الموضوع 1
النص
اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا ( يثاب عليه المرء ) و يستحق التشجيع و الاكرام , يقول الرسول عليه الصلاة و السلام : <<من نصب شجرة فيصبر على حفظها و القيام عليها حتى تثمر كان له في كل شيء يصاب من ثمرها صدقة عند الله عز و جل >>. فمن هذا الحديث ندرك ( أن الاسلام حرم تعطيل الأرض ) بعدم الانتفاع بها , و أجاز أخدها من المهمل , و اعطائها لمن يستطيع أن يستغلها , و النفع بها , و شجع على التوسع في الانتاج الزراعي , و عد ذلك جهادا يستحق عليه أجرا و ثوابا . و دعا الرسول صلى الله عليه و سلم الى احياء الأرض الميتة حيث قال : << من أحيا أرضا ميتة فله فيها أجرا >> . و كان جل عمل الصحابة في المدينة الزراعة و الشغل في البساتين و الحقول . و هكذا يوجه الاسلام الانسان في طريق الخير , و يريده أن يكون ايجابيا يفيد و يستفيد يبني و يعمر حتى آخر لحظة من عمره و أشد ما يكره منه السلبية المتخاذلة : و الانكماش و الانزواء عن معترك الحياة … فبئس العمل عمله . فلا مجال في الاسلا للفقر و الضعف و المرض و الجهل لأنه دين العمل و العلم و الانتاج
ش.ت.أ – 1987) بتصرف )
الأسئلة
:البناء الفكري
بمادا يمتاز الاسلام ؟
ما موقف الصحابة من العمل الزراعي ؟
كيف يكون الانسان المسلم ايجابيا ؟
:البناء اللغوي
أعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص جملة شرطية و بين عناصرها
:اشتق من الأفعال التالية مصادرها
اعتبر – قال – أدرك – حرم
بين محل الجمل بين قوسين من الاعراب
البناء الفني
في النص سجع استخرجه
استخرج من النص تشبيها و بين أركانه
استخرج من النص طباقا و بين نوعه
الوضعية الادماجية
قال الرسول صلى الله عليه و سلم : << ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا , فيأكل منه طير أو انسان أو بهيمة الا كان له به صدقة >> اكتب فقرة تبرز فيها أهمية العمل الزراعي في الحياة الاقتصادية مستعملا ما أمكن أسلوب التوكيد
شكراااااااااااااا لكي
لمن وصلوا إلى تمرين اللغة الفرنسية ص 112 فليمدني الحل لم أفهم شىء للمساء باقي نصف ساعة ساعدوني جزاكم الله خيرا
جزاكم الله خيرا الله ينجحكم عاونوني في حل التمرين ص69 في مادة الانجليزية السنة 4 متوسط (انجاز الفقرة)
pragraph page 69
i have great expectation for the future. as soon as i pass my exam , i’ll go to the lycée .i’ll study for 3 years to pass the bacalaureat .when i leave the lycée ,i will travel around Algeria i will work for some time before i go to university to train as an architect , after i get my diploma,i’ll travel around a woorld , look for job and start a family
اتمنى ان تعجبك
شكرا على مجهودك جزاك الله خيرا
thank you too much
tous pour le BEM
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Amour fraternel .pdf |  |
98.8 كيلوبايت |  |
المشاهدات 162 |
اعجبتني كثيرا هذه المواضيع
اسعدك الله في الدارين
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| Amour fraternel .pdf | |
98.8 كيلوبايت | |
المشاهدات 162 |
كانت إجابة أكثرهم: عند الامتحانات، واعتذر كثيرون بأنه لا يوجد وقت للمراجعة، وهذا يرجع إلى عدة عوامل من أبرزها:
– عدم إدراك الطالب لأهمية المراجعة.
– عدم إلمام الطالب بكيفية المراجعة.
ولذا تبرز الحاجة لبيان وتناول أهمية وكيفية المراجعة ومواعيدها، حتى تتجلى الصورة أمام أبنائها الطلاب .. الأمر الذي يسهم بدور فاعل في تحقيق طموحاتهم وبناء مستقبلهم.
أهمية المراجعة:
تتمثل أهمية مراجعة الطالب للمواد الدراسية فيما يلي:
1- الاقتصاد في الوقت والجهد، الأمر الذي يعطي الطالب فرصة مناسبة للترفية والتنزه.
2- تثبت المعلومات التي تم استذكارها.
3- تفيد في سهولة استحضار المعلومات إلى الذاكرة،وهذه النقطة بالذات لها فائدة ملحوظة وكبيرة وخاصة أثناء الإجابة على الأسئلة.
4- تساعد الطالب على فهم الجديد من الدروس والقدرة على متابعة المدرس أثناء شرحه للدرس.
5- تساعد الطلاب على تنظيم أوقات الاستذكار بطريقة عملية.
6- تقلل من رهبة الامتحانات وتعمل على زيادة ثقة الطالب بنفسه وتصرفه عن الدروس الخصوصية.
7- تضفي جواً من الاطمئنان على الأسرة، إذ من الملحوظ أن غالبية الأسر إن لم يكن كلها تصاب بالتوتر من جراء عدم اهتمام الطالب استذكار المواد الدراسية ومراجعتها.
مواعيد المراجعة:
في البداية يمكن القول بأن الذين يراجعون في الفترة الأخيرة فقط يعرضون أنفسهم للخطر فربما تطرأ أمور لم تكن في الحسبان مثل انقطاع الكهرباء أو توقف التبريد أو أن يحدث للطالب مرض مفاجئ لم يحسب حسابه.
ومن هنا يثار تساؤل مهم مفادة: ما المواعيد المناسبة للمراجعة؟ والإجابة على هذا التساؤل يمكن بيانها على النحو التالي:
اتفق كل من (خالد الشوا وعدلي سليمان وولسن كيرلس) على أن المراجعة الفاعلة تتم عن طريق ما يلي:
1- مراجعة دروس اليوم في نهاية اليوم.
2- مراجعة دروس كل أسبوع في نهاية الأسبوع.
3- مراجعة دروس كل شهر في نهاية الشهر.
4- مراجعة دروس العام في نهاية العام.
وبشيء من التفصيل يمكن الإشارة إلى مواعيد المراجعة بشكل آخر كما يلي:
* المراجعة في أول العام الدراسي ذات أهمية كبرى، خاصة إذا كان الطالب من المتفوقين، وتقدمه في الدراسة في العام الجديد يتطلب منه مراجعة دروس العام السابق مراجعة سريعة في بداية العام الدراسي الجديد.
* مراجعة مادتين أو ثلاث على الأكثر كل أسبوع بحيث تستكمل مراجعة الدروس التي تم شرحها مرة كل شهر.
* تحديد يوم الإجازة الأسبوعي وتخصيصه للمراجعة مع تحديد يوم آخر من أيام الأسبوع تكون فيه مواد الحفظ قليلة.
* المراجعة قبل الامتحانات،وهذه ذات أهمية كبرى.
كيفية المراجعة:
1- تصفح العناوين الكبيرة ثم العناوين الصغيرة مع محاولة تذكر النقاط الهامة في الدرس.
2- حاول استرجاع وتسميع ما سبق حفظه مع التركيز على النقاط المهمة ولا تحاول قراءة جميع الدرس.
3- حاول كتابة النقاط الهامة في الدرس كالقوانين والمعادلات والنصوص وما شابه ذلك، فإن لم تتذكرها جيداً ارجع إلى الدرس مرة أخرى.
4- راجع مادتين أو أكثر في كل أسبوع بحيث تستكمل مراجعة المواد التي درستها مرة في الشهر.
5- انتهز فرص الفراغ أثناء اليوم الدراسي لمراجعة بعض أجزاء المواد الدراسية.
6- خصص يوم الإجازة الأسبوعي للمراجعة.
7- عليك بالتلخيص فهو أسهل طريقة للمراجعة، بعد أن تكون قد جمعت فيه حصيلة مذاكرة عام دراسي كامل.
8- أجب عن بعض الأسئلة الشاملة، وخاصة أسئلة الامتحانات السابقة.
9- لا بأس أن تراجع أحياناً مع زملائك في ****سنة شريفة .. وذلك في الإجابة عن بعض الأسئلة .. فهذا أدعى لتثبيت المعلومات وزيادة قدرة المخ على التذكر لفترة طويلة.
10- ركز على النقاط الأساسية أو الرئيسة لموضوعات المادة واسترجعها بطريقة ذاتية دون الانشغال بالتفاصيل في حالة عدم وجود الوقت الكافي.
تمنى النجاح للكل بالتوفيق انشاء الله
مشكووووووووووووووووورة اختي نحن في انتظار جديد
شكرا لك اختي والله نصائع كتير مهمة خاصة لي لأنني في الرابعة متوسط واتمنى التوفيق لي وللجميع ان شاء الله وشششششششششكرا ونحن ننتظر الجديد
لكن البعض ليس لديهم وقت فراغ للمراجعة ابدا والاغلبية البنات فالبعض منهن تقوم باعمال المنزلية ومساعدة امها دائما
فالمسكينة تتعب في دراستها وشغل البيت معا…..ولا يكون ليها الوقت ابدا….وهذا يؤثر على دراستها بشكل مؤسف
والمشكلة الكبيرة هي ان امها لا تتفهم ذلك…ولا يهمها امر ابنتها في الدراسة…هذا ظلم…اليس كذلك
ارجو ان تقترحو علينا موضوعا يتعلق بما قلته…كي نجد حلا للمشكلة في اسرع وقت ممكن……………………………. …
معك حق كاين اللي مسكينة متعرفش كامل الراحة من شغل الدار للدراسة وربما تكون غير هي في الدار ما عندهاش اخت تعاونها
الله يحسن العون ومشكور على الموضوع
مشكووووورة اخـــــــــتي الغالية
مع اني مهمل للمراجعة
شكــــــــــــــــــــــــــــــراا
شكراااااااااااااااااااااااااا لك اختي
12نقطة)الجــزء الأول(
3 ـ أوجد إحداثيتي النقطة P منتصف القطعة [AB]
mrc
Il est très facile
Maybe you are intelligent
شكرا اختي موضوع قيم جدا..بارك الله في اعمالك
merci bcp pour le sujet
شكرا جزيييييييييييييييييييييلا
بسم الله الرحمان الرحيم
اخواني اخواتي الكرام
كل من يطمح ويحلم بالنجاح مقبلا و مستقبلا
من فضلكم من لديه بعض مواضيع قد اجراها في جميع المواد….ارجوكم ان تضعوها على هدا المنتدى
كي اتصفحها ويستفيد منها غيري فنحن الان يا اعزائي محتاجون لبعضنا البعض…فالشهادة على الابواب..
ارجووووووووكم ارجوووووكم….جزاكم الله خيرا و بارك في اعمالكم التي تكون لصالح نجاح اخوانكم…ورضى الله عنكم…وغفر كل دنوبكم ان شاء الله
ودعائي لكم سيدوم في قلبي…و اقسم
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar |  |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt |  |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
كيف هذه المواضيع لم أفهم
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
اقتباس 
les sujets..بمعنى موضوع فرض او اختبار..في مادة معينة..كرياضيات و غير المواد الاحرى….
فهمتي!!!
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
لا احد يهتم…لمادا ياترى اولم يكفيكم دعائي…ادا اردتم شيئا احر سامنحكم اياه….ارجوكم ارجوكم ضعو حتى ابسط شيء
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
النص
اعتبرالإسلام العمل الزراعي جهادا ( يثاب عليه المرء ) و يستحق التشجيع والإكرام , يقول الرسول عليه الصلاة و السلام : <<من نصب شجرة فيصبرعلى حفظها و القيام عليها حتى تثمر كان له في كل شيء يصاب من ثمرها صدقةعند الله عز و جل >>. فمن هذا الحديث ندرك ( أن الإسلام حرم تعطيلالأرض ) بعدم الانتفاع بها , و أجاز أخدها من المهمل , و إعطائها لمنيستطيعأن يستغلها , و النفع بها , و شجع على التوسع في الإنتاجالزراعي , و عد ذلك جهادا يستحق عليه أجرا و ثوابا . و دعا الرسول صلى اللهعليه و سلم إلى إحياء الأرض الميتة حيث قال : << من أحيا أرضا ميتةفله فيها أجرا >> . و كان جل عمل الصحابة في المدينة الزراعة و الشغلفي البساتين و الحقول . و هكذا يوجه الإسلام الإنسان في طريق الخير , ويريده أن يكون ايجابيا يفيد و يستفيد يبني و يعمر حتى آخر لحظة من عمره وأشد ما يكره منه السلبية المتخاذلة : و الانكماش و الانزواء عن معتركالحياة … فبئس العمل عمله . فلا مجال في الإسلام للفقر و الضعف و المرض و الجهل لأنه دين العمل و العلم و الإنتاج
الأسئلة
:البناء الفكري
بماذا يمتاز الإسلام ؟
ما موقف الصحابة من العمل الزراعي ؟
كيف يكون الإنسان المسلم ايجابيا ؟
:البناء اللغوي
أعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص جملة شرطية و بين عناصرها
:اشتق من الأفعال التالية مصادرها
اعتبر – قال – أدرك – حرم
بين محل الجمل بين قوسين من الإعراب
البناء الفني
في النص سجع استخرجه
استخرج من النص تشبيها و بين أركانه
استخرج من النص طباقا و بين نوعه
الوضعية الادماجية
قالالرسول صلى الله عليه و سلم : << ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا , فيأكل منه طير أو انسان أو بهيمة الا كان له به صدقة >> اكتب فقرةتبرز فيها أهمية العمل الزراعي في الحياة الاقتصادية مستعملا ما أمكنأسلوب التوكيد
الأجوبة
البناء الفكري
الاسلام ينتاز بأنه دين عمل و علم و انتاج . = نقطة
كان أعظم عملهم في المدينة هو الزراعة في البساتين و الحقول = نقطة
يكون المسلم ايجابيا اذا أفاد و استفاد وبنى و عمر = 1.25 نقطة
البناء اللغوي
الاعراب
أن : أداة نصب و مصدر = 0.25 نقطة
يستغلها : فعل مضارع منصوب بأن و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة و الفاعل ضمير مستتر تقديره هو = 0.5 نقطة
و الهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة و الجملة الفعلية مبنية في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة
بئس : فعل ماض جامد لانشاء الذم = 0.5 نقطة
العمل : فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة
عمله : خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو و هو مضاف و الهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف اليه = 0.5 نقطة
الجملة الشرطية و عناصرها
فعل الشرط : من نصب شجرة …الى تثمر = 0.25 نقطة
جواب الشرط : كان له …. الى عز و جل = 0.25 نقطة
المصادر
اعتبر : اعتبار =0.25 قال : قول=0.25 أدرك : ادراك=0.25 حرم : تحريم=0.25
محل الجمل من الاعراب
يثاب عليع المرء : في محل نصب نعت = 0.5
أن الاسلام حرم تعطيل الأرض : في محل نصب مفعول به = 0.5
البناء الفني
السجع :يفيد و يستفيد = 0.5
التشبيه و أركانه :اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا = 0.5
المشبه : العمل الزراعي = 0.25
المشبه به : جهادا = 0.25
الطباق :العلم و الجهل و نوعه ايجابي = 1
النص
لو أن مواردنا الطبيعية استطاعت ( أن تتكلم ) لأسمعتنا من كل صوب حاجتها لأن تستغل و تستثمر . الأرض الخصبةملت الراحة ( و هي تصرخ ) طالبة الزراعة النشيطة المنتجة , المعادن تتحرك في جوفالأرض و تضطرب شوقا لأن تستخرج . المياه تدعو لأن تجمع و توفر الشواطيء والسهول و الأودية , بل جميع مواردنا الطبيعية قابلة للانتاج , و عقلالانسان أول عوامل التنظيم فاذا أردنا تنظيما صحيحا وجب أن نقوي فينا هذاالعقل و نعمقه و نعمم أثره , و وجب أن نفسح له المجال ليشع نوره فكرا , باحثافي مشكلاتنا القومية المستعصية رابطا بين جهودنا المبذولة في شتى الميادينمنسقا عملنا و موجها اياه الى الغاية القومية الصحيحة . و نحن ( نطمح ) الى أن نبني كيانا يثبت على الدهر , فليكن همنا أن نزرع الأشخاص , فالأشخاصهم في الوقت ذاته نتيجة الابداع و التنظيم و مصدر كل ابداع و تنظيم
الأسئلة
البناء الفكري
مم تشتكي مواردنا الطبيعية ؟
ايت بمرادف الكلمات التالية من النص : جهة – حنانا – منظما
ما الغاية التي تطمح اليها الأمة ؟
البناء اللغوي
ما محل اعراب الجمل بين قوسين
ميز بين الجمل البسيطة و المركبة فيما يلي
الأرض الخصبة ملت الراحة
أردنا تنظيما صحيحا
نحن نطمح
يشع نوره فكرا
صغر المفردات الآتية : المعادن -عقل – الدهر – مصدر
أعرب ما تحته خط في النص
البناء الفني
ما نوع أسلوب النص
استخرج من النص تعبيرا مجازيا
هات من النص أسلوبا انشائيا و بين نوعه
الوضعية الادماجية
قيل <<الأرض كنز لا يفنى >> –اكتب فقرة تبين فيها فواءد الموارد الطبيعية موظفا أسلوب السرد
الحل
البناء الفكري
تشتكي الأرض من انعدام استغلالها و استثمارها = 0.5
جهة =صوب =0.25حنانا =شوقا = 0.25منظما =منسقا = 0.25
الأمة تطمح الى بناء كيان يثبت على مر الأزمنة = 0.25
البناء اللغوي
محل الجمل من الاعراب
أن تتكلم :في محل نصب مفعول به =1
و هي تصرخ :في محل نصب حال =1
نطمح:في محل رفع خبر للمبتدأ نحن =1
الجمل البسيطة و المركبة
البسيطة :أردنا تنظيما صحيحا =0.5 – يشع نوره فكرا =0.5
المركبة :الأرض الخصبة ملت الراحة =0.5 – نحن نطمح =0.5
التصغير
المعادن : المعيدن =0.5عقل :عقيل =0.5الدهر :الدهير =0.5مصدر :مصيدر=0.5
الاعراب
ملت :فعل ماضي مبني على الفتح الظاهر على آخره و تاء التأنيث الساكنة و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي = 1
الراحة :مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5
باحثا :حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5
البناء الفني
الأسلوبخبري = 0.5
التعابير المجازية
لو أن مواردنا الطبيعية استطاعت أن تتكلم
الأرض الخصبة ملت الراحة = 0.5
الأسلوب الانشائي
فليكن همنا أن نزرع الأشخاص و نوعه صورة الأمر = 0.
النص
يقر الجميع بأن الجزائر العاصمة بدأت تضيق بسكانها لأن الانفجار السكاني أصبح عنيفا فهذه المدينة التي أصبحت تحمل أكثر مما
تحتمل فقد ارتفع عدد السكان ارتفاعامذهلا و هذا العدد المتدفق يساعد على خلق مشاكل عويصة لكن مشكلة السكن قد تعاظمت أهميتها الى درجة جعلت المسؤولين يقدرون كل التقدير التضحيات الجسام التي يجب أن ندفعها لنتجنب التبعات الخطيرة لهذه الأزمة
فوضعت برامج فعالة للاسكان خلال المخططات الانمائية
غير أن عدم كفاية مواد البناء زادت اللأزمة تعقيدا و أعطت لملاك القطاع الخاص فرصة للمضاربة و تحقيق ربح جم
أما المواطن الجزائري العادي فهو الضحية , فلم يستطع محاربة الأزمة و لن يتوصل بمفرده الى الحل الصائب
اذا بقيت الأوضاعمتدهورة فانه يجب على الجميع المساهمة حتى تتظافر الجهود , قصد القضاء على هذه الأزمة الشائكة
الأسئلة
البناء الفكري
ما السبب الذي أدى الى الانفجار السكاني؟
هات أضداد ما يلي : عويصة , الصائب , متدهورة
البناء اللغوي
اعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص اسم تفضيل و اذكر فعله و صيغة للمبالغة
البناء الفني
لاحظ اللفظتين ( تحمل و تحتمل ) كيف نسمي هذا الأسلوب ؟
ما الأسلوب المعتمد في النص علل
الوضعية الادماجية
اكتب فقرة تقترح فيها بعض الحلول التي تراها مناسبة للتخفيف من ازمة السكن
الأجوبة
البناء الفكري
السبب هو عدم الوعي و ضيق المكان
عويصة # سهلة
الصائب # الخاطيء
متدهورة # حسنة
البناء اللغوي
عنيفا : خبر اصبح منصوب
مذهلا : نعت منصوب
متدهورة : حال منصوب
اسم التفضيل : أكثر فعله كثر و صيغة المبالغة فعالة
البناء الفني
الأسلوب هو جناس
الأسلوب الخبري لأن الكاتب في اطار سرد احداث و تقرير خبر
السند : قصيدة في سبيل الوطن أحمد شوقي ص 123 من الكتاب المقرر
البناء الفكري
دعا الشاعر الى التآخي ونبذ التعصب .استخرج ثلاث عبارات لكل منهما
ما المعنى الذي يفيده البيت الشعري الأول .؟
في النص عوامل وحدة الأمة .أذكر البيت الذي تضمنها
البناء الفني
ما نوع الصورة البيانية في البيت الثامن ؟ بين تأثيرها في المعنى
أكتب عروضيا ، وقطع البيت ابثاني مع ذكر التفعيلات وتسمية البحر
البناء اللغوي
ما الوظيفة الإعرابية للجملة الواقعة بين قوسين :ولكن جهل الجاهلين( طحا بهم-
أعرب تفصيليا المفردة التالية : مهد
صغ الفعل لكل مصدر مما يأتي : التخذل – إيمان – اعتقاد –إحسان
الوضعية الإدماجية
لاحظت تهاون زميل لك في تأدية تحية العلم .أكتب نصا حواريا لا يقل عن عشرة أسطر تقنع فيه زميلك بأن تحية العلم من البر بالوطن ،موظفا صيغة للمبالغة ، وأدوات للاستفهام وكذا أسلوبا للتعجب
البناء الفكري
عبارات التآخي هي نسيان الضغائن و رمي التخاذل و التعاون
عبارات نبذ التعصب هي يدعو مفرقا و جهل الجاهلين و بهتان
معنى البيت هو يدعو الشاعر إلى التآخي والتآزر ونبذ العصبية الجاهلية
البيت الذي تضمن عوامل وحدة الأمة هو
إذا القوم عمتهم أمور ثلاثة لسان وأوطان وبالله إيمان
البناء الفني
الصورة البيانية هي تشبيه
الأثر : تمتين أواصر القربى بين الفرد و وطنه
الكتابة العروضية
أما أأن أن ير فتتخاذل جانبن
0110111011010101101011
فعولنمفاعيلنفعولمفاعلن
فتكسب عززن بتتناصر أوطانو
0101011101101010111011
فعول مفاعيلن فعول مفاعيلن
البحر : الطويل
البناء اللغوي
طحا بهم : جملة فعلية في محل رفع خبر لكن
مهد : مبتدأ مؤخر مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة
صياغة الأفعال : تخاذل – آمن- اعتقد – أحسن
النص:
منذ سنوات انتقل إمام أحد المساجد في بريطانـــــيا إلى مدينة لندن، وكان يركب دائما من منزله إلى المسجد ، وخلال تنقله في الحافلـــــة، كان كثيرا ما يركب نفس الحافلة، فيلتقي نفس السائق
وذات مرة دفع أجرة للسائق وجلس ، فاكتشف( أن السائق أعاد له مبلغــــا ) زيادة عن المبلغ المفترض
فكر الإمام وقال في نفسه: انس الأمر فالمبلغ زهيد وضئيل، ولن يهتم به أحد… كما أن الحافلات( تحصل على الكثير من المال،) ولن ينقص عليــــــهم شيئا هذا المبلغ، وسأحتفظ بالمال، وأعتبره رزقا من الله وأسكت
توقفت الحافلة عند المحطة التي يريدها الإمام، ولكنه قبل أن يخرج من باب الحافلة فكر لحظة، ثم مد يده وأعاد للسائق المبلــغ وقال له: تفضــــل أعطيتني أكثر مما أستحق من المال
سأله السائق: لم أعدت هذا المبلغ الزهيد؟ قال الإمام: لأنه ليس من حقي، وأنا رجل مسلم، والمسلم ملزم بأن يكون أمينا، وأن لا يأخذ من مال غيره بغير حق، حتى وإن كان مبلغا زهيدا. ابتسم السائق وسأله: ألســــت الإمام الجديد في هذه المنطقة؟ إني أفكر منذ مدة في الذهاب إلى المسجد لأنـــــني أحببت الإسلام وأفكر في اعتناقه، والدخول فيه، وقد أعطيتك المبلغ الزائد عمدا لأرى كيف سيكون تصرفك
الأسئلة:
البناء الفكري:
1- ما التجربة التي عاشها الإمام في هذه الحادثة؟ وكيف تصرف؟مبينا ذلك من خلال النص.
2 – أخطأ السائق أم تعمد إرجاع المبلغ الزائد؟ ولماذا؟
3 – ما العبرة التي تستخلصها من تصرف الإمام؟
البناء اللغوي
1 – أعرب ما تحته خط
2 –ما محل الجملتين الواقعتين بين قوسين من الإعراب ؟
3- بين سبب حذف حرف العلة من فعل (انس )
البناء الفني:
1- في النص سرد وحوار أعط أمثلة من النص لكل منهما
2- استخرج من النص أسلوبا إنشائيا وبين نوعه
الوضعية الإدماجية:
وأنت تتصفح كتابا استعرته من زميل لك . صادف أن وجدت فيه ورقة نقدية, فترددت في الأمر, أترجعها إلى صاحبها أم تحتفظ بها؟
اكتب نصا لا يتجاوز 15 سطرا تروي فيه هذه الحادثة مبينا تصرفك فيها وموظفا:
– ما استخلصته من النص من عبر
– أسلوب السرد
– أسلوب الحوار بنوعيه الداخلي والخارجي
البناء الفكري
تجربة و تصرف الامام :حصوله على مبلغ زائد وتردده في إرجاعه ليقرر إرجاعه
حصوله على مبلغ زائد وتردده في إرجاعه ليقرر إرجاعه
العبرة من تصرف الامام هي أن المسلم أمين
البناء اللغوي
عمدا : حال منصوبة
-تحصل على كثير من المال : في محل رفع خبر ان
حذف حرف العلة من انس لأنه مبني على حذف حرف العلة لأنه معتل الأخر
البناء الفني
نوع النص هو سرد و حوار
الموضوع السادس المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية
النص : تمقاد
وقفت على تمقاد وقفة جائل وطفت بها مسترشـــــدا بالدلائــل
عجبت لها من بلدة أثريـــة خلت مـــنذ أجيال طوال دوائـــــل
صفائحها منقوشة بلسانهـــا على من يرى معروضة كالرسائل
تماثيلها تبدي لنا كل بـــادن قويم من الأجسام جعد الخصائل
طرائقها بالصخر( رصت) ودورها فما انقض منها غير دور قلائل
مبان كأمثال الجبال شامـــخة تروع النهى بالذكريات الجلائل
فمسرحها ذكرى لإبداع فنها وساحتها ذكرى لعرض المسائل
ومعهدها ذكرى لبث علومها وديوانها ذكرى لصون الفضائل
فأين بنو الرومان في عز ملكهم وتمقادهم في عهدها المــتفائل؟
شرح الألفاظ:
جائل: طائف، متجول تمقاد: مدينة أثرية بولاية باتنة
دوائل: انتقال من حالة بادن: بدين أي سمين
النهى: العقول
الأسئلة:
البناء الفكري: (6نقاط)
1- اذكر أربعة معالم جذبت انتباه الشاعر في تمقاد
2- ايت بمرادف الكلمات الآتية من النص: مستدلا، جلت، مجد، حفظ
3- ما سر بقاء الأبنية قائمة إلى يومنا هذا؟ مع التعليل
البناء اللغوي 4 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النص
2 – ما محل إعراب الجملة الواقعة بين قوسين من الإعراب
3 – صغر الكلمات التالية: مسرح ، معهد، أجسام، بلدة
البناء الفني: ( 2 نقاط)
1 – استخرج من النص تشبيها، وحدد أركانه
2 – قطع البيت الرابع وسم بحره
الوضعية الإدماجية 8 نقاط)
اكتب رسالة إلى صديقك تصف له فيها معلما أثريا أعجبك،تحثه على زيارته، موظفا النعت التعــــــــجب والإغراء
البناء الفكري
المعالم
– الصفائح المنقوشة
– التماثيل
– الطرائق
-المباني
-المسرح
-الساحة
-المعهد
-الديوان
المرادفات
مستدل: مسترشد
مجد:عز
صون:حفظ
جلت:طفت
سر بقاء الأبنية قائمة إلى اليوم هو عبقرية المهندس و عبقرية البناء
التعليل: البيت 5 و6
البناء اللغوي
-أين: اسم استفهام مبني في محل رفع خبر
– صفائح: مبتدأ مرفوع
رصت: جملة فعلية في محل رفع خبر
مسرح: مسيرح
معهد:معيهد
بلدة:بليدة
أجسام: جسيمات
السّند
خطفت منه الرّسالة في لهفة ، فضّت غلافها بسرعة ، أخرجت الصّورة …قبّلتها (( ودموع الفرحة تملأ عينيها )) …أخذت تتأملّها ، والبسمة تجلّل شفتيها : مثل أبيك في وقفتك أمامي …بدلتك الخضراء كبدلته … قامتُك المديدة كقامته … كلّ شيء فيك يذكّرني به يا فاتح …الله يرحمك يا يحيى … ذكراك لن تبرح بالي ما دمت حيّة … كنت عظيما حقّا … أعظم رجل في الدّنيا ما أصعبه يوما ، ذلك الذي قضيت فيه نحبك … تمنّبت ساعتها لو أنّني لم أحبل قطّ … سامحني يا فاتح …كنت أحضنك في حنوّ كبير ، ولكنّنني كنت أتمنّى لو أنّك لم تر الدّنيا أبدا …ترحّم معي على والدك الذي لم تعرفه ، لقد كان فداء حياتك ، طلب الموت ليهبك الحياة…كان قويّا وعظيما حقّا……كانوا (( يريدون قتلك )) …وأنا أرفعك بين يديّ وأضمّك إلى صدري …حاولتُ الهرب…حاصروني داخل البيت …انتشلك من صدري …كنت تبكي ، لم يرحموا قلبك …تراشقوك بينهم كما يفعل اللاّعبون بالكرة تماما …كان لفظهم يقرع أذني: أين هو زوجك الفلاّق الشّقيّ ؟ في أيّ مكان أخفيته ؟ دلّينا عليه … وإلاّ ذبحنا طفلك …سنلقيه على الأرض ويتفجّر رأسه كحبّة بطّيخ …تردّدت كثيرا …كنت أعرف أنّهم وحوش …بإمكانهم أن يفعلوا أيّ شيء أما ذبحوا رضّعا أمام أعين أمّهاتهم ؟ أما أطلقوا النّار على الأب بين أبنائه وأجبروا زوجته على شرب دمه ؟ أما … أما … أما … لقد كنت متأكّدة من أنّهم سينفّذون تهديدهم … ولكن ما عساني أفعل ؟ كنت أصرخ في وجوهم ، اقتلوني ودعوا ابني … يا إلاهي ما أفعل ؟ ابني وزوجي … بمن أضحّي من أجل الآخر ؟ ماذا ذنب هذا الملاك الطّاهر ؟ هاهو يبكي كأنّه يعرف الحقيقة … هل تملك أيُّ امرأة في العالم شجاعة التّفريط في فلذة كبدها ؟ أم بك يا يحيا أضحي ؟ فأخونك … ثمَّ هل سيغفر لي فاتح خطيئتي … هل سيصفح عنّي حين يكبر ويعرف أنّي أرشدت الأعداء إلى مخبإ أبيه ؟ لا ، لا ، هذا محال … ولن أفعل … ما ذا أفعل ؟ وكيف أفعل ؟ وما هي إلاّ ثوان حتّى …
الأسئلة
البناء الفكريّ
ما الّذي ذكّر الأمّ بزوجها ؟
لماذا تمنّت الأمّ أنّها لم تحبل بابنها ؟
حمّل الكاتب الأسماء معنى مقصودا ، فما دلالة يحيى وفاتح في النّصّ ؟
إلى أيّ نمط ينتمي النّصّ ولماذا ؟
البناء الفنّي :
1. بعد قراءتك للقصّة استخرج أبطالها ورتّبهم حسب :
ـ التّسلسل الطّبيعيّ للأحداث .
ـ أهميّة الأحداث .
2 . القصّة مبتورة النّهاية، استخرج من النّصّ ما يدلّ على نهايتها .
3 . في النّص تشبيهات، اختر واحدا وحدّد عناصره .
البناء اللغويّ
1 . ما محلّ الجملتين بين قوسين من الإعراب ؟
2 . أعرب ما تحته خطّ في النّصّ
3 . استخرج من النّصّ : صلة موصول وحدّد نوعها .
وضعيّة الإدماج
هب أنّ العساكر الفرنسيّين نفّذوا ما هدّدوا به الأمّ . تصوّر نهاية للقصّة موظّفا التّعجّب ، وصيغ التّحذير ، والاستعارة المكنيّة .
البناء الفكري
إنّ رؤية الأمّ صورة ابنها هي التي ذكرّتها بزوجها
وقوفها في مأزق بين الخيانة و التّضحية
فاتح تيمنا بالفتح والنّصر، ويحيا إشارة إلى أنّه حيّ يرزق عند ربّه
نمط النّص سرديّ لأنّه استعمل جملاقصيرةوأفعالا في المضارع والماضي ، وأدوات الرّبط كـ : لكنّ ، لقد ، ثمّ
البناء الفني
1ـ المستعمر ـ الأمّ والطّفل ـ الأب .
ـ الأب ـ الطفل ـ الأم ـ المستعمر ـ
2ـ اليوم الذي قضيت فيه نحبك
ـ ترحّم على والدك الذي لم تعرفه .
ـ طلب الموت ليهب لك الحياة
3-بدلتك الخضراء كبدلته .
ـ قامتك المديدة كقامته …
البناء اللغوي
جملة اسميّة في محلّ نصب حال .
جمنلة فعليّة في محلّ نصب خبر كان
أين : مفعول فيه منصوب متعلّق بخبر محذوف متقدّم تقديره كائن
لم تعرفه : جملة فعليّة
قضيت فيه نحبك : جملة فعليّة
السند : النص لآبي العيد دودو ,فيه أربع فقرات من الكتاب * صور سلوكية
موجود في الكتاب س :4 م ص : 93
الأسئلة
البناء الفكري
لماذا استعجل الرجل مقابلة الكاتب ؟
ماذا يعني الكاتب في قوله "أن هذا الرجل من أصحاب الفرص
أذكر أوصاف الكاتب للرجل؟
ما موقف الكاتب من هدية الزائر وما رأيك فيه؟
البناء اللغوي
بين وظيفة ومحل الجمل التالية
أ – يريد مقابلتي
ȝ- أن ينجزها
ج –وهو يمد يده لمصالحتي
أسند الفعل الآتي : ثم دقت الجرس إلى الضمائر التالية مع الشكل
هو ,هما, هم, هن
هات مرادفات الكلمات التالية
يود , مسعاه , باء بالفشل
البناء الفني
أذكر نمط النص الغالب مع التعليل
في الفقرة 2 أحداثأذكرها مرتبة /4 على الأقل
بين الصورة البيانية في قوله : مما تهمس به عيناه
الوضعية الإدماجية
أشار الكاتب إلى صورة سلوكية سيئة , ماهي؟ وما رأيك فيها ؟ عبر عن ذلك فيما
لايقل عن 10 أسطر – موظفا الجملة النعتيةوالإغراء والتعجب في شكل خطبة
البناء الفكري
أسباب استعجال الزائر
لأنه جاء من مكان بعيد
ولأنه لديه أعمال أخرى
يود أن ينجزها في هذه الصبيحة
بالذات قبل أن تضيع منه الفرصة
معنى قول الكاتب
ظنه انتهازيا استغلاليا
أوصاف الزائر
متوسط القامة
فوق الثلاثي من عمره
شارد النظرة
مضطرب الحركة
لايخلو من أثر الحياء
موقف الكاتب من الهدية
أساء الظن بالهدية محقا لشيوع
رأي المترشح
إساءة الظن إثملاتليق بالمضيف والمسؤول
قد يكون الكاتب محقا لشيوع ظاهرة الانتهازية و الرشوة
موقف حذر من الكاتب
البناء اللغوي
وظيفة الجمل ومحلها
يريد مقابلتي ـــ جملة نعتية في محل نصب
أن ينجزهاـــ في محل نصب مفعول به
وهو يمد يدها لمصافحتيـــ حالية في محل نصب
إسناد الفعل
هو دق
هم دقوا
هن دققن
هما دقا أو دقتا
مرادفات الكلمات التالية
يود :يروم ,يرغب في , يريدمسعاه :مبتغاه ,مقصده , متبغاه ,رغبته
باء بالفشل :أصيب بالخيبة , لم ينجح ,حبط عمله ’ أخفق في عمله
البناء الفني
النمط الغالب على النصهوالسرد لأن الكاتب بصدد الوصف و الاخبار
ذكر الأحداث مرتبة
طلبت من البواب … أن يدخله..أنهيت العمل
دققت الجرس , دخل الرجل , عرفني على نفسه
مد يده .. جلس قبالتي ,أخرج من محفظته .
خط فوق صفحته الأولى .. قدمه إلي
نوع الصورة البيانية
مما تهمس به عيناه : استعارة مكنية
لقد سئلت مرة اثر خروجنا من بلدنا المحتل فلسطين بعد النكبة الكبرى ، ماذا علمتنا الحياة ؟ فأجبت : " علمتني الحياة أن أقصى نكبتها هو يوم ينكب المرء في موطنه
يوم ( يفقد الإنسان موطنا ) عزيزا عليه فيعيش بعد ذلك على هامش أوطان الناس يعاني ذلة المتطفل ويشقى شقاء الغريب الذي لا وطن له .
وعلمتني الحياة أن أوطان الناس ( هي قطع من أكبادهم )وهم لايعلمون فإذا ما اقتطعوا عاشوا مفتتي الأكباد .وهكذا فإنني أتنمى لو استطيع ( أن اهمس ) في أذن كل مخلوق : " الوطن الوطن " إياك والتفريط في كبدك .
ـ اسمي طوبي ـ
المطلوب :
البناء الفكري : ( 06 ن )
ـ ما العنوان المناسب للنص ؟
ـ ما أقصى ما ينكب به المرء في رأي الكاتب ؟
ـ اشرح المفردات الآتية : تعطب ـ المتطفل ـ النكبة .
ـ ما طبيعة النص ؟
البناء الفني : ( 02 ن )
ماذا علمتنا الحياة ؟ كيف نسمي هذا الأسلوب ؟ وما نوعه ؟
استخرج صور بيانية من النص ؟
البناء اللغوي : ( 04 ن )
اعرب ما تحته خط في النص إعراب مفردات وما بين قوسين اعراب جمل .
صغر كلمة : اكبادو واضبطها بالشكل
صغ أسلوب تعجب من العبارة الآتية : " فرط " ثم ادخلها في جملة مفيدة .
الوضعية الإدماجية : ( 08ن )
قال الشاعر : وطني لو شغلت بالخلد عنه نازعتني غليه في الخلد نفسي .
توسع في هذا القول مبينا واجبك نحو وطنك موظفا أسلوب إغراء وصيغ تعجب .
أيها الأصدقاء أتودون ( أن تعرفوا الطريق ) إلى السعادة التي تمنحكم الشعور بمعاني الحق و الخير و الجمال ؟ أتودون أن ندلكم على المفتاح الذي تفتحون به هذا الكتاب ؟ اعلموا أن مفتاح السعادة أو الشعور بهذه المعاني الثلاثة هو الايمان بالله . أجل . الإيمان هو أول خطوة من خطوات السعادة البشرية , و متى استراحت النفس و عمرها الإيمان بالله , شعر الإنسان المؤمن بأن العزة لله جميعا و أن الخير في أن تدع الأمور كلها لله يصرفها كيف يشاء . و هنا يشعر الإنسان بجلال هذا المعنى و هو معنى الحق . الدكتور:عبد اللطيف حمزة
الأسئلة
البناء الفكري
أ-اختر العنوان المناسب للنص مما يأتي : الشعور بالحق و الخير و الجمال – الصداقة ثمرة الحياة السعيدة – العزة لله جميعا 0.5ن
ب-ما هي أول خطوة من خطوات السعادة حسب النص ؟ 1ن
ج-حدد المعاني السامية التي يدعو اليها الكاتب 1.5ن
د-هات أضداد ما يأتي من النص : الشقاء – المغلاق – الذلة 3ن
البناء اللغوي
أ-اعرب ما تحته خط في النص 1ن
ب-بين وظيفة الجملة التي بين قوسين في النص 2ن
ج-استخرج من النص جملة واقعة جواب الشرط 0.5ن
د-صغر كلمة "مفتاح" 0.5ن
البناء الفني
أ-ما هو الأسلوب المعتمد في النص ؟ علل ذلك 1ن
ب-اذكر تفعيلة البحر الطويل 0.5ن
ج-استخرج من النص تشبيها 0.5ن
الوضعية الادماجية
الصداقة شيء لا مفر منه لكن على العاقل أن يحسن الصداقة
اكتب مقالا اجتماعيا تدعو فيه الناس إلى الصداقة الحقيقية مستعينا بما جاء في النص و موظفا كل ما يمكنك توظيفه من مكتسباتك القبلية 8ن
اذا ذكر التاريخ أبطال أمــــــــــــة يخر لذكراك الزمان و يسجــــد
و ان تذكرالدنيا زعيما مخلـــــــــدا فانك في الدنيا الزعيم المخلــــد
أترت على العاتبين حربا و لم تزل عليهم تلظى كالجحيم و توقـــــد
و سطرت للأحرار بالدم غايــــــة لها المهج الحرى طريق معبـــد
فما خمدت نيران حربك لحظــــــة و هيهات نيران الجزائر تخمـــد
يقدس فيك الشعب أعظم قائــــــــد همام له الأجيال تروي و تشهـــد
حديثك ( تتلوه البنادق ) في الوغى نشيدا يغنيه الزمان و ينشـــــــــد
و جيشك عبد القادر اليوم ظافـــــر يحطم هامات الطغاة و يحصــــد
فنم في جوار الله ترعاك عينـــــــه و يرعاك في دار الخلد محمـــــد
الأسئلة
لبناء الفكري
أ-اختر عنوانا للنص 0.5ن
ب-استخرج من النص أربع صفات للأمير عبد القادر 2ن
ج-امتاز جيش الأمير بخصلتين اذكرهما 1ن
د-اشرح : المهج – خمدت – الوغى 1.5ن
البناء الفني
أ-استخرج أسلوبا انشائيا و بين غرضه 1ن
ب-استخرج صورة بيانية و سمها 1ن
ج-اذكر تفعيلات البيت الثاني و سم بحره 1ن
البناء اللغوي
أ-استخرج جملة شرطية و بين عناصرها 1ن
ب-استخرج اسم تفضيل و بين فعله 1ن
ج-هات التصغير لكلمة زعيم 0.5ن
د-اذكر المحل الاعرابي للجملة بين قوسين 1ن
هـ-اعرب ما تحته خط في النص 0.5ن
الوضعية الادماجية
كثير من الشعب يجهل تاريخه و أبطال أمته و هذا ما ألم نفسك فوقفت خطيبا أمام جمع غفير من الناس تبرز بطولة و شجاعة الآباء و الأجداد أما الطغاة الفرنسيين موظفا جملة شرطية و أسلوب المدح و الاغراء متبعا خصائص فن الخطابة 8ن
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
السؤال الاول 6 ن
تعتبر حرية التعبير من مظاهر الممارسة الديمقراطية
1- اذكر اشكال حرية التعبير 3ن
2- بين اهمية حرية التعبير في الميدان السياسي 3 ن
السؤال الثاني 6 ن
السلطة التشريعية اداة اساسية من ادوات الحياة الديمقراطية
اذكر هيئات السلطة التشريعية في الجزائر 2 ن
للبرلمان مهام متعددة ابرز اربعة منها 4ن
الجزء الثاني 8 نقاط
في الذكرى الثامنة و الخمسين للاعلان العالمي لحقوق الانسان ، تابعت حوارا تلفزيونيا
و لاحظت فيه اختلافا بين المتحاورين حول احترام حقوق الانسان بانواعها و في جميع مناطق العالم
السندات
السندالاول :
" لكل فرد الحق في الحياة و الحرية و سلامة الشخصة "
المادة 03 من الاعلان العالمي لحقوق الانسان
السند الثاني
"يتوفى في كل سنة 5.6 مليون طفل بسبب سوء التغذية و يبقى 146 طفل مهددا بالهلاك قبل بلوغهم سن السادسة لعدم تلقيهم غذاءا ماكاملا "
من تقرير اليونيسيف ( منظمة الامم المتحدة للطفولة ) نيويورك في2-5-06
التعليمة
اعتمادا على ما درست و بناءا على السندين 1 و 2 اكتب فكرة من 10 اسطر تبين فيها موقفك من اختلاف المتحاورين
ثانيا التربية الاسلامية
الجزء الاول
الوضعية 1 6ن
تذكرنا سورة النبا بما اعده الله سبحانه و تعالى للمتقين يوم القيامة
يقول الله تعالى " ان للمتقين مفازا ………………………عطاه حسابا
من سورة النبا
التعليمة
1- اكمل الايات القرانية الكريمة و اضبطها بالشكل التام
2- اشرح معاني الكلمات الاتية
دهافا – لغوا – اعنابا
3- استنبط من الاياات السابقة ما اعده الله تعالى للمتقين من خير عظيم و جزاء وفير
الوضعية الثانية 06ن
من وسائل الكسب المشروع التي اقرها الدين الحنيف " البيع "
عرف البيع لغة و اصطلاحا
ما حكمه
ما الدليل على ذلك
ما الحكمة من تشريع البيع
اذكر اركانه
الجزء الثاني
الوضعية الادماجية 08ن
ان الاسرة هي المنبت الطبيعي للانسان حيث يكبر و ينمو ، و ينشا على حب الفضيلة و نبذ الرذيلة و فيها يسود الاخاء و تنتشر الرحمة
التعليمة
حرر موضوعا من 10 اسطر تبن فيه قيمة الاسرة في الاسلام مستعينا بالموضوعات التي درستها في هذا المجال.
مستشهدا بالنصوص الشرعية.
هذا ما استطعت نقله لكم اليوم و لكن سوف اكمل ما استطيع مرة اخؤرى لان الكاسبيرسكي اونتي فيروس هبلتني و راني نكتب و كل ما كتب تروح لي كل الكتبة لذلك قررت ان اتوقف هنا بدلا من ان اضل اكرر بسببها و يمحى الموضوع الى اللقاء
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
merciiiiiiii
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
بارك الله فيك اختي الكريمة وجزاك ان شاء الله الف الف خير يااارب مشكورة اختي من صميم القلب سلمت يداك .
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
الامتحان الثالث في مادة العلوم الطبيعية
الجزء الأول(12نقطة):
التمرين الأول:
إليك الوثيقة المقابلة و التي تبين تغيرات نسبة الأجسام المضادة في العضوية أثناء استجابة مناعية و بعد عملية حقن متتالي لمولدالضد
1.عرف مولدالضد.
2.ما هي الخلية المسؤولة عن إنتاج الجسم المضاد؟
– انطلاقا من الوثيقة(1)
أ-فسر هذا المنحنى البياني .
ب-حدد نوع الاستجابة المناعية المدروسة .
التمرين الثاني :
تمثل الوثيقة التالية مقطع في أحد الأعضاء التناسلية.
1)حدد هذا العضو .
2)ماذا يمثل كل من: (1) ،(2)، (3) ،(4).
3)كيف نسمي المرحلة الأخيرة المرحلة (ج) في الوثيقة(2)
4)ما هو مصير العنصر(4) أذكرالحالتين .
الجزء الثاني(8نقاط)
محمد رب عائلة له القدرة على التمييز بين كل الألوان متزوج من آمنة مصابة بمرض عمي الألوان فهي غير قادرة على التمييز بين الألوان (الأخضر والأحمر)، أنجبا 3 أبناء بنتان وولد .
أصيب الابن الأول بمرض عمي الألوان و وجد بأن البنتان حاملتان للمرض و غير مصابتان به
1)فسر ظاهرة انتقال المرض .
2)في حالة ما تزوج الابن الأول بامرأة حاملة للمرض في مخطط بين احتمالات إصابة الأبناء بهذا المرض.
3)فسر لماذا يكون الذكر مصاب وغير حامل للمرض على عكس الأنثى التي يمكن أن تكون حاملة للمرض وغير مصابة، أو مصابة بالمرض ؟
4)ما هي النصيحة التي تقدمها لأفراد هذه العائلة في المستقبل لتفادي انتقال هذا المرض
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
اسفة لم استطع ان احمل الوثيقة…!!!
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| اجابة 2022bem تاريخ جغرافيا.rar | |
8.7 كيلوبايت | |
المشاهدات 29 |
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| dorous.txt | |
15.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 22 |
ادعيه للامتحانات
قبل بدأ الامتحان:رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحل العقدة من لساني يفقه قولي بسم الله الفتاح,اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلآ وانت تجعل الحزن اذا شئت سهلآ يا ارحم الراحمين
أثناء الامتحان:لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين يا حي يا قيوم لرحمتك استغيث رب ان مني الضر انك ارحم الراحمين
عند النسيان:اللهم يا جامع الناس في يوم لاريب فيه اجمع على ضالتي
بعد انتهاء الامتحان: الحمد لله الذي هدانا لهذا,وما كنا لنهتدي لولا ان هدانا الله.
شكراااااااااااااااااااااااااااا شعلة المحبة
ان شاء الله النجاح للجميع أمين أنا عندي البيام هدا العام
قبل بدأ الامتحان:رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحل العقدة من لساني يفقه قولي بسم الله الفتاح,اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلآ وانت تجعل الحزن اذا شئت سهلآ يا ارحم الراحمين
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااا تقبل الله دعاء الجميع
مشكورين على مروركم و أتمنى النجاح للجميع
شكرا الله يخليك
MerCCCCCCCCCii BBBBcppppp
شكرا لك على هذه الادعية
وكلما ادعو ساتذكرك
وجعلها الله في ميزان حسناتك ان شاء الله
بارك الله فيك على الادعية
الجميع ناجح باذن الله تعالى
شكراااااااااااااااا لك أختي بارك الله فيك
هام جدا
السلام عليكم يا أصدقاء خاصة السنة الرابعة هل أتممتم حل النمادج أم مازلتم ونسأل الله التوفيق لي ولكم جميعا
نص نص هههههههه راني مع الحفظ
هـــــلا وغـــــــلا اختي 
شكـــــــــ لك ــــــرا راني نحفظ بالشوي بسرعة السلحفاة وان شاء الله يوم السبت نخصصوا باش نحل ليسوجي تاع الشهادات وتمارين
اختي نورهااااااان والله غير زربي …خاطراش انا في اختبارات الفضل الثاني ماحبيتش نحضظ حتى وصلوا الاختبارات وطفرت فيااااااا
نعم لذالك قررت مساؤلتكم انا ايضا اتممت حل نمادج عن الفيزياء والرياضيات و علوم الطبيعة والحياة اي مواد الفهم ومواد الحفظ من الاختبارات راني حافظا ولكني اخدت بعين الاعتبار كلام الاساتذة لقد قالو لنا خدو 3 ايام وراحة وانا لم استطيع فعل دالك لانني انسى والله ولي التوفيق
عاجل
مرحبا كبف الاحوال حبيت نسقسيكم قالو بلي نتائج bemو bac
مراحش يدبروهم في موبيليس صح كاين منها
السلام
عليكم
موبيليس، بالمساهمة مع الديوان الوطني
للإمتحانات و
المسابقات،
يمكنكم
من الحصول على نتائج
شهادة التعليم
الإبتدائي المتوسط و البكالوريا، بفضل رسالة قصيرة (sms).
يكفي
على المترشح إرسال رقم تسجيله
عبر رسالة قصيرة (sms) إلى الرقم 62 62 ،
ليتحصل على رسالة
قصيرة (sms)
تتضمن رقم التسجيل، التقدير و المعدل.
سيعلن على النتائج
كالتالي:
–
شهادة التعليم
المتوسط: يوم 17 جوان 2022
–
شهادة
البكالوريا: يوم 08 جويلية 2022
سعر الرسالة القصيرة 50
دج باحتساب
كل الرسوم، انطلاقا من خط الدفع المسبق أو الدفع البعدي.
بالتوفيق
للجميع في
النتائج الجيدة
شكراااااا بارك الله فيك
وانا بتمنا النجاح لي ولجميع المقبلين انشاء الله
العفو هذا واجبنا
مكاش في موبيليس السنة
لان العام الي فات غلطووو لصحاب الباك في المعدلات
كاين الى ماجابوش عطاولوا نتيجة واحد اخر جابوا وكي راحوا يشوفوا في الليسي ملقاوش اسماؤهم
نعم عندك الصح السنة قلعوه بسبب الغلاطات الكثيرة
