التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

هام جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ا

هام جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ا


الونشريس

بلييييييييييييييييز اريد بحث حول الطاقات المتجددة ومن فضلكم اسرعوفي الرد لاني نسحقوقبل العطلة يعني يوم الثلاثاء على الاقل باش نلحق نكتبو: mad: ماتردونيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييش بليز و غاولو في الرد وشكراااابااااااااااااااااااي




رد: هام جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ا

جاري البحت عن طلبك اختي




رد: هام جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ا

لقد تم اختي
تمني لي النجاح
مقدمة
الطاقات المتجددة نعني بها تلك المولدة من مصدر طبيعي غير تقليدي وتتطلب استثمارات اولية ضخمة واسترداد الاستثمار الاولي فيها يستغرق زمنا طويلا وهي من اهم الطاقات المهدورة في بلادنا ويهدف استخدامها الى تحقيق تخفيف الحمل عن الشبكة الوطنية وتخفيف الضرر اللاحق بالبيئة من جراء استخدام الكهرباء ،

المزايا الاساسية للطاقات المتجددة
ان اهم المزايا الاساسية للطاقات المتجددة يكمن في كونها مصادر للطاقة لاتنضب كما انها نظيفة وصديقة للبيئة فاذا كان ثمن تنظيف البيئة مرتفعا ومفروضا على الجهة المسببة للتلوث اكثر منه على المواطن هذه الجهات سوف تعيد حساباتها وتجد ان انتاج طاقة نظيفة هو اقل كلفة ، كما انها تخفض معدلات استخدام الطاقة التقليدية وتحافظ عليها كاحتياطي ستراتيجي للاجيال القادمة ، كذلك يمكن استغلالها في الاماكن النائية والبعيدة عن الشبكة الكهربائية الوطنية لتنميتها ورفع المستوى المعيشي لسكانها اضافة الى ان التكنولوجيات المستخدمة فيها غير معقدة ويمكن تصنيعها محليا .
ان تسريع وتيرة استخدام الطاقات المتجددة تستطيع خفض التكاليف والمساهمة في مكافحة ظاهرة الاحتباس الحراري فضلا عن ان من لا تتوفر لديهم الكهرباء يجبرون على قطع الاشجار لاستخدامها وقودا للتدفئة والطبخ الامر الذي يزيد من الاثار السلبية كانجراف التربة واندثار الحياة البرية وسيكون لتقنية توليد الهيدروجين تأثير عظيم في مجتمعنا الذي لديه الكثير من مصادر الطاقات المتجددة .
يغذي النفط الميزانية العراقية الحكومية بقسط كبير من مواردها ويساهم في بناء الاحتياط النقدي ايضا ، وتكتسب اسعاره المجزية الدور المتميز في الاقتصاد الوطني ، وبه تزداد فرص نمو هذا الاقتصاد لتحسين معيشة الشعب .الا ان النفط مادة ناضبة ، ولم يشهد العراق مساعي جادة لتحويل الوعي بهذه الحقيقة الى خطط وسياسات واعمال وبحوث علمية سواء في ميدان البدائل والطاقات البديلة ، ودفع توفر ورخص النفط مع البدايات الاولى لتأسيس الكهرباء في بلادنا الى الاخذ بفكرة المحطات الحرارية لاقتصاديتها.
لقد اتضح انه بالامكان خزن الحرارة الفائضة عن استخدامات الطاقة الشمسية نهارا في الاملاح المائية (كبريتات الصوديوم ) واستحصالها منها اثناء الليل عندما لاتوجد طاقة شمسية حيث يعتبر هذا النوع من الخزن الحراري مهما وفعالا ومفيدا جدا في تدفئة او تبريد الدور لساعات طويلة من اليوم خاصة اذا ما استخدم الهواء في دورته التي يمر فيها بالمجمعات الشمسية الى مجموعة اطباق مسطحة حاوية على نوع من هذه الاملاح والموجودة في الطابق الارضي حيث يمتص الملح الحرارة الفائضة من الهواء نهارا وتقوم الاطباق الساخنة بتسخين مجرى الهواء المتداور ليلا وبذلك يمكن جعل تدفئة الدور مستمرة لفترات طويلة على صغر الطاقة الحرارية المجمعة نهارا وكميات الحرارة المخزونة في الملح اثناء النهار يتم نقل الطاقة الشمسية عن طريق تبديلها الى طاقة اخرى ويتم ذلك اما بواسطة الطاقة الكهربائية ونقلها بشبكات النقل الكهربائية الطويلة او بواسطة نقل الهيدروجين بالانابيب من منطقة الى اخرى او بواسطة اسطوانات خاصة كما يمكن نقلها على شكل طاقة مخزونة كيميائيا في البطاريات السائلة علاوة على امكانية تحويلها مباشرة الى طاقة كهربائية بالخلايا الضوئية وتحويلها الى كهربائية ذات امواج قصيرة جدا وبثها لمسافات بعيدة ومن ثم تسلم هذه الامواج وتحويلها الى طاقة كهربائية مرة اخرى وفق المتطلبات والامكانات العلمية والتكنولوجية المستعملة والمستخدمة لهذا الغرض.
وتجري التجارب الآن لاستعمال غاز الامونيا كوقود بديل في السيارات اضافة الى غاز الميثانول .
تنشيط حركة البحث العلمي في مجال الطاقات المتجددة
ويمكن تنشيط حركة البحث العلمي في مجال الطاقات المتجددة عن طريق الآتي :
1- الدعم المادي والمعنوي وجعل مركز بحوث الطاقة والبيئة الجهة التشريعية والاستشارية الوحيدة في مجال الطاقات المتجددة في البلد .
2- الانفاق على البحث والتطوير بتخصيص ما لايقل عن 2% من الدخل الوطني وتشجيع المؤسسات الاقتصادية على تخصيص ما لا يقل عن 10% من ارباحها لتمويل البحوث في المجالات التي تهمها .
3- ضرورة تبني التمويل المركزي وتطبيق قانون احكام الخدمة الجامعية في المراكز البحثية عامة ومركز بحوث الطاقة والبيئة ، خاصة وتحسين رواتب الباحثين الى مستوى الاستاذ الجامعي لاستقطاب الكفاءات .
4- السماح لمركز بحوث الطاقة والبيئة باستيراد المواد الاولية والاجهزة والمعدات اللازمة لتطوير المركز معفية من الضرائب .
5- تشجيع المواطنين على استخدام منتجات الطاقات المتجددة في منازلهم وذلك عن طريق تشجيع المصارف على تقديم قروض طويلة الامد(5سنوات) بفوائد قليلة لكل مواطن يرغب في اقتناء او استثمار انظمة الطاقات المتجددة غير المسببة للتلوث .
6- وضع انظمة وقوانين تحدد نوعية البناء لتوفير الطاقة مثل العزل الحراري للسقوف والجدران واستخدام مظلات خارجية للشبابيك والزجاج المزدوج للنوافذ بهدف تنويع وتوسيع مصادر الطاقة وترشيد الاستهلاك .
7- لابد ان يتم تقديم دراسة لتقييم الاثر البيئي قبل إنشاء اي مصنع او تنفيذ اي مشروع مكملة لدراسة الجدوى الاقتصادية .
8- تنفيذ التجارب العملية في مختلف القطاعات كالابنية السكنية والمدارس والمنشآت الزراعية بغية تأمين كلي او جزئي لحاجاتها من الطاقة .
9- وضع مواصفات قياسية للاجهزة الكهربائية المرشدة للطاقة ونشر المعلومات بين موردي ومستهلكي الطاقة .
10- المواءمة بين التنمية الاقتصادية والاجتماعية وحماية البيئة اي التنمية المستدامة المبنية على الاستغلال الامثل للمصادر الطبيعية .
11- الحصول على منح وزمالات دراسية وبحثية وتدريبية من المؤسسات العلمية في العالم المتقدم لتطوير الملاك العلمي اللازم لبناء مستوى مقبول من النهضة العلمية والتكنولوجية في مجال الطاقات المتجددة.
12- تبني برنامج زيارات علمية لباحثين دوليين بهدف تكوين قنوات تبادل المعلومات مع العالم المتقدم في مجال الطاقات المتجددة وتشجيع المشاريع البحثية والتطبيقية المشتركة بين الباحثين في مختلف مراكز البحث العلمي المماثلة في العالم وتهيئة اسباب ووسائل القيام بذلك .
13- ايجاد برامج للتعاون العلمي والفني مع منظمات الامم المتحدة والاطلاع على تجارب العالم .
14- دعم وتشجيع الباحثين على المشاركة وحضورالندوات والمؤتمرات والحلقات الدراسية العلمية والمعارض المتخصصة بالطاقات المتجددة وخصوصا الخارجية منها وذلك بتهيئة وتسهيل اسباب ووسائل ومستلزمات المشاركة.
15- وضع البرامج الاعلامية الهادفة الى تعريف المواطن على اهمية الطاقات المتجددة وسبل الافادة منها على نحو علمي وموضوعي .
16- الحاق مركز بحوث الطاقة والبيئة بوزارة التعليم العالي والبحث العلمي للافادة من تأهيله وعدم بعثرة الجهود بمحاولة تأسيس مراكز شبيهة باختصاصه او إلحاقه بوزارة البيئة كون الطاقات المتجددة التي يعنى بها هي طاقات نظيفة وصديقة للبيئة
اخـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوك اكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــرم




رد: هام جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ا

شكرا لك اخي اكرم اتمنى لك التوفيق في كل مجالات الحياة وخاصة في الدراسة مع تحياتي nounou




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

فلاش حول تباعد وتقارب الصفائح القارية

فلاش حول تباعد وتقارب الصفائح القارية


الونشريس




رد: فلاش حول تباعد وتقارب الصفائح القارية




رد: فلاش حول تباعد وتقارب الصفائح القارية

بارك الله فيك ………………….وشكـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــرا




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

ساعدوني

ساعدوني


الونشريس

التمرين 03 :
– التهجين من بين الطرق المتبعة في انتاج أفراد تتمتع بصفات مرغوب فيها.
1/- ما معنى التهجين ؟
2/- نرغب في الحصول على سلالة من الذرة تمتاز بأنها تحوي زيت صافي وخال من الكولسترول انطلاقا من سلالتين نقيتين :
الأولى : ذات بذور زيتها خال من الكولسترول . غير صافي
الثانية : ذات بذور زيتها غني بالكولسترول و صافي
–بعد التهجين
كانت جميع الأفراد الناتجة زيتها صافي وخال من الكولسترول
-للعلم أننا غطينا الأزهار الأنثوية بأكياس من الشاش الرقيق.
أ- ما الغرض من تغطية الأزهار الأنثوية بأكياس الشاش ؟
ب-كيف تكون أفراد الجيل الناتج وراثيا ؟
ج- اذا علمت أن صفتي عدم الصفاء وانعدام وجود الكولسترول سائدتان على صفتي الصفاء و احتواء على الكولسترول
* مثل على صبغيات الأبوين و الأفراد الناتجة أشكال المورثات المتقابلة
ملاحظة : الرموز المختارة هي : ص : صافية صا : عدم الصفاء
غ : غني بالكولسترول غا : خال من الكولسترول




رد: ساعدوني

مفهمة وااااااااااااااااالوووووووووووووووووووووا




رد: ساعدوني

مشكورة صديقتي على الرد




رد: ساعدوني

ما تبخلوش عليا انا بتراجكممممممممممممممممممممممم




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

مراحل البلعمة

مراحل البلعمة (فلاش على المباشر)





التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

تمرين

تمرين


الونشريس

تمرين
بعد مضغ قطعة خبز احسست بالحلاوة ولتوضيح ماحدث على مستوى الجهاز الهظمي
يتضمن الكيلوس المعوي
احماض امينية-احكاض دسمة-غليسرول-فيتامينات-سيليلوز-سكر عنب
1حدد اصل هذه المغديات
2ماهو مسار هذه المغديات
3كيف تفسر غياب السيليلوز في الدم

شكرا




رد: يالي

شكرا على التمرين كان التمرين الاول في الفرض الاول لي




رد: يالي

شكرااا على الإفادة

دمت في خدمة المنتدى




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

مساعدة

مساعدة


الونشريس

السلام عليكم انا غدا مقبلة على الامتحان ممكن تدعولي و
شكرا




رد: مساعدة

اللهم يارب نجح كل من فى يده قلم فى هذه الاوقات وارزقهم فهم النبيين و حفظ المرسلين و الملائكه المقربين
الله يلهمك السداد فى الاجابة يا لينا
الونشريس

ولا تنسى هذا
الونشريس




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

صناعة

صناعة


الونشريس

السلام عليكم اريد كيفية صنع بركان اسطناعي




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

مساعدة بليز

مساعدة بليز


الونشريس

السلام عليكم :

أريد منكم أن تساعدوني في حل هدا النشاط الإدماجي فأنا غير متأكدة منه

بليز لنكن يدا واحدة

هاهو النشاط :

نشاط إدماجي :
تعتبر الجزائر من الدول المنتجة للبترول و المصدرة له و الذي يشكل لها مصدر دخل رئيسي .
مع ازدياد النشاط الصناعي العالمي تغير سلوك الدول المستوردة للبترول و المنتجة له
إعتمادا على معلوماتك و على الوثائق المرفقة :
1- كيف تفسر الأصل العضوي للبترول و الغاز الدي يرافقه ؟
2-بين سلوك الدول المستوردة للبترول و المنتجة له و عواقب ذلك
3- اقترح نصائح مبررة توجهها للمعنيين بالأمر في الجزائر .
الوثائق :
الوثيقة 1:مصنع الحجاز
الوثيقة 2 : مراوح الرياح ( صورة رقم 5 ص 131 )
الوثيقة 3 : هي عبارة على جدول يحتوي على خانتين هما السنوات تقابلها الإنتاج العالمي من البترول ( بالمليون طن ) يعني كل سنة تقابلها إنتاجها :

السنوات الإنتاج العالمي من البترول ( بالمليون طن )
1960م 1050مليون طن
1965م 1800مليون طن
1970م 2100مليون طن
1973م 2350مليون طن
1975م 2760مليون طن
1979م 3190مليون طن
1981م 2860مليون طن
1987م 2960مليون طن
1990م 3000مليون طن
1996م 3155مليون طن




رد: مساعدة بليز

وينكمــــــــــــ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

فرضية زحزحة القارات

فرضية زحزحة القارات


الونشريس

فرضية زحزحة القارات
ما بين عامي 1915 و عام 1929 اقترح العالم الفريد فاجنر ALFRED WEGENER فكره إن القارات الموجودة الآن هي أجزاء من قارة أو قارتين أكبر افترض فاجنر إن كل قارات اليوم كانت يوماً قارة كبيرة تسمى بانجيا pangea . هذه القارة قسمت مره واحده إلى قارتين احدهما في الشمال تسمى لوراسيا laurasia و أخرى جنوبيه تسمى جوندوانا gondwanaland يفصل بينهم من الشرق إلى الغرب بحر يسمى tethys sea في أثناء العصر الجوراسيك jurassic بدأت البانجبا في الانقسام بينما انفصلت قارات أفريقيا واستراليا و القارة الجنوبية وشبه القارة الهندية التي تكون gondwanaland مبتعدة كل واحده عن الأخرى بينما انفصلت قارة أمريكا الجنوبية عن قارة أفريقيا في أثناء العصر الطباشيري cretaceous آخر القارات المنفصلة كانت أمريكا الشمالية و جرينلاند من شمال أوروبا , 2 )
الدلائل المفسرة لهذه الفرضية
التشابه المميز فى شكل تعاريج الساحل و الحفريات و التكاوين الصخريه و مناخ القديم paleoclimate لكل من الساحل الغربى لافريقيا و الساحل الشرقى لامريكا الجنوبيه حيث انه إذا تم لصق الشاطئين مع بعض ستلاحظ انهما قاره واحده

نقاط ضعف هذه الفرضيه
-اكبر نقطه ضعف لهذه الفرضيه هى الميكانيكيه التى وضعها فاجنر ليفسر انفصال القارات حيث انه قد افترض ان هذه القارات قد انفصلت عن بعضها من القطبين ناحيه خط الاستواء بسبب قوى الجذب المركزيه ودوران الارض حول نفسها
– قوى الجذر و المد ربما تسبب حركه قارتى امريكا الشماليه و الجنوبيه الانتقادات التى وجهت لهذه الفرضيه اثبتت ان القوى العكسيه غير قادره على حركه القارات .

نظرية تكتونية الألواح :
تنص هذه النظرية على عدد من الحقائق أهمها ما يلي :
أولا : أن القشرة الأرضية للأرض نوعان :
قشرة قارية يتراوح سمكها ما بين 35 – 40 كم وتتكون معظمها من صخور حامضية حوالي 2.7 جم / سم 3 .
قشرة محيطية يتراوح سمكها ما بين 7 – 10 كم وتتكون معظمها من صخور قاعدية كثافتها حوالي 3 جم / سم3 .
ثانيا : تتصل القشرة الأرضية بنطاق صخري صلب يصل سمكه إلى حوالي 70 كم في حالة القشرة المحيطية 150 كم في حالة القشرة القارية ويعرف باسم الغلاف الصخري .
ثالثا : يوجد الغلاف الصخري للأرض على هيئة قطع منفصلة تعرف بالألواح ، ولوح القشرة القارية يعرف باللوح القاري ولوح القشرة المحيطية يعرف باللوح المحيطي ، وتتراوح مساحة هذه الألواح ما بين المليون كم إلى مربع مئات الملايين من الكيلومترات فهناك ألواح صغيرة ومتوسطة وكبيرة .
رابعا : تتحرك هذه الألواح على نطاق لدن يعرف باسم الاسثينوسفير يتراوح سمكه مابين 200-300 كم ويمثل الجزء العلوي من الوشاح العلوي .
خامسا : إن متوسط كثافة الأرض حوالي 5.5 جم / سم3 تبدأ بحوالي 2.7 جم / سم3 في القشرة المحيطية و3 جم / سم3 في القشرة القارية وتنتهي بحوالي 12-13 جم / سم3 في لب الأرض والذي يتكون أساسا من عنصري الحديد والنيكل .
سادسا : إن أحواض المحيطات تتوسطها سلاسل جبلية مختلفة الارتفاعات تعرف باسم الأعراف الوسط محيطية والتي تتكون من صخور قاعدية هي نتاج خروج صهير نطاق الأسثينوسفير في هذه الأماكن




رد: فرضية زحزحة القارات

جزاك الله خيرا ….وشكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــرا




التصنيفات
مادة العلوم الطبيعية في التعليم المتوسط

ارجوووكم

ارجوووكم


الونشريس

اريد اسم ورابط هذا البرنامج

الونشريسهذه الصورة بحجم اخر انقر هنا لعرض الصورة بالشكل الصحيح ابعاد الصورة هي 1024×768 الابعاد 91KB.الونشريس




رد: ارجوووكم

10 مشاهدات ولا رد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟




رد: ارجوووكم

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !! !! !! ! ! !




رد: ارجوووكم

الرجاء منكم رفعه على اي مركز تحميل لوجه الله

ساعدوني ارجوكم




رد: ارجوووكم

آسفة تمنيت لو اني استطعت مساعدتك

اول مرة ارى البرنامج

لكن يبدو انه مفيد لقد اعجبني الحاحك عليه يدل على ذلك

ارجو ان احد الاعضاء يعرفه




رد: ارجوووكم

طلبي بسيط جدا

اريد من اي شخص لديه هذا البرنامج ان يرفعه على اي مركز تحميل اخر لأن الرابط قديم وانتهت صلاحيته

شكرا على مرورك




رد: ارجوووكم

سبحان الله راني عضو فالمنتدى مانيش غريب زغبة موضوع ماكمش حابين تردو !!!!!!!!!
:E mpPack3_8:




رد: ارجوووكم

ارجو غلق الموضوع فهذا المنتدى فاشل ولكن اتمنى له النجاح والى اللقاء يا افشل منتدى




رد: ارجوووكم

انك اساءت للمنتدى كثيرا لو كان هناك احد يعرفوه لاخبرك به




رد: ارجوووكم

لم كل هذا ماكان احد ليبخل عليك لو كان يعرفه