثال :
ما أقلّ ما يساوي السّلاطين في الدّول المختلفة ، بين قويّ وضعيف !…
• النقطتان ( : ) :
– تستعمل النقطتان لـ :
¤ إيراد مقول القول ، سواء أكان القول بفعل ملفوظ
كـ :
قال المعلّم : تابعوا درسكم
كالتالي :
المعلّم : لماذا وصلت متأخّراً ؟
التّلميذ : لأنّ السماء كانت تمطر .
¤ تستعمل النقطتان للتعداد .
مثال :
الناجحون في الحياة خمسة : صادق في قوله ، مثابر في عمله ، مخلص لوطنه ، محبّ للناس ، عادل في حكمه .
¤ تستعمل النقطتان للتفسير .
مثال :
الطارق : هو الآتي ليلاً .
• نقاط الحذف الثّلاث ( … ) :
– تستعمل للإشارة إلى جزء محذوف من الكلام ، سواء أطال أم قصر ، وسواء أكان في أوّل الكلام أم في وسطه أم في آخره .
مثال :
قال علي بن أبي طالب من وصية لولده الحسن : (( …. يا بنيّ ، اجعل نفسك ميزاناً فيما بينك وبين غيرك … )) .
• الهلالان أو القوسان ( ) :
– يستعمل الهلالان :
¤ في ثنايا الكلام للإيضاح .
مثال :
عندما حطّت الطائرة على أرض المطار ، ( وكانت الأحوال الجويّة بالغة الرّداءة ) ، فرحت كثيراً بسلامتها .
¤ بعد كلمة نريد شرحها من كلمات النّص أو أكثر من كلمة ، نضع هلالين صغيرين نكتب ضمنهما رقماً ، ثمّ نضع في الحاشية هلالين مقابلين لهما نكتب ضمنها الرّقم نفسه .
مثال :
ماذا ، أحشفاً ( 1 ) وسوء كيلٍ ؟!
* المعقوفان [ ] :
– نضع بين المعقوفين كلاماً لنا نورده في ثنايا الكلام لسوانا :
¤ إمّا لإيضاحه .
مثال :
(( لايذكر [ أي طـه حسين نفسه ] لهذا اليوم اسماً … )) .
¤ وإمّا لتعديله
مثال :
قال جبران : (( …. أهكذا تطوينا الأجيال ولا تحفظ منّا سوى اسم تخطه على صحفها [ بالماء ، بدل ، أن تخطه على صحفها بـ ] المداد )) .
* المزدوجان (( )) :
يستعمل المزدوجان لأغراض مختلفة :
– بعد فعل القول أو أحد مشتقاته .
مثال :
قال عليه الصلاة والسلام : (( أتدرون ما المفلس ؟ قالوا : المفلس فينا من لا درهم له ولا متاع ……. ))
– في سياق الكلام
مثال :
لا تلومنّ الفقير إذا غضب على الغني : لأننا نعلم أنّه (( ما جاع فقير إلا بما متّع به غني )) .
والكلام بين المزدوجين هو للإمام علي بن أبي طالب .
شكرا الدرس افادني كثيرا
حان الوقت لكي نكّون اللجنة الوطنية لمعلمي و أساتذة التعليم الابتدائي تحت لواء unpef لكي نحقق مطالبنا. زكّو احد زملائكم ليمثل دائراتكم في اسرع وقت تم اتصلو بمنسق دائرتكم النقابية وبدوره يحمل هذا الانشغال الى المكتب الولائي حتى يتسنى لنا خلق هذه اللجنة. اتصلوبـ 0774773100
اقتباس 
|
حان الوقت لكي نكّون اللجنة الوطنية لمعلمي و أساتذة التعليم الابتدائي تحت لواء unpef لكي نحقق مطالبنا. زكّو احد زملائكم ليمثل دائراتكم في اسرع وقت تم اتصلو بمنسق دائرتكم النقابية وبدوره يحمل هذا الانشغال الى المكتب الولائي حتى يتسنى لنا خلق هذه اللجنة. اتصلوبـ 0774773100
|
السلام عليكم //يااخي النقابة الوطنية المستقلة للتعليم الابتدائيsnaepتأسست من اجل الدفاع عن حقوق المعلم وهي فى الميدان ولما الاحتماء بلجان وخصوصا ان الانباف هو من باع قضية المعلم والاستاذ وشكرا
في يوم السبت الرابع عشر من شهر جويلية عام ألفين واثني عشر عقد المكتب الوطني اجتماعا تنسيقيا تنظيميا بدار الشباب مخلوف مخلوفي ولاية الجلفة مع ممثلي 30 ولاية، تم خلاله مناقشة العديد من القضايا المطروحة على مستوى التعليم الابتدائي.
وبعد النقاش المستفيض أكد الحاضرون على ضرورة تعبئة أسلاك التعليم الابتدائي للمرحلة القادمة استعدادا لاسترجاع الحقوق الضائعة والعودة بمكانة المعلم الحقيقية ضمن المجتمع.
وخلص الحضور إلى جملة من التوصيات:
أولاً: إن التعديلات الواردة في مشروع القانون الأساسي لعمال التربية المعدل والمتمم للقانون 08-315 الخاصة بأسلاك التعليم الابتدائي تشوبها بعض الاختلالات من ناحية الشروط الخاصة بمختلف الترقيات، ولهذا الغرض نطالب بما يلي:
· إلغاء شرط الشهادة أو التكوين في ترقية معلم المدرسة الابتدائية إلى رتبة أستاذ المدرسة الابتدائية حفاظا على حقوق المعلمين الذين هم مقبلون على التقاعد بعد بضع سنوات قليلة.
· فتح مجال الترقية برتبة واحدة كل خمس سنوات عن طريق التأهيل في حدود 50% من المناصب المطلوب شغلها وكل عشر سنوات دون شرط أو قيد على غرار أسلاك التعليم الثانوي.
· استفادة جميع الموظفين المعنيين بمختلف الترقيات من أحقية الجميع بين الرتبة الأصلية والرتبة المكتسبة في الحصول على الترقية المباشرة تطبيقا للمادة 31 من القانون الأصلي، مع ضرورة إعادة النظر في هذه المادة من حيث الصياغة حتى لا يحدث تضارب أثناء التطبيق.
· تطبيق المادة 44 من القانون الأصلي الخاصة بترقية الحاصلين على شهادة الليسانس بعد توظيفهم مع إلغاء شرط الاختصاص والاحتفاظ بالخضوع لأحكام المادة 31 السابقة الذكر.
· توضيح كيفية تحديد المناصب المطلوب شغلها خاصة بالنسبة لرتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون (50% – 50%).
· تخفيض الحجم الساعي المرهق للمعلمين والمتعلمين، في حدود 18 ساعة رسمية في الأسبوع خاصة وأن مدرس الطور الابتدائي يدرس كل المواد وبدون انقطاع مع تعويض مادي للساعات التي تزيد عن ذلك.
· فتح المعابر أمام أساتذة التعليم الابتدائي للالتحاق بالطور المتوسط والثانوي وفق مؤهلات التخصص.
ثانيا: ضرورة تخصيص تعويض مادي لحصص الدعم والتقوية الخاصة بأقسام الامتحانات على غرار باقي الأطوار.
ثالثا: ضرورة إجراء امتحانات نهاية السنة في أواخر شهر ماي مثل بقية الأطوار.
وفي الأخير ندعو جميع أسلاك التعليم الابتدائي إلى الالتفاف حول نقابتهم الكفيلة بإسماع انشغالاتهم.
الأمين الوطني
محمد حميدات
