قراءة مشروحة و دراسة نص تحية و اشادة
الفكرة العامة
اشادة عبد الحميد بن باديس للعلامة التونسي بشير صفر بما ساهم به في اثراء الثقافة الاسلامية العربية.
الافكار الجزئية
1 تحية عطرت كلماتها و زينت الفاظها ياعذب الكلمات و ارقها بعثت من الزاهد الصارم الى شعب تونس.
2 شيخ الامة عبد الحميد بن باديس يحسس العلامة بشير صفر ذكرا ويشيد بجليل فضائله و عظيم اثاره العلمية.
3 يا حضارة الغد و شعلة الامل هبو الى نداء بشير صفر .
العبرة المتخلصة
لا تقاس المة بمساحتها كما تقاس بعضمائها
بقية الوحدة في مواضيع قادمة
شكرا جزيلا لاكننا نريد تحضير باقي الوحدة
شكر الله سعيكم
من الجلي أن علاقة لا تقوم بين كائنين أو شعبين إلا على قدر ما يكون بين الطرفين من التجاوب و المطاوعة في إقامة تلك العلاقة. مثلا : ما استطــاع الإنسان حتى اليوم أن يجعل من الأسد حارسا لشخصه و لبيته ، و استطاع (أن يجعل من الكلب ذلك الحارس) . فطبيعة الأسد (تأبى الاتكال) و الامتثال و الذل ، فلا تطاوع طبيعة الإنسان . في حين يتقبل الكلب ضرب العصا من يد صاحبه . ثم لا يلبث أن يبصبص له بذنبه ليتناول كسرة خبز من اليد التي انهالت بالعصا ..
ما هو الاستعمار الذي حمل الذل و الفقر و الجهل إلى ديار العرب ، و لكنه وجدها فيها فاستغلها إلى أقصى حدود الاستغلال . و الذين ساعدوا على نشر هذه الآفات بين العرب ، ثم ساعدوا المستعمر على استغلالها ، هم العرب أنفسهم ، هــم ذوو السلطان فيهم ، و ذوو الوجاهة و المال و الممتلكات الواسعة . هؤلاء هم الذين ما عرفوا بعد قيمة الإنسان في نفوسهم ، و لذلك راحوا يمتهنونها في كل نفس ; فزيـن لهم جهلهم أن الكرامة كل الكرامة في أن تذل جارك ، و الوجاهة كل الوجاهة في أن يزحف الغير إليك على بطونهم ;و الغنى منتهى الغنى في أن يجوع من هم دونك ليستعطوك أبدا كسرة بها رمقهم ، أو أسمالا يسترون بها عريهم . أولئك و إن كانوا من أرومة عربية ، هم أعداء العرب الألداء ، و حلفاء الاستعمار الأوفياء ، أولئك هم المجرمون.
ليس يجدي العرب فتيلا في هذه الفترة الحرجة من تاريخهم أن يتغزلوا بأمجادهـــم السالفة ، أو أن يسلقوا الاستعمار بألسنتهم و أقلامهم … فجدير بالذين (يحبون العـرب) و خير العرب أن يعملوا بكل قواهم على انتزاع العجرفة من رؤوس حكامــــهم ، و اقتلاع الذل من قلوب محكوميهم . فما أحلى الفقر و الجهل مع الأنفة ! و ما أكـره الغنى و العلم مع الاستكانة !
الاسئلة
البناء الفكري
1/ما القضية التي تناولها الاديب في هذا النص؟والى من وجه لومه؟
2/الم يدعو الكاتبفي الفقرة الاخيرة؟
3/قسم النص الى مقاطع باعتبار المعنى
4/اين تدرج هذا النوع من النثر
5/تتبع الحالة النفسية للكاتبمن خلال النص
البناء اللغوي
1/حدد الحقل الدلالي للمفردات التالية:الذل الفقر الجهل
2/ اشتمل النص في فقرته الاخيرة على اسلوب انشائي حدده وبين غرضه البلاغي
3/اعرب ما تحته خطاعراب مفردات ومابين قوسين اعراب جمل
4/ما سبب خلو النص من البيان والبديع
التقويم النقدي
جسد الكاتب مبادئ مدرسته الفنية بينها واهم مبادئها المجسدة في النص مع التمثيل
حي على الجهاد مليون مرة حتى نقتلع هذه الافكار من رؤوس حكامنا
1- انماط النصوص التحميل من هنا:http://www.filesin.com/CD48F158301/download.html
2-اساليب النصوص التحميل من هنا: http://www.filesin.com/E1883158303/download.html
3- انواع النصوص التحميل من هنا: http://www.filesin.com/32B88158305/download.html
4- الصور البيانية التحميل من هنا: http://www.filesin.com/A1D07158307/download.html
5- المحسنات البديعية التحميل من هنا:http://www.filesin.com/950F2158309/download.html
شرح التحميل:
المزيد من المواضيع:
اختبار الثاني في مادة الرياضيات للسنة الرابعة متوسط
التحميل من هنا:http://www.filesin.com/AF032157374/download.html
مواضع جديدة مقترحة لشهادة التعليم المتوسط التحميل من هنا:http://www.filesin.com/3707B138296/download.html
مطوية كليك قواعد اللغة العربية للسنة رابعة متوسط التحميل من هنا:http://www.filesin.com/9F922126679/download.html
لتحميل الجزء الثاني من المطوية من هنا:http://www.filesin.com/9E77C126643/download.html
كتاب طرق تدريس الرياضيات التحميل من هنا: http://www.filesin.com/0BF24127472/download.html
برنامج اكسال لتسيير مركز الامتحان فيه مختلف الوثائق كالقوائم والشارات وبطاقات الجلوس و..الخ
التحميل من هنا:http://www.filesin.com/80ADB126682/download.html
ملخص(ماقل ودل) لجميع دروس الاجتماعيات (تاريخ وجغرافيا وتربية مدنية) + تمارين محلولة + مواضيع مقترحة للشهادة + اسئلة للتقويم الذاتي
التحميل من هذا الرابط: http://www.filesin.com/3710F139359/download.html
برنامج CONJUGAISON لتصريف الافعال الفرنسية التحميل من هنا:http://www.filesin.com/6FA57127452/download.html
البرنامج العالمي لاختبار الذكاءالتحميل من هنا: http://www.filesin.com/E8CD9130607/download.html
كتاب همسة في اذن شابالتحميل من هنا:http://www.filesin.com/71C51127464/download.html
وثائق PDF فيها شرح لبعض دروس الفيزياء + تمارين محلولة للسنة الرابعة متوسط تمكنكم من التحضير الجيد لشهادة التعليم المتوسط
التحميل :
المادة وتحولاتها المحاليل الكيميائية:http://www.filesin.com/7ED6F144335/download.html
التفاعلات الكيميائية:http://www.filesin.com/58848144343/download.html
التفاعلات الكيميائية في المحاليل الشاردية:http://www.filesin.com/F98D2144355/download.html
الظواهر الكهربائية:http://www.filesin.com/6854A144349/download.html
الظواهر الكهرو مغناطيسية1:http://www.filesin.com/34073144322/download.html
الكهرو مغناطيسية2:http://www.filesin.com/B47BD144328/download.html
المقاربة الاولية للقوة كشعاع1:http://www.filesin.com/4EED7144352/download.html
المقاربة الاولية للقوة كشعاع2:http://www.filesin.com/83780144353/download.html
جدول يوضح الكشف عن الشوارد:http://www.filesin.com/14149144331/download.html
الامن في المخبر:http://www.filesin.com/C760E144325/download.html
thx very much broO!!!
اقتباس 
|
السلام عليكم اخوتي اقدم لكم مجموعة من الدروس في مادة اللغة العربية وهي مهمة جدا في الاختبارات ودائما ماتطرع عليها اسئلة في الامتحانات وبعد قراءة هذه الدروس يمكنكم التفرق بين انواع وانماط واساليب النصوص وكاذلك التفريق بين الصور البيانية والمحسنات البديعية وهذا شرح كافي ووافي لهذه الدروس لتحميلها :
1- انماط النصوص التحميل من هنا:http://www.filesin.com/CD48F158301/download.html شرح التحميل:
المزيد من المواضيع: |
MERCIII
SVP Je suis bloquée comment faire pour télécharger??
اريد حلول جميع تطبيقات اللغة العربية السنة4 متوسط
عندي هذه الحلول و ان ساعدتني ساعطيك اياها
و طلبي هو تعبير بالفرنسية
ان تنجز تعبير حواري بينك و بين اصدقائك عن المهنة التي تريدها
هذا لachar
الهدف التعلمي : القدرة :
– على إدماج المكتسبات وحسن توظيفها .
– تثبيت المكتسبات وتدعيمها .
السند التربوي : كتاب اللغة العربية ص 152, السبورة .
أنشطة التعلم
وضعيات التعلم
وضعية الانطلاق
¤يقوم التلميذ أعماله تقويما أوليا .
الهدف الوسيطي
? تصحيح التمارين:
1- الإجابة عن الأسئلة :
أ- تحتاج الهواية إلى رغبة قوية تقاوم كل الأهواء .
ب- يفضل هاوي كرة القدم البقاء جائعا وممارسة هوايته لأن رغبة هوايته أقوى من رغبته إلى الطعام.
ج- الهوايات التي حاول صاحب النص ممارستها هي :
– كرة القدم , – كرة السلة , – كرة الطاولة , – العزف على البيانو والعود , – الشطرنج , – لعبة ملء المربعات بأرقام لاتزيد عن تسعة .
د- لم ينجح فيها لأنه لم يتعلق بها فبعضها لم يجد فيه متعة وبعضها لم يستطع تعلم تقنياته .
ه- استخراج صورة بيانية وشرحها :
أنا غارق في أفكار كثيرة . في هذه الجملة استعارة مكنية حيث شبهت الأفكار بمكان فيه ماء وحذف المشبه به ورمز له بقرينة [غارق] .
و- تصغير الأسماء القابلة للتصغير وتوظيفها :
– لدي رغيبة في زيارتك . ( تصغير )
– لم يعجبني هذا اللويعب الذي يضيع فرصا سانحة للتسجيل . (تحقير)
– يلعب الأطفال ببعض الكريات . (تقليل)
– هذا طفيل جميل المظهر . (تمليح)
– ساعد هذا الأعيمى . (استعطاف)
2- تقطيع البيتين :
شافي
جنليس بش
ءعلا
إن نلبكا
طللن
يبكي على
زن فلا
من رام عز
/0/0
/0/0//0
///0
/0/0//0
///0
/0/0//0
/0//0
/0/0//0
س و
س س و
س و
س س و
س و
س س و
س و
س س و
فِعْلن
مستفعلن
فعلن
مستفعلن
فعلن
مستفعلن
فاعلن
مستفعلن
تركو
ولوجه مش
سللمن
قلبي لهو
فلكن
رن مالهو
لة بد
بين لأهل
///0
/0/0//0
/0//0
/0/0//0
///0
/0/0//0
///0
/0/0//0
س و
س س و
س و
س س و
س و
س س و
س و
س س و
فعلن
مستفعلن
فاعلن
مستفعلن
فعلن
مستفعلن
فعلن
مستفعلن
1- البيتان من بحر البسيط .
2- فاعلن حذف ثانيها فصارت [فعلن] وجاءت مقطوعة الوتد في ضرب البيت الثاني [أي آخر تفعيلة فيه] .
بناء التعلم
المرحلة الختامية
Eهاتوا جملا تشتمل على استعارات مكنية .
¤يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
الهدف الوسيطي
لوحدة الهوايات
و هذا لوحدةالانسان و الحيوان
الهدف التعلمي : القدرة :
– على إدماج المكتسبات وحسن توظيفها .
– تثبيت المكتسبات وتدعيمها .
السند التربوي : كتاب اللغة العربية 168 ص, السبورة .
أنشطة التعلم
وضعيات التعلم
وضعية الانطلاق
¤يقوم التلميذ أعماله تقويما أوليا .
الهدف الوسيطي
1- تمييز الأفعال التي نشتق منها اسم تفضيل عن غيرها:
أفعال لا يمكن صياغة اسم تفضيل منها
أفعال يمكن صياغة اسم تفضيل منها على وزن [أفعل]
عرج,تجلَّد,حمد,مرض,اقتدر, سود , عمي , اهتدى , بكم , حول
كرم , حزم
2- صياغة المفاضلة من الأفعال التي لايمكن اشتقاق اسم تفضيل منها :
أكثر عرجا – أفضل تجلدا – أكثر حمدا – أقل اقتدارا – أشد سوادا – أكثر عمى – أقل اهتداء – أشد بكما – أشد حَوَلا
3- تقطيع الأبيات : 4,3,2 وبيان التغييرات التي لحقت تفعيلاتها :
لن أزرقي
حب وسط لي
لمع لحبا
ط لوامعن
تحت لمحي
بزعانفن
/0/0//0
///0//0
/0/0//0
///0//0
/0/0//0
///0//0
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
متْفاعلن
متفاعلن
متْفاعلن
متفاعلن
متْفاعلن
متفاعلن
رلأعمقي
صت للقرا
بشرن لغا
ه ولو درت
سطح لميا
برزت إلى
/0/0//0
/0/0//0
///0//0
///0//0
/0/0//0
///0//0
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
متْفاعلن
متْفاعلن
متفاعلن
متفاعلن
متْفاعلن
متفاعلن
ص لبررقي
ياب ششصو
رمين بأن
طادونها
غلمان يص
فتسابق ل
/0/0//0
/0/0//0
/0/0//0
/0/0//0
/0/0//0
///0//0
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
متْفاعلن
متْفاعلن
متْفاعلن
متْفاعلن
متْفاعلن
متفاعلن
ملاحظة : متفاعلن ثانيها يأتي مفتوحا أوساكنا .
4- التحويل إلى المثنى والجمع :
الرجلان الأكرمان أولى الناس بالعفو . أو أوليا الناس بالعفو .
الرجال الأكرمون أو الأكارم أولى الناس بالعفو . أو أولوالناس بالعفو .
التحويل إلى الجمع المؤنث :
الخطيبات البليغات أقدر الناس على الإقناع .
6- أ- استخراج المفضل والمفضل عليه :
المفضل عليه
المفضل
التنوع
——–
الحيوانات
نظيرتها
تنوع [محذوف]
مدينة
الحمام
المساحة
ب- الإتيان بالفعل وصياغة اسم تفضيل منه :
اسم التفضيل
الفعل
الاسم
ألف
المألوف
أهل
الآهلة
بناء التعلم
المرحلة الختامية
Eهاتوا جملا تشتمل على تشبيه تمثيلي .
Eركبوا جملا باستعمال الأمر والنهي الدالين على النصح .
¤يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
الهدف الوسيطي
وهذا لرفيق
لقد عملته بترجمة غوغل
Chacune et chacun d’entre nous ambitieuse mais je préfère la profession d’enseignant, car je aider les gens à lire et à écrire et je les aide à lever le drapeau national de mon pays.
Un jour, vous marchez si moi à trouver mon jeu soeur de son meilleur ami dans la rue lui a demandé FA n’importe quelle profession vous? Fajaptna médecin, mais je préfère l’enseignant, car ils sont un regain de volonté de la population et parce que le Prophète, paix soit sur lui nous a ordonné comme disant. Cherche la connaissance est une obligation pour tout musulman, homme et femme.
اسفووووووووووووووووووووووون على الرد المتاخر نحن اسفووووووووووون وانا اتكلم على كافة الاعضاء
شكراااااااااا لك على بذل هذا المجهود الكبير
هل من مساعد اخرى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اع الوصف الوصف الأدبي وهو أسلوب يعتمد على إستعمال المحسانت البديعية ,الصور البيانية, وذكر العواطف و الالمشاعر لتزيد النص رونقا وجمالا.
الوصف العلمي هو أسلوب يخاطب العقل قبل القلب و من خصائصه الدقة, الوضوح إستعمال المصطلحات العلمية بكثرة….
وصف نموذجي
خلف النافذة الكبيرة سرحت بنظري عبر السهول الممتدة حتى الأفق
كان المشهد أمامي سحريا, أرض,وسماء,وريشة عبثية تضرب بحمرتها هنا وهناك
يالها من لحظات , مع أنني رأيت الغروب مئات المرات لكنني لم أتحسس طقوسه كما أتحسسها الأن .
فالشمس بدت لي كأنها حسناء ,فاتنة تدثرت بغلالة شفافة حمراء ترمق بغنج المروج الممتدة أمامها لتفتنها بلونها الوردي الساحر .
ورويدا رويدا أخذت تغطس خلف الأفق تاركة عاشقيها المتيمين في حالة صدمة و نشوة.
حتى أنا ….. كنت مندهشة من تلك اللوحة الساحرة وا للحظة التي تجمع الموت و الحياة بأن.
ففي نفس اللحظة التي يموت النهار حسرة وكمدا على محبوبته الشمس يولد اليل الذي يسرع لفرض قانونه, وشكله على الأرض
فنجومه المبعثرة هنا و هناك أخذت تزداد لمعانا كلما إزدادت حلكته و لثبت للمروج والسهول أنه يستحق الحب كصديقته اللدودة الشمس.
أتى بقمر بدر كامل التكوين ليضعه في كبد السماء ليشد إنتباه الجميع, و نجح الليل في ما أراد فالقمر رغم أنه شاب صغير لا يملك قدرات الشمس في الفتنة , و الإغراء لكنه بلطفه البالغ و لونه الفضي الساحر , وهندامه الأنيق ’ إستحوذ على القلوب و بشعلعه السحري جعل من يتأمله مسلوب اللب و التفكير.
**** ضحكة أمل****
شكرا على الموضوع
تعبير رااااااااااااااائع يا له من منظر
بارك الله فيك يا أخي
اريد حل التطبيق 1 ص 72 من كتاب اللغة العربية الرابعة متوسط عاجل ارجوكم الله ينجحكم لهلية
وقفت امام منظر طبيعي اعجبك صفه في عشرة اسطر
شكرا لك هل لديك وصف اخر احتاجه الاربعاء
رائع بارك الله فيك لكن اريد ان اقدم هدا اد عجبكم
كنت هائما وقد نفذ مني الصبر و أجر خطواتي على زخات المطر وبين الأشجار العالية شرد ذهني وعلى هذا السهل الأخضر الذي تزينه تلك الورود ذات الألوان الرائعة كأنها لوحة فنان تلاعب بالألوان ليصبح المنظر في غاية الجمال . يسير هذا النهر بين السواقي و يخط سيله على الهضبة ومع شروق الشمس يصبح كعقد من اللؤلؤ الأبيض البراق يشع نورا … و يقفز هذا العصفور بين خلجاته ليرتوي منه و يلعب بقطرات الندى التي تتدلى من شجيرات على جوانبه فيصبح المنظر أروع و أروع …. كم تمنيت أنني ذالك العصفور المغرد على الشجيرات الرائعة المملوءة بالورد و الرياحين حيث تهب نسماتها ليصبح المروج ذات رائحة فواحة و عبير يأسر القلب , تراءت لي من بعيد تلك الجبال الشامخة التي ترتدي القبعات البيضاء تداعبها الغيوم تارة و الأمطار تارة أخرى و تحيطني من كل جهة في منظر ليس له مثيل ’ فسبحان الذي رفع السماء بلا عمد و أرسى الجبال الشامخات و بسط الأرض لتكون لنا مستقرا و متاعا إلى حين
تعــــابير رررررائعــــــــــــــــــة جزاكم الله ألف خير وجعله في ميزان حسناتكم و شكككككرا
جزيل الشكر على الموضوع القيم
التحميل من المرفقات
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| 4-التوتر العصبي.doc |  |
257.5 كيلوبايت |  |
المشاهدات 8 |
السلام عليكم
انا تلميدة في السنة الرابعة متوسط اريد مساعدتكم في كتابة عريضة تدعوا للكف عن استغلال
الاطفال في الاعمال الشاقة.وشكرااااااا.
الطلب عاجل من فضلكم .
ابحثي عنها في google
و ان وجدتها ساعطيك اياها ……….!!
هههههههههههههههههههههههههههههههه
شكرا على المرور
انا ايضا ابحث عنها لانجز بحث العربية
من أباطرة الشعر الجزائري
……….وطني حتى النخاع ……….
…………….شاعر ثائر سطر في أبياته حب و عشق الجزائر ………..
…………و بين ثنايا كلماته لا تجد سوى ………….
…………هوى الجزائر و شعبها و ثورتها و تحريرها………
………..ثار مع الثوار و زعزع المستعمر بأقوى الأشعار ……..
………..كان المطارد الأول من طرف جيش الاستدمار ……….
………..انتفض في سجنه و هو مكبل الأغلال صنع الانتصار ………..
………… فكلماته تتقاطر عليهم كالقذائف في معاقلهم ……….
………..و زود المجاهدين بالقوة و الإصرار على الاستمرار ….
……….مفدي فدى الجزائر و خلد فيها أجمل الأشعار ………
……..و في إلياذته سطر بطولاتهم و خلد ثورة الأبطال ……
………فكانت مدرسة للثوار الأحرار ………
و أليكم مطلع الالياذة
جزائرُ يا مطلع المعجزات *** ويا حُجّة الله في الكائنات
ويا بسمة الربّ في أرضه *** يا وجهة الضاحك القسمات
ويا لوحة في سجّل الخلود *** تموجُ بها الصورُ الحالمات
ويا قصّة بثّ فيها الوجود *** معاني السمو بروع الحياة
ويا صفحة خطّ فيها البقآ *** بنار ونور جهاد الأباة
ويا للبطولات تغزو الدنا *** وتُلهمها القيّمُ الخالدات
وأسطورة رددتها القرون *** فهاجت بأعماقنا الذكريات
ويا تُربة تاه فيها الجلال *** فتاهتْ بها القمم الشامخات
وألقى النهاية فيها الجمالُ *** فهمنا بأسرارها الفاتنات
ومن اشعر منك يا مفدي زكريا
شاعر الثورة الجزائرية
كاتب النشيد الوطني
بوركت على الطرح المميز
سؤال
ابليس هو ملعون من رحمت اله كيف استطاع ان يوسوس لادم وحواء في الجنة
اين الردود ارجوكم
ارجوكم ردو اريده سريعاااااااااااااااااااااااااااااااااااا
ما اعلمه يا اخي انه وسوس لامنا حواء واقنعها وهي بدورها اغوت آدم بالفكرة والله اعلم
هذا سؤال يذكره المفسرون ولكن لا يقولون أنه كان معهما في الجنة، بل يقولون أنه منذ عصى ربه وأبى عن السجود لآدم واستكبر وكان من الكافرين حرم الله عليه دخول الجنة، ولكن السؤال الذي يذكره المفسرون هو، كيف استطاع أن يوسوس لهما وقد أمر بالهبوط من الجنة ؟ كما قال سبحانه وتعالى: (قَالَ فَاهْبِطْ مِنْهَا فَمَا يَكُونُ لَكَ أَنْ تَتَكَبَّرَ فِيهَا فَاخْرُجْ إِنَّكَ مِنَ الصَّاغِرِينَ) (الأعراف:13)، فقيل إنه لا يمتنع أن يوسوس لهما وإن كان خارج الجنة، ويحتمل أن يكون دخل الجنة دخولاً عَرَضياً لا للإقامة فيها ليتم ما قدره الله من ابتلاء الأبوين به، وقد دلت قصة آدم وإبليس على أن الله أسكن آدم وزوجه الجنة، و نهاهما عن الأكل من الشجرة وحذرهما من طاعة الشيطان ،كما قال تعالى: (فَقُلْنَا يَا آدَمُ إِنَّ هَذَا عَدُوٌّ لَكَ وَلِزَوْجِكَ فَلا يُخْرِجَنَّكُمَا مِنَ الْجَنَّةِ فَتَشْقَى) (طـه:117) إلى قوله تعالى: (فَوَسْوَسَ إِلَيْهِ الشَّيْطَانُ قَالَ يَا آدَمُ هَلْ أَدُلُّكَ عَلَى شَجَرَةِ الْخُلْدِ وَمُلْكٍ لا يَبْلَى) (طـه:120)، والواجب في أمور الغيب الوقوف عند حد ما ورد، فلا نتكلف بالبحث عما طوى الله علمه عنا، وعلى هذا فنقول الله أعلم كيف تهيأ لإبليس أن يوسوس لآدم وزوجه وهما في الجنة وهو قد طرد منها، بل ليس في القرآن نص صريح يوجب الجزم بأن إبليس كان في الجنة قبل أن يؤمر بالسجود ، وعلى كل حال فقد نفذ قدر الله فوسوس إبليس لآدم وزوجه كما أخبر سبحانه: (فَوَسْوَسَ لَهُمَا الشَّيْطَانُ لِيُبْدِيَ لَهُمَا مَا وُورِيَ عَنْهُمَا مِنْ سَوْآتِهِمَا وَقَالَ مَا نَهَاكُمَا رَبُّكُمَا عَنْ هَذِهِ الشَّجَرَةِ إِلَّا أَنْ تَكُونَا مَلَكَيْنِ أَوْ تَكُونَا مِنَ الْخَالِدِينَ) (الأعراف:20)
اتمنى من انني قد افدتك
