التاريخ:
الجزء الأول
1-إليك المعليم التاريخية التالية:
(1849-1848) -(1871 – 1872) – 1834 -1858
-اربط كل معلم بالحدث المرتبط به
2- إشرح المصطلحات التالية: المقاومة المسلحة – النخبة – الادماج
الجزء الثاني
حاولت فرنسا تعويض ما فقدته في مستعمراتها القديمة بتسهيل هجرة الاروبـيـين الى الجزائر و تمليكهم الاراضي من اجل الاستقرار في الجزائر و تغليب العنصر الاروبي
المطلوب:
اعتمادا على الفقرة و على ما درست:
1-بين الطرق التي اعتمدتها فرنسا في السيطرة على الأراضي الجزائرية
2-علل اسباب البنية الاقتصادية لاقتصاد الجزائري
الجغرافيا:
الجزء الاول:
1-اشرح المصطلحات التالية:
التحول الاقتصادي – الدخل الفردي – احتكار الدولة للتجارة
2- اشرح اسس التنيمة الاقتصادية
الجزء الثاني:
ورثت الجزائر عن الفترة الاستعمارية وضعا اقتصاديا مترديا هدّد استقرارها و عرض مستقبلها للخطر فكان على الجزائر المستقلة رفع التحديعن طريق انتهاج سياسة تنموية وطنية شاملة
1-سياسة الجزائر الزراعية بعد استقلال
2- الصعوبة التي تواجه التنمية في الجزائر
merci mon frere pour ce sujet
شكرا جزيلا و يعطيكم العافية
مادة التاريخ
الجــزء الأول : ( 06 نقاط )
1 – المطلوب : تعريف ما يلي :
المكاتب العربية ، – المقاومة – سياسة الأرض المحروقة
2 – تعريف الشخصيات التالية :
– شارل العاشر ، – أحمد باي
3 – ربط الأحداث التالية بتواريخها :
الحدث تاريخه
قانون كريميو 3 فيفري 1912
مرسوم نظام الضرائب 19 جوان 1830
قانون التجنيد الإجباري 22 نوفمبر 1932
حادثة المروحة 24 أكتوبر 1870
معركة سطاولي 17 جانفي 1845
مقاومة الأمير عبد القادر 29 أفريل 1827
الجزء الثاني : ( الوضعية الإدماجية ) ( 4 نقاط )
الإشكالية :
قمتم بزيارة إلى متحف المجاهد، وأثناء تجوالكم في أروقته أستوقفكم الأستاذ أمام لوحة تاريخية تضمنت بيان فرنسا إلى الجزائريين عشية الاحتلال (نداء دبرمون) ، والذي من جملة ما جاء فيه :
(( … تأكدوا يقينا أني لست آتيا لمحاربتكم … أنني أضمن لكم وأعدكم ، بأنه ليس منا من ينوي مضرتكم لا في ممتلكاتكم … ولا في عائلاتكم … وأن جوامعكم ومساجدكم ستكون محترمة وستبقى مفتوحة للعابدين ، لأن هدف وجودنا في بلادكم ليس لشن الحرب عليكم ،ولكن على مسؤولكم الداي … )) .
فساءلكم ، هل كانت فرنسا فعلا صادقة في ما وعدت به الجزائريين ؟ .
السندات :
السند 01
صرح الجنرال بيجو أمام البرلمان الفرنسي سنة 1830 : "… أينما وجدت المياه الصالحة والأراضي الخصبة يجب إقامة المعمرين بدون الاستفسار عن أصحاب هذه الأرض .
كما صرح وزير الحرب الفرنسي " جيرار " بقوله :
" لا بد من إبادة جميع السكان العرب ، بالمجازر و الحرائق و تخريب الفلاحة هي الوسائل الوحيدة لتركيز هيمنتنا . كتاب التاريخ 2 ثانوي ص 107
السند 02
قال كلوزيل في 9 أوت 1835 :
" … يجب أن تعلموا أيضا أن هذه القوة ( العسكرية ) التي هي تحت إمارتي ما هي إلا وسيلة ثانوية ، ذلك أنه لا يمكن أن نغرس العروق هنا إلا بواسطة الهجرة الأوروبية فقط . لكن إقامة المستوطنين في الجزائر لن تتم إلا على حساب الجزائريين …."
كتاب التاريخ 2 ثانوي ص 99
السند 03
"… يجرد من أرضه كل من شارك في المقاومة أو رفع السلاح ضد الفرنسي. – تصادر أراضي البور وأراضي العرش التي أجلي عنها أصحابها … "
السند 04
السنوات 1839 1847 1851 1870
عدد المستوطنين 25000 109400 131000 250000
تطور عدد المستوطنين في الجزائر
التعليـــــمة :
انطلاقا من السندات، أكتب موضوعا توضح فيه مدى جدية فرنسا والتزامها بوعودها الواردة في البيان .
مادة الــجغرافيا
الجــزء الأول : ( 06 نقاط )
1 – عرف المصطلحات التالية : ( 02.5 ن)
– الميزان التجاري – – الأمن الغذائي – – التنمية
2 – إليك جدولا يبين تطور قيمة المبادلات التجارية الجزائرية منذ 1995 ( 03.5 ن )
السنوات 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2002
الصادرات 9.58 10.94 13.96 13 12.46 19.88 18.42
الواردات 9.15 10.10 9.09 10 09 8.62 11.75
الوحدة / مليار $
المطلوب : أحسب الميزان التجاري للجزائر و مثله بيانيا
الجزء الثاني( 04 نقاط )
قرأت في إحدى الصحف مقالا جاء فيه : " …البطالة سمة من سمات نظام السوق و مرتبطة بهيكله و يتوقف حجمها على مدى فاعلية رجال الأعمال والدول ممثلة في سياساتها في القضاء على البطالة والتقليل من آثارها في الوقت المناسب . " ومن تم ربطت بين التحولات الاقتصادية و مشكلة البطالة في الجزائر و أثارها .
السندات :
السد 01
"… فالبطالة تعني عدم استخدام القوى البشرية التي تعتمد في حياتها المعيشية اعتمادا كليا على الأجر أي على تقييم الغير لها بالرغم من حريتها القانونية …" موقع من الانترنيت
السد 02
"…إن دراسة سوق العمل في الجزائر و تداعياته في ظل الإصلاحات و آفاقه المستقبلية تبرز لنا الطابع الهيكلي الحالي للبطالة التي ازدادت تفاقما من خلال الإصلاحات ، و تمس حاليا ثلثي السكان زيادة على تدهور المداخيل و القدرة الشرائية للأسر ، مما زاد في تصاعد حدة البطالة بسبب ما رافق عملية الإصلاح من تسريح للعمال و غلق الوحدات …. " الكتاب المدرسي ص 100
السد 03
السنوات 1986 1998 1999 2000 2001 2003 2004
% البطالة 17% 29.2 % 29.9 % 30 % 27.3 % 23.7 % 17 %
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=f23fcf5a38
الله يحفظك
top
بوركت اخي جزاك الله خيرا اكثر من هذا
شكرا جزيلا
التحميل
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=d3f0ef9a5e
مجموعة من اختبارات مادة القانون للفصل الثاني للسنة الثالثة ثانوي تسيير
التحميل
http://www.ouarsenis.com/up//view.php?file=aa85b9a10d
سنبدأ ان شاء الله وليكن هذا هو الاسبوع الثاني لاختيار أحسن موضوع وأحسن عضو
وأحسن الردود كذلك
وأنتم تتصفحون أقسام المنتدى أعجبكم موضوع أو رد
ماعليكم الا ادراج اسم العضو الذي ترشحونه و الموضوع المرشح وبعدها سنقوم باختيار الأفضل يوم الجمعة القادم ان شاء الله
شاركونا ولا تبخلوا فما هدفنا الا
تشجيع المواهب والأقلام والرقي بالمنتدى وفي الأخير أود شكر كل من شجع الفكرة ولم يبخل بأرائه واقتراحاته،
فشكرا جزيلا لكم
العضو المتاهل الى أفضل عضو في الشهر (المنتدى في شهر) هو العضو farouk27و موضوعه الى كل مريض ما مرت ببالي لحضة واحدة
بارك الله فيك خويا الياس
و الف مبررررررررروك لك اخي فارووق والله تستاهل
مبروك اخي فاروق .
انا ارشح {كيف لا} للزويتني.
اقتباس 
شكرااااا لك الياس
مبروك اخي فاروق
فلــــــــــنـــكـــــــن !! …. ( الزويتني )
شكرا جزيلا أختي رانيا تم الترشيح
نعم اخي الموضوع هو كيف لا ؟؟ للزويتني و هو على هذا الرابط:http://www.ouarsenis.com/vb/showthre…613#post393613
شكرا لك تم الترشيح بالتوفيق
تم الترشيح بنجاح بالتوفيق لكم
إليكم و حصرياً طلبة المستوى الثالث قسم اللغة العربية نموذج امتحان السداسي الثاني في مقياس المدارس اللسانية
ليوم الأحد 12 جوان2011
جامعة حسيبة بن بوعلي – كلية الآداب و اللغات – الشلف
التحميل من الملفات المرفقة
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| madaris lissania.pdf |  |
343.4 كيلوبايت |  |
المشاهدات 214 |
هذا المقياس الدي كنت لا أحبه
| اسم الملف | نوع الملف | حجم الملف | التحميل | مرات التحميل |
| madaris lissania.pdf | |
343.4 كيلوبايت | |
المشاهدات 214 |
80 بالمائة من تلاميذ النهائي يغادرون الثانويات مع نهاية الفصل الثاني
تنطلق، غدا الندوات الجهوية لتقييم التقارير المنبثقة عن الولايات المتعلقة بتقييم وتقويم الإصلاحات في مرحلة التعليم الإلزامي، بحيث ستطرح فكرة إلغاء الدورة الاستدراكية لامتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية بشدة لما لها من آثار سلبية في تحسين مستوى التلاميذ. في حين أن نسبة 80 بالمائة من تلاميذ النهائي يتغيّبون عن الدراسة مباشرة بعد انقضاء الفصل الثاني، رغم أن الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات شدّد على ضرورة تأكيد التسجيل خلال الفترة الممتدة بين 15 مارس و15 أفريل.
وسيحاول المشاركون في الندوات الجهوية التي ستعقد لمدة 3 أيام بـ4 ولايات، طرح كافة الأفكار والمقترحات التي أثارها الأساتذة، المفتشون، أولياء التلاميذ، والمديرون خلال تقييمهم لـ10 سنوات من الإصلاح التربوي للنقاش، بالدراسة والتحليل خاصة فكرة إلغاء الدورة الاستدراكية لامتحان ما يعرف "بالسانكيام"، لما لها من آثار سلبية في تحسين نتائج التلاميذ في الطور المتوسط وصولا إلى الطور الثانوي، باعتبار أن المرحلة الابتدائية هي القاعدية تستلزم إعطاءها عناية كبيرة ومسؤولة من قبل القائمين على القطاع، خاصة إذا علمنا أن تلاميذ هذه المرحلة يستفيدون بشتى الطرق من عملية الانتقال إلى الطور المتوسط، بدءا بموضوع الاختبار والذي يقتصر فيه على 3 مواد وهي الرياضيات، العربية والفرنسية، في وقت أن التلميذ يدرس مجموعة من الأنشطة التي لا تحتسب له في هذا الامتحان، وصولا إلى الدورة الاستدراكية التي أقل ما يقال عنها إنها دورة لتبديد الأموال من نقل للمواضيع، إطعام وحراسة وغيرها.
شكرا جزيلا جزاك الله كل خير
جزاك الله خيرا
